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(實用)二年級語文《風(fēng)娃娃》教學(xué)設(shè)計優(yōu)秀9篇
作為一位優(yōu)秀的人民教師,通常需要準(zhǔn)備好一份教學(xué)設(shè)計,借助教學(xué)設(shè)計可以提高教學(xué)效率和教學(xué)質(zhì)量。那么寫教學(xué)設(shè)計需要注意哪些問題呢?下面是小編為大家收集的二年級語文《風(fēng)娃娃》教學(xué)設(shè)計優(yōu)秀,歡迎大家分享。
二年級語文《風(fēng)娃娃》教學(xué)設(shè)計優(yōu)秀1
設(shè)計意圖:
幼兒進(jìn)入中班,獨立性萌發(fā)意識逐步增強,在與他人交往中也逐步積累了一些經(jīng)驗。如今幼兒都獨生子女,禮貌教育尤為重要,而且都處于自私自我的階段,因此做客禮儀有待引導(dǎo)。故事《風(fēng)娃娃做客》,通過非常平凡的一個生日會展開,讓幼兒明白做客的禮儀,遷移到自身的生活經(jīng)驗,內(nèi)化禮儀。讓幼兒知道一些基本的做客禮儀,知道做客時懂禮貌才受歡迎。
活動目標(biāo):
1、理解故事內(nèi)容,了解做客的`基本禮儀。
2、知道做客時懂禮貌才受人歡迎。
活動準(zhǔn)備:
1、《風(fēng)娃娃做客》故事視頻。
2、掛圖。
活動過程:
一、引題
小公雞要過生日了,它想邀請好朋友來家里做客,它會邀請誰呢?我們一起來看看它邀請了誰,會發(fā)生什么事情呢?
二、播放故事視頻,理解大意。
教師分段播放故事視頻,并提問。
(一)教師播放故事從開始至“但雞媽媽的門還是關(guān)得緊緊的”。提問:
1、誰來小公雞家里做客?
2、風(fēng)娃娃是怎么到小公雞家做客的?
3、小公雞讓風(fēng)娃娃進(jìn)門了嗎?為什么?
4、接下來會發(fā)生什么呢?
�。ǘ┙處煵シ殴适轮痢靶」u非常熱情的把小白鵝也請了進(jìn)去”。提問:
1、小黃鴨是怎么到小公雞家做客的?
2、小公雞讓它進(jìn)門了嗎?為什么?
3、小白鵝又是怎么到小公雞家做客的?
4、猜測:風(fēng)娃娃看到了,你覺得風(fēng)娃娃接下來會怎么做呢?
�。ㄈ┙處煵シ殴适伦詈笠徊糠�。提問:
1、這一次風(fēng)娃娃是怎樣做的?
2、最后小公雞為什么讓風(fēng)娃娃進(jìn)門呢?
�。ㄋ模┛磼靾D學(xué)講故事。
教師逐一出示掛圖,請小朋友一起來回憶并試著講述故事。
三、遷移練習(xí),鞏固行為。
1、你是講禮貌的小朋友嗎?你是怎么到朋友家做客的?你會怎么敲門呢?
2、到朋友家做客,我們應(yīng)該注意些什么?
3、教師總結(jié)做客禮儀。
二年級語文《風(fēng)娃娃》教學(xué)設(shè)計優(yōu)秀2
教學(xué)目標(biāo)
一有感情地朗讀課文
二通過朗讀能悟出文中所揭示的道理:幫助別人是好的,但應(yīng)該要在別人需要幫助時的時候去幫助別人,不然可能適得其反。
教學(xué)過程
一、導(dǎo)入
小朋友們,你們知道與氣象有關(guān)的有哪些嗎?
風(fēng)、雨、閃電、打雷等
這些都是我們常見的氣象中的幾個。今天我們就來學(xué)習(xí)一篇關(guān)于風(fēng)的童話故事:板書:風(fēng)娃娃。齊讀課題
二、初讀課文
過度:課文中到底寫了風(fēng)娃娃的什么故事呢?請小朋友們自己把課文讀一遍,注意要把字讀準(zhǔn)確,不認(rèn)識的字可以借助拼音,并多讀幾遍,還要把句子讀流利了。
學(xué)生自由朗讀課文。
問:課文寫了風(fēng)娃娃的什么事?
生:簡單概括全文內(nèi)容。
三、精讀課文
1、下面老師要來考考你們:出示生詞:
容易責(zé)怪
指名讀,并理解。找出相關(guān)句子。
2、根據(jù)學(xué)生回答,出示相關(guān)句子:
(1)風(fēng)娃娃想:幫助人們做好事,真容易,只要有力氣就行。
�。�2)風(fēng)娃娃聽了,很傷心,心想:我?guī)腿藗冏鍪拢瑸槭裁此麄冞€責(zé)怪我呢?
指明朗讀這兩句話。
指導(dǎo)朗讀,讀出風(fēng)娃娃兩次不同的心里活動,產(chǎn)生不同想法的心情。
問:讀了這兩句話,你心里有疑問嗎?
學(xué)生質(zhì)疑。
預(yù)設(shè)答案:
為什么第一次風(fēng)娃娃覺得幫助人們做好事很容易,而第二次這個想法卻改變了呢?
為什么風(fēng)娃娃會產(chǎn)生兩種不同的想法呢?
3、老師和你們一樣心中也充滿了疑惑,要想知道答案得到課文中去找。請小朋友們齊讀第一句,問:風(fēng)娃娃做了那些讓他覺得很容易的好事,而且只要有力氣就行?
