六年級下冊《凡卡》優(yōu)質(zhì)教案

　　《凡卡》教案

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、學(xué)會15個(gè)生字。能正確讀寫“饑餓、禮拜、生銹、昏暗、瞇縫、聳肩、一縷、毒打、撇嘴、起伏、匣子、凍僵、逗笑、竄過、逮住、孤兒、打攪、甜蜜、暖炕、耷拉、圣誕樹、黑糊糊、笑瞇瞇、孤零零”等詞語。

　　2、有感情地朗讀課文。整體把握主要內(nèi)容，了解凡卡悲慘的學(xué)徒生活，體會他極度痛苦的心情。

　　3、揣摩課文的表達(dá)方法，體會敘述、信、回憶穿插來寫、苦樂對比的表達(dá)效果，體會課文結(jié)尾“夢”的含義。

　　學(xué)習(xí)重點(diǎn)： 理解凡卡寫信的內(nèi)容，了解凡卡的苦難生活，通過凡卡的神態(tài)、動作、聯(lián)想，了解凡卡的內(nèi)心世界。

　　學(xué)習(xí)難點(diǎn)：作者的敘述、信的內(nèi)容和凡卡的回憶交叉在一起，同時(shí)交替使用了第一人稱和第三人稱。這種復(fù)雜的穿插和變化人稱的寫法是學(xué)習(xí)上的難點(diǎn)。

　　課時(shí)安排:2課時(shí)

　　第一課時(shí)

　　一、 導(dǎo)入新課

　　1、同學(xué)們，老師這里有一封信，上面寫著“鄉(xiāng)下爺爺收，康司坦丁馬卡里奇”，你們知道這封信是誰寫的嗎?他是一個(gè)9歲的，叫凡卡的小朋友寫的。今天我們就來學(xué)習(xí)這一課，深入感受凡卡的遭遇!板書題目：16、凡卡

　　2、介紹本文的作家。

　　本文的作者是契訶夫。他是俄國著名的作家。生于1860年，死于1904年。他出身于小商人家庭，1879年進(jìn)莫斯科大學(xué)醫(yī)學(xué)科求學(xué)。做過店員也當(dāng)過醫(yī)生。他生活在19世紀(jì)末期，正是沙皇統(tǒng)治俄國最黑暗的年代。社會動蕩不安。他的作品無情地揭露了沙皇統(tǒng)治下不合理的社會制度和資本主義社會的罪惡。

　　3、介紹《凡卡》的寫作背景。

　　《凡卡》寫于1886年，它反映了沙皇尼古拉三世時(shí)，無數(shù)破產(chǎn)了的農(nóng)民被迫流入城市謀生，他們深受剝削之苦，連兒童也不能幸免。契訶夫家的小雜貨店里有兩個(gè)小學(xué)徒，就常受他父親的虐待。他自小了解學(xué)徒生活，也同情小學(xué)徒的不幸命運(yùn)，所以《凡卡》這篇小說寫得真實(shí)感人，也使我們從中看到舊俄時(shí)代窮苦勞動人民的悲慘生活。

　　二.整體感知，理清脈絡(luò)。

　　1、按要求自讀課文。

　　(1)將課文讀正確，讀流利。

　　(2)畫出文中出現(xiàn)的人名及人物的身份。

　　(3)將凡卡寫信的段落標(biāo)記出來。(3.8.10.11.12.15自然段)

　　(4)準(zhǔn)備給大家簡單介紹一下凡卡。

　　2、檢查自讀情況。

　　(1)指名讀生字新詞，要讀準(zhǔn)字音。

　　(2)讀準(zhǔn)人名，并明確人物的身份。

　　凡卡•茹科夫(伊凡•茹科夫)：小說的主人公。

　　阿里亞希涅：鞋匠，鞋店老板。

　　康斯坦丁•瑪卡里奇：凡卡的爺爺。

　　日發(fā)略維夫：老爺，爺爺工作的那家莊園的莊園主。

　　菲吉卡：牧主。

　　艾果爾，阿遼娜：凡卡的小伙伴。

　　卡希旦卡：老母狗的名字。

　　3、簡單介紹一下凡卡。

　　(凡卡是一個(gè)才9歲的農(nóng)村孩子，他沒有爹沒有娘，只有爺爺一個(gè)親人。爺爺是個(gè)窮苦人，在鄉(xiāng)下給莊園主當(dāng)守夜人。9歲的凡卡，3個(gè)月前就被送到莫斯科的一家鞋店里當(dāng)學(xué)徒，孤苦伶仃，生活十分悲慘。小說寫的是凡卡在圣誕節(jié)前夜給爺爺寫信，告訴爺爺他在店里生活很痛苦，請求爺爺把他帶回鄉(xiāng)下去。)

　　4、文章按時(shí)間順序，除了寫凡卡寫信的內(nèi)容，還寫了什么?

