人教版 三年級(jí)上冊(cè)《花鐘》教學(xué)設(shè)計(jì) 1
一、 利用圖片，談話激趣導(dǎo)入。
(逐一出示花朵圖片)孩子們，你們喜歡花嗎?認(rèn)識(shí)這些花嗎?讓我們一起喊出他們的名字來(lái)吧!
( 板書(shū)課題、質(zhì)疑)
二、 配樂(lè)范讀，初步感知課文內(nèi)容。
1、那讓我們帶著這些疑問(wèn)聽(tīng)老師讀課文，喜歡的孩子也可以小聲地跟著讀，看看課文告訴了我們什么。
2、讀了課文，你知道了些什么。
三、 出示生字詞，正音，自由讀課文，讀準(zhǔn)字音。
這篇課文的生字朋友可多了，讓我們認(rèn)識(shí)認(rèn)識(shí)他們吧。(自由讀，開(kāi)火車(chē)讀，)
離開(kāi)拼音這根拐棍，你們還能讀準(zhǔn)嗎?(齊讀)
四、 學(xué)習(xí)課文第二自然段。
1、 看課件配師生合作讀課文第二段。
過(guò)度：為什么鮮花能做成花鐘呢?那就讓我們合作讀課文第一段好嗎?
2、 (出示本段中出現(xiàn)的生字)有幾個(gè)生字我們剛才已經(jīng)認(rèn)識(shí)過(guò)，你知道哪些詞語(yǔ)是描寫(xiě)花的嗎?現(xiàn)在讓我們同桌兩個(gè)一起想辦法把生字牢牢記住，師范寫(xiě)“醒”學(xué)生練寫(xiě)兩個(gè)。
3、 誰(shuí)能告訴老師為什么鮮花能做成花鐘呢?(不同的花兒開(kāi)放的時(shí)間是不同的)，(板書(shū)：開(kāi)放 時(shí)間不同)課文哪句話具體描寫(xiě)不同的花開(kāi)放的時(shí)間是不同的呢了?(學(xué)生匯報(bào)后出示句子)
4、 這句話中描寫(xiě)了哪些花?它們是什么時(shí)間開(kāi)放的? 請(qǐng)用“——”標(biāo)出，僅僅是這些的開(kāi)放時(shí)間不同嗎?從哪看出還有很多很多?(省略號(hào)) 這里哪個(gè)詞說(shuō)明開(kāi)花的時(shí)間并不是分秒不差那么準(zhǔn)的呢?(左右)除了“左右”之外，還可以換上哪些詞，而意思不變呢。(大約、大致、差不多、大概等)開(kāi)花時(shí)的樣子是一樣的嗎?
5、 品讀第一段第三句，體會(huì)用不同的說(shuō)法表達(dá)鮮花的開(kāi)放。
(1)比較句子：(PPT出示)
A、凌晨四點(diǎn)，牽�；ㄩ_(kāi)了;五點(diǎn)左右，薔薇開(kāi)了;七點(diǎn)，睡蓮開(kāi)了;中午十二點(diǎn)左右，午時(shí)花開(kāi)了;下午三點(diǎn)，萬(wàn)壽菊開(kāi)了;傍晚六點(diǎn)，煙草花開(kāi)了;月光花在七點(diǎn)左右開(kāi)花;夜來(lái)香在晚上八點(diǎn)左右開(kāi)花;曇花卻在九點(diǎn)左右開(kāi)放……
B課文原句。
(2)你發(fā)現(xiàn)了什么?哪里不一樣?你喜歡哪句?為什么?(出示課后練習(xí)3體會(huì)用不同的說(shuō)法表達(dá)鮮花的開(kāi)放。)
小結(jié)：作者筆下的這些花兒各有各的長(zhǎng)相，各有各的姿態(tài)，各有各的性情，就像你們一樣可愛(ài)，看呀，寫(xiě)花的開(kāi)放不止一種說(shuō)法，這樣寫(xiě)就把花朵開(kāi)放的樣子寫(xiě)得具體生動(dòng)，而形象，讓咱們讀起來(lái)有親臨其境的感覺(jué)。
6、 進(jìn)一步理解用不同的句式表達(dá)同一個(gè)意思，引導(dǎo)運(yùn)用句式說(shuō)話：_____點(diǎn)，______花________。說(shuō)話
7、配樂(lè)、配上動(dòng)作有感情朗讀讀該句，感受課文意境美。
