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高考作文浙江卷解析
閱讀下面的文字,根據(jù)要求作文。(60分)
門與路,永遠(yuǎn)相連。門是路的終點(diǎn),也是路的起點(diǎn)。它可以擋住你的腳步,也可以讓你走向世界。
大學(xué)的門,一邊連接已知,一邊通往未知。學(xué)習(xí)、探索、制造,是它的通行證;大學(xué)的路,從過去到未來,無數(shù)腳印在此交集,有的很淺,有的很深。
綜合上述材料,結(jié)合你的所感所思。寫一篇不少于800字的文章。
【注意】①自擬題目,選好角度,確定立意。②不得脫離材料內(nèi)容及含意的范圍作文。③明確文體,但不得寫成詩歌。④不得抄襲、套作。 專家解析
一、命題傳承
浙江省2011年是命題作文“我的時(shí)間”,但是限制很明顯——“他人的成功很難復(fù)制,因?yàn)闀r(shí)間在變”、“在合適的時(shí)間里做好該做的事”。2012年是材料作文,采用網(wǎng)民對材料的議論引出作文的主題——“路邊鼓掌”與“路上奔跑”。2013年是采用一種有別于其他省市高考作文的新形式—— 圍繞統(tǒng)一話題下多則材料的呈現(xiàn),綜合起來看這三段話,中心意思是要讓考生思考現(xiàn)實(shí)中“童心早泯”的問題。2014年浙江高考作文的命制方式沿襲了前幾年的老璐,綜合材料的內(nèi)容,結(jié)合自己的所感所思寫一篇作文。
2014年的高考作文題,山兩段材料構(gòu)成。前一段材料,是在抽象意義上討論門與路的關(guān)系,可以看作是為后文討論“大學(xué)的門與大學(xué)的路”的材料做鋪墊,同時(shí)也議論了門與路的辯證關(guān)系。后一段材料把討論落實(shí)到了“大學(xué)的”這個(gè)定語上。前一段以人生的“門與 路”為著眼點(diǎn),提供考生一個(gè)較為廣闊的構(gòu)思空間;后一段以大學(xué)的“門與路”為思考點(diǎn),要求考生以此為具體內(nèi)容,展現(xiàn)自己對如何進(jìn)大學(xué)之門和如何走大學(xué)之路的思考和想象。 從命題方式上來看,這種命題的導(dǎo)向非常鮮明,即引導(dǎo)考生走出書齋,關(guān)注時(shí)代要求,思考現(xiàn)實(shí)人生,學(xué)會(huì)自主開啟人牛之門,走好人生之路;引導(dǎo)考生以自身的“所感所思”來演繹話題,文中有“我”,抒寫胸襟。不僅具有現(xiàn)實(shí)性和直觀性,更具有深刻性和影響性。
二、試題特點(diǎn)
首先是審題要求較嚴(yán)格。考生在審題的時(shí)候必須將兩段綜合起來思考,如果單就其中某一句話展開立意,也許會(huì)合乎材料的某一方面的含義,但從總體上來看就有可能偏題。這兩段話的關(guān)鍵處是很鮮明的,即需要考生抓住三個(gè)關(guān)鍵詞:門、路和大學(xué)。所以,把上述三個(gè)關(guān)鍵詞都寫入了作文(當(dāng)然可以有所偏重,但不能缺少任何一個(gè)詞),就可進(jìn)人審題立意上的一類卷。而如果僅僅只是寫“門與路”,則有可能偏題。
其次,試題的限制把握比較好。假如材料只保留第一段,寫作自由度會(huì)大大增加,但可能會(huì)出現(xiàn)以下兩種情況:其一是考生無從人手;其二是給套作、宿構(gòu)甚至抄襲大開方便之門,宿構(gòu),套作是浙江命題近年來極為反對的。而增加了第二段,對審題的限制就有所增加。
再有,今年作文特別提出要“明確文體”。浙江省以往的要求是“除詩歌外,文體不限”,從2013年開始修改為“明確文體,但不得寫成詩歌”。這個(gè)變化意味著今后的作文必須要有規(guī)范的文體意識(shí),議論文就是議論文,記敘文就是記敘文,不能文體不分寫成“四不像”的文章。從這一點(diǎn)來看,浙江省高考作文命題開始回歸寫作的本質(zhì)——文章就要有文章的樣子。
