2017看《朗讀者》觀后感
《朗讀者》(德語(yǔ)：Der Vorleser)是德國(guó)法律教授和法官本哈德·施林克于1995年撰寫的長(zhǎng)篇小說(shuō)。下面是語(yǔ)文迷小編整理的，希望對(duì)大家有所幫助!
【2017看《朗讀者》觀后感1】
從小師弟CB那里考來(lái)了今年奧斯卡獲獎(jiǎng)作品《朗讀者》。師弟說(shuō)沒(méi)看懂，考給我后第二天就焦急的想跟我討論電影的內(nèi)容。今天是周末，看完了。把觀后感寫在這里。
故事背景是二戰(zhàn)及其后的德國(guó)柏林。電影故事梗概是，一個(gè)15歲的男孩，害了猩紅熱，在下雨天的路上嘔吐。一位30多歲的陌生女人為他擦試。男孩痊愈后去答謝，兩人開(kāi)始了肉體上的交往。隨著時(shí)間的推移，男孩為女人朗讀書(shū)本上的內(nèi)容，這讓女人很著迷。戰(zhàn)爭(zhēng)結(jié)束后，在審判戰(zhàn)爭(zhēng)罪犯過(guò)程中，影片介紹了女人在戰(zhàn)爭(zhēng)期間為了生存求職，加入了納粹組織，作為雇員，負(fù)責(zé)看守集中營(yíng)中的猶太人。雇主讓她們過(guò)一段時(shí)間挑選出一些人送往刑場(chǎng)處死。與她的同士的矢口否認(rèn)不同，這位女主人公根本無(wú)法預(yù)見(jiàn)自己招供的后果，誠(chéng)實(shí)的回答了所有的問(wèn)題。只有最后一個(gè)問(wèn)題，一個(gè)致命的問(wèn)題上，撒了謊。這個(gè)問(wèn)題是：誰(shuí)是報(bào)告的執(zhí)筆者。為了取證，法庭要求女主人公現(xiàn)場(chǎng)書(shū)寫。女主人公寧可撒謊說(shuō)是自己是執(zhí)筆者，也不愿現(xiàn)場(chǎng)書(shū)寫。這樣，這個(gè)可憐的女人就成了千夫所指的罪人，獲刑監(jiān)禁。全世界只有一個(gè)人知道這個(gè)審判是不公正的，就是當(dāng)年的這個(gè)朗讀者。他有兩種選擇：暴露這位女人不識(shí)字，從而減輕判刑;或者保持沉默，維持現(xiàn)狀。當(dāng)然第一種選擇還要面對(duì)他與當(dāng)事人之間關(guān)系的調(diào)查，這是其次。他尊重了女人在法庭上的選擇，自己選擇了后者。女人服刑期間，收到了來(lái)自朗讀者的磁帶錄音。她自己學(xué)會(huì)了讀寫。在刑滿釋放的前期，朗讀者接到了監(jiān)獄電話，問(wèn)是否愿意收留這位女人。朗讀者準(zhǔn)備好了收留她的一切條件，包括住處，工作和精神生活的社團(tuán)活動(dòng)。當(dāng)與女囚犯見(jiàn)面后，女人問(wèn)朗讀者是否一切結(jié)束了，是否結(jié)婚了，朗讀者說(shuō)他結(jié)婚了，還有了孩子。男人問(wèn)她是否思考過(guò)過(guò)去?女人說(shuō)關(guān)于我們之間的過(guò)去?男人說(shuō)不是。。。其后，女人自殺在獄中。
一：愛(ài)情。
很難把這兩個(gè)人之間的關(guān)系定義為愛(ài)情，他們開(kāi)始于偶遇，交往開(kāi)始于小男孩的迷離欲求和女人的嬌縱施予。開(kāi)始的開(kāi)始，女人只稱呼“Kid”，孩子。從兩個(gè)人最后的對(duì)話，可以看出來(lái)，女人很在乎這段生活的定性問(wèn)題。男人站在社會(huì)的角色中很理性的問(wèn)她是否思考過(guò)過(guò)去，女人想到的是他們之間私人的過(guò)去。也許女人是這么希望的，“我還是喜歡聽(tīng)別人朗讀”這句話里含著期待。男人不這么看。從他向別人解釋他與女人之間的關(guān)系“那年夏天我上了她”可見(jiàn)他心里沒(méi)有愛(ài)她。可是另一方面，很明顯，男人的婚姻生活很不幸，堅(jiān)持了20年給女人郵寄錄音磁帶，他對(duì)女人有情誼�？鞓�(lè)的郊游后，男孩為女人寫詩(shī)，一定是他感情中美好的東西被激發(fā)出來(lái)了，也很難不定義為愛(ài)情。只能說(shuō)：是二戰(zhàn)那個(gè)不幸時(shí)代下產(chǎn)生的不完美的愛(ài)情。