你們真會(huì)觀察，能發(fā)現(xiàn)那么多花兒在不同的時(shí)間里開(kāi)放，還懂得用不同的句式表達(dá)“開(kāi)放”的意思，讓我們配著音樂(lè)，美美地讀讀，感受一下不同時(shí)間開(kāi)放的花兒的不同美態(tài)吧。
6、 你最欣賞哪一句，請(qǐng)?jiān)囍阉痴b下來(lái)。
五、拓展閱讀。
在剛才我們學(xué)習(xí)了課文的第一自然段，知道了不同的花開(kāi)放的時(shí)間是不同的，還學(xué)會(huì)了用“不同的說(shuō)法表達(dá)同一個(gè)意思”的寫(xiě)作方式，請(qǐng)進(jìn)入資料城，欣賞下面這兩方面知識(shí)的小短文，老師特別推介大家讀讀《精彩片段》和《有趣的花鐘》這兩篇文章。
2、交流閱讀收獲
六、打?qū)懹?xùn)練。
1、你能不能用“不同的說(shuō)法表達(dá)同一個(gè)意思”的寫(xiě)作方式，從下面幾個(gè)內(nèi)容中選擇一個(gè)進(jìn)行打?qū)?/p>
A、_____點(diǎn)，______花________……
B、一陣涼爽的秋風(fēng)吹過(guò)，長(zhǎng)長(zhǎng)的柳條 ;紫荊花那蝴蝶般的葉子 ;蒲葵樹(shù)的 “大扇子” ;田里的稻 子 ;路邊的野花 ……
C、也可以寫(xiě)寫(xiě)自己平時(shí)觀察過(guò)的景物，如水里的魚(yú)游的樣子、比賽時(shí)運(yùn)動(dòng)員和觀眾的表現(xiàn)等。
2、交流、展示打?qū)懗晒?/p>
七、小結(jié)：
這節(jié)課，我們認(rèn)識(shí)了許多花，知道它們?cè)谕惶斓牟煌瑫r(shí)間開(kāi)放，那為什么不同的植物開(kāi)花的時(shí)間不同呢?下節(jié)課我們?cè)倮^續(xù)探討吧。
設(shè)計(jì)理念：
《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：“語(yǔ)文課程應(yīng)積極倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式，語(yǔ)文課程應(yīng)該是開(kāi)放而有活力的�！北菊n以建構(gòu)主義理論為依據(jù)，構(gòu)建信息環(huán)境下“主體參與”教學(xué)模式。設(shè)計(jì)以學(xué)生原有知識(shí)經(jīng)驗(yàn)為基礎(chǔ)，利用虛擬網(wǎng)絡(luò)，為學(xué)生提供多樣化學(xué)習(xí)資源，創(chuàng)設(shè)生動(dòng)有趣的自主學(xué)習(xí)環(huán)境，引導(dǎo)學(xué)生在合作中積極、主動(dòng)參與學(xué)習(xí)，真正成為學(xué)習(xí)的主人。
人教版 三年級(jí)上冊(cè)《花鐘》教學(xué)設(shè)計(jì) 2
一、談話質(zhì)疑，激趣導(dǎo)入
板書(shū)“鐘”，說(shuō)說(shuō)鐘是干什么用的呢?(有什么辦法記住這個(gè)字嗎?)再板書(shū)“花”。你喜歡用什么樣的心情讀一讀“花鐘”呢?(自由讀一讀)讀到“花鐘”這個(gè)課題，你最想知道什么?你有什么想問(wèn)的呢?
二、初讀課文，整體感知
1.速讀課文，從課文找一句話說(shuō)說(shuō)什么叫花鐘。
只要看看什么花剛剛開(kāi)放，就知道大致是幾點(diǎn)鐘，這太不可思議了。你們瞧!(出示日內(nèi)瓦大花鐘)這就是世界上最早發(fā)明、最著名的日內(nèi)瓦大花鐘，它座落于瑞士這個(gè)“花園之國(guó)”。瑞士又稱(chēng)"鐘表之鄉(xiāng)"，瑞士的能工巧匠別出心裁地創(chuàng)造出了“花鐘”。
2.欣賞各種各樣的花，伴著音樂(lè)解說(shuō)：那“花鐘”里都種了哪些花呢，接下來(lái)老師想帶大家一起走入花的世界，去領(lǐng)略一下花的美麗與神奇!
