小學(xué)語文《三打白骨精》課文原文
《三打白骨精》選自我國古典小說名著《西游記》，課文通過孫悟空三次怒打白骨精的故事，贊揚(yáng)了孫悟空堅定不移、機(jī)智勇敢、善于識別敵人詭計的斗爭精神。下面是小編整理的小學(xué)語文《三打白骨精》課文原文，僅供參考，大家一起來看看吧。
三打白骨精故事1：
一天，唐僧師徒四人來到一座高山前，只見山勢險峻，峰巖重疊。走了一天的路，唐僧感覺饑餓，就讓孫悟空去找些吃的。悟空跳上云端，四處觀看，見南山有熟透的山桃，便要摘些來給師父充饑。
悟空剛走，唐僧就被妖怪白骨精發(fā)現(xiàn)了。白骨精不勝歡喜，自言自語道：“造化！造化！都說吃了唐僧肉可以長生不老。今天機(jī)會來了！”它正要上前，見唐僧身邊有豬八戒和沙僧保護(hù)，就搖身變作美貌的村姑，拎了一罐齋飯，徑直走到唐僧面前，說是特地來請他們用齋的。唐僧一再推辭，八戒嘴讒，奪過罐子就要動口。
正在這時，悟空從南山摘桃回來，睜開火眼金睛一看，認(rèn)出村姑是個妖精，舉起金箍棒當(dāng)頭就打。唐僧連忙扯住悟空。悟空說：“它是個妖精，是來騙你的�！闭f著，就朝妖精劈臉一棒。妖精扔下一具假尸首，化作一縷輕煙逃走了。
唐僧責(zé)怪悟空無故傷人性命。悟空打開罐子，從里面跳出來幾只青蛙、癩蛤蟆，根本沒有什么齋飯。唐僧這才有些相信那村姑是妖怪。
師徒們吃了桃子繼續(xù)趕路。山坡上閃出一個年滿八旬的老婦人，手拄著彎頭竹杖，一步一聲地哭著走來。悟空見又是那妖精變的，也不說話，當(dāng)頭就是一棒。白骨精見棍棒落下，又用法術(shù)脫了身，丟了具假尸首在路上。
唐僧一見，驚得從馬上摔下來，坐在地上，不由分說，一口氣念了二十遍緊箍咒。悟空頭痛難忍，連忙哀告。唐僧喝道：“你為何不聽勸說，把人打死一個，又打死一個？”“它是妖精！”唐僧非常生氣：“胡說！哪有那么多妖精！你無心向善，有意作惡，你去吧！”悟空說：“師父若真不要我，就請退下我頭上的金箍兒！”唐僧大驚：“我只學(xué)過緊箍咒，卻沒有什么松箍咒兒！”悟空說：“若無松箍咒，你還帶我走吧�！碧粕疅o奈：“我再饒你這一次，但不可再行兇了�！蔽蚩彰c(diǎn)頭答應(yīng)，扶著唐僧上了馬，繼續(xù)前行。
白骨精不甘心就這樣讓唐僧走了，又變成一個白發(fā)老公公，假裝來找他的妻子和女兒。悟空把金箍棒藏在身邊，走上前迎著妖精，笑道：“你瞞得了別人，瞞不過我！我認(rèn)得你這個妖精�！蔽蚩粘槌鼋鸸堪�，怕師父念咒語，沒有立刻動手，暗中叫來眾神，吩咐道：“這妖精三番兩次來蒙騙我?guī)煾�，這一次定要打死它。你們在半空中作證。”眾神都在云端看著。悟空掄起金箍棒，一棒打死了妖精。妖精化作一堆骷髏，脊梁上有一行字，寫著白骨夫人。
三打白骨精故事2：
一日，師徒四人走到一座大山之下，悟空發(fā)現(xiàn)前方濃霧彌漫，天色陰沉，必有妖怪，你是將金箍棒拿出來，縱身一躍，浮在半空中，一手用金箍棒畫一個圈，另一只手張望附近哪里有食物可以充饑。畫完后，將金箍棒收了起來，暝目蹲身，一躍，瞬間飛走了。八戒和沙僧留下保護(hù)唐僧，而這的山中有一只修煉千年的妖精——白骨精。她聽說吃了唐僧肉可以長生不老，于是想方設(shè)法想吃到唐僧肉。
