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    四年級(jí)上冊(cè)語文蟋蟀的住宅課文原文

    時(shí)間:2022-07-28 10:39:02 課文 我要投稿

    四年級(jí)上冊(cè)語文蟋蟀的住宅課文原文

      《蟋蟀的住宅》是19世紀(jì)法國昆蟲學(xué)家法布爾的一篇觀察筆記。下面是小編準(zhǔn)備的四年級(jí)上冊(cè)語文蟋蟀的住宅課文原文,供大家參考!

    四年級(jí)上冊(cè)語文蟋蟀的住宅課文原文

      課文原文

      居住在草地上的蟋蟀,差不多和蟬一樣有名。它的出名不光由于它的唱歌,還由于它的住宅。

      別的昆蟲大多在臨時(shí)的隱蔽所藏身。它們的隱蔽所得來不費(fèi)工夫,棄去毫不可惜。蟋蟀和它們不同,不肯隨遇而安。它常常慎重地選擇住址,一定要排水優(yōu)良,并且有溫和的陽光。它不利用現(xiàn)成的洞穴,它的舒服的住宅是自己一點(diǎn)一點(diǎn)挖掘的,從大廳一直到臥室。

      蟋蟀怎么會(huì)有建筑住宅的才能呢?它有特別好的工具嗎?沒有。蟋蟀并不是挖掘技術(shù)的專家。它的工具是那樣柔弱,所以人們對(duì)它的勞動(dòng)成果感到驚奇。

      在兒童時(shí)代,我到草地上去捉蟋蟀,把它們養(yǎng)在籠子里,用菜葉喂它們,F(xiàn)在為了研究蟋蟀,我又搜索起它們的巢穴來。

      在朝著陽光的堤岸上,青草叢中隱藏著一條傾斜的隧道,即使有驟雨,這里也立刻就會(huì)干的。隧道順著地勢(shì)彎彎曲曲,最多不過九寸深,一指寬,這便是蟋蟀的住宅。出口的地方總有一叢草半掩著,就像一座門。蟋蟀出來吃周圍的嫩草,決不去碰這一叢草。那微斜的門口,經(jīng)過仔細(xì)耙掃,收拾得很平坦。這就是蟋蟀的平臺(tái)。當(dāng)四周很安靜的時(shí)候,蟋蟀就在這平臺(tái)上彈琴。

      屋子的內(nèi)部沒什么布置,但是墻壁很光滑。主人有的是時(shí)間,把粗糙的地方修理平整。大體上講,住所是很簡(jiǎn)樸的,清潔、干燥,很衛(wèi)生。假使我們想到蟋蟀用來挖掘的工具是那樣簡(jiǎn)單,這座住宅真可以算是偉大的工程了。

      蟋蟀蓋房子大多是在十月,秋天初寒的時(shí)候。它用前足扒土,還用鉗子搬掉較大的土塊。它用強(qiáng)有力的后足踏地。后腿上有兩排鋸,用它將泥土推到后面,傾斜地鋪開。

      工作做得很快。蟋蟀鉆到土底下干活,如果感到疲勞,它就在未完工的家門口休息一會(huì)兒,頭朝著外面,觸須輕微地?cái)[動(dòng)。不大一會(huì)兒,它又進(jìn)去繼續(xù)工作。我一連看了兩個(gè)鐘頭,看得有些不耐煩了。

      住宅的重要部分快完成了。洞已經(jīng)挖了有兩寸深,夠?qū)挸ǖ牧。余下的是長時(shí)間的整修,今天做一點(diǎn),明天做一點(diǎn)。這個(gè)洞可以隨天氣的變冷和它身體的增長而加深加闊。即使在冬天,只要?dú)夂驕睾,太陽曬到它住宅的門口,還可以看見蟋蟀從里面不斷地拋出泥土來。

      作者簡(jiǎn)介

      讓·亨利·卡西米爾·法布爾,法國昆蟲學(xué)家,動(dòng)物行為學(xué)家,文學(xué)家。被世人稱為“昆蟲界的荷馬(相傳荷馬為古代希臘兩部著名史詩《伊利亞特》和《奧德賽》的作者),昆蟲界的維吉爾”。出生后的幾年間,法布爾是在離該村不遠(yuǎn)的馬拉瓦爾祖父母家中度過的,當(dāng)時(shí)年幼的他已被鄉(xiāng)間的蝴蝶與蟈蟈這些可愛的昆蟲所吸引。