指名讀課文的.2、3兩小節(jié)。
找到關(guān)鍵詞句:深深地吸了一口氣,使勁吹去一下子轉(zhuǎn)得飛快
他幫助了誰?秧苗,你看他幫助了別人,他自己也感到了快樂,你從哪個詞語可以看出來?
那誰能把這段話讀好?指名朗讀。
過度:你看風(fēng)娃娃只化了一些力氣,就幫助了秧苗,讓秧苗喝了個痛快,所以風(fēng)娃娃想:(引讀)幫助人們做好事,真容易,只要有力氣就行。
4、風(fēng)娃娃還做了一件什么事情,讓他感覺到只要有力氣,就能很容易的幫助別人。
指名朗讀第三自然段
這位小朋友讀得非常好。老師問你幾個問題可以嗎?
請問你“他們彎著腰,流著汗,喊著號子”這里為什么讀得這么重?而“船卻走得很慢”為什么讀得這么慢吞吞的?
因為這里纖夫要花很大的力氣去拉,他們拉不動。順便理解:學(xué)生自己理解
從這里可以看出來他們特別需要什么?
生:需要別人的幫助。根據(jù)學(xué)生回答板書:需要幫助
好感謝你的回答,非常精彩。
你看,正在這個時候,風(fēng)娃娃來了,誰來把這一段讀好了?
指名讀。
過度:正因為風(fēng)娃娃的及時幫助,使纖夫們很快就把船送到了該去的地方,還向風(fēng)娃娃表示感謝。所以風(fēng)娃娃想:(引讀)幫助人們做好事,真容易,只要有力氣就行。
5、那風(fēng)娃娃后來為什么又很傷心呢?看看他有做了哪些事?
學(xué)生自由朗讀5、6、7自然段
指明回答問題(用自己的話回答)
理解省略號,還省略了什么呢?你能在補充幾個嗎?
學(xué)生回答。
5、他還是在幫助人們做事情啊,人們?yōu)槭裁簇?zé)怪他呢?板書:責(zé)怪
指名回答:
用“因為~所以~”來概括
齊讀5、6、7 、8自然段
四、明理
學(xué)完了這片課文你明白了什么?
板書:風(fēng)娃娃
感謝責(zé)怪
需要幫助不需要
高興傷心
二年級語文《風(fēng)娃娃》教學(xué)設(shè)計優(yōu)秀3
學(xué)習(xí)目標(biāo)
1、會認(rèn)12個生字,會寫8個生字。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文,體會風(fēng)娃娃的好心和傻氣。
3、懂得“做事不能光有好的愿望,還要看是不是真的對別人有用。”
重點
會認(rèn)12個生字,會寫8個生字。
難點
懂得“做事不能光有好的愿望,還要看是不是真的對別人有用�!�
教學(xué)過程
教學(xué)環(huán)節(jié)
教師活動
學(xué)生活動
設(shè)計意圖
導(dǎo)入新課
同學(xué)們,上課之前,我們來猜一則謎語。來無影,去無蹤,來時樹動花搖,去時水平浪靜。(風(fēng))
認(rèn)真謎語,回答問題。
謎語導(dǎo)入,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
講授新課
一、初讀感知
1、自讀提示:
�。�1)用自己喜歡的.方法讀課文,同時用曲線在文
�。�2)同桌交流,再讀課文,掃除字詞障礙。
2、檢查生字詞
�。�1)自由讀
�。�2)小組賽讀
�。�3)開火車讀
(4)齊讀
�。�5)識字游戲
3、我會寫
車、得、秧、苗、汗、場、傷、路
�。�1)請學(xué)生觀察字形,想辦法識記字形。
�。�2)交流識記字形的方法,鼓勵學(xué)生自主識字。
4、多音字
轉(zhuǎn)zhuǎn(轉(zhuǎn)身)zhuàn(轉(zhuǎn)圈)
二、再讀課文
這篇課文主要講述的是什么事情?這篇課文主要說的是()長大了想幫助人們做事情,他既做了好事——(),也做了壞事——()的故事。
三、學(xué)習(xí)課文
1、學(xué)習(xí)吹風(fēng)車
2、學(xué)習(xí)吹帆船
3、學(xué)習(xí)吹風(fēng)箏
4、學(xué)習(xí)吹衣服、小樹
5、根據(jù)下面的提示講講這個故事。
風(fēng)娃娃來到田野。
風(fēng)娃娃來到河邊。
風(fēng)娃娃來到廣場。
6、讀一讀,想一想:生活中風(fēng)還能做些什么?
寒風(fēng)涼風(fēng)暖風(fēng)和風(fēng)細(xì)雨風(fēng)和日麗狂風(fēng)臺風(fēng)暴風(fēng)風(fēng)平浪靜風(fēng)調(diào)雨順
自讀課文,思考問題。
學(xué)習(xí)生字,說一說自己的識字方法。
再次讀課文,思考問題。
讀一讀,想一想。
認(rèn)讀詞語,讀準(zhǔn)字音,幫助學(xué)生了解故事大概,為進(jìn)一步學(xué)習(xí)語文打下基礎(chǔ)。
課堂小結(jié)
本文講風(fēng)娃娃幫助人們做事,給人們帶來的壞處和好處。這告訴我們做事不能光憑干勁和熱情,還要看是不是對別人真的有幫助。
板書
24、風(fēng)娃娃
好事:吹風(fēng)車吹帆船
壞事:吹走風(fēng)箏吹跑衣服吹折小樹
做事情要考慮對別人是不是有幫助
二年級語文《風(fēng)娃娃》教學(xué)設(shè)計優(yōu)秀4
學(xué)習(xí)目標(biāo)
1、認(rèn)識11個生字。會寫8個字。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文,體會風(fēng)娃娃的好心和傻氣。
3、懂得“做事情光有好的愿望不行,還要看是不是對別人有用”的道理。
教學(xué)流程:
第一課時
一、謎語導(dǎo)入:
1、猜謎語:云兒見它讓路,小樹見它招手,禾苗見它彎腰,小樹見它招手。(風(fēng))
2、板書課題:風(fēng)娃娃長大了,它想出門為人們做好事了,它還想和聰明的孩子交朋友,大家想和它交朋友嗎?快去讀一讀吧!
