關(guān)于高考作文審題立意擬題
一、作文材料
根據(jù)以下材料，選取角度，自擬題目，寫(xiě)一篇不少于800字的文章；文體不限，詩(shī)歌除外。
俗話說(shuō)，有話則長(zhǎng)，無(wú)話則短。有人卻說(shuō)，有話則短，無(wú)話則長(zhǎng)——?jiǎng)e人已說(shuō)的我不必再說(shuō)，別人無(wú)話可說(shuō)處我也許有話要說(shuō)。有時(shí)這是個(gè)性的彰顯，有時(shí)則是創(chuàng)新意識(shí)的閃現(xiàn)。
二、審題立意
今年的江蘇作文題依然延續(xù)近兩年高考的做法，力圖體現(xiàn)思辨色彩，想在個(gè)性與創(chuàng)新兩個(gè)詞語(yǔ)上做文章。
顯然從內(nèi)容看，與近兩年的高考題又有些變化。前年談一個(gè)話題“青春”，然后涉及到“朽”與“不朽”的對(duì)立關(guān)系，去年談一個(gè)話題“智慧”，可以徑直找到它的對(duì)立面，于是出現(xiàn)“智慧”與“不智慧”，“大智慧”與“小聰明”的比較；今年則有些不同了，是談相互之間似乎有些聯(lián)系的又不是對(duì)立關(guān)系的兩個(gè)概念，有點(diǎn)復(fù)雜。
首先，“有話則長(zhǎng)，無(wú)話則短。”給人的第一感覺(jué)，是說(shuō)話、做事，當(dāng)行則行，該止則止，不勉強(qiáng)，不繞舌，不推諉，不賣弄，不大話，不低調(diào)，不虛與委蛇，不空話連篇，不偷工減料，不節(jié)外生枝。直性坦率，從心出發(fā)，不忘本初，保持童趣，天真爛漫，這叫有個(gè)性！想那東坡先生，有話就說(shuō)，有屁敢放，該喝就喝，酒到話狂，痛快時(shí)罵得狗血淋頭，不痛快時(shí)一言不發(fā)。得罪了人，那是因?yàn)閯e人的.小雞肚腸，給小鞋穿，扣大帽子——那是小人的事兒，我管不著，我沒(méi)記性。難怪他老子蘇洵給了他取了個(gè)名：“軾”。這“軾”的特性就是直來(lái)直去，不喜歡拐彎抹角，對(duì)那些肚腸彎彎繞，還九曲十八彎的人——東坡先生一定討厭至極！這話講的是彰顯個(gè)性，活出真我。于是才有了“明月清風(fēng)泛赤壁，大江東去流千年”的文壇佳話。
但“有話則長(zhǎng)，無(wú)話則短”僅僅指?jìng)�(gè)性？談言語(yǔ)的效率、做事的風(fēng)格、說(shuō)話的智慧行不行，當(dāng)然。
其次，“有人卻說(shuō)，有話則短，無(wú)話則長(zhǎng)——?jiǎng)e人已說(shuō)的我不必再說(shuō)，別人無(wú)話可說(shuō)處我也許有話要說(shuō)�！边@話如何理解？防止考生不懂，命題人解釋了——有話則短，因?yàn)閯e人說(shuō)過(guò)；無(wú)話則長(zhǎng)，因?yàn)閯e人無(wú)話處正是發(fā)現(xiàn)創(chuàng)造大有可為的地方。難怪有陳寅恪的“三不講”，難怪有課堂上的“發(fā)出我的聲音”的那些老師喜歡的學(xué)生。似乎這一句的理解更傾向于“創(chuàng)新”一詞，是這樣嗎？
不盡然。這個(gè)話也可以這樣理解：“有話則短”，該說(shuō)不說(shuō)，不敢招事，推脫責(zé)任，缺少擔(dān)當(dāng)勇氣；“無(wú)話則長(zhǎng)”，王顧左右而言他，偏重就輕，無(wú)理攪三分，廢話連篇，不干實(shí)事，騙吃騙喝，皇帝的新裝，這是貪腐的官員最擅長(zhǎng)的本領(lǐng)，這就還能是創(chuàng)新的意識(shí)？
再者，“有話則長(zhǎng)，無(wú)話則短�！辈灰部梢泽w現(xiàn)自己的創(chuàng)新？長(zhǎng)話也好短話也罷，都可以從創(chuàng)新出發(fā)，言別人之不敢言，說(shuō)別人之沒(méi)有說(shuō)，這不是創(chuàng)新又是什么？而“有話則短，無(wú)話則長(zhǎng)。”別人講過(guò)的不講，別人不說(shuō)的我偏說(shuō)出三五六、八九十，江水滔滔停不住。這份不走尋常路，于無(wú)聲處聽(tīng)驚雷的求新標(biāo)異的精神，不也是一種個(gè)性精神的體現(xiàn)？
所以，個(gè)性與創(chuàng)新，這不是兩個(gè)對(duì)立的概念，而是兩個(gè)有一些交叉的概念。彼此中沒(méi)有必然聯(lián)系，其間關(guān)系總有些剪不斷理還亂，所以在材料的后面小心翼翼地加上了兩個(gè)“有時(shí)”，一個(gè)“也許”。顯然，命題人主觀上想對(duì)前兩年作文命題的一點(diǎn)小突破，以體現(xiàn)穩(wěn)中求變的命題原則。而事實(shí)上卻有些將“說(shuō)話”、“個(gè)性”、“創(chuàng)新”三個(gè)詞語(yǔ)生拉硬拽，強(qiáng)行扭在一起了，出了一個(gè)有點(diǎn)怪怪味的題目。
那么，揣摩出題者的意圖，這篇文章的立意該這樣來(lái)確定：1、寫(xiě)個(gè)性；2、寫(xiě)創(chuàng)新；3、
寫(xiě)個(gè)性與創(chuàng)新的同向性；4、個(gè)性與創(chuàng)新的區(qū)別與聯(lián)系。
那么，寫(xiě)“說(shuō)話”行不行？似乎不妥。因?yàn)槌鲱}者意圖是用“說(shuō)話”引出“個(gè)性”與“創(chuàng)新”的思辨的�？墒俏乙f(shuō)，根據(jù)我的解讀，談“說(shuō)話”也行，因?yàn)椤坝袝r(shí)”“有時(shí)”，更因?yàn)槿咧g的相遇，是有些隨意的。所以今年作文一部分考生是可以套用事先備好的宿構(gòu)作文一揮而就的，談“個(gè)性”，談“創(chuàng)新”的文章早已是廣大應(yīng)考師生準(zhǔn)備了的熟題。而另有一部分考生鑒于今年作文命題的突破，可能會(huì)想：咱們“文化大省”不至于這么簡(jiǎn)單的考查我們吧？于是他們心懷疑慮，就有可能將后兩個(gè)詞語(yǔ)或三個(gè)詞語(yǔ)拉在一起進(jìn)行思辨，攪成一鍋粥，出現(xiàn)一些云障霧罩的讓人頭暈的文章的。
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