《語文園地一》教學(xué)設(shè)計（精品）
作為一名專為他人授業(yè)解惑的人民教師，編寫教學(xué)設(shè)計是必不可少的，借助教學(xué)設(shè)計可以提高教學(xué)效率和教學(xué)質(zhì)量。那么優(yōu)秀的教學(xué)設(shè)計是什么樣的呢？以下是小編為大家收集的《語文園地一》教學(xué)設(shè)計，歡迎大家分享。
《語文園地一》教學(xué)設(shè)計1
學(xué)習(xí)目標(biāo)
交流自己前一階段的課余生活。交流時做到態(tài)度自然、大方，表達(dá)流利，內(nèi)容比較充實(shí)。向課余生活安排得好的同學(xué)學(xué)習(xí)，安排好自己今后的課余生活，且認(rèn)真執(zhí)行計劃。
習(xí)作介紹自己的課余生活，寫好后讀給父母聽，讓他們分享。
發(fā)現(xiàn)一些多音字的不同讀音，準(zhǔn)確區(qū)別。
讀“認(rèn)”，發(fā)現(xiàn)和運(yùn)用識字方法。
熟讀背誦古詩《小兒垂釣》。
積極參與展示活動，精心準(zhǔn)備采用最好的方式展示自己的課余生活。
課前準(zhǔn)備
實(shí)物投影儀。
展示活動前，師生共同設(shè)計布置展示區(qū)域，陳列展示物品。
第一課時
口語交際 我們的課余生活
通過這一組課文的學(xué)習(xí)，我們了解了民族小學(xué)孩子的課間活動，與蘇聯(lián)小朋友一起發(fā)現(xiàn)了蒲公英的秘密，目睹了槐鄉(xiāng)孩子爬上高高的槐樹割槐花掙學(xué)費(fèi)的情形；我們安排了自己的課余活動，認(rèn)真執(zhí)行計劃，這一階段的課余生活充實(shí)而又有樂趣，許多同學(xué)都想把這樂趣與大家分享。
前后四位同學(xué)組成四人小組，在組內(nèi)展示各自的課余生活記錄本，交流自己前一階段的課余生活：自己在課余都做了什么事，有哪些收獲和感受？
可以講講課間課后同學(xué)間開展的游戲、娛樂活動；
可以講講在老師指導(dǎo)下進(jìn)行的小制作、小發(fā)明、調(diào)查考察活動；
可以講講自己讀了什么好書，完成了多少萬字的讀書量，摘了多少卡片，增長的見識和受到的教益；
可以講講自己在興趣愛好、個人特長項(xiàng)目上花了多少功夫，有多少長進(jìn)；
可以講講自己隨同學(xué)伙伴或家人外出游覽、休閑獲得的新發(fā)現(xiàn)、增長的新見識；
全班交流。
每組推選一位優(yōu)秀代表進(jìn)行全班交流。
共同評議。
就剛才幾位同學(xué)們交流的來看，他們的課余生活安排有何不同？我們評比誰的課余生活安排得好，是不是就看誰的課余生活計劃安排得滿，誰的課余生活項(xiàng)目記錄得多？
教師引導(dǎo)學(xué)生討論后達(dá)成共識：看誰的課余生活安排得好，不是看誰的計劃安排得滿，誰的記錄本上記錄得多，而是要看誰的計劃安排得切實(shí)可行，課余生活計劃中的各項(xiàng)安排得到真正落實(shí)。
評選出活動新穎、有趣，開展得認(rèn)真深入，收獲豐富、感受深刻、對大家啟發(fā)大的同學(xué)，教師頒發(fā)“課余生活之星”獎?wù)隆?/p>
談?wù)劻私饬怂说恼n余生活之后自己的打算。
第二課時
習(xí)作·指導(dǎo)
在口語交際中，我們交流了各自的課余生活。好多同學(xué)的課余生活很豐富，在前一階段的課余生活中也有許多值得回憶的事。這次習(xí)作我們就來寫一寫自己的課余生活。
在上一課大家回憶介紹的課余生活中，我們可以選擇哪些內(nèi)容來寫？
學(xué)生共同討論，教師提示，以下活動可參考：
游戲娛樂活動，如：踢毽子、跳皮筋、跳繩、“老鷹捉小雞”、扔沙包……
課余輔導(dǎo)訓(xùn)練，如：網(wǎng)頁制作、科技小發(fā)明、繪畫寫生、足球比賽、球球訓(xùn)練……
個人愛好，如：小收集──收集郵票門券；小飼養(yǎng)──飼養(yǎng)觀賞魚鳥；小種植──種植花木盆景、庭院瓜果；小演奏家──天天練習(xí)鋼琴、小提琴……
家務(wù)勞動家庭幫手，如：洗衣服、餐具，打掃衛(wèi)生，外出打豬草，放牛放羊趕鴨、采集草藥、收割莊稼……
你準(zhǔn)備怎么寫？學(xué)過的課文會給你的寫作帶來什么啟發(fā)？
討論明確在這篇文章里只須集中寫一項(xiàng)課余活動或一件課余發(fā)生的事，敘述時可以借鑒本學(xué)期剛學(xué)過的課文和以前學(xué)過的'課文作范例。
學(xué)生起草，教師巡視。
學(xué)生交流，用實(shí)物投影儀展示，大家共同評議。
各自修改，可放聲朗讀，想想詞語用和是否恰當(dāng)，句子是否通順，意思是否交代清楚。
謄寫作文。教師交代格式和字跡要求。
第三課時
作文·講評
朗讀展示優(yōu)秀習(xí)作
教師在批改中挑選優(yōu)秀習(xí)作，實(shí)物投影儀展示優(yōu)秀習(xí)作，小作者朗讀自己的文章。
全班同學(xué)聽后逐一評議，交流哪些方面值得學(xué)習(xí)。
教師可引導(dǎo)學(xué)生以下幾方面評議：
是否扣住課余生活的某一活動、經(jīng)歷或某一方面寫；
是否按一定的順序把內(nèi)容寫清；
用詞造句是否妥貼順暢，能否反映出課余生活的情趣；
小組交流互相評議。
前后四人小組互相朗讀交流自己的習(xí)作，互評互議。
修改謄寫張貼展覽
各人修改自己的習(xí)作。
將修改后的習(xí)作在學(xué)習(xí)園地里張貼展覽。
第四課時
日積月累
我的發(fā)現(xiàn)
各自輕聲朗讀課本中的詞語，注意每一行兩個詞語中的加點(diǎn)字，想想自己有什么發(fā)現(xiàn)，讀不準(zhǔn)的字可同桌相互請教。
指名朗讀，要求橫著逐行讀。
師生共同正音，再指名幾位后進(jìn)生讀讀，然后齊讀鞏固。
比賽：誰的眼力準(zhǔn)，發(fā)現(xiàn)獨(dú)特正確。
交流各自的發(fā)現(xiàn)。每一行兩個詞語中帶點(diǎn)字字形相同，讀音不同。思考深入的學(xué)生還會發(fā)現(xiàn)，這同一個字在讀音不同的情況下意思也不一樣。如有這樣的發(fā)現(xiàn)該大力加以鼓勵表揚(yáng)，并且引導(dǎo)其說說不同的讀音情況下的字義。
齊讀鞏固。
讀讀認(rèn)認(rèn)
各自輕聲讀本題中的各組字，讀不準(zhǔn)的借助注音拼讀。
比賽：誰讀得正確、流利。
談?wù)勥@一題中每一組字有什么共同之處。
這一題中除了后兩組“窮──穴”外，其余的每組中兩個字讀音都相同或相近。此外，這一題中每組右邊的字都是左邊的字的一個偏旁。
齊讀鞏固。
單獨(dú)指讀橫線條中的生字，提示書寫注意點(diǎn)，如“穴”字。
讀讀背背
古代的孩子玩些什么呢？今天我們就要讀一首唐代詩人胡令能寫的《小兒垂釣》。
教師范讀
短短四句話二十八個字把一位垂釣孩子的外貌、姿勢、環(huán)境、神情勾勒得生動傳神，躍然紙上。請大家各自試著讀一讀，不認(rèn)識的字根據(jù)注音拼讀一下，模仿老師的樣子，讀準(zhǔn)韻律。
朗讀比賽。指名朗讀，看誰讀得正確，讀得有韻味。
師生合作，表演古詩短劇。
教師準(zhǔn)備荷葉、漁竿、竹簍等道具。學(xué)生演稚子垂釣，教師演路人，詩句作臺詞，師生演練后可再請學(xué)生合作演練。
競賽背誦。為先背出的學(xué)生發(fā)獎品。
展示臺
課前觀察展示臺中的圖片，閱讀學(xué)習(xí)伙伴的話，小組內(nèi)交流各自展示什么內(nèi)容，以什么形式展示；共同討論，互相協(xié)作，考慮本小組采取何種最好的展示形式，能否搞出特色。協(xié)商統(tǒng)一后分頭準(zhǔn)備。
班長或?qū)W習(xí)委員了解各組的展示準(zhǔn)備，協(xié)調(diào)展示情況。
舉行“多彩的課余生活”展示會。各組輪流介紹，然后參觀學(xué)習(xí)。
評選最佳展示組，視情況評選“惜時獎”、“毅力獎”、“才藝獎”、“創(chuàng)造獎”、“能手獎”、“勤勞獎”等個人獎，教師頒獎。
《語文園地一》教學(xué)設(shè)計2
教學(xué)目標(biāo)
1.在讀謎語小詩的過程中，誦讀識記“六、七、八、九、十”，正確書寫“八、十”。(重點(diǎn))
2.在區(qū)別比較三組形近字的過程中，找準(zhǔn)字形特點(diǎn)，理解筆畫的重要地位，了解每組漢字字形的不同。（難點(diǎn)）
3.掌握漢字“從上到下”“先橫后豎”的筆順規(guī)則，培養(yǎng)學(xué)生正確的寫字姿勢，初步感受漢字的形體美。（重點(diǎn)）引導(dǎo)學(xué)生注意觀察筆畫在田字格中的位置，正確、美觀地書寫“二、三、十、禾”四個字。
4.正確、流利、有節(jié)奏地朗讀古詩，借助圖畫大致了解古詩描述的內(nèi)容，背誦積累古詩《詠鵝》。（難點(diǎn)）
5.在大人的幫助下，用聽讀、唱讀的方式學(xué)習(xí)兒歌《小兔子乖乖》，能正確朗讀，明白兒歌主要講的是什么故事，體驗(yàn)課外閱讀的快樂。
教學(xué)思路說明
興趣是最好的老師，結(jié)合一年級學(xué)生的特點(diǎn)，為了減少內(nèi)容的枯燥感，設(shè)計了去語文王國做客的情境，為學(xué)生營造自我展示的氛圍，調(diào)動學(xué)生參與學(xué)習(xí)的積極性，注意知識的復(fù)習(xí)、鞏固、拓展、運(yùn)用，發(fā)展學(xué)生自主性學(xué)習(xí)、創(chuàng)造性學(xué)習(xí)的能力。
教學(xué)準(zhǔn)備
1.教師：PPT課件。2.學(xué)生：“六、七、八、九、十”字卡。
課時安排
3課時
第1課時
課時目標(biāo)
1.在讀謎語小詩的過程中，誦讀識記“六、七、八、九、十”，正確書寫“八、十”。
2.在區(qū)別比較三組形近字的過程中，找準(zhǔn)字形特點(diǎn)，理解筆畫的重要地位，了解每組漢字字形的不同。
教學(xué)準(zhǔn)備
1.教師：PPT課件。2.學(xué)生：“六、七、八、九、十”字卡。
教學(xué)過程
一、“識字加油站”的教學(xué)
1.情境引入，激發(fā)興趣
老師帶領(lǐng)大家到奇妙的語文王國探秘，我們要找到通往“識字加油站”的金鑰匙，聽，那個孩子在吟誦什么呢？
動畫演示：漫天雪花中一個孩子在吟詩“一片兩片三四片……”這是個謎語詩，金鑰匙就是這首詩的謎底，小朋友們猜一猜，這首謎語詩寫的是什么？你的理由是什么？
�。ɡ斫馀c“雪花”有關(guān)的詞句“片、飛入、無數(shù)、飛入水中都不見”）
2.誦讀小詩，巧記生字
（1）教師范讀、學(xué)生聽讀、引導(dǎo)學(xué)生和動畫里的孩子一同誦讀小詩。
�。�2）學(xué)生練讀，指名領(lǐng)讀，齊聲誦讀。
�。�3）理解字義、交流識字：
教師利用課件圈出5個數(shù)字，游戲識記生字：點(diǎn)數(shù)游戲
�。�4）指名領(lǐng)讀：你認(rèn)識哪些數(shù)字？哪位同學(xué)愿意領(lǐng)著全班同學(xué)讀一讀？請兩到三名同學(xué)領(lǐng)讀。
�。�5）借助詞卡，開火車檢測認(rèn)讀數(shù)字，并組詞語，或者說一句話。
（6）與阿拉伯?dāng)?shù)字連線，鞏固認(rèn)讀
3.書寫漢字、領(lǐng)悟規(guī)則
�。�1）教師示范書寫“八”觀察：筆順是怎樣的？每一個筆畫占田字格的什么位置？把觀察到的和同伴說一說。
教師點(diǎn)撥先撇后捺
注意區(qū)分：“八”與“人”“入”順口溜巧記“先撇后捺是需記牢，撇低捺高留小口”
�。�2）示范書寫“十”，生書空，強(qiáng)調(diào)“先橫后豎”
生先描紅練習(xí)書寫，交流點(diǎn)評
〖設(shè)計意圖〗
借助情景動畫，引導(dǎo)學(xué)生在趣味中體會小詩的內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生識字的興趣，在跟讀中識字，多種方法鞏固認(rèn)讀。在“自主交流、活動探究”中認(rèn)字和寫字，提升了識字的實(shí)效。