第一次白骨精化作一個年輕貌美的姑娘來接近唐僧，手里提著一個裝有食物的籃子一步一踱地朝他們走來，引誘他們吃下有毒的食物，可引誘沒成功，卻把悟空招來了。悟空老遠(yuǎn)就嗅到了妖氣，飛下來定睛一看，原來是個白骨精，悟空一見妖精，立刻變出金箍棒，跳起來就是當(dāng)頭一棒。白骨精一扭，躲了起來，之后又立刻飛了起來，躲到一旁，一個拐竟遇到了悟空，頓時把白骨精嚇得魂飛魄散，一不小心摔死了，白骨精將肉身留在了地上，魂魄趁機(jī)飛走了。唐僧見悟空殺生，就把悟空給罵了。
第二次，白骨精化作一個紡織老太太，可一下子又被悟空識破，孫悟空將金箍棒一輪起，打死了老太太，白骨精又飛走了。可這次唐僧見悟空又殺生，對悟空下了緊箍咒，悟空腦子瞬間炸開了花，在地上亂滾，雙手捂著耳朵十分痛苦，悟空氣的扛著疼痛一棒打倒了唐僧飛走了。
第三次，白骨精見這情景便化作一陣風(fēng)將唐僧帶走了，八戒兩人見了急忙去找悟空來幫忙，最后在八戒二人的勸說下，悟空決定前去拯救唐僧。他們在天上騰云駕霧，不一會兒就飛到了白骨精的洞口，悟空用金箍棒一棒，將白骨精的洞劈成了兩半，白骨精立刻飛出來迎戰(zhàn)。兩人扭打在一起，悟空起身一躍，一棒打在白骨精身上，白骨精迅速一躲，用骨頭將悟空五花大綁，悟空將骨頭撐爆，把金箍棒變大，一下把白骨精打壓在地上。開個精又一腳將悟空踢上了天，我們見這一下往下沖，穿到白骨精上方，一瞬間把金箍棒變大，把白骨精打到粉身碎骨。
唐僧被救了出來，發(fā)現(xiàn)有一堆白骨，這才知道是自己錯怪了悟空……
《三打白骨精》的教學(xué)設(shè)計：
一、導(dǎo)入教學(xué)
1、復(fù)習(xí)提問：上節(jié)課我們初步學(xué)習(xí)了《三打白骨精》這篇課文，你能用自己的話說說課文的主要內(nèi)容嗎？（學(xué)生思考回答）
2、為了降妖除魔，掃清取經(jīng)路上的障礙，孫悟空三次棒打白骨精，那么，三次斗爭的情形又有什么時候不同呢？今天我們繼續(xù)來學(xué)習(xí)第八課《三打白骨精》。（板書課題）
二、精讀課文
�。ㄒ唬⿲W(xué)習(xí)第一次斗爭
1、學(xué)生用自己喜歡的方式讀描寫第一次斗爭的段落，分別畫出描寫孫悟空、唐僧和白骨精的詞句，然后交流。
2、根據(jù)學(xué)生回答，適時出示下列投影片：
孫悟空從南山摘桃回來，睜開火眼金睛一看，認(rèn)出村姑是個妖精，舉起金箍棒當(dāng)頭就打朝妖精劈臉一棒。
唐僧連忙扯住悟空責(zé)怪悟空無故傷人性命。這才有些相信那村姑是妖怪。
白骨精不勝歡喜搖身變作美貌的村姑，拎了一罐齋飯，徑直走到唐僧面前妖精扔下一具假尸首，化作一縷輕煙逃走了。
3、引導(dǎo)學(xué)生閱讀投影片上的內(nèi)容，看看從哪些詞語可以體會到人物的性格。也可以小組展開討論。
4、交流匯報。（教師適時予以指導(dǎo)）
5、總結(jié)學(xué)法：剛才我們學(xué)習(xí)了課文第一部分，體會到了孫悟空、唐僧和白骨精的性格特點(diǎn)�，F(xiàn)在大家來回想一下，我們是如何來體會的呢？
（學(xué)生概括學(xué)習(xí)方法，教師板書：閱讀課文畫出句子品析詞語體會性格）
�。ǘ⿲W(xué)習(xí)第二次和第三次斗爭
1、大家已經(jīng)掌握了一些讀書的方法，大家想不想用這種方法來試試，看看從第二次和第三次的斗爭中，你們能體會到他們的哪些特點(diǎn)。
2、各組同學(xué)根據(jù)自己的喜好，選擇一部分內(nèi)容來體會。教師巡視指導(dǎo)。
3、交流匯報。
