七年級(jí)上冊(cè)英語(yǔ)教學(xué)課件1

　　一、教學(xué)目標(biāo)：

　　1. 語(yǔ)言知識(shí)目標(biāo)：

　　1) 能掌握以下詞匯：字母Aa ~ Hh, good, morning, Good morning!, hi, hello

　　2) 能掌握以下句型：

　　① Good morning, Helen!

　�、� Hello, Frank!

　�、� Hi, Bob!

　　3) 能理解用英語(yǔ)打招呼的不同說(shuō)法，并能靈活運(yùn)用。

　　4） 能掌握字母Aa ~ Hh的字母順序，讀音及書(shū)寫(xiě)。

　　2. 情感態(tài)度價(jià)值觀目標(biāo)：

　　讓學(xué)生們?cè)谙嗷��?wèn)候的過(guò)程中，學(xué)會(huì)禮貌待人，與同學(xué)之間友好相處。萬(wàn)事開(kāi)頭難，首先利用這個(gè)單元培養(yǎng)學(xué)生們對(duì)英語(yǔ)的興趣，因?yàn)榕d趣是最好的老師。

　　二、教學(xué)重難點(diǎn)

　　1. 教學(xué)重點(diǎn)：

　　1) 認(rèn)識(shí)一些簡(jiǎn)單的英文名字，并為自己取一個(gè)英文名字。

　　2) 學(xué)習(xí)用英語(yǔ)進(jìn)行見(jiàn)面打招呼，并能體會(huì)不同的打招呼用語(yǔ)的奧妙所在，做到靈活運(yùn)用。

　　3) 學(xué)習(xí)掌握字母Aa ~ Hh的字母順序，讀音及書(shū)寫(xiě)。

　　2. 教學(xué)難點(diǎn)：

　　1) 學(xué)習(xí)掌握字母Aa ~ Hh的字母順序，讀音及書(shū)寫(xiě)。

　　2) 認(rèn)識(shí)一些簡(jiǎn)單的英文名字，并為自己取一個(gè)英文名字。

　　三、教學(xué)過(guò)程

　�、�. Lead in

　　Listen to a “Good morning!” song. Then Ss learn to sing this song.

　　(利用JEFC教材中的Good morning!歌曲導(dǎo)入新課.)

　　Ⅱ. Presentation

　　1. Come into the classroom and greet the class with a smile and say Good morning! Now, introduce the words “teacher” and “class” by using gestures. Repeat this several times and have the class repeat after you. Students can answer as a whole group, as rows and as individuals.

　　T: (By gestures) "Teacher; Class"

　　Ss: (Repeat after teacher) "Teacher; Class"

　　2. Point to yourself and say I’m Miss／Mr. … Have them repeat. Explain the terms Miss and Mr. in Chinese. Ss repeat this a few times with rows and individuals.

　　Ss: Miss/ Ms. … (Ss repeat)

　　Ss: Morning, Miss／Ms. … (Ss repeat)

　　Ss: Good morning, Ms., Mr. … (Ss repeat)

　　3. Leave the classroom, return and say Good morning, class! Help the students respond with Good morning, Miss／Mr. … Say "Sit down, please. Now let’s start the lesson."

　　(Practice it several times.)

　�、�. Game (Choose an English name.)

　　1. T: We have many new friends in our class this year. They are from the U.S.A. and England. Who are they? Do you want to know them? Now please look at the screen.

　�。ㄟ^(guò)大屏幕展示第一頁(yè)上的彩圖，然后再展示單張圖片，并分別與名字相對(duì)應(yīng)。）

　　(Show the picture of Bob.)

　　T: This is Bob. (Teach Ss "Bob")

　　Ss: Bob (Ss read after the teacher.)

　　(Then teach the name: Dale, Frank and Eric in the same way. Tell Ss they're boys.)

　　(Show the picture of Grace.)

　　T: This is Grace. (Teach Ss "Grace")

　　Ss: Grace (Ss read after the teacher.)

　　(Then teach the name: Helen, Cindy and Alice in the same way. Tell Ss they're girls.)

　　2. Ss read the names aloud. Then let some Ss read the names to the class.

　　3. T: Now let's work on 1a. Look at the picture in 1a and write down the names in the picture. Attention: Which are boys' names and which are girls' names?

　　4. Choose a name for yourself in a group. Then practice saying: "I'm …” (用漢語(yǔ)說(shuō)明I'm… 意為“我叫……名字�！�)

　　S1: I'm Alice.

