【實(shí)用】《語文園地一》教學(xué)設(shè)計(jì)15篇
作為一名教學(xué)工作者,通常需要用到教學(xué)設(shè)計(jì)來輔助教學(xué),教學(xué)設(shè)計(jì)要遵循教學(xué)過程的基本規(guī)律,選擇教學(xué)目標(biāo),以解決教什么的問題。那么問題來了,教學(xué)設(shè)計(jì)應(yīng)該怎么寫?下面是小編整理的《語文園地一》教學(xué)設(shè)計(jì),歡迎閱讀與收藏。
《語文園地一》教學(xué)設(shè)計(jì)1
【教學(xué)目標(biāo)】
1、以家鄉(xiāng)景物為內(nèi)容進(jìn)行口語交際,要講清景物的特點(diǎn),表達(dá)自己對(duì)家鄉(xiāng)的熱愛。
。病懗黾亦l(xiāng)景物的特點(diǎn),并展開豐富的想象。
。、能自己發(fā)現(xiàn)一些詞語的特點(diǎn),積累由意思相反的單音節(jié)詞組成的詞語。
。、積累量詞和成語。會(huì)正確使用一些量詞。
。怠W(xué)習(xí)在閱讀中積累語言,隨時(shí)記錄。
【教學(xué)準(zhǔn)備】
。薄⑺鸭亦l(xiāng)景色的照片。
。、搜集一篇描寫大自然美麗景色的文章。
3、詞語卡片。
【教學(xué)課時(shí)】
。凑n時(shí)。
【教學(xué)設(shè)計(jì)思路】
口語交際:學(xué)生在學(xué)習(xí)《珍珠泉》一課時(shí),已經(jīng)布置關(guān)注家鄉(xiāng)景物。教學(xué)時(shí),可以引導(dǎo)學(xué)生從家鄉(xiāng)的一草一木到名勝古跡,選擇自己喜歡的景物來說。教學(xué)可從本組幾篇課文導(dǎo)入,由課文中的荷花、珍珠泉、燕子等,想想家鄉(xiāng)的植物、動(dòng)物、風(fēng)景有什么不同,引導(dǎo)學(xué)生把自己觀察和發(fā)現(xiàn)家鄉(xiāng)的美和可愛之處表達(dá)出來。
習(xí)作:這次習(xí)作安排的是寫家鄉(xiāng)景物,教學(xué)時(shí)可以結(jié)合口語交際進(jìn)行。在口語交際的基礎(chǔ)上,開拓學(xué)生思路,寫出家鄉(xiāng)的景物及感受。如果學(xué)生想寫其他地方的景物也可以。學(xué)生寫的時(shí)候,教師可以引導(dǎo)他們展開想象,注意學(xué)習(xí)本組課文的表達(dá)方法。在學(xué)生初步完成習(xí)作后,進(jìn)行交流和講評(píng)。教師先提出習(xí)作標(biāo)準(zhǔn):能寫出景物的特點(diǎn);按一定順序?qū)懬宄槐磉_(dá)了熱愛家鄉(xiāng)的感情;有豐富的想象。然后讓學(xué)生在小組交流,選出寫得好的習(xí)作,并說出習(xí)作好在哪里。最后在全班交流。選取好的以及有特點(diǎn)的習(xí)作做講評(píng)。在全班講評(píng)后,學(xué)生自己修改作文,也可以小組交流提出修改意見,最后謄寫清楚。
我的發(fā)現(xiàn):這部分安排的內(nèi)容是關(guān)于反義詞的練習(xí)。每一個(gè)詞由兩個(gè)意義相反的單音節(jié)詞組成。教師可根據(jù)學(xué)生的發(fā)現(xiàn)情況,有針對(duì)性地點(diǎn)撥,從中感受祖國(guó)語言文字的豐富多彩,激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。
本次寬帶網(wǎng)有兩個(gè)自然段,第一自然段提示了作家描寫了哪些自然景物,是怎樣描寫的;第二自然段提出此次寬帶網(wǎng)的學(xué)習(xí)要求。目的是引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注大自然景物,擴(kuò)展對(duì)大自然景物的觀察視野范圍,同時(shí)學(xué)習(xí)作家的敏銳細(xì)致的觀察和描寫方法,積累更多的精彩的`描寫片段。引起學(xué)生注意和興趣后,再把寬帶網(wǎng)中的描寫讀一讀,背一背,體會(huì)其妙處,教師稍做點(diǎn)撥。最后引導(dǎo)學(xué)生讀課外書,把描寫的大自然片段隨時(shí)摘記下來。教師組織學(xué)生做定期的交流。
【教學(xué)過程】
第一課時(shí)
教學(xué)內(nèi)容教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)
談話導(dǎo)入
同學(xué)們,我門祖國(guó)歷來以風(fēng)景優(yōu)美著稱,有一碧千里的草原,有金浪翻騰的沙漠,又有多少名山大川,吸引著無數(shù)的中外游客。我們的家鄉(xiāng)在祖國(guó)版圖上,雖然只占一點(diǎn)點(diǎn)地方,但是也有許多迷人的地方。讓我們互相交流,共同贊美自己的家鄉(xiāng)吧! 聽老師介紹,回憶去過的地方,想象風(fēng)景的美好。
明確要求
提出要求:
。薄⒅v清你介紹的這處風(fēng)景在什么地方,有什么特點(diǎn),要表達(dá)出對(duì)家鄉(xiāng)的熱愛。如有小朋友提問,應(yīng)耐心解答他們的提問。
。病⒄J(rèn)真聽別人講,可以補(bǔ)充,可以提問題。
明確說與聽的要求,為口語交際做準(zhǔn)備。
交流評(píng)議
1、相機(jī)指導(dǎo)。
。、布置在生活中交際:請(qǐng)父母或其他長(zhǎng)輩介紹一處家鄉(xiāng)景物。
1、小組同學(xué)互相介紹,并評(píng)出介紹得最清楚最動(dòng)人的同學(xué)。
2、全班交流,其他人點(diǎn)評(píng)或提問。
第二課時(shí)
教學(xué)內(nèi)容教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)
激發(fā)興趣
導(dǎo)入主題
。、談話:同學(xué)們,通過你們的介紹,我發(fā)現(xiàn),你們的家鄉(xiāng)是個(gè)非?蓯鄣牡胤剑∧銈兊慕榻B,讓更多的人了解了你們的家鄉(xiāng)。要知道,我國(guó)多少風(fēng)景區(qū)在最初是名不見經(jīng)傳的,說不定因?yàn)槟銈兊慕榻B,會(huì)使你們的家鄉(xiāng)成為著名的風(fēng)景區(qū)呢!這次習(xí)作就請(qǐng)小朋友們介紹自己家鄉(xiāng)的景物。介紹的時(shí)候,要注意把景物特點(diǎn)寫清楚,如能寫上自己的想象或關(guān)于家鄉(xiāng)景物美妙的傳說,就更吸引人了!
2、巡視,幫助有困難的學(xué)生,了解全班習(xí)作的情況。 構(gòu)思文章,自主習(xí)作。
第三課時(shí)
教學(xué)內(nèi)容教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)
修改習(xí)作
指名讀習(xí)作,師生評(píng)議:可選2~4篇各具特點(diǎn)的習(xí)作,寫得比鉸清楚的,想象較豐富的,并加上傳說的,或者存在帶有共性的缺點(diǎn)。
范讀優(yōu)秀習(xí)作。 個(gè)別讀習(xí)作,共同評(píng)議。評(píng)價(jià)標(biāo)誰:語言是否通順明白、是否寫出了景物的特點(diǎn)、是否有自己的想象。
修改習(xí)作。
寬帶網(wǎng)
鼓勵(lì)學(xué)生經(jīng)常做摘錄,養(yǎng)成好習(xí)慣。
1、自讀教材中的導(dǎo)語。
。、讀自己搜集的描寫大自然的文章,勾畫出精彩片斷并抄下來。
第四課時(shí)
教學(xué)內(nèi)容教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)我的發(fā)現(xiàn)
1、出示課本里的詞語。
。病⒄f一說,還發(fā)現(xiàn)哪些詞有這個(gè)特點(diǎn)?引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)更多類似的詞語。
。、學(xué)生自己讀詞語,想想自己發(fā)現(xiàn)了什么。
。病⒔涣鳎好總(gè)詞中兩個(gè)字的意懸是相反的。日積月累
。薄⑽視(huì)填
。病⒆x讀背背
。薄⒅该f方法。
。病⒅该x:
出示帶拼音的生字。
引導(dǎo)發(fā)現(xiàn):看看每一行成語有什么特點(diǎn)?
。薄⒆约簢L試填一填。說說是怎樣填的,并說幾句含有這些詞語的句子。
。、自由讀成語,讀準(zhǔn)生字的音:
認(rèn)讀生字:
第一行:多用于寫花草樹木的;第二行:寫日月的;第三行:描寫山的。
多樣讀,熟讀成誦。
《語文園地一》教學(xué)設(shè)計(jì)2
教學(xué)目標(biāo):
1、引導(dǎo)學(xué)生觀察游戲的過程,培養(yǎng)觀察生活的能力。
2、能把自己做過的游戲說出來,互相交流,學(xué)習(xí)詢問。
3、培養(yǎng)口頭表達(dá)能力和交際能力。
4、培養(yǎng)游戲時(shí)團(tuán)結(jié)合作的精神和分工能力。
教學(xué)重點(diǎn):
交流自己做過的一游戲怎樣有趣,是怎樣做的。
教學(xué)難點(diǎn):
清楚有序地表達(dá)游戲過程和規(guī)則。
教學(xué)準(zhǔn)備:
“貼鼻子”游戲的鼻子和頭像。
教學(xué)過程:
(一)游戲?qū)?/p>
“小朋友們,有一個(gè)小朋友太粗心,不小心弄丟了自己的鼻子!那可怎么辦呢?你們趕緊來幫幫他吧!”
挑選幾個(gè)孩子來玩“貼鼻子”的游戲。
。ǘ┯螒蛉胧郑虒W(xué)討論方法。
1、你喜歡這個(gè)“貼鼻子”的游戲嗎?
2、請(qǐng)貼的小朋友談?wù)勊N時(shí)的感受。
。ǹ匆部床灰姡犚娦∨笥训慕新暫苤,以為自己貼對(duì)了可還是貼錯(cuò)了位子,把他變成了小怪人……)
3、請(qǐng)?jiān)谙旅婵吹男∨笥颜務(wù)勛约旱母惺?/p>
。ㄎ掖舐暤慕刑嵝阉墒撬床坏剑铱芍绷!最后又覺得很好笑……)
4、小組討論一下,想想該怎么象沒玩過的人介紹“貼鼻子”游戲呢?
提供方法:如可以先講規(guī)則再談?wù)勛约旱母惺;先講講自己為什么喜歡再介紹規(guī)則;可以談?wù)勂渌说母惺艿鹊取?/p>
5、交流討論
學(xué)生點(diǎn)評(píng)。
6、總結(jié)過渡
介紹一個(gè)有趣的游戲,可以先說說這個(gè)游怎么玩,再說說自己在游戲中的心情怎樣?還可以講講它帶給大家的樂趣。這樣,才能讓沒有玩過的人也覺得它很有趣。
。ㄈ┛磮D擴(kuò)展說話
1、在圖上看到了哪幾種游戲,哪個(gè)是你熟悉的?哪個(gè)是你不熟悉的`?
