【優(yōu)選】四年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文課文15篇
四年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文課文1
《地圖上的發(fā)現(xiàn)》詞語(yǔ)解釋
大陸漂移說(shuō)：是解釋的一種學(xué)說(shuō)，由德國(guó)地球物理學(xué)家阿爾弗雷德·魏格納首創(chuàng)。他根據(jù)非洲西海岸和南美洲東海岸在形狀上的吻合性和地層、構(gòu)造、山脈的連續(xù)性，以及非洲、印度、澳大利亞大陸古生物的相關(guān)性等事實(shí)，認(rèn)為地殼的硅鋁層漂浮在硅鎂層之上，大陸曾經(jīng)大規(guī)模地水平移動(dòng)過(guò)。在三億年前，地球上的陸地是一塊統(tǒng)一的連續(xù)體，叫“泛古陸”。由于自西向東轉(zhuǎn)，加上日、月引潮力的作用，自兩億年前的中生代開始，漂浮在硅鎂層上的硅鋁層逐漸自動(dòng)向西移動(dòng)。到第四紀(jì)初期，形成現(xiàn)代地球表面的海陸分布輪廓。大陸漂移說(shuō)問(wèn)世后，并沒(méi)有引起人們的廣泛注意。自20世紀(jì)60年代海底擴(kuò)張說(shuō)和板塊構(gòu)造理論提出后，大陸漂移說(shuō)重新被人們所重視。一系列新的科學(xué)觀測(cè)資料為大陸漂移學(xué)說(shuō)提供了證據(jù)。例如，古地磁學(xué)的研究證明，磁極在地球歷史中變化是很大的，如用大陸固定論就無(wú)法解釋這種變化，而用大陸漂移說(shuō)來(lái)解釋就容易多了。新的科學(xué)觀測(cè)資料還證實(shí)，大陸現(xiàn)在仍然在移動(dòng)之中。近幾十年來(lái)，歐洲和美洲大陸每年以一至五厘米的速度在相互靠攏。法國(guó)的科西嘉島，在最近八十年間向東移動(dòng)了八至十米。
�。簶�(gòu)成圖形或物體的外緣的線條。
吻合：完全符合。
假說(shuō)：科學(xué)研究上對(duì)客觀事物的假定的說(shuō)明，假說(shuō)要根據(jù)實(shí)事提出，經(jīng)過(guò)實(shí)踐證明是正確的，就成為理論。
化石：古代生物的遺體、遺物或遺跡埋藏在地下，變成跟石頭一樣的東西。研究化石可以了解生物的演化并能確定地層的`年代。
《地圖上的發(fā)現(xiàn)》課文內(nèi)容詳解
這是一篇精讀課文，敘述的是德國(guó)氣象學(xué)家、地球物理學(xué)家阿爾弗雷德·魏格納首創(chuàng)的故事。
課文按照事情發(fā)展的順序記敘，可分為兩部分。
第一部分（第1、2自然段）講魏格納從地圖上發(fā)現(xiàn)世界各大洲拼接在一起可以成為一整塊，由此提出了“大陸漂移說(shuō)”的假說(shuō)。
故事發(fā)生在1910年。魏格納因病躺在床上，當(dāng)他漫不經(jīng)心地把目光移到墻上那張世界地圖上時(shí)，突然發(fā)現(xiàn)南美洲東海岸的輪廓，跟非洲的西海岸線很吻合。經(jīng)過(guò)仔細(xì)觀察，他進(jìn)一步發(fā)現(xiàn)世界各大洲可以拼接在一起成為一整塊。1912年魏格納提出大陸漂移的假說(shuō)，認(rèn)為兩億多年前，地球上的大陸原是一整塊。后來(lái)，這塊古老的大陸裂開了，開始漂移，逐漸形成了地球上各大洲的分布。
第二部分（第3—8自然段）講魏格納為了證明自己的發(fā)現(xiàn)，進(jìn)行了大量的考證工作，找到了許多事實(shí)，使得大陸漂移說(shuō)獲得。
在長(zhǎng)期艱苦的考察活動(dòng)中，考察小組先是發(fā)現(xiàn)在南極洲的煤塊上有遠(yuǎn)古時(shí)代生長(zhǎng)的植物的痕跡，還在那兒發(fā)現(xiàn)了大量的動(dòng)植物化石�！安⒉辉凇膊皇恰恰闭f(shuō)明兩億年前南極洲的地理位置、氣候環(huán)境，并不是今天的情況，而是一個(gè)適合生物生存的環(huán)境。后來(lái)，考察隊(duì)在南極又發(fā)現(xiàn)了冰磧巖和上面有冰川移動(dòng)時(shí)留下的擦痕，并且這里的冰磧巖和大洋洲、非洲發(fā)現(xiàn)的冰磧巖完全相同，上面的擦痕顯示，它們?nèi)紒?lái)自同一大陸。由此證明：三億年前，現(xiàn)在地球上的幾大洲是連在一起的，后來(lái)向北漂移，天氣轉(zhuǎn)暖，生長(zhǎng)出了動(dòng)植物；兩億年前，大陸分裂成幾塊，漂移到現(xiàn)在的位置上，成了南極洲、亞洲、美洲、大洋洲……這些發(fā)現(xiàn)使得大陸漂移說(shuō)獲得新生。
上述內(nèi)容是按照事情發(fā)展的順序來(lái)敘述的，先寫魏格納發(fā)現(xiàn)了一個(gè)有趣的現(xiàn)象，再寫他提出“大陸漂移說(shuō)”，接著寫考察中的發(fā)現(xiàn)，最后寫由這些發(fā)現(xiàn)得出大陸漂移的結(jié)論，使得大陸漂移說(shuō)獲得了新生。從而表現(xiàn)出了科學(xué)家勇于大自然奧秘的執(zhí)著精神。
四年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文課文2
初次拿到這本書，我還以為作者只是養(yǎng)了幾只鵝，單純的講講鵝的生活習(xí)性而已，但看了看，和我想象的一點(diǎn)兒也不一樣。
我大體的看了一下目錄，明白《白鵝》指的是豐子愷的兒女們，而書的內(nèi)容則是描寫了那些孩子們的天真的故事。
《給我的孩子們》：豐子愷真是個(gè)性情直率的人，文字嘗嘗發(fā)自于內(nèi)心，質(zhì)樸自然，這篇寫給孩子們的美文，更是充滿了真情，和童趣。樸素的字里行間，流露出作者對(duì)孩子真誠(chéng)的愛(ài);并不精美華麗的字句，感情卻牽動(dòng)人心，真摯悠長(zhǎng);短短的幾個(gè)小故事，卻體現(xiàn)出作為一名父親的對(duì)兒女們的愛(ài)。
《憶兒時(shí)》：這篇文章講述了豐子愷兒時(shí)所做的三件賞心樂(lè)事：第一件事是養(yǎng)蠶，第二件事是在中秋吃蟹(其實(shí)我也很喜歡吃)，第三件事是和王囡囡去釣魚。對(duì)于那個(gè)時(shí)代的孩子來(lái)說(shuō)，這三件事只不過(guò)是一些極其平常且瑣碎的小事，但出現(xiàn)在豐子愷的`筆下，這些瑣碎，平常的小事，卻有了特別醇厚的味道。
《兒女》：豐子愷愛(ài)兒女，依戀著他們。豐子愷的文章描寫了對(duì)兒女們的關(guān)心和愛(ài)護(hù)，。作者從將兒女們送到鄉(xiāng)間后引發(fā)開，不難看出，豐子愷很牽掛她們，平平敘述，好像面對(duì)面似的，娓娓而談，異常的親切，自然，讓我們了解到作為父親應(yīng)有的對(duì)兒女的感情。
四年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文課文3
《長(zhǎng)城》
1.長(zhǎng)城修筑在崇山峻嶺之間，“前不見頭，后不見尾”突出了長(zhǎng)城之長(zhǎng)�！安拧北硎鹃L(zhǎng)城的建成是多么不容易。
2.《長(zhǎng)城》是按由遠(yuǎn)到近的順序?qū)懙摹?/p>
3.修筑在八達(dá)嶺的長(zhǎng)城特點(diǎn)是：高大堅(jiān)固。
4.垛子的位置：城墻外沿，作用：瞭望和射擊。城臺(tái)的位置：城墻頂，作用：屯兵。
《頤和園》
1.游覽頤和園的順序：長(zhǎng)廊→萬(wàn)壽山→昆明湖。
2.“聳立”體現(xiàn)出佛香閣的高;“一排排”說(shuō)明了排云殿的占地面積大。
3.具體說(shuō)明“獅子姿態(tài)不一”的話是：這么多的獅子，沒(méi)有哪兩只是相同的。
4.《頤和園》是按照游覽的順序?qū)懙摹?/p>
5.長(zhǎng)廊的長(zhǎng)，佛香閣的`高，排云殿的金碧輝煌，昆明湖的綠和靜，十七孔橋的獅子姿態(tài)不一。
四年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文課文4
《秦兵馬俑》
秦兵馬俑在我國(guó)西安的臨潼出土，它舉世無(wú)雙，是享譽(yù)世界的珍貴歷史文物。
兵馬俑規(guī)模宏大。已發(fā)掘的三個(gè)俑坑，總面積近20000平方米，差不多有五十個(gè)籃球場(chǎng)那么大，坑內(nèi)有兵馬俑近八千個(gè)。在三個(gè)俑坑中，一號(hào)坑最大，東西長(zhǎng)230米，南北寬62米，總面積有14260平方米;坑里的兵馬俑也最多，有六千多個(gè)。一號(hào)坑上面，現(xiàn)在已經(jīng)蓋起了一座巨大的拱形大廳。走進(jìn)大廳，站在高處鳥瞰，坑里的兵馬俑一行行，一列列，十分整齊，排成了一個(gè)巨大的長(zhǎng)方形軍陣，真像是秦始皇當(dāng)年統(tǒng)率的`一支南征北戰(zhàn)、所向披靡的大軍。
兵馬俑不僅規(guī)模宏大，而且類型眾多，個(gè)性鮮明。
將軍俑身材魁梧，頭戴鹖冠，身披鎧甲，手握寶劍，昂首挺胸。那神態(tài)自若的樣子，一看就知道是久經(jīng)沙場(chǎng)，重任在肩。
武士俑平均身高約1.8米，體格健壯，體形勻稱。它們身穿戰(zhàn)袍，披掛鎧甲，腳登前端向上翹起的戰(zhàn)靴，手持兵器，整裝待發(fā)。
騎兵俑上身著短甲，下身著緊口褲，足登長(zhǎng)靴，右手執(zhí)韁繩，左手持弓箭，好像隨時(shí)準(zhǔn)備上馬沖殺。
馬俑與真馬一般大小，一匹匹形體健壯，肌肉豐滿。那躍躍欲試的樣子，好像一聲令下，就會(huì)撒開四蹄，騰空而起，踏上征程。
每個(gè)兵馬俑都是極為精美的藝術(shù)珍品。仔細(xì)端詳，神態(tài)各異：有的頷首低眉，若有所思，好像在考慮如何相互配合，戰(zhàn)勝敵手;有的目光炯炯，神態(tài)莊重，好像在暗下決心，誓為秦國(guó)統(tǒng)一天下作殊死拼搏;有的緊握雙拳，好像在聽候號(hào)角，待命出征;有的凝視遠(yuǎn)方，好像在思念家鄉(xiāng)的親人……走近它們的身旁，似乎能感受到輕微的呼吸聲。
秦兵馬俑，在古今中外的雕塑史上是絕無(wú)僅有的。它惟妙惟肖地模擬軍陣的排列，生動(dòng)地再現(xiàn)了秦軍雄兵百萬(wàn)、戰(zhàn)車千乘的宏偉氣勢(shì)，形象地展示了中華民族的強(qiáng)大力量和英雄氣概。
《秦兵馬俑》教案
一、引導(dǎo)質(zhì)疑
1、師：古人說(shuō)“學(xué)貴有疑，小疑則小進(jìn)，大疑則大進(jìn)�！苯裉�，我們共同學(xué)習(xí)《秦兵馬俑》這一課，學(xué)習(xí)一些質(zhì)疑的本領(lǐng)。大家已經(jīng)預(yù)習(xí)了課文，為了提高質(zhì)疑的質(zhì)量和課堂學(xué)習(xí)效率，老師建議大家圍繞課題、課題前的導(dǎo)讀、課文第三自然段質(zhì)疑。請(qǐng)大家再一次朗讀課文，準(zhǔn)備提出自己的疑問(wèn)。
2、學(xué)生質(zhì)疑，老師簡(jiǎn)要在黑板邊板書，如：
秦兵馬俑在哪里?是什么樣的?為什么被稱為“世界第八奇跡”?是怎么制成的?是怎么被發(fā)現(xiàn)的`?兵馬俑有哪些特點(diǎn)?課文是怎樣描述秦兵馬俑的“規(guī)模宏大”、“類型眾多、個(gè)性鮮明”的?……
3、師生梳理問(wèn)題，將問(wèn)題分作三大類：閱讀課文解決類，查閱資料解決類，正在探索研究類。簡(jiǎn)單的枝節(jié)性問(wèn)題當(dāng)即解決，師生共同確定重點(diǎn)問(wèn)題：秦兵馬俑為什么被稱為“世界第八大奇跡”?
