人教版高一上《荊軻刺秦王》教學(xué)設(shè)計(jì)
《荊軻刺秦王》出自《戰(zhàn)國(guó)策·燕策三》,記述了戰(zhàn)國(guó)時(shí)期荊軻刺秦王這一悲壯的歷史故事,反映了當(dāng)時(shí)的社會(huì)政治情況,表現(xiàn)了荊軻重義輕生、反抗暴秦、勇于犧牲的精神。文章通過(guò)一系列情節(jié)和人物對(duì)話、行動(dòng)、表情、神態(tài)等表現(xiàn)人物性格,塑造了英雄荊軻的形象。不妨看看人教版高一上《荊軻刺秦王》教學(xué)設(shè)計(jì)。
一、創(chuàng)設(shè)情境,導(dǎo)入課文
李白的《俠客行》是一首描寫(xiě)和歌頌俠客的詩(shī)歌。其中,李白是這樣來(lái)刻畫(huà)俠客的“十步殺一人,千里不留行。事了拂衣去,深藏身與名!眰b客來(lái)無(wú)影去無(wú)蹤,殺人是一招斃命!叭氯恢Z,五岳倒為輕。”幾杯酒下肚,就作出了承諾,并且把承諾看得比五岳還重。“縱死俠骨香,不慚世上英。”就算我死了,我的俠義風(fēng)骨,也香澤后世,不輸于世上的英雄豪杰。
浪漫詩(shī)人筆下的俠客瀟灑自由,快意恩仇,輕生死,重承諾。可是史學(xué)家筆下的真實(shí)的俠客,能否這樣瀟灑浪漫呢?下面讓我們走進(jìn)國(guó)別體史書(shū)《戰(zhàn)國(guó)策》,去領(lǐng)略著名俠客荊軻的英雄形象。(板書(shū)課題)
問(wèn):同學(xué)們已經(jīng)預(yù)習(xí)了《荊軻刺秦王》,文中荊軻的`形象與《俠客行》中的哪些內(nèi)容比較吻合?
學(xué)生答:三杯吐然諾,五岳倒為輕?v死俠骨香,不慚世上英。
問(wèn):同學(xué)們?yōu)楹尾贿x擇“十步殺一人,千里不留行。事了拂衣去,深藏身與名?
學(xué)生答:荊軻刺秦失敗
師:看來(lái)荊軻是一個(gè)悲劇英雄。下面讓我們研讀文本,看看荊軻為什么是一個(gè)悲劇英雄。
二、檢查預(yù)習(xí),積累文言字詞
三、整體感知,概括情節(jié)。
1、標(biāo)題中哪個(gè)字是關(guān)鍵呢?對(duì),“刺”字。整個(gè)故事以“刺”為核心而展開(kāi),請(qǐng)同學(xué)們抓住這個(gè)關(guān)鍵詞,按照故事的先后順序,概括情節(jié)。
行刺的緣由——刺前準(zhǔn)備——易水送別——廷刺秦王
(學(xué)生概括的過(guò)程中追問(wèn)緣由是什么,做了哪些準(zhǔn)備)
2、提問(wèn):既然荊軻做了這么多的準(zhǔn)備,那他為何會(huì)失敗呢?(學(xué)生發(fā)言)
同學(xué)們的解答很有道理,是否全面呢?讓我們一同來(lái)看一段課本劇。(鼓掌,感謝同學(xué)們精彩的表演)
(學(xué)生表演)5分鐘,同學(xué)再發(fā)言。
明確:失敗的原因:1、準(zhǔn)備不夠充分
2、荊軻想生擒秦王,所以刺秦時(shí)沒(méi)有拼命。
(讀書(shū)一定要仔細(xì),并且多思考。)
3、提問(wèn):如果刺殺成功,能否保住燕國(guó)?
明確:從整個(gè)歷史進(jìn)程來(lái)看,不能挽回燕國(guó)的危亡,僅憑個(gè)人的拼殺想改變歷史的進(jìn)程是不可能的。
三、精讀“易水送別”
《戰(zhàn)國(guó)策》“長(zhǎng)于記事,善于寫(xiě)人”,擅長(zhǎng)在跌宕起伏的情節(jié)中,在驚心動(dòng)魄的場(chǎng)面中刻畫(huà)人物。下面,我們一同來(lái)鑒賞另一個(gè)精彩的場(chǎng)面——“易水送別”。
1、學(xué)生配合音樂(lè)朗讀,注意語(yǔ)速慢一些。
2、這一段作者是怎樣刻畫(huà)荊軻的呢?請(qǐng)用評(píng)點(diǎn)的方法自主賞析。(抓關(guān)鍵詞語(yǔ),分析典型細(xì)節(jié),探究人物形象以及刻畫(huà)人物的方法)
示例:“白衣冠”,送行的人都穿著白衣戴著白帽,一筆道出這是一次生離死別,為荊軻的義無(wú)反顧烘托出悲涼的氛圍。
(現(xiàn)在就請(qǐng)同學(xué)們讀書(shū)、做筆記,看看誰(shuí)能夠發(fā)現(xiàn)文章的精彩之處。學(xué)生交流)
3、教師總結(jié)。
在這一悲壯感人的場(chǎng)景中,即有抓住語(yǔ)言、動(dòng)作、神態(tài)對(duì)人物進(jìn)行正面刻畫(huà),又有借蕭瑟的秋景,借眾人的神情、動(dòng)作,借由悲涼變?yōu)榭犊囊魳?lè),來(lái)渲染凄涼悲壯的氛圍,從側(cè)面烘托人物。從而為我們展現(xiàn)了荊軻這個(gè)悲劇英雄的形象。
4、你如何評(píng)價(jià)荊軻刺秦王的行為呢?
明確:刺秦的行為是不明智的,是無(wú)效的,但也是弱國(guó)反對(duì)強(qiáng)bao的正義行為,具有合理性。所以說(shuō),殺人是他的使命,被殺是他的宿命。他雖然失敗了,但千百年來(lái),荊軻那種同情弱小和反抗強(qiáng)bao的狹義精神是值得我們敬仰與肯定的。
四、作業(yè)
1、寫(xiě)作訓(xùn)練:仿照易水送別,運(yùn)用正側(cè)面結(jié)合的寫(xiě)人技法,嘗試寫(xiě)作一個(gè)人物片段。
2、拓展探究:同是強(qiáng)秦壓境,荊軻毅然選擇了提劍行刺,有人卻選擇了游說(shuō)。你怎樣看待這個(gè)問(wèn)題?請(qǐng)以“‘退秦’還是‘刺秦’——由燭之武和荊軻想到的”為題,寫(xiě)一篇小論文。
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