蘇教版二上《云房子》說課設(shè)計
一、教材分析
《云房子》是蘇教版小學(xué)語文教材二年級上冊的一篇童話故事。全文共六個自然段，分為造云房子、用云房子、失云房子三個部分。這篇課文通篇采用擬人的寫作手法，把自然界的太陽、小鳥等人格化，作者以豐富的想象把“云房子”描畫得如在眼前，十分逼真，通過對小鳥動作行為的細(xì)致描寫表現(xiàn)了小鳥們的歡樂。課文充滿對美好自然環(huán)境的熱愛，有利于對學(xué)生進(jìn)行熱愛自然、愛護環(huán)境的教育。整篇文章富有童趣，符合兒童心態(tài)，同時也是進(jìn)行語言積累、培養(yǎng)學(xué)生想象力的美文。
二、教學(xué)目標(biāo)
針對教材的分析和《新課程標(biāo)準(zhǔn)》三個維度教學(xué)目標(biāo)的要求，我希望實現(xiàn)以下教學(xué)目標(biāo)：
1、學(xué)會本課十個一類字，認(rèn)讀六個二類字，理解生字新詞。學(xué)會用“有的像……有的像……還有的像……”這個句式造句。
2、能正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。
3、激發(fā)學(xué)生觀察大自然的興趣，培養(yǎng)愛觀察、會想象的良好習(xí)慣和熱愛大自然的情感。
三、教學(xué)重點難點
根據(jù)對教材的分析和已提出的教學(xué)目標(biāo)，我把本課的教學(xué)重點定位為品讀課文，培養(yǎng)學(xué)生熱愛大自然之情。及能正確認(rèn)讀生字新詞。
本課的教學(xué)難點是組織句式遷移訓(xùn)練，學(xué)會用“有的像……有的像……還有的像……”這個句式想象說話。
四、教法學(xué)法分析
俗話說，教學(xué)有法，但無定法，貴在得法。二年級的學(xué)生求知欲強，樂于表達(dá)，有很強的好奇心和表現(xiàn)欲�？紤]到教材和學(xué)情，并結(jié)合新課改的教學(xué)理念，我主要采用以下四種教學(xué)方法來突破本課的教學(xué)重難點。
1、品讀課文，讀中感悟
語文教學(xué)要加強朗讀訓(xùn)練，所以在教學(xué)中我會給學(xué)生較多的讀書時間，培養(yǎng)低年級學(xué)生自主讀書的習(xí)慣。在每次安排學(xué)生讀書前我都會提出明確的要求，讓他們邊讀邊想，激發(fā)學(xué)生的自我意識和探究精神。
2、創(chuàng)設(shè)情境，想象體驗
低年級小學(xué)生極易受環(huán)境和他人情緒的感染，出于對這一點的考慮，我借助多媒體課件來展示雨后天空的變化，讓學(xué)生身臨其境，收獲真實的體驗。我還會讓學(xué)生扮演成小鳥，融入課文，以小鳥的身份去欣賞雨后的天空和云房子的美，在情境中觀察、想象和表達(dá)。
3、小組合作，自主學(xué)習(xí)
如果從頭到尾都用談話法進(jìn)行教學(xué)，學(xué)生勢必會感到乏味，為了改變單一的師生交流，我組織小組合作學(xué)習(xí)，在學(xué)生間架起橋梁，使每個學(xué)生都有機會在課堂上表現(xiàn)自己、實現(xiàn)自我價值。
4、讀說結(jié)合，積累遷移
我在教學(xué)第二自段時設(shè)計了讓學(xué)生運用“有的像……有的.像……還有的像”這個句式造句，進(jìn)行仿說練習(xí)，在第三四自然段教學(xué)時要求學(xué)生以小鳥的身份進(jìn)行說話練習(xí)。這種說話訓(xùn)練既能積累語言、鍛煉口頭表達(dá)能力，又能激發(fā)學(xué)生豐富的想象力，同時也加深了對課文內(nèi)容的理解，可謂一舉三得。
五、教學(xué)過程
我計劃分兩個課時來教學(xué)這篇課文，整體上采用順序講讀的方法，教學(xué)過程分為情境導(dǎo)入——初讀課文——讀說結(jié)合——細(xì)致品讀——總結(jié)鞏固五個環(huán)節(jié)，下面分別說說這五個教學(xué)環(huán)節(jié)。
(一)情境導(dǎo)入
《云房子》這則童話故事，它的內(nèi)容來源于生活卻又不是生活的完全寫實，所以揭示課題是教學(xué)的第一步。首先，課件出示各式各樣的的房子讓學(xué)生觀賞。由此向?qū)W生發(fā)出疑問：我們在生活中見過許多種房子，有磚瓦房，有鋼筋混凝土的房子等，可是有誰見過“云房子”呢?今天我們就一起到童話王國去找一找“云房子”吧!課件出示動畫范讀的視頻讓學(xué)生整體感知課文的內(nèi)容。