4、師生交流解決問(wèn)題的辦法與過(guò)程：邊讀課文邊勾劃、批注;查閱相關(guān)資料、圖片;先自己閱讀思考再小組討論，全班交流等。
二、自主探“疑”
1、自由朗讀課文，達(dá)到正確、流利朗讀，難讀詞句生生互教或請(qǐng)教老師，特別是文中的四字詞語(yǔ)與生字要讀正確。
2、學(xué)生獨(dú)立默讀思考、批注、查閱資料。
3、按合作小組討論交流：一人組織，依次發(fā)言，共同歸納在全班發(fā)言的要點(diǎn)與理由。可以適當(dāng)作一點(diǎn)兒淺顯的記錄。
三、全班研“疑”。
在學(xué)生或小組代表匯報(bào)發(fā)言的過(guò)程中，教師結(jié)合以下要點(diǎn)采用行之有效、豐富多彩的方式引導(dǎo)學(xué)生理解與感受，相機(jī)滲透相關(guān)資料，指導(dǎo)有感情朗讀。
因?yàn)椤八e世無(wú)雙，是享譽(yù)世界的珍貴歷史文物”。
老師相機(jī)出示1978年前法國(guó)總統(tǒng)希拉克參觀后的贊言：“世界上有了七大奇跡，秦俑的發(fā)現(xiàn)，可以說(shuō)是八大奇跡了。不看金字塔，不算到埃及;不看秦俑，不算到中國(guó)�！�
因?yàn)椤扒乇R俑，在古今中外的雕塑史上是絕無(wú)僅有的。它惟妙惟肖地模擬軍陣的排列，生動(dòng)地再現(xiàn)了秦軍雄兵百萬(wàn)、戰(zhàn)車千乘的宏偉氣勢(shì)，形象地展示了中華民族的強(qiáng)大力量和英雄氣概”。
相機(jī)理解“乘”的含義，簡(jiǎn)介秦始皇陵彩繪銅車馬。
因?yàn)椤氨R俑不僅規(guī)模宏大，而且類型眾多，個(gè)性鮮明”，在古今中外的雕塑史上“絕無(wú)僅有”。
這是引導(dǎo)理解感悟的重點(diǎn)�？梢越Y(jié)合第二自然段引導(dǎo)學(xué)生從數(shù)字中，從比照周圍事物中感受“規(guī)模宏大”。
感悟“類型眾多，個(gè)性鮮明”，可以把觀察圖片，朗讀課文，想像神態(tài)與動(dòng)作，照樣子模擬形象結(jié)合起來(lái)，如兩人一組，一人讀句段，一人模擬神態(tài)與動(dòng)作，并在班上適當(dāng)展示與評(píng)議，在模擬表演與評(píng)議中形象地理解詞句，感悟課文。
四、暢談感受
教師扮演“記者”，走入學(xué)生--“游客”中，采訪“游客”，如可問(wèn)：秦兵馬俑給你留下的最深刻的印象是什么?“參觀”了秦兵馬俑，你最想說(shuō)什么?有一批外國(guó)游客想到中國(guó)來(lái)參觀游玩，你能向他們簡(jiǎn)要介紹一下秦兵馬俑嗎?
五、小結(jié)收獲
1、師生小結(jié)學(xué)習(xí)過(guò)程與收獲，齊誦與質(zhì)疑有關(guān)的古代格言、名人名言。激勵(lì)學(xué)生提出新的疑問(wèn)，課后去探究。如果老師能提供思路有關(guān)資料，老師要適時(shí)提供給學(xué)生。
2、自主積累喜歡的詞句：有感情讀一讀，再抄一抄。
四年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文課文5
在枝繁葉茂的大森林里，我有一個(gè)朋友，名叫泰迪。他活潑可愛(ài)，又善良聰明，而且最重要的一點(diǎn)就是——他非常的好客，哪怕不惜一切呢!怎么，你們還不信嗎?就讓我來(lái)和你們說(shuō)說(shuō)吧……
記得有一次，可愛(ài)的`泰迪請(qǐng)我到他們家做客，我可高興了!我歡歡喜喜地到了他們的家，原本以為一貧如洗的泰迪可肯定不會(huì)有什么美味佳肴用來(lái)寬帶我的。但是，我萬(wàn)萬(wàn)沒(méi)有想到，我走進(jìn)它們家的屋子里面，發(fā)現(xiàn)桌子上竟然擺滿了食物。瞧瞧，熱氣騰騰的羅宋湯，香氣滿天的紅繞肉，鮮嫩可口的蟹粉蝦仁，令人垂涎欲滴的頂級(jí)鮑魚……我簡(jiǎn)直是難以置信，天哪!它們家怎會(huì)有如此美味的佳肴啊?!它們家怎么會(huì)有錢買這些食材，這錢買食材的錢可以夠泰迪上一年的學(xué)了!后來(lái)，泰迪告訴我，這是它自己辛辛苦苦幫別人洗盤子一年的酬金，如今都給我買吃的了!
你們說(shuō)說(shuō)，泰迪是不是很好客?
四年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文課文6
鄉(xiāng)下的美麗鄉(xiāng)下，雖然沒(méi)有城市的繁華，但它擁有自然的景色和清新的空氣。
鄉(xiāng)下人家，每家每戶都會(huì)在自家的院子里種些花，下過(guò)小雨，茂密的草叢中還會(huì)冒出些不知名的小野花，粉色，紫色，藍(lán)色，黃色，紅色的，星星點(diǎn)點(diǎn)。雖然只是小小的花朵，但經(jīng)過(guò)雨水的滋潤(rùn)，每一片花瓣都顯得格外鮮亮，格外美麗。
而小草也是一片新綠，在這些花草的旁邊，一株株大麗菊、雞冠花、月季也顯示著各自的芬芳美麗。一陣微風(fēng)吹過(guò)，滿院飄著淡淡的香氣。
到了傍晚，天邊耀眼的霞光照著大地。忙完農(nóng)活的人們也都匆匆趕回家里，準(zhǔn)備吃晚飯。
有些人家院子大，就把桌椅飯菜搬到院子里吃，飯菜的香味飄滿了整個(gè)院子。人們拿起碗筷，歡快的享受著這溫馨的晚餐。
雖然他們的飯菜沒(méi)有城里人的豐富，但他們吃飯好像不只是為了填飽肚子，還是一種享受。清新的微風(fēng)吹過(guò)他們的`臉頰，他們覺(jué)得很溫暖。
雞在一旁走來(lái)走去。還唱著歌，他們覺(jué)得很快樂(lè)。
一家人圍在桌前吃飯，有說(shuō)有笑的，每個(gè)人都不覺(jué)得孤單。鄉(xiāng)下，它沒(méi)有城市那樣繁華熱鬧，但它總能帶給人們快樂(lè)和溫馨；鄉(xiāng)下，它雖然沒(méi)有城市華麗漂亮，但它那自然美麗的風(fēng)景，是城市遠(yuǎn)遠(yuǎn)比不上的。
鄉(xiāng)村，沒(méi)有高樓大廈，沒(méi)有汽笛“嘀嘀”響的汽車，沒(méi)有平坦的公路······它只有破舊的平房、只有“轟隆轟隆”的大貨車、只有崎嶇不平的土路、山路······但這并不代表鄉(xiāng)村有多么不好，因?yàn)猷l(xiāng)村的田園風(fēng)景極其美麗。春天，鄉(xiāng)村的路邊開滿了鮮花，一朵朵百花爭(zhēng)艷、奇花異葩。
有的是紅色的、有的是藍(lán)色的、有的是黃色的、有的是粉色的······色彩迷人。草綠綠的，像一個(gè)碧綠又軟綿綿的地毯，綠草如茵。
草的金綠色，讓人感覺(jué)眼前一片名艷，流連忘返。這是鄉(xiāng)村的春天。
秋天，大地在秋風(fēng)的催促下，披上了金黃色的衣裳。果子也成熟了，田野里一片五谷豐登的景象。
麥子換了金黃色的漂亮的衣裳，麥浪滾滾、麥香撲鼻。農(nóng)民伯伯頭上掛滿了汗珠。
這是鄉(xiāng)村的秋天。我愛(ài)鄉(xiāng)村的田園風(fēng)光，也永遠(yuǎn)忘不了繁華似錦的春天和五谷豐登的秋天。
四年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文課文7
教學(xué)目標(biāo)
1.正確認(rèn)讀、書寫本課的生字、詞語(yǔ)。
2.有感情地朗讀課文，背誦第4自然段。
3.能邊讀邊想象課文中描寫的畫面，和同學(xué)交流印象深刻的。積累優(yōu)美生動(dòng)的句子。
4.能仿照課文第6自然段，寫自己經(jīng)歷過(guò)的某個(gè)月下情景。
1.指導(dǎo)預(yù)習(xí)課文，用自己喜歡的方式理解詞語(yǔ)。
2.閱讀和想象畫面、品味語(yǔ)言結(jié)合，引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)文章描繪的畫面美。
體會(huì)“我”與阿媽濃濃的親情，以及“我”的幸福與快樂(lè)。
教學(xué)重難點(diǎn)
重點(diǎn)
1.正確認(rèn)讀、書寫本課的生字、詞語(yǔ)。
2.有感情地朗讀課文，背誦第4自然段。
難點(diǎn)
1.能邊讀邊想象課文中描寫的畫面，和同學(xué)交流印象深刻的。積累優(yōu)美生動(dòng)的句子。
2.能仿照課文第6自然段，寫自己經(jīng)歷過(guò)的某個(gè)月下情景。
教學(xué)準(zhǔn)備
教師：制作多媒體課件，準(zhǔn)備《月亮船》的歌曲。
學(xué)生：搜集一些關(guān)于月亮的古詩(shī)或一些寄情于景、情景交融的小短文。
第一課時(shí)
教學(xué)目標(biāo)
1.正確認(rèn)讀、書寫本課的生字、詞語(yǔ)。
2.正確、流利、有感情地朗讀課文。
3.了解主要內(nèi)容。
教學(xué)重難點(diǎn)
重點(diǎn)
正確、流利、有感情地朗讀課文。
難點(diǎn)
整體感知課文，了解課文的主要內(nèi)容。
教學(xué)過(guò)程
一、新課導(dǎo)入
1.(出示月亮圖片)同學(xué)們，看到月亮，誰(shuí)能吟誦幾句有關(guān)月亮的詩(shī)詞？
2.古人仰望柔情似水的月亮，埋頭創(chuàng)作了許多流芳百世的詩(shī)詞，也讓我們產(chǎn)生了無(wú)限的遐想。除了這些古詩(shī)，還有許多美妙的歌曲陶冶著我們的情操。你們想聽嗎？老師今天給大家?guī)?lái)了一首動(dòng)聽的《月亮船》，希望大家靜下心來(lái)，認(rèn)真地聽，細(xì)細(xì)地品，讓月夜的溫馨、月光下媽媽濃濃的愛(ài)走進(jìn)你我的心田。(播放《月亮船》)
吟過(guò)古詩(shī)，賞完歌曲，我們的心情也如同月夜一樣平靜，伴著媽媽的笑眼彎彎，我們感覺(jué)好幸福！讓我們?cè)谶@種心境下跟隨作者一起到月光下去散步，一起走月亮吧！
3.板書課題：走月亮。
4.教師簡(jiǎn)介云南地區(qū)走月亮的風(fēng)俗。
二、學(xué)生自讀課文
1.先要求學(xué)生獨(dú)立閱讀，初步掃除文字障礙。
2.請(qǐng)學(xué)生在小組中互相幫助糾正讀音。
3.點(diǎn)名分段讀課文，全班師生集體正音。
三、集體交流，了解主要內(nèi)容
教師向?qū)W生介紹云南、洱海、白族，出示有關(guān)云南風(fēng)景的圖片，使學(xué)生對(duì)美麗的云南風(fēng)景有初步的印象。
1.說(shuō)說(shuō)本文講了一件什么事。(月下散步)
2.“我”和阿媽走月亮?xí)r，經(jīng)過(guò)了哪些地方？看到了哪些美麗的景物？
3.讀完文章后，你有怎樣的感受？
第二課時(shí)
教學(xué)目標(biāo)
1.有感情地朗讀課文，背誦第4自然段。
2.能邊讀邊想象畫面，和同學(xué)交流印象深刻的。積累優(yōu)美生動(dòng)的句子。
3.寫自己經(jīng)歷過(guò)的某個(gè)月下情景。
教學(xué)重難點(diǎn)
重點(diǎn)
能邊讀邊想象畫面，和同學(xué)交流印象深刻的。
難點(diǎn)
寫自己經(jīng)歷過(guò)的某個(gè)月下情景。
教學(xué)過(guò)程
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入
上節(jié)課，我們自讀了課文，知道了課文的主要內(nèi)容，這節(jié)課我們來(lái)仔細(xì)品味，感受月光下的.景美、情美。
二、初步感知課文
1.朗讀課文并畫出重點(diǎn)詞句：
(1)“我”和阿媽走過(guò)了哪些地方？用“——”標(biāo)記出來(lái)。
(2)找出文中反復(fù)出現(xiàn)的一個(gè)句子，用“——”標(biāo)記下來(lái)。
2.引導(dǎo)學(xué)生匯報(bào)：
(1)教師相機(jī)板書：“我”和阿媽走過(guò)了小路、溪邊、田埂……
(2)“啊，我和阿媽走月亮”在課文中反復(fù)出現(xiàn)，共出現(xiàn)了4次，把“我”和阿媽到過(guò)的地方巧妙地串聯(lián)起來(lái)，使文章自然地分成了四個(gè)部分。
三、細(xì)讀品味，理解感悟
(一)月亮升起圖(第1～3自然段)
1.引導(dǎo)理解“秋天的夜晚，月亮升起來(lái)了，從洱海那邊升起來(lái)了”，重點(diǎn)體會(huì)“從洱海那邊升起來(lái)”的意境。
(1)要想走月亮，必須在月光下，文中哪兒寫月亮升起來(lái)了？誰(shuí)來(lái)讀讀。
(2)月亮已經(jīng)升起來(lái)了，為什么偏偏還要加上“從洱海那邊升起來(lái)了”呢？為什么不說(shuō)“從花園那邊升起來(lái)了”？
(3)引導(dǎo)體會(huì)美景：天上一輪月亮，水中一輪月亮，天上的月亮靜靜的，水中的月亮隨波蕩漾。
2.指名讀第2自然段。重點(diǎn)體會(huì)：“照亮了高高的點(diǎn)蒼山，照亮了村頭的大青樹，也照亮了，照亮了村間的大道和小路……”
(1)下面，我需要教室特別安靜。注意聽！這四個(gè)“照亮了”，你能聽出什么味道？是從遠(yuǎn)處照到近處了，還是從近處照到遠(yuǎn)處了？
(2)生回答。(從遠(yuǎn)到近)
(3)師小結(jié)：從“點(diǎn)蒼山”到“大青樹”再到“大道和小路”，作者是按照由遠(yuǎn)及近、由上到下的順序進(jìn)行描寫的，畫面具有次序性、連續(xù)性，從中讓人感受到月光的明亮、柔和。