二、“字詞句運(yùn)用”的教學(xué)
1.整體認(rèn)讀：語文王國到了，漢字公民在熱烈地歡迎我們呢！出示“人、天、口、田、日、目、”這三對雙胞胎兄弟長得很像，你能區(qū)分它們嗎？
2.比較識記：你能用什么方法記住這三組漢字呢？
加減筆畫：“人”上兩橫就是“天”“口”分四份就是“田”“日”加一橫就是“目”；圖文對照：一個“人”伸直胳膊，頭上頂著一塊木板就是“天”。嘴巴張大就像“口”“田”有縱橫交錯的田埂。太陽有一個中心，“日”里有一橫�！澳俊笔钦J(rèn)讀眼睛，里面含著兩滴淚，“目”里有兩橫。
3.鞏固應(yīng)用
猜字游戲：老師出個謎語，大家猜猜是哪一個字：高高掛天空，放出萬丈光，外形像圓盤，好比大火球。同學(xué)們也可以試著用故事、謎語、畫畫、表演的方法描述漢字外形，注意不能說出漢字的讀音，請其他同學(xué)猜漢字。
4.組詞練習(xí)
同桌分工，每人給一個漢字組詞。
三、總結(jié)同學(xué)們，這節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們找到了識字王國的金鑰匙認(rèn)識了數(shù)字“六、七、八、九、十”，還會用多種有趣的方法區(qū)分了三組形近字，老師真為你們感到高興。
〖設(shè)計意圖〗
通過讀讀比比，教會學(xué)生多多觀察，思考用多種方法區(qū)分字形，理解筆畫的重要地位，在游戲中鞏固。
第2課時
課時目標(biāo)
1.掌握漢字“從上到下”“先橫后豎”的筆順規(guī)則注意觀察筆畫在田字格中的位置，正確、美觀地書寫“二、三、十、禾”四個字，
2.借助圖畫大致了解古詩描述的內(nèi)容，背誦積累古詩《詠鵝》。
教學(xué)準(zhǔn)備PPT課件
教學(xué)過程
一、“書寫提示”的教學(xué)
1.語文王國里的教書先生接待了我們，他要先考一考我們的'寫字姿勢，
回顧書寫坐姿和執(zhí)筆姿勢，學(xué)生示范，強(qiáng)調(diào)：“手離筆尖一寸遠(yuǎn)（兩指頭）；胸離桌子一拳頭；眼離桌面一尺遠(yuǎn)（一個手臂的距離）”
2.觀察田字格中字的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)，讀一讀泡泡中提示：這兩個字是按照什么順序?qū)懙模坑蒙稀跋取薄昂蟆北硎卷樞虻脑~語。
3.教師指導(dǎo)、練習(xí)書寫
（1）教師指導(dǎo)
指導(dǎo)書寫“二”“三”觀察字在田字格中的位置，書寫時要注意什么？學(xué)生交流
教師示范，學(xué)生書空
講解：漢字書寫規(guī)則：從上到下，寫橫從左往右寫“按一下——穩(wěn)一點(diǎn)——頓一下”多橫要等距。
學(xué)生練習(xí)書寫，和例字作對照
教師提醒：寫字時頭正、肩放平、兩臂自然放松、雙足放開，做到“三個一”再觀察、再描紅、書寫。
（2）教師指導(dǎo)
指導(dǎo)書寫“十”“禾”觀察字在田字格中的位置，書寫時要注意什么？學(xué)生交流。
教師示范，學(xué)生書空
講解：漢字書寫規(guī)則：先橫后豎。要想把字寫得美觀，不僅筆順正確，同時注意筆畫的位置和形狀、長短�！笆弊质菓裔権Q，尖而銳利“禾”是垂露豎，收筆無尖。
學(xué)生練習(xí)書寫，和例字作對照
4.展評，不同層次的書寫，相互評議
〖設(shè)計意圖〗
《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：規(guī)范書寫漢字是教學(xué)的基本要求。因此，必須關(guān)注寫字姿勢，形成良好的書寫習(xí)慣。
二、“日積月累”的教學(xué)
1.出示課件、欣賞白鵝
�。�1）教師播放古詩《詠鵝》的動畫視頻，會讀的同學(xué)可以跟著視頻一起誦讀。
�。�2）這是駱賓王在七歲時寫的一首詩,這是一首詠物詩，寫的是白鵝戲水游動的姿態(tài)，特別生動活潑。猜猜“詠”是什么意思？
2、初讀、讀準(zhǔn)字音，不認(rèn)識的請教老師和同學(xué)。
學(xué)生自主練習(xí)，教師領(lǐng)讀，著重指導(dǎo)“曲”彎曲的意思，讀第一聲。
3.借助圖片體會：古詩分別寫了白鵝的什么部位？（曲項(xiàng)、紅掌）
4.喜歡這首詩嗎？爭取背下來。找生領(lǐng)讀，伙伴互讀，教師引讀，練習(xí)背誦。
〖設(shè)計意圖〗
利用多種形式引導(dǎo)學(xué)生構(gòu)建畫面，積累、誦讀古詩，學(xué)生感受詩歌所承載的文化，領(lǐng)略古詩的魅力。
第3課時
課時目標(biāo)
在大人的幫助下，用聽讀、讀的方式學(xué)習(xí)《小白兔和小灰兔》，能正確朗讀，明白主要講的是什么故事，體驗(yàn)課外閱讀的快樂。
教學(xué)準(zhǔn)備
PPT課件
教學(xué)過程
“和大人一起讀”的教學(xué)
1.趣味導(dǎo)入：語文王國的國王給我們先出了個謎語，猜猜“長耳朵，短尾巴，紅眼睛，三瓣嘴”是什么小動物？我們一起來讀小白兔和小灰兔的故事。
2.自由讀《小白兔和小灰兔》，遇到不會的字可以圈起來，問問老師，再多讀幾次。
3.指名朗讀，糾正字音。
4.課件播放《小白兔和小灰兔》，學(xué)生一邊聽一邊想：兒歌里都有誰？它們分別把什么帶回了家？回家后，它們都做了什么？結(jié)果怎么樣？你喜歡誰？為什么呢？
5.回家和父母一起分享這個有趣的小故事。
〖設(shè)計意圖〗
《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出閱讀應(yīng)注重培養(yǎng)學(xué)生感受、理解的能力，一年級孩子雖然小，可以結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn)理解和表達(dá)，本設(shè)計重在激發(fā)孩子閱讀的成就感，大人和孩子交流，在交流中豐富語言，體會閱讀的快樂。
《語文園地一》教學(xué)設(shè)計3
【教學(xué)目標(biāo)】
１、學(xué)生能在自主探究學(xué)習(xí)中發(fā)現(xiàn)和應(yīng)用“加偏旁”的識字方法，鞏固識字，積累詞匯。
�。�、通過口語交際，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和聽說能力。
�。�、通過引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)人類文明的事物與自然界事物在外形上的相似之處，以培養(yǎng)學(xué)生的觀察力和想象力。
�。�、使學(xué)生樂于展示自己的作品以及收集到的資料，并善于學(xué)習(xí)別人好的地方。
【教學(xué)重點(diǎn)】
發(fā)現(xiàn)“加偏旁”的識字方法、進(jìn)行口語交際。
【教學(xué)難點(diǎn)】
口語交際。第一課時
〖設(shè)計理念〗
這一課時包括“我的發(fā)現(xiàn)”和“日積月累”兩部分內(nèi)容，知識豐富，形式多樣。教學(xué)時，我采用游戲的方式，帶領(lǐng)學(xué)生在語文樂園里“逛迷宮”、“過字橋”、“練嘴皮”、“賞對聯(lián)”，引導(dǎo)學(xué)生自主探究，樂學(xué)善思。
〖教學(xué)流程〗
一、談話導(dǎo)入
同學(xué)們，今天老師帶大家去“語文樂園”里玩，大家覺得怎么樣？好！首先我們來“逛迷宮”。
二、“逛迷宮”
�。�、尋找“燕子”和“剪刀”的相似之處：
用課件打出“燕子”以及其它的事物，并依次標(biāo)上序號。讓學(xué)生自己觀察說出“燕子”的尾巴像“剪刀”，并把“燕子”和“剪刀”用線連結(jié)起來。
�。�、尋找其它事物的相似之處：
⑴讓學(xué)生把對應(yīng)事物的序號寫在紙上，比一比誰找的又對又快。
⑵指名說出對應(yīng)的事物。教師用電腦把對應(yīng)的事物連起來。
�、菍W(xué)生互相檢查結(jié)果，全做對的獎給一張“小燕子”模型。
三、“過字橋”
同學(xué)們，“迷宮”逛好了嗎？下面我們過“字橋”了，你們準(zhǔn)備好了嗎？好！下面我們就開始“過字橋”。
�。�、課件出示所有要認(rèn)識的生字，請同學(xué)們讀認(rèn)。
�。�、鼓勵能認(rèn)識其中生字的同學(xué)讓其說說自己是如何認(rèn)識這個字的。
３、學(xué)生自讀課本，看一看自己發(fā)現(xiàn)了什么？
�。�、學(xué)生展示自己的學(xué)習(xí)所得。
５、分男女生讀一讀。
�。�、以組進(jìn)行活動：
一人寫原字，一人加偏旁，一人加拼音，一人組詞。完成后與其他組交換檢查，看哪一個組做的又快又對，獲勝的組可以優(yōu)先進(jìn)行下一個游戲。
四、“練嘴皮”
同學(xué)們，“過字橋”我們已經(jīng)順利通過了，下面我們要練一練嘴皮，看一看你會不會說。
１、課件出示一幅美麗的春景圖以及填空練習(xí)題。
�。�、請同學(xué)們看圖填空，可以說出不同的答案，只要前后搭配合適就能得到鼓勵，說得好的要獎給課文中的對聯(lián)（上聯(lián)或下聯(lián)）。
五、“賞對聯(lián)”
同學(xué)們，大家的口才都不錯。為了表揚(yáng)同學(xué)們，我請大家欣賞對聯(lián)，好嗎？
�。�、自讀、同桌讀、分男女生讀、指名讀。
�。�、說一說自己知道的對聯(lián)知識。
�。�、教師小結(jié)對聯(lián)知識。
４、做“找朋友”游戲：
請剛才拿到對聯(lián)的同學(xué)找到自己的同伴，大家讀一讀，看找對了沒有？
�。怠⒄埓蠹艺f一說欣賞對聯(lián)的感受，趁機(jī)請同學(xué)們?nèi)ニ鸭瘜β?lián)，并用自己喜歡的方式寫下來，準(zhǔn)備展示。
〖板書設(shè)計〗
語文園地一
的春光 的陽光 的天空
的田野 的小溪 的枝條
第二課時
〖設(shè)計理念〗
本次口語交際的內(nèi)容是“春天的發(fā)現(xiàn)”。為了使學(xué)生言之有物，我準(zhǔn)備帶領(lǐng)學(xué)生去春游，到美麗的大自然中去，說一說自己的發(fā)現(xiàn)，寫一寫自己的感受。
〖教學(xué)流程〗
一、春游前奏
同學(xué)們，今天我們就要去春游了，去發(fā)現(xiàn)春天了。請大家睜大雙眼，把你看到的寫下來。休息時，我們要進(jìn)行交流，看誰發(fā)現(xiàn)的多，看誰的發(fā)現(xiàn)新。返回時，我們就要請這些同學(xué)來做“導(dǎo)游”，給我們介紹美麗的春天。
二、游中交際
�。�、教師邊走邊指導(dǎo)學(xué)生觀察的方法。
�。病⒁越M進(jìn)行，交流自己觀察到的春天。
�。�、各組評選出優(yōu)勝者，參加全班的`交流。
�。础⒃u選“小導(dǎo)游”，返回時有幾名“小導(dǎo)游”輪流介紹沿途的景色。
三、游后總結(jié)
同學(xué)們，今天，我們用智慧的雙眼又發(fā)現(xiàn)了許許多多春天里美好的事物。課后，請同學(xué)們利用各種途徑，包括上網(wǎng)查尋，搜集有關(guān)春天的資料，用自己喜歡的方式收集起來，準(zhǔn)備參加展示會。
〖板書設(shè)計〗
春天里的發(fā)現(xiàn)
細(xì)心觀察暢所欲言
第三課時
〖設(shè)計理念〗
本課時主要是通過辦“展示臺”，開“展示會”的形式，鼓勵學(xué)生從不同方面展示自己的本領(lǐng)和學(xué)習(xí)收獲，使其產(chǎn)生成就感。
〖教學(xué)流程〗
一、上寬帶網(wǎng)
同學(xué)們，寬帶網(wǎng)是現(xiàn)代計算機(jī)與網(wǎng)絡(luò)傳輸技術(shù)的一個名詞。通過寬帶網(wǎng)，我們可以學(xué)到許多課本上學(xué)不到的知識。
今天，寬帶網(wǎng)給我們送來了什么禮物呢？請同學(xué)們看一看吧！
�。�、自讀寬帶網(wǎng)，指名分段讀，大家齊讀。
�。病⒄f一說自己從寬帶網(wǎng)上獲得的信息。
�。�、說一說自己還知道春天有哪些花。