　　五、布置作業(yè)

　　有感情地朗讀課文，把最令你感動的地方多讀幾遍。

　　第二課時(shí)

　　一、復(fù)習(xí)提問：通過上節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們初步知道凡卡寫信給爺爺?shù)哪康氖鞘裁?原因是——

　　二、檢查預(yù)習(xí):文中哪些自然段是寫信的內(nèi)容?(3、8、10、11、12、15)

　　三、學(xué)習(xí)寫信部分的內(nèi)容。

　　1、快速默讀課文想一想，凡卡的的學(xué)徒生活很苦,你從哪些地方可以看出來?(8、15)

　　2、品讀第8自然段，說一說凡卡在老板家里受到哪些虐待，畫一畫有關(guān)的詞句。并寫上感受。

　　3、結(jié)合詞句，匯報(bào)交流。

　　(1)挨打：結(jié)合挨打時(shí)的動作--“揪、拖、揍、戳”

　　(2)挨餓：“簡直沒有”“一點(diǎn)兒”

　　(3)挨睏：結(jié)合“一……就……

　　(4)挨凍：睡在過道里

　　4、文中有一句話總的概括了凡卡所過的是怎樣的生活，是哪一句?投影：“我的生活沒有指望了，連狗都不如!……”

　　生品讀這句，師：因?yàn)樯�活沒指望了，所以凡卡如果再這樣下去會怎能樣?

　　投影：①“要不，我就要死了!……”

　　②我再也受不住了，只有死路一條!……生體會“!”和“……”(極度痛苦絕望;哭得寫不下去。)

　　5、你還從哪里體現(xiàn)到凡卡生活悲慘、內(nèi)心痛苦?(邊寫信邊嘆氣、抽噎)文中共寫了他幾次嘆氣?(3次).

　　激情談話:同學(xué)們，你9歲的時(shí)候做著什么?過著怎樣的生活?

　　小結(jié)：凡卡在老板家里忍受著非人的折磨，吃不飽睡不好，還要挨打生活沒有指望了，連狗都不如!”聯(lián)想他每天會怎樣生活，沒人的時(shí)候凡卡會怎樣做，(如，偷偷地哭，想念爺爺，傷痕累累，撿東西吃等。)所以，凡卡才寫信乞求爺爺趕快帶他離開,他是怎樣乞求爺爺呢?找出有關(guān)語句有感情地讀一讀,并說說自己的感受.

　　5、練習(xí)把凡卡的悲慘的生活和對爺爺傾訴的情緒通過朗讀表達(dá)出來。

　　6、快速瀏覽第11自然段，說說你的發(fā)現(xiàn)。(莫斯科，是富人的天堂，窮人的地獄。)

　　四、感受凡卡“美好”的鄉(xiāng)村生活

　　1、這篇課文除了寫信，還寫了什么。(還寫了凡卡對鄉(xiāng)村生活的兩次回憶。把這些內(nèi)容放在寫信中間，就是插敘。)

　　2、快速默讀，找到與鄉(xiāng)村生活有關(guān)的段落，想想回憶了哪些往事?

　　(1)爺爺守夜情景和家鄉(xiāng)美麗的夜景。

　　(2)和爺爺一起砍圣誕樹。

　　3、讀一讀，①說說爺爺給你留下了怎樣的印象。(年老、困苦、勞累，但很樂觀、風(fēng)趣、慈祥。)

　�、谡f說鄉(xiāng)村生活給凡卡留下了怎樣的印象?(美好、快樂) )

　�、鄯部ɑ貞浲�事時(shí)心情怎樣?從哪些地方最能體現(xiàn)出來?(13自然段)

　　可用哪個(gè)字來形容?( “樂”)

　　4、有感情朗讀這些語句,朗讀時(shí)要帶著“苦中有樂”這種心情來讀。

　　5、仔細(xì)探究，鄉(xiāng)村生活真的`是美好幸福的嗎?

