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    辛棄疾《西江月夜行黃沙道中》教學(xué)設(shè)計

    時間:2023-08-01 09:56:13 澤濱 八年級 我要投稿
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    辛棄疾《西江月夜行黃沙道中》教學(xué)設(shè)計(精選10篇)

      作為一名人民教師,通常需要準(zhǔn)備好一份教學(xué)設(shè)計,教學(xué)設(shè)計是教育技術(shù)的組成部分,它的功能在于運(yùn)用系統(tǒng)方法設(shè)計教學(xué)過程,使之成為一種具有操作性的程序。教學(xué)設(shè)計要怎么寫呢?以下是小編精心整理的辛棄疾《西江月夜行黃沙道中》教學(xué)設(shè)計,供大家參考借鑒,希望可以幫助到有需要的朋友。

    辛棄疾《西江月夜行黃沙道中》教學(xué)設(shè)計(精選10篇)

      辛棄疾《西江月夜行黃沙道中》教學(xué)設(shè)計 1

      一、教材簡析:

      這篇課文是一首詞。詞的作者是南宋杰出的愛國詞人辛棄疾。寫的是夏夜在黃沙嶺上所見到的美好景象,表達(dá)了詞人熱愛大自然,關(guān)心人民生活,企盼豐年的思想感情。這首詞分為上闋和下闋兩部分。詞的上闋描寫的是黃沙嶺夏夜清麗喜人的景象,下闋描寫了黃沙嶺上輕云、陣雨的天氣變化以及詞人的愉快感受。

      二、設(shè)計理念:

      本課的教學(xué)遵循了學(xué)生“自主學(xué)習(xí),自主感悟”的教學(xué)原則。通過創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)詞的美好的意境,引導(dǎo)學(xué)生融入想象,自讀自悟,勾勒畫面,相互交流,體會意境。在自讀、精讀、熟讀的基礎(chǔ)上,自主合作,開展活動,展示學(xué)習(xí)成果,獲得更深的體驗。通過課后搜集辛詞,吟誦辛詞的活動,拓展學(xué)習(xí)的時空,實現(xiàn)“大語文”教學(xué)理念。

      三、教學(xué)目標(biāo):

      1、正確、流利、有感情地朗讀課文。背誦課文。

      2、通過語言文字,融入自己豐富的想象,感悟這首詞所描繪的意境,開展多種語文活動。

      3、通過語言文字的訓(xùn)練,感受詞中所表現(xiàn)的自然美,感悟作者熱愛大自然,關(guān)心人民,企盼豐年的思想感情。

      四、教學(xué)準(zhǔn)備:

      教學(xué)課件、小黑板、課前搜集有關(guān)宋詞的資料等。

      五、教學(xué)時間:

      1課時

      六、教學(xué)過程:

      (一)、讀通——與文本對話:

      課前交流:宋詞是中國古代文學(xué)皇冠上的一顆巨鉆,她與唐詩爭奇,與元曲斗妍,歷來與唐詩并稱“雙絕”。同學(xué)們,在你們積累的宋詞中,你最喜歡哪一首,能背給大家聽聽嗎?學(xué)生自由背誦。

      1、語言導(dǎo)入:課前,同學(xué)們已經(jīng)背誦了不少詩詞。唐詩宋詞是我國民族文化的精華,千百年來,廣為傳誦。今天這節(jié)課讓我們繼續(xù)走近宋詞,領(lǐng)略它獨(dú)特的魅力。(板書課題)

      2、誰來讀讀題目?從這首詞的題目中,你有什么發(fā)現(xiàn)?(學(xué)生自由說,如這首詞的詞牌名,黃沙道是哪里,整個題目的意思,對作者的了解等)

      3、下面先聽老師來讀讀這首詞(出示這首詞,教師范讀。)

      4、請同學(xué)們自由地練習(xí)朗讀這首詞,注意讀準(zhǔn)字音,讀通句子。

      (學(xué)生練讀,教師巡視指導(dǎo))

      5、師激勵學(xué)生讀:“課堂上,最美妙的聲音是你們朗朗的讀書聲。想不想展示你們美妙的聲音?”

      6、為了展示你們最佳的讀書效果,老師給你們一點友情支援好嗎?請看屏幕(出示:出示這首詞,已劃好了節(jié)奏。)

      7、指名配樂朗讀,相機(jī)評價。

      8、男女生比賽讀。(讀前互相鼓鼓勁兒)

      [環(huán)節(jié)簡析]:由于學(xué)生不是第一次接觸“詞”這種文體,教師可通過點撥,引導(dǎo)學(xué)生在交流中鞏固已知。學(xué)生步入六年級,已經(jīng)養(yǎng)成了課前搜集與課文有關(guān)的資料。因此,教師可放心地讓學(xué)生自主交流,發(fā)揮其學(xué)習(xí)的自主性。

      (二)、讀懂——與作者對話:

      教師過渡:讀通詞是學(xué)好古詞的序幕,讀懂詞,讀出詞里所包含的意思,這才是學(xué)習(xí)詞的正式開始。詞就像一杯濃濃的咖啡,需要細(xì)心品味,下面我們就一起來仔細(xì)品味一下吧!

      1、品讀上闋

      出示:明月別枝驚鵲,清風(fēng)半夜鳴蟬。稻花香里說豐年,聽取蛙聲一片。

      (1)、自讀自悟,走到辛棄疾的身邊去,做他的同行者,調(diào)動起你所有的感覺器官,欣賞這美麗的夜景。

      (2)、知識交流:

      A:看到的:明月、別枝、驚鵲、鳴蟬、稻子

      學(xué)生不理解“別枝”,相機(jī)出示:別枝:現(xiàn)主要有三種解釋:

      [ 1)離開枝頭;2)斜枝、樹枝;3)另外一枝。]

      在作者的筆下,它們是靜止不動的嗎?讓我們再讀,用心去體會。

      指名描繪自己的所見。 “明月驚鵲”可以聯(lián)系“月落烏啼”來理解。

      學(xué)生可能受插圖的誤導(dǎo),認(rèn)為稻子是金黃色的,引導(dǎo)學(xué)生思考:在夏天,稻子才揚(yáng)花灌漿,會是金黃色的嗎?

      B:聞到的:稻花香 體會豐收的景象。

      C:聽到的:蟬鳴、鵲啼、蛙聲、說豐年

      同學(xué)們,詞中說伴隨著清風(fēng)吹佛,傳來陣陣稻花香和哇鳴聲,仿佛是青蛙們在爭說豐年,那他們會說些什么呢?

      同桌試著演演說說;指名演演說說(豐收、老百姓的生活、多捉蟲子之類)。

      小結(jié):同學(xué)們演得真是太好了,說得真是太好了!這兒的'“說”字,是青蛙在說嗎?那是誰在說?(青蛙、農(nóng)人、作者自己,都可以,重在體會作者的喜悅之情)對呀,作者聞著飄于黃沙嶺的稻花香,多么盼望有一個豐收年呀!

      齊讀這兩句,體會詞人企盼之情。

      D:感受到的:夏夜的清幽,靜謐。

      聯(lián)系學(xué)過的詩句,如:“空山不見人,但聞人語響”“月出驚山鳥,時鳴春澗中”體會以動寫靜的表現(xiàn)手法。

      (3)、你的腦海里呈現(xiàn)出怎樣的一幅畫面?