      法布爾一生堅(jiān)持自學(xué),先后取得了業(yè)士學(xué)位、數(shù)學(xué)學(xué)士學(xué)位、自然科學(xué)學(xué)士學(xué)位和自然科學(xué)博士學(xué)位,精通拉丁語和希臘語,喜愛古羅馬作家賀拉斯和詩人維吉爾的作品。他在繪畫、水彩方面也幾乎是自學(xué)成材,留下的許多精致的菌類圖鑒曾讓諾貝爾文學(xué)獎(jiǎng)獲得者、法國詩人弗雷德里克·米斯特拉爾贊不絕口。法布爾晚年時(shí),《昆蟲記》的成功為他贏得了“昆蟲界的荷馬”以及“科學(xué)界詩人”的美名,他的成就得到了社會(huì)的廣泛承認(rèn)。法布爾雖然獲得了許多科學(xué)頭銜,但他仍然樸實(shí)如初,為人靦腆謙遜,過著清貧的生活。他的才華受到當(dāng)時(shí)文人學(xué)者的仰慕,其中包括英國生物學(xué)家達(dá)爾文、1911年諾貝爾文學(xué)獎(jiǎng)得主——比利時(shí)劇作家梅特林克、德國作家榮格爾、法國哲學(xué)家柏格森、詩人馬拉美、普羅旺斯文學(xué)家魯瑪尼耶等。由于《昆蟲記》中精確地記錄了法布爾進(jìn)行的試驗(yàn),揭開了昆蟲生命與生活習(xí)慣中的許多秘密,達(dá)爾文稱法布爾為“無法效仿的觀察家”。當(dāng)他居住在塞利尼昂時(shí),不少學(xué)者、文學(xué)家們紛紛前去拜訪他。法布爾在自己的居所曾接待了巴斯德、英國哲學(xué)家米爾等學(xué)者,但與他們的通信并不頻繁。公共教育部長維克多·杜盧伊將法布爾舉薦給拿破侖三世,后者授予他榮譽(yù)勛位勛章。法國政治家雷蒙·普恩加萊途經(jīng)塞利尼昂,特意繞道荒石園向他致意。 擁有多重身份的法布爾的作品種類繁多:作為博物學(xué)家,他留下了許多動(dòng)植物學(xué)術(shù)論著,其中包括《茜草:專利與論文》、《阿維尼翁的動(dòng)物》、《塊菰》、《橄欖樹上的傘菌》、《葡萄根瘤蚜》等;作為教師,他曾編寫過多冊(cè)化學(xué)物理課本;作為詩人,他用法國南部的普羅旺斯語寫下了許多詩歌,被當(dāng)?shù)厝擞H切地稱為 “牛虻詩人”。此外,他還將某些普羅旺斯詩人的作品翻譯成法語;閑暇之余,他還曾用自己的小口琴譜下一些小曲。然而,法布爾作品中篇幅最長、地位最重要、最為世人所知的仍是《昆蟲記》。這部作品不但展現(xiàn)了他科學(xué)觀察研究方面的'才能和文學(xué)才華,同時(shí)還向讀者傳達(dá)了他的人文精神以及對(duì)生命的無比熱愛。

      教學(xué)目標(biāo)

      1、學(xué)會(huì)本課12個(gè)生字,能正確讀寫由生字組成詞語。

      2、有感情地朗讀課文,理解蟋蟀住宅的特點(diǎn)和住宅的修建過程,體會(huì)蟋蟀吃苦耐勞、不肯隨遇而安的特點(diǎn)。

      3、學(xué)習(xí)作者認(rèn)真觀察事物的方法,領(lǐng)悟作者運(yùn)用生動(dòng)形象的語言表達(dá)具體事物的寫作方法。

      4、激發(fā)學(xué)生觀察周圍事物的興趣,養(yǎng)成仔細(xì)觀察的習(xí)慣。

      教學(xué)重、難點(diǎn)

      1、理解蟋蟀住宅的特點(diǎn)和它修建的經(jīng)過,通過重點(diǎn)語句體會(huì)蟋蟀吃苦耐勞,不肯隨遇而安的特點(diǎn)。

      2、學(xué)習(xí)抓住特點(diǎn)形象生動(dòng)地描述事物,體會(huì)作者對(duì)蟋蟀的喜愛之情。

      3、主要內(nèi)容是什么。

      教學(xué)準(zhǔn)備

      教師準(zhǔn)備:多媒體課件

      學(xué)生準(zhǔn)備:預(yù)習(xí)課文。

      第一課時(shí)