(4)有感情地朗讀文段，注意邊讀邊想象畫面。
3.指名朗讀第3自然段。思考：“我”和阿媽在灑滿月光的小路上散步，心情是怎樣的？
4.學(xué)生配樂(lè)朗讀。總結(jié)：多么溫馨的月光小夜曲呀！
(二)月下溪邊圖(第4～5自然段)
1.師配樂(lè)朗讀，學(xué)生想象，體會(huì)。(引：聽！溪水在唱歌，老師仿佛看見一位阿媽牽著孩子的手，來(lái)到了小溪邊。同學(xué)們，輕閉你的雙眼，放飛你的想象，趕快到小溪邊去看一看，聞一聞，你看到了什么？聞到了什么？)
2.學(xué)生交流。
重點(diǎn)引導(dǎo)：
(1)你聞到了什么？畫出描寫小溪流香的句子。
(2)你看到了什么？(重點(diǎn)體會(huì)“抱”的溫暖)
(3)此時(shí)此刻，文中的“我”想到了什么？
(4)假如你是文中的孩子，此刻和媽媽在一起，你會(huì)做些什么？(結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn)感悟)
3.小結(jié)：是呀！其實(shí)，只要我們和阿媽在一起，不管做什么游戲，都會(huì)感到快樂(lè)和幸福！
4.互相讀一讀，將快樂(lè)傳遞給你的同桌。
(三)自學(xué)月下田園圖、月亮牽星圖(第6～9自然段)
老師領(lǐng)大家學(xué)習(xí)了第一、二部分，接下來(lái)請(qǐng)同學(xué)們獨(dú)立閱讀和分析，根據(jù)自己的喜好選擇一個(gè)部分自學(xué)。
1.默讀自己喜歡的段落。要求：把你感受深刻的地方標(biāo)記下來(lái)，可以是一個(gè)字，一個(gè)詞語(yǔ)，一個(gè)句子，甚至是一個(gè)標(biāo)點(diǎn)符號(hào)。
2.小組交流。
3.全班交流。
4.小結(jié)：是呀，“我”和阿媽走在這樣柔和的月光下，伴著蟲鳴、鳥飛以及果園那邊飄來(lái)的甜香，邊走邊聊，多么甜美，多么幸福呀！即使什么也不說(shuō)，什么也不做，只是靜靜地走著。
5.課文為什么反復(fù)出現(xiàn)“啊，我和阿媽走月亮”呢？
明確：串聯(lián)全文，一詠三嘆讓畫面有了流動(dòng)感。同時(shí)，充分表達(dá)了“我”和阿媽在月光下散步時(shí)的幸福和喜悅之情。
四、播放歌曲《母親》，升華情感
看到作者小時(shí)候和阿媽在一起度過(guò)的幸福時(shí)光，讓我們不禁想起了自己的媽媽。其實(shí)，只要我們留心觀察，用心體會(huì)，就會(huì)發(fā)現(xiàn)，無(wú)論是大人還是孩子，都被濃濃的親情包圍著，讓我們懷著甜蜜、幸福、感恩一起來(lái)欣賞一首歌曲《母親》，一起回憶媽媽帶給我們的溫馨、快樂(lè)、幸�！�
五、布置作業(yè)
仿照課文第6自然段，寫自己經(jīng)歷過(guò)的某個(gè)月下情景。
四年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文走月亮課文及知識(shí)點(diǎn)2
秋天的夜晚，月亮升起來(lái)了，從洱海那邊升起來(lái)了。
月盤是那樣明亮，月光是那樣柔和，是在洱海里淘洗過(guò)嗎？月亮照亮了高高的點(diǎn)蒼山，照亮了村頭的大青樹，也照亮了，照亮了村間的大道和小路……
這時(shí)候，阿媽喜歡牽著我，在灑滿月光的小路上走著。走啊走，啊，我和阿媽走月亮！
細(xì)細(xì)的溪水，流著山草和野花的香味，流著月光�；野咨涅Z卵石，布滿河床。喲，卵石間有多少可愛(ài)的小水塘啊，每個(gè)小水塘，都抱著一個(gè)月亮！哦，阿媽，白天你在溪里洗衣裳，而我，用樹葉做小船，運(yùn)載許多新鮮的花瓣……哦，阿媽，我們到溪邊去吧，我們?nèi)タ纯葱∷�，看看水塘里的月亮，看看我采過(guò)鮮花的地方。
啊，我和阿媽走月亮……
村道已經(jīng)修補(bǔ)過(guò)，坑坑洼洼的地方，已經(jīng)填上碎石和新土。就要收莊稼了，收莊稼前，要把道路修一修，補(bǔ)一補(bǔ)，這是村里的風(fēng)俗。秋蟲唱著，夜鳥拍打著翅膀，魚兒躍出水面，潑剌一聲，銀光一閃……從果園那邊，飄來(lái)果子的甜香。是雪梨，還是火把梨？還是紫葡萄？都有。月光下，在坡頭上那片果園里，這些好吃的果子掛滿枝頭。溝水汩汩，很滿意地響著。是啊，旁邊就是它澆灌過(guò)的田地。在這片地里，我們種過(guò)油菜，種過(guò)蠶豆。我在豆田里找過(guò)兔草。我把蒲公英吹得飛啊，飛，飛得好高。收了豆，栽上水稻，看，沉甸甸地，稻穗低垂著頭�，F(xiàn)在稻谷就要成熟了，稻田像一片月光鍍亮的銀毯。哦，阿媽，我們到田埂上去吧！你不是說(shuō)中秋節(jié)放假了，阿爸就要回來(lái)了嗎？我們用哪一塘新谷招待阿爸呢？
啊，我和阿媽走月亮……
有時(shí)，阿媽給我講月亮的故事，講古老的傳說(shuō)；有時(shí)，卻什么也不講，只是靜靜的走著，走著。阿媽溫暖的手拉著我，我嗅得見阿媽身上的氣息。走過(guò)月光閃閃的溪岸，走過(guò)石拱橋；走過(guò)月影團(tuán)團(tuán)的果園，走過(guò)莊稼地和菜地……啊，在我仰起臉看阿媽的時(shí)候，我突然看見，美麗的月亮牽著那些閃閃爍爍的小星星，好像也在天上走著，走著……
多美的夜晚啊，我和阿媽走月亮！
四年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文走月亮課文及知識(shí)點(diǎn)3
一、生字組詞
淘táo(淘洗、淘米、淘氣)
牽qiān(牽掛)(牽制)(魂?duì)繅?mèng)繞)
鵝é(鵝掌、鵝蛋、鵝毛)
卵luǎn(鳥卵、雞卵、孵卵)
坑kēng(坑洼、水坑、泥坑)
洼wā(水洼、山洼、坑坑洼洼)
填tián(填寫、填平、義憤填膺)
莊zhuāng(莊稼、莊、莊嚴(yán))
稼jià(莊稼、稼穡、莊稼漢)
俗sú(俗語(yǔ)、俗氣、庸俗)
躍yuè(躍進(jìn)、飛躍、龍騰虎躍)
葡pú(葡萄、葡糖、葡萄酒)
萄táo(葡萄、葡萄干、葡萄架)
稻dào(水稻、旱稻、稻米)
熟shú(成熟、熟睡、熟悉)
二、多音字
載zǎi(三年五載)zài(載客)
假jià(放假)jiǎ(假如)
三、近義詞
柔和—柔軟 風(fēng)俗—習(xí)俗 滿意—滿足
澆灌—灌溉 招待—款待
四、反義詞
明亮—昏暗 坑坑洼洼—平平整整
五、理解詞語(yǔ)
洱海：名，在云南。
淘洗：用器物盛顆粒狀的東西，加水?dāng)噭?dòng)，或放在水里簸動(dòng)，使除去雜質(zhì)。
運(yùn)載：裝載和運(yùn)送。
坑坑洼洼：形容地面或器物表面高一塊低一塊。
澆灌：澆水灌溉。
鍍亮：一種工藝，可以使金屬起到裝飾，耐磨的效果。
風(fēng)俗：社會(huì)上長(zhǎng)期形成的風(fēng)尚、禮節(jié)、習(xí)慣等的總和。
汩汩：形容水流動(dòng)的聲音。
閃閃爍爍：(光亮)動(dòng)搖不定，忽明忽暗。
奇妙：稀奇巧妙(多用來(lái)形容令人感興趣的新奇事物)
六、詞語(yǔ)搭配
(高高)的點(diǎn)蒼山 (細(xì)細(xì))的溪水
(灰白色)的鵝卵石 (新鮮)的花瓣
(月光閃閃)的溪岸 (月影團(tuán)團(tuán))的果園
(美麗)的月亮 (閃閃爍爍)的小星星
七、詞語(yǔ)擴(kuò)展
AABB式詞語(yǔ)：坑坑洼洼 閃閃爍爍
整整齊齊 圓圓滿滿 順順當(dāng)當(dāng) 簡(jiǎn)簡(jiǎn)單單
八、課文分段
第一部分(第1-3自然段)：“我”和阿媽在“小路上”走月亮。
第二部分(第4-5自然段)：“我”和阿媽在“溪邊”走月亮。
第三部分(第6-7自然段)：“我”和阿媽在“田埂上”走月亮。
第四部分(第8-9自然段)：寫走月亮帶給“我”的感受。
九、句子解析
1.月亮照亮了高高的點(diǎn)蒼山，照亮了村頭的大青樹，也照亮了，照亮了村間的大道和小路……
作者運(yùn)用排比的修辭手法，選取了明月、點(diǎn)蒼山、大青樹、鄉(xiāng)間的路等自然景物，生動(dòng)形象的描繪出了一副山村月夜圖。寫出了著迷人的月夜使我和阿媽感受到了月色的美好，為我們創(chuàng)設(shè)了一個(gè)靜謐、美好、祥和的境界。
2.喲，卵石間有多少可愛(ài)的小水塘啊，每個(gè)小水塘，都抱著一個(gè)月亮！
用了擬人的修辭手法生動(dòng)形象的寫出了鵝卵石間的無(wú)數(shù)個(gè)可愛(ài)的小水塘倒映著圓圓的月亮，月亮隨著微波輕輕搖晃的情景。
3.春天，我們種油菜，種蠶豆。我在豆田里找兔草，我把蒲公英吹得飛啊，飛……收了豆，栽上水稻�？矗竟染鸵墒炝�，稻穗低垂著頭，稻田像一片月光鍍亮的銀毯。
用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言寫出了想象到從春天到秋天我和阿媽在地里勞動(dòng)、玩耍的美景。這些細(xì)膩，形象生動(dòng)的描寫，讓人在腦海中呈現(xiàn)的不僅僅是一路美麗的景致，而更多的是真真切切的情，相融相沫的愛(ài)。
十、問(wèn)題歸納
1.讀課文，想一想課文寫了什么？
本文描述了“我”和阿媽在秋天的夜晚走月亮的情形。
2.我和阿媽走過(guò)了哪些地方？
點(diǎn)蒼山、村頭、大道和小路、小溪和水塘、溪岸和拱橋、果園和菜地
3.“我和阿媽走月亮！”在文中出現(xiàn)了幾次，有什么作用？
這句話看似重復(fù)，實(shí)則妙筆之句，充分表達(dá)了小作者和阿媽走月亮?xí)r無(wú)比幸福和喜悅之情。細(xì)細(xì)咀嚼這種情致，意趣，雖是秋夜，卻讓人心中涌起融融的暖意。
4.文中不單單寫了“我”和阿媽走月亮?xí)r的所見所聞，還加入了“我”回憶的內(nèi)容，這樣寫的用意是什么？
走到溪邊，“我”想起了阿媽曾經(jīng)在這里洗衣裳，“我”曾經(jīng)在這里用樹葉做小船的情景；走到田埂上，“我”想到了種莊稼，找兔草、吹蒲公英等情景。這些美好的回憶給“我”留下了深刻的印象，突出了童年生活的無(wú)拘無(wú)束，表達(dá)了“我”對(duì)美好生活的贊美。
十一、課文主題
本文描寫了在秋天的夜晚，我和阿媽在灑滿月光的小路上漫步時(shí)的所見、所聞、所感，表達(dá)了我和阿媽之間濃濃的親情和作者對(duì)生活的熱愛(ài)。
四年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文課文8
桂花雨課后題
一、將時(shí)令與花及相關(guān)詩(shī)句用線連起來(lái)
二月荷花接天蓮葉無(wú)窮碧，映日荷花別樣紅。
三月桃花待到山花爛漫時(shí)，她在叢中笑。
六月菊花竹外桃花三兩枝，春江水暖鴨先知。
九月梅花颯颯西風(fēng)滿院栽，蕊寒香冷蝶難來(lái)。
二、照樣子造句
1.小時(shí)候，我無(wú)論對(duì)什么花，都不懂得欣賞。
無(wú)論……都……____________________________________
2.如果讓它開過(guò)，落在泥土里，尤其是被風(fēng)雨吹落，比搖下來(lái)的香味就差多了。
如果……就……_________________________________
3.可是母親一看天上布滿陰云，就知道要來(lái)臺(tái)風(fēng)了，趕緊叫大家提前搖桂花。
—……就……________________________________
三、閱讀答題
學(xué)詩(shī)
蕭紅
祖母死了，我就跟祖父學(xué)詩(shī)。因?yàn)樽娓傅奈葑涌罩�，我就鬧著一定要睡在祖父那屋。早晨念詩(shī)，晚上念詩(shī)，半夜醒了也是念詩(shī)。念了一陣，念困了再睡去。
祖父教我的有《千家詩(shī)》，并沒(méi)有課本，全憑口頭傳誦，祖父念一句，我就念一句。祖父說(shuō)：“少小離家老大回……”我也說(shuō)：“少小離家老大回……”
都是些什么字，什么意思，我不知道，只覺(jué)得念起來(lái)那聲音很好聽，所以很高興地跟著喊。我喊的聲音，比祖父的聲音更大。
我一念起詩(shī)來(lái)，我家的.五間房都可以聽見，祖父怕我喊壞了喉嚨，常常警告著我說(shuō)：“房蓋被你抬走了。”聽了這笑話，我略微笑了一會(huì)兒工夫，過(guò)不了多久，就又喊起來(lái)了。
夜里也是照樣地喊，母親嚇唬我，說(shuō)再喊她要打我。祖父也說(shuō)：“沒(méi)有你這樣念詩(shī)的，你這不叫念詩(shī)，你這叫亂叫。”
但我覺(jué)得這亂叫的習(xí)慣不能改，若不讓我叫，我念它干什么、每當(dāng)祖父教我一首新詩(shī)，一開頭我若聽了不好聽，我就說(shuō)：“不學(xué)這個(gè)�！弊娓赣谑蔷蛽Q一個(gè)，換一個(gè)不好，我還是不要。
“春眠不覺(jué)曉，處處聞啼鳥。夜來(lái)風(fēng)雨聲，花落知多少�！边@一首詩(shī)，我很喜歡，我一念到第二句，“處處聞啼鳥”那“處處”兩字，我就高興起來(lái)了。覺(jué)得這首詩(shī)，實(shí)在是好，真好聽，“處處”該多好聽。
還有一首我更喜歡的：“重重疊疊上樓臺(tái)，幾度呼童掃不開。剛被太陽(yáng)收拾去，又為明月送將來(lái)。”就這“幾度呼童掃不開”，我根本不知道什么意思，就念成西瀝忽通掃不開。每當(dāng)客人來(lái)了，祖父總是呼我念詩(shī)的，我就總喜念這一首。那客人不知聽懂了與否，只是點(diǎn)頭說(shuō)好。
文中哪些地方表現(xiàn)出祖父對(duì)小孫女的喜愛(ài)之情?