４、展示自己上網(wǎng)查到的花的資料（如果學(xué)生沒有查到，教師給予補(bǔ)充）。
二、展示自我
１、以學(xué)生的課桌為“展示臺”，展示學(xué)生的作品。
�。病⒃敢猱�(dāng)“導(dǎo)游”的學(xué)生介紹自己的作品。
３、愿意當(dāng)“游客”的學(xué)生參觀別人的作品。
�。础褜W(xué)生的作品張貼在教室的“展示臺”里，供大家欣賞和學(xué)習(xí)。
〖板書設(shè)計〗
展示臺
今天，我當(dāng)家！
《語文園地一》教學(xué)設(shè)計4
【教材簡介】
一年級下冊《語文園地二》的“我的發(fā)現(xiàn)”是第一課時訓(xùn)練的內(nèi)容，它包括：
一是識字，讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)“加一加、減一減”的識字方法，并用這樣的方法認(rèn)識“票”、“元”、“旦”、“值”、“篇”和“遍”這六個漢字 。
二是讀六個帶有“張”的詞語，體會“張”在不同的詞語中有不同的意思，即“一字多義”。
【教學(xué)目的】
�。�、引導(dǎo)學(xué)生探究發(fā)現(xiàn)漢字規(guī)律，小結(jié)“減一減”“加一加”兩種識字方法并運(yùn)用方法識字。
�。�、初步發(fā)現(xiàn)并領(lǐng)悟漢字“一字多義”的特點(diǎn)。
【教學(xué)重點(diǎn)】
�。�、引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)漢字的構(gòu)造規(guī)律，并嘗試運(yùn)用規(guī)律識字。
�。病⒁龑�(dǎo)學(xué)生結(jié)合實(shí)際理解同一個字的在不同語言環(huán)境中的多個意思。
【教學(xué)設(shè)計】
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入，溫故知新
出示動畫課件：
學(xué)生已經(jīng)認(rèn)識的、可以采用熟字加偏旁、熟字換偏旁的方法識記的生字，直觀感受舊知“加一加”“換一換”的識字方法。
二、我的發(fā)現(xiàn)
�。�、學(xué)生借助拼音識字：
自主認(rèn)讀“我的發(fā)現(xiàn)”中的熟字和生字，注意讀準(zhǔn)字音。
�。�、邊讀邊觀察本次訓(xùn)練中的熟字和新字，發(fā)現(xiàn)了什么？
３、學(xué)生小組交流個人的發(fā)現(xiàn)，互相補(bǔ)充。
�。�、全班交流，補(bǔ)充：
老師引導(dǎo)學(xué)生從字形、字音、字義等不同的角度發(fā)現(xiàn)漢字的基本規(guī)律，并利用評價激勵學(xué)生學(xué)會觀察，大膽發(fā)表自己獨(dú)到的`見解，提倡個性化的學(xué)習(xí)。
�。�、識字金點(diǎn)子：
學(xué)生介紹自主認(rèn)識新字的獨(dú)特方法。
�。丁⒖偨Y(jié)“減一減”的識字方法：
減去熟字的偏旁就可以記住了新字。它們的讀音和字形有相似之處。
�。贰⑦\(yùn)用“減一減”的方法自主學(xué)習(xí)生字，并創(chuàng)造語言環(huán)境幫助掌握生字的音、形、義。重點(diǎn)理解詞語“元旦”、“滿山遍野”，多媒體出示場景“滿山遍野的白雪”、“漫山遍野的小花”，借助圖片場景直觀理解詞語，并練習(xí)運(yùn)用詞語說話。
三、我會認(rèn)
�。�、識字大比武：
開火車等多種形式認(rèn)讀生字條上的生字。
引導(dǎo)學(xué)生評價，培養(yǎng)傾聽的好習(xí)慣。
�。�、識字方法大交流：
滲透課內(nèi)外的銜接──學(xué)生展示運(yùn)用自己喜愛的方式在課外識記的新字，交流識字方法，鼓勵學(xué)生通過不同途徑在生活中識字。
３、拓展識字，提供平臺，激發(fā)識字興趣：
出示自編字族文：
苗苗學(xué)素描，
用眼瞄一瞄。
小貓玩鐵錨，
樂得喵喵叫。
設(shè)計意圖：識字是本課時教學(xué)的重點(diǎn)，著重引導(dǎo)學(xué)生通過觀察進(jìn)行識字方法的發(fā)現(xiàn)，并運(yùn)用方法引導(dǎo)學(xué)生自主識字。這一部分的教學(xué)，設(shè)計了“扶──輔── 放”三個層次的教學(xué)，首先在教師的引導(dǎo)下，發(fā)現(xiàn)“減一減”識字方法，這是直接方法的學(xué)習(xí)，滲透“發(fā)現(xiàn)”的意識，教給學(xué)生發(fā)現(xiàn)的方法，如觀察偏旁、主要部首、字音等。接著讓學(xué)生運(yùn)用方法識字，達(dá)到鞏固識字方法的目的。最后，放手讓學(xué)生自我發(fā)現(xiàn)“加一加”的識字方法，并運(yùn)用方法，體現(xiàn)學(xué)生學(xué)習(xí)的主體性。新授后拓展學(xué)習(xí)內(nèi)容：以“你還有哪些認(rèn)字寶寶的方法？”引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行識字方法的積累和運(yùn)用，同時讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)生活本身就是一本活教材，走到哪兒都能找到自己識字的內(nèi)容，體現(xiàn)新課標(biāo)中大力提倡的生活中識字的觀點(diǎn)。出示“字族文”，學(xué)生會很快發(fā)現(xiàn)“苗、描、瞄、貓、錨、喵”這些字之間的聯(lián)系，鼓勵學(xué)生運(yùn)用不同的識字方法自主識字、閱讀，同時為學(xué)生提供展示的舞臺，從而不斷產(chǎn)生學(xué)習(xí)的成就感。
四、讀讀想想
�。�、邊讀邊想，詞語積累：
�、� 課件出示：
帶“張”字的詞語：
張貼 一張畫 東張西望 開張 張爺爺 張開嘴巴
⑵ 初讀詞語，讀準(zhǔn)字音，如：
“張”翹舌音。
“張爺爺”中的“爺爺”的正確讀法等。
�、� 邊讀邊想：
從這些詞語中發(fā)現(xiàn)了什么？
�。病⒆灾鲗W(xué)詞，寓教于樂：
⑴ 你想讀哪個詞？為什么？
�、� 學(xué)生自主讀詞，說說對詞語的理解：
“張爺爺”中的“張”是姓。
班上還有那些同學(xué)姓“張”？
“一張畫”。出示實(shí)物──一張很漂亮的畫。
學(xué)生把畫貼在墻上，理解“張貼”。
�、� 游戲“表演雙簧”：
老師說詞語學(xué)生做動作。
理解“張開嘴巴”“東張西望”“張貼”“開張”。
⑷ 總結(jié)：
“張”在不同的詞中表達(dá)的意思不同，它表達(dá)的意思很多。
３、字詞拓展，開闊思維：
⑴ 師生共同游戲：
老師扮字寶寶“打”，學(xué)生組詞，并鼓勵采取不同的方式方法理解表達(dá)詞語的意思。
⑵ 學(xué)生分小組玩字寶寶交朋友的游戲：
了解漢字“一字多義”的特點(diǎn)。
設(shè)計意圖：“讀讀想想”是本課教學(xué)的難點(diǎn)，運(yùn)用多媒體的教學(xué)手段，以交朋友的形式，通過動態(tài)的畫面，激發(fā)學(xué)生的興趣，同時充分利用兒童的生活經(jīng)驗(yàn)，運(yùn)用多種形象直觀的教學(xué)手段，創(chuàng)設(shè)豐富多彩的教學(xué)情境。讓學(xué)生在愉悅中讀、思考和發(fā)現(xiàn)．采取多種方式理解詞語，如游戲──我說你做，用動作表達(dá)詞語的意思；實(shí)物──理解一張畫中“張”的意思；過程演示，理解什么叫“張貼”，引導(dǎo)學(xué)生由表層的發(fā)現(xiàn)到深層的理解,初步體會到“一詞多義”，易化教學(xué)難點(diǎn)。再通過 “打”字的延伸教學(xué), 學(xué)生通過“找朋友”的形式進(jìn)一步感知漢字“一字多義”的特點(diǎn)。
《語文園地一》教學(xué)設(shè)計5
一、教學(xué)目標(biāo)
1．培養(yǎng)學(xué)生關(guān)于觀察，勇于交際的能力。
2．通過習(xí)作訓(xùn)練，培養(yǎng)學(xué)生的寫作能力。
3．通過我的發(fā)現(xiàn)教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生邊讀邊想象的習(xí)慣。
4．積累對聯(lián)。
5．通過趣味語文教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生對祖國語言文字的熱愛之情。
二、教學(xué)重難點(diǎn)
1、培養(yǎng)學(xué)生善于觀察、勇于交際的能力。
2、培養(yǎng)學(xué)生邊讀邊想象的習(xí)慣。
三、教學(xué)過程
�。ㄒ唬┛谡Z交際
1．生自由讀要求，思考：本次交際的內(nèi)容是什么？（交流各自了解的自然奇觀）
2．生自由分組交流。師提示：要說清這個自然奇觀在哪里？奇在何處？最好能說出奇觀是怎么形成的。
3．生推薦生一名參加全班交際。
4．全班交流，師生注意評價。生可以提問，也可補(bǔ)充，還可以討論。
5．全班評議。
（二）習(xí)作
1．生在口語交際的基礎(chǔ)上，圍繞自己游覽過或了解到的一處自然景觀，寫一篇習(xí)作。
2．生審題，確定自己想寫的內(nèi)容。
3．生與同桌同學(xué)交流。
4．生擬定草稿。
5．師初評：
�。�1）語句通順。
�。�2）沒有錯別字。
�。�3）有條理，有順序。
（4）有重點(diǎn)、清楚地介紹。
6．生根據(jù)提示，四人小組評議。
7．定稿，抄習(xí)作。
同步作文
彩虹
每次雷雨后，都會出現(xiàn)彩虹。彩虹很好看，由紅、黃、藍(lán)、綠、紫、粉紅和淡藍(lán)組成的。
為什么雷雨后會出現(xiàn)彩虹，因?yàn)橛旰�，太陽蒸發(fā)掉了雨水，光透過雨水就出現(xiàn)了彩虹，但過一會兒彩虹就會消失。因?yàn)椴屎绾芎每�，一到下雨時，我就會跑出來，到屋檐下，等雨下完我就走出去等著彩虹的出現(xiàn)。我最喜歡彩虹中的紅色，因?yàn)樗淼腵是中國，是我們的國家，所以我很喜歡彩虹，不光是這樣，彩虹里還有我最喜歡的顏色，綠色和藍(lán)色，我永遠(yuǎn)喜歡彩虹。關(guān)于彩虹還有一個神話，每次雷雨后，天上出現(xiàn)了一座七彩橋，玉皇大帝便讓雷公、電母、風(fēng)婆、雨司把膽敢上橋的妖魔、鬼怪劈死，再向織女借來七彩玉衣，讓成仙的人進(jìn)入仙界。
現(xiàn)在彩虹已經(jīng)不容易見了，因?yàn)槿藗兾廴经h(huán)境，要珍惜彩虹出現(xiàn)的時刻。
《語文園地一》教學(xué)設(shè)計6
【教學(xué)目標(biāo)】
1.在生活情境中積累11個詞語，認(rèn)識8個生字。
2.發(fā)現(xiàn)反犬旁、鳥字邊、蟲字旁所代表的含義，復(fù)習(xí)鞏固形聲字偏旁表意的規(guī)律。
3.結(jié)合生活情境，體會四種不同心情，并進(jìn)行說話寫話的訓(xùn)練。
4.朗讀、背誦古詩《畫雞》。
5.和大人一起讀童話《小熊住山洞》，并能說說自己的想法。
【教學(xué)難重點(diǎn)】
發(fā)現(xiàn)反犬旁、鳥字邊、蟲字旁所代表的含義，復(fù)習(xí)鞏固形聲字偏旁表意的規(guī)律。
【課前準(zhǔn)備】
多媒體課件PPT
【課時安排】
3課時
第一課時
【課時目標(biāo)】
1.聯(lián)系生活，正確認(rèn)識“衛(wèi)生間、牙刷”等9個詞語，認(rèn)識“衛(wèi)、刷”等8個生字。
2.能根據(jù)生活經(jīng)驗(yàn)將詞語分類，培養(yǎng)在生活中主動識字的意識。
3.了解反犬旁、鳥字邊、蟲字旁所代表的意義，進(jìn)一步感知偏旁表意的構(gòu)字規(guī)律。
【教學(xué)過程】
一、情境導(dǎo)入，識字加油站
1.教師引導(dǎo)學(xué)生回顧本單元內(nèi)容：我們這一單元的主題是“問號”，《棉花姑娘》告訴我們不同的動物能消滅不同的害蟲；《咕咚》使我們懂得了遇事要學(xué)會思考，不盲目跟從；通過《小壁虎借尾巴》我們知道了動物尾巴有不同作用，壁虎尾巴還有再生功能呢！