      一、談話導(dǎo)入,揭示課題。

      二、初讀課文,整體感知。

      1、學(xué)生自讀課文,要求注意讀準(zhǔn)字音,把句子讀通順,初步感知課文內(nèi)容。

      2、檢查學(xué)生初讀情況。

      三、自主探究,精讀感悟——順學(xué)而導(dǎo)品詞句。

      1、默讀課文,進(jìn)一步的了解蟋蟀的住宅。邊讀邊做批注。

      2、同學(xué)之間相互交流學(xué)習(xí)體會(huì)。

      3、全班交流。

     。▽W(xué)生談學(xué)習(xí)體會(huì),教師相機(jī)點(diǎn)撥,引導(dǎo)理解,讀中感悟)

      學(xué)習(xí)第二自然段,品味蟋蟀的不肯隨遇而安。

      (引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系上下文,對(duì)比研讀,指導(dǎo)朗讀,體會(huì)蟋蟀不肯隨遇而安的個(gè)性特點(diǎn)。)

      學(xué)習(xí)住宅特點(diǎn)部分,感受住宅是“偉大的工程”。

      (引導(dǎo)學(xué)生讀中感悟,在具體的語言環(huán)境中了解蟋蟀住宅的特點(diǎn),體會(huì)作者表達(dá)的思想感情。同時(shí)認(rèn)識(shí)課文表達(dá)的一些方法,指導(dǎo)朗讀。)

      了解蟋蟀修建住宅的過程。

      (引導(dǎo)自讀自悟,讀懂蟋蟀的住宅是怎樣修建的,體會(huì)蟋蟀吃苦耐勞的特點(diǎn),感受這座住宅真可以算是偉大的工程。)

      四、總結(jié)談話,讀寫結(jié)合。

      1、歸納小結(jié),升華情感。

      2、下節(jié)課,學(xué)習(xí)文中的表達(dá)方法,寫一個(gè)自己喜歡的動(dòng)物。

      第二課時(shí)

      一、復(fù)習(xí)檢查,聽寫生字、新詞。

      二、積累好詞佳句。

      1、有感情朗讀課文

      2、課文中的許多地方把蟋蟀當(dāng)作人來寫,如,“當(dāng)四周很安靜的時(shí)候,蟋蟀就在這平臺(tái)上彈琴!闭页鲞@樣的句子讀一讀,再把它們抄寫下來。

      三、領(lǐng)悟?qū)懛ǎ毠P運(yùn)用。

      1、交流學(xué)習(xí)收獲,體會(huì)作者運(yùn)用生動(dòng)形象的語言表達(dá)具體事物的寫作方法。

      2、學(xué)習(xí)文中的表達(dá)方法,仔細(xì)觀察,寫一個(gè)自己喜歡的小動(dòng)物。寫出這種小動(dòng)物的特點(diǎn)。

      四、拓展閱讀。

      1、交流閱讀《昆蟲記》的感受。

      2、推薦閱讀《兩只蟋蟀》《蟋蟀》《放蟋蟀回家》。

      同步練習(xí)題

      一、我能在括號(hào)里填上合適的詞語。

     。 )的隧道 ( )地選擇

     。 )的工具 ( )地鋪開

      ( )的本領(lǐng) ( )地討論

     。 )的工程 ( )地?cái)[動(dòng)

      二、我能寫出下列詞語的反義詞。

      安靜──( ) 舒服──( ) 光滑──( )

      干燥──( ) 柔弱──( ) 慎重──( )

      溫和──( ) 簡(jiǎn)單──( ) 隱蔽──( )

      三、我會(huì)填寫關(guān)聯(lián)詞語。

     。、它的出名( )由于它的唱歌,( )由于它的住宅。

     。、蟋蟀鉆在土底下干活,( )感到疲勞,它( )在未完工的家門口休息了一會(huì)兒,頭朝著外面,觸須輕微地?cái)[動(dòng)。

     。、( )在冬天,( )氣候溫和,太陽曬到它住宅的門口,( )可以看見蟋蟀從里面不斷地拋出泥土來。

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