      (學(xué)生自由描述詞的大致內(nèi)容,教師相機(jī)評價并指點:在古詩詞的學(xué)習(xí)中融入自己豐富的想象,才會感受得真真切切。)

      (4)、感情朗讀,前一句讀出“幽”,后一句讀出“喜”。

      (5)、多媒體煽情。(畫面、音樂)

      明亮的月光,驚醒的鵲兒,微微的涼風(fēng),鳴叫的蟬兒,清新的稻花香,這一切多么的美好,讓我們一起置身于這么美好寧靜的夜晚,感受著清風(fēng)明月,輕輕地吟一吟吧——齊讀上闋。

      (6)、在如此美好的夏夜,詞人的心情怎樣?

      [環(huán)節(jié)簡析]:“詞”的教學(xué)重在想象、品讀、悟情。在學(xué)生自主感悟的基礎(chǔ)上,引導(dǎo)學(xué)生交流自己的想象,在關(guān)鍵處給予巧妙引導(dǎo),充分把握詞的基本內(nèi)容,然后通過品讀悟情,媒體煽情,把學(xué)生帶入如詩如畫的詞的美好的意境之中,使學(xué)生如臨其境,如聞其聲,與詞產(chǎn)生共鳴。

      2、品讀下闋

      教師過渡:這么充滿詩情畫意的月夜,真讓人走進(jìn)了畫卷一般,詞人走著走著,天氣突然發(fā)生了變化。自己讀讀下闋,在腦海中勾勒畫面,也可以和同伴交流感受,如果有不理解的地方,可以相互討論。如果討論還不能理解的,請準(zhǔn)備質(zhì)疑。

      出示:七八個星天外,兩三點雨山前。舊時茅店社林邊,路轉(zhuǎn)溪橋忽見。

      (1)、學(xué)生自主感悟,自主交流。

      (2)、學(xué)生交流畫面,相機(jī)指導(dǎo)朗讀。

      詞人完全沉浸在展望豐收的巨大喜悅之中,渾然不覺天氣的悄然變化,他猛一抬頭,看到了----“七八個星天外,兩三點雨山前”,此刻他的心情怎樣?

      就是這個時候,引讀----“舊時茅店社林邊,路轉(zhuǎn)溪橋忽見”

      (3)、提出質(zhì)疑:詞人疾步向前走,想找個避雨的地方,過去熟悉的茅店就在社林的旁邊,詞人為什么找不到了呢?

      (體會詞人可能因為天黑、心急、樹茂而沒發(fā)現(xiàn),而后來路轉(zhuǎn)溪橋后忽然看見的喜出望外之情。)

      陸游有一句詩,寫的也是這種峰回路轉(zhuǎn)的驚喜,你知道嗎?

      (山重水復(fù)疑無路,柳暗花明又一村。)

      想像作者在看到舊時茅店后的神態(tài)、動作、語言,感受作者的喜悅。

      指名讀,比賽讀。

      (4)、多媒體煽情。(畫面、音樂)這就是生活的樂趣。在山野中遇雨而又能找到避雨的地方,這種樂趣不是身歷其境的人是很難體會得到的。讓我們再一起來體會體會——齊讀下闋。

      [環(huán)節(jié)簡析]:朱熹說過:“教人不見意趣,必不樂學(xué)!苯陶吣艹浞终{(diào)動學(xué)生的想象去感受和體驗詞的優(yōu)美意境,體會詞人的心境。又通過美麗的畫面和音樂,創(chuàng)設(shè)出其樂融融的學(xué)習(xí)情境。我們欣喜地看到學(xué)生的精彩紛呈地想象,興致勃勃地描述,聲情并茂的朗讀。這樣教學(xué),不僅激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)的情趣,也豐富了文本的內(nèi)容。這不正是我們所要追求的境界嗎?

      (三)、讀透——與時空對話:

      1、同學(xué)們,學(xué)詞的最高境界是讀透它。讀透就是要求我們在讀詞時,一邊讀一邊想象詞中所描繪的景象,做到詞圖合一,身臨其境。

      2、這首詞為我們展示了兩個美好的畫面(點擊畫面和文字),讓我們再一起來感受感受,愿這美好的境界永遠(yuǎn)留在我們的記憶里——齊讀全文。

      3、一首美妙的詞我們已經(jīng)學(xué)完了,你想為自己設(shè)計一份怎樣的作業(yè)呢?

      學(xué)生交流(學(xué)生有的說想學(xué)習(xí)其它田園詩和辛棄疾的其它詞,有的說想把這美景畫下來,有的說想給它配上曲子唱一唱,還有的說配上意境畫,寫一篇散文……)

      4、師總結(jié):相信同學(xué)們在認(rèn)真完成自己設(shè)計的作業(yè)的過程中會有更大的收獲。讓我們再次帶著欣賞的目光,有感情地讀讀這首詞,感受詞人的真摯感情和匠心獨(dú)運(yùn)。

      [環(huán)節(jié)簡析]:學(xué)生通過聲情并茂的朗讀來表達(dá)自己對詞的感悟,再一次促進(jìn)學(xué)生與課文的對話和溝通,使學(xué)生與作者之間產(chǎn)生情感的共鳴。在此基礎(chǔ)上,引導(dǎo)學(xué)生開展語文活動,可謂水到渠成!暗梅ㄓ谡n內(nèi),得益于課外”。教者能夠以這首詞作為一個生長點,引發(fā)學(xué)生去搜集辛詞,吟誦辛詞,把學(xué)生的視野一下子由課內(nèi)轉(zhuǎn)向課外,有效地拓展了學(xué)生學(xué)習(xí)的時空,體現(xiàn)了“大語文”的教學(xué)理念。

      辛棄疾《西江月夜行黃沙道中》教學(xué)設(shè)計 2

      教學(xué)目標(biāo):

      1、正確、流利、有感情地朗讀課文,背誦課文。

      2、學(xué)會本課生字,理解句子里的關(guān)鍵詞語,能用自己的話說出每句的意思。

      3、能借助圖畫,通過語言文字,了解這首詞所描寫的情景。學(xué)會邊讀邊想,想象這首詞所描繪的情景,寫成一段話。

      4、通過語言文字,感受詞中表現(xiàn)地自然美,培養(yǎng)熱愛大自然、關(guān)心人民的思想感情。

      教學(xué)重難點:

      1、理解詞的大概意思。

      2、背誦課文。

      3、想象這首詞描繪的情景,并寫成一段話。

      教學(xué)準(zhǔn)備:

      含有這首詞的投影片。

      擬訂時間:

      兩課時。

      第一課時

      教學(xué)內(nèi)容:

      讀通詞句,理解詞意。

      教學(xué)過程:

      一、揭題,解題,簡介作者。

      1、板書課題。這是一首詞,“西江月”是詞牌名,“夜行黃沙道中”是題目。

      2、討論題意。

     、拍銖恼n題上讀懂了什么?

