《奇妙的國(guó)際互聯(lián)網(wǎng)》教學(xué)設(shè)計(jì)及反思
教學(xué)目標(biāo)：
1、準(zhǔn)確流利的朗讀課文。
2、學(xué)會(huì)生字，理解有關(guān)詞語(yǔ)，用“奇妙”“甚至”造句。
3、通過(guò)反復(fù)朗讀，理解國(guó)際互聯(lián)網(wǎng)和我們息息相關(guān)。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：
教學(xué)以了解有關(guān)互聯(lián)網(wǎng)的知識(shí)，指導(dǎo)學(xué)生朗讀為主。
教學(xué)時(shí)間：
兩課時(shí)
教學(xué)過(guò)程：
第一課時(shí)
一、導(dǎo)入課題
1、同學(xué)們, 你們家有電腦嗎?上網(wǎng)了嗎?
2、板書(shū)課題：奇妙的國(guó)際互聯(lián)網(wǎng)齊讀
4、學(xué)生質(zhì)疑：國(guó)際互聯(lián)網(wǎng)是怎樣一種事物?它又奇妙在哪里呢?
5、讓我們?cè)俅巫x課題, 把你的渴望，好奇讀出來(lái)。
二、初讀課文
1、出示自學(xué)題，學(xué)生自學(xué)。
2、檢查自學(xué)
(1)生字卡片正音
(2)聯(lián)系上下文或查字典理解詞語(yǔ)。
(3)分自然段指名朗讀。
3、出示問(wèn)題：
(1)國(guó)際互聯(lián)網(wǎng)是什么樣子的?
(2)國(guó)際互聯(lián)網(wǎng)是怎么工作的?
(3)國(guó)際互聯(lián)網(wǎng)與我們?nèi)祟?lèi)有什么關(guān)系?
4、自學(xué)探究：請(qǐng)同學(xué)們默讀課文，邊讀邊劃出能回答這三問(wèn)題的句子，并做上記號(hào)。
5、小組交流：同學(xué)們能把你自學(xué)的結(jié)果與同學(xué)們交流嗎?
三、指導(dǎo)寫(xiě)字
四、作業(yè)
1、抄寫(xiě)詞語(yǔ)。
2、繼續(xù)研究問(wèn)題。
3、朗讀課文
第二課時(shí)
一、復(fù)習(xí)
1、復(fù)習(xí)詞語(yǔ)。
2、上節(jié)課我們提出了哪些問(wèn)題?
二、全班交流，指導(dǎo)朗讀
1、現(xiàn)在我們來(lái)交流一下，國(guó)際互聯(lián)網(wǎng)是什么樣子的呢?哪個(gè)小組愿意來(lái)交流一下。
3、指名讀，出示：你可以想象一下，假如有一只巨型的之珠織成了一張團(tuán)團(tuán)包住整個(gè)地球的“大網(wǎng)”……起來(lái)的。
(1)齊讀
(2)國(guó)際互聯(lián)網(wǎng)有什么特點(diǎn)呢?(大)它像什么?(巨型的蜘蛛網(wǎng))
(3)你從哪個(gè)詞語(yǔ)體會(huì)到它的大呢?(巨型、團(tuán)團(tuán)包住、大網(wǎng)、無(wú)數(shù)條、億萬(wàn)臺(tái))
(4)我們?cè)俅斡美首x體會(huì)這張團(tuán)團(tuán)包住的巨大的.網(wǎng)。
(5)國(guó)際互聯(lián)網(wǎng)看不見(jiàn)，摸不著，請(qǐng)你聽(tīng)老師的朗讀，并且閉上眼睛想象一下，把這張能把地球“團(tuán)團(tuán)包住”的神奇的網(wǎng)。
(6)讓我們?cè)僖淮误w會(huì)一下這張神奇而巨大的網(wǎng)。(齊讀)
(7)這里的“網(wǎng)”是指一般的網(wǎng)嗎?那它指什么?(國(guó)際互聯(lián)網(wǎng));這里的“線”是指一般的“線”嗎?
