白鵝教學(xué)設(shè)計(jì)【合集】
作為一位不辭辛勞的人民教師,通常會(huì)被要求編寫教學(xué)設(shè)計(jì),編寫教學(xué)設(shè)計(jì)有利于我們科學(xué)、合理地支配課堂時(shí)間。我們應(yīng)該怎么寫教學(xué)設(shè)計(jì)呢?下面是小編為大家整理的白鵝教學(xué)設(shè)計(jì),歡迎閱讀,希望大家能夠喜歡。
白鵝教學(xué)設(shè)計(jì) 篇1
教學(xué)目標(biāo):
1。知識(shí)目標(biāo)
認(rèn)識(shí)"頸厲"等8個(gè)生字。會(huì)寫"頸,鄭"等12個(gè)生字。能正確讀寫"高傲,鄭重,厲聲,京劇,倘若,侍侯,脾氣,供養(yǎng),鄰近"等詞語。
2。能力目標(biāo)
正確,流利,有感情的朗讀課文。背誦自己喜歡的部分。抄寫課文中生動(dòng)有趣的句子,注意積累語言。
3。情感目標(biāo)
體會(huì)作者對(duì)動(dòng)物的思想感情,學(xué)習(xí)作者具體生動(dòng)描寫動(dòng)物的寫法,養(yǎng)成仔細(xì)觀察的習(xí)慣。
4。抄寫課文中生動(dòng)有趣的句子,注意積累語言。
教學(xué)重難點(diǎn):
體會(huì)作者對(duì)動(dòng)物的思想感情,學(xué)習(xí)作者具體生動(dòng)描寫動(dòng)物的寫法,養(yǎng)成仔細(xì)觀察的習(xí)慣。
教學(xué)媒體:
1。觀察自己喜歡的一種動(dòng)物。
2。布置學(xué)生預(yù)習(xí),自學(xué)生字新詞。
3。生字詞卡片及白鵝的掛圖(或制作課件)。
第一課時(shí)
一,單元導(dǎo)讀,梳理要點(diǎn)
1。閱讀單元導(dǎo)語。
2。讀后交流:你知道了什么 (老師從三方面引導(dǎo)與梳理:學(xué)習(xí)內(nèi)容,課文特點(diǎn),學(xué)習(xí)要求。)
3。揭題,引入本課。(可結(jié)合出示掛圖或課件簡筆畫)
二,學(xué)習(xí)生字,初讀課文
1。學(xué)習(xí)小組檢查生字新詞的預(yù)習(xí)情況。(或同桌互教互查)
2。教師分類檢查生字詞的讀音。(如,8個(gè)認(rèn)讀的生字,課文中注音的其他詞,"待"等容易讀錯(cuò)的詞語。)
3。指名分自然段試讀。(注意正音,讀通讀準(zhǔn))
4。指導(dǎo)寫字。(引導(dǎo)觀察,發(fā)現(xiàn),自主識(shí)記字形,重點(diǎn)指導(dǎo)筆畫多和字形復(fù)雜的字。)
三,整體感知,理清脈絡(luò)
自由讀課文,想一想:這是一只什么樣的白鵝 (用課文中的詞概括)
1。口頭填空:這是一只—————————————————的白鵝。(高傲,傲慢,從容不迫,一絲不茍,架子十足,有著老爺脾氣,需要人侍候……)
2。你從哪里知道這是一只高傲的白鵝 (引導(dǎo)學(xué)生找相關(guān)段落,并完成如下板書。)
姿態(tài):左顧右盼
叫聲:引吭大叫
步態(tài):從容不迫
吃相:架子十足
四,初識(shí)"高傲"
1。朗讀第一自然段,思考:你從哪里看出白鵝的"高傲"。
2。品詞:伸長頭頸,左顧右盼。
3。表情朗讀:"好一個(gè)高傲的動(dòng)物!"