今天我們一起走進(jìn)語文園地八，里面一定還有許多有趣的內(nèi)容等著大家呢！
出示課件1:
教師引導(dǎo)：同學(xué)們，看看我們的好朋友誰來了？
預(yù)設(shè)：光頭強(qiáng)
出示課件2:
教師過渡：光頭強(qiáng)早早起，來到衛(wèi)生間要考考你。
2.認(rèn)讀詞語。
教師引導(dǎo)：你能借助拼音讀準(zhǔn)生字和詞語嗎？
出示課件3:
（1）學(xué)生自讀。
（2）指名讀詞，糾正字音：“刷”和“梳”是翹舌音。
出示課件4:
�。�3）指名讀詞，糾正字音：“皂”是平舌音。
出示課件5:
�。�4）利用字卡，同桌之間自由交流識字。
教師提示學(xué)生認(rèn)清結(jié)構(gòu)：“衛(wèi)”和“巾”是獨(dú)體字，“刷”和“梳”是左右結(jié)構(gòu)的字，“皂”和“盆”是上下結(jié)構(gòu)的字。
�。�5）小組同學(xué)互相考一考：搶讀生字，看誰讀得準(zhǔn)確。
教師過渡：小青蛙想到河對岸找朋友玩耍，請同學(xué)們幫助它快速過河吧！
出示課件6:
�。�6）教師過渡：光頭強(qiáng)為大家鼓掌，大家真棒�？匆豢�，他又帶來了哪些詞語呢？
出示課件7:
指導(dǎo)學(xué)生男女生讀、小組讀、齊讀詞語。
3.詞語分類。
教師引導(dǎo)：我們已經(jīng)能夠把詞語讀正確了，那給它們來分分類吧。
學(xué)生自由回答。
預(yù)設(shè)：“牙刷、梳子、毛巾、香皂、臉盆”表示日常生活用品；
“刷牙、梳頭、擦手、洗澡、洗臉”表示這些物品的用途。
4.我拓展，我積累。
出示課件8:
教師過渡：小朋友，你還知道哪些日常生活用品？它們的用途是什么？
預(yù)設(shè)1：洗衣液洗衣服
預(yù)設(shè)2：洗發(fā)水洗頭
預(yù)設(shè)3：沐浴液洗澡
（設(shè)計意圖：借助學(xué)生們喜歡的動畫人物導(dǎo)入，引領(lǐng)學(xué)生在趣味中認(rèn)識詞語。在此基礎(chǔ)上的識字都是以“自主交流、活動探究”的形式完成的，既提升了識字實(shí)效，也尊重了學(xué)生自主發(fā)展的需要。）
二、認(rèn)真觀察，我的發(fā)現(xiàn)
1.教師導(dǎo)入：同學(xué)們表現(xiàn)非常棒，光頭強(qiáng)要帶我們?nèi)游锿鯂湟还洹Ｒ荒暌欢鹊陌魏颖荣惥鸵_始了，讓我們隨著光頭強(qiáng)一起看看都有哪些隊伍參加。
出示課件9:
2.教師介紹：向我們迎面走來的是第一支隊伍——小狗隊，隊員們真精神啊！
出示課件10:
�。�1）齊讀生字，引導(dǎo)學(xué)生觀察這三個字有什么共同點(diǎn)。
預(yù)設(shè)：它們都帶有“反犬旁”。
�。�2）引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)“反犬旁”的字大多與獸類有關(guān)。
�。�3）教師提示：這支隊伍如果想招收新隊員，哪些動物還可以參加呢？
出示課件11:
預(yù)設(shè)：狗、狼、豬、狐貍、猩猩……
3.教師導(dǎo)入：第二支走出來的隊伍是——小鳥隊，我們來看看都有哪些隊員？
出示課件12:
�。�1）教師提示：觀察生字，你又發(fā)現(xiàn)了什么？
預(yù)設(shè)：它們都帶有“鳥字邊”。
�。�2）引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)“鳥字邊”的字和鳥類、禽類有關(guān)，再舉幾個例子。
預(yù)設(shè)：鵝、鷗、鴿、鵑、鷹、鸚鵡……
出示課件13:
4.教師導(dǎo)入:最后一支隊伍是我們的——蜘蛛隊，個個都很棒呢！
出示詞語蝴蝶、蜻蜓、螞蟻。
出示課件14:
（1）教師引導(dǎo)：最后一支隊伍比較特殊，看看都有誰。
預(yù)設(shè)：蝴蝶、蜻蜓、螞蟻。
�。�2）引導(dǎo)學(xué)生觀察這一組字又有什么相同點(diǎn)。
預(yù)設(shè)：它們都帶有“蟲字旁”。
（3）引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)“蟲字旁”的字多數(shù)和蟲子有關(guān)，學(xué)生舉例子。
預(yù)設(shè)：蟑螂、蝙蝠、蝌蚪、蚯蚓……
出示課件15:
5.我拓展，我積累。
教師引導(dǎo)學(xué)生拓展延伸。
出示課件16:
教師小結(jié)：在拔河比賽的過程中，動物們都特別開心，而且還認(rèn)識了很多新朋友，希望以后還能一起參加更多的比賽。
�。ㄔO(shè)計意圖：借助有趣的情境，引導(dǎo)學(xué)生觀察思考，在自主發(fā)現(xiàn)中了解漢字造字規(guī)律，初步樹立歸類識字的意識。）
第二課時
【課時目標(biāo)】
1.借助插圖，積累表示心情的詞語。
2.聯(lián)系生活，情感體驗(yàn)，進(jìn)行說話和寫話練習(xí)。
【教學(xué)過程】
一、看圖識心情
教師導(dǎo)入：拔河比賽進(jìn)行得熱火朝天，動物們的表情也是各種各樣的，有開心的、生氣的、難過的……生活中，大家有沒有經(jīng)歷過這些呢？
出示課件17:
教師引導(dǎo)：大家觀察畫面，你發(fā)現(xiàn)了什么？
預(yù)設(shè)1：我發(fā)現(xiàn)圖中的小女孩臉上的表情是不同的。
預(yù)設(shè)2：第一幅表示高興；第二幅圖表示生氣；第三幅圖表示害怕；第四幅圖表示難過。
二、結(jié)合生活說心情
教師引導(dǎo)：在生活中，你有過這樣的心情嗎？選擇一個詞和大家說說。
預(yù)設(shè)1：星期六，爸爸媽媽帶我去動物園,我非常高興。
預(yù)設(shè)2：我的作業(yè)沒完成就出去玩，媽媽很生氣。
預(yù)設(shè)3：天黑了，媽媽還沒回來，我好害怕！
預(yù)設(shè)4：這次考試我沒有考好，心里很難過。
三、擴(kuò)展心情詞語
出示課件18:
四、自由表達(dá)寫心情
教師引導(dǎo)：同學(xué)們剛才說得非常好，能夠把自己當(dāng)時高興、生氣、害怕、難過的心情說出來，下面請大家選擇其中一種心情，用筆寫一寫。
1.學(xué)習(xí)例句。
教師引導(dǎo)：我們來看看有關(guān)“高興”心情的例句。
出示課件19:
教師引導(dǎo)：要聯(lián)系自己的生活來寫。
出示課件20:
教師提示：寫話的時候要注意前面空兩格。
出示課件21:
教師提示：句子要通順，正確使用標(biāo)點(diǎn)符號。
出示課件22:
2.學(xué)生練習(xí)寫話，教師巡視，了解學(xué)生寫話情況，并且做適當(dāng)?shù)刂笇?dǎo)。
3.展示學(xué)生書寫作品，大家一起進(jìn)行評價，及時肯定并表揚(yáng)。
教師總結(jié)：孩子們，通過今天的學(xué)習(xí)，我們知道自己的心情隨時都會發(fā)生變化，明白同一種心情可以用不同的詞語來表達(dá)，讓我們做生活的有心人，用筆隨時記錄下自己的心情吧！
�。ㄔO(shè)計意圖：借助插圖，積累表示心情的詞語。聯(lián)系生活，情感體驗(yàn)，進(jìn)行說話和寫話練習(xí)。）
第三課時
【課時目標(biāo)】
1.借助拼音，正確朗讀、背誦古詩《畫雞》。
2.學(xué)生借助拼音，正確、流利地朗讀童話故事《小熊住山洞》。
3.和大人一起邊讀邊思考，簡單說說自己的感受。
【教學(xué)過程】
一、誦讀古詩，日積月累
教師過渡：拔河比賽結(jié)束，輸?shù)?一方要現(xiàn)場學(xué)習(xí)并背誦一首關(guān)于動物的古詩。
1.教師播放古詩《畫雞》的多媒體課件，會讀的同學(xué)跟著視頻一起誦讀。
出示課件23:
2.教師介紹作者。
出示課件24:
3.學(xué)生自由練讀古詩，讀準(zhǔn)字音。
出示課件25:
4.教師范讀，學(xué)生模仿老師的節(jié)奏和語調(diào)練習(xí)誦讀。
5.想象交流：請你一邊朗誦古詩，一邊看圖，看看大公雞的樣子，想象公雞打鳴叫醒千家萬戶的情景。
�。�1）交流第1、2句的詩意。
出示課件26:
�。�2）交流第3、4句的詩意。
出示課件27:
�。�3）根據(jù)詩意理解作者所表達(dá)的情感。
出示課件28:
6.齊聲誦讀，背誦古詩。
(設(shè)計意圖：這首詩內(nèi)容淺顯，參照插圖朗讀詩學(xué)生就基本能夠了解古詩的意思，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)揮想象，感受到古詩語言的魅力。積累優(yōu)秀詩文，提高學(xué)生的文學(xué)素養(yǎng)。)
二、和大人一起讀
1.談話導(dǎo)入：同學(xué)們快看，誰來到我們的課堂啦？
出示課件29:
教師激趣：這兩只小熊想向我們講述一個什么故事呢？就讓我們和光頭強(qiáng)一起來聽一聽吧。
2.初讀故事。
學(xué)生借助拼音正確地朗讀故事。
3.教師借助填空幫助學(xué)生了解故事內(nèi)容：小熊一家發(fā)生了什么事呢？
出示課件30:
教師引導(dǎo)思考：為什么熊爸爸一次又一次沒有砍樹呢？
預(yù)設(shè)1：熊爸爸不想砍樹。
預(yù)設(shè)2：砍樹是不對的。
預(yù)設(shè)3：我們要保護(hù)大樹。
4.教師引導(dǎo)學(xué)生感悟：通過這個小故事你明白了什么道理？
出示課件31:
預(yù)設(shè)1：我們要愛護(hù)壞境。
預(yù)設(shè)2：我們不能太自私了，不能只想著自己。
預(yù)設(shè)3：我們也要多為別人著想，大家才能喜歡自己。
5.教師小結(jié)：森林里的動物都感激小熊一家，給它們送來好多鮮花和果實(shí)。這個故事告訴我們要與自然和諧相處，要愛護(hù)樹木、保護(hù)環(huán)境。
（設(shè)計意圖：《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：閱讀應(yīng)注重培養(yǎng)學(xué)生感受、理解的能力。一年級的學(xué)生雖有些小，但是可以結(jié)合自己的生活經(jīng)驗(yàn)來交流和表達(dá)，應(yīng)充分給予他們思考、表達(dá)與交流的空間。在交流中豐富語言，在交流中感悟內(nèi)容，在交流中明白道理。）
三、課后作業(yè)，延展閱讀
1.搜集關(guān)于描寫動物的古詩，如《詠鵝》《蜂》等并背誦。
2.回家給自己的家人讀一讀這個小故事，并把你學(xué)到的內(nèi)容講給大人聽。
【教學(xué)反思】
興趣是最好的老師。為了減少《語文園地》內(nèi)容帶給學(xué)生的枯燥感，教給學(xué)生多種識字的學(xué)習(xí)方法，我設(shè)計了“光頭強(qiáng)帶領(lǐng)大家參加動物王國運(yùn)動會”的一系列情境，通過舉例歸納和拓展,來幫助學(xué)生掌握識字方法，將語文學(xué)習(xí)與自己的實(shí)際生活緊密聯(lián)系，而且課件動畫里的人物是學(xué)生熟悉并喜歡的。因此，以動畫人物為主體的情境，將學(xué)生的注意力全部集中在觀察、傾聽和思考上，學(xué)習(xí)更加生動、有趣，很好地提升了學(xué)習(xí)效果。
《語文園地一》教學(xué)設(shè)計7
【教學(xué)目標(biāo)】
�。�、能仔細(xì)觀察圖畫，發(fā)現(xiàn)事物的相似特點(diǎn)，用……像……的句式說清楚自己的發(fā)現(xiàn)。
�。�、能根據(jù)“讀讀認(rèn)認(rèn)”中字的特點(diǎn)──熟字加偏旁，自主識字；讀背對聯(lián)；搭配詞語。
�。场⒛芊e極參與找春天的實(shí)踐活動，主動與同學(xué)交流春天里的新發(fā)現(xiàn)，培養(yǎng)口語交際能力。
�。�、 能用自己喜歡的方式收集，展示本組課文內(nèi)容有關(guān)的信息資料，與同學(xué)共享快樂。
【教學(xué)課時】
