久久综合国产中文字幕,伊人久久大香线蕉一区,夜色福利少妇专区,亚洲日本va中文字带亚洲

    我要投稿 投訴建議

    部編版一年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)教學(xué)設(shè)計(jì)

    時(shí)間:2024-02-24 08:26:17 教學(xué)設(shè)計(jì) 我要投稿

    部編版一年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)教學(xué)設(shè)計(jì)

      作為一名辛苦耕耘的教育工作者,時(shí)常需要準(zhǔn)備好教學(xué)設(shè)計(jì),教學(xué)設(shè)計(jì)把教學(xué)各要素看成一個(gè)系統(tǒng),分析教學(xué)問(wèn)題和需求,確立解決的程序綱要,使教學(xué)效果最優(yōu)化。你知道什么樣的教學(xué)設(shè)計(jì)才能切實(shí)有效地幫助到我們嗎?下面是小編為大家收集的部編版一年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)教學(xué)設(shè)計(jì),僅供參考,大家一起來(lái)看看吧。

    部編版一年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)教學(xué)設(shè)計(jì)

    部編版一年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)教學(xué)設(shè)計(jì)1

      教學(xué)目標(biāo):

      1、有主動(dòng)識(shí)字的愿望,能認(rèn)識(shí)“鐘、零”等8個(gè)字

      2、能正確,流利地朗讀課文

      3、在讀、議、中理解課文,在閱讀中積累語(yǔ)言

      4、在讀中體悟到時(shí)間的重要,不能因?yàn)閭(gè)人的喜好而影響正常的學(xué)習(xí)生活,要做遵守紀(jì)律的孩子

      教學(xué)過(guò)程:

      一、復(fù)習(xí)生字

      二、談話設(shè)疑,揭示課題

      1、師有感情地朗誦一首小詩(shī)。(鬧鐘顯示朗誦時(shí)間為1分鐘。)

      2、這首詩(shī)好聽嗎?有誰(shuí)知道,老師用了多長(zhǎng)時(shí)間朗誦完這首小詩(shī)?

      板書課題

      3、設(shè)疑:我們都知道,一分鐘等于60秒,可今天,我們的元元同學(xué)卻讓一分鐘等于了20分鐘,這是怎么回事呢?

      三、初讀課文

      自由朗讀課文,讀后你都知道了什么?

      四、細(xì)讀課文

      1、指名讀第一段,說(shuō)說(shuō)講了一件什么事?

      方式:指名讀—大家評(píng)價(jià)—老師范讀—自己試讀

      2、事情真像元元想的那樣嗎?指名讀李老師的話

      大家看元元的表情,你能想象出來(lái)這時(shí)元元是怎樣走進(jìn)教室的嗎?

      師小結(jié):你看這一分鐘給元元帶來(lái)的是遲到的尷尬。

      這時(shí)他的心情怎樣呢?(后悔)——出示:元元非常后悔

      3、大家想一想,元元是不是遲到了以后走進(jìn)教室才后悔的呢?

      小組內(nèi)自由讀2、3自然段,找出元元說(shuō)的話?

      A、他嘆了口氣,說(shuō):“要是早一分鐘就好了。”

      師問(wèn):他為什么說(shuō)要是早一分鐘就好了呢?

      生說(shuō)經(jīng)過(guò),老師小結(jié):是!這一分鐘給元元帶來(lái)的是一路的焦急等待,我們就帶著焦急的心情讀讀這一段吧!

      B、他又嘆了口氣說(shuō):“要是早一分鐘就好了!

      師問(wèn):他為什么又嘆了口氣呢?

      老師小結(jié):這一分鐘給他帶來(lái)的是不停的嘆氣。讓我們帶著遺憾的心情讀讀這一段

      C、他等啊等,一直不見汽車的影子,他決定走到學(xué)校去。

      你能想象他是怎么走到學(xué)校去的嗎?

      老師小結(jié):你看,這一分鐘帶來(lái)的是步行的辛苦!