　　S2: I'm Bob.

　　…

　�、�. Listening

　　1. Tell Ss that our new friends are greeting each other. Please keep quite and listen the recording.

　　(教師播放錄音三次，第一次學(xué)生們僅聽(tīng)，第二次和第三次學(xué)生們跟讀。注意可運(yùn)用暫停鍵來(lái)讓學(xué)生們有足夠的時(shí)間讀完。)

　　2. Ss listen and repeat after the recording.

　�、�. Pair work

　　1.（讓學(xué)生們看1a圖畫(huà)中的人物的對(duì)話，告訴學(xué)生圖畫(huà)中有三組對(duì)話，分別是Bob與Helen的對(duì)話；Dale與Eric及Frank的對(duì)話；Cindy與Alice的對(duì)話。）

　　T: You are Bob, your partner is Helen. You are Dale, your partner is Eric. Then you are Cindy, your partner is Alice. Practice the conversations.

　　Ss practice the conversations in pairs.

　　T: Exchange the roles. And practice the conversations again.

　　Ss exchange the roles and practice the conversations again.

　　2. 運(yùn)用剛學(xué)的句型，并用剛才自己所選擇的英文名字來(lái)相互問(wèn)候。

　　S1: Good morning, Cindy!

　　S2: Hello, Frank!

　　S3: Good morning, Grace!

　　S4: Hi, Bob!

　�、�. Listening

　　1. (告訴學(xué)生們英語(yǔ)中有26個(gè)英語(yǔ)字母，它們就像我們漢語(yǔ)的筆畫(huà)一樣是構(gòu)成單詞的要素。下面我們先來(lái)學(xué)習(xí)字母Aa ~ Hh。其中A、B、C、D、E、F、G、H是大寫(xiě)字母；a、b、c、d、e、f、g、h是小寫(xiě)字母。)

　　2. 教師播放錄音三次，第一次學(xué)生們僅聽(tīng)，第二次和第三次學(xué)生們跟讀。注意可運(yùn)用暫停鍵來(lái)讓學(xué)生們有足夠的時(shí)間讀完。

　　3. Let some Ss read out the letters Aa ~ Hh. (注意糾正學(xué)生們不準(zhǔn)確的讀音)

　　4. Let Ss try to remember the letters Aa ~ Hh.

　　5. Now let's work on 2b. Listen and number the letters you hear [1-8].

　　(教師播放錄音三次，第一次學(xué)生們僅聽(tīng)，第二次聽(tīng)錄音填編號(hào)、第三次聽(tīng)錄音校對(duì)答案。)

　�、�. Writing

　　1. T: Now let's learn how to write these letters. First look at the picture carefully in 2c. Then tell us how to write these English letters.

　　2. Ss read and find out the writing rules of the letters Aa ~ Hh.

　　S1：大字字母都是占上兩格。

　　S2：字母a、c、e占中間的一格。

　　S3：字母b、d、h占上兩格。

　　S4：字母g占下兩格。

　　S5：字母f占三格。

　　3. Ss try to copy the letters by themselves. T goes around the classroom to give any help.

　　4. Let some Ss come to the Bb, and write down the letters on the Bb. Check with the whole class.

　�、�. Practice

　　1. Tell Ss to look at the picture in 2d. First, read the letters aloud. Then let some Ss read the letters to the class aloud.

　　2. Let Ss try to write down the missing letters. Check the answers with your partner.

　　3. Let some Ss come the Bb and write missing letters on the Bb.

　　(注意看學(xué)生們的字母筆順是否正確，糾正不正確的筆順，并讓其他學(xué)生引起注意。)

　�、�. Read and Talk

　　1. Let Ss look at the pictures in 2e. Let some Ss read the letters below each picture.

　　2. Let some Ss talk about the meaning of each picture.

　　S1: HB （鉛筆芯）硬黑

　　S2: CD 光盤(pán)；激光唱片

　　S3: BBC 英國(guó)廣播公司

　�、�. Game

　　Let the students do some letters games to enjoy your lesson，the following is the instruction．

　　1. 第一輪：搶讀字母游戲：教師將全班分成若干小組，然后逐個(gè)出示字母卡片，學(xué)生們舉手搶答。教師讓最先舉手的學(xué)生讀出該字母，讀對(duì)的給該組記2分。

　　2. 第二輪：寫(xiě)字母游戲：限定五分鐘的時(shí)間，各小組成員默寫(xiě)字母Aa ~ Hh。然后，各小組交換，校對(duì)答案。

　　3. 評(píng)價(jià)：得分最多的組為優(yōu)勝組。

　　七年級(jí)上冊(cè)英語(yǔ)教學(xué)課件2

　　一、 課題：Do you like bananas ?