先挑選一個小組的同學(xué)來交流，其他小組的同學(xué)可以作補(bǔ)充。老師根據(jù)學(xué)生的回答，適時出示教學(xué)課件，幫助學(xué)生理解體會。
4、小練筆。
在第三次斗爭中，課文沒有寫到唐僧的表現(xiàn)。請你展開合理的想象，想一想當(dāng)唐僧看到白骨精原形畢露時，他會怎樣想、怎樣說、怎樣做？請用一段話生動具體地表達(dá)出來。
�。ㄈ┚毩�(xí)復(fù)述課文
1、學(xué)了這篇課文，你一定對本領(lǐng)高強(qiáng)、機(jī)智勇敢的孫悟空更加佩服，對詭計多端的白骨精更加憎恨，那么你想不想把這個故事講給大家聽呢？下面我們就來講一講吧。
老師溫馨提示：在講故事的過程中，要盡可能地運(yùn)用課文中的語言，可以展開合理的想象，力爭把故事講得更生動、更有吸引力。
2、學(xué)生在小組內(nèi)講故事，可采用一人講一段的方法，使每個學(xué)生都有鍛煉的機(jī)會。
3、各組推行講得最好的同學(xué)在全班交流。師生共同評價。
三、總結(jié)課文
孫悟空除掉了白骨精，唐僧師徒四人又踏上了前往西天取經(jīng)的道路。前進(jìn)的道路上還會有更多的兇險，但是孫悟空有善于識別妖魔詭計的火眼金睛，有降妖伏魔的高強(qiáng)本領(lǐng)，我們相信他們一定能化險為夷、一路平安。
為了表揚(yáng)同學(xué)們在課堂上的優(yōu)異表現(xiàn)，老師要獎勵同學(xué)們一組詞語，讓我們一起來大聲誦讀吧！
四、拓展延伸
同學(xué)們都看過電視劇《西游記》，其實(shí)我國古典四大名著之一《西游記》的書更精彩，看書不光能了解故事情節(jié)，還能感受語言文字帶給我們的獨(dú)特魅力。所以本月我們的閱讀內(nèi)容就是《西游記》，請同學(xué)們按計劃閱讀，并做好讀書筆記。
三打白骨精教案：
教學(xué)目標(biāo)：
1、能夠正確、流利、有感情地朗讀課文，
2、以“三變”——“三打”——“二責(zé)”為主線，在讀懂“變”、“打”和“責(zé)”過程中，走近人物內(nèi)心，感知人物形象。特別是品讀語言，領(lǐng)悟?qū)O悟空、白骨精和唐僧的特點(diǎn)、尤其重點(diǎn)體會孫悟空機(jī)智、勇敢的品質(zhì)。
3、能與同學(xué)合作分角色朗讀。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：
品讀語言，感受人物形象。
教學(xué)準(zhǔn)備：
多媒體課件
教學(xué)過程：
第二課時
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入，整體感知課文。
1、同學(xué)們上節(jié)課我們已經(jīng)初讀了課文，對課大意有所了解。誰來看著大屏幕出示的填空題來說說課文主要內(nèi)容。出示填空：白骨精為了吃唐僧肉，先變成( )，又變成( )，最后變成( )，都被孫悟空識破，孫悟空（ ）次怒打白骨精，前（ ）次都被白骨精逃脫，第（ ）次終于被孫悟空一棒打死。
2、下面我們就先走近孫悟空，感受孫悟空三次怒打白骨精的動人場景。
二、品讀語言，感受人物性格
（一）追溯“三打”，感受孫悟空的性格
1、請同學(xué)們打開課本找出孫悟空三次怒打白骨精的句子，然后讀一讀，想一想，你從中感受到了什么？
2、學(xué)生交流，出示相關(guān)句子：