(8)“網(wǎng)”不再指普通的網(wǎng)，“線”不再指普通的“線”，它富有了新的含義，所以要在“網(wǎng)”和“線”上加雙引號(hào)，這篇課文里的很多詞語(yǔ)都加上了雙引號(hào)請(qǐng)你注意那是表示特殊意義。
(9)引讀：這里的線不再是指普通的線，這里的線有的是看的見(jiàn)的();也有的是看不見(jiàn)的()，這些“線”上飛速流動(dòng)著()、()、()它們能夠在短短的幾秒鐘內(nèi)跨過(guò)()傳到()。
理解“地球村”，說(shuō)說(shuō)為什么要加上引號(hào)。
2、同學(xué)們，國(guó)際互聯(lián)網(wǎng)是怎么工作的呢?
(出示)國(guó)際互聯(lián)網(wǎng)是看得見(jiàn)的()、()看不見(jiàn)的()來(lái)傳遞文字、聲音、圖象等信息的。
(1)情境體驗(yàn)，了解關(guān)系。
學(xué)到現(xiàn)在我們也比較累了，來(lái)輕松一下。
(2)現(xiàn)在老師不是你的老師了，角色變一變，就當(dāng)一回你們的奶奶吧，行不行?
(3)前幾天，我收到悉尼朋友的一封信，看完信，我就拿出信紙，準(zhǔn)備寫(xiě)回信。我兒子在一旁就嚷嚷開(kāi)了：“媽?zhuān)际裁茨甏�，干嗎不上網(wǎng)，發(fā)電子郵件啊?”“年輕人什么都愛(ài)趕時(shí)髦，什么網(wǎng)不網(wǎng)的，寫(xiě)封信，老朋友照樣能收到。孫子、孫女們，是奶奶有道理呢，還是你爸爸有道理啊?
(上網(wǎng)發(fā)電子郵件只要幾秒鐘，速度快)
要速度快，成啊。我不寫(xiě)信了，打個(gè)電話，也只要幾秒鐘就能聽(tīng)到老朋友的聲音了?
(如果你上網(wǎng)，在網(wǎng)上和親朋好友通電話，不僅能傳來(lái)對(duì)方的聲音，還能顯現(xiàn)他的形象呢!)
是嗎?那可太奇妙了，我還真想看看幾十年未見(jiàn)的老朋友如今是什么模樣了?我年紀(jì)大了，出門(mén)諸多不便，我能在國(guó)際互聯(lián)網(wǎng)上看到我最喜歡的京劇嗎?我能買(mǎi)到我所需要的日用品嗎?俗話說(shuō)：活到老，學(xué)到老。我能在網(wǎng)上學(xué)到英語(yǔ)嗎?那國(guó)際互聯(lián)網(wǎng)還真是無(wú)所不能了，怪不得這篇課文的題目就叫(齊讀)
3、訓(xùn)練語(yǔ)言，發(fā)揮想象。
(1)既然國(guó)際互聯(lián)網(wǎng)那么奇妙，還是讓我們到互聯(lián)網(wǎng)上看看吧，看看我們可以在網(wǎng)上獲得什么呢?(齊讀第三小節(jié))
(2)作者是從哪幾個(gè)方面來(lái)寫(xiě)國(guó)際互聯(lián)網(wǎng)給我們帶來(lái)的方便的呢?你從哪個(gè)符號(hào)看出五個(gè)方面呢?