參考答案：
一、
二月梅花待到山花爛漫時(shí)，她在叢中笑。
三月桃花竹外桃花三兩枝，春江水暖鴨先知。
六月荷花接天蓮葉無(wú)窮碧，映日荷花別樣紅。
九月菊花颯颯西風(fēng)滿院栽，蕊寒香冷蝶難來(lái)。
二、(略)
三、教我念詩(shī)，讓我隨意換詩(shī)，客人來(lái)了讓我念詩(shī)。
四年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文課文9
1、觀潮
chá 潮 潮水、浪潮、漲潮、退潮、 chēng稱 名稱、 稱號(hào)、 稱呼、 稱贊、
chèn (勻稱) 稱職、 (稱心) án鹽 食鹽、 鹽水、 粗鹽、 鹽業(yè)、
lóng籠 鳥籠、籠子、lǒng 籠罩、籠統(tǒng)、zhà罩 籠罩、口罩、外罩、罩衣、
éng蒙 蒙蒙、啟蒙、蒙面、ēng 蒙騙、發(fā)蒙、ěng 蒙古、
bó薄 薄霧、 薄餅、 薄冰、 薄板、 wù霧 霧氣、 大霧、 煙霧、 薄霧、
àng昂 昂貴 昂首東望 斗志昂揚(yáng) 激昂 fèi沸 沸騰、 沸點(diǎn)、 沸水、人聲鼎沸、
guàn貫 橫貫 連貫 貫穿 貫通 全神貫注iù舊 依舊、破舊、 陳舊、 舊書、
huī恢 恢復(fù)、 天網(wǎng)恢恢、 恢弘、
3、鳥的天堂
càn燦 燦爛、金燦燦、燦然、燦若繁星、làn爛 燦爛、破爛、爛賬、�？菔癄�、
gān竿 竹竿、魚竿、百尺竿頭、釣竿、áng茫 白茫茫、茫然、蒼茫 茫無(wú)邊際、
iǎng槳 船槳、雙槳、劃槳、木槳、 guī規(guī) 規(guī)律、規(guī)則、法規(guī)、規(guī)矩、規(guī)勸、
lǜ律 規(guī)律、 法律、 律師、 自律、 zhī支 一支、支持、支撐、支援、支架、
zhū株 一株樹、株連、株連九族、守株待兔à耀 照耀、 耀眼、閃耀、(夸耀)
fèng縫 縫隙、 門縫、 裂縫 石縫 見縫插針、féng 縫補(bǔ)、 縫合、 縫制、
xì隙 縫隙、空隙、無(wú)隙可乘、間iàn隙、shā梢 樹梢、 眉梢、 發(fā)梢、 辮梢、
ì寂 寂靜、 孤寂、 寂寞、 沉寂、
5、古詩(shī)兩首
莫 莫非、莫名其妙、莫如、閑人莫入、là臘 臘酒、 臘月、 臘梅、 臘肉、
hún渾 渾身、 渾水、 渾厚、 渾濁、í疑 疑問(wèn)、 懷疑、 可疑、 疑惑、
6、爬山虎的腳
hǔ虎 爬山虎、老虎、虎頭虎腦、虎穴、zhàn占 占領(lǐng)、占有、占據(jù)、攻占、
pū鋪 鋪路、 鋪開、 鋪床、 鋪天蓋地、pù 商鋪、 店鋪、 鋪位、
ūn均 平均、 均勻、 均分、 均安、 ún勻 均勻、 勻稱、勻出、勻個(gè)地兒、
dié疊 重疊、 疊紙、 疊衣服、 折疊、 īng莖 花莖、 根莖、 莖葉、 莖部、
bǐng柄 葉柄、 刀柄、 話柄、 花柄、 chù觸 觸角、 接觸、 觸摸、 觸電、
hén痕 痕跡、 淚痕、 印痕、 傷痕、 zhú逐 逐漸、追逐、逐步、笑逐顏開、
7、蟋蟀的住宅
zhài宅 住宅、 宅子、 宅門、 宅院、 bì蔽 隱蔽、 蒙蔽、 遮蔽、衣不蔽體、
qì棄 放棄、丟棄、拋棄、棄權(quán)、 há毫 絲毫、 毫米、 毫不可惜、狼毫、
ù遇 遭遇、相遇、遇見、遇難、 zé擇 選擇、 擇優(yōu)、 不擇手段、 抉擇、
zhǐ址 地址、住址、廠址、舊址、 xué穴 穴位、 洞穴、 點(diǎn)穴、 蟻穴、
ué掘 挖掘、掘土、開掘、掘地、 sōu搜 搜索、 搜查、 搜尋、 搜身、
qīng傾 傾斜、傾盆大雨、傾心、傾倒、bā扒 扒土、 扒開、 扒車、 扒皮、
pā拋 拋棄、拋出、 拋頭露面、 拋光、
9、巨人的'花園
ì溢 洋溢、 溢滿、 才華橫溢、 充溢、rǔn允 允許、 應(yīng)允、 允諾、 允當(dāng)、
qiáng墻 圍墻、 墻壁、 墻紙、 城墻、pái牌 名牌、 門牌、 紙牌、 牌照、
tiān添 增添、 添加、 添補(bǔ)、 添置、xùn訓(xùn) 教訓(xùn)、 訓(xùn)練、 訓(xùn)斥、 馴馬、
fú覆 覆蓋、 覆滅、 覆沒(méi)、 天翻地覆、níng凝 凝視、 凝固、 凝結(jié)、 凝神、
là辣 辣椒、 火辣辣、 麻辣、 心狠手辣、ù酷 冷酷、 殘酷、 酷愛(ài)、 酷熱、
ú愉 愉快、 愉悅、 歡愉、chāi拆 拆除、 拆房、 拆信、 拆遷、
11、去年的樹
róng融 融化、 融合、融解、消融、 shèng剩 剩下、 剩余、剩飯、所剩無(wú)幾、
fá伐 伐木、 砍伐、 討伐、 北伐、éi煤 煤礦、 煤油、 煤炭、 煤氣、
13、白鵝
ǐng頸 頭頸、 瓶頸、 頸部、 長(zhǎng)頸鹿、 gěng 脖頸兒、
zhèng鄭 鄭重、鄭國(guó)、姓鄭 鄭重其事、li厲 嚴(yán)厲、 厲聲、 厲害、變本加厲、
ù劇 喜劇、 京劇、 劇本、劇痛、 cān餐 早餐、 用餐、 餐桌、 野餐、
tǎng倘 倘若、 倘使、 倘或、 倘有、ǐn飲 飲料、 飲用、 飲酒、 飲水、
shì侍 侍候、 侍衛(wèi)、 侍女、 侍奉、 pí脾 脾氣、 脾臟、 脾性、 脾胃、
dūn蹲 蹲著、蹲下、下蹲、蹲在家里、gng供 供養(yǎng)不周、提供、供應(yīng)、供給、
lín鄰 鄰近、鄰居、鄰座、左鄰右舍、
15、貓
xìng性 性格、 習(xí)性、 耐性、 性命、gé格 性格、 方格、 品格、 風(fēng)格、
píng憑 任憑、 憑據(jù)、 憑空、 憑借、tān貪 貪玩、 貪吃、 貪官、 貪生怕死、
zhí職 稱職、 職業(yè)、 職責(zé)、 職務(wù)、ǎng癢 抓癢、 痛癢、 手癢、 皮癢、
gǎ稿 稿紙、 稿件、 投稿、 草稿、cǎi踩 踩死、 踩踏、 踩壞、 踩油門、
éi梅 梅花、 梅子、 楊梅、 臘梅、shé蛇 毒蛇、 蛇洞、 蛇皮、 青蛇、
diē跌 跌倒、跌落、跌價(jià)、跌了一跤、zhuàng撞 撞倒、 碰撞、 撞擊、 撞車、
pì辟 開辟、 精辟、 開天辟地、 辟謠、
17、長(zhǎng)城
chóng崇 崇高、崇敬、崇山峻嶺、姓崇、xuán旋 旋轉(zhuǎn)、旋律、旋即 天旋地轉(zhuǎn)
iā嘉 嘉賓、 嘉獎(jiǎng)、 嘉年華、 勇氣可嘉zhuān磚 城磚、 磚頭、 地磚、磚瓦
gé隔 隔離、 隔開、 隔斷、 間隔、 tún屯 屯兵、 屯守、 屯糧、 屯集、
bǎ堡 堡壘、 地堡、 碉堡、 城堡、 lěi壘 堡壘、 壘墻、 壁壘、 壘窩、
zhàng仗 打仗、依仗、儀仗、仗勢(shì)欺人、fú扶 扶手、扶貧、扶持、扶搖直上、
zhì智 智慧、 智力、 才智、 機(jī)智、huì慧 智慧、 聰慧、 慧眼、 秀外慧中、
p魄 氣魄、 魄力、 魂魄、 驚心動(dòng)魄、
18、頤和園
diàn殿 宮殿、殿堂、寶殿、殿軍、láng廊 長(zhǎng)廊、 走廊、 畫廊、 游廊、
zhù柱 柱子、圓柱、石柱、水柱、zāi栽 栽種、 栽樹、 栽花、 栽贓、
zhù筑 建筑、修筑、擊筑、筑墻、gé閣 閣樓、 閣樓、 出閣、 佛香閣、
zhū朱 朱紅、 姓朱、朱砂、白發(fā)朱顏、dī堤 堤壩、 大堤、 堤岸、 堤圍、
diā雕 雕刻、雕像、雕塑、石雕、shī獅 獅子、 雄獅、 睡獅、 石獅、
tài態(tài) 姿態(tài)、 形態(tài)、 態(tài)度、 一反常態(tài)、
20、古詩(shī)兩首
èng孟 孟母三遷 孟春 姓孟 孟夏 hà浩 浩浩蕩蕩 浩大 浩繁、浩如煙海
líng陵 丘陵、 山陵、 陵園、 陵墓、cí辭 告辭、 辭退、 推辭、 辭別、
wéi唯 唯一、唯獨(dú)、唯利是圖、惟命是從shě舍 宿舍、校舍、寒舍、退避三舍
ūn君 君子、 君主、 君臣、 諸君、
21、搭石
hóng洪 洪水、 防洪、洪亮、洪峰、 bà暴 暴躁、 暴力、 暴雨、暴跳如雷、
ěng猛 兇猛、猛虎、勇猛、猛然、zhǎng漲 漲潮、 猛漲、漲價(jià)、水漲船高、
ù褲 褲子、 長(zhǎng)褲、 棉褲、短褲、 du惰 懶惰、 惰性、 怠惰、 惰性元素、
wěn穩(wěn) 平穩(wěn)、 穩(wěn)定、 穩(wěn)當(dāng)、 穩(wěn)重、sú俗 俗語(yǔ)、 俗話、 風(fēng)俗、 俗氣、
héng衡 平衡、 均衡、 衡量、 衡器、xù序 順序、 次序、 有序、 序號(hào)、
fú伏 起伏、 埋伏、 伏案、 三伏、
22、跨越海峽的生命橋
xiá峽 海峽、 三峽、 峽谷、 guì桂 桂花、 丹桂、 桂皮、 桂樹、
í移 移植、 轉(zhuǎn)移、 移動(dòng)、 堅(jiān)定不移、wān灣 港灣、海灣、河灣、 水灣、
bǐ彼 彼此、 彼岸、知己知彼、顧此失彼、í襲 襲擊、偷襲、抄襲、 沿襲、
ú余 余數(shù)、 余下、 剩余、 業(yè)余、 huài懷 胸懷、 滿懷、 懷舊、 懷念、
uàng曠 空曠、心曠神怡、曠野、曠工、zhàn暫 暫時(shí)、 暫停、 短暫、 暫住、
bā胞 同胞、 胞兄、 僑胞、 細(xì)胞、ài脈 血脈、 脈搏、 葉脈、 山脈、
25、為中華之崛起而讀書
dì帝 皇帝、 帝國(guó)、 玉帝、 上帝、ì義 意義、 正義、 道義、 忘恩負(fù)義、
bó伯 伯父、 大伯、 伯兄、 伯伯、zū租 租金、 出租、 租房、 租界、
zhèng振 振奮、 振作、 振興、 共振、fàn范 范圍、 模范、 防范、 示范、
chuǎng闖 闖蕩、闖關(guān)、走南闖北、闖進(jìn)、fán凡 平凡、凡事、非凡、不同凡響
xùn巡 巡邏、 巡視、 巡警、 巡夜、rǎng嚷 吵嚷、 叫嚷、 大聲嚷嚷、 喧嚷、
fù婦 婦女、 夫婦、 婦科、 少婦、chéng懲 懲罰、 懲處、 懲治、 懲辦、
26、那片綠綠的爬山虎
piān篇 長(zhǎng)篇、 篇章、 一篇、 短篇、iàn薦 推薦、 舉薦、 引薦、 舉賢薦能、
fān翻 翻書、 推翻、 翻越、 翻臉、lián簾 窗簾、 門簾、 眼簾、 布簾、
è頁(yè) 頁(yè)面、 頁(yè)碼、 畫頁(yè)、 幾頁(yè)、shān刪 刪除、 刪減、 刪掉、 刪改、
cí詞 詞語(yǔ)、 擴(kuò)詞、 歌詞、 臺(tái)詞、z燥 干燥、 燥熱、 枯燥、 口干舌燥、
w握 握手、握住、掌握、大權(quán)在握、qià洽 洽談、 融洽、 接洽、 洽聞強(qiáng)記、
hūn昏 黃昏、 昏暗、 昏迷、 昏倒、tīng廳 客廳、 大廳、 餐廳、 辦公廳、
hú糊 模糊、 糊涂、 糊味、 糊里糊涂、
29、呼風(fēng)喚雨的世紀(jì)
gǎi改 改正、更改、批改、改觀、chéng程 程度、 工程、 路程、 日程、
lài賴 依賴、無(wú)賴、抵賴、死皮賴臉、gēng耕 耕地、 耕種、 耕作、 春耕、
ia駕 駕駛、駕照、駕車、勞駕、huàn幻 幻想、 幻覺(jué)、 變幻、 夢(mèng)幻、
qiǎn潛 潛水、潛伏、潛逃、潛移默化、hé核 核心、 核對(duì)、 審核、 原子核、
ng控 控制、監(jiān)控、遙控、控告、lián聯(lián) 聯(lián)系、 聯(lián)合、 春聯(lián)、 關(guān)聯(lián)、
zhé哲 哲學(xué)、哲理、哲人、哲學(xué)家、guī歸 回歸、 歸還、 歸納、 歸家、
31、飛向藍(lán)天的恐龍
ǒng恐 恐龍、驚恐、爭(zhēng)先恐后、恐嚇、xiōng兇 兇惡、 兇險(xiǎn)、 行兇、 兇猛、
ben笨 笨重、 笨拙、 愚笨、 呆笨、 gē鴿 鴿子、白鴿、信鴿、家鴿、
ǐn僅 不僅、僅僅、僅有、絕無(wú)僅有、dūn頓 頓時(shí)、 停頓、 頓號(hào)、 整頓、
iá描 描寫、描繪、描述、素描、 huì繪 繪畫、 描繪、 彩繪、 繪聲繪色、
dūn噸 噸位、一噸、載重百噸、幾十噸、ǐng盈 笑盈盈、盈利、充盈、豐盈、
ǐn敏 敏捷、 靈敏、 敏銳、 機(jī)敏、ié捷 敏捷、 快捷、 捷報(bào)、 告捷、
zhǎn嶄 嶄新、 嶄然、 嶄露頭角、 滋味真嶄
四年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文課文10
教學(xué)目標(biāo)
1．理解課文內(nèi)容，能根據(jù)上下文理解“若隱若現(xiàn)、齊頭并進(jìn)、漫天卷地”等重點(diǎn)詞語(yǔ)的含義。
2．初步學(xué)會(huì)按“潮來(lái)前??潮來(lái)時(shí)??潮來(lái)后”的順序給課文分段。
3、了解錢塘江大潮的壯麗與雄奇，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)祖國(guó)大好河山的思想感情。
4．有感情地朗讀課文，背誦課文第三、四自然段。
教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)
1、理解課文中有關(guān)“潮來(lái)之時(shí)”的記敘。
2、感受錢塘江大潮的壯觀景象，體會(huì)當(dāng)時(shí)人們的心情。
3、學(xué)習(xí)作者有順序、抓特點(diǎn)的觀察方法，提高學(xué)生觀察事物的能力。
預(yù)習(xí)：
1、收集有關(guān)錢江潮的資料。
2、讀課文五遍以上，給生字注音。
3、抄寫本課字詞和優(yōu)美句。
第一課時(shí)
一、教學(xué)目標(biāo)：
1、能正確、有感情地朗讀課文，按“潮來(lái)前、潮來(lái)時(shí)、潮過(guò)后”的順序給課文分段。
2、能發(fā)揮想象，有條理地說(shuō)說(shuō)江潮來(lái)時(shí)的情景。
3、能通過(guò)思考所提供的問(wèn)題，理解長(zhǎng)句子的意思。
4、了解錢塘江大潮的壯麗奇特的自然景色，激發(fā)熱愛(ài)祖國(guó)大好山河的思想感情。
5、能按一定順序，有條理地介紹一處景物。
二、教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)：
了解錢塘江大潮的壯麗奇特的自然景色。有條理地說(shuō)說(shuō)江潮來(lái)時(shí)的情景。
三、教學(xué)過(guò)程：
（一）談話引入。