      4、讀最后兩個(gè)自然段,師生合作讀

      5、這時(shí)元元會(huì)想些什么呢?

      在元元身上你受到了什么啟發(fā)?

      老師小結(jié):我們要分秒必爭(zhēng),珍惜身邊的每一分鐘!

      6、通讀全文

      五、課外拓展

      名言警句

      1、你都知道哪些關(guān)于時(shí)間的名言警句?

      2、教師出示有關(guān)時(shí)間的名人名言

      老師把這些話送給大家,希望大家珍惜身邊的每一分鐘,做一個(gè)永遠(yuǎn)和時(shí)間賽跑的人,這樣你一定會(huì)成功的!

      反思:

      剛從課堂走下來(lái)的我,仍然充滿了激情和自信;叵肫鸷蛯W(xué)生真心交流的四十分鐘,靜靜回味學(xué)習(xí)過(guò)程中感情的'碰撞和思維的火花,我仍然激動(dòng)不已,F(xiàn)在,我將結(jié)合本課的教學(xué)環(huán)節(jié),談?wù)勎蚁塍w現(xiàn)的教學(xué)思想。

      一、創(chuàng)設(shè)教學(xué)環(huán)境,調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。

      在新課程和新教材中均指出:把激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性放在首位。要讓學(xué)生把學(xué)習(xí)當(dāng)成一種享受,這樣,學(xué)生樂(lè)學(xué),便會(huì)積極投入其中。于是,我用一首題目叫《珍惜擁有》的詩(shī)引出課題,使學(xué)生對(duì)本課產(chǎn)生了濃厚的興趣,而且用“元元遲到了非常后悔,我們來(lái)幫助元元把那遲到的20分鐘找回來(lái)好不好?”的形式來(lái)學(xué)習(xí)課文,使學(xué)生樂(lè)學(xué),善學(xué)。

      二、還學(xué)生真正“讀者”的地位,在形式多樣的朗讀中發(fā)展語(yǔ)言。

      在本節(jié)課教學(xué)中,我通過(guò)多種方式讓學(xué)生朗讀,落實(shí)《新課程標(biāo)準(zhǔn)》提出培養(yǎng)學(xué)生朗讀能力的任務(wù),引導(dǎo)學(xué)生讀出畫面,讀出個(gè)性,讀出思考,讀出情感。以幫助學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)言,感悟語(yǔ)言,提高學(xué)生語(yǔ)文素養(yǎng)。

      1、把時(shí)間留給學(xué)生。讓他們多讀書,多思考,多交流,多表達(dá)。

      2、讀書形式多樣。如我在指導(dǎo)學(xué)生讀時(shí),我采用個(gè)人讀,指名讀,比賽讀,表演讀,還有加動(dòng)作讀等,使學(xué)生在讀中感悟到元元當(dāng)時(shí)的心情。

      三、結(jié)合實(shí)踐,課外延伸,突出中心,突破難點(diǎn)。

      在學(xué)生找到元元遲到20分鐘的原因后,讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō),在元元身上得到了什么啟示,同學(xué)們順理成章的點(diǎn)出了中心:“要爭(zhēng)分奪秒,珍惜身邊的每一分鐘。”在課堂的結(jié)尾,我讓學(xué)生把收集到的關(guān)于時(shí)間的名人名言在班上交流,最后我把自己收集的幾條送給了學(xué)生。這樣的課堂結(jié)尾,使學(xué)生愉快地從課文中真正到生活中,實(shí)實(shí)在在地體會(huì)到了時(shí)間的重要,從而在生活中嚴(yán)格要求自己,珍惜每一分鐘。

      “教學(xué)是一門遺憾的藝術(shù)!北M管我非常投入地走進(jìn)課堂,但是細(xì)細(xì)回味課堂中的每一個(gè)環(huán)節(jié),許多疏漏和處理不當(dāng)?shù)牡胤奖愠尸F(xiàn)出來(lái)。

      1、在學(xué)習(xí)課文的時(shí)候,只注重學(xué)生情感的體驗(yàn),忽略了學(xué)生對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)的掌握。

      2、需要進(jìn)一步加強(qiáng)教學(xué)機(jī)智。

      這節(jié)課使我深刻意識(shí)到教師的教學(xué)基本功,自身素質(zhì)的高低,對(duì)語(yǔ)文課成敗關(guān)系重大。我應(yīng)該感謝這次比賽,它使我擁有了一個(gè)新的教學(xué)生命,今后,我會(huì)沿著這條航線,在教改之路上,堅(jiān)定不移地走下去!