　　二、 教學(xué)目標(biāo)（知識(shí)目標(biāo)、能力目標(biāo)、德育目標(biāo)）

　　知識(shí)目標(biāo)：掌握詢問(wèn)對(duì)方喜歡與不喜歡食物的幾種典型的句型。

　　學(xué)習(xí)常見(jiàn)食物的名稱。

　　能力目標(biāo)：通過(guò)對(duì)食物名稱和詢問(wèn)句型的學(xué)習(xí)，學(xué)會(huì)談?wù)撟约号c他人早、中、晚餐喜愛(ài)吃的食物。通過(guò)對(duì)食物的學(xué)習(xí)了解，學(xué)會(huì)配制營(yíng)養(yǎng)餐。

　　德育目標(biāo)：通過(guò)對(duì)不同食物的學(xué)習(xí)，讓學(xué)生了解哪些是有益于健康的食品，哪些是不益于健康的食品，從而使學(xué)生學(xué)會(huì)均衡飲食，不偏食。通過(guò)對(duì)食物喜好的提問(wèn)，能增強(qiáng)同學(xué)之間的相互了解和友誼。

　　三、 教學(xué)設(shè)計(jì)的思路及教學(xué)建議

　　第六單元的主題是“詢問(wèn)對(duì)方喜歡與不喜歡的食物”，這些食物都是學(xué)生比較熟悉的生活食品。

　　在教學(xué)時(shí)老師能夠使用實(shí)物進(jìn)行教學(xué)，增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)效果。在傳授新知識(shí)時(shí)，為了為學(xué)生創(chuàng)設(shè)真實(shí)的，貼近生活的情境，可以設(shè)計(jì)一些游戲，即根據(jù)不同人對(duì)食物的不同喜好，自配營(yíng)養(yǎng)餐和填寫(xiě)購(gòu)物清單等，這樣不但激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情，也達(dá)到了練習(xí)重點(diǎn)句型的目的。

　　四、 教學(xué)向?qū)?/strong>

　　語(yǔ)言功能 語(yǔ) 言 目 標(biāo) 語(yǔ) 言 結(jié) 構(gòu)

　　談?wù)撓矚g與不喜歡的食物 * 動(dòng)詞like的用法

　　* 一般疑問(wèn)句的肯定、否定回答

　　* 名詞復(fù)數(shù)的使用 * 動(dòng)詞like的肯定、否定句的用法

　　* 動(dòng)詞like的一般疑問(wèn)句的肯定、否定回答

　　重點(diǎn)詞匯 學(xué) 習(xí) 策 略 與 思 維 技 巧 跨 學(xué) 科 學(xué) 習(xí)

　　hamburgers, tomatoes, broccoli, French fries, oranges, ice cream, carrots, apples, chicken, breakfast, lunch, dinner, fruit, vegetable. * 培養(yǎng)學(xué)生對(duì)同一事物要有不同的看法。

　　* 培養(yǎng)學(xué)生對(duì)所學(xué)知識(shí)進(jìn)行分類的能力。 * 藝術(shù)：畫(huà)畫(huà)

　　* 數(shù)學(xué)：數(shù)數(shù)

　　* 社會(huì)實(shí)踐：制作購(gòu)物單；制作調(diào)查表。

　　五、主題詞表

　　六、 主題思維及任務(wù)型活動(dòng)

　　七、 教學(xué)重點(diǎn)及難點(diǎn)

　　1．教學(xué)重點(diǎn)：詞匯：有關(guān)食物名稱的單詞。

　　句型：Do you like … ? Yes, I do. / No, I don’t.

　　2．教學(xué)難點(diǎn)：創(chuàng)設(shè)語(yǔ)言交際情景，操練句型。

　　八、 具體教案設(shè)計(jì)

　　Unit 6 Do you like bananas ?