同學(xué)們，你們到過(guò)海邊，看過(guò)海水漲潮嗎？說(shuō)說(shuō)海潮什么樣？（江海漲潮，氣勢(shì)宏偉，令人震撼。）
1.教師介紹：錢塘江它是我們浙江省的第一大河，它位于浙江省北部，全長(zhǎng)605公里，河域面積五萬(wàn)平方公里，占全省面積的百分之四十三，是我國(guó)東南沿海的一條著名江流�？矗裉炀妥屛覀円黄鹑ュX塘江邊一睹為快。
2．看了這潮水，聽了這潮聲你覺(jué)得錢塘江潮怎么樣呢？你能用一個(gè)詞來(lái)概括嗎？(??)說(shuō)得真不錯(cuò)，這篇課文的作者在他眼里的錢塘又是怎么樣的？自由讀課文，找出一個(gè)你認(rèn)為最能體現(xiàn)錢塘江特點(diǎn)的詞語(yǔ)。（讓學(xué)生看黑板板書）
3．（板書：天下奇觀）理解奇觀。
觀潮的觀是什么意思？天下奇觀的觀呢？打開字典查一查。
師：很少有人能看到這壯麗的景觀，你們想不想把自己了解到的說(shuō)給大家聽？
課文中有許多形象的詞語(yǔ)，咱們講的時(shí)候會(huì)用到，打開書，在寫潮來(lái)前，潮來(lái)時(shí)，潮過(guò)后用了很多形象的詞語(yǔ)，你動(dòng)筆畫一畫，然后在找小組讀一讀。要放棄自己不成熟的想法，聽取別人的建議。
我國(guó)的錢塘江大潮自古以來(lái)被稱為“天下奇觀”。這里的潮比別處的潮更加宏偉壯觀，潮來(lái)時(shí)，激起的白浪達(dá)數(shù)米高，像一座城墻，你們見過(guò)這種奇觀嗎？為什么這里的大潮如此的與眾不同？（請(qǐng)查閱資料的同學(xué)介紹“潮的形成”、“潮的氣勢(shì)”“或觀潮最佳地點(diǎn)”。）
特殊的地理環(huán)境形成了特殊的壯麗景象，第22課就寫了一次錢塘江大潮的過(guò)程。師：我有一個(gè)問(wèn)題，我想問(wèn)你為什么要在八月十八日觀潮？
（二）檢查預(yù)習(xí)情況。
（1）檢查預(yù)習(xí)情況。
①讀準(zhǔn)多音字：
悶（man）雷薄（bó）霧風(fēng)號(hào)（háo）浪吼（hǒu）
漲（zhǎng）起顫（chàn）動(dòng)
②理解下列詞語(yǔ)的意思：
橫貫山崩地裂人聲鼎沸漫天卷地
�、壑该x課文，正音。
④同桌互讀，評(píng)定等級(jí)。
�。�2）默讀課文，用自己的話介紹錢江潮。
�。�3）理清文脈。
�、侔础俺眮�(lái)前、潮來(lái)時(shí)、潮退后”的順序給課文分段。
�、谕澜涣�。
③說(shuō)說(shuō)各段的段意。
三、理清敘述順序。
1．讀課文，想想作者是按什么順序來(lái)寫錢塘江大潮的？（板書）
課文按時(shí)間順序來(lái)寫大潮，按潮來(lái)前、潮來(lái)時(shí)、潮過(guò)后的順序把錢塘潮的景象寫具體的。（板書）
2．再讀課文，提出不懂的問(wèn)題。小組自己解決有關(guān)詞語(yǔ)方面的問(wèn)題。
附：板書:
觀潮潮來(lái)前潮來(lái)時(shí)潮過(guò)后
�。〞r(shí)間順序）
第二課時(shí)
一、教學(xué)目標(biāo)：
1．理解課文內(nèi)容，了解錢塘江大潮的雄偉、壯觀，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)祖國(guó)大好山河的思想感情。
2．學(xué)習(xí)作者有順序、抓特點(diǎn)的觀察方法，培養(yǎng)學(xué)生留心觀察周圍事物的習(xí)慣。
3．朗讀課文，背誦課文第三、四自然段。
二、教學(xué)過(guò)程：
（一）引入談話。
錢塘江大潮自古被稱為“天下奇觀”。我們盼望著能親眼看到這一奇景。這節(jié)課，我們繼續(xù)學(xué)習(xí)《觀潮》。上節(jié)課，我們初讀課文，了解了什么？（板書：潮來(lái)前、潮來(lái)時(shí)、潮過(guò)后）在這節(jié)課的學(xué)習(xí)中，我們通過(guò)閱讀課文，展開想像的翅膀，來(lái)感受大自然創(chuàng)造的奇異景象。
�。ǘ┩ㄟ^(guò)預(yù)習(xí)，我們讀懂了什么？（??）提出預(yù)習(xí)中不懂的問(wèn)題。（??）
（三）引導(dǎo)學(xué)生理解課文內(nèi)容。
1．師生交流，品讀。
潮來(lái)前：籠罩薄霧風(fēng)平浪靜
�。ò鍟┯^潮
潮來(lái)時(shí)：悶雷滾動(dòng)一條白線浩浩蕩蕩山崩地裂
潮去時(shí)：漫天卷地風(fēng)號(hào)浪吼
在這個(gè)環(huán)節(jié)，教師要鼓勵(lì)學(xué)生用自己的朗讀來(lái)體會(huì)錢塘江來(lái)前的平靜、美麗，來(lái)時(shí)的洶涌、雄偉，去時(shí)的余威未減。同時(shí)，在語(yǔ)言環(huán)境中理解“浩浩蕩蕩、山崩地裂”等詞義，體會(huì)作者運(yùn)用比喻、對(duì)比等手法。
1．潮來(lái)前，作者介紹了什么？（板書：籠罩白霧風(fēng)平浪靜）指導(dǎo)朗讀。
2．潮來(lái)了，給你什么樣的感受？從哪感受到的？默讀讀課文，進(jìn)行畫批。
3．小組合作學(xué)習(xí)。
（1）交流感受，品讀佳句。
�。�2）作者又是按怎樣的順序?qū)懗眮?lái)時(shí)的'景象的？
�。�3）分工進(jìn)行有語(yǔ)氣地朗讀。
4．反饋交流，教師及時(shí)引導(dǎo)、點(diǎn)撥。抓住以下要點(diǎn)，結(jié)合學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)，談自己對(duì)詞句獨(dú)特的感悟。
注意品讀結(jié)合：
�。�1）作者按由遠(yuǎn)及近的順序來(lái)寫潮來(lái)時(shí)的景象的。（板書：遠(yuǎn)近）
�。�2）遠(yuǎn)：抓住潮的聲、形來(lái)寫潮剛來(lái)時(shí)的景象：隆隆響聲，像悶雷滾動(dòng)；水天相接處一條白線。潮雖遠(yuǎn)，但氣勢(shì)已現(xiàn)。（板書：聲如悶雷遠(yuǎn)處白線）讀讀描寫潮的句子。
�。�3）近：抓住潮的形、聲、色寫出了潮的氣勢(shì)之宏偉：白線很快移來(lái)，加長(zhǎng)、變寬、橫貫江，寫出了潮水由遠(yuǎn)及近的變化。（看圖片）“白浪翻滾”、“白色城墻”寫出了潮
水的浪頭之高，氣勢(shì)越來(lái)越大：形如千萬(wàn)匹戰(zhàn)馬齊頭并進(jìn)，聲如山崩地裂。（看圖片）（板書：白浪翻滾山崩地裂）（看錄像片斷）指導(dǎo)學(xué)生有語(yǔ)氣地朗讀，讀出潮的氣勢(shì)：先選擇自己喜歡的句子練讀，再進(jìn)行賽讀，最后安排齊讀。（讀整段時(shí)注意讀出潮水形聲的變化，氣勢(shì)由小到大。）
�。�4）指導(dǎo)學(xué)生背誦：背自己喜歡的句子。
5．課文中還從哪能看出錢塘潮的氣勢(shì)雄偉壯觀？讀第五自然段體會(huì)。抓住要點(diǎn)，師適時(shí)點(diǎn)撥：
“霎時(shí)”時(shí)間短暫，潮頭卻已西去，潮水奔騰之快。余波涌來(lái)，也使江面風(fēng)號(hào)浪吼，江水平靜后，江水已漲了兩丈來(lái)高，都可以看出潮來(lái)之猛，氣勢(shì)之大。指導(dǎo)學(xué)生朗讀。（適時(shí)板書：漫天卷地風(fēng)號(hào)浪吼）
6．學(xué)完課文，你們知道為什么人們稱錢塘潮為“天下奇觀”了嗎？學(xué)生談自己的想法。
（四）總結(jié)。
1．我們學(xué)完了課文，對(duì)錢塘潮有了較深入的了解，深深地被它的壯麗景象所吸引。如果你是小導(dǎo)游，你怎樣向不了解錢塘潮的游客介紹錢塘潮呢？
2．編導(dǎo)游詞，然后向同學(xué)們介紹。（可以加上自己收集的材料內(nèi)容）
3．根據(jù)具體情況進(jìn)行小結(jié)
4．作業(yè)。
（1）按一定順序，寫一個(gè)描寫景物（或景觀）的片斷。
�。�2）如果你是小導(dǎo)游，你怎樣向不了解錢塘潮的游客介紹錢塘潮呢？
板書：
1、觀潮
潮來(lái)前籠罩白霧風(fēng)平浪靜
潮來(lái)時(shí)遠(yuǎn)聲如悶雷遠(yuǎn)處白線
近白浪翻滾山崩地裂
潮過(guò)后漫天卷地風(fēng)號(hào)浪吼
2*.雅魯藏布大峽谷
四年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文課文11
一、選擇合適的字，填在()里。
1.振震
強(qiáng)烈的地()精神大()()奮人心
2.渡度
一條()船速()很快很有氣()
3.竟競(jìng)
體育()賽()走冠軍看個(gè)究()
二、詞語(yǔ)搭配，用線連起來(lái)。
天性漂移消磨看法
大陸證明改變時(shí)光
事實(shí)豪放發(fā)表信心
性格好動(dòng)充滿演說(shuō)
三、選擇合適的詞語(yǔ)，填在()里。
l.假想假說(shuō)
看到恐龍的化石，人們()了恐龍的來(lái)歷。
2.相應(yīng)相似
他們的'語(yǔ)言、動(dòng)作都很()，原來(lái)是對(duì)雙胞胎。
3.考證考察
科學(xué)家冒著危險(xiǎn)，去()雅魯藏布大峽谷的動(dòng)植物。
四年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文課文12
新課程標(biāo)準(zhǔn)指出：“全面提高學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)；正確把握語(yǔ)文教育的特點(diǎn)；積極倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式；努力建設(shè)開放而有活力的語(yǔ)文課程�！弊寣W(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)，在課堂上，發(fā)揮自身的內(nèi)在的靈性，打造活力課堂。
說(shuō)教材：
《林中樂(lè)隊(duì)》這篇課文描寫了了森林里各種動(dòng)物發(fā)出的聲音，猶如一支樂(lè)隊(duì)奏出的樂(lè)曲，嘈雜而美妙，和諧而喧鬧。作者聆聽森林里動(dòng)物的聲音，用熱情的筆墨在和我們講述他的朋友故事。春天，森林里所有動(dòng)物發(fā)出的聲音，如同一個(gè)綜合型樂(lè)團(tuán)，什么歌手都有，什么樂(lè)器也有，美妙極了。課文沒(méi)有華麗的辭藻，但字里行間滲透了作者長(zhǎng)期貼近大自然細(xì)心觀察、潛心研究積累起來(lái)的成果。課文條理性強(qiáng)，圍繞中心句“森林里所有的動(dòng)物都在唱歌奏樂(lè)：各有各的曲子，各有各的樂(lè)器；各有各的唱法，各有各的奏法”，具體介紹了森林里各種聲音的演唱者以及演奏者和樂(lè)器。從中我們體會(huì)到作者酷愛(ài)森林，酷愛(ài)動(dòng)物，酷愛(ài)大自然的情懷。
說(shuō)學(xué)情：
學(xué)生對(duì)本課的動(dòng)物名稱和發(fā)出的象聲詞有的比較生疏（有13個(gè)要認(rèn)識(shí)的字，9個(gè)帶拼音的字）以及由這些字組成的詞語(yǔ)在理解和運(yùn)用時(shí)有難度，同時(shí)對(duì)森林里各種動(dòng)物的叫聲有一些熟悉，有一些不熟悉。尤其對(duì)動(dòng)物各有各的曲子，各有各的樂(lè)器；各有各的唱法，各有各的奏法。這一中心句與課文如何介紹的的學(xué)生一看就知道，但要體會(huì)作者怎樣在聆聽中辨別聲音的特點(diǎn)對(duì)于學(xué)生不易察覺(jué)。
說(shuō)教法：
為了課堂活起來(lái)，要結(jié)合本單元的有關(guān)的音樂(lè)方面的認(rèn)識(shí)，結(jié)合學(xué)生已有的音樂(lè)課學(xué)習(xí)，平時(shí)聆聽生活和大自然中的聲音的情感體驗(yàn)，激發(fā)學(xué)生本身潛能，交流各種聲音的美妙。課前預(yù)學(xué)；創(chuàng)設(shè)情境化難為易，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣；容造寬松民主的學(xué)習(xí)氛圍，讓學(xué)生在讀中體悟課文的主要內(nèi)容、中心思想、寫作方法；設(shè)計(jì)讓學(xué)生在合作探究的問(wèn)題領(lǐng)悟作者的熱愛(ài)森林以及動(dòng)物和大自然的情感。
說(shuō)學(xué)法：
課前預(yù)學(xué)：自學(xué)生字詞，達(dá)到正確流利讀課文。引導(dǎo)學(xué)生在自學(xué)過(guò)程中你的發(fā)現(xiàn)。課上交流匯報(bào)學(xué)會(huì)的和疑難問(wèn)題，全班研討教師點(diǎn)撥。整個(gè)教學(xué)過(guò)程把要學(xué)習(xí)的知識(shí)點(diǎn)分散到不同的教學(xué)環(huán)節(jié)中，解除學(xué)生學(xué)習(xí)中的困惑，適合學(xué)生學(xué)習(xí)成長(zhǎng)，正如“跳一跳，摘桃子�！�
說(shuō)教學(xué)要求：
1、 自學(xué)生字新詞。
2、 體會(huì)作者聆聽林中樂(lè)隊(duì)演奏時(shí)的心情。
3、 學(xué)習(xí)作者用哪些具體內(nèi)容來(lái)說(shuō)明中心句的寫法。
說(shuō)教學(xué)重難點(diǎn)：
體會(huì)作者聆聽林中樂(lè)隊(duì)演奏時(shí)的心情；學(xué)習(xí)作者用哪些具體內(nèi)容來(lái)說(shuō)明中心句的寫法。
說(shuō)教學(xué)時(shí)間
2課時(shí)
教學(xué)過(guò)程：
一、創(chuàng)設(shè)情境，揭示課題。
1、師：同學(xué)們，自然界里的聲音是很美妙的。你聽見那些聲音，能模仿一下聲音嗎?