你平時(shí)還做哪些游戲呢?
2、自由地選擇一個(gè)你感興趣的游戲來介紹給大家。(拍三拍、貼鼻子、捉迷藏、老鷹抓小雞等)
3、自由小組討論。
4、交流
。1)學(xué)生選擇“老鷹捉小雞”“丟手絹”等各種游戲介紹給大家。
。2)學(xué)生組織評(píng)論
5、評(píng)選最有趣的游戲!
1)、各小組推薦一個(gè)最有趣的游戲,代表介紹,其他成員補(bǔ)充。
2)、評(píng)價(jià):這么多的游戲當(dāng)中你最想玩哪幾種呢?為什么?
。ㄋ模┛偨Y(jié)延伸
1、各代表做為自己游戲的組織者,在操場(chǎng)上“擺攤設(shè)點(diǎn)”組織同學(xué)做游戲。
2、其他同學(xué)選擇自己感興趣的游戲參與。(最好玩自己不熟悉的游戲)
3、操場(chǎng)上自由活動(dòng)。
《語文園地一》教學(xué)設(shè)計(jì)3
教學(xué)目標(biāo)
1、通過認(rèn)字,引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)識(shí)字方法。
2、通過讀句子,發(fā)現(xiàn)多音字;讀音不同,意思也不同。
3、引導(dǎo)學(xué)生積累好詞好句,優(yōu)秀段篇。
4、口語交際,培養(yǎng)語言表達(dá)能力和動(dòng)手實(shí)踐能力。
重點(diǎn)、難點(diǎn)
自主識(shí)字,主動(dòng)積累詞匯。
教學(xué)過程
第一課時(shí)
一、激趣導(dǎo)入
師:小朋友們,歡迎來到語文園地!語文園地的主人在向我們致意呢!我們來看看本期園地里有些什么?
。ǔ鍪菊Z文園地四)
二、我發(fā)現(xiàn)
引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)規(guī)律,自主識(shí)字。
1、請(qǐng)大家翻開書,讀一讀“我的發(fā)現(xiàn)”這部分的漢字,看一看有什么規(guī)律:
學(xué)生A:我發(fā)現(xiàn)目字旁的字和眼睛有關(guān)。
學(xué)生B:我發(fā)現(xiàn)月字旁的字和身體有關(guān)。
學(xué)生C:我發(fā)現(xiàn)足字旁的字和腳有關(guān)。
學(xué)生D:我發(fā)現(xiàn)提手旁的字和手有關(guān)。
2、我們讀一讀這些字。
3、指名讀要求會(huì)認(rèn)的字:
擦、抄、拾、摔、拔、攔、摸(老師出示生字卡片),練習(xí)擴(kuò)詞,說句子,還可以讓學(xué)生做動(dòng)作來理解意思。
4、教師小結(jié):
形聲字分兩半。形一半,聲一半,形旁相同是同類,形旁不同意思變。從這些漢字,我們可以看出偏旁總是跟字的意思有些關(guān)系。
你還能說出一些偏旁表義的漢字來嗎?
學(xué)生說,老師板書。
(蚊、螞、蜻)(趕、起)(認(rèn)、說、話)
三、我會(huì)讀
1、積累詞匯,豐富語言:
今天,老師還給大家?guī)砹巳齻(gè)句子,你們讀一讀,看看大家還能發(fā)現(xiàn)什么?
⑴出示含有多音字的三個(gè)句子,分小組讀一讀。
⑵指名讀:
說一說你發(fā)現(xiàn)了什么?
(句子里有兩個(gè)字是一樣的,但讀音卻不一樣)
對(duì)了,這就是我們說的多音字。
、怯盟鼈儾煌囊魜碚f說不同的詞。
、饶氵知道哪些多音字?
。ń涣、鞏固學(xué)過的多音字)
2、生活識(shí)字:
老師展示拍攝的照片──學(xué)生熟悉的街道和校園:
引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)讀照片上的生字,鼓勵(lì)學(xué)生平時(shí)留意身邊的漢字。
第二課時(shí)
一、導(dǎo)入
時(shí)間老人的腳步聲響起了,又到了“日積月累”的時(shí)候,今天我們要積累些什么呢?一塊來看看吧!
二、讀讀記記
1、用自己喜歡的方法讀一讀:
自己讀,與同桌讀,小組成員一塊兒讀。
2、指導(dǎo)朗讀:
⑴指名讀,正音。
、品中〗M練習(xí)朗讀。
、前闃防首x短語。
3、發(fā)現(xiàn)積累方法:
你們?cè)谀囊娺^這些短語?
(在課文里見過,如“綠油油的荷葉”是“荷葉圓圓”一課的)
教師小結(jié):
在讀書的時(shí)候做個(gè)有心人,就能積累許多好詞好句。
4、擴(kuò)展練習(xí):
你還能開動(dòng)腦筋,把這些詞語說得更具體些嗎?
()夏夜()球賽
。ǎ┧晒ǎ┏岚
。ǎ﹩栴}()天氣
。ǎ┭劬Γǎ┖扇~
三、我會(huì)讀
。ǔ鍪拘∨⒃诤_吷碁┥贤嫠5那榫皥D)
你看見了誰?誰跑過來和她一塊玩了?
。ǔ鍪緝焊桀}目“浪花”)
1、借助拼音初讀兒歌。
2、指導(dǎo)感情朗讀兒歌:
⑴學(xué)習(xí)第一自然段:
浪花是怎樣和我一起玩的?
。▽W(xué)習(xí)朗讀第二句)
多調(diào)皮的浪花呀!我和它玩得高興嗎?從哪看出來的?
。▽W(xué)習(xí)朗讀第三句)
你們喜歡這調(diào)皮、可愛的浪花娃娃嗎?
(伴樂朗讀第一自然段)
、茖W(xué)習(xí)第二自然段:
我多想浪花娃娃能再和我玩呀!你們看,它真的來了,這回它給我?guī)砹耸裁炊Y?多么珍貴的'禮物,你們喜歡嗎?那你們會(huì)怎么讀呢?
又是做游戲,又是送禮物,這么淘氣、可愛,多像一群──淘氣的娃娃。
你喜愛這些“淘氣的娃娃”嗎?能把你的喜愛通過讀表現(xiàn)出來嗎?
⑶伴樂朗讀兒歌。
第三課時(shí)
口語交際:續(xù)講故事
一、創(chuàng)設(shè)情境
1、出示插圖。
2、(出示小兔)有一天,小兔在鄉(xiāng)間的小路上散步,兩旁的景色可美啦,但正看得入神。(再出現(xiàn)小松鼠)小松鼠急急忙忙向他走來了。小松鼠為什么急急忙忙呢?向小兔走來是想干什么呢?老師講到這兒,講不下去了,請(qǐng)同學(xué)們幫幫忙,仔細(xì)看圖,充分發(fā)揮自己的想象力,把這個(gè)故事續(xù)講完,看誰講得好。
3、假如你是小兔和小松鼠,接下來你會(huì)干些什么呢?那就讓我們拿出課前做的頭飾,排練一下吧!
提示:
小松鼠可能為了什么事才急急忙忙找小兔?小兔會(huì)怎么說?
怎樣幫助小松鼠?
二、合作排練,自主展示
1、兩人分角色排練。
2、在小組內(nèi)評(píng)選出合作得最好的一對(duì)搭檔。
3、指搭檔上來表演。
4、評(píng)價(jià):
⑴哪兩個(gè)小朋友合編的故事好聽?
、颇膬蓚(gè)小朋友說得好?
、悄膬蓚(gè)小朋友演得好?
5、評(píng)選“最佳小演員獎(jiǎng)”,頒發(fā)獎(jiǎng)杯,并給所在小組每人發(fā)“最佳合作星”。
三、自由選擇,組內(nèi)繼續(xù)續(xù)編
補(bǔ)充同學(xué)的發(fā)言,把故事編得更精彩。
過渡:
大家講得真好,講得更生動(dòng),老師都聽得入迷了,F(xiàn)在請(qǐng)聰明的你把自己講的故事畫一畫,看誰畫得好。
四、畫一畫
1、學(xué)生自由畫畫,老師巡視。
2、先畫好的同學(xué)放在實(shí)物投影儀下讓同學(xué)們欣賞,評(píng)價(jià)。
3、小組交流。
4、評(píng)出“小畫家”。
五、拓展活動(dòng)
根據(jù)自己畫的畫,把這個(gè)故事完整的講給家人或朋友聽。然后寫下來,不會(huì)的字可以寫拼音。比一比,誰寫得好。
《語文園地一》教學(xué)設(shè)計(jì)4
【教材說明】
家鄉(xiāng)景物是三年級(jí)下冊(cè)第一單元語文園地中的習(xí)作,本單元的主題就是大自然的美景,學(xué)生可以自由選擇一處家鄉(xiāng)的美景進(jìn)行觀察、口頭表達(dá)和寫作。這是學(xué)生第一次寫有關(guān)景物的作文,難度較大,教師可以作比較詳細(xì)的指導(dǎo)。本次作文教學(xué)的步驟是探討方法──課外觀察──交流信息──學(xué)生寫作──師生共改,本教案是作文教學(xué)的第一環(huán)節(jié)。
【設(shè)計(jì)理念】
培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和創(chuàng)新能力,便成了當(dāng)今素質(zhì)教育的核心、教師肩上的重任。小學(xué)語文教學(xué)作為一門重要的基礎(chǔ)學(xué)科,教師首先要有創(chuàng)新意識(shí),才能讓學(xué)生在自由、和諧的氛圍內(nèi)主動(dòng)探究、合作學(xué)習(xí)、產(chǎn)生創(chuàng)新精神和創(chuàng)新能力。本次作文不再是學(xué)生盲目觀察──交流信息──指導(dǎo)寫作這樣的過程,而是探討方法──課外觀察──交流信息──學(xué)生寫作──師生共改。是為了讓學(xué)生寫有準(zhǔn)備的作文、寫思路清晰的作文。本課時(shí)的作文指導(dǎo)也改變了教師以前一味的灌輸式,而是讓學(xué)生在具體的學(xué)習(xí)過程中,探究性地獲取寫景作文的知識(shí),實(shí)實(shí)在在掌握寫作方法。
【教學(xué)目的】
1、初步掌握寫景作文的方法。
2、養(yǎng)成寫作文先準(zhǔn)備后下筆的習(xí)慣。
【教學(xué)過程】
一、以歌動(dòng)情導(dǎo)課 進(jìn)入寫作主題
1、師生共同演唱《阿里山》這首歌。
2、歌好聽嗎?歌中的阿里山美嗎?其實(shí)我們身邊也有這樣的美景,你知道我們的家鄉(xiāng)有哪些美景嗎?
3、你們喜歡這些景物嗎?為什么?