二、初讀課文
1、自由小聲讀課文,說說自已讀懂了什么?還有什么不明白的在小組內(nèi)交流。
2、感知內(nèi)容:風(fēng)娃娃做了哪些好事?讀一讀。它又做了哪些壞事呢?讀一讀。
3、指導(dǎo)識字:
1)出示要求會認(rèn)的字,讓學(xué)生自主識字。
2)有不會認(rèn)的字,向同學(xué)請教,同學(xué)之間介紹自己認(rèn)字的方法。
3)自由讀課文,邊讀邊在文中圈出黑板上的生字,并反復(fù)讀帶生字的句子。
4)老師逐一出示生字,學(xué)生比賽讀帶生字的句子,看誰讀得準(zhǔn)確、通順。
5)開火車認(rèn)讀生字,注意提醒讀準(zhǔn)字音。提示:“責(zé)、蹤”是平舌音;“抽、示、箏、傷”是翹舌音�!肮~”在“風(fēng)箏”一詞中讀輕聲。
4、接力讀課文,要求把課文讀得流利。
三、指導(dǎo)寫字。
重點指導(dǎo)“吸、極、表”三個字。
“吸、極”二字都是左窄右寬的字。要重點指導(dǎo)右邊“及”字的寫法。筆順:及。第一筆“撇”和最后一筆“捺”,要舒展而對稱。第二筆“橫折折撇”不容易寫好,要作示范。
“表”上下結(jié)構(gòu),上短下長。下面不要寫成“衣”。
第二課時
一、導(dǎo)入:
1、“娃娃”有洋娃娃、木娃娃、布娃娃、泥娃娃……有的漂亮得可愛,有的傻得可愛,有的淘氣得可愛,還有的乖巧得可愛�?傊�,娃娃都惹人愛。課文中的.風(fēng)娃娃怎么樣呢?欣賞一下課文插圖,說說你看到的風(fēng)娃娃是什么樣子的
二、朗讀感悟
1、自讀課文,說一說:文中的風(fēng)娃娃是個怎樣的娃娃?你猜對了嗎?通讀全文,想想風(fēng)娃娃做了哪幾件事情。學(xué)生匯報,老師板書:
(1)吹大風(fēng)車(2)吹帆船(3)吹風(fēng)箏(4)吹衣服、吹小樹
2、小組合作找出能說明風(fēng)娃娃做好事和好心辦壞事的段落及重點詞句,讀一讀,3、提問設(shè)疑,小組研讀
(1)風(fēng)娃娃為什么想到幫人們做事?
�。�2)風(fēng)娃娃為什么好心辦了壞事?
�。�3)選擇你最感興趣的問題,在自學(xué)的基礎(chǔ)上討論。
4、分塊研讀,反饋交流
(1)研讀“做好事”板塊。
(2)風(fēng)娃娃做了什么,結(jié)果怎樣?
�。�3)風(fēng)娃娃做了兩件好事后,是怎樣想的?讀一讀這一句話。從他心里想的,你體會到什么?
5、研讀“做壞事”板塊。
(1)風(fēng)娃娃做了什么,結(jié)果怎樣?
(2)風(fēng)娃娃聽了人們的責(zé)怪,是怎樣想的?讀一讀這句話。
�。�3)讀讀學(xué)習(xí)伙伴的話,說說你想對風(fēng)娃娃說什么。
三、實踐活動:
說說風(fēng)還有哪些好處和壞處。
二年級語文《風(fēng)娃娃》教學(xué)設(shè)計優(yōu)秀5
教材分析:
“娃娃”有洋娃娃、木娃娃、布娃娃、泥娃娃……有的漂亮得可愛,有的傻得可愛,有的淘氣得可愛,還有的乖巧得可愛。總之,娃娃都惹人愛。
課文中的風(fēng)娃娃怎么樣呢?欣賞一下課文插圖,你會看到風(fēng)娃娃胖乎乎的臉、圓溜溜的大眼睛,長得真可愛。讀讀課文,你又會發(fā)現(xiàn),風(fēng)娃娃既乖得可愛,又“傻”得可愛。他以為做好事很容易,只要有力氣就行,結(jié)果把風(fēng)箏吹跑了,把人們曬的衣服吹跑了,還折斷了新栽的小樹。人們都責(zé)怪他,他還不知道為什么呢。
課文結(jié)尾留給孩子們一個問題,讓孩子們通過思考明白,做事情光有好的愿望不行,還要看是不是真的對別人有用。
學(xué)生分析:
孩子們都喜歡聽故事。栩栩如生的人物,生動曲折的情節(jié),像和煦的春風(fēng),吹進(jìn)孩子們的心扉。故事中美好的人和事與孩子們純潔的心靈貼近,使他們借此來明辨美丑,懂得什么事該做,應(yīng)該怎樣做。
設(shè)計意圖:
針對學(xué)生喜愛故事的特點,利用插圖,激發(fā)他們主動讀故事,引導(dǎo)他們評價故事中的人與事,從中理解和懂得故事所包含的道理。還可以啟發(fā)學(xué)生大膽想像,續(xù)編故事。要讓學(xué)生把故事中的`道理與自己和周圍世界聯(lián)系起來,感悟故事,感悟生活。因此,朗讀、質(zhì)疑、討論、評價、想象是比較好的學(xué)習(xí)方式。
教學(xué)目標(biāo):
�。�、認(rèn)識11個生字。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文,體會風(fēng)娃娃的好心和傻氣。
�。�、懂得“做事光有好的愿望不行,還要看是不是對別人有用”的的道理。
重點難點:
讓學(xué)生知道風(fēng)娃娃做了幾件事,哪些做得好?哪些做得不好?
