六年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)期末試卷附答案
第一部分：基礎(chǔ)知識(shí)
一、讀拼音，寫(xiě)詞語(yǔ)(6分)
fěicuìqiánkūnzīxún
()()()
miángènàohuǐcǎifá
()()()
二、下列各組詞語(yǔ)中，有一個(gè)不同類(或不同關(guān)系)的，請(qǐng)找出來(lái)。(3分)
(1)亞洲歐洲綠洲大洋洲()
(2)目瞪口呆秋高氣爽愁眉不展側(cè)目而視()
(3)醫(yī)生：病人朋友：鄰居老師：學(xué)生()
三、把下列詞語(yǔ)補(bǔ)充完整。(6分)
()兵()將()在()()
()兵()政安()()()
()無(wú)不()()()為()
四、寫(xiě)反義詞。(4分)
聚集——()冷漠——()
舒服——()憨厚——()
五、給加點(diǎn)的字選擇正確的解釋。(5分)
1.美不勝收()
A.勝利B.打敗C.優(yōu)美的D.能承受
2.白手起家()
A.清楚B.陳述，說(shuō)明C.亮D.空空的
3.久負(fù)盛名()
A.違背B.享有C.背著，擔(dān)任D.失敗，輸
4.窮兇極惡()
A.達(dá)到極點(diǎn)B.盡，完C.環(huán)境惡劣D.缺乏財(cái)物
5.無(wú)窮無(wú)盡()h
A.達(dá)到極點(diǎn)B.盡，完C.環(huán)境惡劣D.缺乏財(cái)物
六、選關(guān)聯(lián)詞填空。(6分)
如果……就……不僅……而且……哪怕……也……
不但……還……因?yàn)椤浴m然……但是……
1.我們()要學(xué)好課內(nèi)的學(xué)習(xí)內(nèi)容，()要多讀課外書(shū)報(bào)，開(kāi)闊眼界，增長(zhǎng)知識(shí)。
2.()沒(méi)有好身體，長(zhǎng)大后()什么也干不好。
3.屋子的內(nèi)部()沒(méi)什么布置，()墻壁很光滑。
4.周恩來(lái)同志()受到全中國(guó)人民的尊敬，()在世界人民心中也有崇高的地位。
5.()它的工具是那樣柔弱，()人們對(duì)它的勞動(dòng)成果感到驚奇。
6.()困難再大，我們()要按時(shí)完成任務(wù)。
七、按要求改寫(xiě)句子。(8分)
1.深藍(lán)色的天空中高高地掛著一輪金黃的圓月。(縮句)
2.不勞動(dòng)，連棵花也養(yǎng)不活，這是真理。(改為反問(wèn)句)
3.病人吃錯(cuò)了藥，有危險(xiǎn)啊!(改為雙重否定句)
4.蜜蜂和蝴蝶在花叢中。(換成擬人句)
八、下面的短信有多種理解，請(qǐng)寫(xiě)出幾種你的理解。(6分)
玲玲給媽媽發(fā)的短信息：八點(diǎn)到游樂(lè)園門口。
1.第一種理解：
2.第二種理解：
3.第三種理解：
九、補(bǔ)寫(xiě)出下列詩(shī)句的空缺部分。(5分)
1.海納百川，;，。
2.，立根原在破巖中。
3.紅軍不怕遠(yuǎn)征難，。
4.，要留清白在人間。
5.使弈秋誨二人弈，，;一人雖聽(tīng)之，，。
第二部分：閱讀能力
十、閱讀。
(一)閱讀下面文段，完成1--3題。
