《鳥島》優(yōu)質(zhì)教學(xué)設(shè)計(jì)（第一課時(shí)）
教材分析：
蘇教版小學(xué)語文第四冊第十八課《鳥島》主要寫了聞名中外的青海湖鳥島春夏兩季的景象和鳥兒活動的情景，字里行間流露了對鳥島的喜愛，初步進(jìn)行了保護(hù)野生動物的教育。因此，這篇課文的教學(xué)中要引導(dǎo)學(xué)生抓住鳥島的特點(diǎn)，激發(fā)學(xué)生愛鳥、護(hù)鳥的情感，培養(yǎng)學(xué)生的環(huán)保意識。同時(shí)這篇課文條理清楚，語句流暢，文字優(yōu)美，很適合朗讀、背誦。課文中配有插圖和照片，形象展示了鳥島的情景。所以我認(rèn)為“圖文結(jié)合，發(fā)揮想象”可充分調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，同時(shí)有助于理解課文內(nèi)容。
教學(xué)目標(biāo)：
1、能正確、流利地朗讀課文，掃清認(rèn)讀障礙。
2、學(xué)會并書寫“部”、 “密”。并理解由生字構(gòu)成的詞語，如“聞名中外”、“各種各樣” 、“密密麻麻”。
3、通過圖文結(jié)合，體會夏季的鳥島的特點(diǎn)和熱鬧景象，激發(fā)學(xué)生喜愛鳥的情感。
教學(xué)重點(diǎn)：
1、識字、寫字，有感情地朗讀課文第三自然段。
2、圖文對照，理解課文第三自然段。
教學(xué)難點(diǎn)：
激發(fā)學(xué)生愛鳥的思想感情。
教學(xué)準(zhǔn)備：
生字卡片、課件
教學(xué)過程：
(一)激趣導(dǎo)入
1、在我國青海湖的西部，有一座著名的小島，(示島圖)大家看，島上的什么特別多啊?正因?yàn)檫@座島上的鳥特別多，所以人們稱這座島為——“鳥島”。板書：鳥島看老師寫課題，“鳥”字和“島”字非常像，同學(xué)們寫的時(shí)候要注意了，“鳥”字最后一筆是橫，鳥兒站在樹枝上，“島”字的最后一個(gè)部分是“山”，茫茫海湖中的“山”常常成為“鳥”的棲息地，就是島，千萬莫混淆。一塊讀讀課題。
3、同學(xué)們，你們想不想到鳥島上玩玩呀?好，今天，我們就到這座鳥島上好好游覽一番
(二)初讀課文
1、上島之前，讓我們先來讀一篇有關(guān)鳥島的資料。打開書本，翻到第18課，把課文讀讀，讀的時(shí)候要求讀準(zhǔn)字音，盡量做到不添字、不漏字，不錯(cuò)字，如果遇到難讀的字可以借助拼音多讀幾遍。
2、檢查自讀效果。
�、俅蠹腋S課文到鳥島上走了一遭，你們看到了什么?②課文中有一些生字詞，你們都會讀了嗎?
讀生字詞。(自讀、指名讀、齊讀、去拼音讀)
西部 養(yǎng)育 拾到 玉白色 人類 因?yàn)?/p>
筑巢安家 聞名中外 密密麻麻
3、同學(xué)們生字詞讀準(zhǔn)了，相信放到課文中，大家也能讀準(zhǔn)，請你們再把課文讀一讀，盡量做到讀通順，讀流利。邊讀邊找找哪個(gè)自然段告訴我們鳥島在什么地方。
(三)學(xué)習(xí)第一自然段，了解鳥島的相關(guān)知識
1、課文中哪個(gè)自然段告訴我們鳥島在什么地方?
2、學(xué)習(xí)“部”字，①你怎樣記“部”字?(師小結(jié)：右耳旁的字一般跟地方有關(guān)系，西部就是青海湖的西面。)②師范寫、生描紅、寫一個(gè)。
3、理解詞語“聞名中外”。 相機(jī)出示詞語：聞名中外，知道它的意思嗎?誰能換個(gè)詞說說?
3、知道了我們的祖國有這樣一個(gè)聞名中外的鳥島，作為中國人，你感到怎么樣?(自豪)讓我們用自豪的語氣向世界各地的人們介紹鳥島吧!(全班齊讀第一自然段)
(四)導(dǎo)學(xué)重點(diǎn)，學(xué)習(xí)第三自然段
1、同學(xué)們?nèi)绻B島旅游，你最想什么時(shí)候去?(六月，夏季)為什么呢?(出示句子：六月是鳥島最熱鬧的時(shí)候)
2、那就快讓我們讀讀第三自然段，走進(jìn)鳥島來感受一下這熱鬧的.場面吧!