4、今天,我們就要把我們對(duì)家鄉(xiāng)的熱愛用筆來寫出來,這節(jié)課我們學(xué)習(xí)的內(nèi)容是怎樣寫家鄉(xiāng)景物。(板書:家鄉(xiāng)景物)
設(shè)計(jì)意圖:用歌聲進(jìn)入主題既活躍了課堂氣氛,又引起了學(xué)生學(xué)習(xí)寫作的興趣,學(xué)生對(duì)家鄉(xiāng)的景物也有了熱愛之情。
二、回顧所學(xué)課文 掌握寫景要素
1、寫景要素之位置。
、 我們學(xué)過的課文中有很多是描寫景物的,想寫好景物作文,可以借鑒這些課文,如:《黃山奇石》、《日月潭》、《珍珠泉》。(用投影出示這幾篇課文)
、 觀察每篇課文的第一段,你發(fā)現(xiàn)了什么?
、 我們寫景要先寫什么?(板書:位置)
、 說說你想寫的家鄉(xiāng)景物在什么地方?
設(shè)計(jì)意圖:讓學(xué)生通過探究性學(xué)習(xí),發(fā)現(xiàn)寫景作文通常會(huì)先介紹所寫景物的地理位置。
2、寫景要素之特點(diǎn)。
、 黃山、日月潭、珍珠泉的特點(diǎn)分別是什么?
⑵ 想一想課文的題目與這些特點(diǎn)有什么關(guān)系?(板書:抓特點(diǎn) 寫題目)
、 這次作文的題目,你打算怎樣寫?
設(shè)計(jì)意圖:此處是為了讓學(xué)生明白景物的特點(diǎn)是寫景作文的重點(diǎn),其特點(diǎn)可以作為題目統(tǒng)領(lǐng)全篇。
、 這些特點(diǎn)都是作者怎樣得出的?(板書:觀察)
⑸ 觀察是寫作文的基本方法,寫景物的作文更離不開我們細(xì)心的觀察,在觀察景物時(shí),你有什么建議嗎?(板書:用眼、用耳、用手、用心)
、 試著去觀察一位同學(xué)的外貌,你打算先觀察什么,再觀察什么?
、 通過對(duì)同學(xué)的觀察,你又發(fā)現(xiàn)了什么?(板書:順序)
、 我們認(rèn)真的、有順序的觀察就是為了抓住景物的`特點(diǎn),只有抓住了特點(diǎn),才能寫出家鄉(xiāng)景物的美。你能從印象中找到將要寫的景物的特點(diǎn)嗎?請(qǐng)說一說。
、 小結(jié):為了把景物寫得更美,光憑平時(shí)的印象還不夠,我們要用上足夠的時(shí)間仔細(xì)去觀察你將要寫的景物。
設(shè)計(jì)意圖:觀察是寫景作文必不可少的一個(gè)重要環(huán)節(jié),怎樣去觀察景物的特點(diǎn),對(duì)于三年級(jí)的學(xué)生來說,是一個(gè)難點(diǎn)。通過同學(xué)間的互相建議、現(xiàn)場(chǎng)觀察一位同學(xué)的外貌,就是為了讓學(xué)生在合作學(xué)習(xí)中明白觀察不是走馬觀花,觀察不是雜亂無章的。
3、寫景要素之想象。
、 《珍珠泉》中說潭底有冒不完的水泡是有許多快樂的孩子吹出來的,這是真的嗎?(板書:想象)
⑵ 聽聽這篇作文《神女峰》,它是怎樣想象的?
⑶ 想象對(duì)于我們的作文有什么好處?(小組討論)
、 小結(jié):我們?cè)趯懢拔锏淖魑臅r(shí)就要展開豐富的想象,甚至還可以用上傳說來寫出我們家鄉(xiāng)景物的特點(diǎn)。想象可以使一篇文章生動(dòng),只要肯想象,身邊的一切都可以變得神奇。
設(shè)計(jì)意圖:課文、范文都是指導(dǎo)寫作的資源,用小組討論的方式可以讓每一個(gè)學(xué)生更加清楚想象在寫景作文中的作用,想象實(shí)際上就是一種創(chuàng)新能力的體現(xiàn)。
4、寫景要素之感情。
、 你喜歡學(xué)校的花壇嗎?你會(huì)把它寫得很美嗎?你喜歡班上的哪一位老師?你寫他的時(shí)候會(huì)把他寫得很丑、很可惡?jiǎn)?為什么?
、 作者為什么把黃山、日月潭和珍珠泉寫得這樣美?(板書:感情)
、 小結(jié):我們寫景,就要選擇自己喜歡的景物寫,盡情的在作文中抒發(fā)自己的感情,這樣的作文才會(huì)吸引讀者。
設(shè)計(jì)意圖:從實(shí)際生活中得出真實(shí)的體驗(yàn),寫喜歡的事物才會(huì)寫出自己的真情實(shí)感。
三、師生共同建議 完善寫作方法
1、想要寫好家鄉(xiāng)景物,你們還有什么建議?(板書:優(yōu)美詞句 動(dòng)靜結(jié)合)
2、自由讀板書,鞏固寫景作文的方法。
3、總結(jié):選擇好自己想要寫的對(duì)象,用上今天學(xué)到的方法,利用課余時(shí)間去仔細(xì)觀察,為寫景作文做好準(zhǔn)備,并要養(yǎng)成寫好觀察記錄、先準(zhǔn)備后下筆的習(xí)慣。
設(shè)計(jì)意圖:用朗讀來鞏固方法,使作文課的指導(dǎo)又多了一種形式,總結(jié)中的習(xí)慣教育可以使學(xué)生的寫作永遠(yuǎn)受益。
【板書設(shè)計(jì)】
家鄉(xiāng)景物
了解
位置
觀察 特點(diǎn) 感情 抒發(fā)
想象
展開
《語文園地一》教學(xué)設(shè)計(jì)5
【教學(xué)目標(biāo)】
1.引導(dǎo)學(xué)生探究、發(fā)現(xiàn)“加一加,減一減”的識(shí)字方法,體會(huì)發(fā)現(xiàn)的快樂,激發(fā)學(xué)生自主識(shí)字的興趣和愿望。
2.在讀詞語、背詩歌的過程中積累詞語。
3.通過展示課外識(shí)字情況,激發(fā)學(xué)生主動(dòng)識(shí)字的興趣,培養(yǎng)學(xué)生自主識(shí)字的能力。
4.學(xué)習(xí)正確運(yùn)用音序法查字典。
【教學(xué)準(zhǔn)備】
1.收集在課外書上認(rèn)識(shí)的字,準(zhǔn)備在展示會(huì)上交流。
2.準(zhǔn)備過“六一”節(jié)的照片。
3.生字卡片,小黑板,新華字典。
【教學(xué)過程】
第一課時(shí)
一、我的發(fā)現(xiàn)
1.出示三組字。自己讀一讀這些字,仔細(xì)觀察、比較,看看誰能發(fā)現(xiàn)這三組字各有什么特點(diǎn)。
2.指名說三組字的規(guī)律:
第一組:“減一筆”,第二組:“加一筆”,第三組:“加兩筆”。
3.認(rèn)讀生字,讀準(zhǔn)字音。注意:“廠”翹舌,后鼻音;“申”翹舌,前鼻音;“甲”是三聲“jiǎ”。
4.教師示范:學(xué)生試著創(chuàng)編兒歌,識(shí)記生字。
例如:
師:“字頭上去一點(diǎn),廠廠廠;
生:“日”字中間下一豎,甲甲甲;
“日”字中間有一豎,申申申。
字形魔術(shù):給“口”字加兩畫,能變化成……。
5.練習(xí)給生字組詞。
6.出示生字卡片,指名認(rèn)讀,開火車讀。
二、日積月累
1.我會(huì)讀。
。1)出示詞語小黑板,自讀詞語。
。2)接力讀,分小組讀,競(jìng)賽讀。
(3)自由選詞說一句話。
(4)齊讀詞語。
2.我會(huì)連。
。1)出示三組字及其拼音,自己練習(xí)讀字。
。2)指名認(rèn)讀,并連線。
(3)同桌互讀,男女分組讀。
3.讀讀背背。
。1)小黑板出示詩歌,自由朗讀,讀準(zhǔn)字音。
(2)詩歌告訴了我們什么?(祖國(guó)南北同一季節(jié)不同的景色)
。3)自由朗讀背誦。
第二課時(shí)
一、“識(shí)字加油站”
1.讀題,明確要求。
讀學(xué)習(xí)伙伴的話,了解題意。
2.展示課外認(rèn)識(shí)的字,與大家交流。
。1)實(shí)物投影顯示,當(dāng)場(chǎng)點(diǎn)讀給大家聽。
。2)做“摘蘋果”游戲。
出示小黑板,學(xué)生“摘蘋果”認(rèn)讀漢字,并說說是從哪里知道的。
(3)“識(shí)字角”展示自己打印或剪貼出來的在課外認(rèn)識(shí)的字,與同學(xué)交流。
。4)用認(rèn)識(shí)的字組詞說話。
二、“比比誰最快”
1.實(shí)物演示,激發(fā)興趣。
。1)介紹字典。
。2)按順序背熟漢字拼音字母表,注意對(duì)應(yīng)的大小寫字母,為音序查字做好準(zhǔn)備。
(3)引導(dǎo)學(xué)生一步一步學(xué)習(xí)音序查字法。
。4)學(xué)生試查,先慢后快。
2.老師總結(jié)音序查字法,提出注意事項(xiàng)。
。1)看清要查的.音節(jié)第一個(gè)字母是什么,在字典的《音節(jié)表》里查到這個(gè)大寫字母。
。2)在查到的大寫字母下面找到音節(jié),再看它右邊標(biāo)的頁數(shù)。這個(gè)數(shù)字就是這個(gè)音節(jié)在字典里的頁數(shù)。翻到指定的頁碼,查到音節(jié)以后,再按四聲的順序,找到所查字的音節(jié),就查到要查的字了。
3.比賽查字典。
(1)看誰先從字典里找到這幾頁:20、187、206、395。
。2)看誰先從字典里查出下面的字:寬、溪、往、解、準(zhǔn)、樓。
《語文園地一》教學(xué)設(shè)計(jì)6
教學(xué)目標(biāo)
1、引導(dǎo)學(xué)生在朗讀中發(fā)現(xiàn)句子的特點(diǎn),體會(huì)擬人修辭方法在描寫動(dòng)植物特點(diǎn)時(shí)所起的作用。
2、并背誦古詩句,進(jìn)一步感受鄉(xiāng)村田園生活的美好,培養(yǎng)積極健康的審美情趣和積累古詩詞的興趣。
教學(xué)重點(diǎn)
1、體會(huì)擬人句在描寫中的作用并能初步運(yùn)用。
2、背誦積累與農(nóng)村田園相關(guān)的詩詞句,激發(fā)學(xué)生積極健康的審美情趣。
教學(xué)過程
一、回顧課文,檢驗(yàn)積累
1、用課件或放大的照片出示以下場(chǎng)景,讓學(xué)生仔細(xì)觀察。
、呸r(nóng)家庭院;
、铺镆安藞@;
、切蛳;
⑷勞動(dòng)場(chǎng)面。
