《生物入侵者》語(yǔ)文課文教學(xué)設(shè)計(jì)
【教學(xué)目標(biāo)】
1、知識(shí)與技能:
、 積累詞語(yǔ);
、 了解文中介紹的生態(tài)環(huán)境知識(shí),了解生物入侵者的有關(guān)情況;
、 理清本文的說(shuō)明順序,整體把握文章內(nèi)容,提高閱讀說(shuō)明文的能力;
、 分析本文運(yùn)用的說(shuō)明方法,體會(huì)其表達(dá)效果。
2、過(guò)程與方法:
以學(xué)生自讀為主,教師設(shè)計(jì)閱讀題目指導(dǎo)學(xué)生自讀,并做必要的點(diǎn)撥;討論法,通過(guò)討論合作探究,解決問(wèn)題。
3、情感態(tài)度與價(jià)值觀:
了解“生物入侵者”,增強(qiáng)防范意識(shí),為建設(shè)家園,保護(hù)家園而努力。
【重點(diǎn)與難點(diǎn)】
理清本文說(shuō)明順序,把握文章所運(yùn)用的說(shuō)明方法。
如何看待在物種遷移過(guò)程中的“人為干預(yù)”?
【教學(xué)準(zhǔn)備】
多媒體課件。
【教學(xué)過(guò)程】
一、課文導(dǎo)入
向?qū)W生介紹古希臘“特洛伊木馬”的故事,了解什么是入侵者進(jìn)而提出什么是生物入侵者的概念。
二、學(xué)生朗讀課文,教師正字音
三、轉(zhuǎn)入正文學(xué)習(xí),主要通過(guò)以下問(wèn)題的解決來(lái)完成教學(xué)重點(diǎn)(問(wèn)題由投影展出)
形式:學(xué)生自由討論找出問(wèn)題答案,教師加以總結(jié)歸納。
問(wèn)題一:什么是“生物入侵者”?
答案:課文第一段。
問(wèn)題二:本文向我們還介紹了哪些內(nèi)容?
答案:本文還講了生物入侵者帶來(lái)的巨大危害,造成生物入侵增多的原因和途徑、生物學(xué)和生態(tài)學(xué)界對(duì)“生物入侵者”的不同態(tài)度以及目前世界各國(guó)對(duì)“生物入侵”所采取的相應(yīng)措施。
四、了解課文內(nèi)容后,進(jìn)而探究本文的說(shuō)明順序和說(shuō)明方法
明確:
1、使用了邏輯順序作用:符合人們的認(rèn)知規(guī)律,使文章結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn),層次分明。
2、說(shuō)明方法:列數(shù)字、舉例子、打比方
五、教師總結(jié)全文
明確:這是一篇關(guān)于生態(tài)問(wèn)題的.說(shuō)明文。它向我們說(shuō)明了什么是生物入侵者以及生物入侵帶來(lái)的巨大危害,促使我們對(duì)這一特殊生態(tài)現(xiàn)象的高度警覺(jué)。我們學(xué)習(xí)這篇課文不僅獲得一定的生態(tài)知識(shí),還能提高我們的環(huán)保意識(shí)以及培養(yǎng)我們對(duì)社會(huì)的責(zé)任感。
六、作業(yè)
抄寫(xiě)課后“讀一讀、寫(xiě)一寫(xiě)”中的詞語(yǔ)。
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