二：讀寫
閱讀給我們帶來(lái)了什么?看完后我首先想到的問(wèn)題不是愛(ài)情問(wèn)題。我想到的問(wèn)題是：會(huì)朗讀的人，和不識(shí)字的人之間的對(duì)比。女人是一個(gè)聆聽(tīng)者。為了生存她加入納粹，聽(tīng)從錯(cuò)誤的罪惡的指令，認(rèn)真負(fù)責(zé)地做罪惡的事情;在和男孩交往中聽(tīng)男孩的朗讀，心馳神往書(shū)中的內(nèi)容，哭，笑。男孩子在外面有了朋友，她感覺(jué)出來(lái)了，不會(huì)向男孩提問(wèn)題，不會(huì)交談。只會(huì)發(fā)脾氣。在審判法庭上，不知道招供后果，不知道自己做錯(cuò)了什么。為了維護(hù)自己會(huì)讀寫的“自尊”，撒謊。最后，學(xué)會(huì)了讀寫，開(kāi)始了思考，希望得到更多的愛(ài)情書(shū)籍。學(xué)會(huì)了向男人提出問(wèn)題，找到了設(shè)想和問(wèn)題。有了懺悔和救贖，留下了賠償?shù)膬?chǔ)蓄。產(chǎn)生了自己的主張：自殺。
三：自殺
為什么自殺?我覺(jué)得有兩種可能的原因：一是個(gè)人感情上，寄托希望的愛(ài)情得不到肯定的回答，生活走到了絕望的盡頭。二是社會(huì)角色的反思方面，在閱讀后認(rèn)知發(fā)生了深刻變化，開(kāi)始了懺悔和救贖，自殺開(kāi)脫和洗清了不堪回首的罪行�？赡軆烧呒娑兄�。
四：罪與罰
她是否有罪呢?我覺(jué)得她很單純，單純得甚至于幾乎有很多可愛(ài)之處。易于相處，簡(jiǎn)單直接。但是她作為幫兇間接參與殺人了。如果設(shè)身處地的想象，換成了我自己，生下來(lái)接觸不到文明的教育，全是錯(cuò)誤思想的灌輸，狂熱的納粹思想的灌輸，很難說(shuō)清楚自己會(huì)怎么想問(wèn)題和怎樣去行動(dòng)，十有八九也會(huì)稀里糊涂的做這樣的事情。就像一只渺小的螞蟻，永遠(yuǎn)認(rèn)不清自己爬行其上的樹(shù)干是多么的彎曲。閱讀帶來(lái)了反思，帶來(lái)的懺悔，帶來(lái)了個(gè)體向文明的回歸。自殺是自我救贖的一種方式嗎?但是絕對(duì)不是一件浪漫輕松的事情，我還是覺(jué)得殉情的解釋更容易理解，披上了浪漫的色調(diào)。
法律的虛偽，個(gè)體命運(yùn)在歷史中的無(wú)助，都表達(dá)在影片中。
【2017看《朗讀者》觀后感2】
看了曹文軒教授對(duì)《朗讀者》的推薦，于是，迅速找來(lái)了這本書(shū)。
拿到這本書(shū)，就想一口氣讀完，正如書(shū)的結(jié)尾所說(shuō)，“每個(gè)讀者都會(huì)一夜把它讀完”，我亦是在最快的速度讀完的。
《朗讀者》給我們講述了一個(gè)讓我或者讓我們匪夷所思的故事。15歲的中學(xué)生米夏偶然認(rèn)識(shí)了36歲的漢娜，他們成了一對(duì)很特別的情人。他和她差不多每天約會(huì)，每天他們都會(huì)沐浴、朗讀。他們一起騎車出去郊游，住旅館的時(shí)候以母子的名義登記。但是，他們之間的矛盾也日趨嚴(yán)重，他們?cè)谝淮未蟪秤趾秃弥�，漢娜不辭而別了。兩人再度重逢時(shí)，米夏已是大學(xué)生了，在法庭當(dāng)實(shí)習(xí)生，漢娜作為曾經(jīng)的納粹戰(zhàn)犯成為被告。漢娜在被審的時(shí)候，為了隱瞞自己不識(shí)字這個(gè)秘密，從而接受了其他戰(zhàn)犯的“污蔑”，從而被判終身監(jiān)禁。米夏知道真相后，想替漢娜說(shuō)明真相，但是經(jīng)過(guò)艱難的抉擇，最終選擇了緘默。米夏在離婚后，他繼續(xù)為漢娜朗讀，寄去了錄音帶。漢娜在獄中通過(guò)錄音帶艱難地學(xué)習(xí)文字，并給米夏寫了一些小紙條，但是從未回信。當(dāng)漢娜即將被釋放，米夏接到典獄長(zhǎng)的電話，他不得不去看望漢娜，并為漢娜找到了房子和工作。當(dāng)米夏去接漢娜出獄時(shí)，漢娜已經(jīng)自殺了。