A 、（課件出示）“正在這時，悟空從南山摘桃回來，睜開火眼金睛一看，認(rèn)出村姑是個妖精，舉起金箍棒當(dāng)頭就打。”
指名讀 ，想想從中體會到了什么？
師：這里孫悟空怎么樣？（著急）從哪里看出來的？
只有“著急”嗎？一般人知道是妖精的話，早已逃之夭夭，看出什么來了？
師：所以說這里的孫悟空給你留下什么印象？
生：善于識破，勇敢
B、（課件出示）悟空說：“它是個妖精，是來騙你的�！闭f著，就朝妖精劈臉一棒。
從這句話又能看出孫悟空有著怎樣的性格？（果斷，毫不猶豫）
C、（課件出示）“悟空見又是那妖精變的，也不說話，當(dāng)頭就是一棒�！�
從這句話你能讀出什么來？
�。▽煾钢倚墓⒐�，除惡務(wù)盡，明察秋毫，果斷，敢作敢為）
D、（課件出示）“悟空把金箍棒藏在身邊，走上前迎著妖精，笑道：‘你瞞得了別人，瞞不過我！我認(rèn)得你這個妖精�！蚩粘槌鼋鸸堪簦聨煾的钪湔Z，沒有立刻動手，暗中叫來眾神，吩咐道：‘這妖精三番兩次來蒙騙我?guī)煾�，這一次定要打死它。你們在半空中作證。’悟空掄起金箍棒，一棒打死了妖精�！�
從這里你有看到了一個怎樣的孫悟空呢？
�。斆�，機(jī)智，有惡必除，除惡必盡）
從哪些詞語看出來的？“暗中”“藏”“迎”
這個“笑”你體會到了什么？（嘲笑、自信、調(diào)皮）
“掄”字告訴我們孫悟空打得怎么樣？（打得準(zhǔn)，打得好）
讓我們一起跟著孫悟空來打一打，讀！
小結(jié)：通過孫悟空三次打白骨精，我們體會到了孫悟空機(jī)智勇敢（板書）、善于識別敵人詭計的特點(diǎn)。（出示孫悟空的圖片）讓我們再次看看孫悟空三打白骨精的句子，比較這三打的不同點(diǎn)。
【設(shè)計意圖：通過孫悟空三打白骨精句子的學(xué)習(xí)，領(lǐng)悟?qū)O悟空機(jī)智勇敢的特點(diǎn)以及作者用詞的精妙】
比較三次打（出示課件）
悟空說：“它是個妖精，是來騙你的�！闭f著，就朝妖精劈臉一棒。
悟空見又是那妖精變的，也不說話，當(dāng)頭就是一棒。
悟空掄起金箍棒，一棒打死了妖精。
師：同樣寫打，又有什么不同呢？
生：一打是急打、二打是怒打、三打是智打
師：讓我們跟著孫悟空打一打
男生讀第一句，女生讀第二句，全體讀第三句。
小結(jié)：就因?yàn)檫@三打不一樣，尤其動作用詞的精妙，才使作者的描寫引人入勝，孫悟空的形象鮮明豐滿，所以，雖然課文三次打白骨精的情節(jié)類似，但是我們卻不覺得重復(fù)，反而感覺十分精彩，真是神來之筆！
【設(shè)計意圖】通過孫悟空三打白骨精句子的學(xué)習(xí)，領(lǐng)悟?qū)O悟空機(jī)智勇敢的特點(diǎn)以及作者用詞的'精妙，感受原作語言的魅力與趣味。
�。ǘ┳匪荨叭儭�，感受白骨精的性格
1、過渡：剛才我們學(xué)習(xí)了孫悟空三打白骨精的句子，那么課文中的“三”還有其他意思嗎？（白骨精三變）
2、找出白骨精三次變化的句子讀一讀，想想你從中感受到了什么？然后小組選擇白骨精其中的一變交流一下
3、交流出示句子：
A（課件出示）“白骨精不勝歡喜，自言自語道：‘造化……說是特地來請他們用齋的”
學(xué)生匯報交流
師：白骨精變成了一個什么樣的村姑？（美貌）“美”的后面，藏著什么？惡
師：真是黃鼠狼給雞拜年，沒安好心。原來美貌的外表下藏著不可告人的，不可言說的丑惡的內(nèi)心。真是居心險惡啊。同學(xué)們這里白骨精變成美貌的村姑，用的是什么計？（美人計）
