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    《荷葉圓圓》優(yōu)質(zhì)教學(xué)設(shè)計第一課時

    時間:2021-04-05 18:53:00 一年級 我要投稿

    《荷葉圓圓》優(yōu)質(zhì)教學(xué)設(shè)計(第一課時)

      教材分析

    《荷葉圓圓》優(yōu)質(zhì)教學(xué)設(shè)計(第一課時)

      《荷葉圓圓》是義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實驗教科書語文(人教版)一年級下冊第14課。文中描寫了圓圓的、綠綠的荷葉。荷葉是小水珠的搖籃;是小蜻蜓的停機(jī)坪;是小青蛙的歌臺;是小魚兒的涼傘……課文洋溢著童真、童趣,有利于啟迪學(xué)生的智慧,激發(fā)想像;有利于教師創(chuàng)造性地理解和使用教材,引導(dǎo)學(xué)生在實踐中學(xué)會學(xué)習(xí),讓他們獲得初步的情感體驗,感受到夏天、大自然的美好。

      課文共有5個自然段,語言生動優(yōu)美。課文的插圖形象地反映了課文內(nèi)容。課文第2-5自然段是本文的重點部分,我們要注意對學(xué)生進(jìn)行朗讀指導(dǎo)和詞語訓(xùn)練。課后“我會認(rèn)”中的12個生字是本課要求會認(rèn)的生字;“我會寫”田字格中的6個范字是本課要求會寫的熟字。課后練習(xí)是“朗讀課文,背誦課文”。練習(xí)的安排體現(xiàn)了對語言積累和感悟的重視。

      學(xué)生分析

      一年級的學(xué)生,已經(jīng)初步認(rèn)識了許多客觀事物,能說出他們的名字和一些現(xiàn)象,還能簡單地表達(dá)自己的意愿。但是,那僅僅是一些零碎的、不規(guī)范的語言。為了使他們正確理解和運(yùn)用語言,在課堂上必須聯(lián)系他們的生活實際,幫助他們學(xué)習(xí)、積累、感悟語言文字。

      設(shè)計理念

      《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》(2011版)指出:“識字寫字是閱讀和寫作的基礎(chǔ),是1-2 年級的教學(xué)重點。識字與寫字的要求應(yīng)有所不同,1-2 年級要多認(rèn)少寫。識字教學(xué)要將兒童熟識的語言因素作為主要材料,同時充分利用兒童的生活經(jīng)驗,注重教給識字方法,引導(dǎo)學(xué)生利用課外機(jī)會主動識字, 力求識用結(jié)合。運(yùn)用多種識字方法和形象直觀的教學(xué)手段創(chuàng)設(shè)豐富多彩的教學(xué)情境。寫字教學(xué)要重視對學(xué)生寫字姿勢的指導(dǎo),引導(dǎo)學(xué)生掌握基本的書寫技能,養(yǎng)成良好的書寫習(xí)慣。”

      因此本課的設(shè)計在凸現(xiàn)自主性的同時,體現(xiàn)了低年級教學(xué)的重點:識字、讀文、寫字。在本文中圓圓、綠綠的荷葉給夏天帶來清涼,給小水珠、小蜻蜓、小青蛙和小魚兒們帶來了快樂。學(xué)生對語言文字的學(xué)習(xí),猶如呀呀學(xué)語一樣是從模仿開始。教學(xué)時,我重在尊重學(xué)生的主體地位,引導(dǎo)學(xué)生在讀正確、讀流利、讀懂;同時展示他們熟悉的生活物品,引導(dǎo)學(xué)生利用課外機(jī)會主動識字,做到識用結(jié)合;再運(yùn)用形式多樣的識字方法,讓學(xué)生自主識字,從而幫助他們學(xué)習(xí)、積累、感悟語言,正確理解和運(yùn)用語言,真正成為語文學(xué)習(xí)的主人。

      教學(xué)目標(biāo)

      知識與技能目標(biāo):

      1.認(rèn)識“荷、珠”等12個字;會寫“是,朵”。

      2.正確、流利地朗讀課文,感知課文內(nèi)容,感受語言的優(yōu)美。

      過程與方法目標(biāo):

      1.借助拼音讀準(zhǔn)字音,結(jié)合直觀形象的動畫以及學(xué)生的生活經(jīng)驗理解詞句的意思,體會荷葉給小伙伴帶來了歡樂。

      2、培養(yǎng)學(xué)生主動識字的愿望。

      3.培養(yǎng)學(xué)生的想象能力以及語言的運(yùn)用、表達(dá)能力。

      情感態(tài)度與價值觀目標(biāo):

