[集合]二年級(jí)語(yǔ)文《風(fēng)娃娃》教學(xué)設(shè)計(jì)
作為一位杰出的教職工,很有必要精心設(shè)計(jì)一份教學(xué)設(shè)計(jì),教學(xué)設(shè)計(jì)以計(jì)劃和布局安排的形式,對(duì)怎樣才能達(dá)到教學(xué)目標(biāo)進(jìn)行創(chuàng)造性的決策,以解決怎樣教的問(wèn)題。你知道什么樣的教學(xué)設(shè)計(jì)才能切實(shí)有效地幫助到我們嗎?以下是小編收集整理的二年級(jí)語(yǔ)文《風(fēng)娃娃》教學(xué)設(shè)計(jì),歡迎閱讀,希望大家能夠喜歡。
二年級(jí)語(yǔ)文《風(fēng)娃娃》教學(xué)設(shè)計(jì)1
學(xué)習(xí)目標(biāo):
知識(shí)與能力:
1、認(rèn)識(shí)12個(gè)生字,會(huì)寫“極、吸”兩個(gè)字。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文。
過(guò)程與方法:通過(guò)小組合作學(xué)習(xí)、抓住重點(diǎn)詞句等方法理解課文內(nèi)容,了解風(fēng)娃娃的善良、好心。
情感態(tài)度與價(jià)值觀:明白“做好事光有好的愿望不行,還要看是不是對(duì)人們有用。不能好心辦壞事!
教學(xué)方法:利用小組合作學(xué)習(xí)理解課文內(nèi)容,學(xué)會(huì)抓住重點(diǎn)詞句體會(huì)句子的含義。
教學(xué)過(guò)程:
一、 溫故知新,導(dǎo)入新課。
1、出示有關(guān)“風(fēng)”的詞語(yǔ),齊讀。你發(fā)現(xiàn)了什么?(都有風(fēng)。風(fēng)越來(lái)越大)
2、師:微風(fēng),和風(fēng),這些小風(fēng),我們叫他風(fēng)娃娃,可風(fēng)娃娃也有長(zhǎng)大的時(shí)候,那長(zhǎng)大了的風(fēng)娃娃會(huì)做什么事呢?今天,我們學(xué)習(xí)16課〈風(fēng)娃娃〉。齊讀課題。
二、檢查預(yù)習(xí)情況,學(xué)習(xí)生字詞。
1、出示帶拼音的生字,在小組內(nèi)互教互學(xué)。兩遍:第一遍是四人輪讀,第二遍是四號(hào)同學(xué)讀,其他人正音。
2、請(qǐng)四號(hào)同學(xué)拼讀生字。正確的給小組成員都加分。學(xué)生找出難記的字,說(shuō)說(shuō)識(shí)記方法。
3、請(qǐng)三號(hào)同學(xué)領(lǐng)讀去掉拼音的生字。正確的給小組成員都加分。
4、生字中有兩個(gè)字長(zhǎng)得特別像(極、吸),觀察,師示范右邊部分的筆順,學(xué)生書空,在書上描紅,練寫。
5、指名讀生詞。正音。
三、小組合作,理解課文內(nèi)容。
1、師領(lǐng)讀第一自然段:風(fēng)娃娃長(zhǎng)大了,媽 媽讓他去幫人們做事。那么,他都做了什么事呢?
2、出示自學(xué)要求:風(fēng)娃娃都來(lái)到什么地方做事?都做了哪些事呢?讀讀課文,用“——”,并說(shuō)一說(shuō)“風(fēng)娃娃來(lái)到( )吹( )。
3、出示表格,在小組內(nèi)交流研討內(nèi)容。
4、選小組匯報(bào),師板書內(nèi)容。明確哪些是好事,哪些是壞事。
5、根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)意愿,選擇學(xué)習(xí)“吹風(fēng)車”或“吹帆船”。
。1)學(xué)生自己讀書,談自己的體會(huì)。
。2)在學(xué)生發(fā)言時(shí),引導(dǎo)學(xué)生明確正是因?yàn)轱L(fēng)娃娃的力氣大,為人們做了好事,得到了人們的稱贊,他也很高興。指導(dǎo)讀好他是怎么吹的動(dòng)作,表演。
。3)想象人們的話,稱贊他,指導(dǎo)讀好高興心情的句子。
6、這時(shí),風(fēng)娃娃是怎么想的呢?于是,他又做了什么?人們是怎么責(zé)怪他的呢?想象人們會(huì)怎么說(shuō)。
7、師表演委屈的風(fēng)娃娃:誰(shuí)來(lái)教教我?使學(xué)生明確:做事情光有好的.愿望不行,還得看后果是不是真的對(duì)人們有用,不能好心辦壞事。
8、出示提前寫好的學(xué)習(xí)目標(biāo),檢測(cè)本節(jié)課的學(xué)習(xí)任務(wù)是否完成。
四、課堂練習(xí)。
1、檢測(cè)生字詞的認(rèn)讀與組詞情況。
2、思考:雨娃娃會(huì)幫人們做什么事呢?哪些是好事,哪些是壞事。學(xué)生交流。鼓勵(lì)學(xué)生仿寫。
五、布置作業(yè):(分層布置)
1、全班都要完成:回家給家長(zhǎng)講講這個(gè)故事,或表演故事。
2、有能力的同學(xué)完成:〈雨娃娃〉的仿寫,爭(zhēng)當(dāng)“寫作小明星”。
二年級(jí)語(yǔ)文《風(fēng)娃娃》教學(xué)設(shè)計(jì)2
學(xué)情分析:
課文以小學(xué)生喜愛(ài)的故事形式出現(xiàn),通過(guò)風(fēng)娃娃既乖得可愛(ài),又“傻”得可愛(ài),生動(dòng)形象地向?qū)W生介紹了“風(fēng)為人們帶來(lái)的好處和壞處,讓學(xué)生懂得光有好的愿望不行,還要看是不是對(duì)別人有用”的道理。是本課時(shí)教學(xué)的難點(diǎn)所在。
教學(xué)目標(biāo):
1、會(huì)認(rèn)“抽、續(xù)”等8個(gè)生字,認(rèn)識(shí)多音字“轉(zhuǎn)”,會(huì)寫“吸、極”兩個(gè)生字。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文,體會(huì)風(fēng)娃娃的好心和傻氣。
3、讓學(xué)生懂得光有好的愿望不行,還要看是不是對(duì)別人有用”的道理。
教學(xué)重點(diǎn):
讓學(xué)生知道風(fēng)娃娃做了幾件事,哪些做得好?哪些做得不好?