　　課時(shí)安排：四課時(shí)

　　第一課時(shí)：P31-P32

　　Step 1 講授1A中的新單詞

　　1、通過(guò)用“What’s this in English ?” 句型詢問(wèn)一些具體的食物或圖片，如：apple, orange, meat, rice 等，讓學(xué)生通過(guò)直觀回憶以前所學(xué)過(guò)的食物名稱。

　　2、呈現(xiàn)新的食物或食物幻燈片，激發(fā)學(xué)生的求知欲，從而引出本課的新單詞。

　　3、朗讀P31-1a 中的新單詞。（先全班，再小組，然后到個(gè)人，層層檢查、補(bǔ)漏。）

　　4、將學(xué)生分成兩大組，以競(jìng)賽的方式讓各組派一名學(xué)生，將食物的單詞貼到掛圖相對(duì)應(yīng)的食物上，看哪組貼得最多，最準(zhǔn)。

　　Step 2 Presentation

　　1、通過(guò)吃的動(dòng)作和高興的表情來(lái)展現(xiàn)“l(fā)ike”一詞的意思，并將 “l(fā)ike”板書(shū)在黑板上；通過(guò)搖頭的動(dòng)作和皺眉的表情展現(xiàn) “don’t like”一詞的含義，并將 “don’t like”板書(shū)在黑板上。

　　2、通過(guò)動(dòng)作及表情引出I like bananas, I don’t like broccoli. 然后過(guò)渡到Do you like bananas / broccoli ? Yes, I do. / No, I don’t.

　　3、選擇不同的食物，向?qū)W生提問(wèn)：Do you like … ? 讓學(xué)生根據(jù)自己的實(shí)際情況回答：Yes, I do. / No, I don’t.

　　Step 3 Listening

　　1、看P31-1b的對(duì)話，聽(tīng)錄音，完成書(shū)上要求標(biāo)號(hào)的任務(wù)。訂正答案。

　　2、跟讀對(duì)話，以小組為單位朗讀對(duì)話。

　　3、進(jìn)行小組對(duì)話練習(xí)，可以更改有關(guān)的食物名詞，編出自己的對(duì)話。

　　Step 4 Listening

　　1、大聲朗讀P32-2a中的單詞，讓學(xué)生先認(rèn)真聽(tīng)，然后模仿重復(fù)兩遍。

　　2、讓學(xué)生聽(tīng)一遍錄音，了解大意，抓住關(guān)鍵詞。

　　3、讓學(xué)生第二次聽(tīng)錄音，在表格中圈出所聽(tīng)到的單詞。訂正答案。

　　4、P32-2b 聽(tīng)錄音，要求學(xué)生將聽(tīng)到的單詞填入橫線上。訂正答案。

　　5、再聽(tīng)錄音，跟讀1-2遍，分角色進(jìn)行對(duì)話。

　　Step 5 Practice

　　讓學(xué)生兩人一組進(jìn)行對(duì)話操練：Do you like … ? Yes, I do. / No, I don’t. 通過(guò)句型的操練，增進(jìn)學(xué)生之間的相互了解。

　　Step 6 Homework

　　Step 7教學(xué)后記

　　學(xué)生反應(yīng)：

　　總結(jié)得失：

　　教法改進(jìn)：

　　第二課時(shí)：P33-P34

　　Step 1 Revision

　　1、以對(duì)話的形式復(fù)習(xí)上一節(jié)課的新單詞和句型，讓學(xué)生拿著食物詢問(wèn)自己的partner: Do you like … ? 回答：Yes, I do. / No, I don’t.

　　2、讓學(xué)生拿著食物或圖片向全班同學(xué)發(fā)問(wèn)：What’s this in English ? 或What’re these in English ? 回答：It’s a/an …./ They’re ….然后完成P34-1a中的單詞與食物的搭配。

　　3、讓學(xué)生將P34-1a中的食物分類，完成P34-1b中的表格。

　　Step 2 Pairwork

　　讓學(xué)生兩人一組進(jìn)行操練。每一個(gè)學(xué)生擁有一半信息，然后通過(guò)提問(wèn)的方式補(bǔ)全各自所缺的內(nèi)容。訂正答案。

　　Step 3 Food Survey

　　先讓學(xué)生根據(jù)圖片寫(xiě)出食物的名稱，然后通過(guò)詢問(wèn)句型Do you like …. ?的形式調(diào)查其他同學(xué)喜歡或不喜歡的食物，然后根據(jù)調(diào)查的情況進(jìn)行總結(jié)：… likes ….；… doesn’t like ….

　　Step 4 Listening

　　1、聽(tīng)對(duì)話，在P34-1a中圈出所聽(tīng)到的食物。

　　2、再聽(tīng)錄音，寫(xiě)出單詞，完成P34-2b的表格。

　　Step 5 Pairwork

　　1、讓學(xué)生根據(jù)P34-2b的表格提示進(jìn)行對(duì)話練習(xí)。所用的句型：Does Tom / Katrina like … ? Yes, he / she does. / No, he / she doesn’t.