      在體味小伙伴的快樂心情的同時,感受夏天和大自然的美好,從而樹立保護(hù)大自然的意識。

      教學(xué)重點

      識字;正確、流利地朗讀課文 。

      教學(xué)難點

      1.識記一些較難的字:搖、蹲、籃;

      2.在朗讀中,感受出小水珠、小蜻蜓、小青蛙、小魚兒的快樂心情,發(fā)揮想象,深入理解課文內(nèi)容,感受荷葉給大家?guī)淼目鞓贰?/p>

      教法和學(xué)法

      教法:創(chuàng)設(shè)情境,朗讀感悟。

      學(xué)法:圈一圈;想一想;讀一讀。

      教學(xué)準(zhǔn)備

      多媒體課件。

      教學(xué)時間

      兩課時

      教學(xué)流程(第一課時)

      一、情景導(dǎo)入,揭示課題

      師:小朋友們,你們好!鶯歌燕舞,百花齊放的春天過去后,快樂的夏天就會到來,瞧,老師經(jīng)你們帶來了什么?出示:荷葉圖片。

      師:美嗎?

      生:美。

      師:看到這么美的荷葉、荷花,小朋友有什么想說的嗎?

      生:自由發(fā)言。

      師:小朋友說得真好,觀察得真仔細(xì)。今天,我們就來學(xué)習(xí)第14課《荷葉圓圓》(板書課題)

      小朋友,請伸出你們的小手邊做動作,邊跟老師讀課題。(強(qiáng)調(diào):荷,問問班上有沒有叫荷的同學(xué),也可分析字形:上下結(jié)構(gòu),上面是草字頭,左下是單人旁,右下是可樂的可。)

      二、范讀課文,激發(fā)興趣

      師:小朋友的聲音可真甜,連荷花池里的小伙伴們也被你們吸引來了,你們聽(音畫范讀,同時出示本課要認(rèn)識的字所組成的詞:荷葉、小水珠、搖籃、亮晶晶、停機(jī)坪、透明、翅膀、蹲、笑嘻嘻,新字帶拼音帽子。)

      師:老師剛才認(rèn)真觀察了,看到我們班的小朋友也很想讀課文了,那我們趕緊把課本打開,借助拼音用自己喜歡的方式讀一讀課文吧!

      師:讀了課文,荷花池里有哪些小伙伴呢?我們大聲地把它們請出來吧!

      生:小水珠小蜻蜓小魚兒小青蛙

      師出示(小水珠小蜻蜓小魚兒小青蛙圖)

      師:讓我們來和他們打打招呼吧!

      生:開始打招呼。(強(qiáng)調(diào)“珠”字)

      三、再讀課文,整體感知

      師:同學(xué)們,這些小伙伴們又跑到課文里去了,讓我們再來讀一讀課文吧!不過老師有要求:

      1.數(shù)一數(shù),課文共有幾個自然段?

      2.然后再借助拼音將課文完整地讀一遍,一邊讀一邊用筆快速圈出課后“我會認(rèn)”中的生字(沒預(yù)習(xí)的圈畫),注意把字音讀準(zhǔn),課文讀通順。

      3.讀得快的同學(xué)還可以自由選擇自己喜歡的段落個別讀。

      四、 隨句教學(xué)生字

      1、 出示:荷葉圖,再出示:(荷葉圓圓的,綠綠的。)指各讀。

      認(rèn)識荷字,指名讀一讀句子。

      2、出示:小水珠說:“荷葉是我的搖籃。”

      強(qiáng)調(diào):珠與搖籃,相機(jī)引導(dǎo)認(rèn)識:珠與搖籃,適時出示:實物“珠子”,再出示“珍珠奶茶”瓶,引導(dǎo)學(xué)生到生活中識字;再出示:搖籃圖片,試圖讓學(xué)生領(lǐng)會:搖用到:手,讓學(xué)生搖一搖手,搖一搖頭,搖一搖身子;籃與竹有關(guān),注意與:藍(lán)天的藍(lán)的區(qū)別,也可用:換偏旁來認(rèn)識:籃。提示學(xué)生回去讓家人用竹籃買菜,環(huán)保。(識字后及時隨句讀一讀,讀正確即可。)

      3、出示:小水珠躺在荷葉上,眨著亮晶晶的眼睛。

      師:三個太陽是什么?一天一天又一天,每天都有紅太陽是什么?請學(xué)生說說這個字的.特點?是由三個日字組成的。(識字后及時隨句讀一讀,正確即可。)

