設(shè)計理念：
“表達(dá)本位”教學(xué)思路。結(jié)合文本特點(diǎn)，在借用故事說與寫的實踐中培育表達(dá)素養(yǎng)和閱讀素養(yǎng)。
教學(xué)目標(biāo)：
1. 學(xué)習(xí)“裸露”“喘氣兒”“湛藍(lán)”等詞語，在語境中體悟“一年年，一代代”等詞語表情達(dá)意的作用。
2. 閱讀“美麗—?dú)纭钡膬?nèi)容，理解含義深刻的句子，并體會其表達(dá)效果。表達(dá)“毀滅—美麗”的內(nèi)容，積累運(yùn)用詞語和排比句式。同時，在表達(dá)中，體會生態(tài)環(huán)境保護(hù)的重要性。
3. 【教學(xué)重、難點(diǎn)】閱讀中理解含義深刻的句子，表達(dá)中積累詞語，運(yùn)用句式。
教學(xué)準(zhǔn)備：
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教學(xué)時間：
第一課時
教學(xué)過程：
一、課前：聽音響，想象表達(dá)
師：孩子們，你們愛聽故事嗎?聽過什么故事呢?是聽誰講故事?那講過故事嗎?現(xiàn)在，我們就來講故事。
1.看圖畫，猜故事。
師：(出示：樹林圖和斧頭圖)圖上畫了什么?(生：一片森林和一把斧頭)
師：請說完整話。(圖上畫了一片森林和一把斧頭。)
師：非常好，句子說得很完整。
師：孩子們，展開你想象的翅膀，想想這樹林+斧頭=什么呢?
(根據(jù)學(xué)生講的內(nèi)容，請孩子上臺板書。)
師：孩子們的想象力太豐富了，你們的表達(dá)中閃爍智慧。(板書：智慧)
2.聽音響，想故事
師：剛剛我們是看圖說故事，現(xiàn)在我們來“聽聲音，想故事”。請孩子們認(rèn)真聽這些響聲，再次展開你們想象的翅膀，看看這是發(fā)生了一個什么故事呢?
師：哪個同學(xué)愿意和大家分享你想的故事呢?
師：手舉得最高，就請你。
師：孩子們，你們覺得他講得怎樣?(聲音、想象、體態(tài))
師：故事講得太精彩了，這就是故事中表達(dá)出的智慧。
3.板書課題：故事中表達(dá)出的智慧
師：孩子們準(zhǔn)備好上課了嗎?(行師生禮)
師：這斧頭與村莊之間發(fā)生了什么故事呢?這節(jié)課我們一起走進(jìn)(生齊讀：斧頭與村莊的故事)出示：圖片及課題
師：請大家響亮地讀讀課題。
二、初讀：抓詞語，表達(dá)概括
1.師：請孩子們自由地放聲朗讀課文，找出生字詞，爭取把字音讀準(zhǔn)，把句子讀通讀順。
2.學(xué)習(xí)生字詞，并用上這些詞語結(jié)合圖畫創(chuàng)說主要內(nèi)容。(出示兩幅圖：一是河水、空氣、天空、森林的;二是小村莊被洪水沖走的)
師：剛剛老師發(fā)現(xiàn)大家學(xué)得可認(rèn)真了，黃老師要來考考大家，有沒信心呢?你們能用上文中的詞語說說圖上的內(nèi)容嗎?
( )的森林 ( )的河水
( )的天空 ( )的空氣
( )的土地 ( )的洪水
(1)指名說并相繼出示詞語：郁郁蔥蔥 清澈見底 湛藍(lán)深遠(yuǎn) 清新甜潤 裸露 咆哮
(2)說主要內(nèi)容。(配樂)板書：美麗——?dú)?/p>
師：孩子們動動腦筋，你能結(jié)合圖畫并用上這些詞語說說課文主要寫了一個小村莊怎樣的故事嗎?(課文主要寫了一個小村莊原先森林郁郁蔥蔥，河水清澈，天空湛藍(lán)，可是后來村民們用斧頭砍下了山上的樹木，山上土地裸露，一次咆哮的洪水把這個小村莊卷走了。)
師：你把小村莊前后的變化表達(dá)得非常清楚，相當(dāng)了不起。
師：簡單的說就是寫這個小村莊由美麗到毀滅的故事。
師：這美麗的小村莊為什么會毀滅呢?(板書：?)
師：要把這個故事講好，我們得好好地品讀課文，請孩子們默讀2-5自然段，呆會兒我們來講講小村莊“毀滅”的故事。
三、再讀：品詞句，還原表達(dá)
1.指名講故事。
師：誰愿意和大家分享小村莊毀滅的故事呢?
2. 教學(xué)“裸露”，指導(dǎo)寫“裸”字。