     、朴米约旱脑捳f出題意。

     、呛喗樽髡。

      辛棄疾,是我國南宋卓越的愛國詞人,出生時家鄉(xiāng)已被金人占據(jù),一生堅決主張收復(fù)中原,統(tǒng)一國家。他曾遭貶閑居江西上饒多年,對黃沙嶺較熟悉。

      二、初讀課文,疏通字詞。

      三、檢查自學(xué)情況。

      1、指名讀課文,正音。

      2、練讀。

      四、再讀課文,理解詞意。

      1、默讀課文,思考:每句話的意思,實在不懂的地方作上記號。

      2、小組討論、交流。教師巡視指導(dǎo)。

      3、集體交流。

     。1)指名說說已弄懂的句子的意思。

     。2)說說還不明白的地方。

      參考:①明月別枝驚鵲,清風(fēng)半夜鳴蟬:月光十分明亮,鵲兒被驚醒了,從樹枝上飛起,引起樹枝搖曳;半夜里清風(fēng)吹拂,傳來聲聲蟬鳴。

     、谄甙藗星天外,兩三點雨山前:遙遠(yuǎn)的天邊閃爍著七八顆星星,黃沙嶺上下起了兩三點陣雨。

     、叟f時茅店社林邊,路轉(zhuǎn)溪橋忽見:過去熟悉的社廟旁,樹林邊的茅店在路轉(zhuǎn)溪橋后也忽然見到。

      4、投影出示:

      稻花香里說豐年,聽取蛙聲一片。

      ⑴指名說:誰“聽取蛙聲一片”?又是誰“稻花香里說豐年”?

      ⑵討論:這句話該如何理解?

      清風(fēng)送來一陣陣稻花的.清香,傳來一片青蛙的叫聲,仿佛是爭說豐年。

      5、試把每句話的意思連起來說一遍,如有說不清的,可問同學(xué)或老師。

      五、齊讀課文。

      六、布置作業(yè)。

      1、抄寫詞語。

      2、自己的話說說每個句子的意思。

      第二課時

      教學(xué)內(nèi)容:

      能借助圖畫,想象詞所描述的情景,寫一段話。

      教學(xué)過程:

      一、復(fù)習(xí)。

      出示:解釋帶點的詞語,再說說句子的意思。

      明月別枝驚鵲,清風(fēng)半夜鳴蟬。

      舊時茅店社林邊,路轉(zhuǎn)溪橋忽見。

      二、精讀課文,體會作者的感情,指導(dǎo)朗讀。

      1、自由讀課文,想一想:

     、旁~中描寫的是什么季節(jié)的景象?

      ⑵詞中流露了作者什么樣的感情?

      2、指名說。

      3、指導(dǎo)朗讀。

     、泡p聲朗讀,用心體會作者感情,用“/”標(biāo)出停頓處,用“·”標(biāo)出重音。

     、仆队俺鍪荆

      明月/別枝/驚鵲,七八個星/天外。

      清風(fēng)/半夜/鳴蟬。兩三點雨/山前。

      稻花香里/說豐年,舊時/茅店/社林邊,

      聽取/蛙聲/一片,路轉(zhuǎn)/溪橋/忽見。

      自由練讀,指名讀。

      4、背誦。(練背,指名背,齊背。)

      三、觀察圖畫,想象情景。

      1、出示掛圖,指導(dǎo)看圖。

     、胖该f你在圖上看到了什么?

      ⑵回想課文,把作者聽到的、想到的、感到的補(bǔ)進(jìn)去。

      2、指名說。

      3、用一段話寫成短文。

      4、指名讀,評議。

      5、修改。

      五、作業(yè)。

      1、熟背并默寫這首詞。

      2、繼續(xù)修改小短文。

      辛棄疾《西江月夜行黃沙道中》教學(xué)設(shè)計 3

      一、教學(xué)目標(biāo):

      1、能正確、流利、有感情地朗讀本詞,讀出詞的節(jié)奏和韻味,背誦課文。

      2、自學(xué)生字新詞,理解句子里的關(guān)鍵詞語,能用自己的話說出詞的意思。

      3、根據(jù)詞意,借助圖畫,展開想象,品味詞的意境美。

      4、通過圖書館、網(wǎng)絡(luò)等信息渠道,嘗試進(jìn)行資料的收集整理和探究閱讀。

      二、教學(xué)重點難點:

      能用自己的話說出詞的意思。借助圖畫,展開想象,品味詞的意境美。

      三、教學(xué)過程:

      (一)導(dǎo)入

      同學(xué)們,我們都知道悠悠中華文明五千年,古代詩詞,源遠(yuǎn)流長,是中國古代文學(xué)寶庫中的一顆璀璨明珠。幾千年來,一直為人們傳誦不衰,有著極強(qiáng)的生命力,多讀一些古詩詞,不僅可以幫助我們了解中華民族的文化傳統(tǒng),而且還能陶冶我們的情操,提高我們的素養(yǎng)。

      同學(xué)們,在你們積累的古詩詞中,你最喜歡哪一首,能背給大家聽聽嗎?

      學(xué)生自由背誦。

      看來,課前,同學(xué)們已經(jīng)背誦了不少詩詞。今天這節(jié)課讓我們走近宋詞,領(lǐng)略它獨(dú)特的魅力。

      先來看一位老朋友(出示辛棄疾的圖片)這是誰?

      對,那誰能談?wù)勀阒赖男翖壖玻?/p>

      辛棄疾,他出生時家鄉(xiāng)已被今人占據(jù),一生堅決主張收復(fù)中原,統(tǒng)一國家,他曾遭貶閑居江蘇上饒多年,今晚,月光如水,清風(fēng)拂面,他情不自禁地吟出了一首詞——

      齊讀,板書課題。

      讀了這個題目,你能獲得哪些信息?

     。ǘ┏踝x感悟。

      請大家自讀,讀準(zhǔn)字音,聲音洪亮,讀出抑揚(yáng)頓挫。

      指名讀。

      看來大家都預(yù)習(xí)的很充分,詞讀的那么流利,那意思明白了嗎?現(xiàn)在請大家以小組為單位交流學(xué)習(xí),把你讀懂的地方跟大家說一說,不懂的地方請教一下周圍的同學(xué)。

      全班交流。

      你能不能結(jié)合對字詞的理解,把整首詞的意思說一說?

     。ㄈ┰僮x感悟。

      你喜歡作者描繪出來的畫面嗎?從中你感受到了什么?結(jié)合相關(guān)詩句和你的想象談?wù)勏敕ā?/p>

      是什么人在說豐年?會說些什么?豐年與稻花香、蛙聲有什么關(guān)系?是什么樣的心情?

      作者看到“七八個星”“兩三點雨”時會怎樣想?怎么做?

      從“舊時茅店社林邊”和“路轉(zhuǎn)溪橋忽見”兩句可以體會到作者的心情有什么變化?

      你在生活中有沒有過這種“山重水復(fù)疑無路,柳暗花明又一村!钡木秤觯慨(dāng)時心情怎樣?

      請你帶著你的'這種心情讀一讀這兩句。

      (四)拓展延伸。

      詞人用自然樸素的語言為我們描繪了一幅鮮活逼真的田園風(fēng)光,今天,老師也給大家?guī)砹藥追恋膱D片,請你們來給配一配詩句,考驗?zāi)銈兊臅r候到了,有信心嗎?