２課時。
【教學(xué)過程】
一、我的發(fā)現(xiàn)
�。�、觀察圖畫，引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)：
圖上畫的是什么？這些事物之間有什么聯(lián)系？
２、根據(jù)提示，創(chuàng)生想象：
請你把伙伴泡泡里的話補(bǔ)充完整（我發(fā)現(xiàn)燕子的尾巴像剪刀）還能換一種說法嗎？（剪刀像燕子的尾巴）你還能用這樣的方法說說其他的事物嗎？組內(nèi)互相交流觀察所得。
�。场⒙�(lián)系經(jīng)驗(yàn)，拓展交流：
在日常生活中你還發(fā)現(xiàn)哪些事物之間非常相似？學(xué)生大膽想象，自由表達(dá)。
（如眉毛像彎彎的月牙兒，河水像一面鏡子等）
二、日積月累
�。�、讀讀認(rèn)認(rèn)：
�、� 讀：讀讀下面的'字詞，看看你有什么發(fā)現(xiàn)？（都是用熟字加偏旁組成的新字）
�、� 記：你是怎么記住這些字的？學(xué)生互相交流識字方法。
⑶ 說：給每組的兩個字分別組詞，然后再用喜歡的詞語說一句或幾句話。
２、讀讀背背：
⑴ 讀讀：
學(xué)生自己讀對聯(lián)，不認(rèn)識的字，可以借助拼音；教師示范對聯(lián)的讀法，學(xué)生感悟吟誦的語氣。（注意讀的節(jié)奏稍慢，上聯(lián)和下聯(lián)節(jié)奏要相同，以顯示其對應(yīng)關(guān)系。上聯(lián)一般要吟得低緩一些，下聯(lián)一般要誦得高而平。如，楊柳 ／綠／千里，春風(fēng)／暖／萬家。）學(xué)生模仿讀、對讀、齊讀、想象讀。
�、� 背誦：
學(xué)生用適合自己的方法背誦對聯(lián)。
�、� 展示：
學(xué)生互相交流課外搜集的描寫春天的詩句。
�。�、我會說：
⑴ 說說：
讀讀橫線后面的詞語，說說橫線上應(yīng)該填什么？
⑵ 評評：
在組內(nèi)說自己填的內(nèi)容，其他同學(xué)評評。教師要啟發(fā)學(xué)生說出不同的詞語，只要搭配準(zhǔn)確就要給予鼓勵和表揚(yáng)。同時還可以讓學(xué)生從學(xué)過的課文中找出一些這樣的短語，讀讀寫寫。
�、� 練練：
害羞的（ ） （ ）的眼睛 （ ）的筍芽兒
（ ）的嗓音 （ ）的世界 嫩綠的（ ）
三、口語交際
１、播放歌曲《小鳥小鳥》，聽后說說你都聽到了什么？
�。病⒃诖禾炖锬阌钟惺裁葱碌陌l(fā)現(xiàn)呢？學(xué)生結(jié)合搜集的相關(guān)資料在小組內(nèi)說一說。
要求：
�、� 可以從植物、動物、天氣變化及人們的活動等方面入手。
�、� 發(fā)現(xiàn)要“新”，盡量與眾不同。
�。�、全班交流匯報“新發(fā)現(xiàn)”，引導(dǎo)學(xué)生按照一定的條理盡可能多的說出自己的新發(fā)現(xiàn)，或者專注于某一種事物，把它說具體。如對小草的發(fā)現(xiàn)可以從開始探出頭來說到長出嫩綠的小尖葉，從“草色遙看近卻無”說到綠草如茵的景象。鼓勵學(xué)生大膽把自己的聯(lián)想結(jié)合自己的發(fā)現(xiàn)說出來。
�。础⑷嘟涣�，師生共同評議，評選“最具慧眼”獎。
�。怠炎约旱男掳l(fā)現(xiàn)整理一下寫出來，教師適當(dāng)提醒學(xué)生先想想寫話的順序再動筆。然后全班交流，師生共同分享寫話的快樂。
四、展示臺
１、結(jié)合本組語文實(shí)踐活動的成果，根據(jù)學(xué)習(xí)伙伴的提示，教師引導(dǎo)學(xué)生用自己喜歡的方式展示學(xué)習(xí)成果。
�。ㄋ鸭鑼懘禾斓脑~句，展示寫有關(guān)春天內(nèi)容的書法作品，還可以唱唱有關(guān)春天的歌曲，創(chuàng)編贊美春天的舞蹈，畫一幅春天的圖畫……）
�。�、小組內(nèi)交流，大家互相分享學(xué)習(xí)的收獲。
３、班級交流展示，評選“最佳創(chuàng)意”獎和“最佳才藝”獎。
五、寬帶網(wǎng)
�。�、把自己搜集的有關(guān)“市花”的資料在小組內(nèi)進(jìn)行交流。
�。ǔ私滩乃e的例子，教師還可以讓學(xué)生自主交流其他城市的“市花”資料）
�。�、學(xué)有余力的學(xué)生還可以交流某種“市花”的來歷，或者交流“市樹”的有關(guān)資料。
�。�、根據(jù)學(xué)生交流的信息資料，師生共同評選最佳作品出一期墻報。
《語文園地一》教學(xué)設(shè)計8
日積月累
我的發(fā)現(xiàn)
1．各自輕聲朗讀課本中的詞語，注意每一行兩個詞語中的加點(diǎn)字，想想自己有什么發(fā)現(xiàn)，讀不準(zhǔn)的字可同桌相互請教。
2．指名朗讀，要求橫著逐行讀。
師生共同正音，再指名幾位后進(jìn)生讀讀，然后齊讀鞏固。
3．比賽：誰的眼力準(zhǔn)，發(fā)現(xiàn)獨(dú)特正確。
交流各自的發(fā)現(xiàn)。每一行兩個詞語中帶點(diǎn)字字形相同，讀音不同。思考深入的學(xué)生還會發(fā)現(xiàn)，這同一個字在讀音不同的情況下意思也不一樣。如有這樣的發(fā)現(xiàn)該大力加以鼓勵表揚(yáng)，并且引導(dǎo)其說說不同的讀音情況下的字義。
4．齊讀鞏固。
讀讀認(rèn)認(rèn)
1．各自輕聲讀本題中的各組字，讀不準(zhǔn)的借助注音拼讀。
2．比賽：誰讀得正確、流利。
3．談?wù)勥@一題中每一組字有什么共同之處。
這一題中除了后兩組“窮──穴”外，其余的每組中兩個字讀音都相同或相近。此外，這一題中每組右邊的字都是左邊的字的一個偏旁。
4．齊讀鞏固。
5．單獨(dú)指讀橫線條中的生字，提示書寫注意點(diǎn)，如“穴”字。
讀讀背背
1．古代的孩子玩些什么呢？今天我們就要讀一首唐代詩人胡令能寫的《小兒垂釣》。教師范讀
2．短短四句話二十八個字把一位垂釣孩子的外貌、姿勢、環(huán)境、神情勾勒得生動傳神，躍然紙上。請大家各自試著讀一讀，不認(rèn)識的.字根據(jù)注音拼讀一下，模仿老師的樣子，讀準(zhǔn)韻律。
3．朗讀比賽。指名朗讀，看誰讀得正確，讀得有韻味。
4．師生合作，表演古詩短劇。教師準(zhǔn)備荷葉、漁竿、竹簍等道具。學(xué)生演稚子垂釣，教師演路人，詩句作臺詞，師生演練后可再請學(xué)生合作演練
5．競賽背誦。為先背出的學(xué)生發(fā)獎品。
展示臺
1．課前觀察展示臺中的圖片，閱讀學(xué)習(xí)伙伴的話，小組內(nèi)交流各自展示什么內(nèi)容，以什么形式展示；共同討論，互相協(xié)作，考慮本小組采取何種最好的展示形式，能否搞出特色。協(xié)商統(tǒng)一后分頭準(zhǔn)備。
2．班長或?qū)W習(xí)委員了解各組的展示準(zhǔn)備，協(xié)調(diào)展示情況。
3．舉行“多彩的課余生活”展示會。各組輪流介紹，然后參觀學(xué)習(xí)。
4．評選最佳展示組，視情況評選“惜時獎”、“毅力獎”、“才藝獎”、“創(chuàng)造獎”、“能手獎”、“勤勞獎”等個人獎，教師頒獎。
《語文園地一》教學(xué)設(shè)計9
教學(xué)目標(biāo)：
1、鞏固聲母，讀準(zhǔn)音，認(rèn)淸形，會背誦并默寫聲母表。
2、借助拼音和情境識記生字，加強(qiáng)語言積累，進(jìn)行邏輯思維訓(xùn)練。借助“讀一讀，寫一寫”認(rèn)識并鞏固帶有韻母an和ang的字。
3、指異學(xué)生按筆順規(guī)則寫字，激發(fā)學(xué)生書寫漢字的興趣
4、積累描寫春天的詞語，豐厚學(xué)生的文化積淀。
5、正確、有感情地朗讀短文，了解生活中相互聯(lián)系的事物，感受朋友在一起時的歡樂
課前準(zhǔn)備：
1、制作課件；材料包。（教師）
2、聲母卡片；生字卡。（學(xué)生）
教學(xué)過程
第一課時
一、大自然真奇妙
1、導(dǎo)言：同學(xué)們，你們知道今天是什么天氣嗎？
2、導(dǎo)入：打開繽紛的小雨傘，仰望多變的天空。這節(jié)課，我們就先來走進(jìn)大自然，感受多變的天氣。（板書：多變的天氣）
3、導(dǎo)學(xué)：同學(xué)們，你們都知道哪些天氣？先和你的同桌說一說。
4、學(xué)生匯報自己知道的天氣。
5、導(dǎo)言：同學(xué)們知道的可真不少，如果老師把你們剛才提到的描寫天氣的詞語寫出來，你們還能準(zhǔn)確地讀出它們的名字嗎？
6、課件出示《識字加油站》中的字詞帶拼音
(1)學(xué)生自由認(rèn)讀。
(2)小組內(nèi)比賽讀。
(3)全班比賽讀。
7、導(dǎo)學(xué)：同學(xué)們可真了不起，天氣的名字讀得非常正確。瞧！調(diào)皮的字寶寶跑來了，你還能讀出它們的名字，記住它們的樣子嗎？
學(xué)生自由讀生字并交流識記生字的方法。
8、匯報交流。教師相機(jī)指導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用多種方法識記生字。
二、字詞句王國
(一）第一關(guān)讀記大地。
1、課件出示：漢語拼音字母表(錯亂有趣的卡通聲母）
2、導(dǎo)學(xué)：同學(xué)們，你們瞧，第-關(guān)有三個要求，你們敢接受挑戰(zhàn)嗎？（屏幕出示闖關(guān)要求：a能夠正確認(rèn)讀字母。b能按順序背誦字母表。c能默寫字母表）
3、導(dǎo)入：可愛的字母們已經(jīng)集合了（出示教材第11頁的字母表）請同學(xué)們按要求自主學(xué)習(xí)，比一比看誰能闖關(guān)成功。
4、學(xué)生在小組內(nèi)比賽識記和默寫字母表。
5、匯報交流。
(1)小組舉行背誦字母表接龍游戲。
(2)各小組推選代表進(jìn)行背誦比賽。
(3)進(jìn)行連接錯亂的字母闖關(guān)游戲。
(4)填空比賽。各小組推選-名代表到前面填寫，其他學(xué)生在練習(xí)紙上填寫。（出示字母表，適當(dāng)缺少大小寫字母）
(5)默寫聲母表競賽。比一比：哪個小組全對的.多。
(二)第二關(guān)一一讀寫大PK。
1．導(dǎo)言：恭喜同學(xué)們順利來到第二關(guān)。瞧，第二關(guān)用石頭排成的小路多么奇特！〔課件出示教材第12頁“讀-讀，寫-寫”的生字，每個生字都在不同的石頭上，排成一條彎彎曲曲的水上小路�！�
2、導(dǎo)學(xué)：同學(xué)們先自己讀讀這些字，看看你們發(fā)現(xiàn)了什么。（這些生字中有的是帶有
韻母an的，有的是帶有后鼻韻母ang的。）
3、導(dǎo)入：對呀，第二關(guān)給我們帶來了這么多的字，我們必須讀準(zhǔn)每個石頭上的生字，才能順利過河！你們還敢接受挑戰(zhàn)嗎？
�。�1）學(xué)生自己先試著讀石頭上的字。
（2）同桌之間互讀。
（3）全班比讀。
4、導(dǎo)學(xué)：同學(xué)們讀得這樣準(zhǔn)確，能寫得漂亮就更棒了！5^學(xué)生自由練寫，展評指導(dǎo)。
(三)兒歌世界。
1、導(dǎo)入：同學(xué)們，玩累了，來欣賞-幅美麗的畫吧。（課件出示《祖國多么廣大》的插圖）
2、學(xué)生欣賞后，自由發(fā)言說說感受。
3、教師范讀。
4、練習(xí)朗讀：誰來和老師比一比，看誰讀得好？
5、學(xué)生試讀。提出要求：借助拼音把每個字讀正確，讀清楚。
6、組織學(xué)生評價：誰讀得好？好在哪里？
7、學(xué)生自讀，比賽讀。
8、說一說：兒歌中提到了哪些地方？它們有什么不同？
9、導(dǎo)學(xué)：你還知道哪些地方？它的景物有什么特點(diǎn)？
10、導(dǎo)學(xué)：這樣美的兒歌，要是能背下來就更好了。我們比一比，看誰最先背下來。
第二課時
一、有趣的動物園
1、導(dǎo)入：同學(xué)們，我們來到了有趣的動物園。讓我們進(jìn)去看看動物吧（出示畫有動物房屋的圖片。）小動物去哪里了呢？飼養(yǎng)員大叔說：“這些小動物因?yàn)椴粫匆?guī)則寫字，害羞地藏起來了！”你們能幫幫它們嗎？
