二年級上冊《酸的和甜的》教案
二年級上冊《酸的和甜的》教學設計
第一課時
一、教學目標
1.認識生“酸、狐貍、葡萄、迫、待、硬”,會寫“狐貍、猴”,培養(yǎng)學生識字、寫字的能力。
2.通過多種形式的.讀,使學生能正確、流利地朗讀課文。
二、教學重點: 認識9個生字,會寫帶反犬旁的字;正確、流利地朗讀課文。
三、教學難點: 寫好帶反犬旁的字。
教學準備: 生字卡片、多媒體課件。
四、教學過程:
(一)激發(fā)導入
1.金秋時節(jié),瓜果飄香,你們瞧,什么豐收啦?(出示葡萄圖)
2.昨天,老師去市場,看到市場里賣滿葡萄,也買了兩串,一串青葡萄,一串紫葡萄(出示圖)回到家里我趕緊把葡萄洗干凈,嘗了一顆青葡萄,看著老師的表情,導入酸。接著我再嘗一顆紫葡萄,我高興了,導入甜。
3、葡萄有酸又有甜,這節(jié)課老師帶你們走進一個生動有趣的童話故事。(出示課題:酸的和甜的)
。ǘ┏踝x課文,識記生字
1.學生自己輕聲讀課文。
提出自讀要求:邊看圖邊讀課文,遇到不認識的字圈出來請書下面的小樹葉幫幫忙,還可以看著圖猜著讀;遇到難讀的句子多讀幾遍。
2.全班交流。
。1)(出示生字):酸、葡、萄、狐、貍、串、迫、待、硬。
請學生讀,及時正音,讀好輕聲、后鼻音、平舌音。
。2)去掉拼音讀。
(3)(出示卡片)開火車讀生字、摘葡萄、詞語。
(4)讀生字說識記方法。(重點指導識記帶有反犬旁的字)你是怎樣記住“狐貍”這兩個字的?你還能說出幾個帶有反犬旁的字嗎?反犬旁的字一般和動物有關,掌握漢字的規(guī)律是識字的好方法。
3.指導寫帶反犬旁的字。
。1)(出示帶反犬旁的字)仔細觀察,怎樣寫好這幾個字?
。2)教師范寫,學生觀察。
(3)學生練寫,教師巡視指導。
。4)實物投影,展示學生作業(yè),師生評價。
4.會讀生字詞,又會寫詞語,下面我們把這些新朋友送到句子里讀讀怎么樣? (出示句子)你喜歡哪一句,能讀給大家聽嗎?
。1)葡萄架下,有一只狐貍。他一會兒轉來轉去,一會兒跳起來摘葡萄,可是一顆也沒摘到。
。2)他望望架上那一串串紫紅色的葡萄,迫不及待地爬上葡萄架,摘下一串就要往嘴里送。
。3)小松鼠和小白兔真不明白,狐貍為什么硬說葡萄是酸的呢?
(三)指導朗讀,感知課文
1.句子讀好了,相信課文一定讀得更好。速讀課文。
2.思考:故事里有哪些動物?它們誰說葡萄是酸的?誰說葡萄是甜的?
。ㄋ模┱n堂小結
(五)板書設計:
酸的和甜的
狐貍
小松鼠 酸
葡萄 小兔子
小猴子 甜
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