俗話說(shuō)，“瑞雪兆豐年”。這并不是迷信，有著充分的科學(xué)根據(jù)。寒冬大雪可以凍死一部分越冬的害蟲(chóng);雪水滲進(jìn)土層深處，又能供應(yīng)莊稼生長(zhǎng)的需要。這場(chǎng)大雪十分及時(shí)，一定會(huì)給明年的小麥帶來(lái)豐收。有經(jīng)驗(yàn)的老農(nóng)把雪比作是“麥子的棉被”，冬天“棉被”蓋得越厚，春天麥子就長(zhǎng)得越好。所以又有一句這樣的諺語(yǔ)：“冬天麥蓋三層被，來(lái)年枕著饅頭睡�！�
1、請(qǐng)給下列漢字注上漢語(yǔ)拼音：(2分)
瑞()兆()
2、“冬天麥蓋三層被”一句運(yùn)用了的修辭手法。(1分)
3、作者說(shuō)“瑞雪兆豐年”并不是迷信，有著充分的科學(xué)根據(jù)，從文中看，其根據(jù)是什么?請(qǐng)作簡(jiǎn)要回答。(3分)
(二)閱讀下面短文，完成4—8題。
父親，樹(shù)林和鳥(niǎo)
父親一生最喜歡樹(shù)林和歌唱的鳥(niǎo)。
童年時(shí)，一個(gè)春天的黎明，父親帶著我從滹沱(hūtuó)河岸的一片樹(shù)林邊走過(guò)。
父親突然站定，朝幽深的霧的樹(shù)林，上上下下的望了又望，用鼻子聞了又聞。“林子里有不少鳥(niǎo)�！备赣H喃喃著。
并沒(méi)有看見(jiàn)一只飛鳥(niǎo)，并沒(méi)有聽(tīng)到一聲?shū)B(niǎo)叫。
我茫茫然地望著寧神靜氣的像樹(shù)一般兀立的父親。
父親指著一棵樹(shù)的一根樹(shù)枝對(duì)我說(shuō)：“看那里，沒(méi)有風(fēng)，葉子為什么在動(dòng)?”
我仔細(xì)找，沒(méi)有找到動(dòng)著的那幾片葉子。
“還有鳥(niǎo)味。”父親輕聲說(shuō)，他生怕驚動(dòng)了鳥(niǎo)。
我只聞到濃濃的苦味的草木氣，沒(méi)有聞到什么鳥(niǎo)的氣味。
“鳥(niǎo)也有氣味?”
“有。樹(shù)林里過(guò)夜的鳥(niǎo)總是一群，羽毛焐得熱騰騰的。黎明時(shí)，所有的鳥(niǎo)抖動(dòng)著渾身的羽翎，要抖凈露水和濕氣。每一個(gè)張開(kāi)的喙(讀huì鳥(niǎo)嘴)舒暢地呼吸著，深深地呼吸著。鳥(niǎo)要準(zhǔn)備唱歌了�！�
父親和我坐在樹(shù)林邊，鳥(niǎo)真的唱了起來(lái)。
“這是樹(shù)林和鳥(niǎo)最快活的時(shí)刻�！备赣H說(shuō)。
我知道父親此時(shí)也最快活。
過(guò)了幾天，父親對(duì)我說(shuō)：“鳥(niǎo)最快活的時(shí)刻——飛向天空離開(kāi)樹(shù)林的那一瞬間，最容易被獵人打中�！�
“為什么?”我驚愕地問(wèn)。
父親說(shuō)：“黎明時(shí)的鳥(niǎo)，翅膀潮濕，飛起來(lái)沉重�！�
我真高興，父親不是獵人。
(摘自《童年的牧歌》)
4.文章用“父親一生最喜歡樹(shù)林和歌唱的鳥(niǎo)”這句話開(kāi)頭有什么作用?(3分)
5.春天的黎明，父親來(lái)到樹(shù)林邊怎么就知道“林子里有不少鳥(niǎo)”?(3分)
6.父親喜歡鳥(niǎo)是從哪些方面表現(xiàn)出來(lái)的?請(qǐng)簡(jiǎn)要概括。(3分)