教學(xué)難點(diǎn):
懂得光有好的愿望不行,還要看是不是對(duì)別人有用
教學(xué)準(zhǔn)備:
圖片、生字卡片、PPT
教學(xué)策略:
針對(duì)學(xué)生喜愛(ài)故事的特點(diǎn),利用插圖,激發(fā)他們主動(dòng)讀故事,引導(dǎo)他們?cè)u(píng)價(jià)故事中的人與事,從中理解和懂得故事所包含的道理。還可以啟發(fā)學(xué)生大膽想像,續(xù)編故事。要讓學(xué)生把故事中的道理與自己和周圍世界聯(lián)系起來(lái),感悟故事,感悟生活。因此,朗讀、質(zhì)疑、討論、評(píng)價(jià)、想象是比較好的學(xué)習(xí)方式。
架設(shè)生活與教材聯(lián)系的橋梁,引導(dǎo)和調(diào)動(dòng)學(xué)生的情感體驗(yàn),關(guān)注學(xué)生的內(nèi)心感受,注意培養(yǎng)學(xué)生對(duì)事物有正確的情感態(tài)度。朗讀是學(xué)生學(xué)習(xí)和探究的重要手段,讓學(xué)生在自主、民主的氛圍中學(xué)習(xí)自主地讀、說(shuō);在自讀自悟、自動(dòng)探究中認(rèn)識(shí)生字,讀懂故事,對(duì)“風(fēng)”這種自然現(xiàn)象給人類造成的影響有一定的了解。同時(shí)針對(duì)低年級(jí)的教學(xué)要求,在本堂課的教學(xué)中我也安排了詞中識(shí)字、指導(dǎo)寫字的環(huán)節(jié)。
教學(xué)過(guò)程:
第一課時(shí)
一、猜謎導(dǎo)入
同學(xué)都喜歡猜謎語(yǔ),對(duì)嗎?老師給大家出一個(gè)謎語(yǔ),看誰(shuí)最聰明能把它猜出來(lái)。
1、云兒見(jiàn)了它讓路,小樹見(jiàn)了它招手。花兒見(jiàn)了它點(diǎn)頭,小草見(jiàn)了它彎腰。
(學(xué)生猜出是“風(fēng)”后,師板書:風(fēng))
今天,我們班來(lái)了個(gè)小朋友,它就是風(fēng)娃娃,大家一起寫一寫它的名字好嗎?
。◣煱鍟骸巴尥蕖,指導(dǎo)讀輕聲“娃娃”)
風(fēng)娃娃特別喜歡跟識(shí)字高手交朋友,你們有信心當(dāng)這個(gè)識(shí)字高手嗎?
2、出示課件生字:①、預(yù)習(xí)檢測(cè)(積累AABB型詞語(yǔ)、無(wú)影無(wú)蹤相類似詞語(yǔ))
、、比較“吸、極”,書寫生字并組詞
、。、“轉(zhuǎn)”多音字
、堋⒃~語(yǔ)進(jìn)行識(shí)字方法交流,并強(qiáng)調(diào)發(fā)音
、、齊讀
3、這么一些生字好像顯示不出我們班的實(shí)力,老師現(xiàn)在加大難度——詞語(yǔ)閃視,行不行?
4、同學(xué)們腦筋動(dòng)得真快,讓我們的大腦休息一下,舒展舒展小手吧,做做手指操吧!
5、小朋友們果然是識(shí)字高手,風(fēng)娃娃現(xiàn)在特別想跟你們講它的故事。想不想聽(tīng)?
。ǔ鍪菊n文第一段)
接下來(lái)風(fēng)娃娃都做了什么事呢?答案在課文中,請(qǐng)同學(xué)們翻開書本70頁(yè)
二、初讀課文,整體感知課文大意
師:認(rèn)真地聽(tīng)老師讀,左手點(diǎn)字,右手壓書(配樂(lè))
邊聽(tīng)思考:風(fēng)娃娃做了哪幾件事?
師:相信同學(xué)們都已經(jīng)有自己的答案了,那么請(qǐng)你們跟自己的同伴分享下答案,交流一下,這些事中,哪些是好事,哪些是壞事?(一分鐘)
根據(jù)學(xué)生回答情況相機(jī)板書。
三、精讀課文,學(xué)習(xí)第二自然段
1、師:風(fēng)娃娃做了這么多的事情,我們先跟著它一起去做做好事吧,這些好事都藏在哪幾個(gè)自然段(2、3段)
請(qǐng)同學(xué)們按照閱讀要求進(jìn)行自由大聲朗讀
。ㄒ螅孩倏焖倮首x課文2、3自然段②遇到生字多讀幾次,讀通句子
2、大家讀得真認(rèn)真啊,我們已經(jīng)讀了第2段,誰(shuí)能告訴老師,風(fēng)車原來(lái)是怎樣轉(zhuǎn)的.?
生:風(fēng)車原來(lái)轉(zhuǎn)得慢。
。ǔ鍪揪渥樱┲v解“慢慢、斷斷續(xù)續(xù)”
生在此基礎(chǔ)上再讀課文(點(diǎn)名讀)
3、師:風(fēng)娃娃看到風(fēng)車轉(zhuǎn)這么慢,怎么做啦?哪位同學(xué)來(lái)講?
生答
師:誰(shuí)來(lái)扮演一下“風(fēng)娃娃”?(演出“深深地吸”、“使勁”)
4、師:由于風(fēng)娃娃的幫忙,風(fēng)車一下子轉(zhuǎn)得飛快!抽上來(lái)的水更多啦,秧苗有水喝啦!秧苗心里會(huì)怎樣?(高興)你想怎樣來(lái)讀這句?(別忘了抓住重點(diǎn)詞語(yǔ)來(lái)讀哦。
秧苗喝足了水,笑著不住地點(diǎn)頭,風(fēng)娃娃也高興極了
。ㄍ卣梗阂?yàn)?..所以....)
5、師小結(jié)讀書方法:你們看,這一段我們用了抓重點(diǎn)詞的方法把句子讀得有滋有味的,以后我們可要多用這種方法哦!
四、過(guò)渡到第三段
1、風(fēng)娃娃一下子做的這件好事幫助了農(nóng)夫,它還幫助了誰(shuí)?
生:纖夫
師:圖片出示纖夫(拉船的人)
2、師:觀察圖中的纖夫特點(diǎn)(彎著腰、流著汗)課文中是怎么描寫的?
(出示句子)
纖夫們彎著腰,流著汗,喊著號(hào)子,船卻走得很慢。
。ㄔ敿(xì))第1句:請(qǐng)先找出表示動(dòng)作的詞:生找“彎、流、喊”,誰(shuí)來(lái)表演這些動(dòng)作?
這些動(dòng)詞寫出了纖夫們很……(生齊答)辛苦……誰(shuí)想讀一讀?
師:那試一試,加上動(dòng)作,這些表示動(dòng)作的詞,應(yīng)該加重語(yǔ)氣去讀。誰(shuí)再來(lái)試一試?
3、師:風(fēng)娃娃看到纖夫這么辛苦,也想去幫忙,我們看看它是怎么做的?