正如曹文軒教授所說(shuō)的那樣，這本小說(shuō)的語(yǔ)言非常嚴(yán)謹(jǐn)，非常嚴(yán)肅，但是讀之卻不覺(jué)得沉悶。讀過(guò)這部小說(shuō)，讓我聯(lián)想到了三個(gè)詞——自尊，經(jīng)歷和朗讀。
可以這樣說(shuō)，漢娜的一生都在捍衛(wèi)自己的自尊。
她最初是西門子公司的職員，當(dāng)她要被提升的時(shí)候，她為了掩飾自己不識(shí)字，從而選擇了去當(dāng)兵在集中營(yíng)做守衛(wèi)。人說(shuō)，一步錯(cuò)，步步錯(cuò)，正因漢娜這一個(gè)錯(cuò)誤的決定，才造成了她悲劇的一生。納粹時(shí)代結(jié)束后，她就背負(fù)著沉重的十字架，為自己曾經(jīng)的錯(cuò)誤層層“隱藏”自己，因此她不停地更換居住地，因此，不管她多愛(ài)米夏，但是，她始終未將自己全部交給米夏。在米夏的心里，她是個(gè)謎一樣的女人。
一個(gè)36歲的女人，沒(méi)有家，沒(méi)有親人，不敢愛(ài)，不能愛(ài)，她只能到處漂泊，過(guò)著不穩(wěn)定的日子。其目的既是為了隱藏她當(dāng)納粹看守的歷史，也是為了掩飾她不識(shí)字的秘密。
漢娜將自己不識(shí)字當(dāng)成了人生中的最大的恥辱，為此她愿意付出所有的代價(jià)，哪怕是愛(ài)情、自由或者是生命。和米夏不辭而別，不僅是因?yàn)樗麄冎g的矛盾，更是為了保守住這個(gè)秘密。漢娜被其他被告污蔑是她“主謀”，是她執(zhí)筆寫了當(dāng)時(shí)的決策的時(shí)候，她為了不在法庭讓眾人知道她是個(gè)不會(huì)讀寫的文盲，她承擔(dān)了所有的罪責(zé)，雖然她知道承認(rèn)了罪責(zé)的后果。
漢娜選擇了“隱瞞”和“藏匿”來(lái)捍衛(wèi)自己的自尊。我想，她捍衛(wèi)自己的自尊是沒(méi)有錯(cuò)的，但是，漢娜選擇了錯(cuò)的方式。在她年輕的時(shí)候，在她風(fēng)華正茂的時(shí)候，在她邂逅米夏之后，都有無(wú)數(shù)次的機(jī)會(huì)可以讓她學(xué)會(huì)讀寫，但是她沒(méi)有好好把握。
每個(gè)人都是有自尊的，而且都是極力捍衛(wèi)的。我們是不是可以從漢娜的身上得到某種啟示。因?yàn)槲覀円部偸怯酶鞣N不同的方式捍衛(wèi)自己的自尊，只是我們沒(méi)有漢娜那么偏激，也沒(méi)有造成那么嚴(yán)重的后果。但是，我們和漢娜所犯的錯(cuò)誤是一樣的。為了維護(hù)自己看得非常重要的自尊，采取各種不同的方式，從而失去了人生中許多美好的東西。其實(shí)，捍衛(wèi)自尊最好的方式就是讓自己變得強(qiáng)大，這樣不用自己費(fèi)心地維護(hù)也有了尊嚴(yán)。
其次，我還有一點(diǎn)小感悟，那就是一個(gè)人的成長(zhǎng)經(jīng)歷對(duì)他的一生來(lái)說(shuō)都是影響巨大的。米夏因?yàn)樵谀莻�(gè)夏天認(rèn)識(shí)了一位成熟的女人，并相愛(ài)，從而改變了他的一生。
米夏從此變得漠然，麻木，不再相信感情。但是，15歲的米夏是何等的活力四射充滿幻想啊!他會(huì)在難得的假期里為了見(jiàn)漢娜在凌晨4點(diǎn)起床去搭電車;他會(huì)為了攢夠遠(yuǎn)足的路費(fèi)而賣掉心愛(ài)的郵票;他會(huì)放棄和父母旅游的機(jī)會(huì)，只是為了每天和漢娜見(jiàn)面;他會(huì)為了漢娜而努力學(xué)習(xí)，補(bǔ)上落下的功課……當(dāng)我看著那一幕幕細(xì)節(jié)描寫的時(shí)候，我往往會(huì)忘了漢娜和米夏之間的年齡差異，甚至?xí)嗣紫倪�是個(gè)懵懂的少年，我只是為他們之間的感情而感動(dòng)。