五,作業(yè)
1。寫生字。
2。朗讀課文,劃出自己喜歡的句子。
第二課時(shí)
一,復(fù)習(xí)鞏固,引入新課
1。聽寫生字詞,訂正。
2。導(dǎo)入:你還從哪里看出白鵝的"高傲"
二,學(xué)習(xí)第三,第四自然段,再識(shí)"高傲"
1。出示兩句話:
(1)鵝的叫聲很高傲。
。2)鵝的步態(tài),更是傲慢。
2。討論:作者是怎樣把叫聲和步態(tài)寫具體的 找出重點(diǎn)詞句讀一讀,體會(huì)作者的寫法。
3。小練筆(填空)
。1)厲聲_______厲聲_________________大叫厲聲______________大叫(從這五個(gè)詞中你體會(huì)到什么 )
(2)鵝的步調(diào)_______,_______的,頗像_______________出場。(從這句中你體會(huì)到什么 )
三,研讀第五,六,七自然段,總結(jié)"高傲"
1。引導(dǎo)學(xué)生嘗試提出問題,并帶這問題研讀,交流。
如:(1)"鵝的吃飯,常常使我們發(fā)笑",哪些地方使我們發(fā)笑 最可笑的是什么
。2)鵝吃飯時(shí)為什么"非有人侍候不可" 是怎么侍候的
。3)作者怎樣仔細(xì)觀察鵝的吃相 是怎樣具體描寫的
。4)鵝的吃相表現(xiàn)出它的高傲,是從哪里看出來的`
2。品讀自己最喜歡的句子,說說為什么喜歡
。1)食料簡單的句子。(一日三餐,三樣?xùn)|西)
。2)吃法有板有眼的句子。(三眼一板,一絲不茍,從容不迫;先……再……然后……)
。3)鵝老爺脾氣的句子。(每逢……就……責(zé)備,架子十足)
。4)有人"侍候"的句子。(堂倌,非……不可)
。5)狗"揚(yáng)長而去"的句子。
3。返顧全文:鵝的"高傲",具體表現(xiàn)在哪幾個(gè)方面
四,體會(huì)情感,朗讀背誦
1。作者寫鵝的"高傲",你有什么看法 (透過字面體會(huì)作者對(duì)鵝深深的喜愛之情)
2。朗讀,背誦自己喜愛的部分。
五,作業(yè)
1。抄寫文中生動(dòng)有趣的句子。
2。觀察自己喜愛的一種動(dòng)物,準(zhǔn)備"園地四"的口語交際與習(xí)作。
白鵝教學(xué)設(shè)計(jì) 篇2
【學(xué)習(xí)目標(biāo)】
。、認(rèn)識(shí)頸厲等8個(gè)生字。能正確讀寫生詞。
2、正確、流利朗讀課文。
。、抄寫課文中生動(dòng)有趣的句子,注意積累語言。
【課前準(zhǔn)備】
。、布置學(xué)生預(yù)習(xí),自學(xué)生字新詞。
。病⑸衷~卡片(或課件)。
【教學(xué)重點(diǎn)】
正確、流利朗讀課文。
【教學(xué)過程】
一、單元導(dǎo)讀,梳理要點(diǎn)
。、閱讀單元導(dǎo)語。
2、讀后交流:
你知道了什么?
。、揭題,引入課文。
二、學(xué)習(xí)生字,初讀課文
。、學(xué)習(xí)小組檢查生字新詞的預(yù)習(xí)情況。
2、教師分類檢查生字詞的讀音。
。、指名分自然段試讀。
三、整體感知,理清脈絡(luò)
。薄⒆杂勺x課文,想一想:
這是一只什么樣的白鵝?
2、口頭填空:
這是一只________________的白鵝。
。、你從哪里知道這是一只高傲的.白鵝?
四、初識(shí)高傲
。、朗讀第一自然段,思考:
你從哪里看出白鵝的高傲。
。、品詞:
伸長頭頸,左顧右盼。
3、表情朗讀:
好一個(gè)高傲的動(dòng)物!