2、導(dǎo)學(xué)：我們先來看看它們不會寫哪些字吧！
3、出示：白回國
�。�1）指生領(lǐng)讀生字。
�。�2）導(dǎo)學(xué)：你們知道這幾個字的書寫規(guī)則是什么嗎？
�。�3）小組討論試寫。
�。�4）幻匯報交流。這兒個字的筆順規(guī)則：先外后內(nèi)再封口。
�。�5）學(xué)生范寫。其他同學(xué)練寫。
4、激趣：瞧！小動物們都冋來了，瞧，它們還給你們帶來禮物了呢！
二、美麗的大森林
1．課件出示：每個可愛的動物脖子上都掛著一個成語。（語文園地一“日積月累，，中的成語）
2．導(dǎo)學(xué)：小動物們多么調(diào)皮，你們只有讀對成語，它們才會和你們玩！你們能正確讀出這些成語嗎？
3、學(xué)生自由練讀，同桌互讀，全班比讀。
4、導(dǎo)學(xué)：咦，可愛的動物怎么都藏到森林里去了？
5、課件出示：小朋友們，你們發(fā)現(xiàn)它們的特點(diǎn)了嗎？你們還知道哪些這樣的成語呢？
6、交流特點(diǎn)并說說自己知道的關(guān)于春天的成語。
7、學(xué)生在小組內(nèi)合作用描寫春天的成語講故事。
推薦代表全班交流。
8、小結(jié)：大自然就像一位神奇的魔術(shù)師，成語王國中的每個成語都是它奇妙的精靈。小朋友們課后一定要認(rèn)真積累，豐富你的詞匯量！
三、和大人一起讀
1、過渡：同學(xué)們，做完了游戲，休息一會兒，我們來聊聊天，生活中，你知道誰和誰好嗎？
學(xué)生自由發(fā)言。如：我和媽媽好，哥哥和弟弟好。
2、導(dǎo)入：除了人，你還知道誰和誰好嗎？今天，我?guī)硪皇钻P(guān)于好朋友的兒歌，名字叫”誰和誰好“。
3、同桌互相讀，如果同桌朗讀時遇到了困難，請你幫助他解決。
4、檢查朗讀。
（1）指學(xué)生朗讀。
�。�2）男女生比賽讀。
�。�3）全班比賽讀。
5、導(dǎo)學(xué)：你知道誰和誰好嗎？他們是怎么樣好的？自己想一想，然后和小組同學(xué)說―一說。
6、匯報交流。教師相機(jī)指導(dǎo)。
（1）藤和瓜好，它們手拉手，不吵也不鬧。
�、賹�(dǎo)學(xué)：誰和誰好？
②學(xué)生匯報。
�、蹖�(dǎo)學(xué)：為什么”它們手拉手，不吵也不鬧“？
�、軈R報交流。因?yàn)樗鼈冏≡谝黄�，離得近，天天在一起，所以它們手拉手，不吵也不鬧。
⑤相機(jī)指導(dǎo)朗讀。
（2）蜜蜂和花好，蜜蜂來采蜜，花兒仰臉笑。
�、賹�(dǎo)學(xué)：你還知道了誰和誰好？兒歌里還說到誰和花好？
�、趯W(xué)生匯報。
�、蹖�(dǎo)學(xué)：蜜蜂做了什么？花又做了什么？
④匯報交流�；ɡ锩嬗谢ǚ郏鄯涿刻於既ゲ苫ǚ�，然后帶回家釀成香甜的蜂蜜。
�、菹鄼C(jī)指導(dǎo)朗讀。
�。�3）白云和風(fēng)好，風(fēng)往哪里刮，云往哪里跑。
�、賹�(dǎo)學(xué)：仔細(xì)看，還有誰和誰好？
�、趯W(xué)生匯報。
�、蹖�(dǎo)學(xué)：風(fēng)做了什么？云怎樣做？
④匯報交流。風(fēng)往哪里刮，云往哪里跑。
⑤相機(jī)指導(dǎo)朗讀。
�。�4）我和同學(xué)好，大家唱著歌，一起上學(xué)校。
�、賹�(dǎo)學(xué)：仔細(xì)看，還有誰和誰好？
②學(xué)生匯報。
③導(dǎo)學(xué)：小朋友之間又做了什么？他們的心情怎么樣？
�、軈R報交流。我和小朋友好，大家唱起歌，開心又快樂。
�、菹鄼C(jī)指導(dǎo)朗讀。
7、指導(dǎo)有感情地朗讀并背誦兒歌。
8、小結(jié)：原來在我們的周圍，有許多事物都是好朋友，事物之間是存在聯(lián)系的。
9、拓展：你還知道誰和誰好，仿照兒歌的形式說一說吧！
10、學(xué)生交流。
四、教師總結(jié)
今天，我們的旅途充滿樂趣，也學(xué)會了很多的知識。這節(jié)課你又學(xué)會了什么？回家和爸爸媽媽說一說。
《語文園地一》教學(xué)設(shè)計10
語文園地八
教材分析：
語文園地八有五項(xiàng)練習(xí)，分別是“識字加油站”、“字詞句運(yùn)用”、“書寫提示”、“日積月累”、“和大人一起讀”等內(nèi)容。這些內(nèi)容著眼于學(xué)生識字能力，語文實(shí)踐能力的提高，培養(yǎng)良好書寫習(xí)慣、閱讀習(xí)慣，學(xué)會收集詞語，享受語文帶來的樂趣！教學(xué)準(zhǔn)備：
1.多媒體課件，字、詞卡片，田字格貼片。（教師）2.生字卡片，制作賀卡材料和工具。（學(xué)生）課時安排：2課時教學(xué)過程：
第一課時
�。ㄗR字加油站、字詞句運(yùn)用）
教學(xué)目標(biāo)：
1.認(rèn)識新字，鞏固識字寫字。
2.積累詞語，向父母表達(dá)新年的祝福。教學(xué)重點(diǎn)：
1.鞏固識字、寫字，積累詞語。2.學(xué)會寫祝福的話語。教學(xué)準(zhǔn)備：
1.生字詞卡片、多媒體課件、田字格貼片。（教師）2.生字卡片。（學(xué)生）教學(xué)環(huán)節(jié)：
識字加油站
一、激趣導(dǎo)入。
小朋友們，你們愛我嗎？我是一位老師。我是學(xué)校的一位老師。
二、講授新課。
1.師出示生詞卡片：學(xué)校、老師。2.誰會大聲地讀給全班同學(xué)聽。3.指名讀，開火車讀，抽讀。
4.同學(xué)們，你們愛媽媽嗎？媽媽是干什么的？5.指名說，師貼卡片：醫(yī)生。
6.生認(rèn)讀新詞：醫(yī)生，學(xué)生找到相應(yīng)生字卡片：醫(yī)生。7.媽媽在哪個地方當(dāng)醫(yī)生？
8.師板書：醫(yī)院，生找到相應(yīng)生字卡：醫(yī)院。（練讀以上生字，形式多樣，人人過關(guān)為主）9.同法學(xué)習(xí)生字詞：工廠、工人、軍隊、軍人。
三、指導(dǎo)書寫生字“工”“廠”。1.師范寫，并指名說說書寫規(guī)則。2.生練寫生字，先描后練，并積極展示。
四、師總結(jié)并拓展。
我們今天又學(xué)會了這么多新詞，學(xué)會寫2個生字，我們高興嗎？字詞句運(yùn)用
一、談話導(dǎo)入。
1.師出示課件：生字寶寶開花了，你們想看嗎？2.總結(jié)：生字寶寶真有趣，一個字可以組兩個詞。3.誰會讀：皮（果皮）（樹皮）。指名讀，開火車讀。
二、讀詞，學(xué)會組兩個詞。1.出示卡片“法”，分小組討論組詞。
2.比賽組詞，看哪組又快又好，優(yōu)勝者得一面紅旗。
3.同法學(xué)其他生詞：旁邊、兩邊、許多、也許、到處、四處、學(xué)生、生氣。4.全班開展讀詞比賽。
三、拓展。
師出示其它生字，考察學(xué)生組詞能力，組的詞越多越好。
四、做一做。
1.出示課件，欣賞賀卡。（1）導(dǎo)入：新年快到了，我們都會做賀卡送祝福，你打算做一張什么樣的賀卡呢？我們先一起欣賞一下，仔細(xì)觀察這些賀卡是怎樣制作的？
（2）出示課件，請學(xué)生欣賞各種形式的賀卡。
師：你覺得這些賀卡用什么材料制作而成的？是用什么樣的方法制作的？2.計劃制作賀卡。
新年快到了，你想向誰贈送賀卡表示祝賀呢？你準(zhǔn)備制作一張什么樣的賀卡？你想對贈送的人說句什么祝福的話？（學(xué)生暢所欲言，老師對學(xué)生的祝福語句加以指導(dǎo)）
3.學(xué)生自制賀卡，教師鼓勵學(xué)生用自己喜歡的方式制作賀卡。（1）介紹材料，并提出制作時產(chǎn)生的垃圾放在收集盤中，保持衛(wèi)生。（2）學(xué)生自由選擇材料和工具，進(jìn)行制作裝飾。（3）在賀卡上寫祝福的話。
4.做好的'賀卡放在展示臺上，交流賀卡的制作�！窘虒W(xué)反思】
課堂教學(xué)中，要相信學(xué)生的能力，把問題直接交給學(xué)生，給予足夠的時間讓學(xué)生思考。有時教師的提示和誘導(dǎo)會束縛學(xué)生的思維，影響學(xué)生創(chuàng)造力的發(fā)揮。組織學(xué)生自由選擇材料和工具，進(jìn)行賀卡制作，讓學(xué)生發(fā)揮自己的創(chuàng)造力。老師有目的、有計劃地指導(dǎo)、點(diǎn)撥，讓他們?nèi)グl(fā)現(xiàn)問題，尋找解決問題的辦法，刺激其思維的活躍性，培養(yǎng)了學(xué)生動腦、動手的能力。
第二課時
�。〞鴮懱崾尽⑷辗e月累、和大人一起讀）
【教學(xué)目標(biāo)】
1.書寫規(guī)范漢字，認(rèn)識兩種新筆順規(guī)則。
2.能有節(jié)奏地朗誦古詩，了解古詩所表達(dá)的大意，激發(fā)對古詩的興趣�！緦W(xué)前重點(diǎn)】
1.學(xué)習(xí)兩種新筆順規(guī)則：先中間后兩邊，先外后內(nèi)。2.能正確朗讀古詩，了解古詩大意�！窘虒W(xué)準(zhǔn)備】 1.多媒體課件。（教師）2.生字卡片。（學(xué)生）【教學(xué)環(huán)節(jié)】
書寫提示
一、認(rèn)識漢字“小、水、月、問”。
1.師出示第八單元會寫字卡片，抽讀漢字，重點(diǎn)抽查“小、水、月、問�！� 2.課件演示“小、水、月、問”四個漢字筆順。3.說說上面四個漢字共有幾畫。
二、學(xué)習(xí)“小、水、月、問”的筆順規(guī)則。
1.觀察課件中“小、水”兩個漢字的書寫筆順，先中間后兩邊。2.按此規(guī)則，學(xué)生在書中田字格練習(xí)書寫“小、水”。3.同法指導(dǎo)學(xué)生“月、問”。強(qiáng)調(diào)筆順規(guī)則：先外后內(nèi)。
日積月累
一、導(dǎo)入。
今天老師帶來一首好聽的古詩，你們想聽嗎？
二、學(xué)習(xí)。
1.多媒體課件播放《風(fēng)》，引導(dǎo)學(xué)生欣賞。2.老師范讀。
3.請學(xué)生認(rèn)真觀察圖，互相說說圖中畫的是哪句詩的景物？4.引導(dǎo)學(xué)生借助拼音，把詩讀順、讀熟。5.學(xué)生嘗試說說詩的大致意思。6.教師抽查。
7.教師學(xué)生評議，糾正個別讀錯的字音。8.教師引導(dǎo)學(xué)生練習(xí)背誦。
三、作業(yè)。
1.將你今天的收獲講給你喜歡的人聽。2.課外閱讀。和爸爸媽媽一起讀《春節(jié)童謠》。【教學(xué)反思】
語文園地的目的是激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)語文的興趣，夯實(shí)語言的基礎(chǔ)，將學(xué)語文知識與能力的系統(tǒng)化，強(qiáng)調(diào)“學(xué)以致用”，而更重要的作用是培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)語文的興趣。教學(xué)時，我讓學(xué)生進(jìn)行小組間互相交流，展示識字成果，交流識字體會，體驗(yàn)識字的樂趣。這樣，就能引導(dǎo)孩子們有意識地關(guān)注身邊的漢字，在生活中主動識字，主動運(yùn)用語文知識解決身邊的問題。
《語文園地一》教學(xué)設(shè)計11
教學(xué)目標(biāo)及要求：
1、以家鄉(xiāng)景物為內(nèi)容進(jìn)行口語交際，要講清景物的特點(diǎn)，表達(dá)自己對家鄉(xiāng)的熱愛。
2、寫出家鄉(xiāng)景物的特點(diǎn)，并展開豐富的想象。
3、能自己發(fā)現(xiàn)一些詞語的特點(diǎn)，積累由意思相反的單音節(jié)詞組成的詞語。
4、積累量詞和成語。會正確使用一些量詞。
5、學(xué)習(xí)在閱讀中積累語言，隨時記錄。
教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)：
能自己發(fā)現(xiàn)一些詞語的特點(diǎn)，積累由意思相反的單音節(jié)詞組成的詞語。
教學(xué)資源和手段準(zhǔn)備：
1、搜集家鄉(xiāng)景色的照片。
2、搜集一篇描寫大自然美麗景色的文章。
3、詞語卡片