    部編版一年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)教學(xué)設(shè)計(jì)2

      【創(chuàng)意說(shuō)明】

      多睡一分鐘帶來(lái)的是20分鐘的遲到,是一路焦急的等待和不停的嘆息,是步行的辛苦和臉紅的尷尬,是深深的后悔和寶貴的教訓(xùn),學(xué)完這篇課文,會(huì)讓學(xué)生學(xué)會(huì)思考時(shí)間的重要性,學(xué)會(huì)珍惜時(shí)間。本課時(shí)定位為識(shí)字課,但在一年級(jí)識(shí)字的基礎(chǔ)上增加了詞語(yǔ)的積累和說(shuō)句。為了達(dá)到教學(xué)目標(biāo),突出自主合作探究的學(xué)習(xí)方法,本堂課主要采取小組互助合作的方法,讓小學(xué)生在輕松愉快的氛圍中學(xué)到知識(shí)。

      【學(xué)情分析】

      本班學(xué)生天真靈動(dòng),通過(guò)一年的實(shí)踐積累,他們已學(xué)會(huì)在輕松愉悅的課堂氛圍中發(fā)揮小主人和小助手的作用,合作能力有了較大的提高。

      【實(shí)踐要點(diǎn)】

      〖教學(xué)目標(biāo):

      1、認(rèn)識(shí)“鐘”、“零”、“鬧”等9個(gè)生字。

      2、能正確流利地朗讀課文,在朗讀、討論、表演中理解課文,在說(shuō)話中積累詞語(yǔ)句子。

      3、知道守時(shí)的重要性。

      〖教學(xué)重點(diǎn):在閱讀中自主識(shí)字,在游戲中積累詞語(yǔ)。

      〖教學(xué)難點(diǎn):知道守時(shí)的重要性。

      【思路設(shè)計(jì)】

      以朗讀為主,讓學(xué)生在朗讀中自主識(shí)字,在朗讀中體會(huì)感情,并輔以多種教學(xué)方法,使學(xué)生的聽、說(shuō)和動(dòng)手能力得到充分的發(fā)展。

      【教學(xué)切入】

      由一年級(jí)數(shù)學(xué)──鐘表的認(rèn)識(shí)中已學(xué)過(guò)的一分鐘等于多少秒這個(gè)問(wèn)題引入今天所學(xué)的課文,給學(xué)生設(shè)下懸念:一分鐘究竟有多長(zhǎng)?能做多少事情?遲一分鐘與早一分鐘會(huì)有多大的差別?激起學(xué)生的探究興趣。

      【教學(xué)時(shí)數(shù)】

      第一課時(shí)。

      【教學(xué)過(guò)程】

      一、導(dǎo)入

      由數(shù)學(xué)的一分鐘引入語(yǔ)文的一分鐘:

      1、翻開語(yǔ)文書31頁(yè)。

      2、生自由讀課文,標(biāo)記自然段和生字新詞,遇到不認(rèn)識(shí)的字多讀幾遍。

     。▽(dǎo)入不但可以實(shí)現(xiàn)知識(shí)的遷移,也能激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。)

      3、同桌互相檢查生字的讀音,并要及時(shí)地發(fā)現(xiàn)同桌的錯(cuò)誤向老師匯報(bào)。

     。ㄔ谧灾髯R(shí)字過(guò)程中滲透互助合作,既發(fā)揮學(xué)生小主人的作用,又能培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)。)