。ǔ鍪揪渥樱┳ブ攸c(diǎn)詞,讀出“急忙”、“飛快地”
4、師:纖夫們得到了幫助,心情怎么樣?……高興、開心……誰(shuí)來(lái)讀?
。ǔ鍪揪渥樱豪w夫們高興極了,一邊收起纖繩,一邊向風(fēng)娃娃表示感謝。
5、師:同學(xué)們,看這個(gè)句子,用了“一邊....一邊....”,今天我們小朋友也要學(xué)著用這個(gè)“一邊...一邊....”來(lái)說(shuō)一說(shuō)
老師先來(lái)一句,好不好?(出示課件)
小朋友們,你們也來(lái)說(shuō)說(shuō)看。
五、總結(jié)
今天,我們跟著風(fēng)娃娃一起做了好多事,同學(xué)們都學(xué)得非常認(rèn)真,老師現(xiàn)在啊特別想聽(tīng)聽(tīng)同學(xué)們?cè)谶@節(jié)課都學(xué)到了什么?你們?cè)敢飧蠋煼窒韱?(根?jù)生回答,匯總。)
六、拓展
老師這里有個(gè)小任務(wù),要求同學(xué)們?cè)谡n下時(shí)間完成
出示課件(提示:我們學(xué)過(guò)《植物媽媽有辦法》,知道蒲公英媽媽的辦法是靠風(fēng),那么請(qǐng)同學(xué)們寫寫看,風(fēng)娃娃是怎么幫助蒲公英媽媽的
第二課時(shí)
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入
1、帶拼音整體朗讀
2、詞語(yǔ)閃視
3、去掉拼音再讀
二、再讀課文、感悟
1、風(fēng)娃娃做了“吹風(fēng)車、吹船帆”兩件好事后,心里怎么想?
生答,出示課件(做好事真容易,只要有力氣就行)
師鼓動(dòng)學(xué)生突出讀“只要有力氣就行了!”兩次。
三、過(guò)渡到5-7段
1、師:真的只要有力氣就行嗎?這次風(fēng)娃娃又去做了什么事呢?
生:吹斷風(fēng)箏、吹走衣服、吹折小樹(師一一貼板書)
2、師:這些可是不好的事呀,老師真不敢相信是風(fēng)娃娃做的,你們相信嗎?趕快認(rèn)真朗讀5-7段,看是不是風(fēng)娃娃做的。
3、老師還想請(qǐng)幾個(gè)同學(xué)每人讀一段。現(xiàn)在能肯定這些事是風(fēng)娃娃做的了嗎?能!
4、師:風(fēng)娃娃把風(fēng)箏吹成什么樣拉?(講解“無(wú)影無(wú)蹤”)
5、師:風(fēng)娃娃做了這些事,人們對(duì)它的態(tài)度怎樣
生:人們都責(zé)怪它.
6、師(作難過(guò)狀):是啊,風(fēng)娃娃可難過(guò)啦!(邊說(shuō)邊帖哭臉圖)
。ㄟ呎f(shuō)邊出示該句子,課文最后一段)誰(shuí)來(lái)讀一讀?全班來(lái)讀一遍。
老師想表演風(fēng)娃娃,(師戴頭飾),我現(xiàn)在是風(fēng)娃娃啦,嗚嗚,我很傷心,誰(shuí)來(lái)告訴我,我?guī)腿藗冏鍪拢瑸槭裁慈藗冞責(zé)怪我呢?(邊說(shuō)邊出示該句子,即課文最后一段)
生:……
師:那你知道我為什么會(huì)做壞事嗎?
生:因?yàn)槟悴粍?dòng)腦筋。
師:好,你們的話,風(fēng)娃娃都聽(tīng)到啦!其實(shí),大家都想把這個(gè)道理
。ǔ鍪镜览恚簬腿藗冏龊檬,要?jiǎng)幽X筋,不是光有力氣就行,要看對(duì)別人有沒(méi)有用)告訴風(fēng)娃娃,讓我們一起大聲說(shuō)一遍。
四、總結(jié)
小結(jié):學(xué)了這篇課文,你覺(jué)得風(fēng)娃娃是個(gè)怎么樣的娃娃?
生答,總結(jié)
把這個(gè)故事和道理講給你的好朋友聽(tīng)。
五、書寫指導(dǎo)
1、觀察
2、書寫
3、組詞
4、生練寫
六、作業(yè)(學(xué)案)設(shè)計(jì)
完成課堂作業(yè)本。
板書設(shè)計(jì):
16、風(fēng)娃娃
吹風(fēng)車
風(fēng)娃娃吹船帆
吹風(fēng)箏
吹衣服
吹小樹
二年級(jí)語(yǔ)文《風(fēng)娃娃》教學(xué)設(shè)計(jì)3
學(xué)習(xí)目標(biāo)
1、會(huì)認(rèn)12個(gè)生字,會(huì)寫8個(gè)生字。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文,體會(huì)風(fēng)娃娃的好心和傻氣。
3、懂得“做事不能光有好的愿望,還要看是不是真的對(duì)別人有用。”
重點(diǎn)
會(huì)認(rèn)12個(gè)生字,會(huì)寫8個(gè)生字。
難點(diǎn)
懂得“做事不能光有好的愿望,還要看是不是真的對(duì)別人有用!
教學(xué)過(guò)程
教學(xué)環(huán)節(jié)
教師活動(dòng)
學(xué)生活動(dòng)
設(shè)計(jì)意圖
導(dǎo)入新課
同學(xué)們,上課之前,我們來(lái)猜一則謎語(yǔ)。來(lái)無(wú)影,去無(wú)蹤,來(lái)時(shí)樹動(dòng)花搖,去時(shí)水平浪靜。(風(fēng))
認(rèn)真謎語(yǔ),回答問(wèn)題。
謎語(yǔ)導(dǎo)入,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
講授新課
一、初讀感知
1、自讀提示:
。1)用自己喜歡的.方法讀課文,同時(shí)用曲線在文
(2)同桌交流,再讀課文,掃除字詞障礙。
2、檢查生字詞
。1)自由讀
。2)小組賽讀
。3)開火車讀
(4)齊讀
。5)識(shí)字游戲
3、我會(huì)寫
車、得、秧、苗、汗、場(chǎng)、傷、路
。1)請(qǐng)學(xué)生觀察字形,想辦法識(shí)記字形。
。2)交流識(shí)記字形的方法,鼓勵(lì)學(xué)生自主識(shí)字。
4、多音字
轉(zhuǎn)zhuǎn(轉(zhuǎn)身)zhuàn(轉(zhuǎn)圈)
二、再讀課文
這篇課文主要講述的是什么事情?這篇課文主要說(shuō)的是()長(zhǎng)大了想幫助人們做事情,他既做了好事——(),也做了壞事——()的故事。
三、學(xué)習(xí)課文
1、學(xué)習(xí)吹風(fēng)車
2、學(xué)習(xí)吹帆船
3、學(xué)習(xí)吹風(fēng)箏
4、學(xué)習(xí)吹衣服、小樹
5、根據(jù)下面的提示講講這個(gè)故事。
風(fēng)娃娃來(lái)到田野。
風(fēng)娃娃來(lái)到河邊。
風(fēng)娃娃來(lái)到廣場(chǎng)。
6、讀一讀,想一想:生活中風(fēng)還能做些什么?