五、指導(dǎo)書寫
六、作業(yè)
。、多音字組詞。
。、形近字組詞。
展示內(nèi)容:
1、作家、作品
2、生字、詞語
展示要求:
1、能脫稿說出作家作品。
2、能準(zhǔn)確讀寫生字詞。
學(xué)習(xí)達(dá)標(biāo):
1、熟記作家、作品
2、積累生字、詞語
明確:
1、作者前面已介紹。
2、生字、詞語
北碚(bēi) 麒麟(qílín) 猥(wěi)鄙 軋(gá)軋(gá) 叫囂(xiāo)
引吭(háng) 譬((pì)如 盛饌(zhuàn) 窺(kuī)伺(sì)
分娩(miǎn) 岑(cén)寂 奢(shē)侈(chǐ)
左顧右盼 冥頑愚蠢 小心翼翼 局促不安 從容不迫 三眼一板
絲毫不茍 揚(yáng)長而去 空空如也 躡手躡腳 不勝其煩 大模大樣
白鵝教學(xué)設(shè)計(jì) 篇3
【教學(xué)目標(biāo)】
1、基礎(chǔ)知識(shí)與基本技能:
、耪J(rèn)識(shí)8個(gè)生字,會(huì)寫12個(gè)生字。正確讀寫“高傲、鄭重、局促不安、京劇、毫不相讓、一日三餐、滋味、倘若、從容不迫、侍候、脾氣、揚(yáng)長而去、空空如也、責(zé)備、供養(yǎng)不周、鄰近、不勝其煩、架子十足”等詞語。
、朴懈星榈乩首x課文,背誦自己喜歡的段落,摘錄、積累好詞佳句。
、橇私獍座Z的特點(diǎn),體會(huì)作者對(duì)白鵝的喜愛之情。
、葘W(xué)習(xí)作者抓住特點(diǎn)寫的方法,體會(huì)作者用詞的準(zhǔn)確生動(dòng)和幽默風(fēng)趣。
。、情感、態(tài)度、價(jià)值觀:
引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)動(dòng)物的有趣、可愛,感受作者對(duì)生命的關(guān)愛、對(duì)生活的熱愛。
。、過程與方法:
、磐ㄟ^品詞品句體會(huì)作者文章的表達(dá)方法以及對(duì)鵝的喜愛。
、仆ㄟ^直觀的、親身的動(dòng)作體驗(yàn),來理解句子的含義。
⑶利用填空的方式,進(jìn)行讀寫結(jié)合的訓(xùn)練,并理解詞語的含義。
【教學(xué)重難點(diǎn)】
。、重點(diǎn):
引導(dǎo)學(xué)生了解課文所講內(nèi)容,體會(huì)作者對(duì)鵝的高傲這一特點(diǎn)的描寫。
。、難點(diǎn):
從那些看似貶義的詞語中體會(huì)作者對(duì)鵝的喜愛之情。
【教學(xué)準(zhǔn)備】
1、課前組織學(xué)生對(duì)鵝這種動(dòng)物的生活習(xí)性進(jìn)行一定的了解。
2、多媒體課件。
【教學(xué)過程】
一、創(chuàng)設(shè)情景,導(dǎo)入新課
對(duì)于鵝這種動(dòng)物來說,我們并不很陌生了,因?yàn)轳樫e王就曾經(jīng)為我們介紹過它,我們一起來回憶一下吧。
。R背《詠鵝》)
在駱賓王的眼中,這是一只漂亮的動(dòng)物,今天,我們再來認(rèn)識(shí)一只鵝朋友,看看它又會(huì)給我們留下怎樣的印象。
二、整體感知課文
自由讀課文,看看這只白鵝給你留下了怎樣的印象?
板書:
高傲
三、理清課文脈絡(luò)
默讀課文,看看作者從哪幾方面為我們介紹了這只高傲的白鵝?