2、學(xué)生選擇自己感興趣的'畫面,試著用你積累過的詞語或句子進(jìn)行簡(jiǎn)單描繪或介紹。(先小組再班級(jí)集體交流)
二、朗讀背誦,積累詩句
1、初讀詩句,自由朗讀:
出示下列詩句,要求讀通讀順。
、挪删諙|籬下,悠然見南山。
、迫碎e桂花落,夜靜春山空。
⑶竹外桃花三兩枝,春江水暖鴨先知。
、赛S梅時(shí)節(jié)家家雨,青草池塘處處蛙。
、声Z湖山下稻糧肥,豚柵雞棲半掩扉。
、湿(dú)出前門望野田,月明蕎麥花如雪。
2、朗讀理解,相互交流:
⑴自讀感悟,嘗試說說句子的意思。
⑵小組交流,說說句子意思,相互質(zhì)疑問難。
、前嗉(jí)交流,質(zhì)疑解難。(師生互動(dòng))
3、歸納特點(diǎn),交流發(fā)現(xiàn):
仔細(xì)朗讀后,說說這些詩句都有什么共同特點(diǎn)。(都是描寫鄉(xiāng)村田園生活的)
4、讀讀背背,內(nèi)化積累:
課堂背誦,相互檢查,比比誰背得快,掌握得多。
三、朗讀比較,述說發(fā)現(xiàn)
1、初讀理解,用心體會(huì):
讀下列各句,體會(huì)各組句子間共同特點(diǎn)。(課件或小黑板出示。)
不光是我一朵,一池的荷花都在舞蹈。
不再膽怯的小白菊,慢慢地抬起它們的頭。
成千上萬的小雞,成群結(jié)隊(duì)的長(zhǎng)毛山羊,在見不到一個(gè)人影的綠草地上,安閑地欣賞著這屬于它們自己的王國(guó)。
2、分析比較,感悟發(fā)現(xiàn):
說說你從這些句子中發(fā)現(xiàn)了什么?感受到什么?(引導(dǎo)學(xué)生從帶點(diǎn)詞語體會(huì))
3、聯(lián)系閱讀,拓展視野:
、耪f說你還從本單元各課中搜集了解到哪一些類似的句子,找出來讀一讀,說說這樣寫的好處。
⑵說說你從課外閱讀中積累到的類似的語句,比一比水積累最多。
四、練習(xí)超市,選擇完成
1、判斷下列各句是否把事物當(dāng)人寫。
、判」吠敉舻亟兄蛭遗軄怼#ǎ
、蒲嘧訌堥_那剪刀似的尾巴,迅速地從空中飛過。()
、切乱淮睦ハx正在以我所熟悉的語言慶祝它們新生的快樂。()
、然ü嵌鋫?cè)跇渲ι暇劬珪?huì)神地傾聽春天。()
2、請(qǐng)你把下列事物當(dāng)成人寫,把句子補(bǔ)充完整。
⑴小河的流水。
⑵露出它那紅撲撲的笑臉。
、嵌窋×说男‰u只好。
3、補(bǔ)充下列詩句。
故人具(),邀我至()。開軒面(),把酒話()()葉落胭脂色,()花開白雪香馬穿山徑()初黃,信馬悠悠()長(zhǎng)。
明月()照,()石上流。()香里說豐年,聽。ǎ┮黄
《語文園地一》教學(xué)設(shè)計(jì)7
【教學(xué)目標(biāo)】
。、認(rèn)識(shí)7個(gè)生字,會(huì)讀、背有關(guān)詞語、短文。
2、發(fā)現(xiàn)漢字規(guī)律,自己小結(jié)識(shí)字方法,學(xué)習(xí)自主識(shí)字。
3、積累語言;練習(xí)讀、寫基本功;鞏固識(shí)字。
。、相互交流,提高口語交際的能力。
【學(xué)生準(zhǔn)備】
歌唱春天的歌曲,有關(guān)春天的圖片(搜集的或自己畫的),春天的詩歌。
【課時(shí)劃分】
三課時(shí)。
【教學(xué)過程】
教學(xué)內(nèi)容
教師活動(dòng)
學(xué)生活動(dòng)
一、觀察、發(fā)現(xiàn)識(shí)字方法
。、出示第一組字
。病⒊鍪镜诙M字
。、引導(dǎo)小結(jié)識(shí)字方法
4、詞語卡片出示要認(rèn)識(shí)的字。
。、觀察、討論,說出自己的發(fā)現(xiàn)。
。、觀察,說出自己的發(fā)現(xiàn)
3、討論總結(jié)兩種識(shí)字方法。
4、認(rèn)讀詞語,鞏固生字。二、日積月累
1、我會(huì)讀:
、 出示詞語。
、 引導(dǎo)學(xué)生說出還知道有關(guān)春天的詞語。
。病⑽視(huì)寫:
指導(dǎo)讀準(zhǔn)拼音。
范寫一兩個(gè)字。
巡視指導(dǎo)。
。、讀讀背背:
引導(dǎo)回憶,認(rèn)識(shí)所有的字。
問:說說短文寫了什么?
組織比賽背誦短文。
。、我會(huì)讀:
① 自由讀。
自我展示讀分組讀。
開火車讀。
② 說出自己知道的.有關(guān)春天的詞語。
。、讀拼音,明確要寫的是什么句子。
注意觀察。
自己練寫,寫完評(píng)議。
。场⒆约鹤x短文,遇到不會(huì)的字認(rèn)真回憶或向別人請(qǐng)教。
熟讀短文
簡(jiǎn)單說出自己的理解。
比賽背誦短文。
三、口語交際
。、歌唱春天。
。病⒀劬锏拇禾欤
組織學(xué)生先在小組交流,然后推舉代表到全班交流。
。、聽到的春天:
組織、巡視傾聽、鼓勵(lì)。
4、展示畫的春天或?qū)懙年P(guān)于春天的作品。
。薄⒊约簩W(xué)會(huì)的關(guān)于春天的歌曲。
。、① 小組說自己觀察到的春天。
、 將搜集到的有關(guān)春天的圖片、資料拿出來展示、介紹。
3、找學(xué)習(xí)伙伴,介紹自己聽到的春天的聲音,談自己的感受。
4、小組展示:介紹自己畫(寫)的什么,為什么這樣畫(寫)。
《語文園地一》教學(xué)設(shè)計(jì)8
【目標(biāo)】:
(一)知識(shí)和能力目標(biāo):
1、說:能簡(jiǎn)要講述自己的課余生活,把話講清楚,明白并盡量生動(dòng)。
2、聽:認(rèn)真聽別人講話,能聽出好的和不好的地方。
3、交流:學(xué)會(huì)傾聽,對(duì)感興趣的話題提問或補(bǔ)充。
。ǘ┣楦心繕(biāo):
1、感受課余生活的豐富多彩。
2、對(duì)別人的說感興趣,自己也有主動(dòng)說的欲望。
【教學(xué)過程】:
一、談話導(dǎo)入:
今天,我非常認(rèn)真地看了你們的“課余生活”記錄,老師又高興又羨慕。大家的課余生活太豐富、太有趣。有的小朋友很愛勞動(dòng),幫媽媽做家務(wù);有的小朋友有很多愛好,畫畫、跳舞、下棋……有的小朋友喜歡體育運(yùn)動(dòng),打球、溜冰……還有的小朋友還出去旅游了呢!你們?cè)谪S富多彩的課余生活中享受著無窮的快樂。
【設(shè)計(jì)意圖】:
通過談話引導(dǎo)學(xué)生回憶課余生活,將學(xué)生引入情境,調(diào)動(dòng)學(xué)生的情緒,為后面的口語交際實(shí)踐活動(dòng)注入情感因素,做好鋪墊。
二、快樂大傳遞
今天,我們就把自己課余生活中的快樂傳遞給大家,讓大家一起分享你的快樂。
1.說說你在課余時(shí)間的業(yè)余生活都做了哪些事?
(1)同桌先互相說一說。
師適時(shí)指導(dǎo)運(yùn)用句型“有時(shí)……有時(shí)……有時(shí)……”來連貫地說一段話。
。1)句型的指定有利于學(xué)生說出更多的活動(dòng)項(xiàng)目,尤其對(duì)能力困難的學(xué)生是個(gè)輔助。
(2)在四人小組內(nèi)交流,評(píng)選講的好的同學(xué)上臺(tái)交流。
(3)選代表交流。
【設(shè)計(jì)意圖】:學(xué)生個(gè)體自主練說、小范圍內(nèi)的全員參與、大范圍內(nèi)的代表匯報(bào),給了學(xué)生充分的活動(dòng)時(shí)間,讓學(xué)生在自主的語言實(shí)踐中提高口頭表達(dá)能力,讓每一位學(xué)生都參與到交際中來,最大限度地?cái)U(kuò)大學(xué)生交流的范圍。
2.定格快樂。
。1)師:“對(duì)你們來說是課余,對(duì)我來說是業(yè)余,我的業(yè)務(wù)生活也很豐富,有時(shí)在家里搞衛(wèi)生,有時(shí)約幾個(gè)好朋友一起爬山、吃飯,有時(shí)打打羽毛球,有時(shí)還在電腦上沖浪、購物。我最喜歡的卻是學(xué)做吃的。還記得第一次吃到我們中山的特色小吃“茶果”的時(shí)候,覺得軟滑可口,不管是豆沙陷的,還是沖菜肉陷的,我都喜歡吃。當(dāng)天我便買回材料在家里學(xué)做果仔。我先把糯米粉用開水調(diào)好,再用力地搓揉,然后拽一塊粉團(tuán)放在手里小心翼翼地捏出一個(gè)小窩窩,把豆沙陷填進(jìn)去,雙手合起,把它在手心里不停地滾動(dòng),最后包上葉子。不一會(huì)兒,一個(gè)個(gè)雪白細(xì)膩的茶果便做好了?粗约河H手制作的中山特色美食,心里呀,別提多高興了。
【設(shè)計(jì)意圖】:教師再現(xiàn)生活的示范,聚焦特定的情境,有利于幫助學(xué)生明確本環(huán)節(jié)交際的重點(diǎn),有利于幫助學(xué)生更具體得表達(dá)。
。2)聽完我的業(yè)余生活的介紹,你覺得跟你們剛才介紹的方法有什么不同?引導(dǎo)學(xué)生思考發(fā)現(xiàn),再小結(jié):我們除了告訴大家你在課余生活喜歡做哪些活動(dòng)之外,還可以講講課余生活中你印象最深的那件事。當(dāng)然,要學(xué)習(xí)盡量把事情講得清楚具體。
。3)學(xué)著馬老師剛才的`方法,和同桌一起分享一下你業(yè)余生活中最難忘的事吧。
【設(shè)計(jì)意圖】:學(xué)生主動(dòng)發(fā)現(xiàn)、總結(jié)方法,能更好使全體學(xué)生掌握講述的方法。
三、快樂大碰撞
1. 看著大家交流地?zé)峄鸪,一定是那些快樂的事意猶未盡,F(xiàn)在我們就和大家一起來分享。要求:當(dāng)同學(xué)跟大家分享的時(shí)候,我們得認(rèn)真聽。當(dāng)同學(xué)說完后,你想表達(dá)你的看法,或者補(bǔ)充內(nèi)容,或者你有什么問題都可以直接向他本人說,不需要舉手。但是,一定得有禮貌,別爭(zhēng)搶,看到有同學(xué)站起來,你就別再強(qiáng)著說了。好嗎?