寒風(fēng)涼風(fēng)暖風(fēng)和風(fēng)細(xì)雨風(fēng)和日麗狂風(fēng)臺(tái)風(fēng)暴風(fēng)風(fēng)平浪靜風(fēng)調(diào)雨順
自讀課文,思考問(wèn)題。
學(xué)習(xí)生字,說(shuō)一說(shuō)自己的識(shí)字方法。
再次讀課文,思考問(wèn)題。
讀一讀,想一想。
認(rèn)讀詞語(yǔ),讀準(zhǔn)字音,幫助學(xué)生了解故事大概,為進(jìn)一步學(xué)習(xí)語(yǔ)文打下基礎(chǔ)。
課堂小結(jié)
本文講風(fēng)娃娃幫助人們做事,給人們帶來(lái)的壞處和好處。這告訴我們做事不能光憑干勁和熱情,還要看是不是對(duì)別人真的有幫助。
板書
24、風(fēng)娃娃
好事:吹風(fēng)車吹帆船
壞事:吹走風(fēng)箏吹跑衣服吹折小樹
做事情要考慮對(duì)別人是不是有幫助
二年級(jí)語(yǔ)文《風(fēng)娃娃》教學(xué)設(shè)計(jì)4
教學(xué)目標(biāo):
復(fù)習(xí)12個(gè)會(huì)認(rèn)的字,會(huì)寫汗、傷、吸、極四個(gè)字。
流利、有感情的朗讀課文,體會(huì)風(fēng)娃娃的可愛(ài)與傻氣。
懂得做事光有好的愿望還不行,還要看是不是對(duì)別人有用的道理。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn):
通過(guò)有感情的朗讀課文,體會(huì)風(fēng)娃娃的可愛(ài)與傻氣。懂得做事光有好的愿望還不行,還要看是不是對(duì)別人有用的道理。
課前準(zhǔn)備:
課件,詞語(yǔ)卡片
教學(xué)過(guò)程:
一、激趣導(dǎo)入,指導(dǎo)書寫
1師:同學(xué)們,我們上節(jié)課交了一位新朋友,大家還記得她嗎?一起跟它打打招呼吧。齊讀課題:風(fēng)娃娃。
2風(fēng)娃娃真淘氣,把生字寶寶藏到了果樹上,我們一起去找找吧。做“摘果子”游戲。做生字大轉(zhuǎn)盤游戲,復(fù)習(xí)一類字。
3指導(dǎo)寫字。出示汗,傷,吸極,讀一讀,仔細(xì)觀察。說(shuō)一說(shuō)你發(fā)現(xiàn)了什么。
觀察它們?cè)谔镒指裰械奈恢,說(shuō)說(shuō)你想提醒同學(xué)們注意什么。
根據(jù)學(xué)生的回答,范寫傷和吸。
學(xué)生臨摹,練寫。
展示評(píng)議
二、品讀課文、讀中感悟
1、看動(dòng)畫,邊看邊想:風(fēng)娃娃到過(guò)幾個(gè)地方,它做了哪些事?
2、自由輕聲讀課文,并標(biāo)出風(fēng)娃娃到過(guò)的地方和做過(guò)的事情。
3、指名回答,教師相機(jī)板書。
4、研讀做好事版塊
(1) 學(xué)習(xí)第二自然段。
師:現(xiàn)在我們跟著風(fēng)娃娃一起到田野去看看吧。請(qǐng)一個(gè)小朋友讀讀第2自然段,其余小朋友劃出風(fēng)娃娃做了什么事的句子。
指名讀——課件演示(風(fēng)娃娃吹風(fēng)車的情景)
指名讀,“他深深地吸了一口氣,使勁向風(fēng)車吹去”
師:小朋友,風(fēng)娃娃用力吹的樣子,誰(shuí)能上來(lái)演一演指名演——學(xué)生一起演——齊讀
風(fēng)娃娃使勁地吹風(fēng)車,結(jié)果會(huì)怎樣?
看到小秧苗喝足了水,開口笑,你想對(duì)風(fēng)娃娃說(shuō)些什么。帶著這種心情,把后三句話讀一讀。
指導(dǎo)朗讀第二自然段。
總結(jié)第二自然段的學(xué)法(先讀課文,找到風(fēng)娃娃做什么的句子,演一演,體會(huì)風(fēng)娃娃的心情)
。2)合作學(xué)習(xí)第三段
師:帶著小秧苗的感激,風(fēng)娃娃又興高采烈地來(lái)到河邊。請(qǐng)小組長(zhǎng)帶著同學(xué)讀一讀第三自然段。要求用第二自然段的方法自主學(xué)習(xí)。小組內(nèi)交流自己的讀書體會(huì),還可以演一演
全班交流反饋:
a、說(shuō)一說(shuō),讀完后,你知道了什么。
b演一演,風(fēng)娃娃吹帆船的情景。
c、指導(dǎo)讀出纖夫拉纖的吃力和風(fēng)娃娃幫助別人的快樂(lè)。
d、看課件,想一想,纖夫會(huì)怎樣向風(fēng)娃娃表示感謝
e、練習(xí)用“表示”說(shuō)話。
。3)學(xué)習(xí)第四自然段
得到人們的`感謝,風(fēng)娃娃怎么想的呢?讀一讀第四段,你從中知道了什么?
(生:他想只要想著為人們做事就行。
生:風(fēng)娃娃想只要使勁吹風(fēng)就行。
生:風(fēng)娃娃的想法很善良,他一心想著為人們做事情)
師:光有美好的愿望就行了嗎?請(qǐng)大家讀一讀后面幾段,這些事情對(duì)人們有用嗎?為什么?
6、學(xué)習(xí)做壞事版塊
學(xué)生自主讀書。
全班交流。
。ㄟ@些事情對(duì)人們沒(méi)有一點(diǎn)好處,因?yàn)樗扬L(fēng)箏吹跑了,小朋友很傷心,把衣服吹跑了,人們?cè)趺创┝?更不該吹斷小樹。?/p>
師:是阿,人們都在責(zé)怪他,人們會(huì)說(shuō)什么?這是個(gè)怎樣的娃娃?
。ㄉ哼@個(gè)風(fēng)娃娃真不懂事!
生:這個(gè)娃娃只知道亂吹,也不看看吹得什么?瞎吹!
生:在這樣下去,我們就不喜歡你了,風(fēng)娃娃。
師:聽(tīng)了大家的責(zé)怪,風(fēng)娃娃很傷心,很不明白,誰(shuí)來(lái)讀一讀最后一段?