      四、教學(xué)反思。

      這首詞是南宋愛國詞人辛棄疾的一首田野山水名作。寫的是作者在夏夜黃沙嶺上所見到的美好景色,表達(dá)了此人沉浸在豐收的喜悅之中,熱愛農(nóng)村生活的思想感情,它以自然樸素的語言,清新爽朗的風(fēng)格,讓人不僅看到一幅鮮活逼真的田園風(fēng)光,而且產(chǎn)生一種身歷其境的美妙感覺。

      在這一課中,我設(shè)計了方法引導(dǎo),理解詩意,體會意境,拓展延伸幾個教學(xué)環(huán)節(jié),希望引導(dǎo)學(xué)生在疏通、理解古詞意思的基礎(chǔ)上,結(jié)合課下搜集整理的資料體會詞中所描繪的意境。在理解古詞意思時采用了小組合作學(xué)習(xí)的方法,這一環(huán)節(jié)基本上完成了預(yù)設(shè),也體現(xiàn)了以學(xué)生為主體的自主學(xué)習(xí),學(xué)生基本上理解了詞的意思。但在理解“七八個星”“兩三點雨”時,我沒能及時指出這里的七八個,兩三點都是虛指,造成了錯誤,在課后也及時進(jìn)行了糾正。體會意境這一環(huán)節(jié)本想讓學(xué)生結(jié)合生活經(jīng)歷談?wù)勛约河袥]有過詞人那種“路轉(zhuǎn)溪橋忽見”的感受,可是因為前面浪費(fèi)了太多的時間,上課時就把這部分給略過了,造成了這點沒有講透。

      新課標(biāo)規(guī)定,對詩詞的學(xué)習(xí)應(yīng)該是由誦讀開始,到體會意境,最后在落實到誦讀,但整堂課我只在第一個環(huán)節(jié)扎實了誦讀,沒有進(jìn)行誦讀的指導(dǎo),還是讀得不夠。

      以上是我對這節(jié)課的一點反思,今后我會繼續(xù)學(xué)習(xí)怎樣進(jìn)行古詩詞的教學(xué),爭取講好每一首古詩詞。

      辛棄疾《西江月夜行黃沙道中》教學(xué)設(shè)計 4

      教材分析:

      這篇課文是南宋杰出的愛國詞人辛棄疾所寫的一首詞。寫的是夏夜在黃沙嶺上所見到的美好景象,表達(dá)了詞人熱愛大自然,關(guān)心人民生活,企盼豐年的思想感情。這首詞分為上闋和下闋兩部分。詞的上闋描寫的是黃沙嶺夏夜清麗喜人的景象,下闋描寫了黃沙嶺上輕云、陣雨的天氣變化以及詞人的愉快感受。

      教學(xué)目標(biāo):

      1、閱讀詩歌,大體把握詩意。

      2、想象詩歌描述的情境,體會詩人的情感。

      3、用問題為切入口,想象詩歌的意境。

      4、培養(yǎng)學(xué)生再造想像、創(chuàng)新思維的能力。

      教學(xué)重難點:

      1、想象詩歌描述的情境,體會詩人的情感。

      2、培養(yǎng)學(xué)生的再造想象和創(chuàng)新思維能力。

      教學(xué)準(zhǔn)備:

      課件

      教學(xué)過程:

      一、導(dǎo)入

      師:同學(xué)們,我們從一年級到現(xiàn)在學(xué)了很多很多的古詩,感受了詩歌的魅力。也積累了不少名句。能背上幾句嗎?

      1、名句背誦。

      師:我還記得一句“稻花鄉(xiāng)里說豐年,聽取蛙聲一片!敝朗钦l寫的嗎?(南宋詞人辛棄疾)相信大家對辛棄疾并不陌生,了解這位偉大的詞人嗎?

      2、簡介辛棄疾,知背景:

      3、揭示課題:

      而“稻花鄉(xiāng)里說豐年,聽取蛙聲一片!背鲎运摹段鹘隆R剐悬S沙道中》。這節(jié)課我們就跟隨詩人一起到詩歌的王國去遨游吧!

      理解題目:(“西江月”是詞牌名,夜行黃山道中是詞的內(nèi)容。)

      教師介紹黃沙道

      黃沙,就是指黃沙嶺。辛棄疾當(dāng)時隱居在江西上饒帶湖,那里有一個黃沙嶺,高約50多米,深而且敞豁,可容百人。下有兩泉,水自石中流出,可灌溉農(nóng)田十多畝。黃沙嶺一帶風(fēng)景優(yōu)美,農(nóng)田水利條件很好

      二、整理學(xué)習(xí)目標(biāo)

      1、閱讀詩歌,大體把握詩意。

      2、想象詩歌描述的情境,體會詩人的情感。

      3、用問題為切入口,想象詩歌的意境。

      4、培養(yǎng)學(xué)生再造想像、創(chuàng)新思維的能力。

      三、自主學(xué)習(xí)

      1、請看屏幕,指明讀“學(xué)習(xí)任務(wù)”,齊讀“自學(xué)提示”。

      2、學(xué)生自學(xué)。

      3、檢驗:

      (1)指明讀詞語,齊讀詞語。(評價)

     。2)解釋詞語

     。3)檢查朗讀:(評價)

      四、合作探究

      1、分組讀“學(xué)習(xí)任務(wù)”、“溫馨提示”。

      2、教師巡視指導(dǎo)。

      五、展示評價,點撥啟發(fā)

      1、“明月別枝驚鵲,清風(fēng)夜半鳴蟬。”

      生1:詞人看到了明月當(dāng)空,喜鵲正在枝頭歡叫,驚飛……(隨機(jī)出示句子)

      板書:看:(學(xué)生寫)明月清風(fēng)驚鵲鳴蟬

      聽:(學(xué)生寫)鵲聲風(fēng)聲蟬聲

      師:誰還從這一句看到了什么,聽到了什么?生2

      師:明月無語,但流瀉的是清幽的月光;樹枝不動,但鵲兒飛起,引起枝兒搖曳;它飛到另外的枝頭,甚至邊舞邊鳴。明月之夜,清風(fēng)無言,但在夏日的夜半,徐徐拂來,令人神清氣爽;蟬兒一改酷暑的喧囂鳴叫,或許是被枝的顫動驚醒,送來幾聲悠長而又涼絲絲的蟬聲。)

      師:多美的月夜啊,詞人深情地贊嘆——明月別枝驚鵲,清風(fēng)夜半鳴蟬。(引讀)

      師:多美的月夜啊,我們深深地贊嘆——明月別枝驚鵲,清風(fēng)夜半鳴蟬。

      師:面對此情此景,我不由得想起“月落烏啼”的場面,讓我們再次感受詩句——

      2、“稻花香里說豐年,聽取蛙聲一片!

      引:還看到、聽到或聞到了什么?

      板書:聞:(學(xué)生寫)花香聽:蛙聲人聲

      A、此時此刻,鼻聞著稻花的馥郁芳香,耳聽著水國的驕子們奏起了歡快的交響曲。詞人擁有怎樣的心情?為什么(板書:愉悅、與民同樂)

      師引:作者行走在黃沙嶺的道途之中,沐浴著清風(fēng)、明月,嗅著晚風(fēng)送來的稻花的清香,那種輕松與愉悅之情已經(jīng)是捂也捂不住了,情感已從心湖之中溢出來,流淌出來。

      他會想些什么呢?(課件)板書:想

     。ㄈ纾骸敖衲晔且粋豐收年啊!”他在心中情不自禁地發(fā)出了這樣的贊嘆。

      師:是啊,面對此情此景,詩人內(nèi)心的喜悅溢于言表。就讓這種喜悅通過你的朗讀傳遞出來吧!

      B、朗讀詩句生1

      評:讀得怎樣?(生評)

      誰再來吟一吟?生2齊讀

      “稻花香里說豐年,聽取蛙聲一片!边@句千古名句,讓我們也感受了豐收的喜悅。

      過渡:還有另外的發(fā)現(xiàn)嗎?

      3、“七八個星天外,兩三點雨山前。”板書:雨聲

      生:我看到了天空中掛著幾顆星星,聽到了雨的聲音。

      師:誰也從這句聽到了、看到了和想到了什么?