　　2、用英文解釋breakfast, lunch, dinner的含義。根據(jù)1a和2b的表格提示，讓學(xué)生寫(xiě)出Katrina 和Tom所喜歡的食物分別屬于哪一餐，完成P34-2c的練習(xí)。

　　Step 6 Games

　　1、讓學(xué)生將學(xué)過(guò)的食物名詞分類。

　　Healthy unhealthy

　　2、讓學(xué)生從健康的角度出發(fā)，給自己配制一份營(yíng)養(yǎng)午餐，使學(xué)生學(xué)會(huì)均衡飲食。

　　3、匯報(bào)配餐情況，評(píng)選出學(xué)生喜愛(ài)的配餐。所用的句型：I like …. for lunch.

　　Step 7 Homework

　　Step 8教學(xué)后記

　　學(xué)生反應(yīng)：

　　總結(jié)得失：

　　教法改進(jìn)：

　　第三課時(shí)：P35

　　Step 1 Revision

　　復(fù)習(xí)前邊所學(xué)的單詞及句型，可以采取實(shí)物或游戲的形式，然后可以適當(dāng)進(jìn)行筆頭檢查。如：聽(tīng)寫(xiě)或補(bǔ)全對(duì)話。

　　Step 2 Reading

　　1、讓學(xué)生快速閱讀短文，并用不同的標(biāo)記標(biāo)出水果和食物的名稱。訂正答案。

　　2、朗讀短文兩遍。

　　Step 3 Look and write

　　1、根據(jù)圖片，讓學(xué)生寫(xiě)出Which one is lunch and which one is dinner.

　　2、根據(jù)圖片，分別寫(xiě)出Tom午餐和晚餐喜歡吃的食物名稱。

　　3、讓學(xué)生下位分別調(diào)查三位同學(xué)三餐喜歡吃的食物，完成下列表格。所用句型：What do you like for breakfast / lunch / dinner ? I like …for breakfast / lunch /dinner ?

　　Name Breakfast Lunch Dinner

　　4．讓學(xué)生匯報(bào)調(diào)查結(jié)果。所用句型：xxx likes … for ….

　　Step 4 Groupwork

　　假設(shè)同學(xué)們將進(jìn)行一次野炊活動(dòng)。讓學(xué)生分組調(diào)查出各自喜歡與不喜歡的食物，然后根據(jù)調(diào)查的結(jié)果列一份購(gòu)物清單。

　　1、調(diào)查本組同學(xué)喜歡和不喜歡的食物。所用句型：Do you like … ? Yes, I do. / I don’t.

　　Name like dislike

　　2、統(tǒng)計(jì)并匯報(bào)本組成員喜愛(ài)與不喜愛(ài)的食物。所用句型：We like …./ We don’t like … ?

　　Group like dislike

　　3．填寫(xiě)為野餐準(zhǔn)備的購(gòu)物清單。

　　Shopping list

　　Step 5 Homework

　　收集一些生活中常見(jiàn)的食物。

　　Step 6教學(xué)后記

　　學(xué)生反應(yīng)：

　　總結(jié)得失：

　　教法改進(jìn)：

　　第四課時(shí)：P36

　　Step 1 Revision

　　復(fù)習(xí)整個(gè)單元的單詞和句型。

　　Step 2 Self Check

　　1、檢測(cè)學(xué)生所學(xué)的單詞。讓學(xué)生勾出P36-1中認(rèn)識(shí)的單詞，圈出不認(rèn)識(shí)的單詞。

　　2、讓學(xué)生在P108補(bǔ)充5個(gè)新的食物名稱，擴(kuò)大學(xué)生的知識(shí)面。

　　3、讓學(xué)生在方格里畫(huà)出自己午餐所喜歡吃的食物。培養(yǎng)學(xué)生學(xué)生繪畫(huà)的能力。

　　4、用 “ Do you like …”句型詢問(wèn)其他同學(xué)，找出與自己午餐所吃食物相同的同學(xué)。P36-4。

　　Step 3 Games

　　讓學(xué)生將自己所收集的食物，通過(guò)詢問(wèn) “ Do you like … ?” 將食物分發(fā)給其他的同學(xué)，增進(jìn)學(xué)生之間的感情。

　　Step 4 Having a quiz

　　Step 5 Homework

　　Step 6教學(xué)后記