7.文中寫(xiě)道“我茫茫然地望著寧神靜氣的像樹(shù)一般兀立的父親”“我”“并沒(méi)有看見(jiàn)一只飛鳥(niǎo)，并沒(méi)有聽(tīng)到一聲?shū)B(niǎo)叫”“我只聞到濃濃的苦味的草木氣，沒(méi)有聞到什么鳥(niǎo)的氣味”，這樣寫(xiě)有什么作用?(2分)
8.文章為什么以“我真高興，父親不是獵人”這句話結(jié)尾?(3分)
第三部分：寫(xiě)作水平
朋友是夏天的樹(shù)陰，為你送來(lái)一片清涼;朋友是人生中的風(fēng)景，沒(méi)有他旅途便黯然失色。朋友是你失意時(shí)無(wú)言地安撫你的人，朋友是你高興時(shí)與你分享的人;朋友是你驕傲?xí)r提醒你的人，是你自卑時(shí)鼓勵(lì)你的人…
十一、作文。(25分)
題目：《我的小伙伴》
要求：用一兩件事來(lái)介紹你的小伙伴，要寫(xiě)出小伙伴的特點(diǎn)。字?jǐn)?shù)450左右。
參考答案
一、
fěicuì(翡翠)qiánkūn(乾坤)zīxún(咨詢)
miángèn(綿亙)àohuǐ(懊悔)cǎifá(采伐)
二、
(1)亞洲歐洲綠洲大洋洲(綠洲)
(2)目瞪口呆秋高氣爽愁眉不展側(cè)目而視(秋高氣爽)
(3)醫(yī)生：病人朋友：鄰居老師：學(xué)生(朋友：鄰居)
三、
(調(diào))兵(遣)將(迫)在(眉)(睫)
(精)兵(簡(jiǎn))政安(然)(無(wú))(恙)
(攻)無(wú)不(克)(舍)(己)為(人)
四、
聚集——(分散)冷漠——(熱情)
舒服——(難受)憨厚——(狡猾)
五、
1.美不勝收(D)
A.勝利B.打敗C.優(yōu)美的D.能承受
2.白手起家(D)
A.清楚B.陳述，說(shuō)明C.亮D.空空的
3.久負(fù)盛名(C)
A.違背B.享有C.背著，擔(dān)任D.失敗，輸
4.窮兇極惡(A)
A.達(dá)到極點(diǎn)B.盡，完C.環(huán)境惡劣D.缺乏財(cái)物
5.無(wú)窮無(wú)盡(B)
A.達(dá)到極點(diǎn)B.盡，完C.環(huán)境惡劣D.缺乏財(cái)物
六、
1.我們(不但)要學(xué)好課內(nèi)的學(xué)習(xí)內(nèi)容，(還)要多讀課外書(shū)報(bào)，開(kāi)闊眼界，增長(zhǎng)知識(shí)。
2.(如果)沒(méi)有好身體，長(zhǎng)大后(就)什么也干不好。
3.屋子的內(nèi)部(雖然)沒(méi)什么布置，(但是)墻壁很光滑。
4.周恩來(lái)同志(不僅)受到全中國(guó)人民的尊敬，(而且)在世界人民心中也有崇高的地位。
5.(因?yàn)?它的工具是那樣柔弱，(所以)人們對(duì)它的勞動(dòng)成果感到驚奇。
6.(哪怕)困難再大，我們(也)要按時(shí)完成任務(wù)。
七、
1.深藍(lán)色的天空中高高地掛著一輪金黃的圓月。
天空中掛著圓月。
2.不勞動(dòng)，連棵花也養(yǎng)不活，這是真理。
不勞動(dòng)，連棵花也養(yǎng)不活，這難道不是真理嗎?
3.病人吃錯(cuò)了藥，有危險(xiǎn)啊!
病人吃錯(cuò)了藥，不可能沒(méi)有危險(xiǎn)啊!