師:這個(gè)小娃娃不明白,書上的小女孩知道,你知道嗎?(光有美好的愿望不行,要想想自己做的事情對(duì)大家有沒(méi)有好處,要為大家著想。
四、課外延伸 升華總結(jié)
1把自己搜集到的關(guān)于風(fēng)的資料展示給大家,說(shuō)說(shuō)風(fēng)還做了哪些好事和壞事。
2你什么時(shí)候希望風(fēng)大些,什么時(shí)候小些?
3學(xué)完了這一課,你有什么收獲。
二年級(jí)語(yǔ)文《風(fēng)娃娃》教學(xué)設(shè)計(jì)5
一、教材分析:
《風(fēng)娃娃》通過(guò)風(fēng)娃娃既乖又“傻”的可愛(ài)形象,生動(dòng)地向?qū)W生們介紹了風(fēng)為人們帶來(lái)的好處和壞處,使學(xué)生懂得“光有好的愿望還不行,還要看是不是對(duì)別人有用"的道理。
二、學(xué)情簡(jiǎn)析:
學(xué)生經(jīng)過(guò)學(xué)習(xí),初步掌握了一些語(yǔ)文學(xué)習(xí)的方法,掌握了一些識(shí)字方法,但獨(dú)立識(shí)字的能力仍需進(jìn)一步提高。閱讀理解方面:多數(shù)學(xué)生能讀懂淺近的文章,但對(duì)課文難點(diǎn)還需老師進(jìn)一步的引導(dǎo)。
三、教學(xué)目標(biāo):
1、會(huì)認(rèn)“抽、續(xù)”等8個(gè)生字,認(rèn)識(shí)多音字“轉(zhuǎn)”,會(huì)寫“吸、極”兩個(gè)生字,能正確朗讀1-3自然段。
2、通過(guò)朗讀使學(xué)生感悟幫助別人是件快樂(lè)的事。
3、正確流利、有感情地朗讀課文,懂得“做事情光有美好的愿望不行,還要看是不是對(duì)別人有用”的`道理。
四、策略方法:
教學(xué)本課,先由謎語(yǔ)導(dǎo)入,引起學(xué)生興趣,再放手讓學(xué)生自學(xué)生字、課文,初步了解課文內(nèi)容。再充分利用課件,教師重點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)“風(fēng)娃娃做好事”的部分,然后再學(xué)習(xí)”風(fēng)娃娃做壞事”的部分,使學(xué)生懂得“做事情光有美好的愿望不行,還要看是不是對(duì)別人有用”的道理。
五、課前準(zhǔn)備:
1、準(zhǔn)備謎語(yǔ)、風(fēng)車
2、制作風(fēng)娃娃的課件
3、搜集有關(guān)風(fēng)能和風(fēng)災(zāi)的文字資料、圖片。
六、教學(xué)設(shè)計(jì)開展過(guò)程:
1、課堂導(dǎo)入
謎語(yǔ):云兒見(jiàn)它讓路,小樹見(jiàn)它招手,禾苗見(jiàn)它彎腰,花兒見(jiàn)它點(diǎn)頭。(風(fēng))
出示風(fēng)車問(wèn)學(xué)生,你們知道這是什么? (風(fēng)車)怎樣才能使風(fēng)車轉(zhuǎn)起來(lái)?(吹一下,有風(fēng))只要有風(fēng),風(fēng)車就能轉(zhuǎn)動(dòng),多么神奇的風(fēng)呀,這節(jié)課我們一起來(lái)學(xué)習(xí)《風(fēng)娃娃》
2、初讀課文
用自己喜歡的方式讀讀課文,碰到不認(rèn)識(shí)的字和同桌的小朋友一起查字典,讀完之后同桌互相交流自己學(xué)會(huì)的生字。
3、學(xué)習(xí)生字
。1)讀準(zhǔn)生字的發(fā)音
。2)出示課件,交流識(shí)字方法
。3)檢查生字掌握情況。讀詞比賽:抽水、斷斷續(xù)續(xù)、吸氣、高興極了、纖夫、流汗、表示、風(fēng)箏、無(wú)影無(wú)蹤、傷心、責(zé)怪。
4、學(xué)習(xí)課文
(1)學(xué)習(xí)第二自然段。
a、播放課件。(風(fēng)娃娃吹動(dòng)風(fēng)車。)
b、風(fēng)娃娃做了什么?結(jié)果怎樣?
c、小組讀,然后派一個(gè)人來(lái)比賽讀,并指導(dǎo)朗讀。
。2)學(xué)習(xí)第三自然段。
a、播放課件。(風(fēng)娃娃吹帆船。)
b、風(fēng)娃娃又做了什么?結(jié)果怎樣?
c、指導(dǎo)朗讀。
。3)集體朗讀第二、三段。
。4)你知道風(fēng)娃娃還可能做哪些好事?(展示圖片)
。5)風(fēng)娃娃做了兩件好事后,是怎樣想的?讀讀這一句話。你們覺(jué)得它這樣想對(duì)不對(duì)?
。6)展示圖片(風(fēng)娃娃做壞事。)
5、推薦課外讀物
如果你想了解更多有關(guān)風(fēng)的知識(shí),有空看看《半小時(shí)閱讀》 《中國(guó)百科知識(shí)全書》
6.小結(jié):看來(lái)光有做好事的心愿是不夠的,幫人們做好事,也不是光有力氣就夠了,引導(dǎo)學(xué)生使學(xué)生懂得“光有好的愿望還不行,還要看是不是對(duì)別人有用"的道理。
七、教學(xué)反思
1、圖文結(jié)合 以讀代講。根據(jù)文章繪本的特點(diǎn),利用畫面來(lái)幫助理解文字,在讀中感悟故事蘊(yùn)含的道理,突出重點(diǎn)。
2、對(duì)比閱讀 提高實(shí)效。根據(jù)學(xué)生的認(rèn)知特點(diǎn)和文本特點(diǎn),幾次采用對(duì)比,層層深入,理解了內(nèi)容,明白道理 ,突破難點(diǎn)。
3、學(xué)生學(xué)習(xí)生字、初讀并了解課文內(nèi)容、觀察生字字形和注意點(diǎn)等環(huán)節(jié)都是通過(guò)學(xué)生個(gè)人自學(xué)、小組合作完成的。教師在其間適時(shí)起了引導(dǎo)作用,幫助學(xué)生歸納知識(shí)點(diǎn),點(diǎn)撥理解文中的難點(diǎn)。
二年級(jí)語(yǔ)文《風(fēng)娃娃》教學(xué)設(shè)計(jì)6
教學(xué)目標(biāo):
。、認(rèn)識(shí)12個(gè)生字,會(huì)寫“吸”“極”2個(gè)字。
。、正確、流利、有感情地朗讀課文,體會(huì)風(fēng)娃娃的好心。
教學(xué)重難點(diǎn):認(rèn)識(shí)12個(gè)生字,感情朗讀課文1—3自然段,體會(huì)風(fēng)娃娃的好心。
教學(xué)過(guò)程:
一、課前談話
師隨機(jī):是誰(shuí)把書頁(yè)吹了起來(lái)?
