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    語文教學(xué)設(shè)計之生物入侵者

    時間:2021-04-06 09:32:22 八年級 我要投稿

    語文教學(xué)設(shè)計之生物入侵者

      【教學(xué)目標(biāo)】

    語文教學(xué)設(shè)計之生物入侵者

      1、閱讀課文,了解本文說明的主要內(nèi)容。

      2、學(xué)習(xí)本文所使用的說明順序和說明方法。

      3、提高學(xué)生的環(huán)保意識。

      【課時安排】

      一課時。

      【教學(xué)重點(diǎn)】

      學(xué)習(xí)本文所使用的說明順序和說明方法。

      【課前準(zhǔn)備】

      1、搜集生物人侵的相關(guān)資料,要求寫出生物入侵者的名稱、原產(chǎn)地、人侵地及危害。(至少搜集一種生物入侵者的資料)

      2、借助工具書,掃除字詞障礙。

      3、將預(yù)習(xí)中發(fā)現(xiàn)的問題記在卡片上。

      【教學(xué)過程】

      一、導(dǎo)入新課

      教師講述一則生物入侵的消息(也可用多媒體播放生物入侵的相關(guān)資料)。教師講完后,請學(xué)生用一兩句話概括這則消息的主要內(nèi)容。

      明確:科技高度發(fā)達(dá)的21世紀(jì),我們共同的家園──地球正面臨著越來越嚴(yán)峻的挑戰(zhàn),環(huán)境問題已成了擺在人類面前的亟待解決的問題,而生態(tài)問題則又是當(dāng)今世界環(huán)境問題的中心議題。下面我們來共同學(xué)習(xí)《生物入侵者》,希望學(xué)習(xí)此文能促使我們提高保護(hù)生態(tài)環(huán)境的意識。(教師板書課題)

      二、解題

      1、要求學(xué)生合上書,用自己的話說一說入侵和生物人侵者的含義。

      2、要求學(xué)生從文中勾畫出揭示生物入侵者含義的語句。

      三、自主閱讀、整體感知

      教師用多媒體(或幻燈)展示以下問題,學(xué)生閱讀思考。

      1、本文除了告訴我們什么叫生物入侵者,它還講了哪些內(nèi)容?

      2、你覺得學(xué)習(xí)本文應(yīng)從哪些方面人手?試擬出本文的學(xué)習(xí)目標(biāo)。

      四、質(zhì)疑問難、交流互動

      1、小組內(nèi)交流:

      學(xué)生在自主閱讀的基礎(chǔ)上通過交流弄清文章內(nèi)容,并共同擬定學(xué)習(xí)目標(biāo)。

      將預(yù)習(xí)中發(fā)現(xiàn)的問題在小組內(nèi)提出并共同解決,如果有不能解決的問題,課上與老師一起解決。

      2、班上交流:明確本文學(xué)習(xí)目標(biāo)及主要內(nèi)容。

      ⑴ 明確學(xué)習(xí)目標(biāo)(見前面的`教學(xué)目標(biāo))

     、 主要內(nèi)容:本文還講了生物入侵帶來的巨大危害、造成生物入侵增多的原因和途徑、生物學(xué)和生態(tài)學(xué)界對生物入侵者的不同態(tài)度以及目前世界各國對生物入侵采取的相應(yīng)措施。

      五、編寫提綱

      教師用多媒體展示結(jié)構(gòu)圖示,要求學(xué)生在空缺處填上相關(guān)內(nèi)容。

      1、引出話題:介紹什么是生物入侵者(1段)

      2、擺出現(xiàn)象:──(段)

      3、探究原因:──( 段)

      4、揭示態(tài)度:──(段)

      5、采取措施:──(段)

      六、寫法探究

      1、探究學(xué)習(xí)本文所采用的說明順序:

     、 常見的說明順序有哪些?本文采用了什么說明順序?

      ⑵ 探究本文這樣安排說明順序的好處。

      學(xué)生討論后明確:運(yùn)用邏輯順序符合人們的認(rèn)知規(guī)律,且使文章結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)、層次

      分明。

      2、探究學(xué)習(xí)本文所采用的說明方法:

     、 本文主要采用了哪些說明方法:

      學(xué)生討論后教師板書:列數(shù)字、舉例子、打比方

      ⑵ 找出文中運(yùn)用上述說明方法的相關(guān)語句。

      (將學(xué)生分成三大組,每一組找一種說明方法的相關(guān)語句,看哪一組找得又快又好)

      ⑶ 說說列數(shù)字、舉例子、打比方的說明方法的作用,并從文中各舉一例加以說明。

      可安排學(xué)生先在小組內(nèi)交流再在班上交流。

      七、小結(jié)

      要求學(xué)生從主要內(nèi)容與寫作方法兩方面對全文作一個小結(jié)。

      教師在學(xué)生發(fā)言的基礎(chǔ)上總結(jié)全文。

      明確:這是一篇關(guān)于生態(tài)問題的說明文。它向我們說明了什么是生物入侵以及生物入侵帶來的巨大危害,促使我們對這一特殊的生態(tài)現(xiàn)象高度警覺。我們學(xué)習(xí)這篇課文不僅能獲得一定的生態(tài)知識,還能培養(yǎng)我們對社會的責(zé)任感。另外,這篇課文結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn),層次分明,運(yùn)用了列數(shù)字、舉例子、打比方等說明方法,為我們寫作說明文提供了借鑒。

      八、延伸拓展

      自然界還有哪些生物入侵者?怎樣才能有效扼制生物入侵的現(xiàn)象?現(xiàn)實(shí)生活中如果發(fā)現(xiàn)生物入侵者我們該怎么做?

      學(xué)生在小組內(nèi)交流自己搜集的關(guān)于生物入侵的資料,然后各小組推薦1~2份到班上展覽。(展覽安排在課后)

      要求學(xué)生先在小組內(nèi)討論,然后班上交流。

      九、布置作業(yè)

      抄寫讀一讀寫一寫中的詞語,并從中任選五個詞語寫一段話。(不超過150字)

      查閱資料,了解達(dá)爾文的物競天擇和適者生存的理論。

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