      4、出示: 小蜻蜓說:“荷葉是我的停機(jī)坪。”小蜻蜓立在荷葉上,展開透明的翅膀。

      依次學(xué)習(xí):停、坪、透、翅膀。停:換偏旁或生活中停車,手勢停等。坪:拆一拆,平整的土地,相機(jī)出示:草坪和停機(jī)坪幫助學(xué)生理解。透:引導(dǎo)學(xué)生組詞:透明,再想一想身邊什么是透明的,比如玻璃,水等。翅膀:可出示謎語,一支羽毛,月亮在身旁。(識字后及時隨句讀一讀,正確通順即可。)

      5、出示:小青蛙蹲在荷葉上,呱呱地放聲歌唱。

      蹲動作演示。(識字后及時隨句讀一讀,正確通順即可。)

      6、出示:小魚兒在荷葉下笑嘻嘻地游來游去,捧起一朵朵很美很美的水花。

      可出示“紅雙喜字”對折,讓學(xué)生想一想看到“雙喜字”字,人們的表情——樂不攏嘴,再引導(dǎo)“紅雙喜字”的一半加個“口”就是“嘻”,從而幫助學(xué)生理解語言文字的意思。(識字后及時隨句讀一讀,讀對,讀通即可。)

      7、“蘋果”游戲,鞏固識字。

      五、細(xì)讀課文,感悟體會

      1.欣賞動畫(配樂部分):小水珠躺在荷葉上,滾來滾去;小蜻蜓展開翅膀立在荷葉上;小青蛙蹲在荷葉上放聲歌唱;小魚兒在荷葉下游來游去。

      教師引導(dǎo):他們在這一池荷葉中會說些什么,做些什么呢?

      2.自主學(xué)習(xí)。

      (1)自由讀文,看看你知道了什么?

      (2)學(xué)生讀后自由匯報知道的內(nèi)容。

      (3)師以采訪的形式讓學(xué)生匯報。(相機(jī)出示以下內(nèi)容。)

      出示:小水珠圖片,再出示小水珠說了什么?(荷葉是我的搖籃。)最后說說小水珠做了什么?(小水珠躺在荷葉上,眨著亮晶晶的眼睛。)請人讀一讀。讀流利。

      出示:小蜻蜓圖片,再出示小蜻蜓說了什么?(小蜻蜓說:“荷葉是我的停機(jī)坪。”)小蜻蜓在做什么呢?(小蜻 蜓立在荷葉上,展開透明的翅膀。)動作示范讀。讀通順。

      出示:小青蛙圖片,再出示小青蛙說了什么?(小青蛙說:“荷葉是我的歌臺。”)小青蛙又在做什么啊?(小青蛙蹲在荷葉上,呱呱地放聲歌唱。)男女生比賽讀。讀流利。

      出示:小魚兒圖片,再出示小魚兒說了什么?(小魚兒說:“荷葉是我的涼傘。”)那小魚兒正在干什么?(小魚兒在荷葉下笑嘻嘻地游來游去,捧起一朵朵很美很美的水花。)帶領(lǐng)學(xué)生讀。盡量讀出感情。

      (4)開火車讀文。

      3、拓展課文,實踐感知

      (1).還有什么會對荷葉說些什么?

      (2).學(xué)生自由說。

      六、指導(dǎo)寫字

      師:請大家認(rèn)一認(rèn)本課要寫的字有哪些?展示“我會寫”的字。

      生:認(rèn)一認(rèn),讀一讀“我會寫”的字。

      師:今天我們按順序先學(xué)習(xí)寫兩個字“是”、“朵”、(出示田字格的這兩個字)仔細(xì)看看,這兩個字,有什么想同的地方和不同的地方。(都是上下結(jié)構(gòu)的字,上小下大,書寫筆順從上到下。是:中間橫在橫中線上,朵的第二筆是橫折彎,沒在鉤,要注意。)

      師范寫,生書空。

      生描紅,臨寫;師巡視指導(dǎo)。(提醒學(xué)生注意寫字姿勢。)

      七、總結(jié)

      這節(jié)課,我們讀了一篇有趣的童話,感受到了荷葉的美麗和一群小伙伴的快樂,還認(rèn)識了很多新的生字朋友,大家高興嗎?

      生:------

      師:下課!

      第二課時 (略)

      注:本設(shè)計依據(jù)《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》(2011年版)制定,參看了教材,教師用書和網(wǎng)上《荷葉圓圓》相關(guān)資料。

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