      A、這里詞人采用了什么手法?(對偶)

     。◣熞龑(dǎo):“天有不測風(fēng)云”幾顆稀疏的星星在天空中眨著眼睛,小雨沙沙送來夜的清涼。這是無聲中的有聲,這是不動中的悄動。)

      B、師:讓我們再次詩意地讀——

      4、“舊時茅店社林邊,路轉(zhuǎn)溪橋忽見!

      過渡:還看到了、聽到了什么?

      A、從這句詩,你想到了哪句詩?(山窮水盡疑無路,柳暗花明又一村)

      B、詩人此時此刻有怎樣的心情?(轉(zhuǎn)急為安、興奮不已、激動萬分……)

      C、你是從哪里發(fā)現(xiàn)的?

     。ā昂觥弊郑棺髡叩南矏傂那檐S然紙上。夜來飛雨,并沒有使作者懊惱、掃興,相反,更增加了詞人的興致。)板書:驚喜

      D、請你帶著詩人此刻的心情,再讀——舊時茅店社林邊,路轉(zhuǎn)溪橋忽見。(興奮、激動)

      師:是啊,真是“山重水復(fù)疑無路,柳暗花明又一村”。齊讀這一句——

      六、當(dāng)堂達(dá)標(biāo)——品讀詩歌,讀中悟情,欣賞詩歌意境

      先配樂,后畫面展示

      師:這樣的一個夜晚,不僅是一首詞,也是一幅優(yōu)美的畫,這幅畫你可以用語言來描繪。我們再默默地讀一讀這首詩,體會一下詩歌的意境。

      1、仔細(xì)品讀,體會詩歌所蘊(yùn)含的意境及作者的情感。

      此時此刻,你眼前出現(xiàn)了怎樣的一幅畫面?

      2、配樂寫話

      師:此時此刻,老師知道你們一定有了自己的感受,自己的理解;請你拿起筆,靜靜地想,靜靜地寫。寫下那動人的畫面。(師巡視指導(dǎo))

      3、展示畫面

     。1)師:你能給自己的畫配上一個動聽的名字嗎?盡量用精煉的語言。

     。ㄈ粲欣щy,小組討論,比一比哪組的小標(biāo)題最美。)

     。ń舷囊箞D、山村夏夜美景圖、田野山水名作、江南山村盛夏月夜圖……)

      4、課件展示部分譯文,一生朗誦

      (1)學(xué)生補(bǔ)白

     。2)譯文展示:(師范讀)

      夜晚走在鄉(xiāng)村的小路上

      月兒出來驚動了樹枝上的鵲兒,

      輕輕吹拂的'夜風(fēng)中不時送來陣陣蟬鳴。

      稻花飄香沁人心脾(預(yù)示豐收),

      駐足聆聽那一片蛙聲,

      好似在為人們的豐收而歡唱著……

      你看,天邊還偶爾看得見七八顆星星,

      轉(zhuǎn)眼山前便灑落了兩三點雨。

      大雨將至,趕緊避雨,可一向熟悉的茅店竟找不到了,

      跑到溪頭轉(zhuǎn)彎處,

      嘿,茅店不就在眼前么?

     。3)教師朗誦

      師:簡直是一幅優(yōu)美動人、饒有情趣的江南山村盛夏月夜圖!它充滿詩情畫意,給人以豐富的美的享受。盡管詞人沒有更多地表白,然而他筆下的一幅幅藝術(shù)畫面,卻流露出對豐收之年的喜悅和對農(nóng)村太平生活的珍愛。讓我們再次把詞人這種情、這種愛讀出來吧!會背的可以背誦。

      板書:珍愛生活

      5、齊讀(或背)整首詞,整體感知(師生共讀)

      師:我又一次得到一種美的享受。

      七、拓展延伸,對比欣賞。

      在這首詞中,我們看到了作者怎樣的文筆,怎樣的風(fēng)格?(清新歡快,豪放)但是由于詞人的生活遭遇,他的風(fēng)格沉郁頓挫,悲壯激烈。讓我們一起來欣賞。

      永遇樂·京口北固亭懷古(辛棄疾)

      千古江山,英雄無覓,孫仲謀處。舞榭歌臺,風(fēng)流總被,雨打風(fēng)吹去。斜陽草樹,尋常巷陌,人道寄奴曾住。想當(dāng)年,金戈鐵馬,氣吞萬里如虎。

      元嘉草草,封狼居胥,贏得倉皇北顧。四十三年,望中猶記,烽火揚(yáng)州路。可堪回首,佛貍祠下,一片神鴉社鼓。憑誰問:廉頗老矣,尚能飯否?

     。ㄟ@首詞是辛棄疾的代表作,也是最優(yōu)秀的愛國詞作之一,有人甚至稱此詞為辛詞之首。全詞表達(dá)了詞人堅決主張抗金,而又反對冒進(jìn)輕敵的思想,抒發(fā)了對淪陷區(qū)人民的同情,揭露了南宋政治的腐敗,亦流露出詞人報國無門的苦悶。同屬豪放派,與蘇軾相比,辛棄疾少了一份曠達(dá)、一份雄邁,多了幾許悲涼、幾許蒼勁。)

      師生共讀:

      念奴嬌o赤壁懷古

      辛棄疾《西江月夜行黃沙道中》教學(xué)設(shè)計 5

      教學(xué)目標(biāo):

      1、有感情地朗讀這首詞,讀出詞的節(jié)奏和韻味。正確書寫“鵲”字,背誦這首詞。

      2、融入自己豐富的想象,理解詞的意思。品味這首詞所描繪的意境。

      3、通過誦讀、品讀,感受詞中所表現(xiàn)的自然美,體會作者熱愛大自然,企盼豐年的思想感情。

      教學(xué)重點:

      有感情地朗讀這首詞,理解詞的意思,體會詞人情感。

      教學(xué)難點:

      想象這首詞所描繪的意境,體會詞人的情感。

      教學(xué)準(zhǔn)備:

      學(xué)生:課前搜集有關(guān)詩詞、辛棄疾的資料等,完成課前預(yù)習(xí)學(xué)案。

      教師:多媒體課件。

      教學(xué)過程:

      一、由詞引入,自主解題

      1、古詩詞是中華民族文化的重要組成部分,而唐詩宋詞又是其中的精華,千百年來,廣為傳頌。這節(jié)課我們就來學(xué)習(xí)宋代著名詞人辛棄疾的一首詞--《西江月·夜行黃沙道中》(板書課題),指名學(xué)生讀本節(jié)課的學(xué)習(xí)目標(biāo)。

      2、讀了課題,你知道了什么?

      學(xué)生自由發(fā)言。

      二、初讀全詞,讀通讀順

      1、學(xué)生自由朗讀這首詞。

      2、指名朗讀,學(xué)生評價,教師評價。

      教師小結(jié):我們讀詩詞的時候要稍加停頓,抑揚(yáng)頓挫,那就會讀出節(jié)奏和韻味來。請同學(xué)們根據(jù)老師標(biāo)注的停頓再讀一讀。(課件出示全詞,學(xué)生練習(xí)朗讀)

      3、指名朗讀、教師范讀、男女生比賽讀、師生配合讀。

      過渡:古人云:書讀百遍,其義自見。讀著讀著我們的腦海中是不是浮現(xiàn)了一些畫面呢?那就讓我們帶著豐富的想象來品讀詞的上闋吧!