2.師簡(jiǎn)評(píng)后,還有好多同學(xué)也想交流,這樣吧,在小組里說一說,說的盡量生動(dòng)具體,聽的認(rèn)真,可以提問和補(bǔ)充。(生在組內(nèi)說)
【設(shè)計(jì)意圖】多彩的課余生活極富現(xiàn)場(chǎng)感,學(xué)生間相互質(zhì)疑、解答、評(píng)說、補(bǔ)充,使學(xué)生在問與答、聽與說的過程中鍛煉了運(yùn)用語言的能力。充分體現(xiàn)了學(xué)生在交際活動(dòng)中的主體性、互動(dòng)性,極大地調(diào)動(dòng)了學(xué)生參與的積極。
四、總結(jié):
課余生活就像我們?nèi)松牡诙n堂,讓我們學(xué)到課堂上學(xué)不到的知識(shí),體會(huì)到課堂體會(huì)不到的快樂。讓我們繼續(xù)好好地利用課余時(shí)間,在活動(dòng)中體驗(yàn)快樂,增長(zhǎng)見識(shí),享受精彩的生活!但是,老師提醒大家,一定要遠(yuǎn)離不健康的的課余生活,在健康快樂中幸福成長(zhǎng)。
板書設(shè)計(jì):
認(rèn)真傾聽
禮貌提問
《語文園地一》教學(xué)設(shè)計(jì)9
【教學(xué)目標(biāo)】
1、認(rèn)識(shí)7個(gè)生字,會(huì)讀、背有關(guān)詞語、短文。
2、發(fā)現(xiàn)漢字規(guī)律,自己小結(jié)識(shí)字方法,學(xué)習(xí)自主識(shí)字。
3、積累語言;練習(xí)讀、寫基本功;鞏固識(shí)字。
4、相互交流,提高口語交際的能力。
【學(xué)生準(zhǔn)備】
歌唱春天的歌曲,有關(guān)春天的圖片(搜集的或自己畫的),春天的詩歌。
【課時(shí)劃分】
三課時(shí)。
【教學(xué)過程】
教學(xué)內(nèi)容
教師活動(dòng)
學(xué)生活動(dòng)
一、觀察、發(fā)現(xiàn)識(shí)字方法
1、出示第一組字
2、出示第二組字
3、引導(dǎo)小結(jié)識(shí)字方法
4、詞語卡片出示要認(rèn)識(shí)的字。
1、觀察、討論,說出自己的發(fā)現(xiàn)。
2、觀察,說出自己的發(fā)現(xiàn)
3、討論總結(jié)兩種識(shí)字方法。
4、認(rèn)讀詞語,鞏固生字。二、日積月累
1、我會(huì)讀:
① 出示詞語。
、 引導(dǎo)學(xué)生說出還知道有關(guān)春天的詞語。
2、我會(huì)寫:
指導(dǎo)讀準(zhǔn)拼音。
范寫一兩個(gè)字。
巡視指導(dǎo)。
3、讀讀背背:
引導(dǎo)回憶,認(rèn)識(shí)所有的字。
問:說說短文寫了什么?
組織比賽背誦短文。
1、我會(huì)讀:
① 自由讀。
自我展示讀分組讀。
開火車讀。
、 說出自己知道的有關(guān)春天的詞語。
2、讀拼音,明確要寫的是什么句子。
注意觀察。
自己練寫,寫完評(píng)議。
3、自己讀短文,遇到不會(huì)的字認(rèn)真回憶或向別人請(qǐng)教。
熟讀短文
簡(jiǎn)單說出自己的理解。
比賽背誦短文。
三、口語交際
1、歌唱春天。
2、眼睛里的春天:
組織學(xué)生先在小組交流,然后推舉代表到全班交流。
3、聽到的春天:
組織、巡視傾聽、鼓勵(lì)。
4、展示畫的春天或?qū)懙腵關(guān)于春天的作品。
1、唱自己學(xué)會(huì)的關(guān)于春天的歌曲。
2、① 小組說自己觀察到的春天。
、 將搜集到的有關(guān)春天的圖片、資料拿出來展示、介紹。
3、找學(xué)習(xí)伙伴,介紹自己聽到的春天的聲音,談自己的感受。
4、小組展示:介紹自己畫(寫)的什么,為什么這樣畫(寫)。
《語文園地一》教學(xué)設(shè)計(jì)10
教學(xué)目標(biāo):
1、引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)漢字規(guī)律,自己小結(jié)識(shí)字方法。
2、初步了解多義詞。
3、積累詞語。
4、培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和口語表達(dá)能力。
教學(xué)重點(diǎn):
1、引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用規(guī)律自主識(shí)字。
2、創(chuàng)設(shè)情景,提高學(xué)生口語交際的能力。
教學(xué)難點(diǎn):
自己小結(jié)識(shí)字方法。
課前準(zhǔn)備:
1、學(xué)生自制識(shí)字課本(可剪剪貼貼,或請(qǐng)家長(zhǎng)把自己會(huì)認(rèn)的字寫出來)。
2、教學(xué)課件。
3、識(shí)字“蘋果樹”。
教學(xué)過程
第一課時(shí)
引導(dǎo)學(xué)生去發(fā)現(xiàn)
1、同學(xué)們,歡迎大家到語文園地來做客。(教師邊說邊出示圖標(biāo)),我們先一起完成第一題:我的發(fā)現(xiàn)
(1)你們看,老師手里拿的是什么?(教師出示大眼睛圖片)
。2)用上你們的大眼睛看一看小黑板上的字詞,說一說你發(fā)現(xiàn)什么啦?(教師出示掛板,與書上的第一組相匹配)
學(xué)生A:我發(fā)現(xiàn)左邊的漢字比右邊的漢字多了偏旁。
學(xué)生B:我發(fā)現(xiàn)把左邊的偏旁去掉就變成右邊的漢字啦。
學(xué)生C:我還發(fā)現(xiàn)這些字的讀音有些像。
(3)他們說得非常好(獎(jiǎng)給發(fā)言學(xué)生“大眼睛”的圖片),請(qǐng)大家讀一讀,記一記。
。4)再用上你們的'大眼睛看看第二組字詞(教師出示),說說你們又發(fā)現(xiàn)什么啦?
學(xué)生A:這一組左邊的字比右邊的字少了偏旁。
學(xué)生B:我發(fā)現(xiàn)給左邊的漢字加上偏旁就能變成右邊的漢字啦。
學(xué)生C:這些字的讀音也有些相同。
。5)你們真會(huì)發(fā)現(xiàn)(獎(jiǎng)勵(lì)學(xué)生“大眼睛”圖片)請(qǐng)大家讀一讀,記一記。
。6)教師出示生字卡片(票、元、旦、值、篇、遍)請(qǐng)學(xué)生們讀一讀并組成詞語。
(7)小結(jié):聰明的同學(xué)們,說一說你們記字的方法。
學(xué)生A:這幾個(gè)字我是用去偏旁和加偏旁的方法記住的
學(xué)生B:前三個(gè)字我是用去偏旁記的,后三個(gè)字我是用加偏旁記的。
教師:同學(xué)們總結(jié)的方法好極了,許多漢字都可以用加一加。減一減的方法來記憶,想一想還能說出一些嗎?(讓學(xué)生舉例說明)
2、接下來,我們繼續(xù)去發(fā)現(xiàn)。
。1)你們看這些詞語(教師出示)讀一讀。
張貼一張畫東張西望
開張張爺爺張開嘴巴
。2)動(dòng)腦筋想一想,這些帶點(diǎn)的字里有什么秘密嗎?誰說一說。(待學(xué)生發(fā)現(xiàn)后指名說一說,能說出表示的意思不同即可)
(3)還能說出帶有“張”字的詞語嗎?指名請(qǐng)學(xué)生擴(kuò)詞。
第二課時(shí)
帶領(lǐng)學(xué)生去積累
一、我會(huì)讀
1、出示一棵“蘋果樹”,蘋果數(shù)上掛滿了紅彤彤的“蘋果”(“蘋果”上寫了“我會(huì)讀”中的詞語)。
2、小組學(xué)習(xí):四人小組輪流讀“我會(huì)讀”中的生字,互相糾正讀音。
3、各個(gè)小組采用輪流的方式(開火車一人讀一個(gè)詞),看哪一組摘的“蘋果”多。
二、讀讀背背
1、小組學(xué)習(xí)。
a、四組小組一起讀小詩《鞋》,互相糾正讀音。
b、說一說這首詩說了什么意思。
c、表情朗讀這首詩(可加動(dòng)作)
2、指名朗讀《鞋》,同學(xué)評(píng)議。
3、自由背誦小詩《鞋》。
4、全班配樂背誦。
第三課時(shí)
口語交際:我該怎么辦
一、口語交際。
1、創(chuàng)設(shè)情景,激發(fā)交際欲望。
同學(xué)們,這個(gè)單元我們學(xué)習(xí)了好幾篇關(guān)于孝敬父母,尊敬長(zhǎng)輩的課文,許多小朋友都在家里學(xué)著幫父母做家務(wù),可前兩天,我卻收到了一位同學(xué)的來信,向我訴說了他的煩心事,你們想知道是什么嗎?你們先猜一猜會(huì)有什么煩心事呢?
2、揭開謎底,引出交際話題。
。1)教師讀這封信,揭開煩心事到底是什么?
。2)尋找有類似苦惱的同學(xué)。
。3)揭示交際話題:出主意,想辦法。
3、引導(dǎo)交際主題,開展討論交流。
。1)找根源:說說父母為什么不讓這些同學(xué)做家務(wù)?
。2)出主意:怎樣才能說服父母?為什么?
。3)想辦法:在什么情況下,怎樣做?