。ㄗ藨B(tài)、叫聲、步態(tài)和吃相四方面)
同時(shí)板書:
姿態(tài)叫聲步態(tài)吃相
四、自主學(xué)習(xí)課文
下面請(qǐng)同學(xué)們選擇你最喜歡的一個(gè)方面自學(xué):
出示自學(xué)要求:
。薄⒛x相應(yīng)段落。
2、看看從哪兒能感受到鵝的高傲,讀讀具體的句子,談自己感受。
。场⒊雎曌x,把自己的感受通過朗讀表達(dá)出來。
。薄⒏惺茏藨B(tài):
它伸長了頭頸,左顧右盼,我一看這姿態(tài),想道:“好一個(gè)高傲的動(dòng)物!”
、朋w會(huì)“伸長頭頸,左顧右盼”。
、谱鰟(dòng)作,體會(huì)鵝的高傲。
、菍(duì)于初到我家的白鵝,這副伸長了頭頸,左顧右盼的姿態(tài)讓你有什么樣的感受?
、戎笇(dǎo)朗讀。
。、感受叫聲:
、胖该x,并談體會(huì)。
⑵找找哪些詞語寫了白鵝的叫聲?
。ā皡柭暫浅狻薄皡柭暯袊獭薄耙源蠼小保
①指名讀詞。
、谡f說從它的叫聲中體會(huì)到了什么?
③把自己的感受讀出來。
、蔷毩(xí):
鵝的叫聲,音調(diào)嚴(yán)肅鄭重,似厲聲呵斥。
凡有生客進(jìn)來,鵝必然厲聲叫囂,仿佛在說:“_________!”
甚至籬笆外有人走路,它也要引吭大叫,仿佛在喊:“_______!”
、戎该首x,問:
白鵝的叫聲除了高傲還給你留下了什么印象?學(xué)生再次交流,感悟鵝的忠誠勇敢、盡職盡責(zé)。
。、感受步態(tài):
、胖该x,談體會(huì)。
、茖(duì)比讀兩個(gè)句子:
想想它們步調(diào)的不同,表演給大家看。
、怯镁渥永锏脑~語評(píng)評(píng)他們演得像不像。
、仍賹(duì)比著讀出不同的感受。
。ɑ刈x“好一個(gè)高傲的動(dòng)物!”)
、蛇@只白鵝,像得勝歸來的將軍一樣,連走路也時(shí)刻揚(yáng)著它的.頭頸,大模大樣的,真讓人感到它的傲慢,誰愿意把這一自然段完整地朗讀一遍,試著把這種感受讀出來。
。、感受吃相:
⑴指名說說白鵝的吃飯給你怎樣的感受?
(有趣、高傲)
、七@部分這樣有趣,我們一起來學(xué)習(xí)一下吧。默讀,畫出你感到有趣的地方,體會(huì)后,再把你的感受通過朗讀表達(dá)出來。
、侵该x。
、瘸燥埖臅r(shí)候還得有一個(gè)人在旁侍候,這只鵝老爺真是夠高傲的!我們快來替作者說說它吧!
。ɑ刈x“好一個(gè)高傲的動(dòng)物!”)
5、多么有趣的課文!豐子愷老先生這樣觀察白鵝,描寫白鵝,你感受到豐子愷老先生對(duì)白鵝有怎樣的感情了嗎?與駱賓王筆下那只漂亮的白鵝相比,這只白鵝又給你留下了怎樣的印象?你更喜歡哪一只呢?說說為什么?