      三、解詞品悟,課上研討

     。ɡ袑W(xué))品讀上闋

      出示:明月別枝驚鵲,清風(fēng)半夜鳴蟬。稻花香里說豐年,聽取蛙聲一片。

      1、想象畫面,試著把自己看到的,聽到的,想到的大膽的說一說。

      2、全班展示匯報。

      學(xué)生自主發(fā)言。

      教師小結(jié):同學(xué)們的想象力真豐富,描繪得真美!作者幾乎動用了所有的感官描繪了黃沙嶺的夜景,大家來說一說有哪些感官呢。(教師板書:看--明月別枝;聽--鵲啼蟬鳴蛙聲說豐年;嗅--稻花香)你覺得這樣的夜景怎么樣?(學(xué)生自由發(fā)言)想象會產(chǎn)生美麗,我們在品味詩詞之美的時候,一定要大力借助想象。

      3、提問:是什么驚動了棲息在樹上的喜鵲呢?

      學(xué)生自主發(fā)言。

      4、提問:是誰在說豐年?又是怎么說的?

      學(xué)生自由發(fā)言。

      教師小結(jié):同學(xué)們說的真好。這明月、清風(fēng),這鵲啼、蟬鳴、蛙聲,還有這彌漫著的稻花香,使得黃沙嶺的夜晚是那樣的清幽、靜謐和美好,也讓我們體會到了作者融入的思想感情。(學(xué)生自由發(fā)言,教師歸納板書:熱愛大自然企盼豐年)此時,作者行走在這樣的夜晚會是什么樣的心情?(學(xué)生自由發(fā)言)請同學(xué)們閉上眼睛,老師以譯文的形式帶著大家再次重溫上闋的內(nèi)容。(課件出示上闋詞義,讀給學(xué)生聽)

      5、指名讀。

      教師小結(jié):我們來總結(jié)一下剛才學(xué)習(xí)上闋的方法:先是想象畫面,然后是抓關(guān)鍵詞語理解詞義、體會情感,最后是串聯(lián)整個詞義,讀中悟情。

     。▽嵺`悟)請同學(xué)們運(yùn)用剛才學(xué)習(xí)的方法,品讀下闋。

      出示:七八個星天外,兩三點雨山前。舊時茅店社林邊,路轉(zhuǎn)溪橋忽見。

      學(xué)生自主交流,合作探究。

      6、全班展示匯報。

      過渡:多么美的月夜。》路甬嬀硪话。詞人就這樣滿懷喜悅地行走在路上,之后怎么樣了?誰來描繪一下下闋的畫面?

      學(xué)生自主發(fā)言。

      7、教師小結(jié):剛才還是明月高懸,一片明朗,轉(zhuǎn)眼就變得昏暗只看得見幾顆星星了,雨點也飄落下來。此時作者會是怎樣的`心情?他會想到什么?(教師板書:思避雨)

      學(xué)生自由發(fā)言。

      教師小結(jié):路轉(zhuǎn)溪橋忽然看見了茅店,作者會是怎樣的心情?(學(xué)生自由發(fā)言)在山野中夜行遇雨,倉皇之間又能找到避雨的地方,可以想見,此時作者的心情是何等欣慰!請同學(xué)們閉上眼睛,老師帶著大家再次重溫下闋的內(nèi)容。(課件出示下闋詞義,讀給學(xué)生聽)

      8、指名讀。

      教師小結(jié):就是這后兩句點名了詞人的身份--行人。也讓我們理解了題目“夜行黃山道中”,原來明月別枝是行人所見,鵲啼、鳴蟬、蛙聲、說豐年是行人所聞,遇雨急尋茅店是行人所思。整首詞都沒有離開“夜行”二字!既寫出了賞景之美,又寫出了避雨之趣。讓我們充滿情感的再來讀一讀這首詞吧!

      四、整體感悟,盤點收獲

      1、學(xué)生再讀全詞,回歸整體,嘗試背誦。

      2、說一說這節(jié)課你有什么收獲。

      五、布置作業(yè)

      1、背誦并會默寫本首詞。

      2、(遷移用)請同學(xué)們運(yùn)用以上學(xué)習(xí)的方法,閱讀李清照的《如夢令》,也可閱讀辛棄疾或其他詞人的詞作。

      以下任選一個完成:

      3、結(jié)合本首詞的意境寫一篇短文,字?jǐn)?shù)不少于200字。

      4、結(jié)合本首詞的意境畫一幅畫。

      辛棄疾《西江月夜行黃沙道中》教學(xué)設(shè)計 6

      教學(xué)目標(biāo):

      1、有感情的吟誦全詞

      2、通過想象畫面,大致理解詞的意思

      3、品味詞所蘊(yùn)含的感情。

      教學(xué)重難點:

      1、有感情的吟誦全詞

      2、品味詞所蘊(yùn)含的感情。

      教學(xué)過程:

      一、導(dǎo)入

      上學(xué)期我們學(xué)過辛棄疾的清平樂、村居,你們還記得嗎?讓我們一起來背一背吧,學(xué)而不忘真是個好習(xí)慣,今天讓我們一起來學(xué)習(xí)辛棄疾的另一首詞

      二、讀

      1、首先看看我們的題目,西江月應(yīng)該是這首詞的?(學(xué)以致用真好)夜行黃沙道中才是題目,讓我們來好好的讀讀題目,根據(jù)我的要求來

     。1)重讀夜(生讀)(如知時間)

     。2)重讀行(生讀)(如聞事件)

     。3)重讀黃沙(生讀)(如曉地點)

      那題目的意思就是?

      2、好,千古美文在手,須得朗朗上口!今天就讓我們像讀題目一樣,細(xì)細(xì)地讀這篇詞,首先請大家根據(jù)自己的理解讀一讀。(生讀)

      3、古人常說,歌之不足,舞之蹈之。既然是一首詞,我們也可以手舞足蹈一番,體會其節(jié)奏美。請伸出你的手把上闕手舞一番。

      不僅可以手舞,還可以足蹈,可以踏歌,讓我們一起來踏歌下闕。

      把整首詞手舞足蹈一番

      4、我們的詩歌也好,詞也好,不僅要讀出節(jié)奏,還要讀出音韻美。請大家打開你的書,劃出節(jié)奏,(生劃好后)看看你們的節(jié)奏劃得是否和老師一樣呢?現(xiàn)在我們根據(jù)節(jié)奏來讀讀這首詞,要做到音斷氣連(師試讀一句,生再自讀,再抽生讀)

      5、現(xiàn)在觀看我們每一句的最后一個字,你有什么發(fā)現(xiàn)?(押韻,這些字叫韻腳)現(xiàn)在我們把韻腳拉長讀一讀,把這些含有韻腳的詞語讀一讀。最后再連起來讀,做到音斷起連,韻腳拉長

      三、想

      1、詞讀百遍,其義自見,在夜行的道中,詞人“遇”到了些什么?

      (明月,闕,清風(fēng),蟬,稻花,蛙,星,橋)

      2、讀著這首詞,說說你眼前出現(xiàn)了哪些畫面?