�。劾斫庹n文內(nèi)容,明白其中的道理。]
教學(xué)設(shè)計及意圖:
一、談話導(dǎo)入。
同學(xué)們都一定很喜歡娃娃吧?你們自己有玩具娃娃嗎?有什么娃娃?(結(jié)合學(xué)生的話,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。)娃娃有很多種,有洋娃娃、木娃娃、布娃娃、泥娃娃。今天,咱們要認(rèn)識一個新娃娃:(板書風(fēng)娃娃,讓學(xué)生齊讀課題)。
二、學(xué)習(xí)課文。
�。�、感知課文,了解課文大意。
(1)聽課文錄音,學(xué)生邊聽邊畫出生字。初步了解課文大意。
(2)自由讀課文,反復(fù)讀帶有生字的句子。
�。�、自選板塊,自主研讀。
�。�、通讀全文,理清線索。
讀全文,看設(shè)影,想想風(fēng)娃娃做了哪幾件事情。學(xué)生匯報,老師板書:吹大風(fēng)車,吹帆船,吹風(fēng)箏,吹衣服、小樹。
以上幾件事中,哪些是他做的好事?哪些是他做的壞事?
4、提問設(shè)疑,小組研讀。
�。ǎ保╋L(fēng)娃娃為什么想到幫人們做事?
�。ǎ玻╋L(fēng)娃娃為什么好心辦了壞事?
�。ǎ常┻x擇你最感興趣的問題,在自學(xué)的基礎(chǔ)上討論。
5、分塊研讀,反饋交流。
�。ǎ保┭凶x:“做好事”板塊。
�。ㄟx擇重點句子讀一讀,想一想。)
風(fēng)娃娃做了什么?結(jié)果怎樣?
風(fēng)娃娃做了兩件好事后,是怎樣想的?讀一讀這一句話。從他心里想的,你體會到了什么?感受怎么樣?(注重學(xué)生的情感體驗和自身感受。)
�。ǎ玻┭凶x“做壞事”板塊。
(選擇重點句子讀一讀,想一想。)
風(fēng)娃娃做了什么?結(jié)果怎樣?
風(fēng)娃娃聽了人們的責(zé)怪,是怎樣想的?讀一讀這句話。
讀讀學(xué)習(xí)伙伴話,說說你想對風(fēng)娃娃說什么?
�。ǎ常┱埬阍u價一下,風(fēng)娃娃是一個怎樣的娃娃?(通過讓學(xué)生體會、感受、評價、思考,明白做事情光有好的愿望不行,還要看是不是真的對別人有用的道理。)
三、教師小結(jié)
四、布置作業(yè)。
板書設(shè)計:
風(fēng)娃娃
做好事:吹風(fēng)車吹帆船(可愛)
好心辦壞事:吹風(fēng)箏吹衣服、小樹(傻氣)
二年級語文《風(fēng)娃娃》教學(xué)設(shè)計優(yōu)秀6
設(shè)計理念:
著名特級教師于漪曾說過:“課的第一錘要敲在學(xué)生的心靈上,激發(fā)起他們思維的火花,或像磁石一樣把學(xué)生牢牢地吸引住。”的確,語文教學(xué)應(yīng)千方百計地為學(xué)生創(chuàng)造個性化的閱讀氛圍,讓課堂充滿童趣、充滿樂趣,充滿活力�;谝陨嫌^點,本課教學(xué)通過巧設(shè)情境,注重雙向互動,以孩子們喜歡的童話故事為主線,即以一封擬人化風(fēng)娃娃的“救助信”清新導(dǎo)入,并貫穿全課。努力做到課伊始,趣已生,課行中,趣正濃,課雖盡,趣猶存。讓學(xué)生學(xué)有情趣,使語文課堂成為學(xué)生幸福成長的沃土,成為一次有滋有味的精神會餐。
預(yù)設(shè)學(xué)習(xí)目標(biāo):
喜歡這篇童話故事,能正確、流利有感情地朗讀課文,體會風(fēng)娃娃的好心和傻氣。懂得“做好事要看是不是真的對別人有用”的道理。愉快地認(rèn)記“抽、續(xù)”等12個生字,在與他人的交流中收獲一種或幾種識字的好方法,隨文理解“斷斷續(xù)續(xù)、無影無蹤、纖夫”。會正確書寫“表示傷”三個生字,課前準(zhǔn)備:多媒體課件、生字魔方、詞語魔方
教學(xué)流程預(yù)設(shè):
一、激趣導(dǎo)入
1.猜謎激趣:“云兒見它讓路,小樹見它招手,禾苗見它彎腰,花兒見它點頭”孩子們,猜猜看,它是誰?(風(fēng))
2.揭題:今天,我們認(rèn)識的新朋友就是來自風(fēng)家族的一位小成員──“風(fēng)娃娃”(師板書:風(fēng)娃娃)風(fēng)娃娃長著一張胖乎乎的小臉蛋,一雙圓溜溜的大眼睛,真可愛�。◣熯厰⑹鲞叞瀹嬶L(fēng)娃娃)
3.讀題:想和風(fēng)娃娃交朋友嗎?那就和風(fēng)娃娃打個招呼吧!