      4、抽查第一小組。

      5、再讀重點(diǎn)詞語(yǔ)。

      6、去拼音認(rèn)讀詞語(yǔ)。

      7、一字開花:分小組討論“鬧”、“鐘”兩字如何擴(kuò)詞,請(qǐng)代表匯報(bào)。兩個(gè)字的靈活處理,把字的音、形、義緊密結(jié)合體現(xiàn)了字不離詞,詞不離句的教學(xué)理念。

      8、選自己喜歡的詞語(yǔ)在組內(nèi)說(shuō)句,然后匯報(bào)。

      9、分小組完成兩組練習(xí):按結(jié)構(gòu)給生字分類和把不同的部件組合成不同的本課所學(xué)的生字。

      10、對(duì)學(xué)生練習(xí)進(jìn)行評(píng)價(jià)。

      11、通順流利地再讀課文,完成基礎(chǔ)練習(xí)題。

      12、出示課文第一自然段。

      13、自由大聲朗讀第一自然段。

      14、提問(wèn):你讀懂了什么?

      15、學(xué)生伏在桌上休息一分鐘,體會(huì)一分鐘究竟有多長(zhǎng)?

      16、自由試讀課文中元元的'話,體會(huì)元元的感情。

      17、師生合作讀第一自然段。

      二、結(jié)束語(yǔ)

      多睡了短短的一分鐘,元元到底有沒(méi)有遲到呢?下節(jié)課繼續(xù)學(xué)習(xí)。

      【拓展訓(xùn)練】

      下課后請(qǐng)同學(xué)們和自己的小伙伴合作完成老師發(fā)的“趣味組合”題目,看哪些小朋友組合的字多,下次板報(bào)上展示出來(lái)。

      【資料整合平臺(tái)】

      人教版義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教材、小學(xué)生詞語(yǔ)手冊(cè)、字詞句手冊(cè)。

      【教學(xué)反思】

      新的課程標(biāo)準(zhǔn)重視教師的主導(dǎo)地位和學(xué)生的主體地位,要求在整堂課中始終把如何發(fā)揮學(xué)生的主觀能動(dòng)性,激發(fā)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)興趣放在首要位置。本堂課的教學(xué)較好地體現(xiàn)了這一目標(biāo),無(wú)論是識(shí)字、鞏固字形還是積累詞語(yǔ)、句子和讀課文,都是以學(xué)生自主學(xué)習(xí)和合作學(xué)習(xí)為主,學(xué)生學(xué)習(xí)興趣濃厚,達(dá)到了較好的教學(xué)效果。遺憾的是在教學(xué)過(guò)程中,學(xué)生用“鬧鐘”一詞說(shuō)句“我有一個(gè)五彩繽紛的鬧鐘”時(shí)我沒(méi)有及時(shí)將“五彩繽紛”糾正為“五顏六色”,使學(xué)生對(duì)兩個(gè)詞語(yǔ)的意思產(chǎn)生了誤解。獨(dú)體字的理解學(xué)生也不是十分清楚,看來(lái)在以后的教學(xué)中,我還得在隨機(jī)應(yīng)變這一教學(xué)技巧上多加磨練。

    部編版一年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)教學(xué)設(shè)計(jì)3

      【教學(xué)目標(biāo)】

      1、借助漢語(yǔ)拼音,能正確朗讀課文,背誦課文。

      2、圖文結(jié)合和結(jié)合生活實(shí)際,了解詞語(yǔ)、詞串的意思,感受了解四季各自的氣象特點(diǎn)。

      3、認(rèn)識(shí)偏旁雨字頭、左耳旁,能正確認(rèn)讀“霜”等8個(gè)生字新詞。

      【教學(xué)重點(diǎn)】

      1、能正確朗讀課文(詞語(yǔ)、詞串)。

      2、能正確認(rèn)讀“霜、吹、落”等8個(gè)生字新詞,正確讀寫“春、風(fēng)、花”等7個(gè)生字。

      【教學(xué)難點(diǎn)】

      圖文結(jié)合和結(jié)合生活實(shí)際,了解詞語(yǔ)、詞串的意思,感受了解四季各自的氣象特點(diǎn)和春季的某些物象。

      【教學(xué)準(zhǔn)備】

      多媒體教學(xué)課件,生字卡片

      【教學(xué)過(guò)程】

      一、談話激趣,導(dǎo)入新課

      1、教師談話:小朋友們,一年有哪幾個(gè)季節(jié)?你最喜歡哪個(gè)季節(jié)?為什么?