是誰(shuí)讓你的頭發(fā)飄起來(lái)?
師:對(duì),是風(fēng)。如果讓你來(lái)畫一畫風(fēng),你會(huì)怎么畫?
二、出示圖片,激趣導(dǎo)入(一“吹”)
1、 出示風(fēng)娃娃的圖片 和風(fēng)娃娃打招呼
2、 風(fēng)娃娃在干什么呢?
師:這個(gè)風(fēng)娃娃鼓足了勁,正在用力地吹呀,呼——想不想學(xué)著吹一吹?
3、生讀課題
三、初讀全文,學(xué)習(xí)生字
1、初讀全文
2、學(xué)習(xí)生字(讀帶拼音的詞語(yǔ)——讀去拼音的`生字——交流識(shí)字方法——讀帶生字的句子)
3、把難讀的句子讀給同桌聽(tīng)一聽(tīng)。
四、研讀課文,指導(dǎo)朗讀
1、通讀全文,理清線索。
風(fēng)娃娃會(huì)去哪里,做什么事?
2、學(xué)生匯報(bào),教師板書
評(píng)一評(píng),哪些事做得好,哪些做得不好?
3、研讀“做好事”板塊
。1)吹風(fēng)車(二“吹”)
抓住重點(diǎn)句子指導(dǎo)朗讀
A風(fēng)娃娃來(lái)到田野……斷斷續(xù)續(xù)地流著。
B風(fēng)車一下子轉(zhuǎn)得飛快……風(fēng)娃娃也高興極了。
。2)吹帆船 (三“吹”)
抓住重點(diǎn)句子指導(dǎo)朗讀
A他們彎著腰,流著汗,喊著號(hào)子,船卻走得很慢。
B船在水面上飛快地行駛。纖夫們笑了,一邊收起纖繩,一邊向風(fēng)娃娃表示感謝。
4、讀板書,夸夸風(fēng)娃娃。
5、齊讀課文1、2、3個(gè)自然段。
6、師小結(jié)。
五、指導(dǎo)寫字
1、課件出示 “吸”、“極”
2、 教師范寫“吸”,學(xué)生書空。
3、生練寫,師巡視指導(dǎo)。
4、評(píng)價(jià)
六、板書設(shè)計(jì):
風(fēng)娃娃
吹風(fēng)車 → 轉(zhuǎn)得快
吹走風(fēng)箏
吹跑衣服
吹帆船 → 駛得快 吹折小樹
二年級(jí)語(yǔ)文《風(fēng)娃娃》教學(xué)設(shè)計(jì)7
教學(xué)目標(biāo):
1、認(rèn)識(shí)本課12個(gè)生字,會(huì)寫“夫、表、示、號(hào)”4個(gè)生字;
2、能正確、流利地朗讀課文,積累詞語(yǔ);
3、初讀課文,大致了解課文內(nèi)容。
教學(xué)重點(diǎn):
結(jié)合語(yǔ)言環(huán)境,自主識(shí)字,規(guī)范書寫4個(gè)生字。
教學(xué)難點(diǎn):
指導(dǎo)寫好“表”和“號(hào)”。
教學(xué)準(zhǔn)備:多媒體課件、識(shí)字卡片。
教學(xué)流程:
一、謎語(yǔ)引入
1、上課之前,猜謎語(yǔ):云兒見(jiàn)它讓路,小樹見(jiàn)它招手,禾苗見(jiàn)它彎腰,花兒見(jiàn)它點(diǎn)頭。
揭示謎底:風(fēng),板書。
2、今天我們要和風(fēng)娃娃交朋友。板書課題,讀課題。
二、初讀課文
1、自由讀文,把課文讀正確,不認(rèn)識(shí)的字借助下面的拼音認(rèn)識(shí)它,并多讀幾遍。
2、分段輪讀,檢查字音。
3、讀了2遍課文,你知道了什么?
三、精讀課文
1、讀了兩遍課文,你就知道這么多,你真了不起,看來(lái),會(huì)讀書可真有用啊!如果你哪里沒(méi)讀懂也沒(méi)關(guān)系,一會(huì)兒我們細(xì)細(xì)地讀故事,相信這節(jié)課結(jié)束以后,你一定會(huì)和風(fēng)娃娃成為朋友。
2、風(fēng)娃娃來(lái)到田野里,幫人們做了什么?自由讀讀第2自然段。(讀后交流,幫人們做了什么?)
是啊,他吹動(dòng)了風(fēng)車,讀前半段。解決“轉(zhuǎn)”多音字,讀出斷斷續(xù)續(xù)。
看到這種情形,風(fēng)娃娃是怎么做的?讀中段,讀出“使勁兒”。
經(jīng)過(guò)的幫助,讀后半段,讀出“高興極了”。說(shuō)說(shuō)我在什么時(shí)候也高興極了。
3、幫助別人是一件多么令人高興的`事!風(fēng)娃娃又來(lái)到了河邊,這回幫助了誰(shuí)?讀第3自然段。(讀后交流,幫助了纖夫,纖夫是指在河邊用體力拉船的人們。)纖夫們是怎么拉船的?出示文中句子,讀出纖夫的拉船的艱辛。
看到這種情況,風(fēng)娃娃急忙跑過(guò)去幫忙,對(duì)帆船吹起來(lái),引讀后半段,學(xué)生讀。讀出句子的意思,纖夫們笑了,可能會(huì)對(duì)風(fēng)娃娃說(shuō):“ 。”
4、風(fēng)娃娃想:幫助人們做好事,真容易,只要有力氣就行。于是,他來(lái)廣場(chǎng)上……自由讀第4自然段。識(shí)“箏”。
5、經(jīng)過(guò)風(fēng)娃娃的大風(fēng)吹,不一會(huì)……接讀,讀出傷心極了。練習(xí)我( ),傷心極了。
。、看來(lái),風(fēng)娃娃不但能幫助人們,同時(shí)也會(huì)給人們幫倒忙!不知不覺(jué)中,我們把課文全讀完了,接下來(lái),我們學(xué)一學(xué)。
四、鞏固練習(xí)。
1、我會(huì)填:無(wú)( )無(wú)( )
2、我會(huì)用:一邊 一邊
3、我會(huì)玩:字卡游戲
4、我會(huì)讀:生詞
五、寫字。
1、觀察字形、按結(jié)構(gòu)給生字歸類。
2、自理記字書寫“夫”
3、對(duì)比記字書寫“表、示、號(hào)”
六、全課總結(jié)
二年級(jí)語(yǔ)文《風(fēng)娃娃》教學(xué)設(shè)計(jì)8
一、教學(xué)目標(biāo)
1、學(xué)習(xí)生字,認(rèn)識(shí)生字,能寫會(huì)讀。
2、抓住風(fēng)娃娃前后幾次幫助人們做好事的過(guò)程,體會(huì)人們前后幾次對(duì)待風(fēng)娃娃的不同態(tài)度以及風(fēng)娃娃的好心和傻氣,從而懂得“做事情光有好的愿望不行,還要看是不是對(duì)別人有用”的道理。