教學(xué)思路和教學(xué)過程：
第一課時
口語交際
一、談話引入：
師：小朋友，我門祖國歷來以風(fēng)景優(yōu)美著稱，有一碧千里的草原，有金浪翻騰的沙漠，又有多少名山大川，吸引著無數(shù)的中外游客。我們的家鄉(xiāng)在祖國版圖上，雖然只占一點(diǎn)點(diǎn)地方，但是也有許多迷人的地方。讓我們互相交流，共同贊美自己的家鄉(xiāng)吧：
二、明確說與聽的要求：
1、講清你介紹的這處風(fēng)景在什么地方，有什么特點(diǎn)，要表達(dá)出對家鄉(xiāng)的熱愛。如有小朋友提問，應(yīng)耐心解答他們的提問。
2、認(rèn)真聽別人講，可以補(bǔ)充，可以提問題。
三、小組同學(xué)互相介紹，并評出介紹得最清楚最動人的同學(xué)
四、全班交流，其他人點(diǎn)評或提問。
五、布置在生活中的交際。
請父母或其他長輩介紹一處家鄉(xiāng)景物。
第二、三課時
習(xí)作
一、激發(fā)興趣，導(dǎo)入主題
師：小朋友，通過你們的介紹，我發(fā)現(xiàn)，你們的家鄉(xiāng)是個非常可愛的地方！你們的介紹，讓更多的人了解了你們的家鄉(xiāng)。要知道，我國多少風(fēng)景區(qū)在最初是名不見經(jīng)傳的，說不定因?yàn)槟銈兊慕榻B，會使你們的家鄉(xiāng)成為著名的風(fēng)景區(qū)呢！這次習(xí)作就請小朋友們介紹自己家鄉(xiāng)的景物。介紹的時候，要注意把景物特點(diǎn)寫清楚，如能寫上自己的想象或關(guān)于家鄉(xiāng)景物美妙的傳說，就更吸引人了！
二、自主習(xí)作
師巡視，幫助有困難的學(xué)生，了解全班習(xí)作的情況。
第四課時
修改習(xí)作
一、指名讀習(xí)作，師生評議。
可選2—4篇各具特點(diǎn)的習(xí)作，扣寫得比鉸清楚的，想象較豐富的，并加上傳說的，或者存在帶有共性的缺點(diǎn)。
評價標(biāo)誰：語言是否通順明白、是否寫出了景物的特點(diǎn)、是否有自己的想象
二、修改習(xí)作
三、老師范讀優(yōu)秀習(xí)作。
四、寬帶網(wǎng)
1、自讀教材中的導(dǎo)語。
2、讀自己搜集的描寫大自然的.文章，勾畫出精彩片斷。
3、抄寫在采蜜本上。
4、鼓勵學(xué)生經(jīng)常做摘錄，養(yǎng)成好習(xí)慣。
第五課時
(我的發(fā)現(xiàn)；日積月累)
一、我的發(fā)現(xiàn)
1、出示課本里的詞語。
2、學(xué)生自己讀詞語，想想你發(fā)現(xiàn)了什么
3、交流：每個詞中兩個字的意懸是相反的。
4、說一說，還發(fā)現(xiàn)哪些詞有這個特點(diǎn)？引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)更多類似的詞語。
大小多少東西來往
二、日積月累
1、我會填
�。�1）自己嘗試填一填
（2）指名說說是怎樣填的，并說幾句含有這些詞語的句子。
如：一（身）羽毛。
句子：一身烏黑光亮的羽毛。
2、讀讀背背
（1）自由讀成語
�。�2）指名讀，讀準(zhǔn)生字的音。認(rèn)讀生字：姹、紫、嫣、繽、郁、旭、皓、崇、峻、懸、峭
�。�3）引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)：看看每一行成語有什么特點(diǎn)？
第一行：多用于寫花草樹木的
第二行：寫日月的
第三行：描寫山的
�。�4）多樣讀
（5）背誦
《語文園地一》教學(xué)設(shè)計12
【教學(xué)目標(biāo)】
1．學(xué)用字詞句，認(rèn)真讀詞語和描紅。
2．通過看圖、感悟、體驗(yàn)、誦讀來體會成語，幫助小學(xué)生積累成語和句子。
3．寫鉛筆字，練習(xí)寫全包圍的字時，應(yīng)該先外后內(nèi)再封口。
【教學(xué)重點(diǎn)】
寫全包圍的字時，應(yīng)該先外后內(nèi)再封口，積累成語、兒歌。
【教學(xué)難點(diǎn)】
聽《老鼠嫁女》的故事，學(xué)會根據(jù)圖片講述故事。
【課時安排】
2課時
【第一課時】
【教學(xué)準(zhǔn)備】
生字卡片、教學(xué)課件等。
【教學(xué)過程】
一、揭題導(dǎo)入
今天我們學(xué)習(xí)“語文園地一”的內(nèi)容。（板書：語文園地一）
二、學(xué)用結(jié)合
�。ㄒ唬┌鍓K一：識字加油站
�。ㄕn件出示）
手套帽子登山鞋運(yùn)動褲
地圖水壺望遠(yuǎn)鏡指南針
1．讀一讀：借助拼音，讀正確。同桌之間你讀我聽，我讀你聽。
2．看一看：看旁邊的提示，了解這些詞語是哪一類的。我們能發(fā)現(xiàn)這些詞語都是有關(guān)去野外生存必備物品的詞語。（板書：野外生存必備物品的詞語）
3．說一說：你還知道哪些與去野外生存必備物品的詞語。（課件出示）
如：背包帳篷睡袋手機(jī)打火石
�。ǘ┌鍓K二：字詞句運(yùn)用：
1．體會每組加點(diǎn)詞的不同意思，選一組演一演。
提示：這些加點(diǎn)的字都是表示動作的詞語。（課件出示）
迎上去穿衣裳甩甩頭
追上去披紅袍搖搖頭
�。ò鍟簞幼鞯脑~）
�。�1）讀一讀：自己自由讀一讀。
（2）想一想：這些加點(diǎn)的詞是什么意思，能不能做動作演示一下這些動作。
�。�3）演一演：先小組內(nèi)各選一組動詞演一演，再選小組代表上臺表演。
2．讀一讀，用上加點(diǎn)的詞語造句，說一說你的日常生活。
�。ㄕn件出示）：
有時候……有時候……
在……在……在……在……
�。�1）讀一讀。讀一讀這兩個句子，注意加點(diǎn)的詞語的用法。
�。�2）說一說：你發(fā)現(xiàn)了什么？
第一句的“有時候……有時候……”是說一種事物的兩種相反的情況；第二句“在……在……在……在……”是說一種事物在不同的地方做不同的動作。
（3）造一造：聯(lián)系自己是生活實(shí)際，分別用這兩組詞語造句。
例：有時候……有時候……：我的學(xué)習(xí)成績很不穩(wěn)定，有時候很好，有時候很差。
在……在……在……在……：學(xué)校是我學(xué)習(xí)成長的樂園，我在教室里學(xué)習(xí)文化，在閱覽室讀自己喜歡的書，在美術(shù)室盡情涂涂畫畫，在音樂室里縱情歌唱。
�。ㄈ⿻鴮懱崾�
1．看提示
旁邊的小朋友提示我們寫這幾個字的時候要注意什么？
�。ㄕn件出示）
�。�1）注意正確的坐姿和握筆姿勢：
（2）左右結(jié)構(gòu)的字有的左窄右寬，如“作、法”，有的左寬右窄，如“都、別”。
（板書：左右結(jié)構(gòu)）
2．寫一寫
�。�1）先照著字帖寫，一邊寫一邊念筆畫名稱。
�。�2）再在田字格中寫，寫好之后對照比較，看看哪個筆畫沒有寫好，再重寫。
三、課堂小結(jié)
我們這節(jié)課我們學(xué)會了野外生存必備物品，認(rèn)識了幾個動詞，學(xué)會了寫左右結(jié)構(gòu)的字的書寫規(guī)則，同學(xué)們都表現(xiàn)的很棒，希望下節(jié)課繼續(xù)努力。
【作業(yè)布置】
1．你知道的描寫野外生存必備物品的詞語有哪些？
2．你所知道的左右結(jié)構(gòu)的字還有哪些？本課學(xué)習(xí)的左右結(jié)構(gòu)的字書寫規(guī)則是怎樣的？
3．你還知道哪些帶有動詞的字？
答案：
1．火機(jī)，水杯，小刀或短匕首，沖鋒衣和背包。
2．左右結(jié)構(gòu)的字還有：娃、紛、知、識、植、物
左右結(jié)構(gòu)的字有的左窄右寬，如“作、法”，有的左寬右窄，如“都、別”。
3．帶有動詞的.字：打籃球踢足球提水跳繩畫畫
【第二課時】
【教學(xué)準(zhǔn)備】
多媒體課件
【教學(xué)過程】
一、導(dǎo)入揭題
今天我們繼續(xù)學(xué)習(xí)“語文園地一”的有關(guān)內(nèi)容。（板書：語文園地一）
二、讀一讀，記一記
�。ㄒ唬┌鍓K四：日積月累
誦讀古詩《梅花》（板書：梅花）
（課件出示）
梅花
墻角樹枝梅，凌寒獨(dú)自開。
遙知不是雪，為有暗香來。
1．拼拼讀讀
�。�1）自己借助拼音把古詩讀通順。重點(diǎn)指導(dǎo)讀準(zhǔn)“凌、墻”的后鼻韻母，讀準(zhǔn)翹舌音“數(shù)”和“枝”。
�。�2）同桌之間相互讀，你讀我聽，我讀你聽。
2．讀讀想想
（1）再讀詞語，想一想這首詩是寫哪個季節(jié)的？
這首詩寫的是冬天的梅花不畏嚴(yán)寒，獨(dú)自開放的景象，贊美了梅花的不畏嚴(yán)寒的高尚品格。（板書：冬景圖）
（2）這首詩中你能讀懂哪個詞語？同桌之間相互說說。
�。ㄕn件出示）
a．凌寒：冒著嚴(yán)寒。
b．遙知：距離很遠(yuǎn)就知道。
c．為：因?yàn)椤?/p>
d．暗香：指梅花不易感覺到的清香。
引導(dǎo)學(xué)生從字面理解詞語的意思，只要能說出大致意思即可。
3．讀出韻味
這首詩可以按照這個節(jié)奏讀：
�。ㄕn件出示）墻角/數(shù)枝梅，凌寒/獨(dú)自開。遙知/不是雪，為有/暗香來。
這詩主要是意境優(yōu)美，要讀出梅花的傲寒獨(dú)自開的高潔和香味。
4．熟讀成誦
在理解和會讀的基礎(chǔ)上，反復(fù)朗讀，熟讀成誦。
�。ǘ┪覑坶喿x
1．讀通順小故事《企鵝寄冰》。
注意注音的字，讀準(zhǔn)確；再把故事讀通順。（板書：企鵝寄冰）
2．思考問題（課件出示）：
�。�1）這首兒歌寫了誰和誰的事？
企鵝和獅子大王的事。
�。�2）企鵝和獅子大王一個在寒冷的南極，一個在炎熱的非洲，他們之間發(fā)生了什么故事？企鵝又為什么要寄冰？從故事中找答案。
《語文園地一》教學(xué)設(shè)計13
[教材設(shè)計理念]
�。ㄎ业陌l(fā)現(xiàn)）這項(xiàng)活動目的是引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)兩種識字方法“熟字加偏旁”、“熟字換偏旁”，學(xué)習(xí)自主識字，并認(rèn)識七個生字。
�。ㄈ辗e月累）這項(xiàng)活動主要目的是積累語言、練習(xí)讀、寫基本功、鞏固識字。
[學(xué)習(xí)目標(biāo)]
1、引導(dǎo)學(xué)生掌握和運(yùn)用兩種識字方法，認(rèn)識“評、訪、擠”等七個生字。
2、正確地讀詞語，初步理解，感受春天的美景。
3、正確地讀寫句子。
4、熟練地讀背短文，簡單地了解短文意思。
[課前準(zhǔn)備] 復(fù)習(xí)第一單元生字、課文。預(yù)習(xí)語文園地一
教學(xué)過程：
一、我的發(fā)現(xiàn)
1、自由讀，你發(fā)現(xiàn)了什么？
2、指名讀，說說上面三行有何規(guī)律，下面兩行有何規(guī)律？
3、分男女生讀
4、鞏固生字，并口頭組詞，選擇詞說句。
二、日積月累
1、我會讀
a、齊讀詞語
b、出示“春天公園圖”，用上詞語說一段話。（師范說，指優(yōu)等生說）
2、我會寫
a、先自己讀一讀拼音，想想是什么句子。
b、指名讀句子。
c、寫句子，注意生字在田字格的位置。
d、同桌評比，誰寫的句子又對又美。
3、讀讀背背
a、自由讀，不認(rèn)識的字請同桌幫忙。
b、四人小組賽讀，誰讀得準(zhǔn)確又流利。
c、指名讀，說說短文寫的是什么？
d、齊讀，注意不要唱讀。
e、小組賽背
三、課外延伸
課外收集有關(guān)描寫春天的詞語、古詩去讀一讀、背一背。
口語交際：春天在哪里（第二教時）
[教材設(shè)計理念]
教材在安排口語交際《春天在哪里》是對前面課文熟悉的基礎(chǔ)上，穿插了綜合實(shí)踐活動，使口語交際更有憑借，更適合學(xué)生的年齡特征，使學(xué)生對這單元的知識更深有感觸，更有話可說，激發(fā)學(xué)生對春天的無比熱愛之情。
[教學(xué)目標(biāo)]
唱一唱、說一說、畫一畫美麗的春天，激發(fā)學(xué)生愛春天之情。
[課前準(zhǔn)備]
收集有關(guān)春天的.歌曲、圖片。
教學(xué)過程：
一、展示臺：歌唱春天