4、分角色表演,評(píng)價(jià)激勵(lì)。
。1)小組內(nèi)分角色練習(xí)。
。2)選出代表上臺(tái)表演,評(píng)價(jià)激勵(lì)。
二、識(shí)字交流,擂臺(tái)賽。
1、拿出自己的漢字積累卡,以小組為單位進(jìn)行識(shí)字賽。評(píng)選一名在看電視時(shí)認(rèn)識(shí)漢字最多的同學(xué)。
2、每組優(yōu)勝者再比賽,選出第二期擂主。頒發(fā)小博士帽。
3、布置下一期擂臺(tái)賽內(nèi)容:看誰積累的食品商標(biāo)最多。
教學(xué)反思:
語文園地二包括口語交際和習(xí)作及我的發(fā)現(xiàn)等,我將其分成三節(jié)課授完,口語交際講名人的故事,早在幾天前我就給學(xué)生布置讓學(xué)生準(zhǔn)備,今天我組織學(xué)生以一個(gè)講故事會(huì)的形式開展了此活動(dòng),由于學(xué)生的表達(dá)不是很流利每個(gè)學(xué)生講的很費(fèi)時(shí)間,為了使每個(gè)學(xué)生都有講的機(jī)會(huì),也為了使學(xué)習(xí)過程不因時(shí)間短促而受到影響,我在班里先挑了一個(gè)學(xué)生為大家作示范講故事,王祥光講了個(gè)董存瑞的故事,講完后其他學(xué)生有意見的可以提也可以補(bǔ)充。然后分成十二個(gè)小組,每組四個(gè)人每個(gè)講一個(gè)故事,其他同學(xué)聽并補(bǔ)充,講完后每個(gè)同學(xué)都說說自已聽故事后的感受。學(xué)生們開始講了,我在每組輪流進(jìn)行指導(dǎo),指導(dǎo)其帶個(gè)表情等,最后要求學(xué)生小組公選出講得最好的一個(gè)同學(xué)。
在評(píng)選時(shí)各小組都能客觀公正,只有一個(gè)小組成員互相對(duì)立,選優(yōu)秀時(shí)意見各不相同也不能統(tǒng)一,選出以后當(dāng)我在全班進(jìn)行頒獎(jiǎng)時(shí)有同學(xué)又開始反對(duì),這時(shí)我以他們?yōu)槔秊閷W(xué)生講了合作的重要性,為了警示,我將這小組的評(píng)獎(jiǎng)資格取消。這樣在小組里練習(xí)了口語。第二節(jié)學(xué)生說一個(gè)身邊的人的故事,不少學(xué)生都只是看到身邊的小事什么借橡皮了等,不能突出故事中的人物,我想如果先讓他們說說他們身邊的英雄,給他們一個(gè)點(diǎn)的概念再放手可能會(huì)更好。接著,講我的發(fā)現(xiàn),發(fā)現(xiàn)三個(gè)句式的不同等學(xué)生掌握得較好。
《語文園地一》教學(xué)設(shè)計(jì)11
第一課時(shí)
口語交際
〖學(xué)習(xí)目標(biāo)〗
。、讓學(xué)生了解家鄉(xiāng)的景物,增強(qiáng)熱愛自己家鄉(xiāng)的美好感情,提高口頭表達(dá)的能力。
。、習(xí)作介紹自己的課余生活,寫好后讀給父母聽,讓他們分享。
。、開拓學(xué)生思路,寫出家鄉(xiāng)的景物及感受。
〖教學(xué)重難點(diǎn)〗
開拓學(xué)生思路,寫出家鄉(xiāng)的景物及感受。
〖課前準(zhǔn)備〗
關(guān)注家鄉(xiāng)景物。
〖教學(xué)過程〗
一、導(dǎo)入
由課文中的荷花、珍珠泉、燕子等,想想家鄉(xiāng)的植物、動(dòng)物、風(fēng)景有什么不同,引導(dǎo)學(xué)生把自己觀察和發(fā)現(xiàn)家鄉(xiāng)的美和可愛之處表達(dá)出來。
二、小組介紹
每個(gè)人輪流敘說,講自己家鄉(xiāng)的美景;ハ鄦l(fā)感染,聽的同學(xué)可以補(bǔ)充或提出問題,發(fā)言的同學(xué)作解答。
三、小組評(píng)議,互相評(píng)價(jià)
說說誰觀察得細(xì)致、講得清楚;誰講得動(dòng)人、給人留下深刻印象;誰說得有特點(diǎn)。評(píng)出大家認(rèn)為講得最好的推薦到全班發(fā)言。
四、交流總結(jié)
全班交流、評(píng)改。評(píng)出進(jìn)步大的同學(xué)。教師就同學(xué)發(fā)言做總結(jié)。
五、習(xí)作指導(dǎo)
學(xué)生寫的時(shí)候,教師可以引導(dǎo)他們展開想象,注意學(xué)習(xí)本組課文的表達(dá)方法。在學(xué)生初步完成習(xí)作后,進(jìn)行交流和講評(píng)。教師先提出習(xí)作標(biāo)準(zhǔn):能寫出景物的特點(diǎn);按一定順序?qū)懬宄;表達(dá)了熱愛家鄉(xiāng)的`感情;有豐富的想象。
(然后交流、點(diǎn)評(píng);謄寫)
第二課時(shí)
〖教學(xué)目標(biāo)〗
1、讓學(xué)生了解詞語的意思,體會(huì)漢語言的豐富并積累詞語。
。、學(xué)習(xí)準(zhǔn)確運(yùn)用量詞,積累詞語。
。场⒁龑(dǎo)學(xué)生關(guān)注大自然景物,擴(kuò)展對(duì)大自然景物的觀察視野范圍,同時(shí)學(xué)習(xí)作家的敏銳細(xì)致的觀察和描寫方法,積累更多的精彩的描寫片段。
〖教學(xué)過程〗
一、我的發(fā)現(xiàn)
。薄⒁龑(dǎo)學(xué)生先自己讀詞語,結(jié)合查字典或同學(xué)討論,讀懂詞語的意思。
。、按泡泡中的提示思考,讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)每個(gè)詞中兩個(gè)字的意思相反,合成一個(gè)詞時(shí)表達(dá)出另外一個(gè)意思。根據(jù)學(xué)生的發(fā)現(xiàn)情況,有針對(duì)性地點(diǎn)撥,從中感受祖國(guó)語言文字的豐富多彩,激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。
3、發(fā)現(xiàn)了規(guī)律后,讓學(xué)生說說其他的這類詞語,并積累這些詞語。
二、日積月累
1、讓學(xué)生讀一讀,然后填一填。如果填的不同,可以引導(dǎo)學(xué)生用這些短語說說句子,互相討論一下哪個(gè)填得正確,還可以鼓勵(lì)學(xué)生運(yùn)用其他量詞填寫,如,一束(道)金光,看看是否準(zhǔn)確!拔視(huì)填”參考答案是:一首歌曲;一身羽毛;一對(duì)翅膀;一幅畫面;一陣微風(fēng);一眼清泉;一束金光;一串珍珠!白x讀背背”中共有12個(gè)四字詞語,分別為描寫花草、日月、山巒的成語。
。病⒉扇《喾N方法記背詞語,在熟讀、記背好這些詞語后,還可以引導(dǎo)學(xué)生說一說自己積累的描寫日出、日落、鮮花盛開等大自然景物和現(xiàn)象的詞語。
三、寬帶網(wǎng)
1、導(dǎo)入閱讀:
你注意過清晨荷葉上滾動(dòng)的露珠嗎?你看見過夏日野外的草地嗎?還有山間流淌的溪水嗎?
。、把寬帶網(wǎng)中的描寫讀一讀,背一背,體會(huì)其妙處,教師稍做點(diǎn)撥。
。场⒁龑(dǎo)學(xué)生讀課外書,把描寫的大自然片段隨時(shí)摘記下來。教師組織學(xué)生做定期的交流。
《語文園地一》教學(xué)設(shè)計(jì)12
一、教學(xué)目標(biāo)
。1)在口語交際中鍛煉流利語言,學(xué)會(huì)寫作。
。2)在發(fā)現(xiàn)、研究中學(xué)習(xí)多音字、新生字。
。3)在背誦中積累。
(4)在展示中擴(kuò)大見識(shí)
二、預(yù)習(xí)學(xué)案
1、進(jìn)行口語交際。
2、完成習(xí)作。
3、背誦古詩。
三、導(dǎo)學(xué)案
一、導(dǎo)入
出示展示課余生活的照片
二、交流看相片的感受。
三、分小組講自己的課余生活
1、交流自己做了什么事
2、交流自己有什么收獲。
3、交流有什么感受。
4、講講今后的打算。
二、認(rèn)讀生字、區(qū)別、組詞、掌握多音字
三、古詩
1、出示古詩,學(xué)習(xí)生字
2、師范讀,學(xué)生跟讀
3、議議詩意:一個(gè)小孩坐在河邊學(xué)釣魚,他傾斜著身子坐在草叢中,綠草半掩著他的身體。過路人向他問路,他一句話也不回答,只是擺手示意不讓問路人靠近,唯恐發(fā)出響聲把要上鉤的魚兒嚇跑了。
四、學(xué)習(xí)新生字。
五、作業(yè):背誦古詩
四、課堂檢測(cè)書中的學(xué)習(xí)小伙伴還能寫出幾個(gè)這樣的字,你也能嗎?
木字旁:樹、林、枝、楓、樣、楊、梅、柳。
月字旁:明、肚、臉、膽、腿、腳、腦。
草字頭:草、花、藍(lán)、苗、苦、荷。
寶蓋頭:寶、它、安、完、言、家、定。
五、課后作業(yè)
背誦古詩
六、板書設(shè)計(jì)
1、開展“我眼中的秋天”活動(dòng):
布置一個(gè)展示角,展示孩子們制作的與秋天相關(guān)的`書簽、賀卡和圖畫。
。病(duì)積極參與活動(dòng)的孩子予以表揚(yáng),評(píng)選優(yōu)秀作品。
主題學(xué)習(xí)叢書《五彩的童年》
一、預(yù)習(xí)學(xué)案:
1、合理分配小組,以小組形式進(jìn)行學(xué)習(xí)、閱讀。
2、小組長(zhǎng)安排每個(gè)人的閱讀題目,讀完以后把自己的感受說一下。
3、讀完以后,再把自己喜歡的文章讀一讀,并寫學(xué)案。
二、導(dǎo)學(xué)案:
1.復(fù)習(xí)本單元所學(xué)知識(shí),感受老師的諄諄教誨。
2.分小組進(jìn)行學(xué)習(xí),小組自愿選一模塊進(jìn)行交流。
3、小組匯報(bào):課文連接送你一盤五彩豆親親我的老師潤(rùn)物細(xì)無聲偉人、老師不變的旋律心底的贊歌生活如詩春之畫卷童年百味
4、你印象最深的一課是什么?
5、為什么給你留下深刻的印象?