[伴隨著老師生動、童趣的導(dǎo)語,一個活潑、可愛的“風(fēng)娃娃”展現(xiàn)在孩子們面前,把孩子們帶入了情境,拉近了與風(fēng)娃娃的距離。于是,孩子們就興趣盎然地開始了與風(fēng)娃娃的交流]
4.(過渡):這幾天,風(fēng)娃娃碰到了一件煩心事,這不,他寫信向我們求助來了,想和老師一起看看這封信嗎?
�。ㄕn件出示風(fēng)娃娃的求助信及童聲配音)
求助信
親愛的小朋友:
你們好!
我是風(fēng)媽媽的`孩子風(fēng)娃娃,我長著一張胖乎乎的小臉,一雙圓溜溜的大眼睛,大伙兒都夸我是個活潑可愛的孩子。前幾天,風(fēng)媽媽見我已經(jīng)長大了,就讓我去幫人們做點事。知道嗎?我可喜歡幫人們做事了,可是我?guī)腿藗冏鍪�,為什么人們有時還要責(zé)怪我?嗚……
你的朋友:風(fēng)娃娃
20xx年9月12日
�。�1)質(zhì)疑:咦,風(fēng)娃娃都碰到什么煩心事呀?
�。�2)是呀,看到風(fēng)娃娃這樣傷心,你一定想幫幫它�?墒牵L(fēng)娃娃到底是做了哪些事,求助信上可沒告訴我們,怎么辦?那就趕緊請出手中的小博士吧�。◣熁蝿訒荆┳屛覀円煌綍锌磦€明白吧!
[一封擬人化的風(fēng)娃娃求助信,讓孩子們耳目一新,激起了他們學(xué)習(xí)的興趣,喚起了孩子們的責(zé)任心。有了這份情感的牽引,有了這樣的期待視野,孩子們才會產(chǎn)生強烈的閱讀愿望。]
二、初讀課文,整體感知
提示:第一遍讀課文,你會給自己和小伙伴提個什么要求?(師相機進(jìn)行初讀課文學(xué)法指導(dǎo))
[二年級學(xué)生已經(jīng)初步掌握了初讀課文的方法,讓他們給自己或身邊的伙伴提出初讀要求,讓學(xué)生在輕松愉快的交流中明確初讀要求,掌握學(xué)習(xí)方法,養(yǎng)成良好的讀書習(xí)慣]
1.相信有了大家的溫馨提示,我們一定會把書讀好,那就開始吧�。ㄉ杂勺x課文)
2.趣味識字
�。�1)摘智慧果
過渡:第一次讀課文就知道那么多,小朋友們真會讀書。瞧,風(fēng)媽媽讓風(fēng)娃娃送來了許多智慧果請我們嘗嘗。
�。ㄕn件:帶本課生字的“智慧果”開心地跳入)
�、俣喾N形式指導(dǎo)學(xué)生讀生字:自由讀、齊讀、小組比賽讀、抽讀。
②交流識記方法
�。�2)玩生字詞語魔方
�、賻熮D(zhuǎn)動帶生字的魔方,學(xué)生認(rèn)讀生字。
②四人小組在組長的組織下,一人轉(zhuǎn)動生字魔方,其他學(xué)生認(rèn)讀。
③師轉(zhuǎn)動六面寫著本課詞語的魔方,組織學(xué)生玩一玩。
[將單一、枯燥的生字教學(xué)容入富有童趣的游戲之中,真正體現(xiàn)了“玩中學(xué)”、“學(xué)中玩”]
3.指名分段讀課文,交流風(fēng)娃娃都到了哪些地方?做了什么事?
根據(jù)學(xué)生的回答相機板書:田野吹動大風(fēng)車
河邊推動帆船
廣場吹跑風(fēng)箏、衣服,吹斷小樹
三、研讀課文,讀中感悟
�。ㄒ唬⿲W(xué)習(xí)第2段
讓我們跟隨著風(fēng)娃娃一同到田野去看看吧!
1.自由讀第二段:人們是喜歡風(fēng)娃娃還是在責(zé)怪風(fēng)娃娃?說說你的理由。
2.結(jié)合重點句指導(dǎo)讀中感悟
�、� “他深深地吸了一口氣,使勁向風(fēng)車吹去�!�
�、凇把砻绾茸懔怂χ蛔〉攸c頭,風(fēng)娃娃也高興極了!”
交流:
�。�1)品讀句子①:風(fēng)娃娃是怎樣吹動大風(fēng)車的?(課件演示,并相機理解“斷斷續(xù)續(xù)”,指導(dǎo)讀句子①)
�。�2)品讀句子②
◆讀著,讀著,我們仿佛都成了小秧苗。瞧,小秧苗正喝著風(fēng)娃娃送來甜甜的水呢!
◆來,可愛的小秧苗,和風(fēng)娃娃說句話吧!
◆
[通過創(chuàng)設(shè)角色變化的情境,激發(fā)學(xué)生與風(fēng)娃娃對話的欲望。]
�。ǘ┓纸M學(xué)習(xí),品讀課文第3段、6—8段
帶著小秧苗的感謝,風(fēng)娃娃又興高采烈地來到河邊和廣場,請小朋友選擇喜歡的一個地方做個小調(diào)查,人們是喜歡風(fēng)娃娃還是在責(zé)怪風(fēng)娃娃?并說出你的理由。
1.分組合作學(xué)習(xí)
2.小組匯報
第3段教學(xué)策略預(yù)設(shè):
�。�1)自由讀,交流人們是喜歡風(fēng)娃娃還是責(zé)怪風(fēng)娃娃,說說理由。
�。�2)理解“他們彎著腰,流著汗,喊著號子,船卻走得很慢�!币痪�,體會纖夫十分辛苦。
�。�3)指導(dǎo)朗讀
�。�4)填空:風(fēng)娃娃想:幫助人們做好事,真(),只要有()就行。
第6—8段教學(xué)策略預(yù)設(shè):
�。�1)自由讀,交流人們是喜歡風(fēng)娃娃還是責(zé)怪風(fēng)娃娃,說說理由。
�。�2)理解“無影無蹤”
�。�3)如果你就是那棵受傷的小樹、那只斷線的風(fēng)箏、那件被吹跑的衣服,你想對風(fēng)娃娃說些什么?