　　爺爺已經(jīng)65歲，還要給老爺家守夜，只能睡在大廚房里;守夜時(shí)要挨凍，砍圣誕樹時(shí)爺孫倆都要“凍僵”了，體會到他們的生活是非常貧困勞累的。否則，爺爺也不會把他唯一的孫子送到城里去做學(xué)徒。在小凡卡的心里卻如此美好，正是因?yàn)樗�現(xiàn)在的學(xué)徒生活太悲慘了，已經(jīng)到了他無法忍受的程度。

　　五、討論寫法的作用

　　1、加入插敘部分，更加襯托出了凡卡學(xué)徒生活的悲慘和他迫切要回到爺爺身邊的心情。

　　2、小說除了運(yùn)用插敘，還采取了哪些方法，使我們?nèi)绱烁袆?

　　在文中找到幾處細(xì)膩傳神的細(xì)節(jié)描寫，來體會其真實(shí)具體，給人印象深刻，有身臨其境之感。(凡卡寫信時(shí)的動作、表情、心理，寫信中對學(xué)徒生活的描述和對鄉(xiāng)村生活回憶中，都有生動細(xì)膩的細(xì)節(jié)描寫，找到一兩處來體會。)

　　六 、有感情地朗讀

　　1、以情激情，引導(dǎo)學(xué)生讀好凡卡飽含悲情的信：凡卡的信，是蘸著血和淚寫的，是這個(gè)窮苦的鄉(xiāng)下孩子的吶喊!是什么造成凡卡生活那么悲慘?(社會的黑暗)是對這個(gè)悲慘世界的控訴!

　　2、把這封信有感情地讀一讀，進(jìn)一步體會凡卡的悲慘生活和痛苦心情。

　　(七)總結(jié)：

　　通過凡卡的信，我們知道凡卡太可憐了。凡卡的信爺爺能收到嗎?我們下回分解。

　　第三課時(shí)

　　一、自學(xué)結(jié)尾，體會表達(dá)的特點(diǎn)

　　1、找找哪些地方是細(xì)節(jié)描寫，說說細(xì)節(jié)描寫的作用。

　　2、美好的夢與殘酷的現(xiàn)實(shí)形成了對比，讓人對凡卡悲慘的命運(yùn)產(chǎn)生了更深的同情，更加憤恨造成這種命運(yùn)的社會制度。

　　3、討論：凡卡的夢會實(shí)現(xiàn)嗎，為什么?

　　4、回顧全文，進(jìn)行總結(jié)：結(jié)構(gòu)比較復(fù)雜，它由三部分內(nèi)容組成：作者敘述凡卡的悲慘遭遇，凡卡信的內(nèi)容，寫信過程中凡卡的回憶。在這三部分內(nèi)容的表達(dá)上，抓住了細(xì)節(jié)，表現(xiàn)了凡卡這個(gè)僅僅九歲的孩子復(fù)雜的內(nèi)心活動，給爺爺寫信，哀求爺爺把他帶回去，說明了他在莫斯科學(xué)徒生活的悲慘，使我們深深同情他的悲慘命運(yùn)，更加痛恨那個(gè)吃人的黑暗社會。

　　二、拓展閱讀

　　契訶夫是與莫泊桑齊名的舉世聞名的短篇小說大師。列夫•托爾斯泰說他是一個(gè)“無比倫比的藝術(shù)家”。契訶夫的創(chuàng)作活動是從短篇幽默作品開始的，其幽默名篇《公務(wù)員之死》、《胖子與瘦子》、《變色龍》、《套中人》等，早已被譯成中文，為我國廣大讀者所熟悉，其中《變色龍》、《套中人》還被選入中學(xué)語文課本。建議同學(xué)們課外閱讀《契訶夫短篇小說選》。

　　板書設(shè)計(jì)：

　　凡卡(俄　契訶夫)

　　學(xué)徒生活悲慘

　　鄉(xiāng)村生活“美好”

　　渴望得到關(guān)愛

　　心愿無法實(shí)現(xiàn)

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