師：那么這里的白骨精給你留下什么印象？
生：貪婪、奸詐
指導(dǎo)讀
教師小結(jié)：同學(xué)們都有一雙慧眼，看到了白骨精的真面目！
B、（課件出示）“山坡上閃出一個……哭著走來”
學(xué)生交流
師：試著讀一讀，讓我們看到一個八旬老人一步一聲地哭著走來。 （一步、一聲分開讀）指導(dǎo)朗讀
這樣的傷心可以說是(肝腸寸斷、悲痛欲絕、痛不欲生)
值得同情嗎？這哭里藏著的便是——惡，藏的是——陰謀、刀
想到了一個成語
生：笑里藏刀
師：現(xiàn)在是哭
生：哭里藏刀
師：那這里白骨精用的是什么計呢？（苦肉計）
預(yù)設(shè);這句話中還有哪個詞語引起了你的注意？“閃”
真會讀書，說說看（與正常人不一樣，不可能是老婦人，肯定是妖精）
指導(dǎo)讀：
C、（課件出示）白骨精不甘心就這樣讓唐僧……找他的妻子和女兒�！�
學(xué)生交流。
師：這里白骨精又用了什么計? (離間計)
總結(jié)：白骨精為了吃到唐僧肉，一共變了三次，一變村姑，用的是美人計，二變老婆婆，用的是苦肉計。三變老公公，用的是離間計，而且這一計連著一計，這叫連環(huán)計 所以用一個成語來形容白骨精的特點(diǎn)，那就是板書：詭計多端
4、其實(shí)，我們不僅可以從三次描寫白骨精變化的句子中感受到白骨精的狡猾，文中還有兩處比較明顯的地方也能看出來。是哪里？
6、學(xué)生交流：
出示句子：“白骨精扔下……”
“白骨精見棍棒落下，又用法術(shù)脫了身，丟了……”
著重體會“扔、丟”兩詞，體會白骨精逃跑的非�？�，還故意留下假象，欺騙唐僧，體現(xiàn)它的狡猾。（ 課件出示白骨精圖片）
7、讓我們把白骨精的三變和孫悟空的三打結(jié)合起來讀讀，感受那一幕幕精彩場面吧。
男生讀2、3自然段 女生讀第5自然段 齊讀第7自然段
【設(shè)計意圖】通過白骨精三變內(nèi)容的學(xué)習(xí)，體會白骨精詭計多端的特點(diǎn)以及從中再次感悟到孫悟空的機(jī)智和勇敢。
�。ㄈ┳匪輧纱呜�(zé)怪，感受唐僧的性格特征
1、過渡：孫悟空見妖精當(dāng)頭就打，這引起了唐僧的極大不滿。請你找找描寫唐僧的句子，讀一讀，想想唐僧又有著怎樣的性格呢？
2、交流句子，出示：
A、（課件出示）唐僧連忙扯住悟空�！疤粕�(zé)怪悟空無故傷人性命……這才相信那村姑是妖怪。”
說說唐僧吧，給你留下怎樣的印象？（唐僧十分善良，慈悲為懷）
從哪些詞語看出來的？
“連忙扯住”（善良）
“責(zé)怪”（善良過度）
什么叫責(zé)怪？怪罪孫悟空什么？可是這妖精是來干什么的呀？所以說唐僧真是（善良過度）
師：所以說這里的唐僧給你留下什么印象？
生：慈悲、糊涂 板書：善良糊涂
B、（課件出示）“唐僧一見，驚得從馬上摔了下來，坐在地上，不由分說，……但不可再行兇了。”
從這句話中又體會到了唐僧什么樣的特點(diǎn)？
“驚”“摔”“坐”（善良，更加生氣）
“不由分說” “一口氣”（氣急敗壞），為什么這么做？
他怎么說的？（把人打死一個，又打死一個）（你無心向善，有意作惡）
唐僧說的話是真的嗎？你們能分辨出這善與惡嗎？
�。ㄉ频氖菍O悟空，保護(hù)師傅，惡的是白骨精，要吃唐僧）
你看，唐僧真是（善惡不分，人妖不分） 板書：善良糊涂 （出示唐僧圖片）
4、朗讀深化：