6、讀自己喜歡的片段。
7.小結(jié)
《語文園地一》教學(xué)設(shè)計(jì)13
教學(xué)目標(biāo):
1、通過名詞和動(dòng)詞的學(xué)習(xí)及課外閱讀認(rèn)識(shí)生字,積累新詞。能用“有時(shí)候.....有時(shí)候.....在.....在.....在.....在.....”來描述自己的日常生活。
2、規(guī)范學(xué)生生字的書寫。
3、熟讀并背誦古詩《梅花》,培養(yǎng)閱讀和積累古詩的興趣,進(jìn)一步感受梅花的精神。
4、有主動(dòng)識(shí)字的愿望,繼續(xù)培養(yǎng)愛閱讀,愛積累的好習(xí)慣。
重點(diǎn)難點(diǎn):
1、通過名詞和動(dòng)詞的學(xué)習(xí)及課外閱讀認(rèn)識(shí)生字,積累新詞。
2、有主動(dòng)識(shí)字的愿望,繼續(xù)培養(yǎng)愛閱讀,愛積累的好習(xí)慣。
課前準(zhǔn)備:
1、制作多媒體課件。(教師)
2、制作生字詞卡片。(學(xué)生)
課時(shí)分配:
三課時(shí)
教學(xué)過程:
第一課時(shí)
一、識(shí)字加油站。
1、發(fā)現(xiàn)識(shí)字方法,激趣識(shí)字。
學(xué)生反復(fù)自讀每組詞語,說一說從這幾組字中你發(fā)現(xiàn)了什么?指名說一說,然后小組采用不同行式進(jìn)行熟讀這些字詞。
2、出示生字學(xué)生認(rèn)讀。
3、識(shí)字游戲“開火車”。
二、字詞句運(yùn)用。
1、讀一讀:
迎上去穿衣裳甩甩頭追上去披紅袍搖搖頭
2、在小組內(nèi)演一演。
3、每一組詞請(qǐng)一個(gè)小組的同學(xué)上臺(tái)演示。
4、句子練習(xí)。
。1)學(xué)生自由讀一讀書上的兩個(gè)句子。
。2)同桌互相用“有時(shí)候.....有時(shí)候.....在.....在.....在.....在.....”來說一句話。
。3)請(qǐng)同學(xué)在全班交流練習(xí)說句子。
三、書寫提示。
1、先觀察,同學(xué)們互相提醒寫的時(shí)候應(yīng)該注意些什么。
2、請(qǐng)學(xué)生描紅,描紅以后再說說自己在寫的.過程中遇到的問題。
3、學(xué)生書寫,老師巡視指導(dǎo)。
4、進(jìn)行全班評(píng)比。
第二課時(shí)
【魔力話題】
同學(xué)們,大千世界,無奇不有。動(dòng)物是我們?nèi)祟愖詈玫呐笥选D銈冎绬??dòng)物王國(guó),那可是一個(gè)充滿奧秘,有趣的王國(guó)。比如:鸚鵡會(huì)說話;螢火蟲會(huì)發(fā)光;松鼠的尾巴,像降落傘。今天,讓我們走進(jìn)動(dòng)物世界,去了解、探究、發(fā)現(xiàn)動(dòng)物們那些絕技和有趣的地方。我們今天的話題是:有趣的動(dòng)物。
【思維爆破】
說說你喜歡的小動(dòng)物是什么?它有什么絕技和有趣的地方。
【交際魔方】
模仿一:借助思維導(dǎo)圖,觀察發(fā)現(xiàn)動(dòng)物的特點(diǎn)。
可以借助思維導(dǎo)圖,觀察動(dòng)物(實(shí)物、視頻),發(fā)現(xiàn)動(dòng)物的某特殊本領(lǐng)與奧秘,以及有趣的地方。說說自己喜歡什么動(dòng)物,再說說它有趣的地方。
二、說說動(dòng)物的外形+有趣的地方。
三、觀察、發(fā)現(xiàn)、小組討論,說說動(dòng)物外形+有趣的地方。
有趣的貓
大家好!我最喜歡的動(dòng)物是(貓)。我覺得貓最有趣啦!
傳說貓還是的師傅呢!你知道嗎?貓的胡須可以( ),貓的瞳孔( ),貓的腳掌下面還有( ),走起路來( ),這樣就可以(出其不意)地抓老鼠。哈哈!黑貓警長(zhǎng)夠神吧!有趣嗎?
資料袋袋庫:奇趣動(dòng)物王國(guó)
世界動(dòng)物之最
最大的動(dòng)物:藍(lán)鯨。(最大的亞種南藍(lán)鯨雌性的平均長(zhǎng)26米,重達(dá)120噸,其中最大的個(gè)體長(zhǎng)33.58米,重239噸。)
最大的陸上動(dòng)物:非洲象(平均重達(dá)8噸)
最高的陸上動(dòng)物:長(zhǎng)頸鹿(平均高5米)
現(xiàn)在最原始的哺乳卵生動(dòng)物:鴨嘴獸
皮毛最保暖的動(dòng)物:北極熊
現(xiàn)在陸地最大的食肉動(dòng)物:北極熊
現(xiàn)在體型最大的貓科動(dòng)物:西伯利亞虎
有史以來體型最大的貓科動(dòng)物:美洲擬獅(又名殘暴獅)
嘴巴最大的陸生哺乳動(dòng)物:河馬
最聰明的動(dòng)物:海豚(人除外,海豚的腦子甚至比人還大)
最大的鳥綱類動(dòng)物:鴕鳥(平均高2.5米,最重可達(dá)155千克)
體積最大的飛鳥:柯利鳥(體長(zhǎng)1米多,體重約18千克,生活在非洲東南部)
翅膀最長(zhǎng)的鳥類:信天翁(翅展2~3米)
最早的鳥:孔子鳥、遼寧鳥(距今2~3億年前,兩者屬同一時(shí)代,皆比始祖鳥早上幾千萬年。)
嘴巴最大的鳥:巨嘴鳥(嘴長(zhǎng)24厘米,寬9厘米)
形體最小的鳥:蜂鳥
飛得最高的鳥:天鵝(最高能達(dá)17000米)
最耐寒的鳥:企鵝
產(chǎn)蛋最大的鳥:鴕鳥(寬8公分,重量可達(dá)1.5公斤。蛋殼縱徑長(zhǎng)約15~16厘米,橫徑長(zhǎng)約11~13厘米)
教學(xué)目標(biāo):
1、通過名詞和動(dòng)詞的學(xué)習(xí)及課外閱讀認(rèn)識(shí)生字,積累新詞。能用有時(shí)候來描述自己的日常生活。
2、規(guī)范學(xué)生生字的書寫。
3、熟讀并背誦古詩《梅花》,培養(yǎng)閱讀和積累古詩的興趣,進(jìn)一步感受梅花的精神。
4、有主動(dòng)識(shí)字的愿望,繼續(xù)培養(yǎng)愛閱讀,愛積累的好習(xí)慣。
重點(diǎn)難點(diǎn):
1、通過名詞和動(dòng)詞的學(xué)習(xí)及課外閱讀認(rèn)識(shí)生字,積累新詞。
2、有主動(dòng)識(shí)字的愿望,繼續(xù)培養(yǎng)愛閱讀,愛積累的好習(xí)慣。
課前準(zhǔn)備:
1、制作多媒體課件。(教師)
2、制作生字詞卡片。(學(xué)生)
第三課時(shí)
一、我愛閱讀:分不清是鴨還是霞
1、讀一讀。
分不清是鴨還是霞(繞口令)
天空飄著一片霞,水上游來一群鴨。
霞是五彩霞,鴨是麻花鴨。
麻花鴨游進(jìn)五彩霞,五彩霞網(wǎng)住麻花鴨。
樂壞了鴨,拍碎了霞,分不清是鴨還是霞。
2、小組內(nèi)賽一賽:看誰能最先背下來。
二、快樂讀書吧。
1、讀讀材料。
2、給孩子一本書,讓孩子找找書名和作者。
3、小組同學(xué)交流讀書的好處。
4、小組同學(xué)交流書從哪里來。
5、討論如何建立班級(jí)“快樂讀書吧”。
三、教師小結(jié),布置作業(yè)。
《語文園地一》教學(xué)設(shè)計(jì)14
【教學(xué)目標(biāo)】
。、能仔細(xì)地觀察圖畫,發(fā)現(xiàn)事物之間的相似特點(diǎn)。用“......像......”說清楚自己的發(fā)現(xiàn),培養(yǎng)觀察能力和表達(dá)能力。
。病⒛茏灾鞲鶕(jù)形聲字特點(diǎn)進(jìn)行識(shí)字。積累語言。
。、能積極參與有關(guān)春天的實(shí)踐活動(dòng),主動(dòng)與同學(xué)交流春天里的發(fā)現(xiàn),培養(yǎng)口語交際能力,激發(fā)熱愛大自然的情感。
。、能用自己喜歡的方式收集、展示和本組課文有關(guān)的信息資料,與同學(xué)共享快樂。
【重點(diǎn)難點(diǎn)】
。薄⒅攸c(diǎn):認(rèn)字、口語交際、積累語言。
。病㈦y點(diǎn):用“......像......”說話,口語交際,收集資料。
【教學(xué)方法】
自主探究識(shí)字、小組合作、交流共享。
【教學(xué)準(zhǔn)備】
投影儀、生字卡片、收集資料。
【課時(shí)安排】
。痴n時(shí)。
【教學(xué)流程】
一、創(chuàng)設(shè)情境,激發(fā)興趣
。薄⒛銈兛,老師給你們帶來了一些圖片。(出示圖片)
。、觀察比較,發(fā)現(xiàn)朋友:請(qǐng)趕快認(rèn)識(shí)畫上的事物,哪些能成為朋友。你是怎樣發(fā)現(xiàn)的?
3、觀察聯(lián)想,練說句子:
、磐瑢W(xué)們觀察得真仔細(xì),找到了一對(duì)對(duì)朋友,再想想,怎樣把你的發(fā)現(xiàn)說得更明白、具體。聽聽春姑娘是怎么說的?(我發(fā)現(xiàn)燕子的尾巴像剪刀)
⑵想試試嗎?先說給同桌聽聽,再爭(zhēng)取說給全班同學(xué)聽。
⑶和同學(xué)交流時(shí),比比誰說得好,敢大膽說出自己的意見。
。础⒙(lián)系經(jīng)驗(yàn),拓展交流:
誰還能發(fā)現(xiàn),我們學(xué)過的課文和日常生活中什么像什么,請(qǐng)?jiān)谛〗M交流。(學(xué)生自由發(fā)言)
。、小結(jié)。
二、日積月累
1、讀讀認(rèn)認(rèn):
⑴現(xiàn)在,我們到字詞游戲?qū)m去看看吧!
、菩〗M內(nèi)互相合作,說說你有什么發(fā)現(xiàn),你又是怎么記住這些字的。
⑶小組匯報(bào)。
、扔螒蜢柟躺郑核托农ぉふ遗笥雪ぉぷx兒歌笨笨熊,搖渡船,運(yùn)糧食,運(yùn)木材,烈日當(dāng)頭不用帽,按時(shí)到達(dá)心歡笑。
。病⒆x讀背背:
、努F(xiàn)在我們?nèi)ゲ杉恍┯嘘P(guān)春天的有關(guān)詩句吧,看誰采集得多。
、戚p聲讀詩句,不認(rèn)識(shí)的字,看音節(jié)多讀幾遍。
、菍⒃娋浯舐暤刈x給同桌聽,同桌專心聽,欣賞,指點(diǎn)。
、仍僮x詩句,想象畫面,比誰讀得有味道。(指導(dǎo)朗讀,引導(dǎo)學(xué)生體驗(yàn)眼前仿佛看見什么景色,入情入境地讀,個(gè)別讀、齊讀、分組讀等等)
⑸用自己最喜歡的方式背詩句。
⑹展示交流,課外收集描寫春光的詩句,或即興寫詩。
、苏故窘涣,課外收集描寫春光的詩句,或即興寫詩。
。场⑽視(huì)填:
、磐瑢W(xué)們積累了那么多描寫春天的詩句,會(huì)用學(xué)過的詞贊美春天的'景物嗎?
