七年級上冊《童趣》課件

　　《童趣》是作者追憶童年生活的一篇極有情趣的散文，文辭簡約，韻味雋永。恰如俞平伯先生評論《浮生六記》說：“無酸語，贅語，道學語。下面是小編收集的《童趣》教學課件，希望大家認真閱讀!

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　　《童趣》教學反思

　　《童趣》是人教版七年級語文上冊第一單元的一篇講讀課文，是我比較喜歡的一篇古文。在設計和教學這一課后，我有些許的感觸，主要從下面幾個方面來談談自己的感受：

　　讓我比較滿意的地方

　　1、對學生的清楚認識。還沒上這節(jié)課之前，我先詳細的制定了確實可行的、合理的教案。在設計之初，我想到，《童趣》是學生初次接觸到的第一篇文言文，激發(fā)學生的學習興趣，掌握學習文言文的學習方法是首要任務。教育家布魯納說：“學習的最好刺激，乃是對所學材料的興趣。”上新課之前，布置學生在小組間開展預習活動，熟讀課文，查閱作者及作品資料，培養(yǎng)自習的好習慣。設計學生喜愛并熟悉的話題，營造一種輕松活潑的氣氛，調(diào)動學生生活積累，暢所欲言，這，是調(diào)動學生學習契機。為此設計相應的教學目標。

　　2、制定合理的教學目標。教學目標是教學環(huán)節(jié)中重要的組成部分，只有做好這一步，教學才能有的放矢，教學環(huán)節(jié)圍繞教學目標展開，教學目標指導教學步驟，有條不紊的開展教學工作，不會造成教到那兒黑，就到那兒歇的現(xiàn)象。

　　3、教學活動的開展，采用多種方法。想法設法的調(diào)動學生積極性，積極的參與到教學活動中來，針對教學目標，以問開路，帶著問題去思考、去朗讀、去討論、去繪畫，多角度多側(cè)面的開展學習活動，不斷深入學習，讓同學們在動手、動腦之中去發(fā)現(xiàn)，生活處處都可學語文。把自己學習的知識用手描繪出來，擴大語文學習的范圍。除此之外，指導學生如何翻譯課文的方法也很重要，為此我在網(wǎng)上尋找了翻譯六法，根據(jù)這些方法，借助課本注解和工具書教學生翻譯課文，同學們都及時的掌握這些方法，并且在表述課文內(nèi)容時，都有不錯的表現(xiàn)，開心極了。

　　4、作業(yè)的設計。做到積累和創(chuàng)作相結(jié)合，培養(yǎng)同學們收集、整理、積累舊知識的習慣，不要養(yǎng)成學一點丟一點的壞習慣，學生明白積少成多，積沙可成塔的道理，背誦課文和相關(guān)的知識點很賣力;仔細觀察生活，把自己的所思所想寫進作文中，許多學生都做到心動就行動，并且寫得還不錯。

　　5、板書的設計。引導學生抓課文的關(guān)鍵詞，簡捷有力的字眼是學習課文的路徑，有助于加深對文章內(nèi)容的理解，也培養(yǎng)學生的概括能力。理解課文蘊含的趣味性和知識性。

　　6、引導學生，培養(yǎng)自己豐富的想象力。豐富的想象力，是永葆思維靈動的好方法。在不斷的探究學習中，領悟中國語言文字的魅力，突破本課的教學重點。

　　7、及時詢問、交流。上完這一課后，我還是心中沒有底，不知學生學得怎么樣，于是利用課間時間，和同學們交流，詢問他們知識點是不是懂了，老師講課時有沒有不明白的'地方，如果你是老師你會怎樣來講這一課等。通過與學生談話，我發(fā)現(xiàn)了在教學活動中存在的一些不足之處。

　　二、讓我比較遺憾的地方

　　1、學生在回答問題后，有，沒有及時的點評的現(xiàn)象，有，語言重復的現(xiàn)象，這無形中削弱學生學習積極性。

　　2、講課時手勢過多，分散一小部分學生注意力，使他們沒有專注的聽講。

　　3、教學目標沒有展示給學生看，所以學生的學習，還是處于被動學習的狀態(tài)。

　　有了不足，就有了奮斗的方向。教學沒有完美的，這不能成為我停步不前的借口，除了及時的彌補以上我的這些不足之外，我想：在以后的教學活動中，應該不斷的反思自己，要向魏書生老師學習，做一個有心人，邊教邊研究。美國教育家波斯納關(guān)于教師成長的經(jīng)典公式這樣寫到：經(jīng)驗+反思=成長，在不斷的教學活動中，要想教出自己的特色，有自己一套行之有效的又科學的教學方法，是要不斷的努力學習了。

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