唐僧本著慈悲為懷，去惡從善的佛理教導(dǎo)著自己的三個徒弟，可如今卻連著兩次親眼看見自己的徒弟無故傷及人命，怎有不生氣的道理？課文第六自然段與孫悟空的一段對話，生動傳神地表現(xiàn)了他生氣的樣子。我們來分角色讀度。
5、指名朗讀
【設(shè)計意圖】通過對唐僧兩段話的學(xué)習(xí)，體會唐僧善良糊涂的特點(diǎn)。
（四）、感受豬八戒的性格
1、同學(xué)們，故事還向我們描述了另外一個主人公的形象，哪一句？
2、“八戒嘴讒，奪過……”，你從這句話中體會到什么？（出示豬八戒圖片）
三、小結(jié)：
同學(xué)們，這節(jié)課我們通過細(xì)細(xì)品讀《三打白骨精》這個故事的語言文字，我們發(fā)現(xiàn)，故事中的人物形象鮮明，生動傳神，（指著板書引讀）有 的孫悟空，有……的白骨精，有……的唐僧，還有……的豬八戒。其實(shí)這正是《西游記》這部著作的特色之一。我們在賞析人物性格的同時，還感受了作者用詞用句的精妙，特別是對文中人物動作、神態(tài)、語言的描寫，讓我們深深地為之折服。下面老師要給你們留一個作業(yè)，那就是學(xué)著作者那樣，用生動精妙的語言寫一個場景。
四、作業(yè)
第三次怒打白骨精后，課文沒有寫唐僧的表現(xiàn)，請你展開想象，想一想，當(dāng)唐僧看到白骨精原形畢露時，會怎么想？怎么說？怎么做？請用一段話生動具體地寫下來。
《三打白骨精》說課稿：
一、教材分析：
本文選自吳承恩的古典名著《西游記》第二十七回尸魔三戲唐三藏、圣僧恨逐美猴王。課文通過孫悟空三次棒打白骨精的故事，體現(xiàn)了孫悟空善于識別妖魔詭計和勇于降妖的本領(lǐng)，贊揚(yáng)了孫悟空的堅定、機(jī)智和勇敢。本節(jié)課，我所授課的形式是小學(xué)語文主題單元五步教學(xué)法的拓學(xué)課，以一篇帶多篇的形式完成教學(xué)。
二、教學(xué)目標(biāo)：
1、引導(dǎo)學(xué)生在分析課文的過程中學(xué)會分析人物的方法，并把學(xué)到的方法接著學(xué)以致用。
2、讓學(xué)生透過本文更加了解古典名著《西游記》，鼓勵學(xué)生再去品讀《西游記》，更全面的了解《西游記》中的人物。
三、教學(xué)方法。
葉圣陶先生曾說過教是為了用不著教，這句話既道出了教學(xué)的目的，又道出了學(xué)生掌握方法后能自主獲取知識，去尋求發(fā)展。因此，這堂課上我主要充分發(fā)揮學(xué)生自主互助的能力來完成教學(xué)目標(biāo)的，把任務(wù)交給學(xué)生，讓學(xué)生自己從文字中找到答案，獲取一種學(xué)習(xí)的能力。
四、教學(xué)過程：
一、導(dǎo)入：談話導(dǎo)入。
二、整體認(rèn)知，對故事有初步的了解。
三、感知人物形象。
學(xué)生用蠶食的方法讀書，通過語言文字自主感悟人物形象，在與小組同學(xué)分享學(xué)習(xí)成果后，全班再交流。從而在頭腦中樹立起三個人物的形象。
四、總結(jié)分析人物的方法。
五、用學(xué)過的分析人物的方法，學(xué)以致用用到分析主題閱讀叢書上的的文章，達(dá)到拓學(xué)的目的。
六、總結(jié)。
鼓勵學(xué)生再去品讀《西游記》，更全面的了解《西游記》中的人物，了解我國這一文化瑰寶。
三打白骨精作文1：
自從唐僧師徒經(jīng)過了五莊觀之后，來到了一座山上。