�。�4)指導(dǎo)朗讀
四、明理小結(jié)
1.其實,在我們生活中,有時需要風(fēng)大點,有時又希望風(fēng)小點。什么時候你希望風(fēng)大點兒?什么時候希望風(fēng)小點兒?
2.聽了你們的話,風(fēng)娃娃明白了自己的錯誤,瞧,他又寫了一封信向我們表示感謝來了。
�。ㄕn件出示風(fēng)娃娃的感謝信)
感謝信
親愛小朋友:
你們好!
和大家一起學(xué)習(xí)真快樂!你們真是有智慧的小朋友,在你們的幫助下,我懂得了做好事光有好的愿望是不行的,還要看是不是真的對別人有用。讓我們共同記住這個道理,爭做一位人人喜歡的好娃娃!
你的朋友:風(fēng)娃娃
20xx年9月12日(生讀風(fēng)娃娃的感謝信)
[學(xué)生在讀信中與風(fēng)娃娃一同明白了“做好事要看是不是真的對別人有用”的道理,體會到幫助風(fēng)娃娃的快樂,感受到學(xué)習(xí)語文的樂趣所在。]
五、寫字教學(xué)
shānɡ biǎo shì
1.出示句子:小朋友們熱情地幫助了風(fēng)娃娃,風(fēng)娃娃不再心了,它高興地向我們感謝。
2.瞧,風(fēng)娃娃多能干呀!它用“傷、表、示”寫了一句話。咱們也來跟風(fēng)娃娃比一比,學(xué)會寫這三個生字寶寶。
3.指導(dǎo)書寫“傷、表示”。
4.學(xué)生練寫
[在特殊的語境中開展寫字教學(xué)]
板書設(shè)計:風(fēng)娃娃
田野吹動大風(fēng)車
河邊推動帆船
廣場吹跑風(fēng)箏、衣服,吹斷小樹
二年級語文《風(fēng)娃娃》教學(xué)設(shè)計優(yōu)秀7
【教材分析】
風(fēng)娃娃是小學(xué)語文二年級上冊的一篇課文,課文以小學(xué)生喜愛的故事形式出現(xiàn),通過風(fēng)娃娃既乖得可愛,又傻得可愛,生動形象地向?qū)W生介紹了風(fēng)為人們帶來的好處和壞處,讓學(xué)生懂得光有好的愿望不行,還要看是不是對別人有用的道理。
【學(xué)生分析】
我班學(xué)生大多數(shù)活潑大膽且獨立,他們對童話故事特別感興趣,愛讀《十萬個為什么》《格林童話》《一夜一個好故事》他們的知識面寬,對自然現(xiàn)象很感興趣。經(jīng)過一年的培養(yǎng)和訓(xùn)練,他們已掌握了一些識字方法絕大多數(shù)的學(xué)生識字速度較快,又喜歡朗讀,但他們有意注意的時間還比較短。
【設(shè)計理念】
1、學(xué)生是學(xué)習(xí)和發(fā)展的主體,教師是學(xué)習(xí)活動積極的組織者和引導(dǎo)者,語文教學(xué)應(yīng)以學(xué)生自讀自悟、自學(xué)探究為基礎(chǔ),大力提倡自主、合作探究的學(xué)習(xí)方式,充分發(fā)揮師生雙方在教學(xué)中的主動性和創(chuàng)造性,而要二年級小學(xué)生達(dá)到這個理想目標(biāo)還不太可能,因此教師的有效引導(dǎo)顯得更為重要。
2、架設(shè)生活與教材聯(lián)系的橋梁,引導(dǎo)和調(diào)動學(xué)生的情感體驗,關(guān)注學(xué)生的內(nèi)心感受,注意培養(yǎng)學(xué)生對事物有正確的情感態(tài)度。
3、使朗讀成為學(xué)生學(xué)習(xí)和探究的重要手段,讓學(xué)生在自主、民主的氛圍中學(xué)習(xí)自主地讀、說;在自讀自悟、自動探究中認(rèn)識生字,讀懂故事,對風(fēng)這種自然現(xiàn)象給人類造成的影響有一定的了解。
【教學(xué)目標(biāo)】
1、認(rèn)識12個生字、會寫8個字。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文,體會風(fēng)娃娃的好心和傻氣。
3、懂得做事情光有好的愿望不行,還要看是不是對別人有用的道理。
【教學(xué)過程】
第一課時
一、激趣導(dǎo)入
1、今天,老師先給大家出一個謎語:云兒見它讓路,小樹見它招手,禾苗見它彎腰,花兒見它點頭。你們猜出是什么了嗎?(風(fēng))
2、板書:風(fēng)娃娃。我們平時說到的娃娃有洋娃娃、布娃娃、泥娃娃那風(fēng)娃娃是怎么樣的呢?我們一起看課文。
興趣是最好的老師,孩子們年紀(jì)小,愛猜謎語,因而我用猜謎為切入點,板書后又提到了孩子們喜聞樂見的娃娃,讓生活走進(jìn)語文學(xué)習(xí),走進(jìn)學(xué)生的認(rèn)知世界和情感世界,激發(fā)他們的求知欲。
二、閱讀、識字、探究、感悟
1、提出自讀要求:
讀準(zhǔn)字音,讀通句子,標(biāo)出自然段。不認(rèn)識的字求助于帶拼音的小樹葉。
明確讀的要求,對低年級的。學(xué)生來說十分必要,使他們有事可做。這樣可提高讀書的效率,有利于養(yǎng)成良好的讀書習(xí)慣。
2、認(rèn)讀沒有拼音的字:
抽、續(xù)、吸、極、夫、汗、駛、示、箏、蹤、傷、責(zé),先自學(xué)在小組內(nèi)交流,再以小組比賽的形式讀,讀得全對的'小組能得5顆星。
比賽是學(xué)生特別喜歡的方式,而小組比賽更有助于培養(yǎng)團結(jié)合作意識和競爭意識。
3、小組合作:
想想風(fēng)娃娃做了哪幾件事情?這幾件事中,哪些是他做的好事,哪此是他做的壞事呢?