學(xué)生交流（小鳥啾啾 蜜蜂嗡嗡 青蛙呱呱 ···）
2、師：同學(xué)們知道得不少，樹林里除了這些小動(dòng)物以外，有位小朋友他了解的更多。他發(fā)現(xiàn)樹林里的小動(dòng)物都叫起來(lái)，就是樂(lè)隊(duì)。今天我們來(lái)學(xué)習(xí)《林中的樂(lè)隊(duì)》
(設(shè)計(jì)意圖：利用學(xué)生對(duì)熟悉的小動(dòng)物了解，評(píng)價(jià)激勵(lì)學(xué)生思考林中的小動(dòng)物還有許多是他們不知道的，讓學(xué)生好奇地走進(jìn)文本探究學(xué)習(xí)。)
二、初讀課文
1、檢查學(xué)生課前自讀課文情況。
�。�1） 五位同學(xué)輪讀課文
要求同學(xué)們認(rèn)真聽，如果發(fā)現(xiàn)讀得不妥的地方，大家?guī)椭@幾位同學(xué)。讀得正確的流利的同學(xué)交流自己預(yù)學(xué)的方法。
（2）出示多音字
一小覺(jué) 奏樂(lè) 難為情 愛(ài)好 結(jié)實(shí) 小爪子
師根據(jù)學(xué)生讀的'情況和評(píng)價(jià)，采用表?yè)P(yáng)和批評(píng)結(jié)合進(jìn)行小結(jié)。
2、檢查學(xué)生自學(xué)新詞的情況。
師：同學(xué)們對(duì)課文的新詞有什么發(fā)現(xiàn)？說(shuō)說(shuō)給大家聽一聽，讓我們一起分享你的發(fā)現(xiàn)。
學(xué)生交流（帶口部字多）
唱 叫 吹 聽 喧 嘷
囀啼 咳嗽 呻吟 吱吱 嗡嗡 呱呱 哼哼 咩咩
吱吱嘎嘎 咕嚕咕嚕 嘎吱嘎吱 撲嚕撲嚕
師：大家看看想想這些帶口子旁的字詞有什么分別？
生交流（動(dòng)詞的 聲音的詞 ）
師：對(duì)，聲音的詞把它叫做擬聲詞，模仿聲音的詞。文中什么叫聲像咳嗽？能把這些聲音與小動(dòng)物搭配起來(lái)嗎？
生交流時(shí)要求每個(gè)學(xué)生只有說(shuō)其中一個(gè)的機(jī)會(huì)。讓大家都來(lái)參與啊。
師：同學(xué)們一定還知道其他的擬聲詞吧！
生交流（嘰嘰喳喳 啾啾 嘭嘭，咚咚，噼噼啪啪，叮咚咚 啦啦 嘩嘩 汪汪 咚咚 呀呀 呼呼 嗖嗖 潺潺 噓噓 鴨鴨 嘎嘎 鈴鈴 滴滴 答答 颼颼 淅淅 瑟瑟 瀝瀝 哼哼
師小結(jié)：擬聲詞在我們的生活中還真不少。它把不同的小動(dòng)物展現(xiàn)在我們的面前。我們會(huì)用其中的喜歡一個(gè)的詞說(shuō)句子嗎？
生交流（迎新辭舊的日子能聽到噼噼啪啪的鞭炮聲。
海底世界能聽到小鳥在啾啾地唱歌聲。
學(xué)校鼓號(hào)隊(duì)在咚咚咚咚地敲鼓······）
（設(shè)計(jì)意圖 針對(duì)本課要學(xué)習(xí)的生字詞多，讓學(xué)生自己發(fā)現(xiàn)生字的特點(diǎn)，掌握規(guī)律學(xué)習(xí)，同時(shí)讓學(xué)生結(jié)合自己的實(shí)際和情感體驗(yàn)來(lái)學(xué)習(xí)，既簡(jiǎn)便又快。）
三、質(zhì)疑問(wèn)難
師：1、同學(xué)們課文中有沒(méi)有不認(rèn)識(shí)或不理解的字詞呢？
學(xué)生小聲讀課文后，同桌交流，然后在班上交流。
2、能正確流利的讀課文嗎？
個(gè)別學(xué)生讀課文
學(xué)生評(píng)價(jià)
教師小結(jié)讀課文不僅做到正確流利，還要讀得有有感情。（設(shè)計(jì)意圖：讓全體學(xué)生都知道自己學(xué)得可透徹，鞏固復(fù)習(xí)有提高閱讀課文的能力。）
四、作業(yè)
1 讀課文達(dá)到正確流利。
2、抄寫積累運(yùn)用中的本課的詞語(yǔ)。
四年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文課文13
“嘀嘀嘀嘀……”當(dāng)你聽到這聲音可不要以為是交通堵塞了，而是世界各地的汽車們都聚集到了倫敦汽車王國(guó)。
哇!可真熱鬧啊!大眾、福特、奧迪、尼�！鱾�(gè)品牌的車因有盡有，數(shù)不勝數(shù)，讓人眼花繚亂。
一輛小巧玲瓏的大眾甲殼蟲自豪地對(duì)身旁的日本三菱和尼桑汽車說(shuō)： “ 我來(lái)自遙遠(yuǎn)的德國(guó)，但我一直很受國(guó)外人們廣泛的喜愛(ài)，現(xiàn)在我正在中國(guó)工作。中國(guó)是世界四大文明古國(guó)之一，那兒風(fēng)景如畫，經(jīng)濟(jì)發(fā)達(dá)，人們更是過(guò)著和諧幸福的日子。駕駛我的主人喜愛(ài)自駕游，所以我也就跟隨著他跑東跑西的，長(zhǎng)了不少見識(shí)，你們有什么不懂的，來(lái)請(qǐng)教我就是了。 ” 旁邊的兩輛汽車默默地點(diǎn)了點(diǎn)頭。
這時(shí)一輛來(lái)自意大利的著名汽車法拉利，以風(fēng)一樣的速度出現(xiàn)在甲殼蟲身邊，輕藐地對(duì)他說(shuō)：“哦，老天，我認(rèn)為世界上不應(yīng)該有這么丑陋的車存在，還是不要來(lái)一年一度的世界汽車聚會(huì)日吧，真是丟人現(xiàn)眼。只有像我這種高端大氣上檔次的車才適合這種隆重的聚會(huì)�！彼贿呎f(shuō)一邊傲慢地看了身旁的.三菱和尼桑汽車。
甲殼蟲氣得連話都說(shuō)不出來(lái)了，臉紅得仿佛要滴出血似的。法拉利則依然冷漠的，高傲地看著他，臉上堆滿了嫌棄與厭惡。他們互不相讓，一直怒視著對(duì)方。三菱和尼桑汽車膽怯地保持沉默。
“ 請(qǐng)大家安靜。 ” 一句老持穩(wěn)重的話打破了這嚴(yán)峻的氣氛，大家都安靜了下來(lái)，甲殼蟲與法拉利的戰(zhàn)爭(zhēng)也暫時(shí)停止了。大家把目光投向了汽車王國(guó)的老國(guó)王勞斯萊斯身上。國(guó)王的話又在耳邊響起來(lái)了： “ 歡迎大家在百忙之中能夠來(lái)參加一年一度的世界汽車聚會(huì)日，請(qǐng)舉起你們的酒杯，讓我們好好享受這一刻吧!另外我喜歡和平相處，不喜歡有戰(zhàn)爭(zhēng)，更不希望戰(zhàn)爭(zhēng)攪亂了這次的盛宴。 ” 國(guó)王一邊說(shuō)一邊調(diào)皮地朝甲殼蟲和法拉利這兒眨了眨眼睛。
就這樣，每輛汽車都沉浸在沒(méi)有戰(zhàn)爭(zhēng)，而是甜美的酒水，芬芳的碩果里……
四年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文課文14
1觀潮
錢塘江大潮，自古以來(lái)被稱為“天下奇觀”。
農(nóng)歷八月十八是一年一度的觀潮日。這一天早上，我們來(lái)到了海寧縣的鹽官鎮(zhèn)，據(jù)說(shuō)這里是觀潮最好的地方。我們隨著觀潮的人群，登上了海塘大堤。寬闊的錢塘江橫臥在眼前。江面很平靜，越往東越寬，在雨后的陽(yáng)光下，籠罩著一層蒙蒙的薄霧。鎮(zhèn)海的古塔、中山亭和觀潮臺(tái)屹立在江邊。遠(yuǎn)處，幾座小山在云霧中若隱若現(xiàn)。江潮還沒(méi)有來(lái)，海塘大堤上早已人山人海。大家昂首東望，等著，盼著。
午后一點(diǎn)左右，從遠(yuǎn)處傳來(lái)隆隆的響聲，好像悶雷滾動(dòng)。頓時(shí)人聲鼎沸，有人告訴我們說(shuō)：潮來(lái)了！我們踮著腳往東望去，江面還是風(fēng)平浪靜，看不出有什么變化。過(guò)了一會(huì)兒，響聲越來(lái)越大，只見東邊水天相接的地方出現(xiàn)了一條白線，人群又沸騰起來(lái)。
那條白線很快地向我們移來(lái)，逐漸拉長(zhǎng)，變粗，橫貫江面。再近些，只見白浪翻滾，形成一道兩丈多高的白色城墻。浪潮越來(lái)越近，猶如千萬(wàn)匹白色戰(zhàn)馬齊頭并進(jìn)，浩浩蕩蕩地飛奔而來(lái)；那聲音如同山崩地裂，好像大地都被震得顫動(dòng)起來(lái)。
霎時(shí)，潮頭奔騰西去，可是余波還在漫天卷地地涌來(lái)，江面上依舊風(fēng)號(hào)浪吼。過(guò)了好久，錢塘江才恢復(fù)了平靜�？纯刺嵯拢呀�(jīng)漲了兩丈來(lái)高了。
2雅魯藏布大峽谷
在號(hào)稱“世界屋脊”的青藏高原，有兩個(gè)世界之最：一個(gè)是世界最高的山峰——珠穆朗瑪峰，一個(gè)是世界最深最長(zhǎng)的河流峽谷——雅魯藏布大峽谷。高峰與深谷咫尺為鄰，近萬(wàn)米的強(qiáng)烈地形反差，構(gòu)成了堪稱世界第一的壯麗景觀。
雅魯藏布江河床平均海拔在3000米以上，是世界上最高的大河。它的下游圍繞喜馬拉雅山東端的最高峰，形成一個(gè)奇特的馬蹄形大拐彎，在青藏高原上切割出一條長(zhǎng)504千米的巨大峽谷。峽谷平均深度2268米，最深處達(dá)6009米，是不容置疑的世界第一大峽谷。美國(guó)的科羅拉多大峽谷和秘魯?shù)目茽柨ù髰{谷，曾被列為世界之最，但他們都不能與雅魯藏布大峽谷一爭(zhēng)高下。
雅魯藏布大峽谷，映襯著雪山冰川和郁郁蒼蒼的原始林海，云遮霧涌，神秘莫測(cè)。大峽谷的水，從固態(tài)的萬(wàn)年冰雪到沸騰的溫泉，從涓涓細(xì)流、簾簾飛瀑到滔滔江水，真是千姿百態(tài)。大峽谷的山，從遍布熱帶雨林的山脈到直入云天的皚皚雪山，讓人感覺(jué)如神來(lái)之筆。大峽谷的奇異景觀還體現(xiàn)在生物的多樣性上，在同一坡面上，從高到低形成了九個(gè)垂直自然帶。不同高度的自然帶呈現(xiàn)出不同的自然景觀，猶如凌空展開的一幅神奇美麗的畫卷。在這里，可以見到從寒冷的北極到炎熱的赤道分布的動(dòng)植物。許多珍貴的林木和花卉生長(zhǎng)在人跡罕至的地方，各種野生動(dòng)物攀援穿梭其間，真不愧“植物類型博物館”和“動(dòng)物王國(guó)”的美譽(yù)。
雅魯藏布大峽谷的發(fā)現(xiàn)，是上個(gè)世紀(jì)人類最重要的地理事件之一�？梢灶A(yù)料，在本世紀(jì)，雅魯藏布大峽谷必將成為世界人民關(guān)注的一個(gè)熱點(diǎn)。
3鳥的天堂
我們吃過(guò)晚飯，熱氣已經(jīng)退了。太陽(yáng)落下了山坡，只留下一段燦爛的紅霞在天邊。我們走過(guò)一條石子路，很快就到了河邊。在河邊大樹下，我們發(fā)現(xiàn)了幾只小船。
我們陸續(xù)跳上一只船。一個(gè)朋友解開了繩，拿起竹竿一撥，船緩緩地動(dòng)了，向河中心移去。
河面很寬，白茫茫的水上沒(méi)有一點(diǎn)波浪。船平靜地在水面移動(dòng)。三支槳有規(guī)律地在水里劃，那聲音就像一支樂(lè)曲。
在一個(gè)地方，河面變窄了。一簇簇樹葉伸到水面上，樹葉真綠得可愛(ài)。那是許多株茂盛的榕樹，看不出主干在什么地方。
當(dāng)我說(shuō)許多株榕樹的時(shí)候，朋友們馬上糾正我的錯(cuò)誤，一個(gè)朋友說(shuō)那里只有一株榕樹，別一個(gè)朋友說(shuō)是兩侏。我見過(guò)不少榕樹，這樣大的還是第一次看見。
我們的船漸漸逼近榕樹了。我有機(jī)會(huì)看清它的真面目，真是一株大樹，枝干的數(shù)目不可計(jì)數(shù)，枝干的數(shù)目不可計(jì)數(shù)。枝干的數(shù)目不可計(jì)數(shù)，枝上又生根，有許多根直垂到地上，伸進(jìn)泥土里。一部分樹枝垂到水面，從遠(yuǎn)處看，就像一株大樹臥在水面上。