另外,從所給的材料來看,浙江省考題延續(xù)以往的風(fēng)格,關(guān)注現(xiàn)實(shí)生活,探討社會(huì)問題,規(guī)避詩意人文。
三、寫作構(gòu)思
1.論述“大學(xué)的門”與“大學(xué)的路”之間的關(guān)系。
從怎樣進(jìn)入理想人學(xué)的門,怎樣走好大學(xué)的路(掌握怎樣的通行證,留下怎樣的腳印)這些角度立意。
2.抒寫“我”心中的“大學(xué)的門與路”。
從正在叩響大學(xué)之門的高中生的角度出發(fā),抒寫心中的“大學(xué)的門和路”。正在參加高考的考生,應(yīng)該對“大學(xué)的門和路”有所想象,有所規(guī)劃,有所企盼,有所展望。
3.具體的“門與路”及抽象的“門與路”。
可以由抒寫生活中的具體的“門與路”到抒寫怎樣跨人大學(xué)之門以及如何走好大學(xué)之路。
4.選擇一扇門。走好一條路。
從小就規(guī)劃好自己的人生之路 怎樣跨入一所理想的夫?qū)W之門!拔摇睉(yīng)該小把選擇的期待錯(cuò)看成終點(diǎn),這樣才能攤開理想的大門,才能走好人生之路。
5.人生路,一扇門。
他人如何選擇人生路,怎樣推開那扇門,由此想到自己該怎樣走好人生路,該如何推開理想中的大學(xué)的那扇門。
6.對“大學(xué)的門與路”的憧憬和展望。
抒寫自己進(jìn)人大學(xué)以后“學(xué)習(xí)、探索、創(chuàng)新”的行為和精神.亦可抒寫自己對未來的眺望、設(shè)計(jì)、規(guī)劃等。
專家寄語
今年的浙江省高考作文延續(xù)前兩年的形式,審題立意的難度不是很大,考生只要抓住所給材料中的三個(gè)關(guān)鍵詞“門、路和大學(xué)”展開想象,表達(dá)觀點(diǎn)、抒寫情懷、寫人敘事均可。但以下幾類作文可能會(huì)導(dǎo)致得分不高,應(yīng)引起我們的注意:
1.審題出現(xiàn)偏差。如文中沒有把三個(gè)關(guān)鍵詞寫全,或流連于對門與路的哲學(xué)探討,或是一頭沉入對大學(xué)生活的想象,或是只寫門與路。審題出現(xiàn)偏差的作文,得分很難高上去。這就需要強(qiáng)化審題意識(shí)。強(qiáng)化審題就是要把認(rèn)真誠實(shí)在考場上寫作文的考生與作偽作弊的考生區(qū)分開來,以保證所給分?jǐn)?shù)的合理性。當(dāng)然,審題不是評價(jià)一篇作文的唯一標(biāo)準(zhǔn)。
2.宿構(gòu)得分肯定很低。此類作文雖然在字面上也與“門與路”沾邊,但作文的主要篇幅并非寫“門與路”,所表現(xiàn)的主題更不是。這類作文宿構(gòu)的痕跡很明顯,如寫夢想,寫信念,把以前寫過的作文直接用到現(xiàn)在這個(gè)題目上來,顯得很牽強(qiáng)。這樣的宿構(gòu)作文是浙江省閱卷組強(qiáng)烈反對的。
3.嚴(yán)厲打擊套話作文。典型的套話作文除了開頭和結(jié)尾,中間用幾段事先準(zhǔn)備好的名人的生平材料,只有平面的敘述,而缺乏深入的挖掘。如果作文題不是“門與路”,換成其他的作文試題,只是把頭尾改一下,就直接用上去。這類作文是嚴(yán)厲打擊的對象。
4.只注重語言的華美、形式的創(chuàng)新、結(jié)構(gòu)上的層次分明,但文章的思想內(nèi)容蒼白,缺乏深刻的分析,這一類作文也是不受歡迎的。
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