教學(xué)目標(biāo)
(一)知識與技能
1、在讀中品詞析句,體會作者用詞準(zhǔn)確,生動形象。
2、讀懂課文主要內(nèi)容,理解小村莊消失的原因,聯(lián)系上下文和生活實際,理解含義深刻的句子,并體會其中表達的效果。
3、能有感情地朗讀課文。
(二)過程與方法:創(chuàng)設(shè)情境,以讀為主,開展研究式和體驗式學(xué)習(xí),鍛煉創(chuàng)新素質(zhì)。
(三)情感態(tài)度與價值觀:領(lǐng)會愛護家園、保護環(huán)境、愛護樹木,維護生態(tài)平衡的道理。
教學(xué)重難點:
1、理解小村莊變遷的過程和原因。
2、理解含義深刻的句子。
3、聯(lián)系生活實際理解本文所蘊涵的深刻道理。
教學(xué)過程:
一、創(chuàng)設(shè)問題情境(情境導(dǎo)入)
1、教師播放村莊的畫面,創(chuàng)設(shè)情境,學(xué)生欣賞感悟,同時設(shè)問質(zhì)疑。
2、教師導(dǎo)語:同學(xué)們,今天老師想給大家講一個小村莊的故事。在山谷中,有一個小村莊。那里的森林郁郁蔥蔥,村前河水清澈見底,天空湛藍深遠,空氣清新甜潤,這里住著幾十戶人家,人們有著豐富的自然資源,用斧頭砍下樹木,蓋成房子,造成各種工具,日子過得還都不錯。(課件出示)你覺得這個小村莊怎么樣?(板書)那么這個美麗的小村莊現(xiàn)在怎么樣了呢?請同學(xué)們齊讀(出示“什么都沒有了──所有斧頭得到的一切,包括那些鋒利的斧頭!)。為什么會這樣呢?今天我們來學(xué)習(xí)第7課《一個小村莊的故事》(板書課題)
二、初讀感知
1、學(xué)生自由讀課文,邊讀邊畫出本課的生字新詞。
2、學(xué)生再讀課文,用筆畫出不容易讀準(zhǔn)、讀好的詞句,然后反復(fù)練讀,直到自己滿意為止。
3、分節(jié)指名讀課文,相機檢查鞏固生字新詞的讀音。
山谷、森林、郁(yù)郁蔥蔥、湛(zhàn)藍、甜潤、蓋房、裸(luǒ)露、擴(kuò)大、一棟(dòng)棟、各式各樣、應(yīng)有盡有、工具、家具、鋒利、喘氣兒、黎明、洪水、清澈(chè)、造犁(lí)、咆(páo)哮(xiào)
三、師生合作研究探索(學(xué)習(xí)2-4節(jié))
(一)學(xué)習(xí)第二節(jié)
1、自主探究,發(fā)現(xiàn)問題,
指名讀,質(zhì)疑。
帶著你的問題,自由讀課文,把你找的答案用直線畫下來。
(本環(huán)節(jié)意在使學(xué)生整體把握課文內(nèi)容,并通過質(zhì)疑培養(yǎng)學(xué)生提出問題能力)
2、自由研讀,分析理解
(1)設(shè)計問題:從哪個句子中知道村里人砍樹的?(留空白,尊重學(xué)生的選擇,有觀點后討論,學(xué)生可以從關(guān)鍵詞、句多角度分析,解決本課教學(xué)重點,同時滲透環(huán)保教育)(空白點、重點、德育點)
(課件出示)誰家想蓋房,誰家想造犁,就拎起斧頭到山上去,把樹木一棵一棵砍下來。就這樣,山坡上出現(xiàn)了裸露的土地。
(2)質(zhì)疑:指名再讀,其他人想一想,你從中讀懂了什么?有什么不懂的?(空白點)
(尊重學(xué)生選擇,留空白,請學(xué)生在讀的基礎(chǔ),提出問題,然后再通過讀來解決問題,使學(xué)生更深入地理解課文的內(nèi)涵。)
A、理解“誰”
B、理解“拎”(換詞方法)
C、理解“裸露”(出示圖片對比理解)
D、小結(jié):(板書:隨意砍樹)
(3)指導(dǎo)朗讀
(4)句子訓(xùn)練(課件出示)誰家想蓋房,誰家想造犁,誰家想(),誰家()……就拎起斧頭到山坡上砍樹。
(發(fā)揮學(xué)生的想像力,讓學(xué)生補充句子,把學(xué)生對課文的理解與生活經(jīng)驗相合)(創(chuàng)新點、留空白)這里省略號表示什么意思呢?
(5)小結(jié)
(二)學(xué)習(xí)第三節(jié)
設(shè)計問題,引發(fā)思考:人們在擁有了房子、犁之后他們停止砍樹了嗎?你是從哪里知道的?
(1)課件出示
一年年,一代代,山坡上的樹木不斷減少,裸露的土地不斷擴大……
(2)理解“不斷砍樹”(板書:不斷砍樹)
理解省略號的作用(此處作者省略意味深長,說明森林的破壞仍在繼續(xù),在這設(shè)置空白,讓學(xué)生理解課文的含義,從而達到與作者心靈上的溝通。同時,讓學(xué)生在潛移默化中體會過度采伐是如何形成的。)(空白點、德育點)
(3)句子訓(xùn)練
應(yīng)有盡有家具和各種各樣的工具都會是什么呢?排比句子練習(xí)(空白點、創(chuàng)新點)
(4)理解“柴煙”
在這一自然段中你還有什么不明白的地方嗎?