榕樹正在茂盛的時(shí)期，好像把它的全部生命力展示給我們看。那么多的綠葉，一簇堆在另一簇上面，不留一點(diǎn)縫隙。那翠綠的顏色，明亮地照耀著我們的眼睛，似乎每一片新的生命在顫動(dòng)。這美麗的南國(guó)的樹。
船在樹下泊了片刻。岸上很濕，我們沒(méi)有上去。朋友說(shuō)這里是“鳥的天堂”，有許多鳥在這樹上做巢，農(nóng)民不許人去捉它們。我仿佛聽見幾只鳥撲翅的聲音，根立在地上，像許多根木樁。土地是濕的，大概漲潮的時(shí)候河水會(huì)沖上岸去。鳥的天堂里沒(méi)有一只鳥，我不禁這樣想。于是船開了，一個(gè)朋友撥著槳，船緩緩地移向河中心。
第二天，我們劃著船到一個(gè)朋友的家鄉(xiāng)去那是個(gè)有山有塔的地方，從學(xué)校出發(fā)，我們又經(jīng)過(guò)那“鳥的天堂”。
這一次是在早晨。陽(yáng)光照耀在水面，在樹梢，一切都顯得更加光明了。我們又把船在樹下泊了片刻。
起初周圍是靜寂的。后來(lái)忽然起了一聲鳥叫。我們把手一拍，便看見一只大鳥飛了起來(lái)。接著又看見第二只，第三只。我們繼續(xù)拍掌，樹上就變得熱鬧了，到處都是鳥聲，到處都是鳥影。大的，小的，花的，黑的，有的站在樹枝上叫，有的飛起來(lái)，有的在撲翅膀。
我注意地看著，眼睛應(yīng)接不暇，看清楚了這只，又錯(cuò)過(guò)了那只，看見一那只，另一只飛起來(lái)了。一只畫眉鳥飛了出來(lái)，被我們的掌聲一嚇，又飛進(jìn)了葉叢。站在一根小枝上興奮地叫著。那歌聲真好聽。
當(dāng)小船向著高塔下面的鄉(xiāng)村劃去的時(shí)候，我回頭看那被拋在后面的茂盛的榕樹，我感到一點(diǎn)兒留戀。昨天是我的眼睛騙了我，那“鳥的天堂”的確是鳥的天堂��！
4火燒云
晚飯過(guò)后，火燒云上來(lái)了。霞光照得小孩子的臉紅紅的。大白狗變成紅的了。紅公雞變成金的了。黑母雞變成紫檀色的了。喂豬的老爺爺在墻根靠著，笑盈盈地看著他的兩頭小白豬變成小金豬了。他剛想說(shuō):“你們也變了”，旁邊走來(lái)個(gè)乘涼的人對(duì)他說(shuō):“你老人家必要高壽，你老是金胡子了�！�
天上的.云從西邊一直燒到東邊，紅彤彤的，好像是天空著了火。
這地方的火燒云變化極多，一會(huì)兒紅彤彤的，一會(huì)兒金燦燦的，一會(huì)兒半紫半黃，一會(huì)兒半灰半百合色。葡萄灰，梨黃，茄子紫，這些顏色天空都有，還有些說(shuō)也說(shuō)不出來(lái)、見也沒(méi)見過(guò)的顏色。
一會(huì)兒，天空出現(xiàn)一匹馬，馬頭向南，馬尾向西。馬是跪著的，像等人騎上它的背，它才站起來(lái)似的。過(guò)了兩三秒鐘，那匹馬大起來(lái)了，腿伸開了，脖子也長(zhǎng)了，尾巴可不見了。看的人正在尋找馬尾巴，那馬變模糊了。
忽然又來(lái)了一條大狗。那狗十分兇猛，在向前跑，后邊似乎還跟著好幾條小狗。跑著跑著，小狗不知哪里去了，大狗也不見了。
接著又來(lái)了一頭大獅子，跟廟門前的石頭獅子一模一樣，也那么大，也那樣蹲著，很威武很鎮(zhèn)靜地蹲著�？墒且晦D(zhuǎn)眼就變了，再也找不著了。
一時(shí)恍恍惚惚的，天空里又像哪個(gè)，其實(shí)什么也不像，什么也看不清了。必須低下頭，揉揉眼睛，沉靜一會(huì)兒再看。可是天空偏偏不等待那些愛(ài)好它的孩子。一會(huì)兒工夫，火燒云下去了。
5古詩(shī)兩首
題西林壁
北宋蘇軾
橫看成嶺側(cè)成峰，遠(yuǎn)近高低各不同。
不識(shí)廬山真面目，只緣身在此山中。
游山西村
陸游南宋
莫笑農(nóng)家臘酒渾，豐年留客足雞豚。
山重水復(fù)疑無(wú)路，柳暗花明又一村。
簫鼓追隨春社近，衣冠簡(jiǎn)樸古風(fēng)存。
從今若許閑乘月，拄杖無(wú)時(shí)夜叩門。
6爬山虎的腳
葉圣陶
學(xué)校操場(chǎng)北邊墻上滿是爬山虎。我家也有爬山虎，從小院的西墻爬上去，在房頂上占了一大片地方。
爬山虎剛長(zhǎng)出來(lái)的葉子是嫩紅的，不幾天葉子長(zhǎng)大，就變成嫩綠的。爬山虎的嫩葉不大引人注意，引人注意的是長(zhǎng)大了的葉子。那此葉子綠得那么新鮮，看著非常舒服，葉尖一順兒朝下，在墻上鋪得那么均勻，沒(méi)有重疊起來(lái)的，也不留一點(diǎn)兒空隙。一陣風(fēng)拂過(guò)，一墻的葉子就漾起波紋，好看得很。
以前我只知道這種植物叫爬山虎，可不知道它怎么能爬。今年我注意了，原來(lái)爬山虎是有腳的。爬山虎的腳長(zhǎng)在莖上。莖上長(zhǎng)葉柄地方，反面伸出枝狀的六七根細(xì)絲，每根細(xì)絲像蝸牛的觸角。細(xì)絲跟新葉子一樣，也是嫩紅的。這就是爬山虎的腳。
爬山虎的腳步觸著墻的時(shí)候，六七根細(xì)絲的頭上就變成小圓片，巴住墻。細(xì)絲原先是直的，現(xiàn)在彎曲了，把爬山虎的嫩莖拉一把，使它緊貼在墻上。爬山虎就是這樣一腳一腳地往上爬。如果你仔細(xì)觀察那些細(xì)小的腳，你會(huì)想起圖畫上蛟龍的爪子。
爬山虎的腳要是沒(méi)觸著墻，不幾天就萎了，后來(lái)連痕跡也沒(méi)有了。觸著墻的，細(xì)絲和小圓片逐漸變成灰色。不要瞧不起那些灰色的腳，那些腳巴在墻上相當(dāng)牢固，要是你的手指不費(fèi)一點(diǎn)兒勁，休想拉下爬山虎的一根莖。
7蟋蟀的住宅
法布爾
居住在草地上的蟋蟀，差不多和蟬一樣有名。它的出名不光由于它的唱歌，還由于它的住宅。
別的昆蟲大多在臨時(shí)的隱蔽所藏身。它們的隱蔽所得來(lái)不費(fèi)工夫，棄去毫不可惜。蟋蟀和它們不同，不肯隨遇而安。它常常慎重地選擇住址，一定要排水優(yōu)良，并且有溫和的陽(yáng)光。它不利用現(xiàn)成的洞穴，它的舒服的住宅是自己一點(diǎn)一點(diǎn)挖掘的，從大廳一直到臥室。
蟋蟀怎么會(huì)有建筑住宅的才能呢？它有特別好的工具嗎？沒(méi)有。蟋蟀并不是挖掘技術(shù)的專家。它的工具是那樣柔弱，所以人們對(duì)它的勞動(dòng)成果感到驚奇。
在兒童時(shí)代，我到草地上去捉蟋蟀，把它們養(yǎng)在籠子里，用菜葉喂它們�，F(xiàn)在為了研究蟋蟀，我又搜索起它們的巢穴來(lái)。
在朝著陽(yáng)光的堤岸上，青草叢中隱藏著一條傾斜的隧道，即使有驟雨，這里也立刻就會(huì)干的。隧道順著地勢(shì)彎彎曲曲，最多不過(guò)九寸深，一指寬，這便是蟋蟀的住宅。出口的地方總有一叢草半掩著，就像一座門。蟋蟀出來(lái)吃周圍的嫩草，決不去碰這一叢草。那微斜的門口，經(jīng)過(guò)仔細(xì)耙掃，收拾得很平坦。這就是蟋蟀的平臺(tái)。當(dāng)四周很安靜的時(shí)候，蟋蟀就在這平臺(tái)上彈琴。
屋子的內(nèi)部沒(méi)什么布置，但是墻壁很光滑。
主人有的是時(shí)間，把粗糙的地方修理平整。大體上講，住所是很簡(jiǎn)樸的，清潔、干燥，很衛(wèi)生。假使我們想到蟋蟀用來(lái)挖掘的工具是那樣簡(jiǎn)單，這座住宅真可以算是偉大的工程了。蟋蟀蓋房子大多是在十月。秋天初寒的時(shí)候。它用前足扒土，還用鉗子搬掉較大的土塊。它用強(qiáng)有力的后足踏地。后腿上有兩排鋸，用它將泥土推到后面，傾斜地鋪開。
工作做得很快。蟋蟀鉆到土底下，如果感到疲勞，它就在未完工的家門口休息一會(huì)兒，頭朝著外面，觸須輕微地?cái)[動(dòng)。不大一會(huì)兒，它又進(jìn)去，用鉗子和耙繼續(xù)工作。我一連看了兩個(gè)鐘頭，看得有些不耐煩了。
住宅的重要部分快完成了。洞已經(jīng)挖了有兩寸深，夠?qū)挸ǖ牧�。余下的是長(zhǎng)時(shí)間的整修，今天做一點(diǎn)，明天做一點(diǎn)。這個(gè)洞可以隨天氣的變冷和它身體的增長(zhǎng)而加深加闊。即使在冬天，只要?dú)夂驕睾�，太�?yáng)曬到它住宅的門口，還可以看見蟋蟀從里面不斷地拋出泥土來(lái)。
8世界地圖引出的發(fā)現(xiàn)
1910年的一天，年輕的魏格納因病住進(jìn)了醫(yī)院。病房潔白寧?kù)o，就連穿著白大褂的醫(yī)生也是腳步輕輕。
魏格納性格豪放，天性好動(dòng)，在靜謐舒適的病房里坐臥不安，就像軟禁在牢籠中的困獸一般。他常常耐著性子，面對(duì)墻上的地圖呆呆地出神。實(shí)在無(wú)聊了，魏格納就站起來(lái)，用食指在地圖上畫著各個(gè)大陸的海岸線，借此消磨時(shí)光。他畫完了大洋洲，又畫南極洲；畫完了非洲，又畫南美洲。突然，他的手指慢了下來(lái)停在地圖上南美洲上巴西的一塊突出的部分，眼睛卻盯住非洲西海岸呈直角凹進(jìn)的幾內(nèi)亞灣。瞧！這兩個(gè)地方的形狀竟是這般不可思議地吻合！魏格納被自己偶然的發(fā)現(xiàn)驚呆了！他精神大振，仔細(xì)端祥著美洲和非洲大陸形狀上的不同點(diǎn)。果然，巴西東海岸的每一個(gè)突出部分，都能在非洲西海岸找到形狀相似的海灣；同時(shí)，巴西的每個(gè)海灣，又能在非洲找到相應(yīng)的突出部分。
“這不會(huì)是一種巧合吧？”
魏格納興奮極了，將地圖上一塊塊陸地進(jìn)行了比較，結(jié)果發(fā)現(xiàn)，從海岸線的相似情形看，地球上所有的大陸塊都能夠較好地吻合在一起。
于是，這位年輕人的腦海里形成了一個(gè)嶄新的奇想：在太古時(shí)代，地球上所有的陸地都是連在一起的，后來(lái)因?yàn)椴粩嗥疲欧殖山裉斓母鱾�(gè)大陸，它們的海岸線才會(huì)驚人地吻合。
第二天一早，他叩開了著名科學(xué)家柯彭教授的大門，把自己這個(gè)想法告訴了他。教授肯定了他的假想有道理，并說(shuō)也曾有人提起過(guò)，但都沒(méi)有足夠的事實(shí)加以證明。教授勸他打消念頭，不必為此枉費(fèi)心機(jī)。
魏格納并不是一個(gè)輕易改變自己想法的人。他開始在各大洲之間的聯(lián)系和對(duì)R>比中進(jìn)行考察，在浩如煙海的資料中尋找大陸漂移的證據(jù)。一次，他看到一份材料，里面提到南美洲和非洲大陸上的古生物化石有一定的相似性。一種叫中龍的爬行動(dòng)物，既見于巴西東部，也見于非洲西南部，顯然，這些動(dòng)物當(dāng)時(shí)生活在同一塊大陸上，否則，即使是插上翅膀也難以飛渡重洋。這個(gè)重要的發(fā)現(xiàn)大大鼓舞了他。他充滿信心，又做了很多考證工作。
1912年，在法蘭克福召開的地質(zhì)學(xué)會(huì)上，魏格納作了題為《大陸與海洋的起源》的演講，提出了關(guān)于大陸漂移的假說(shuō)，引起了地質(zhì)界的震動(dòng)。
9巨人的花園
從前，一個(gè)小村子里有座漂亮的花園。那里，春天鮮花盛開，夏天綠樹成陰，秋天鮮果飄香，冬天白雪一片。村里的孩子都喜歡到那里玩。
花園的主人是個(gè)巨人，他外出旅行已有好久了�；▓@里常年洋溢著孩子們歡樂(lè)的笑聲。有一年秋天，巨人突然回來(lái)了。他見到孩子們?cè)诨▓@里玩耍，很生氣：“誰(shuí)允許你們到這兒來(lái)玩的！都滾出去！”
孩子們嚇壞了，四處逃散。
趕走孩子以后，巨人在花園周圍砌起圍墻，而且豎起一塊“禁止入內(nèi)”的告示牌。不久，北風(fēng)呼嘯，隆冬來(lái)臨，刺骨的寒風(fēng)吹起雪花。巨人孤獨(dú)地度過(guò)了漫長(zhǎng)的嚴(yán)冬。春天終于來(lái)了，村子里又開出了美麗的鮮花，不時(shí)傳來(lái)小鳥的歡叫。但不知為什么，巨人的花園里仍然是冬天，天天狂風(fēng)大作，雪花飛舞。巨人裹著毯子，還瑟瑟發(fā)抖。他想：“今年的春天為什么這么冷，這么荒涼呀??”