、谱x詞:春光、天空、枝條、綠葉、陽光、小溪。
、钦(qǐng)同學(xué)們討論填空。
⑷交流欣賞,畫圖,個(gè)別同學(xué)在黑板上填寫。齊讀詞語。
三、總結(jié)
【課后反思】
語文園地重在積累和練習(xí)的拓展,只有這樣才能讓學(xué)生開闊視野和學(xué)以致用。當(dāng)然在學(xué)生的練習(xí)中還要注意語言要規(guī)范。比如“我的發(fā)現(xiàn)”比喻句的練習(xí),有的學(xué)生會(huì)說“燕子像剪刀”“月亮像香蕉”“我長(zhǎng)得像爸爸”等,教師在肯定學(xué)生積極動(dòng)腦的同時(shí),都要及時(shí)進(jìn)行糾正。二年級(jí)還應(yīng)該注重句子的積累,所以在“讀讀認(rèn)認(rèn)”中我加了選擇詞語說話的練習(xí),學(xué)生的思維還是令人驚訝的,經(jīng)常這樣的練習(xí)肯定能提高學(xué)生的語言,更讓學(xué)生的思維得到發(fā)散。
《語文園地一》教學(xué)設(shè)計(jì)15
【教材分析】
“識(shí)字加油站”是一則謎語,在這則數(shù)學(xué)謎語中,不僅讓學(xué)生認(rèn)識(shí)了“六~十”5個(gè)數(shù)字,而且讓學(xué)生在謎語的趣味性中,加強(qiáng)了學(xué)生認(rèn)識(shí)漢字的積極性,“字詞句運(yùn)用”通過三組形近字的比較,讓學(xué)生了解到漢字變化規(guī)律。“書寫提示”通過對(duì)“二、三、十、禾”四個(gè)生字的書寫復(fù)習(xí),讓學(xué)生進(jìn)一步提高對(duì)書寫姿勢(shì)和漢字規(guī)則的認(rèn)識(shí)!叭辗e月累”通過對(duì)古詩《詠鵝》的朗讀與背誦,讓學(xué)生體會(huì)中華古詩詞的韻律美。“和大人一起讀”是一首兒歌,讓學(xué)生在朗讀中培養(yǎng)學(xué)習(xí)語言文字的興趣。
【學(xué)前準(zhǔn)備】
1.生字卡片,多媒體課件。(教師)
2.生字卡片。(學(xué)生)
【課時(shí)安排】2課時(shí)
第一課時(shí)
。ㄗR(shí)字加油站、字詞句運(yùn)用、書寫提示)
【學(xué)習(xí)目標(biāo)】
1.通過一則謎語的學(xué)習(xí),讓學(xué)生體會(huì)謎語的特點(diǎn)。
2.通過三組形近字的比較,讓學(xué)生初步了解漢字筆畫變化特點(diǎn)。
3.通過書寫提示四個(gè)漢字的書寫練習(xí),讓學(xué)生進(jìn)一步加深漢字基本筆劃的印象,養(yǎng)成良好的書寫習(xí)慣。
【學(xué)習(xí)重點(diǎn)】
1.知道謎語的特點(diǎn)。
2.比較形近字。
3.進(jìn)一步認(rèn)識(shí)漢字基本筆畫和書寫規(guī)則,養(yǎng)成良好習(xí)慣。
【學(xué)前準(zhǔn)備】
1.謎語的漢字卡片。(教師)
2.生字卡片。(學(xué)生)
【教學(xué)環(huán)節(jié)】
識(shí)字加油站
一、談話導(dǎo)入。
1.復(fù)習(xí)背誦《對(duì)韻歌》。
2.同學(xué)們,我們剛才在背誦《對(duì)韻歌》的時(shí)候,我們的聲音很宏亮,積極性很高。這是因?yàn)閷?duì)韻歌讓我們讀起來非,槵樕峡冢裉,我們又要來學(xué)習(xí)一種新奇有趣的語言形式:謎語。
3.課件出示課本第15頁“識(shí)字加油站”四個(gè)句子,并提醒學(xué)生同時(shí)翻開課本第15頁。
4.老師范讀,學(xué)生注意傾聽。
5.師教讀,一句一句讀。
6.學(xué)生按照自己喜歡的方式,自由讀,用鉛筆圈出自己不認(rèn)識(shí)的生字。
7.小老師教讀生字,并試背謎語。
二、猜一猜,并延伸拓展。
1.指名學(xué)生猜謎語。謎底:雪花。
2.課件出示拓展謎語:風(fēng)、雨、荷葉等,進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)謎語的積極性。
三、指導(dǎo)學(xué)習(xí)生字“六-九”。
1.全班齊讀第15頁謎語。
2.用鉛筆圈出“六-九”五個(gè)生字。
3.師黑板貼“六-九”生字卡片。
4.你能在自己的數(shù)字卡片中快速找到“六-九”嗎?
5.開火車認(rèn)讀數(shù)字“六-九”,并口頭組詞。
6.師生共同開展認(rèn)讀“一-九”生字的活動(dòng)。
字詞句運(yùn)用
1.今天有三對(duì)雙胞胎寶寶來我們班做客,這三對(duì)雙胞胎都是我們以前認(rèn)識(shí)的生字寶寶,我們用熱烈的掌聲歡迎它們的到來!
2.大屏幕出示三組生字。
看,每對(duì)雙胞胎長(zhǎng)得都很像,你能區(qū)分他們嗎?
3.小組討論上面第一對(duì)“雙胞胎”,先比較字的`音、形、義有什么不同?再看這對(duì)雙胞胎有什么特點(diǎn)?(后面的比前面的多兩筆)
4.匯報(bào)并口頭組詞,重點(diǎn)突出字形的比較。
5.用同樣的方法分析下面兩對(duì)雙胞胎。
6.你們從這三對(duì)雙胞胎生字寶寶兄弟中,發(fā)現(xiàn)了什么?
7.師小結(jié):我們的漢字可真有意思,前面的字加上一筆或兩筆成了另個(gè)字。
8.聽聽漢字王國(guó)在說什么——畫外音:孩子們,你們真是火眼金睛,真棒!
書寫提示
一、認(rèn)識(shí)漢字“二、三、十、禾”。
1.師出示第一單元會(huì)寫漢字卡片,抽讀漢字,重點(diǎn)抽查“二、三、十、禾”。
2.課件演示“二、三、十、禾”四個(gè)漢字筆順。
3.說說上面四個(gè)漢字共有幾畫。
二、學(xué)習(xí)“二、三、十、禾”的筆順規(guī)則。
1.指名說說寫字必須養(yǎng)成的書寫習(xí)慣是什么。
2.觀察課件中“二、三”兩個(gè)漢字的書寫筆順。
3.按此規(guī)則,學(xué)生在書中田字格練習(xí)書寫“二、三”。
4.同法指導(dǎo)學(xué)習(xí)生字“十、禾”。師強(qiáng)調(diào):“十”的“一”起筆在橫中線上,“禾”的“一”起筆在橫中線稍上一點(diǎn)。
三、師展示優(yōu)秀作品,并和生一起唱《書寫好習(xí)慣》。
【教學(xué)反思】
上完這節(jié)課,我覺得這節(jié)課學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性較高,孩子在課堂上表現(xiàn)不錯(cuò),尤其是“趣味識(shí)字”環(huán)節(jié),孩子們暢所欲言,爭(zhēng)先恐后發(fā)表自己的看法。從口頭組詞可以看出學(xué)生的知識(shí)儲(chǔ)備非常豐富。
小學(xué)一年級(jí)的學(xué)生才剛剛接觸書寫,我卻只為達(dá)到目標(biāo),讓學(xué)生寫好寫快,有些得不償失。希望自己在今后的教學(xué)中,多為孩子著想,多從孩子的年齡特點(diǎn)和認(rèn)知水平出發(fā),尊重教學(xué)規(guī)律。少犯“欲速則不達(dá)”的錯(cuò)誤。
第二課時(shí)(日積月累、和大人一起讀)
【教學(xué)目標(biāo)】
1.正確、流利地朗讀、背誦《詠鵝》,體會(huì)到古詩的韻律美。
2.培養(yǎng)小學(xué)生課外閱讀興趣,養(yǎng)成多讀書,多積累的好習(xí)慣。
【學(xué)習(xí)重點(diǎn)】
1.朗讀、背誦古詩《詠鵝》。
2.會(huì)讀四個(gè)小節(jié)的《小兔子乖乖》,養(yǎng)成好的閱讀習(xí)慣。
【學(xué)習(xí)準(zhǔn)備】
1.多媒體課件,生字卡片,紙板頭飾。(教師)
2.漢字卡片。(學(xué)生)
【教學(xué)環(huán)節(jié)】
日積月累
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入。
1.同學(xué)們,上節(jié)課學(xué)了一則謎語,你們會(huì)背嗎?指名背,全班齊背。
2.課件出示謎語讓學(xué)生猜猜是什么動(dòng)物。
3.指名猜謎底出示“鵝”的圖片。
4.今天我們?cè)賮韺W(xué)習(xí)一首大家幼兒園就會(huì)讀的古詩《詠鵝》,板書題目。
5.教師示范讀,學(xué)生注意傾聽。
6.教師教讀,教一句,學(xué)生讀一句。
7.學(xué)生按照自己喜歡的方式,自由自在地讀,并用鉛筆圈出自己讀不準(zhǔn)的生字。
8.老師教讀生字,小組內(nèi)開展認(rèn)字比賽,看誰讀得又準(zhǔn)又快。
9.生字卡片抽讀生字:
曲項(xiàng)浮掌撥清波
10.學(xué)生分組進(jìn)行朗讀比賽:哪個(gè)組讀得最通順。
二、聽錄音,理解古詩字義,背古詩。
1.師放《詠鵝》錄音,再次讓學(xué)生感受這首古詩的音韻美。
2.課件出示白鵝戲水畫面,讓學(xué)生觀察:
。1)鵝毛、鵝掌河水的顏色;
。2)鵝脖子的形狀;
。3)鵝戲水時(shí)腳掌是怎樣動(dòng)作的等。
3.老師點(diǎn)撥,生初步了解以上問題即可。
4.看了這幅圖,你認(rèn)為最美的是什么?
5.跟我讀(再次跟老師一起讀古詩)讀出畫面的美感。
6.小組內(nèi)試背古詩。
7.全班背誦,再一次感受白鵝戲水的美感。
三、師總結(jié),配樂全班齊讀。
和大人一起讀《小兔子乖乖》。
【教學(xué)反思】
在這節(jié)課的教學(xué)中,我努力為學(xué)生們的學(xué)習(xí)創(chuàng)造輕松活躍的學(xué)習(xí)環(huán)境,同學(xué)們的積極性異常高漲。
另外古詩《詠鵝》,兒歌《小兔兒乖乖》孩子們?cè)谟變簣@就已經(jīng)熟知,所以,無論朗讀還是背誦,同學(xué)們都非?,但基本上是“唱”出來的,所以,今后在這方面的教學(xué),要多投入情感的訓(xùn)練,讓學(xué)生的朗讀做到聲情并茂,有聲有色。
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