      (一輪明月掛在天空,喜鵲被驚飛到了其他的樹枝上,蟬此起彼伏的叫著,微風(fēng)吹來很是愜意,稻田里飄來陣陣芳香,青蛙們聚在一起討論豐收的場景,幾顆星星掛在天邊,幾點雨落在我身上,我猜想大雨快來了,急忙想到找地方躲雨。以前熟悉的茅店好像就在土地廟旁邊,怎么沒看見了,轉(zhuǎn)過溪橋,哦,原來它就在這里)

      四、品

      1、這些自然而然的景物,詩人對此賦予了什么樣的感情,從這首詩中的哪個字可以看出來?(驚)

      2、請大家默讀這首詞,拿起筆,一邊讀一邊品,推敲這詞中的哪些地方,飽含了“驚”。

     。1)“驚”月

      明月別枝驚鵲,清風(fēng)半夜鳴蟬

     。ㄊ裁幢惑@動了?鵲,是什么驚動了它?月,月亮太迷人,驚動了熟睡的喜鵲,讓我想起了一句詩:月出驚山鳥,時鳴春澗中,可見這月亮可真有魅力,所以我們驚嘆月亮。鵲出來,誰也跟著來賞月了?蟬,好像也被月亮迷住了,不停地唱著歌兒。)

      過渡:驚有驚嘆的意思,還可以是驚動或者是驚訝

     。2)“驚”聲

      月亮驚動了哪些聲音?

      鵲聲,蟬聲,蛙聲還可能有人聲,我們也驚訝詞人在夜晚能聽到這么多的聲音,那是不是說夜晚很熱鬧呀?這些聲音其實是突出了夜晚的寧靜(以動襯靜)

      其實這首詞里不久有聲音,它還感官齊聚,說說還有哪些?(嗅覺、觸覺、視覺)

      過渡:這樣美好的夜晚,讓詞人沉醉其間?商旃蛔髅,說變就變,要下起雨來了,詞人只好慌忙躲雨,忽見這時候詞人的心情是驚喜

     。3)“驚”見

      月亮太美是驚嘆,它驚動了鵲和蟬,聲音太多是驚訝,驚動了各種聲音,那忽然出現(xiàn)的`橋是驚喜,詞人為什么會驚喜呢?(他太沉醉月色,忘記了身邊的一切,連以前熟悉的茅店都找不到了,忽然找到自然驚喜,也不會淋雨了)

      我們再來看看這一句:七八個星天外,兩三點雨山前?催@兩句里面的數(shù)字,你有什么發(fā)現(xiàn)?(七八比較大,卻是形容星星少,月明星稀,而兩三點,數(shù)字比較小,卻形容雨點大而稀。我們上闕的聽取蛙聲一片,這個一,數(shù)字最小,卻感覺最大,滿滿的一大片全都是)

      這樣美好的夜晚,給我們勾勒出一幅什么圖呢?給它取個名字?(鄉(xiāng)村月夜)

      月色迷人,豐收在望,詩人的心情自然是高興的,此情此景,自然想到了老百姓的生活,這可以說是?(安居樂業(yè))

      看到這“安居樂業(yè)”,你覺得詞人最終向往的應(yīng)該是什么呢?(看時間是否講故事)

     。ㄏM煜滤械娜硕寄馨簿訕窐I(yè),渴望國泰民安)

      小結(jié):真好,這才是詞人月夜所想,“安居樂業(yè)”才是他追求的境界,是詞人寄托的精神家園。此景,此情,此刻,驚嘆月夜,讓我們帶著這些感受,再次吟誦起來吧!

      五、唱

      千年前的月夜,讓我們驚嘆,讓我們驚訝,讓我們驚喜,就讓我們把這“月夜”吟唱出來吧!

      辛棄疾《西江月夜行黃沙道中》教學(xué)設(shè)計 7

      教學(xué)目標(biāo):

      1、正確、流利、有感情地朗讀課文。

      2、反復(fù)誦讀,感悟詞中描繪的畫面,體會作者的情感。

      3、培養(yǎng)學(xué)生對大自然、對勞動人民的.熱愛之情。

      教學(xué)重點:

      借助語言文字,充分展開想象,感悟詞中景、心中情。

      課件設(shè)計:

      PP四張抒情音樂一段

      教學(xué)過程:

      一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入。

      1、齊背辛棄疾詞《清平樂村居》

      2、揭題:西江月夜行黃沙道中詞牌詞題

      二、布置初讀。

      1、自由誦讀:字字正確、句句通順。

      2、劃出不理解的詞語。

      三、初讀檢查。

      1、(出示課件1)指名讀,正音;齊讀。

      2、質(zhì)疑,引導(dǎo)解疑。

      四、小組學(xué)習(xí)。

      1、用心讀,邊讀邊想畫面。

      2、小組內(nèi)互說,有感情地朗讀。

      五、大組交流。

      1、自由說自己印象最深的畫面。

     、僖~句。②說畫面。③作補(bǔ)充。④練誦讀。

      2、范讀。學(xué)生閉眼想象完整畫面。

      3、(出示課件2)說完整畫面。

     、傩〗M內(nèi)互說。②獨(dú)立說或合作說完整畫面。

      4、配樂誦讀。

     、僦该b讀。②簡評。③齊誦,可變換方式。④練背。

      六、補(bǔ)充積累。

      1、(出示課件3、4)補(bǔ)充辛棄疾詞《南鄉(xiāng)子》《破陣子》,師生齊誦。

      板書設(shè)計

      西江月夜行黃沙道中

      景情

      鄉(xiāng)村夏夜舒適喜悅

      辛棄疾《西江月夜行黃沙道中》教學(xué)設(shè)計 8

      一、教學(xué)要求

      1、學(xué)會本課生字,理解句子里的關(guān)鍵詞語,能用自己的說吃每個句子的意思,了解這首詞所描寫的情景。

      2、能借助圖畫,想像這首詞所描繪的情景。

      3、正確、流利、有感情地朗讀課文,背誦課文。

      二、教學(xué)重點、難點

      感受詞中所表現(xiàn)的自然美,培養(yǎng)熱愛大自然、關(guān)心人民的思想感情。

      三、教學(xué)時間

      兩課時

      四、教學(xué)過程

      第一課時

      一、揭題揭題,簡介作者

      1、板書課題,交代:這是一首詞,西江月是詞牌,夜行黃沙道中是題目。

      2、討論題意。

      (1)你從課題上讀懂了什么?(夜,點明時間;行,點明事情;黃沙,點明地點。)

     。2)用自己的話說出題意。(夜間行進(jìn)在黃沙嶺的道路上。)

      3、簡介作者。

      4、辛棄疾,是我國南宋卓越的愛國詞人,出生時家鄉(xiāng)已被金人占據(jù),一生堅決主張收復(fù)中原,統(tǒng)一中國。他曾造貶閑居江西上饒多年,對黃殺嶺較熟悉。

      二、初讀課文,疏通字詞

      1、要求輕聲朗讀課文,要求讀懂字音讀通句子。

      2、檢查自讀情況。

     。1)指名讀課文,正音。

     。2)練讀。

     。3)指名讀,師生評述是否正確、流利。

      三、再讀課文,理解句意。

      1、默讀課文,想一性每句話的意思,可借助字典理解新詞,實在不懂的地方,做上記號。

      2、小組討論交流,教師巡視指導(dǎo)。

      3、集體交流。

     。1)指名說說詞語的意思。

      驚鵲:鵲兒被驚醒。鳴蟬:蟬兒鳴叫。

      社:社廟。溪橋:溪上的小橋。

     。2)指名說已弄懂的句子意思。

      明月別枝驚鵲,清風(fēng)半夜鳴蟬:月光十分明亮,鵲兒被驚醒了從樹枝上飛起,引起樹枝搖曳;半夜了清風(fēng)吹拂,傳來聲聲蟬鳴。

      七八個星外天,兩三點雨山前:遙遠(yuǎn)的天邊閃爍著七八顆星星,黃沙嶺上下起了兩三點陣雨。

      舊時茅店社林邊,路轉(zhuǎn)溪橋忽見:過去熟悉的在社廟旁樹林邊的茅店在路轉(zhuǎn)溪橋后才忽然見到。

      4、稻花香里書豐年,聽取蛙聲一片。

     。1)指名說:誰聽取蛙聲一片?又是誰稻花香里說豐年?