一天早晨，巨人被喧鬧聲吵醒了。他抬頭望去，一縷陽(yáng)光從窗外射進(jìn)來(lái)。好幾個(gè)月沒(méi)見過(guò)這么明媚的陽(yáng)光了。巨人激動(dòng)地跑到花園里，他看到花園里草翠花開，有許多孩子在歡快地游戲，他們大概是從圍墻的破損處鉆進(jìn)來(lái)的。孩子們的歡笑使花園增添了春意�？墒蔷奕擞职l(fā)脾氣了：“好容易才盼來(lái)春天，你們又來(lái)胡鬧。滾出去！”孩子們聽到可怕的訓(xùn)斥，紛紛逃竄。與此同時(shí)，鮮花凋謝，樹葉飄落，花園又被冰雪覆蓋了。巨人不解地看看四周，突然發(fā)現(xiàn)桃樹底下站著個(gè)小男孩。
“喂！你趕快滾出去！”巨人大聲叱責(zé)。小男孩沒(méi)有拔腿逃跑，卻用他那會(huì)說(shuō)話的眼睛凝視著巨人。不知怎么，巨人看著他的眼神，心里感到火辣辣的。這個(gè)小男孩在樹下一伸手，桃樹馬上綻出綠芽，開出許多美麗的花朵。
“噢！是這么回事呀！”巨人終于明白，沒(méi)有孩子的地方就沒(méi)有春天。他不禁抱住了那個(gè)孩子：“喚來(lái)寒冬的，是我那顆任性、冷酷的心��！要不是你提醒，春天將永遠(yuǎn)被我趕走了。謝謝你！”
小男孩在巨人寬大的臉頰上親了一下。巨人第一次感到了溫暖和愉快。于是，他立刻拆除圍墻，把花園給了孩子們。
從那以后，巨人的花園又成了孩子們的樂(lè)園。孩子們站在巨人的腳下，爬上巨人的肩膀，盡情地玩耍。巨人生活在漂亮的花園和孩子們中間，感到無(wú)比的幸福。
四年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文課文15
一、生字詞。
故障 厘米 聯(lián)系 檢查 責(zé)任 地址 腦海 驅(qū)車 歉意 畢竟 蓬松 蹦跳 茶杯 撥開 扭動(dòng) 信賴 愈發(fā) 方案 淘氣 陪伴 懸賞 泄露 發(fā)誓 靈魂 發(fā)財(cái) 皇榜 調(diào)集 奴仆 斥責(zé) 購(gòu)貨 單據(jù) 索性 縱身 謝謝 知恩圖報(bào) 春光明媚 千恩萬(wàn)謝 見利忘義
潔白如雪 突發(fā)奇想 濫殺無(wú)辜 恩將仇報(bào) 背信棄義 肝膽相照 開誠(chéng)相見 同舟共濟(jì)
心照不宣 志同道合 親密無(wú)間 榮辱與共 唇亡齒寒 不由自主 鄭重起誓 物美價(jià)廉
二、拼音與字詞。
瞅 挨近 咂嘴 皇榜 濫殺 斥責(zé) 縱身 綠蔓 住處
調(diào)集 調(diào)達(dá) 泄露 王妃 一卷干草 畢竟 責(zé)任 立即
三、組詞。
咂（咂嘴）嬌（嬌嫩）蓬（蓬松）撥（撥弄）驅(qū)（驅(qū)趕）淘（淘氣）浩（浩浩蕩蕩）址（地址）
砸（砸壞）驕（驕傲）篷（帳篷）潑（活潑）軀（身軀）陶（陶器）造（建造） 扯（拉扯）
籠 （籠罩） 蔓 （綠蔓）
�。ɑ\子） （蔓延）
四、詞語(yǔ)搭配。
檢驗(yàn)產(chǎn)品 沙沙的落雪聲 溫暖的鳥巢 畢竟是件小事 善良機(jī)智的九色鹿 溫暖舒適的巢穴
體格檢查 嘩嘩的流水聲 小鳥的鳴叫 究竟想干什么 神氣十足的珍珠鳥 無(wú)人知曉的情形
環(huán)顧四周 瑯瑯的讀書聲 悄悄地進(jìn)發(fā) 居然落到我身上 深明大義的國(guó)王 春光明媚的山林
支付費(fèi)用 隆隆的機(jī)器聲 拼命地掙扎 竟然把我當(dāng)朋友 忽然探出頭來(lái)
沙沙的下雨聲 哈哈的歡笑聲 喳喳的鳥叫聲
五、近義詞。
完全（徹底） 紅火（興�。� 懊悔（悔恨） 一意孤行（我行我素） 不由自主（情不自禁）
六、反義詞。
熟悉（陌生） 說(shuō)謊（誠(chéng)實(shí)） 尖細(xì)（粗大） 傷害（保護(hù)） 危險(xiǎn)（安全） 相信（懷疑）
縮短（延長(zhǎng)） 機(jī)靈（笨拙） 家喻戶曉（無(wú)人知曉）
七、填量詞。
兩對(duì)珍珠鳥 一卷干草 四只籠子 三盆吊蘭 五個(gè)球兒 一聲呼喚 一只蜘蛛 一張網(wǎng)
一臺(tái)電腦 一封信 一扇門 一輪圓月 一彎新月
八、按要求寫詞。
�。�.表示誠(chéng)實(shí)守信的成語(yǔ)：言行一致 言必信，行必果 君子一言，駟馬難追
�。�.形容氣憤的成語(yǔ)：咬牙切齒 怒發(fā)沖冠 火冒三丈 怒不可遏
３.描寫九色鹿的成語(yǔ)：色彩斑斕 見義勇為 奮不顧身 義正辭嚴(yán)
�。�.描寫調(diào)達(dá)的成語(yǔ)：背信棄義 恩將仇報(bào) 見利忘義 忘恩負(fù)義
５.我知道的民間故事有：《九色鹿》 《牛郎織女》 《孟姜女》 《獵人海力布》
�。�.現(xiàn)代兵器：現(xiàn)代戰(zhàn)車 現(xiàn)代戰(zhàn)斗機(jī) 新型槍械 現(xiàn)代導(dǎo)彈
�。�.含“手”的成語(yǔ)：手舞足蹈（形容高興） 妙手回春（醫(yī)術(shù)高明） 情同手足（形容親密）
心靈手巧（形容聰明） 握手言和（重歸于好） 得心應(yīng)手（形容熟練）
九、一字多義。
�。�.印在腦海里（留下痕跡）
２.好讓我把錢寄給你（便于）
�。�.濫殺無(wú)辜（不加節(jié)制）
�。�.背信棄義（違背）
５.知恩圖報(bào)（計(jì)劃）
�。�.伴隨（陪伴）
�。�.信賴（相信）
�。�.粗暴（粗野）
９.探出頭來(lái)（伸）
十、關(guān)于誠(chéng)信的短語(yǔ)、名言。
�。�.人無(wú)信不立。
�。�.言必信，行必果。
�。�.君子一言，駟馬難追。
４.火心要空，人心要實(shí)。
�。�.黃金失去可再得，名譽(yù)失去難挽回。
�。�.千教萬(wàn)教教人求真，千學(xué)萬(wàn)學(xué)學(xué)做真人。--------陶行知
７.君子養(yǎng)心莫善于誠(chéng)。--------荀子
�。�.一個(gè)人不誠(chéng)實(shí)，就沒(méi)有人相信他的話。-------伊索
十一、動(dòng)物喻人。
�。�.鐵公雞：一毛不拔，吝惜錢財(cái)?shù)娜恕?/p>
�。�.哈巴狗：趨炎附勢(shì)，百依百順的人。
�。�.替罪羊：代人受過(guò)，替人挨揍有人。
�。�.地頭蛇：強(qiáng)橫無(wú)賴，獨(dú)霸一方的人。
�。�.笑面虎：笑臉相迎，兩面三刀的人。
�。�.變色龍：立場(chǎng)不穩(wěn)，見風(fēng)使舵的'人。
十二、造句。
�。�.竟然-------剛才還是艷陽(yáng)高照，可現(xiàn)在竟然下起雨來(lái)，這個(gè)天氣可真怪！
�。�.親密無(wú)間--------我的小紅是親密無(wú)間的好朋友。
�。�.心照不宣--------此時(shí)此刻，他倆心照不宣地相互對(duì)視了一下。
�。�.同舟共濟(jì)--------人民解放軍和群眾同舟共濟(jì)，榮辱與共。
５.唇亡齒寒-------我們兩廠關(guān)系十分密切，唇亡齒寒，我們哪能不幫你們度過(guò)難關(guān)呢？
�。�.開誠(chéng)相見-------小紅車主人與我因?yàn)槟鼙舜碎_誠(chéng)相見，所以建立了真摯的友誼。
�。�.同舟共濟(jì)-------在目前危難的情形下，我們要同舟共濟(jì)，齊心協(xié)力，克服難關(guān)。
�。�.置之不理------現(xiàn)在晉國(guó)要攻虢國(guó)，虞國(guó)不能坐視不管，置之不理�。�
十三、表示看的詞。
仰望：從低處向上看。 俯視：從高處向下看。 窺視：偷偷摸摸地看。
眺望：從高處向遠(yuǎn)處看。 瞻仰：恭恭敬敬地看。 端詳：仔仔細(xì)細(xì)地看。
環(huán)顧：前后左右地看。 打量：上上下下地看。
十四、按課文內(nèi)容填空。
�。�.你看，珍珠鳥多可愛(ài)��！用幾句話寫寫的樣子或是活動(dòng)吧！（①樣子：珍珠鳥紅嘴紅腳，灰藍(lán)色的毛，只是后背還沒(méi)有生出珍珠似的白點(diǎn)；它好肥，整個(gè)身子好像一個(gè)蓬松的球兒。②活動(dòng)：.起先，這小家伙只在籠子四周活動(dòng)，隨后就在屋里飛來(lái)飛去，一會(huì)兒落在柜頂上，一會(huì)兒神氣十足地站在書架上，一會(huì)兒把燈繩撞得來(lái)回晃動(dòng)。）
�。�.白天，它（淘氣地陪伴著我）；傍晚，它就在父母的兩三呼喚聲中，（飛到籠子邊），（扭動(dòng)滾圓的身子），（擠開）那綠葉（鉆進(jìn)去）。
�。�.它先是離我較遠(yuǎn)，見我不去傷害它，便（一點(diǎn)點(diǎn)挨近），然后（蹦到我的杯子上），（俯下頭來(lái)喝茶），再（偏過(guò)臉瞧瞧我的反應(yīng)）。
�。�.人與人之間還有（比金錢更重要的東西），你給我留下了（誠(chéng)實(shí)和信任），這（比金錢更重要）。
�。�.在一片（景色秀麗）的山林中，有一只鹿。它雙角（潔白如雪），身上有（九種鮮艷的毛色），漂亮極了，人們（都稱它九色鹿）。
�。�.課文《珍珠鳥》第四自然段中有不少表示時(shí)間順序的詞語(yǔ)，依次有（起先）、（隨后）、（漸漸地）、（先是）、（然后）、（再）、（后來(lái)）等，這些詞語(yǔ)，恰如其分地說(shuō)明了珍珠鳥和“我”親近是一個(gè)（逐步信賴）的過(guò)程。
７.看著這可愛(ài)的家伙，我不由自主地發(fā)出了一聲呼喚：（信賴，不就能創(chuàng)造出美好的境界嗎）？這里的“不由自主”可以用（情不自禁）替換，這里的反問(wèn)句的意思是（信賴就能創(chuàng)造出美好的境界）。
�。�.《珍珠鳥》中細(xì)致介紹文中“我”為珍珠鳥精心安排的“家”：（我把這對(duì)鳥兒放在一個(gè)用竹條編成的籠子里�；\子里還有一卷干草，那是小鳥舒適而又溫暖的家。）
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