(3)那就讓我們?cè)俅误w會(huì)一下國(guó)際互聯(lián)網(wǎng)給我們帶來(lái)的極大的方便。
引讀：人們可以……(這是娛樂(lè))
可以和……(這是休閑)
可以和……(這是學(xué)習(xí))
還可以……(這是工作)
甚至……(這是生活)
“……”這說(shuō)明了什么?(國(guó)際互聯(lián)網(wǎng)還可以為我們做很多事。)
(4)你知道那些呢?(網(wǎng)上會(huì)診、網(wǎng)上交易、網(wǎng)上下棋、網(wǎng)上儲(chǔ)蓄)
(5)當(dāng)然還有很多功能有待于同學(xué)們?nèi)ラ_(kāi)發(fā)，網(wǎng)絡(luò)的潛力是無(wú)窮無(wú)盡的，也許在不久的將來(lái)在你們中間也會(huì)出現(xiàn)舉世矚目的彼爾蓋茨。
(6)國(guó)際互聯(lián)網(wǎng)給我們的學(xué)習(xí)、工作、生活、娛樂(lè)帶來(lái)了極大的方便，可以這樣說(shuō)，國(guó)際互聯(lián)網(wǎng)和我們……有了……(引讀)
4、總結(jié)：同學(xué)們，《奇妙的國(guó)際互聯(lián)網(wǎng)》這篇課文，從互聯(lián)網(wǎng)的結(jié)構(gòu)、它是怎么工作的以及它與人類(lèi)有什么關(guān)系，但這只是網(wǎng)絡(luò)知識(shí)一個(gè)很小的方面，猶如冰山一角，所以就需要同學(xué)們不斷地學(xué)習(xí)和探索。
三、作業(yè)
1、用“奇妙”“甚至”造句。
2、朗讀課文。
4、搜集資料
板書(shū)：
縱橫交錯(cuò) 巨大無(wú)比
奇妙的國(guó)際互聯(lián)網(wǎng) 構(gòu)造神奇 傳輸迅速
信息快捷 生活方便
極大方便 巨大作用
《奇妙的國(guó)際互聯(lián)網(wǎng)》課堂教學(xué)反思
《奇妙的國(guó)際互聯(lián)網(wǎng)》 這篇文章主要說(shuō)的網(wǎng)絡(luò)與我們的生活息息相關(guān)。這堂課我先抓住課題質(zhì)疑，提出為什么說(shuō)國(guó)際互聯(lián)網(wǎng)“奇妙”，然后讓孩子們通過(guò)“讀、說(shuō)、問(wèn)、悟”來(lái)說(shuō)明國(guó)際互聯(lián)網(wǎng)的奇妙之處。在上這課時(shí)我很重視對(duì)學(xué)生的各項(xiàng)能力的培養(yǎng)，如：語(yǔ)言表達(dá)能力，朗讀能力等。像在課文最后我讓學(xué)生根據(jù)板書(shū)去說(shuō)課文中心，說(shuō)它為什么“奇妙”來(lái)培養(yǎng)他們的概括能力。
其實(shí)在上這課前我很躊躇，因?yàn)樵谇耙惶煳也艅偺幚砹税嗌蠋讉�(gè)學(xué)生上游戲廳打游戲的事，我想如果課不能很好處理、引導(dǎo)好，可能會(huì)讓他們對(duì)網(wǎng)絡(luò)更憧憬更沉溺網(wǎng)絡(luò)游戲，所以結(jié)束這課時(shí)我特別安排一個(gè)環(huán)節(jié)，我說(shuō)網(wǎng)絡(luò)可以讓我們學(xué)到很多知識(shí)，但是過(guò)于沉溺網(wǎng)絡(luò)會(huì)怎樣，讓學(xué)生進(jìn)行討論。有的說(shuō)對(duì)視力不好，有的說(shuō)會(huì)影響學(xué)習(xí)等，我從而對(duì)學(xué)生進(jìn)行教育。
【《奇妙的國(guó)際互聯(lián)網(wǎng)》教學(xué)設(shè)計(jì)及反思】相關(guān)文章：
奇妙的國(guó)際互聯(lián)網(wǎng)教學(xué)設(shè)計(jì)04-10
《奇妙的國(guó)際互聯(lián)網(wǎng)》語(yǔ)文教學(xué)反思01-19
四上語(yǔ)文《奇妙的國(guó)際互聯(lián)網(wǎng)》教學(xué)設(shè)計(jì)和反思06-23
《奇妙的國(guó)際互聯(lián)網(wǎng)》教學(xué)案例匯編03-30
蘇教版四年級(jí)上冊(cè)《奇妙的國(guó)際互聯(lián)網(wǎng)》教學(xué)反思06-02
《奇妙的冬天》教學(xué)設(shè)計(jì)03-22
《奇妙的克隆》教學(xué)設(shè)計(jì)02-23
19課《奇妙的國(guó)際互聯(lián)網(wǎng)》第一課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)05-20