走著走著，唐僧突然說道：“悟空，為師餓了，你去找點(diǎn)吃的吧�！睂O悟空。飛到了天空中，看見了南方有一片紅，得知南方的桃子已經(jīng)成熟，并對師父說：“師父，徒兒在南方看到了一片紅，應(yīng)該是桃子成熟了，徒兒去去就來�！闭f完，并在唐僧的邊邊畫了一個圈，讓唐僧、豬八戒和沙僧進(jìn)去了那個圈里，以防萬一，被妖怪抓走。
說有妖怪可真有妖怪，那個妖怪叫白骨精。他早已得知吃了唐僧的肉可以長生不老，并早已做好了準(zhǔn)備，孫悟空一走，她就向唐僧師徒走去。
白骨精走到了唐僧的旁邊，剛想把他抓走，卻被那個圈子給攔住了。
白骨精想了想，搖身一變，變成了一個小姑娘，提著一個籃子，像唐僧師徒走去。
豬八戒聞到了香味，第一個沖到了圈子的旁邊，剛想出去就被唐僧給抓住了，說：“八戒，悟空臨走時跟我們說過，不許走出這個圈子半步，你難道忘了嗎？”
變成小姑娘的白骨精說道：“我是來送飯的，專門送給你這樣的高僧。”
豬八戒聽了，一把奪過籃子正想吃的時候，孫悟空從半空中出現(xiàn)，拎起金箍棒，就向變成小姑娘的白骨精的頭上打去。
白骨精看事不妙，使了個解尸法逃跑了，留下了假尸體在那里。
唐僧一見，趕緊拎起了緊箍咒。悟空疼得直喊求饒。
唐僧饒過了孫悟空，繼續(xù)趕路，那白骨精哪肯放休，搖身一變變成了一個老太婆。一瘸一拐的向唐僧走去，嘴里一直叫著女兒，你在哪里呀。
豬八戒一見，趕緊對唐僧說道：“那老太婆一定是找他的女兒來了，這叫我們死定了。”孫悟空一見，拎起金箍棒就從那老太婆的頭上打，白骨精再次使了個解尸法，逃走了。
唐僧一見，從馬上摔了下來，趕緊念起了緊箍咒，孫悟空再次求饒，唐僧再次饒過了他。
白骨精又變成了一個老爺爺，一路尋找老伴和女兒，唐僧嚇壞了，孫悟空念動咒語，讓土地和山神幫他按住那妖怪，然后用金箍棒使勁打去，白骨精逃不了，被孫悟空一棒打死。
唐僧再也不饒過孫悟空了，不管孫悟空怎么求饒，唐僧還是把孫悟空趕回了花果山。
三打白骨精作文2：
今天選修課的課本劇我們演的是《西游記》里“三打白骨精”這一段。
這一次，“白骨精”可是一個很有難度。因?yàn)檫@個角色既要化身為年輕女子又要化身為老婆婆，還要化身為老爺爺。反正不論誰演都要有段反串戲。最后，我只好自我犧牲一下，演了“白骨精”。
演這個角色時，為了準(zhǔn)備各種道具，讓演出更精彩，我可花了不少功夫。比如，我事先在每次“死”的地方旁邊放了一個架子，上面發(fā)蓋放了兩件外套假扮假尸；一本語文作業(yè)本作為白骨。然后，又在“山洞”中放了一個鉛筆袋作為齋飯盒子，一個鐵棍作為拐杖，一條紅領(lǐng)巾用來作為老奶奶的頭巾......
除了這些，我還在沒有特效的情況下，完美地表現(xiàn)了白骨精的法力。比如說，在白骨精變成人形時，突然散發(fā)。又比如說，白骨精假傳圣旨時，突然變出一張“圣紙”，其實(shí)是我事先藏在褲子口袋里的，等等。
不光是我，其他人也十分的賣力。比如說，童童飾演豬八戒時，把一件外套塞進(jìn)衣服底下來增肥；又比如說張濱雅飾演唐三藏時，把椅子當(dāng)白龍馬騎......
臺下的同學(xué)不時發(fā)出“呀呀”的感嘆聲。經(jīng)過大家的努力，我們小組拿到最高分——5分。大家高興得跳了起來，笑了起來，笑聲回蕩在校園的每個角落......
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