興趣是誘發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)動機的強大動力，通過提問和整體感知，立即激發(fā)起學(xué)生的好奇心和思考，以此引入課題，這也將教學(xué)目標(biāo)轉(zhuǎn)化為了學(xué)生的學(xué)習(xí)需求。
(二)初讀課文，認(rèn)讀字詞
1、初讀課文采用自由讀的讀書方法，我會讓學(xué)生到課文中去看一看雨過天晴，天空中發(fā)生了什么，云房子究竟是什么樣兒的，要求學(xué)生讀準(zhǔn)字音、讀通句子，遇到不認(rèn)識和不理解的詞語時用鉛筆劃出來。
學(xué)生自讀完，全班齊讀，以此檢查課文初讀情況，然后教學(xué)生字詞。
2、十個一類字、六個二類字對二年級的學(xué)生來說相對較多，為了減輕學(xué)生對大量生字詞的畏懼感，激發(fā)了學(xué)生主動識字的愿望，在字詞的教學(xué)中我設(shè)計了“幫生字寶寶找家”的小游戲，用卡片出示標(biāo)有拼音的小房子，讓學(xué)生把生字寶寶送回它們的家，接著用開火車的方法帶領(lǐng)學(xué)生讀生字，嘗試用生字組詞練習(xí)。
(三)讀說結(jié)合，句式遷移
1、首先，我用多媒體課件出示雨過天晴的美景和第一自然段的課文內(nèi)容，圖文并茂。
2、接著我提問：“雨停了，有些云留在天上干什么呀?瞧老師變成一只快樂鳥飛上天空了，可是在這么遼闊的天空中就我一只鳥兒太寂寞了，你們愿意變成小鳥和我一起到天空上翱翔嗎?這時學(xué)生不由自主的也張開雙手和老師一起的天空翱翔。接著師范讀第二自然段，讓學(xué)生劃出描寫云房子的語句，然后說說自己喜歡怎樣的云房子，生邊讀邊師邊出示對應(yīng)圖片，讓學(xué)生更直觀的理解句子，有利于理解和背誦。
3、為了幫助學(xué)生積累語言材料，學(xué)生閱讀感悟完一二自然段后，我會出示了小練筆“我們的云房子造好有的像——，有的像——，還有的像——“這個句式，前后四人為一小組互相交流，鼓勵學(xué)生根據(jù)自己平時的觀察和想象練習(xí)說話，小組長匯報，師點評。
(四)細(xì)致品讀，讀中感悟
1、這一環(huán)節(jié)給學(xué)生留有較多的時間和空間進(jìn)行自讀自悟，首先讓學(xué)生自主閱讀第三四自然段，在反復(fù)朗讀中體會云房子的美和小鳥們的愉悅心情。接著讓學(xué)生角色扮演，小組內(nèi)練習(xí)說話。告訴同學(xué)們他們現(xiàn)在就是那群快樂的小鳥，快邀請你的伙伴去云房子里做客吧，然后告訴老師你們?nèi)プ隹蜁r都說了些什么?
活動是學(xué)生最感興趣的一件事情，學(xué)生置身于特定的情境中，成為快樂的小鳥，到朋友家做客，這就讓學(xué)生真正感受到了小鳥的快樂與自然的和諧，進(jìn)一步達(dá)到情感體驗的教學(xué)目標(biāo)。
2、結(jié)束做客游戲和說話練習(xí)后，我會范讀第五六自然段，用課件展示云霧消散后的天空景象，在聽讀中感受天空的另一番美景。然后引導(dǎo)學(xué)生加上動作和表情，讀出小鳥的心情變化。
(五)總結(jié)鞏固，拓展升華
1、背誦是學(xué)生將課文語言內(nèi)化的一個重要環(huán)節(jié)，利用低年級小學(xué)生爭強好勝的特點，我利用了激將法促使學(xué)生很快背誦課文。
2、拓展訓(xùn)練是語文課堂教學(xué)的延伸，我讓學(xué)生用畫筆畫出自己喜愛的云房子，并選出優(yōu)秀作品在班級的學(xué)習(xí)角展示。這種跨學(xué)科的拓展訓(xùn)練體現(xiàn)了課程整合的理念，使學(xué)生在玩中樂于學(xué)習(xí)。
板書設(shè)計如下：
22、云房子
造云房子
雨過
小鳥﹛用云房子
失云房子天晴
板書中以小鳥的活動和云朵的變化為兩條主線，簡練清晰地展現(xiàn)了課文的主要內(nèi)容和教學(xué)流程。
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