【板書設(shè)計(jì)】
13、白鵝
姿態(tài)
叫聲高傲
步態(tài)
吃相
白鵝教學(xué)設(shè)計(jì) 篇4
【教學(xué)目標(biāo)】
要讓學(xué)生把握白鵝的鮮明特點(diǎn),體會(huì)作者對(duì)白鵝的喜愛之情。
【教法學(xué)法】
比照學(xué)習(xí),比照自己對(duì)事物的觀察;嘗試學(xué)習(xí),嘗試對(duì)事物的描摹。在差異中對(duì)話,在溝通中提高。學(xué)生與文本溝通,讀寫溝通,課堂內(nèi)外溝通;學(xué)生的知識(shí)與能力、情感與態(tài)度、過程與方法都揉合在其中。
【教學(xué)過程】
一、正音釋詞
叫囂(xiāo) 窺伺(kuī sì) 盛饌(zhuàn)
分娩(miǎn) 躡(niè)手躡腳 奢侈(shē chǐ)
二、眾人說鵝
。薄⒆屖煜Z的同學(xué)來說說對(duì)鵝的印象:
、 養(yǎng)過鵝的。
、 親見過的。
、 從閱讀中獲知的。
。、其他人補(bǔ)充關(guān)于鵝的資料:
、 文學(xué)方面的如駱賓王的《鵝》“鵝,鵝,鵝,曲項(xiàng)向天歌。白毛浮綠水,紅掌撥清波。”
、 動(dòng)物學(xué)方面的。
。、老師可以出示關(guān)于鵝的圖片或者影視資料。
三、初讀課文
自讀課文,自由交流,不預(yù)設(shè)問題,對(duì)喜歡的詞句,圈圈點(diǎn)點(diǎn),與人分享。
四、整體把握
1、從文中的一些語句中,推測作者寫此文時(shí)的處境。
。、課文中的白鵝有什么特點(diǎn)?這些特點(diǎn)從哪些方面體現(xiàn)?
⑴ 頭頸:
伸長頭頸,左顧右盼,傲視群雄,睥睨一切。
、 叫聲:
聲調(diào)嚴(yán)肅鄭重,有似厲聲呵斥,無論何人甚至連討要食物時(shí)的叫聲,“也好像大爺嫌飯遲兒怒罵小使一樣”。
⑶ 步態(tài):
步調(diào)從容,大模大樣,“頗像京劇里的凈角出場”。
、 吃相:
食料并不奢侈,但吃法三眼一板,絲毫不拘,一口飯,一口水,一口草泥,飯罐已空,便昂首大叫。
3、白鵝對(duì)我們一家人有哪些貢獻(xiàn)?你是怎樣理解白鵝所作貢獻(xiàn)的價(jià)值的?
⑴ 貢獻(xiàn)有二:
“物質(zhì)上的貢獻(xiàn),是生蛋!薄氨瘸赠Z蛋更好的,還是它的精神的貢獻(xiàn)。”住屋的簡陋,環(huán)境的'荒涼,生活的岑寂,“賴有這一只白鵝,點(diǎn)綴庭院,增加生氣,慰我寂寥!
⑵ 因白鵝有如此貢獻(xiàn),再加上白鵝可笑更可愛的形象(傲慢放在白鵝的身上是可愛有趣的,作者是抱著欣賞的態(tài)度來詠鵝的),白鵝使作者苦悶的心靈得到一些安慰,作者視白鵝為朋友,心存一份感激和留戀之情。
。ńY(jié)合朗讀,出示板書)
。、找出文中的過渡句,體會(huì)文章的敘寫安排:
段末句的“而在它的叫聲、步態(tài)、吃相中,更表示出一種傲慢之氣!笨偲鹣挛牡娜危┒蔚拈_頭“鵝,不拘它如何高傲,我們始終要養(yǎng)它,直到房子賣脫為止。因?yàn)樗鼘?duì)我們,物質(zhì)上和精神上都有貢獻(xiàn),使主母和主人都喜歡它。”由寫白鵝的傲慢到寫白鵝的貢獻(xiàn),又由白鵝的特點(diǎn)到寫我的情感(白鵝張揚(yáng)的個(gè)性“慰我寂寥”,給岑寂的生活“增加生氣”),文章脈絡(luò)清楚,內(nèi)涵豐富。
五、重點(diǎn)感悟
。、閱讀第4段:
體會(huì)文章是如何體現(xiàn)白鵝吃相的“三眼一板”的。
。、結(jié)合課文的具體內(nèi)容,從白鵝人格化的描寫中體會(huì)白鵝的“傲慢”。
3、你最喜歡作者筆下的白鵝的哪一點(diǎn)?