1、放一放收集到有關(guān)春天的歌曲
2、唱一唱你會唱的春天歌曲
二、我看到的春天
1、指名說一說自己看到的春天。
仿照《嘀哩嘀哩》句式說說：春天在哪里？春天在大地上——
2、四人小組交流收集到的圖片、資料。
3、派代表全班展示、交流
三、我聽到的春天
自己找伙伴介紹自己聽到的春天的聲音，談?wù)勛约旱母惺?/p>
四、我畫的春天
1、自由畫春天
2、小組交流你畫的什么，為什么這樣畫。
3、評一評誰畫得好，講得好
4、派代表在全班展示交流
5、放入自己的成長袋中
五、識字擂臺
1、四人小組賽
2、優(yōu)勝者賽
《語文園地一》教學(xué)設(shè)計14
教學(xué)目標(biāo)：
1、積累優(yōu)美語句，認(rèn)真做積累；
2、積累含近義詞的四字詞語，并能夠練習(xí)說話；
3、學(xué)會讀好句子中的重要詞語，學(xué)習(xí)有感情的朗讀方法。
教學(xué)重難點(diǎn)：
重點(diǎn)：
積累含近義詞的四字詞語，并能夠練習(xí)說話。
難點(diǎn)：
學(xué)會讀好句子中的重要詞語，學(xué)習(xí)有感情的朗讀方法。
交流平臺：
同學(xué)們大家好，今天我們來學(xué)習(xí)第一單元的語文園地。我們先來看看交流平臺有哪些有趣的內(nèi)容吧。
生：我在讀書時，常常讀到一些很有新鮮感的詞句。
窗外十分安靜，樹枝不搖了，鳥兒不叫了，蝴蝶停在花朵上，好像都在聽同學(xué)們讀課文。
這位同學(xué)說，這是很有新鮮感的句子，你覺得“新鮮感”在哪里呢？我們來聽聽這位同學(xué)的觀點(diǎn)。
生：這句話寫的是窗外十分安靜，同學(xué)們在很專心地朗讀課文，而且聲音一定很好聽，吸引的小鳥和蝴蝶都過來聽了。
這個句子和我們平時讀到的句子不一樣，很生動，是一個有新鮮感的句子。我們再來看另一個句子
生讀：我愿意我是一個更夫，整夜在街上走，提了燈去追逐影子。
這也是一個有新鮮感的句子，這個句子的語言風(fēng)格跟我們學(xué)過的泰戈爾的《花的學(xué)�！贩浅Ｏ嘟Ｆ鋵�(shí)，這個句子也是泰戈爾寫的，你知道這句話寫的是什么意思嗎？
生：“更夫”是個有新鮮感的詞，是指每天夜里敲竹梆子或鑼給人們報時的人，是一種職業(yè)。“提了燈去追逐影子”把更夫打更枯燥的工作寫得生動有趣。
同學(xué)們，你在課內(nèi)課外的閱讀中有沒有遇到過這樣有新鮮感的詞句呢？大家可以像這位同學(xué)一樣，多讀幾遍，然后摘抄積累。（出示學(xué)生摘抄）
語句段運(yùn)用
1、巧識成語
積累了有新鮮感的詞語，我們再來看幾組成語。請同學(xué)們讀一讀下面的詞語，把音讀準(zhǔn)。（生讀）
搖頭晃腦
披頭散發(fā)
張牙舞爪
提心吊膽
面紅耳赤
手忙腳亂
眼疾手快
口干舌燥
同學(xué)們要注意這幾個字的讀音，聽老師讀：爪
張牙舞爪，吊
提心吊膽，赤
面紅耳赤，燥
口干舌燥
自己再讀一讀吧，可以一邊讀，一邊做動作。
你有什么發(fā)現(xiàn)？
生：這些成語都含有身體部位名稱，都和人有關(guān)。
�。ㄕn件標(biāo)紅身體部位詞）
真善于發(fā)現(xiàn)。下面幾個成語迷路了，試著把它們送回家吧！
搖頭晃腦
提心吊膽
披頭散發(fā)
口干舌燥
1、妹妹一邊朗誦一邊（
），可愛極了。
2、沙漠里實(shí)在太熱了，大家都覺得（
�。�。
3、生怕被媽媽發(fā)現(xiàn)我偷玩手機(jī)，整個晚上我都（
�。┑�。
4、妹妹不會扎頭發(fā)，只好（
�。┑厝ド蠈W(xué)。
你還發(fā)現(xiàn)了什么？
生：這些成語里都含有一組近義詞。第一組成語的第一個字和第三個字意思相近；第二組成語的第二個字和第四個字意思相近。
師：真是火眼金睛。還有類似這樣的詞語
心靈手巧
手舞足蹈
指手畫腳
牽腸掛肚
……
你還知道哪些？不妨都積累下來，和同學(xué)分享吧。
2、趣讀句子
同學(xué)們，學(xué)完了成語，我們再來看幾個句子。請朗讀下面幾句話，回憶課文學(xué)習(xí)時是如何把這些句子讀好的。
生讀：媽媽，我真的覺得那些花朵是在地下的學(xué)校里上學(xué)。
書里說的是什么意思，他一點(diǎn)兒也不懂。
孫中山笑了笑，說：“學(xué)問學(xué)問，不懂就要問。為了弄清楚道理，就是挨打也值得。”
同學(xué)們，朗讀句子有很多種方法，怎樣朗讀才能更好地表達(dá)句子的意思呢？我們可以一邊讀一邊想象描寫的畫面，關(guān)注句子中的一些詞語，有的需要重讀，有的需要輕讀，有的需要讀得快一點(diǎn)，有的需要讀得慢一點(diǎn)。老師也來試一試。（師讀句子。課件出示句子加點(diǎn)詞語“真的”“一點(diǎn)兒”“不懂就要問”）
現(xiàn)在，請你按下暫停鍵，根據(jù)屏幕上的提示，再試著讀一讀吧。
我們再來聽一聽
剛剛哪位同學(xué)的朗讀。
�。úシ派x）
朗讀時，關(guān)注句子中一些需要讀重音的詞語，可以更好地表達(dá)句子的意思。
3、巧取名字
同學(xué)們，我們在學(xué)校一定參加了多種有意義的活動吧！
不如在班里也組織幾個興趣小組吧！試著給每個興趣小組取個響亮的名字，吸引有相同愛好的同學(xué)一起開展活動。
我們先來觀察這幾個興趣小組的.名字怎么樣吧！
生1：我為興趣小組取的名字能體現(xiàn)出活動的特點(diǎn)。
生2：我在名字中加入有個性的詞語，讓人一看就能記住。
你也來大展身手，像這樣給你的興趣小組取一個響亮的名字吧！
我們來看看聰明的同學(xué)給自己的興趣小組起了什么名字吧！
生：我給我們的合唱小組起名“天籟之音合唱團(tuán)”，我們的歌聲如天籟之音一樣悅耳動聽。
我給我們的書法小組起名“妙筆生花書社”
我給我們的田徑隊起名“飛毛腿田徑隊”
我給我們的播音小組起名“金嗓子播音組”……
同學(xué)們起的名字真是令人過目不忘呢！
4、日積月累
同學(xué)們，聽，這是什么聲音？（播放蟬鳴）
知了在樹林鳴叫，有一個小牧童，騎著一頭黃牛走進(jìn)了這片樹林。樹陰下很涼快，牧童高興地放聲歌唱。突然，牧童停止了唱歌，一聲不響地望著樹上。怎么回事呢？
�。ǔ鍪竟旁姡�
借助拼音讀一讀，試著把這首詩讀準(zhǔn)確。
�。ń柚鍒D、聯(lián)系上下詩句理解詩意）
所見，詩人偶然看到的一幅生活畫面。詩人袁枚，是清代著名的文學(xué)家。一天，他在樹林里偶然間看到這樣一幅畫面：
牧童騎黃牛，
牧童，放牛的孩子
歌聲振林樾。
振林樾：在樹林中振蕩。
意欲捕鳴蟬，
欲：想要
鳴：叫
忽然閉口立
立：站立
你能夠用自己的話說一說這首詩的意思嗎？
生：一個牧童騎在黃牛背上，嘹亮的歌聲回蕩在山林中。他想要捕捉樹上鳴叫的知了，忽然間停止唱歌，一聲不響地站在樹下。
帶著理解，我們再來讀一讀，邊讀邊想象畫面。
師讀。讀著讀著，你眼前仿佛出現(xiàn)了什么情景？
生：唱歌的牧童，無拘無束的牧童，因?yàn)橄胱较s，一下子不唱歌的調(diào)皮樣。
真是一個快樂牧童又調(diào)皮的牧童！你能嘗試背一背嗎？
5、作業(yè)設(shè)置
同學(xué)們，今天的課就到這里。課后將這首有趣的詩背給你的家人聽吧！
《語文園地一》教學(xué)設(shè)計15
一、教材簡析
這個語文園地共有四項(xiàng)內(nèi)容，分別是：數(shù)筆畫填空、看圖讀詞語、讀字涂色和讀背兒歌。第一課時完成前兩部分：“我會填”和“看看讀讀”。通過我會填中的數(shù)筆畫練習(xí)，讓學(xué)生鞏固以前學(xué)過的部分漢字�！翱纯醋x讀”中專門針對量詞進(jìn)行的訓(xùn)練在教材中是第一次出現(xiàn)，既可以幫助學(xué)生識字，又能讓學(xué)生逐步養(yǎng)成正確使用量詞的習(xí)慣。
二、設(shè)計理念
1.學(xué)生是學(xué)習(xí)和發(fā)展的主體。語文課程必須根據(jù)學(xué)生身心發(fā)展和語文學(xué)習(xí)的特點(diǎn)，關(guān)注學(xué)生個體差異和不同的學(xué)習(xí)需求，愛護(hù)學(xué)生的好奇心、求知欲，充分激發(fā)學(xué)生的主動意識和進(jìn)取精神，倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式。
2.語文課程應(yīng)植根于現(xiàn)實(shí)，面向世界、面向未來，架設(shè)生活與教材聯(lián)系的橋梁，引導(dǎo)和調(diào)動學(xué)生的情感體驗(yàn)，關(guān)注學(xué)生的內(nèi)心感受，注意培養(yǎng)學(xué)生對事物有正確的辨別。
3.課堂設(shè)計擺脫舊的教學(xué)模式，把游戲帶進(jìn)課堂，通過形式活潑，內(nèi)容豐富的活動激起學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情和學(xué)習(xí)興趣，在滿足學(xué)生表現(xiàn)欲的同時，提高學(xué)生的創(chuàng)造力。力求在整個課堂教學(xué)中體現(xiàn)出綜合性、創(chuàng)造性和愉悅性。
三、教學(xué)目標(biāo)
1.能正確學(xué)過字的`筆畫數(shù)，并按筆畫數(shù)填寫。
2.復(fù)習(xí)鞏固學(xué)過的字，逐漸養(yǎng)成正確使用量詞的語言習(xí)慣。
四、課前準(zhǔn)備
掛圖、字卡、紙做花瓶及紅花。
五、教學(xué)流程
1.談話激趣
春天到了，草地上開著各種鮮艷的野花，真美�。〗裉炖蠋熞獛е銈兟握Z文園地。在那里花仙子姐姐為每個小組準(zhǔn)備了一個漂亮的花瓶，哪個小組的小朋友肯動腦筋，會學(xué)習(xí)，他們小組的花瓶上就會開出一朵朵美麗的鮮花。
2.我會填
�、�.出示題目。（出示“花瓶”圖,花瓶上寫出“三畫,四畫,五畫”），你們知道這些花瓶里都插些什么花嗎？
�、�.小組學(xué)習(xí)。
1.小組的伙伴商量一下，你們要插哪個花瓶的花？
2.請在題目中找出你要插的花，比一比哪個小組找得又對又快。
�、�.集體交流，小組派代表匯報，教師板書。
�、�.口頭組詞：一朵花上只有一個字，他多孤單呀，我們給他們找些好朋友吧！
�、�.擴(kuò)展練習(xí)：老師再給你們兩個花瓶，你能在花瓶里插花嗎？（老師在花瓶上貼“二畫，六畫”）
1.小組合作學(xué)習(xí)。
2.集體交流，給說得好的小組貼上一朵大紅花。
3.小朋友，你們繼續(xù)跟著老師往前走，閉上眼睛，踏著音樂，走呀，走呀……快睜開眼睛看呀，（出示課件或掛圖，不出現(xiàn)文字）我們來到了哪里？（田野、郊外）看到那里有些什么？
�、�.觀察圖畫，說說圖意或編一個小故事。（學(xué)生自由發(fā)言）
�、�.讀詞。（根據(jù)學(xué)生發(fā)言，隨機(jī)出現(xiàn)文字：白云、小船、小河、小狗、鴨子、野花）。
1.齊讀。
2.自讀：一只小狗，一條小河，一朵白云，兩只鴨子，一條木船，幾朵野花）。
�、�.小組討論：把圖中的事物連起來說一說，比一比哪組說得好。
1.小組討論。
2.匯報交流。
如：藍(lán)藍(lán)的天上飄著一朵白云，一條彎彎的小河上停著一條小木船，兩只鴨子在水中快活地游來游去。草地上盛開著幾朵野花，一只可愛的小狗在草地上歡蹦亂跳，高興地汪汪直叫，多美麗的一副圖��！
�、�.游戲。（對口令鞏固數(shù)量詞）
1.老師說數(shù)量詞，同學(xué)說事物名稱。
如，一張（）幾朵（）一片（）幾座（）
一條（）一堆（）一棵（）兩只（）
2.同學(xué)甲說數(shù)量詞，同學(xué)乙說事物名稱。
�、�.比一比，搶答。
1.找一找教室里的東西，比比誰量詞用得準(zhǔn)確。
2.聯(lián)系日常生活中的事物，比一比誰量詞用得準(zhǔn)確。
六、小結(jié)
今天同學(xué)們真能干，老師沒有告訴你們答案，你們通過自己和小組里的伙伴協(xié)作就把問題解決了，知道不同的事物要用不同的量詞。有興趣的話回家跟爸媽對口令，比一比，好嗎？
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