3.說(shuō)說(shuō)感受：欣賞完這些花，你們有什么感受想說(shuō)說(shuō)嗎?老師也想用一句話表達(dá)一下自己的感受：鮮花朵朵，爭(zhēng)奇斗艷，芬芳迷人。(課件出示)
4.指導(dǎo)朗讀：愿意讀讀這句話嗎?(用欣賞的語(yǔ)氣讀)
5.自由讀課文，選擇自己最喜歡的讀書(shū)方式，可以搖頭晃腦地讀，也可以小組、同桌一起讀，同學(xué)互讀，愛(ài)怎么讀就怎么讀。帶上老師的要求：(課件出示)
(1)讀通課文，課文中難讀的、你認(rèn)為精彩的地方多讀幾遍;
(2)邊讀邊用“△”畫(huà)出課文中的生字新詞，把它們讀準(zhǔn)確;
(3)你認(rèn)為課文哪部分讓你很感興趣?多讀幾遍，想一想該怎么讀才好?
三、生字過(guò)關(guān)，感悟文意
1.這些生字你認(rèn)識(shí)嗎?(說(shuō)說(shuō)哪個(gè)生字識(shí)記起來(lái)有困難，大家討論討論)指名讀。
nù mù zào yǎ kūn bō wěn zhì
怒 暮 燥 雅 昆 播 吻 致
2.這些生字去掉拼音你認(rèn)識(shí)嗎?小組開(kāi)火車(chē)讀。
3.分組開(kāi)火車(chē)讀。(課件演示，結(jié)合課文組詞)
凌晨 薔薇 綻開(kāi) 欣然怒放 暮色 曇花 干燥 灼傷 淡雅 花蕾 昆蟲(chóng) 傳播吻合 花圃 大致
4.小組互動(dòng)，“我說(shuō)你找”，小組中一個(gè)同學(xué)說(shuō)出課文中含生字的詞語(yǔ)，其他成員迅速在文中找出來(lái)。
5.當(dāng)當(dāng)小老師：你發(fā)現(xiàn)這些生字中哪些生字最容易出錯(cuò)，請(qǐng)你做回小老師提醒提醒大家。
四、入境入情，自悟自得
1.同桌合作，你讀我找：美麗的“花鐘”上到底有哪些花呢，課文是怎么介紹的呢?
2.出示并欣賞照片，說(shuō)出花的名字。
3.同桌二人合作：這么多花是什么時(shí)候開(kāi)放的呢?請(qǐng)找出相關(guān)的句子來(lái)說(shuō)一說(shuō)。
4.體會(huì)不同的表達(dá)方式。
(1) 讀讀描寫(xiě)花開(kāi)放的句子。(第1自然段)
(2)課件出示下列句子，與教材第1自然段相應(yīng)的句子進(jìn)比較：凌晨四點(diǎn)，牽�；ㄩ_(kāi)了;五點(diǎn)左右，薔薇開(kāi)了;七點(diǎn)，睡蓮開(kāi)了;中午十二點(diǎn)左右，午時(shí)花開(kāi)了;下午三點(diǎn)，萬(wàn)壽菊開(kāi)了;傍晚六點(diǎn)，煙草花開(kāi)了;月光花在七點(diǎn)左右開(kāi)花;夜來(lái)香在晚上八點(diǎn)左右開(kāi)花;曇花卻在九點(diǎn)左右開(kāi)放……
讀、討論后指名談自己對(duì)這兩組句子的感受。引導(dǎo)學(xué)生感受運(yùn)用多樣的句式表達(dá)相同的內(nèi)容的好處。
(3)帶著獨(dú)特的體驗(yàn)有個(gè)性地朗讀自己喜歡的句子。
(4)仿寫(xiě)創(chuàng)作： 你們還能用與課文不同的方式描寫(xiě)這些花的開(kāi)放嗎?學(xué)生動(dòng)筆創(chuàng)作。
(5)小結(jié)：它們各有各的長(zhǎng)相，各有各的姿態(tài)，各有各的性情，就像你們一樣可愛(ài)，看來(lái)花的開(kāi)放不止一種說(shuō)法。用不同的說(shuō)法，表達(dá)同一個(gè)意思，這篇課文給了我們一個(gè)很好的例子
5.省略號(hào)告訴我們什么?你們還搜集了哪些花開(kāi)放的時(shí)間?
(黎明3：00左右蛇床花開(kāi)放;上午6：00左右斑貓兒菊開(kāi)放;上午8：00 左右山柳菊開(kāi)放;上午9：00 左右卷耳苦苣菜閉合;上午10：00 左右歐洲稻槎菜閉合;上午11：00左右鳥(niǎo)乳花開(kāi)放;下午1：00 左右石竹閉合;下午2：00 左右深紅海綠閉合;下午4：00 左右小旋花閉合;下午5：00 左右白睡蓮閉合。)