六、鞏固積累
。、詞語積累:
詞語
例句
左顧右盼
左顧右盼。小心翼翼
小心翼翼的意味。大模大樣 大模大樣的,頗像……空空如也 空空如也。躡手躡腳 躡手躡腳地來偷鵝的飯吃。搖頭擺尾 搖頭擺尾,嗚嗚地乞憐。局促不安 局促不安之相。三眼一板 三眼一板,絲毫不拘。絲毫不拘 絲毫不拘。從容不迫 從容不迫地踏大步走向前去,揚(yáng)長而去 揚(yáng)長而去了。不勝其煩 不勝其煩,以后邊將飯罐和水盆放在一起。
。、找出反義詞:
高傲(謙遜) 高超(低劣) 冥頑(開通)
白鵝教學(xué)設(shè)計(jì) 篇5
本周五,我校要承辦“區(qū)小學(xué)語文學(xué)科帶頭人教研協(xié)作組成立暨理想課堂展示活動(dòng)”,我校區(qū)級(jí)教學(xué)能手江明中老師承擔(dān)一節(jié)閱讀教學(xué)課,內(nèi)容是人教版四年級(jí)的《白鵝》。昨天下午,我在友誼小學(xué)聽了他的試教,現(xiàn)將教學(xué)設(shè)計(jì)和評(píng)析簡單整理如下。
教學(xué)目標(biāo)
1、能正確認(rèn)讀本課中較難讀的生字和詞語;理解和積累并學(xué)會(huì)運(yùn)用部分詞語;能有感情地朗讀課文。
2、能應(yīng)用想象、對(duì)比、抓重點(diǎn)詞語的方法了解白鵝的特點(diǎn),并能體會(huì)作者運(yùn)用對(duì)比、擬人,明貶實(shí)褒等方法所表達(dá)的對(duì)白鵝的喜愛之情
3、引導(dǎo)學(xué)生積極參與學(xué)習(xí)活動(dòng),在感悟用詞的準(zhǔn)確、描寫的風(fēng)趣中獲得愉快的情感體驗(yàn)。
重點(diǎn)難點(diǎn)
重點(diǎn):了解并體驗(yàn)課文是怎樣寫出白鵝的高傲特點(diǎn)。
難點(diǎn):從那些貶義詞中體會(huì)到作者對(duì)白鵝的喜愛之情。
教學(xué)過程:
一、課前談話
今天我想和大家聊聊我們身邊的小動(dòng)物。你屬什么?可以組成什么成語?我屬什么?組成成語?【四年級(jí)學(xué)生一般只相差兩歲,所以屬相也不多,連老師總共才三四個(gè)屬相,小動(dòng)物與成語積累聯(lián)系起來,是一個(gè)不錯(cuò)的創(chuàng)意】
今天這節(jié)課也與小動(dòng)物有關(guān),板書白鵝,讀課題。
二、檢查預(yù)習(xí),整體感知
1、出示三組詞語:
A供養(yǎng)不周、大模大樣、窺伺、凈角;
指名讀——正音,齊讀;【這些詞語的字音是難點(diǎn),建議加注上拼音,降低難度】
B步調(diào)急速步調(diào)從容
局促不安大模大樣;
C厲聲呵斥厲聲叫囂引吭大叫狂吠厲聲叫罵昂首大叫
【在學(xué)生預(yù)習(xí)的基礎(chǔ)上,從此與教學(xué)入手,也是一種方法。詞語的出示分成三組,各有側(cè)重,可以提高教學(xué)效率。】
2、這些詞語有一定的難度,讓我們回到課文中再讀,邊思考:豐子愷先生筆下的白鵝是什么形象?(學(xué)生自由讀課文,教師巡視)
3、對(duì)這只白鵝有什么印象?(學(xué)生回答:高傲;走路大模大樣,很富態(tài);脾氣很大;嬌生慣養(yǎng);架子很大)
4、豐子愷先生也總結(jié)出了特點(diǎn)(出示句子):好一個(gè)高傲的動(dòng)物!這句話起到什么作用?【這樣的寫作知識(shí)不需要提問】
5、出示第二節(jié)句子,起到什么作用?【同樣,承上啟下的過渡作用也是不需要講解的`】
三、教學(xué)課文1—3自然段
1、請(qǐng)大家讀讀第一自然段。這只鵝初到豐子愷家,怎樣表現(xiàn)?(朗讀)
除了高傲之外,要可以用什么詞語?(驕傲)有沒有喜歡的意思?(課件出示:好一個(gè)高傲的動(dòng)物。
。ㄓ行┬;架子大;“高傲”是什么意思?)