米夏的沖動(dòng)與熱情在在漢娜的不辭而別之后發(fā)生了改變。米夏從此變了，甚至發(fā)展他對(duì)自己的感情生活都無(wú)法正確把握。正如大火余生的那個(gè)女作家所說(shuō)的那樣，他肯定有過(guò)短暫的婚姻，有一個(gè)寄宿制的孩子。作者是不是借女作家的話告訴我們，其實(shí)某種經(jīng)歷已經(jīng)注定了他以后的人生。
這又讓我想起了中國(guó)的一個(gè)古老的故事《孟母三遷》，為了孩子的成長(zhǎng)，孟母三次搬家，只是為了給孩子良好的成長(zhǎng)環(huán)境，其實(shí)這也為了讓孩子經(jīng)歷該經(jīng)歷的'，遠(yuǎn)離不該經(jīng)歷的。
雖說(shuō)，經(jīng)歷是最寶貴的財(cái)富，但是有些經(jīng)歷卻是不經(jīng)歷為好。如果米夏在15歲的時(shí)候，并沒(méi)有生病，并不缺少親人對(duì)他心靈無(wú)微不至的關(guān)照的話，也許，他不會(huì)結(jié)識(shí)漢娜，不會(huì)有以后的生活，雖說(shuō)他的人生中少了一段刻骨銘心的愛(ài)情，但是也許會(huì)幸福許多。
前幾天，聽(tīng)說(shuō)我曾經(jīng)的一個(gè)學(xué)生，今年只有18歲，但是已經(jīng)結(jié)婚生子，現(xiàn)在正在談?wù)撾x婚事宜。這又是一個(gè)不幸的女孩子。她自己曾經(jīng)也是被母親拋棄，由父親帶大的孩子。她自己的悲劇又將在自己的孩子身上重演。什么樣的環(huán)境造就什么樣的人，什么樣的經(jīng)歷注定什么樣的人生，這也許就是宿命。我想，我們做父母的還是應(yīng)該給孩子創(chuàng)設(shè)良好的成長(zhǎng)環(huán)境，讓他們經(jīng)歷他們?cè)摻?jīng)歷的，享受屬于他們的美好的未來(lái)。
朗讀，在書(shū)中被描寫得很美，甚至有極致的美。電影《朗讀者》中的朗讀細(xì)節(jié)也拍攝得很美。在他們約會(huì)的時(shí)候，他們唯一的思想交流就是朗讀，我認(rèn)為其實(shí)他們沒(méi)有其他的交流。
但是，朗讀讓他們倆都發(fā)生了改變。米夏的朗讀讓漢娜為之贊嘆，米夏就在肯定和贊賞中獲得了信心，他從一個(gè)學(xué)業(yè)平平的孩子成了優(yōu)秀生。漢娜從朗讀中也獲得了心靈的平靜，她變得柔和而安靜，這是一個(gè)成熟女人最吸引人的魅力。
漢娜入獄了，但是米夏并沒(méi)有忘記漢娜，雖然他為愛(ài)過(guò)漢娜而慚愧而自責(zé)，雖然他不敢見(jiàn)漢娜，雖然他希望漢娜從此遠(yuǎn)離他的生活。因此，他選擇了為漢娜繼續(xù)朗讀。他的錄音帶給漢娜帶去了生的希望，也給她的生活賦予了新的意義。甚至，漢娜借助錄音帶學(xué)會(huì)了基本的讀寫。米夏為漢娜讀了很多很多的名著，送去了一摞摞的錄音帶。我認(rèn)為從某種意義上來(lái)說(shuō)，米夏并不是為漢娜而讀，他也是為自己而讀。在朗讀的時(shí)候，能忘卻世間的紛擾煩雜，忘卻人生的悲苦凄涼，忘卻心靈煩惱憂傷，能讓人沉浸在一種美好純凈的氛圍里，獲得心靈的平靜和祥和，甚至朗讀“超越了喧囂，超越了生死”。一個(gè)終日懺悔和糾結(jié)的米夏只能依靠朗讀來(lái)讓自己獲得平和和安生。
我想，我們語(yǔ)文教師應(yīng)該將引導(dǎo)我們的孩子學(xué)會(huì)朗讀，朗讀不僅僅是為了解讀文本，不僅僅是為了表演，不僅僅是為了課堂教學(xué)的需要。我們要教會(huì)我們的孩子將朗讀當(dāng)成生活中的一部分，通過(guò)朗讀去體會(huì)人性的美好和生活的快樂(lè)，通過(guò)朗讀去豐盈自己的人生去獲得更幸福的人生。朗讀，不再是形式，而是作為人的一種需要!
《朗讀者》是一本讓人手不釋卷的書(shū)，每次讀都會(huì)有不同的收獲。
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