3、在理解寓言的基礎(chǔ)上,能對(duì)寓言或寓言中感興趣的人物或情節(jié)說(shuō)說(shuō)自己的感受和想法,并樂(lè)于與人交流。
二、課前準(zhǔn)備
1、多媒體課件。
2、搜集有關(guān)風(fēng)的信息資料。
3、生字卡片。
三、教學(xué)設(shè)計(jì)流程
一、第一課時(shí)
第一課時(shí)主要是生字教學(xué)。本課要求學(xué)生會(huì)認(rèn)12個(gè)生字,能寫8個(gè)生字。
要求認(rèn)識(shí)的生字有:抽續(xù)吸極夫汗駛示箏蹤傷責(zé)
要求會(huì)寫的生字主要有:夫表示號(hào)汗傷極
1、播放變幻之風(fēng),老師配樂(lè)朗讀課文,并要求學(xué)生圈出自己不認(rèn)識(shí)的生字
2、學(xué)生自己拼讀生字,同桌互學(xué)生字,互相進(jìn)行評(píng)價(jià)。
3、教師指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)生字,注意多種形式的配合。注重小組學(xué)習(xí)出示生字卡片,課前準(zhǔn)備的卡片正面寫上生字,背面注上拼音。進(jìn)行讀字比賽。讓學(xué)生扮演小老師,帶領(lǐng)全班學(xué)生進(jìn)行讀生字比賽。
4、檢查生字掌握情況。讀詞比賽:抽水、斷斷續(xù)續(xù)、吸氣、高興極了、纖夫、流汗、表示、風(fēng)箏、無(wú)影無(wú)蹤、傷心、責(zé)怪。
5、提示:“責(zé)、蹤”是平舌音;“抽、示、箏、傷”是翹舌音!肮~”在“風(fēng)箏”一詞中讀輕聲。
6、讓學(xué)生形象感受每一個(gè)生字的意義,通過(guò)動(dòng)作、語(yǔ)言等方式進(jìn)行詞義的理解。
7、讀課文,要求把課文讀流利,教師注意正音。
設(shè)計(jì)意圖:本環(huán)節(jié)主要是讓學(xué)生更好地掌握生字,激起學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的基礎(chǔ)上,通過(guò)采用同伴學(xué)習(xí)、同伴評(píng)價(jià)、“小老師”等形式,讓學(xué)生意識(shí)到自己才是學(xué)習(xí)的主人。多種競(jìng)賽方式可以不斷激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,保持學(xué)習(xí)的新鮮的勁頭。以多種形式讀課文,形成對(duì)課文的初步感知。
二、第二課時(shí)
1、問(wèn)題導(dǎo)入,揭題激趣
“上一節(jié)課我們已經(jīng)初步了解了這篇童話。那么你看懂了嗎?你還想知道什么?從文中你們獲得了什么信息?”引導(dǎo)學(xué)生對(duì)感興趣的內(nèi)容提出問(wèn)題,教師并及時(shí)對(duì)學(xué)生提出的疑難進(jìn)行解答,或是鼓勵(lì)其他學(xué)生幫助有疑難的學(xué)生解答。
本環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)意圖:故事和直觀的多媒體課件演示創(chuàng)造了輕松、愉快的課堂氣氛,激發(fā)了學(xué)習(xí)興趣;質(zhì)疑環(huán)節(jié)可以檢驗(yàn)學(xué)生對(duì)童話的初步理解水平,了解學(xué)生對(duì)童話把握的盲點(diǎn)所在,進(jìn)而使教師可以根據(jù)學(xué)生存在的理解盲點(diǎn)及時(shí)調(diào)整自己的教學(xué)流程。
2、誦讀課文,再次感受
a.先讓學(xué)生以自己喜歡的方式自瀆課文,不懂的地方多讀幾遍,還可以在不懂的地方作上記號(hào),向老師請(qǐng)教或向同伴請(qǐng)教。同時(shí)要提醒學(xué)生,朗讀時(shí)要求帶上自己的情感,遇到自己喜歡的句子還要多多朗讀和品味,更要做到讀準(zhǔn)字音。
b.了解朗讀效果,可通過(guò)指名讀、小組讀、開火車讀等多種方式來(lái)了解。教師范讀,師生互評(píng)。
本環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)意圖:根據(jù)新課標(biāo)的理念,語(yǔ)文的學(xué)習(xí)重在培養(yǎng)對(duì)漢語(yǔ)的語(yǔ)感,因此,特別重視朗讀在語(yǔ)文學(xué)習(xí)過(guò)程中的重要性。讀準(zhǔn)字音,說(shuō)好普通話,這對(duì)學(xué)生未來(lái)的發(fā)展更具有重要的意義。
3、把握重點(diǎn),探究感悟
教學(xué)提示:本環(huán)節(jié),抓住教學(xué)的重點(diǎn)、難點(diǎn)、關(guān)鍵,以風(fēng)娃娃前后做的.幾件事為線索,抓住風(fēng)娃娃每次做完好事后人們的不同反應(yīng)和風(fēng)娃娃的心情變化,逐步去感受人物的內(nèi)心活動(dòng),從而悟出做事情不光要有好的愿望,還要看是不是對(duì)別人有用的道理
a.讀出風(fēng)娃娃做的第一、二件事的段落,說(shuō)說(shuō)風(fēng)娃娃到了哪里、做了什么事、不同人物的心理反應(yīng)如何,讓學(xué)生回答,老師板書;教師問(wèn):風(fēng)娃娃做了這么多好事:大家喜歡它嗎?為什么?
b.“風(fēng)娃娃想:幫助人們做好事,真容易,只要有力氣就行!边@是一段過(guò)渡的話語(yǔ)。教師可以問(wèn)學(xué)生:“風(fēng)娃娃為什么會(huì)這樣想?”讓學(xué)生展開合理想象。接著又問(wèn):“是不是真的有力氣就可以幫助人們做好事了呢?風(fēng)娃娃接著又做了什么?”請(qǐng)學(xué)生回答。教師板書
c.問(wèn):如果你是那些正在廣場(chǎng)上放風(fēng)箏的小朋友,你會(huì)責(zé)怪風(fēng)娃娃嗎?
d.聯(lián)系生活實(shí)際,描述大風(fēng)來(lái)臨時(shí),衣服被吹跑、小樹被折斷的生活情景,再配以多媒體課件
師:原來(lái),這些都是誰(shuí)在作怪啊?
