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    六年級三打白骨精課文原文

    時間:2022-01-17 16:00:53 課文 我要投稿

    六年級三打白骨精課文原文

      《三打白骨精》選自我國著名古典小說《西游記》,課文通過寫孫悟空三次怒打白骨精的故事,表現(xiàn)了孫悟空機智、勇敢、堅定不移、本領高強的特點。下面是小編整理的六年級三打白骨精課文原文,一起來看一下吧!

      三打白骨精

      一天,唐僧師徒四人來到一座高山前,只見山勢險峻,峰巖重疊。走了一天的路,唐僧感覺饑餓,就讓孫悟空去找些吃的。悟空跳上云端,四處觀看,見南山有熟透的山桃,便要摘些來給師父充饑。

      悟空剛走,唐僧就被妖怪白骨精發(fā)現(xiàn)了。白骨精不勝歡喜,自言自語道:“造化!造化!都說吃了唐僧肉可以長生不老。今天機會來了!”它正要上前,見唐僧身邊有豬八戒和沙僧保護,就搖身變作美貌的村姑,拎了一罐齋飯,徑直走到唐僧面前,說是特地來請他們用齋的。唐僧一再推辭,八戒嘴讒,奪過罐子就要動口。

      正在這時,悟空從南山摘桃回來,睜開火眼金睛一看,認出村姑是個妖精,舉起金箍棒當頭就打。唐僧連忙扯住悟空。悟空說:“它是個妖精,是來騙你的!闭f著,就朝妖精劈臉一棒。妖精扔下一具假尸首,化作一縷輕煙逃走了。

      唐僧責怪悟空無故傷人性命。悟空打開罐子,從里面跳出來幾只青蛙、癩蛤蟆,根本沒有什么齋飯。唐僧這才有些相信那村姑是妖怪。

      師徒們吃了桃子繼續(xù)趕路。山坡上閃出一個年滿八旬的老婦人,手拄著彎頭竹杖,一步一聲地哭著走來。悟空見又是那妖精變的,也不說話,當頭就是一棒。白骨精見棍棒落下,又用法術脫了身,丟了具假尸首在路上。

      唐僧一見,驚得從馬上摔下來,坐在地上,不由分說,一口氣念了二十遍緊箍咒。悟空頭痛難忍,連忙哀告。唐僧喝道:“你為何不聽勸說,把人打死一個,又打死一個?”“它是妖精!”唐僧非常生氣:“胡說!哪有那么多妖精!你無心向善,有意作惡,你去吧!”悟空說:“師父若真不要我,就請退下我頭上的'金箍兒!”唐僧大驚:“我只學過緊箍咒,卻沒有什么松箍咒兒!”悟空說:“若無松箍咒,你還帶我走吧。”唐僧無奈:“我再饒你這一次,但不可再行兇了!蔽蚩彰c頭答應,扶著唐僧上了馬,繼續(xù)前行。

      白骨精不甘心就這樣讓唐僧走了,又變成一個白發(fā)老公公,假裝來找他的妻子和女兒。悟空把金箍棒藏在身邊,走上前迎著妖精,笑道:“你瞞得了別人,瞞不過我!我認得你這個妖精。”悟空抽出金箍棒,怕師父念咒語,沒有立刻動手,暗中叫來眾神,吩咐道:“這妖精三番兩次來蒙騙我?guī)煾福@一次定要打死它。你們在半空中作證!北娚穸荚谠贫丝粗。悟空掄起金箍棒,一棒打死了妖精。妖精化作一堆骷髏,脊梁上有一行字,寫著白骨夫人。

      《三打白骨精》教學反思

      一、該課表現(xiàn)突出的幾方面

      課文主要寫了孫悟空三次怒打白骨精的經過,呂老師這節(jié)課重在引導學生理解描寫三次打斗中所用的詞句不同這一文章特色。

      1、重視學生自主學習,教師因勢利導

      《語文課程標準》強調:“學生是語文學習的主人”,教師是學生“學習活動的引導者和組織者”。教師要為學生的自主學習創(chuàng)設情境、提供機會。呂老師讓學生自學,選擇自己最喜歡的“一打”,讀讀、圈圈、劃劃,說說為什么喜歡這一打?再師生交流討論,老師及時點撥,指導朗讀。這樣的學習,能讓學生通過自己的動手、動腦、動口,在親身體驗中加以領悟,讓學生在交流中達到共識,體會文章語言文字的美。

      2、重視學生語言文字的感悟和積累

      在學生交流自學心得時,呂老師先讓學生談談自己的體會,說說文中哪些詞句用得好,再引導學生理解課文寫孫悟空三次怒打白骨精,白骨精三次逃跑,唐僧三次阻攔在詞句描寫上的變化,并從文中找出重點詞共同完成表格,既進行了語言文字的訓練,又為下一課時復述課文做好了鋪墊。

      3、重視學生寫作技巧的指導

      引導學生比較“三打”,并沒有停留在課文中,而是啟發(fā)學生進一步思考:為什么要這樣寫?有什么好處?通過討論,使學生明白:這樣寫課文內容更為豐富,使人感到新鮮。然后,不失時機地指導學生在平時的寫作當中,敘述同樣內容時要注意:語句要有變化,文章才會更有吸引力。的確,我們的語文教學,很多知識點都是交叉在一起的,也是緊密相連的,只要我們像老師一樣時時指導學生各方面的能力,相信學生會逐漸地在潛移默化中不斷提高。

      二、值得商榷方面

      整堂課最大的遺憾就是參與的學生太少。是否在自學課文時,讓學生選擇自己喜歡的“一打”進行自由組合,開展小組學習,讓學生先在小組內讀讀、說說、議議,保證參與度,讓更多的學生有發(fā)表自己觀點的機會?然后由小組匯報的形式,師生共同理解課文是怎樣寫孫悟空打白骨精的過程的。這樣教學,或許在具體交流時還可以節(jié)約時間,保證預設教學目標的達成。

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