4、匯報小組討論結(jié)果。
5、通過這個故事,你明白了什么?
用小組合作的辦法探究問題,從小培養(yǎng)學(xué)生的合作學(xué)習(xí)意識和習(xí)慣。
三、寫字指導(dǎo)
1、讀左邊的四個字。
2、重點指導(dǎo)吸。
3、配練習(xí)書寫。
4、同桌欣賞、評價。
四、搜集資料,說說風(fēng)有什么好處和壞處?
第二課時
一、復(fù)習(xí)
1、放音樂:朗讀課文。
2、誰能把這個故事講給大家聽?
二、游戲識字
1、課前把要寫的生字貼在蘋果線上,并藏在學(xué)生的桌子里面。
2、告訴學(xué)生,在你們的桌子里有幾個可愛的紅蘋果,請找一找。
3、找到紅蘋果的同學(xué)上臺告訴大家,這個蘋果的名字叫什么。
4、仔細(xì)觀察,說說這些字有什么特點。
通過游戲,鼓勵學(xué)生以主人翁的態(tài)度對待學(xué)習(xí),為他們創(chuàng)造一種寬松、民主的氛圍。
三、寫字指導(dǎo)
1、選擇自己認(rèn)為能寫好的字描紅。
2、同桌欣賞評價。
3、在小組內(nèi)向同學(xué)請教難寫的字。
4、范寫表字。
5、練習(xí)書寫。
展示自己的字,讓學(xué)生從小就獲取成就感,讓他們養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
四、有感情地朗讀課文
總結(jié):學(xué)完這篇課文,你想對風(fēng)娃娃說些什么?
【板書設(shè)計】
16風(fēng)娃娃
吹大風(fēng)車吹風(fēng)箏
吹帆船吹衣服、小樹
二年級語文《風(fēng)娃娃》教學(xué)設(shè)計優(yōu)秀8
教學(xué)目標(biāo):
知識與技能:會認(rèn)“抽、續(xù)”等8個生字,認(rèn)識多音字“轉(zhuǎn)”,會寫“吸、極”兩個生字,能正確朗讀1-3自然段,風(fēng)娃娃。
過程與方法:通過交流識字方法讓學(xué)生展示識字成果,體會識字的快樂。
情感、態(tài)度、價值觀:通過朗讀使學(xué)生感悟幫助別人是件快樂的事。
教學(xué)過程:
一、導(dǎo)入新課
1、教師出示風(fēng)車問學(xué)生,你們知道這是什么?(風(fēng)車)
2、怎樣才能使風(fēng)車轉(zhuǎn)起來?(吹一下,有風(fēng))
3、只要有風(fēng),風(fēng)車就能轉(zhuǎn)動,多么神奇的風(fēng)呀,這節(jié)課我們一起來學(xué)習(xí)16、風(fēng)娃娃
�。ㄗ⒁馔尥抟x輕聲,再來讀一次)
二、初讀課文
想了解“風(fēng)娃娃”嗎,那就用自己喜歡的方式讀讀課文,碰到不認(rèn)識的字就請教書中的楓葉老師或者同桌的小朋友,讀完之后同桌互相交流自己學(xué)會的生字。
三、學(xué)習(xí)生字
1、現(xiàn)在我們請小老師們教我們認(rèn)讀生字吧。
2、出示課件,交流識字方法
剛才你們是怎么學(xué)會生字的,把你好的識字方法告訴大家吧。
只要我們掌握識字的方法,我們就能很快地掌握生字。
四、學(xué)習(xí)課文
1、小朋友們真棒!風(fēng)娃娃都笑了。
風(fēng)娃娃長大了,風(fēng)媽媽說----引讀女同學(xué)模仿風(fēng)媽媽來對風(fēng)娃娃說說。
2、風(fēng)娃娃一聽可以為人們做好事了,可高興了,你們看他來到什么地方看到了什么,他又是怎么做的?誰能看圖說說。(板:風(fēng)車慢慢轉(zhuǎn)動,用力吹秧苗喝足水)
我們來看看作者是怎樣把這動人的畫面寫下來的。(自由讀讀第二節(jié))誰把這段話讀正確。注意轉(zhuǎn)是多音字,轉(zhuǎn)動(齊讀開火車讀),齊讀句子。
當(dāng)風(fēng)娃娃看見風(fēng)車慢慢地轉(zhuǎn)動,抽上來的水只能斷斷續(xù)續(xù)地灌溉田里的秧苗,他是怎么想的?于是他----引讀,多么樂于助人的'風(fēng)娃娃,誰來讀讀。
“吸”是我們今天要學(xué)的生字,誰發(fā)現(xiàn)吸為什么是口子旁?