4.蜜蜂和蝴蝶在花叢中飛。
蜜蜂和蝴蝶在花叢中跳舞。
八、
1.第一種理解：玲玲與媽媽八點(diǎn)到游樂(lè)園門口集合。
2.第二種理解：玲玲八點(diǎn)到游樂(lè)園門口。
3.第三種理解：要求媽媽八點(diǎn)到游樂(lè)園門口。
九、
1.海納百川，有容乃大;壁立千仞，無(wú)欲則剛。
2.咬定青山不放松，立根原在破巖中。
3.紅軍不怕遠(yuǎn)征難，萬(wàn)水千山只等閑。
4.粉骨碎身全不怕，要留清白在人間。
5.使弈秋誨二人弈，其一人專心致志，惟弈秋之為聽(tīng);一人雖聽(tīng)之，一心以為有鴻鵠將至，思援弓繳而射之。
十、
1、瑞(ruì)兆(zhào)
2、“冬天麥蓋三層被”一句運(yùn)用了比喻的修辭手法。(1分)
3、寒冬大雪可以凍死一部分越冬的害蟲(chóng);雪水滲進(jìn)土層深處，又能供應(yīng)莊稼生長(zhǎng)的需要。
4.①開(kāi)門見(jiàn)山，點(diǎn)題;②概括了父親、樹(shù)林和鳥(niǎo)三者的關(guān)系;③抓住了全文
中心和情感基調(diào)。
5.因?yàn)楦赣H聞到了鳥(niǎo)味;沒(méi)有風(fēng)，看到了樹(shù)葉在動(dòng)。
6.①父親對(duì)鳥(niǎo)的氣味很敏感，對(duì)鳥(niǎo)的生活習(xí)性和活動(dòng)規(guī)律很了解;②父親說(shuō)話的聲音很輕，生怕驚動(dòng)了鳥(niǎo);③鳥(niǎo)快活的時(shí)刻父親也最快活。
7.寫(xiě)“我”的“茫然”……是反襯(或突出)父親對(duì)鳥(niǎo)的.相知、敏感。
8.這句話作為結(jié)尾是慶幸，因?yàn)楦赣H愛(ài)鳥(niǎo)而不會(huì)傷害鳥(niǎo)，這樣寫(xiě)也表現(xiàn)了父親對(duì)鳥(niǎo)的喜愛(ài)，照應(yīng)了開(kāi)頭。(意思對(duì)即可)
十一、
作文思路：
一、選擇好事例。這次習(xí)作，是寫(xiě)事，通過(guò)具體事例突出人與人之間的關(guān)愛(ài)之情。人與人互相關(guān)心的事很多，來(lái)自朋友的一個(gè)會(huì)心的微笑，遠(yuǎn)方親人的親切問(wèn)候，節(jié)日里收到的一份小小禮物，旅途中在危急時(shí)刻路人伸出的援助之手，生活學(xué)習(xí)上的良事益友等等，這么多的事例，同學(xué)們?cè)趧?dòng)筆前，就要選擇好事例，也就是如何選材。這里，可提供幾點(diǎn)建議：
第一，寫(xiě)自己親身經(jīng)歷的事。只有自己親身經(jīng)歷的事，才能有切身的體會(huì)，寫(xiě)起來(lái)才有話可說(shuō)，也更可以表達(dá)自己的真情實(shí)感。如有同學(xué)以《掌聲》為題，寫(xiě)自己為了參加演講比賽，放學(xué)后偷偷跑到樹(shù)林里練習(xí)，就在自己失去信心時(shí)，是一個(gè)陌生的奶奶給了“我”鼓勵(lì)，掌聲響起時(shí)，“我”無(wú)限感激。
第二，從小處著眼，以小見(jiàn)大。如寫(xiě)樓道叔叔在雨天里掏下水道，“我”受了感動(dòng)也加入進(jìn)去，突出了鄰里之間的關(guān)愛(ài)之情。
第三，寫(xiě)自己的所見(jiàn)所聞。如我國(guó)媒體報(bào)道的“感動(dòng)中國(guó)”的一些人和事，尤其是“5.12”汶川大地震，全國(guó)各地涌現(xiàn)出了多少令人感動(dòng)的人和事，這些都可以成為我們的寫(xiě)作素材。
二、敘述好細(xì)節(jié)。“細(xì)節(jié)決定成敗”，這句話用在作文里同樣實(shí)用。寫(xiě)之前，要想一想事情發(fā)生在怎樣的環(huán)境里，是怎樣發(fā)生的，事情發(fā)展變化的過(guò)程怎樣。要交代清楚事情的來(lái)龍去脈。事離不開(kāi)人，在敘事的過(guò)程中，同學(xué)們可運(yùn)用我們所學(xué)到的一些描寫(xiě)方法，對(duì)人物的語(yǔ)言﹑動(dòng)作﹑心理活動(dòng)進(jìn)行細(xì)膩的刻畫(huà)，以此來(lái)抒發(fā)真情實(shí)感。如《唯一的聽(tīng)眾》，作者重點(diǎn)刻畫(huà)了老教授的言行和“我”的心理﹑行動(dòng)變化，贊揚(yáng)了老教授愛(ài)護(hù)﹑關(guān)心年輕人成才的美德，表達(dá)了“我”對(duì)德高望重的老教授的敬佩，感激之情。
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