3、看看同學(xué)們個(gè)個(gè)讀得這么認(rèn)真，仿佛被鳥島上的熱鬧情景吸引住了，為什么說六月是鳥島最熱鬧的時(shí)候呢?
①根據(jù)學(xué)生回答，出示句子：六月是鳥島最熱鬧的時(shí)候，各種各樣的鳥兒聚在一起，小島成了鳥的世界。
�、趶倪@一句，你讀懂了什么?(鳥多)
�、勰阌质菑哪莻�(gè)詞看出鳥多的?(顯紅：各種各樣(種類多)，課件出示各種鳥的圖片。鸕鶿：最優(yōu)秀的潛水明星。斑頭雁：飛得最高地鳥類，是飛行的一級運(yùn)動員。還有頭戴黑帽子的魚鷗，系著綠頭巾的綠頭鴨。姿態(tài)優(yōu)美的黑頸鶴。小小的鳥島匯聚了162種鳥類，
顯紅：聚(數(shù)量多)要是一兩只鳥就沒法說聚，很多鳥才能叫聚。)
4、小島上的鳥兒真多，小鳥們，①你們都在島上干些什么呢?
�、谀隳苡眠@樣的句式來說一說!
【課件出示：鳥島上的鳥兒有的( )，有的( )，還有的( )……】
6、鳥島上真是太熱鬧了，你能用朗讀讓大家感受到熱鬧嗎?
7、鳥島上除了鳥多，還有什么多?
(1)你是從哪兒知道鳥窩多的?(出示句子：點(diǎn)出密密麻麻，一個(gè)挨著一個(gè))
(2)角色體驗(yàn)理解：一個(gè)挨著一個(gè)、密密麻麻：①老師舉起兩個(gè)拳頭說：“這兒有兩個(gè)鳥窩，鳥兒們，你們的鳥窩在哪呢?”②誰的鳥窩愿意 和老師這兒的鳥窩挨在一起?③原來這就叫‘一個(gè)挨著一個(gè)’，它還可以怎么說呢?(“一個(gè)連著一個(gè)”“一個(gè)貼著一個(gè)”“一個(gè)擠著一個(gè)”)④像這樣，許許多多的鳥窩緊緊地貼在一起就叫“密密麻麻”。
(3)你能讀出“一個(gè)挨著一個(gè)，密密麻麻”感覺來嗎?
(4)教學(xué) “密”字：①出示生字卡片認(rèn)讀，②你怎樣記“米”字。③寫這個(gè)字的時(shí)候，你想提醒同學(xué)們注意什么?(與“蜜”區(qū)別，師一邊范寫一邊讓學(xué)生書空。④生描紅、書寫。
8、你又是從哪兒知道鳥蛋多的?(出示相應(yīng)的句子，點(diǎn)出重點(diǎn)詞語)
(1)從哪個(gè)詞可以看出鳥蛋多?顯紅：“窩里窩外”“到處”。理解： 咦，哪個(gè)鳥媽媽這么粗心啊，怎么把蛋下到外面了呢?
(2)鳥蛋除了多外還有什么特點(diǎn)?(美，抓住“青綠色”“玉白色”體會。)
(3)誰能讀出鳥蛋的多和美?
9、鳥島上鳥兒多、鳥窩多、鳥蛋多，真是一個(gè)————鳥的世界!
10、(1)來到鳥島，看到這么熱鬧的景象，你的心情怎樣?(愉快、高興、興奮……)
(2)你想做些什么?(跟鳥兒合影留念，跟鳥兒一起玩耍，放聲歌唱……)(如果學(xué)生說想捉鳥或掏鳥蛋，對學(xué)生進(jìn)行人文教育)
(3)讓我們一起用朗讀的方法來表達(dá)我們快樂的心情吧!
(4)同學(xué)們，在你們讀這一段的時(shí)候，我發(fā)現(xiàn)了一個(gè)秘密，作者寫這一段的時(shí)候，沒有寫一個(gè)“多”字，卻讓我們感到了鳥的數(shù)量非常多，他是通過這些詞語來告訴我們的(指著黑板上的詞語)，要想把句子的意思寫具體，我們可以學(xué)習(xí)這種方法。
11、小結(jié)：同學(xué)們，我們共同欣賞了炎炎夏日的鳥島上熱鬧非凡的景象，那么春季的鳥島又會是怎樣一番景象呢?春夏兩季的鳥島又有什么不同的特點(diǎn)呢?下節(jié)課我們繼續(xù)來欣賞!
板書：
春季：?
18、鳥島
聞名中外 鳥兒多 各種各樣 聚
夏季：熱鬧 鳥窩多 密密麻麻 一個(gè)挨著一個(gè) 鳥的世界
鳥蛋多 窩里窩外 到處
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