誰來模仿風(fēng)娃娃做作動作,小學(xué)二年級語文教案《風(fēng)娃娃》。誰能把風(fēng)娃娃的動作通過朗讀表達(dá)出來。
風(fēng)娃娃就這么用力地吹著,風(fēng)車一下子轉(zhuǎn)得飛快,被抽上來的水奔跑著,向田里流去。秧苗----引讀。
風(fēng)娃娃看到自己能為人們做好事了,多開心呀,你們能把風(fēng)娃娃的心情通過朗讀表達(dá)出來嗎。(指名讀)是呀,連秧苗也在夸風(fēng)娃娃了,誰來讀讀。
讓我們再來到田野,給這動人的畫面配配音,請你們當(dāng)風(fēng)娃娃,讀風(fēng)娃娃的兩句話,再請個學(xué)生讀敘述部分,一起來讀讀第二節(jié)。
3、風(fēng)娃娃還為人們做了什么好事呢?你們能自學(xué)第三小節(jié)嗎?
自學(xué)要求:
1、看圖說說。風(fēng)娃娃來到什么地方看到了什么,他又是怎么做的?
2、讀讀課文。把你的感受通過朗讀表達(dá)出來。
交流:看圖說說。風(fēng)娃娃來到什么地方看到了什么,他又是怎么做的?(板書:纖夫用力拉船船飛快行駛)
當(dāng)纖夫用力拉船時,風(fēng)娃娃急忙跑過去幫忙,多熱心的風(fēng)娃娃,誰來讀讀。(指名讀)
當(dāng)纖夫遇到困難時,是風(fēng)娃娃幫助了他們,他們十分感激風(fēng)娃娃,你能把纖夫們的感激之情通過朗讀表達(dá)出來。(小老師帶讀、男女比賽讀)
當(dāng)別人有困難時,風(fēng)娃娃就急忙去幫助他們,讓我們一起來夸夸風(fēng)娃娃吧。齊讀
4、風(fēng)娃娃還會幫助人們做什么事,你能展開想象說說嗎?
我會說:風(fēng)娃娃還來到--------看到---------------,他-------------------------------------
于是,風(fēng)娃娃想:引讀
是不是只要風(fēng)娃娃用力吹就能幫助人們做好事?我們下節(jié)課再來討論。
五、推薦課外讀物
如果你想了解更多有關(guān)風(fēng)的知識,有空看看《半小時閱讀》《拓、積累》《中國百科知識全書》
六、鞏固識字
1、今天我們班的小朋友學(xué)得很認(rèn)真,等一會兒我來考考大家的生字,看誰記性最好。先給大家半分鐘的時間默默地記生字,如果有哪個生字不認(rèn)識了,輕輕地問問同桌。
2、識字游戲:這是個識字魔方,你們能讀出磨房上的詞語嗎?(齊讀、開火車)
3、寫生字
噓,老師聽見有兩個生字娃娃在說悄悄話了,他們說不知道我們二(6)班的小朋友有沒有發(fā)現(xiàn)我們長的挺象的?(我的發(fā)現(xiàn))
---------------------------
口子旁的是“吸氣”的吸,木字旁的是“北極”的極。我們可要把他們區(qū)別開來。
他們又說話了,我來聽聽他們說什么?你們能把我們正確地寫到田字格中嗎?
他們的右邊都是個“及”,注意他的筆順是---請小朋友們先看看他們的右邊的及字在田字格的位置再描一描,體會一下及字在田字格的寫法一樣嗎?看完后在書中先描一描,老師請個小朋友來寫寫。(學(xué)生選其中的一個寫)
小朋友觀察這樣仔細(xì),只要用正確的姿勢寫字,老師相信你們一定能把字寫得漂亮。
在本子上寫兩個,評評自己這兩個字哪個最漂亮,打上五角星,再模仿這個漂亮的字,看看第三個字能否超過他?(學(xué)生互相展示自己的書寫)
16、風(fēng)娃娃
風(fēng)車慢慢轉(zhuǎn)動秧苗喝足水
纖夫用力拉船用力吹船飛快行駛
二年級語文《風(fēng)娃娃》教學(xué)設(shè)計優(yōu)秀9
一、板畫風(fēng)娃娃,認(rèn)識風(fēng)娃娃。
體會“可愛”;猜猜她為什么高興?為什么傷心?
二、趕快從課文當(dāng)中找答案。
三、小組交流問題。互相幫助認(rèn)字。
四、學(xué)問:
1、讀通全文
�。病⑦x自己喜歡的段落讀讀
�。场⒁觥帮L(fēng)娃娃做了哪幾件事?哪些做得好?哪些做得不好?
�。础L(fēng)娃娃,我知道人們?yōu)槭裁簇?zé)怪你,因為()。風(fēng)娃娃,我想對你說:“()�!�
�。�、找出自己喜歡的一段,反復(fù)讀。
五、游戲鞏固生字。
六、資料:
四季風(fēng)
夏天的風(fēng)很輕,它踏在荷葉上,連露珠都沒有碰落。
秋天的.風(fēng)很重,它站在高粱上,把田野都壓紅了。
冬天的風(fēng)很硬,它剛踩上小河,小河就結(jié)了冰。
春天的風(fēng)很軟,它剛一碰到柳枝,柳絮就漫天飛。
七、板書
風(fēng)娃娃
使勁
吹風(fēng)箏
好事吹風(fēng)車
壞事
吹衣服
好心辦壞事
吹帆船
吹樹枝
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