     。2)討論:這句話該如何解釋?

      5、試把意思連起來說一遍。

      四、齊讀課文。

      五、作業(yè)

      用鋼筆描紅,臨寫。

      第二課時

      一、復(fù)習(xí)

      解釋帶點的詞語,再說說句子的意思。

      明月別枝驚鵲,清風(fēng)半夜鳴蟬。

      舊時茅店社林邊,路轉(zhuǎn)溪橋忽見。

      二、精讀課文,體會作者的感情,指導(dǎo)朗讀

      1、自由讀課文,想一想:

     。1)詞中描寫的是什么季節(jié)的景象?

     。2)詞中流露了作者什么樣的感情?

      2、指明說。

     。1)詞中描寫的是什么季節(jié)的'景象?你是從哪兒看出來的?(夏季:鳴蟬、稻花香、蛙聲。)

     。2)詞中流露出作者什么樣的感情?你是從哪兒看出來的?(熱愛大自然、關(guān)心人民生活。)

      3、指導(dǎo)朗讀。

     。1)輕聲朗讀課文,用心體會作者感情,用/標(biāo)出停頓處,用、標(biāo)出重音。

     。2)指名標(biāo)出停頓及重音處,在不斷的朗讀、體會中,不斷地修改。

      (3)按照停頓與重音的提示,練讀課文,指名讀,師生評議。

      4、練背、指名背、齊背。

      三、觀察圖畫,想像情景

      1、看圖,指名說,你在圖上看到了什么?

      2、回想課文,把作者聽到的、想到的、感覺到的補(bǔ)充進(jìn)去。師生評議。

      3、用一段話寫成短文。

      四、總結(jié)課文

      1、課文描寫的是什么?表達(dá)了什么?

      2、你還有什么不懂的?

      五、作業(yè)

      1、默寫這首詞。

      2、修改小短文。

      辛棄疾《西江月夜行黃沙道中》教學(xué)設(shè)計 9

      教學(xué)目標(biāo):

      1、正確、流利、有感情地朗讀《西江月·夜行黃沙道中》,背誦并默寫《西江月·夜行黃沙道中》。

      2、讓學(xué)生結(jié)合注釋,理解這首詞的意思。

      3、能借助圖畫,想象這首詞所描繪的情景,體會作者所表達(dá)的思想感情。

      教學(xué)重點:

      通過朗讀,理解這首詞的意思,并能背誦。

      教學(xué)難點:

      想象這首詞所描繪的情景,體會作者所表達(dá)的思想感情。

      教學(xué)準(zhǔn)備:

      相關(guān)課件

      教學(xué)課時:

      一課時

      教學(xué)過程:

      一、談話導(dǎo)入。

      1、同學(xué)們,今天,我們要來學(xué)習(xí)一首詞——《西江月·夜行黃沙道中》。

      2、出示課題,學(xué)生齊讀。

      3、同學(xué)們,讀了題目你們有什么發(fā)現(xiàn)?(學(xué)生自由說)教師根據(jù)學(xué)生回答總結(jié):“西江月”是這首詞的詞牌名,“夜行黃沙道中”才是詞的題目。

      4、簡介作者

      辛棄疾,字幼安,號稼軒,歷城(今山東濟(jì)南)人,是我國南宋卓越的愛國詞人,他一生堅決主張收復(fù)中原,統(tǒng)一中國。他被免去官職以后閑居在江西上饒多年,對黃沙嶺較熟悉。這首詞就是他那里生活時寫下的。

      二、初讀課文,整體感知

      1、讓學(xué)生用自己喜歡的方式讀這首詞,要求讀準(zhǔn)字音讀通句子。

      2、說說這首詞中描寫了哪些景物。

      3、借助注釋試著理解句子的意思。實在不能理解的地方做上記號。

      4、引導(dǎo)學(xué)生理解這首詞的意思。

      (1)出示圖片,引導(dǎo)理解上闕詞義。(明亮的月亮升起來驚動喜鵲飛離樹枝,清爽的夜風(fēng)伴隨著蟬的鳴叫。聞到稻花的香氣,聽到青蛙的叫聲,讓人想象出一派豐收的美景。)

     。2)出示出示圖片,引導(dǎo)理解下闕詞義。(很遠(yuǎn)的天空閃爍著七八個星星,山前似乎有淅淅瀝瀝的雨點滴落。舊時土地廟附近樹林旁的.茅店哪里去了呢?轉(zhuǎn)過了一個彎,在小溪的石橋上忽然就看到了。)

      三、讀中感悟

      讀課文,體會這首詞表達(dá)了作者怎樣的思想感情。

      四、讓學(xué)生試著背誦這首詞。(注意詞的節(jié)奏)

      五、課堂總結(jié)

      這首詞通過寫鄉(xiāng)村夏夜月明風(fēng)清,稻花飄香,蛙聲和蟬鳴,顯示了豐收在望的喜悅,表現(xiàn)了作者對大自然的熱愛,農(nóng)村生活的熱愛。

      六、作業(yè)

      背誦并默寫《西江月·夜行黃沙道中》

      板書設(shè)計:

      西江月

      夜行黃沙道中

      [宋]辛棄疾

      看:明月驚鵲星星茅店

      聽:鳴蟬蛙聲雨聲

      聞:稻花的香味

      想:豐收的年月

      (對農(nóng)村生活的熱愛

      辛棄疾《西江月夜行黃沙道中》教學(xué)設(shè)計 10

      教學(xué)目標(biāo):

      1、正確、流利、有感情地朗讀課文。

      2、反復(fù)誦讀,感悟詞中描繪的畫面,體會作者的情感。

      3、培養(yǎng)學(xué)生對大自然、對勞動人民的熱愛之情。

      教學(xué)重點:

      借助語言文字,充分展開想象,感悟詞中景、心中情。

      課件設(shè)計:

      PP四張抒情音樂一段

      教學(xué)過程:

      一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入。

      1、齊背辛棄疾詞《清平樂村居》

      2、揭題:西江月夜行黃沙道中詞牌詞題

      二、布置初讀。

      1、自由誦讀:字字正確、句句通順。

      2、劃出不理解的`詞語。

      三、初讀檢查。

      1、(出示課件1)指名讀,正音;齊讀。

      2、質(zhì)疑,引導(dǎo)解疑。

      四、小組學(xué)習(xí)。

      1、用心讀,邊讀邊想畫面。

      2、小組內(nèi)互說,有感情地朗讀。

      五、大組交流。

      1、自由說自己印象最深的畫面。

     、僖~句。

     、谡f畫面。

     、圩餮a(bǔ)充。

     、芫氄b讀。

      2、范讀。學(xué)生閉眼想象完整畫面。

      3、(出示課件2)說完整畫面。

      ①小組內(nèi)互說。

      ②獨(dú)立說或合作說完整畫面。

      4、配樂誦讀。

     、僦该b讀。

     、诤喸u。

     、埤R誦,可變換方式。

     、芫毐场

      六、補(bǔ)充積累。

      1、(出示課件3、4)補(bǔ)充辛棄疾詞《南鄉(xiāng)子》《破陣子》,師生齊誦。

      板書設(shè)計

      西江月夜行黃沙道中

      景情

      鄉(xiāng)村夏夜舒適喜悅

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