生:風(fēng)娃娃
師:對(duì),是風(fēng)娃娃。那,它是故意作怪的嗎?
生:不是
師:對(duì),不是?墒,風(fēng)娃娃聽(tīng)見(jiàn)大家這樣責(zé)怪他,此刻正傷心著呢!但是他又不明白為什么大家這樣責(zé)怪他。有小朋友愿意幫助一下風(fēng)娃娃解開這個(gè)心里的疑問(wèn)嗎?
。ㄔO(shè)計(jì)意圖:通過(guò)對(duì)童話的理解,讓學(xué)生逐步從感性的故事中悟出簡(jiǎn)單的道理,逐步學(xué)會(huì)用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言把它抽象概括出來(lái))
讓學(xué)生自由發(fā)言,能說(shuō)多少是多少
4、想象延伸,拓展遷移
a.故事延續(xù),培養(yǎng)創(chuàng)新能力,培養(yǎng)思維深度
教師對(duì)上個(gè)環(huán)節(jié)學(xué)生的表現(xiàn)作出評(píng)價(jià),再次創(chuàng)設(shè)情境:“風(fēng)娃娃聽(tīng)到了同學(xué)們說(shuō)的話,它明白了‘做事情光有好的愿望不行,還要看看它是不是對(duì)別人有用’的道理,F(xiàn)在,風(fēng)娃娃不難過(guò)了,它說(shuō)它會(huì)記住這句話,以后還要幫助人們做更多的好事。請(qǐng)同學(xué)們想象一下,風(fēng)娃娃接下來(lái)還有可能做了些什么?它還會(huì)那么傻氣嗎?想好了,下課就告訴同伴或者老師,也可以說(shuō)給自己的爸爸媽媽聽(tīng)。
b.到大自然中去感受風(fēng),了解風(fēng)在各個(gè)季節(jié)的不同的特點(diǎn)。
二年級(jí)語(yǔ)文《風(fēng)娃娃》教學(xué)設(shè)計(jì)9
[教材分析]
風(fēng)娃娃是小學(xué)語(yǔ)文二年級(jí)上冊(cè)的一篇課文,課文以小學(xué)生喜愛(ài)的故事形式出現(xiàn),通過(guò)風(fēng)娃娃既乖得可愛(ài),又“傻”得可愛(ài),生動(dòng)形象地向?qū)W生介紹了“風(fēng)為人們帶來(lái)的好處和壞處,讓學(xué)生懂得光有好的愿望不行,還要看是不是對(duì)別人有用”的道理。
[教學(xué)目標(biāo)]
1、認(rèn)識(shí)12個(gè)生字、會(huì)寫8個(gè)字。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文,體會(huì)風(fēng)娃娃的好心和傻氣。
3、懂得“做事情光有好的愿望不行,還要看是不是對(duì)別人有用”的道理。
[教學(xué)過(guò)程]
第一課時(shí)
一、激趣導(dǎo)入
1、今天,老師先給大家出一個(gè)謎語(yǔ):云兒見(jiàn)它讓路,小樹見(jiàn)它招手,禾苗見(jiàn)它彎腰,花兒見(jiàn)它點(diǎn)頭。你們猜出是什么了嗎?(風(fēng))
2、板書:風(fēng)娃娃。我們平時(shí)說(shuō)到的娃娃有洋娃娃、布娃娃、泥娃娃那風(fēng)娃娃是怎么樣的呢?我們一起看課文。
[興趣是最好的'老師,孩子們年紀(jì)小,愛(ài)猜謎語(yǔ),因而我用猜謎為切入點(diǎn),板書后又提到了孩子們喜聞樂(lè)見(jiàn)的娃娃,讓生活走進(jìn)語(yǔ)文學(xué)習(xí),走進(jìn)學(xué)生的認(rèn)知世界和情感世界,激發(fā)他們的求知欲]
二、閱讀、識(shí)字、探究、感悟
1、提出自讀要求:讀準(zhǔn)字音,讀通句子,標(biāo)出自然段。不認(rèn)識(shí)的字求助于帶拼音的小樹葉。[明確讀的要求,對(duì)低年級(jí)的學(xué)生來(lái)說(shuō)十分必要,使他們有事可做。這樣可認(rèn)提高讀書的效率,有利于養(yǎng)成良好的讀書習(xí)慣]
2、認(rèn)讀會(huì)認(rèn)的字:助、使、勁、嘩、秧、拉、表、示、擺、翻、栽、責(zé),先自學(xué)在小組內(nèi)交流,再以小組比賽的形式讀,讀得全對(duì)的小組能得5顆星
[比賽是學(xué)生特別喜歡的方式,而小組比賽更有助于培養(yǎng)團(tuán)結(jié)合作意識(shí)和競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)]3、小組合作:想想風(fēng)娃娃做了哪幾件事情?這幾件事中,哪些是他做的好事,哪此是他做的壞事呢?
4、匯報(bào)小組討論結(jié)果。
5、通過(guò)這個(gè)故事,你明白了什么?
[用小組合作的辦法探究問(wèn)題,從小培養(yǎng)學(xué)生的合作學(xué)習(xí)意識(shí)和習(xí)慣]
三、寫字指導(dǎo)
1、讀左邊的四個(gè)字
2、重點(diǎn)指導(dǎo)“秧”
3、配練習(xí)書寫
4、同桌欣賞、評(píng)價(jià)
四、搜集資料,說(shuō)說(shuō)風(fēng)有什么好處和壞處?
第二課時(shí)
。ㄒ唬⿵(fù)習(xí)
1、放音樂(lè):朗讀課文
2、誰(shuí)能把這個(gè)故事講給大家聽(tīng)?
。ǘ┯螒蜃R(shí)字
1、課前把要寫的生字貼在蘋果線上,并藏在學(xué)生的桌子里面。
2、告訴學(xué)生,在你們的桌子里有幾個(gè)可愛(ài)的“紅蘋果”,請(qǐng)找一找。
3、找到“紅蘋果”的同學(xué)上臺(tái)告訴大家,這個(gè)“蘋果”的名字叫什么。
4、仔細(xì)觀察,說(shuō)說(shuō)這些字有什么特點(diǎn)。
[通過(guò)游戲,鼓勵(lì)學(xué)生以主人翁的態(tài)度對(duì)待學(xué)習(xí),為他們創(chuàng)造一種寬松、民主的氛圍]
。ㄈ⿲懽种笇(dǎo)
1、選擇自己認(rèn)為能寫好的字描紅
2、同桌欣賞評(píng)價(jià)
3、在小組內(nèi)向同學(xué)請(qǐng)教難寫的字
4、范寫“得”字
5、練習(xí)書寫
[展示自己的字,讓學(xué)生從小就獲取成就感,讓他們養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣]
。ㄋ模┯懈星榈乩首x課文
總結(jié):學(xué)完這篇課文,你想對(duì)風(fēng)娃娃說(shuō)些什么?
板書設(shè)計(jì):
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