2、為什么豐子愷要把高傲送給白鵝,難道豐子愷先生不喜歡這只白鵝嗎?學(xué)習(xí)第三自然段,畫出表現(xiàn)“高傲”的詞句。
從哪里體會(huì)到了它的高傲?這句話中,你想強(qiáng)調(diào)哪幾個(gè)詞?為什么?——再讀——其他同學(xué)想強(qiáng)調(diào)哪幾個(gè)詞——再讀。
請(qǐng)大家閉上眼睛,插上想象的翅膀。聽老師讀,請(qǐng)大家把這段話變成一部動(dòng)畫片,說說看到了什么?聽到了什么?(教師朗讀,學(xué)生盡情地想象)——互動(dòng)交流。
一只手無縛雞之力的白鵝卻如此勇敢——讀(出示句子:凡有生客進(jìn)來……狂吠)
一只隨時(shí)可能被當(dāng)作下酒菜的白鵝卻如此的忠誠——讀(出示中心句)
3、白鵝的步態(tài)更是傲慢之極,不信請(qǐng)你讀讀第4自然段!旧厦妗敖新暋辈糠种攸c(diǎn)教學(xué),下面“步態(tài)”部分簡單教學(xué)】
你們從哪里體會(huì)到了白鵝步態(tài)的高傲?(咬你一口)你想用什么詞來形容凈角出場?把那種高傲氣讀出來。
其他小朋友還從哪里體會(huì)到它的高傲?(凈角出場【插入京劇片段幫助學(xué)生理解“凈角出場”】)與平時(shí)走路有什么兩樣?用一個(gè)詞語形容?(搖搖擺擺;大模大樣)朗讀;
既然是寫白鵝,為什么前面還有寫鴨子呢?(比較)
男女同學(xué)賽讀。
通過對(duì)比,我們更能讀好這一句話:好一個(gè)高傲的動(dòng)物!
四、積累應(yīng)用
課件出示:我是一只的白鵝。
【聽后感想】
第一次聽江老師上課,感覺江老師的語文功底很深,不僅板書寫得好,而且知識(shí)面寬。這是成為一名優(yōu)秀語文教師的前提。江老師的教學(xué)設(shè)計(jì)總體上合體,內(nèi)容恰當(dāng),分成三個(gè)板塊:第一板塊為初讀全文解決詞語,第二板塊是教學(xué)第一段帶出第二段,第二版塊為“叫聲”和“步態(tài)”,詳略把握得比較得體。教學(xué)語言要進(jìn)一步推恰,克服隨意性,作為一名年輕教師,更加要主意錘煉語言,建議用錄音筆記錄自己的課堂,回家后仔細(xì)聽聽,反思以后必有長進(jìn)。這其實(shí)就是微格研究。
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