      2、出示有關(guān)四季的圖片,做游戲。猜猜出示的圖片分別是哪個(gè)季節(jié)。

      二、多種方法,識(shí)記生字

      1、出示課文中的四季圖。認(rèn)識(shí)“春風(fēng)”“夏雨”“秋霜”“冬雪”。

     。1)仔細(xì)觀察插圖,說(shuō)說(shuō)你都看到了什么。先跟同桌說(shuō)一說(shuō),然后告訴老師。

     。2)根據(jù)交流出示詞語(yǔ):

      春風(fēng)、夏雨、秋霜、冬雪

     。3)借助拼音自由朗讀詞語(yǔ)。

     。4)指名讀、小老師領(lǐng)讀、開火車讀。

      2、說(shuō)說(shuō)自己最喜歡哪個(gè)景物,說(shuō)說(shuō)這些景物的特點(diǎn)。

      3、出示:霜和雪

      (1)交流:你們?cè)谏钪幸姷竭^(guò)“霜、雪”這兩種自然現(xiàn)象嗎?

     。2)教師講解有關(guān)霜的小知識(shí)。霜是水汽在溫度很低時(shí),一種凝華現(xiàn)象,跟雪很類似。雨字頭的字大都是一種天氣現(xiàn)象。

      (3)相機(jī)識(shí)記生字。認(rèn)識(shí)部首“雨字頭”。

     。4)仔細(xì)觀察,說(shuō)說(shuō)“雨”作部首時(shí),在寫法上有什么變化。

     。5)教師范寫生字“雪”,學(xué)生書空,并口頭說(shuō)出筆順。

      4、教學(xué)詞串:春風(fēng)吹、夏雨落、秋霜降、冬雪飄

     。1)出示短語(yǔ)。學(xué)生借助拼音自讀。

      (2)說(shuō)說(shuō)春風(fēng)吹過(guò)來(lái)的`感覺(jué)。

     。3)比較被夏天的風(fēng)、秋天的風(fēng)、冬天的風(fēng)吹有什么不同的感受。

      (4)說(shuō)說(shuō)夏天下雨的情景,讀出雨下得很大的感覺(jué),讀好“落”。

     。5)了解“霜降”。霜降,二十四節(jié)氣之一,每年公歷10月23日左右,霜降節(jié)氣含有天氣漸冷、初霜出現(xiàn)的意思,是秋季的最后一個(gè)節(jié)氣,也意味著冬天即將開始。認(rèn)識(shí)部首左耳旁。

      (6)指名說(shuō)說(shuō)下雪時(shí)的情景,感受雪花的輕盈。

     。7)有感情地齊讀第二組詞串。

      5、教學(xué)詞串:青草、紅花、游魚、飛鳥

      池草青、山花紅、魚出水、鳥入林

     。1)出示課文插圖,引導(dǎo)學(xué)生按照一定順序觀察圖上畫了哪些景物。

      (2)指導(dǎo)學(xué)生用自己的話交流。

     。3)出示詞串三和四。

      (4)小組合作,借助拼音等方法朗讀詞串,相互正音。

      (5)指名朗讀,開火車讀,齊讀。

      6、仔細(xì)觀察,自主識(shí)記生字。

      (1)仔細(xì)觀察本課的生字,說(shuō)說(shuō)自己是怎樣記住的。

     。〒Q偏旁法,如“雪”,可以通過(guò)換偏旁變成“霜”識(shí)記;比較識(shí)記法,如“入”字,通過(guò)和“人”比較識(shí)記;通過(guò)形象演變進(jìn)行識(shí)記,如“飛”字,可以想象成鳥的形狀等;加一加法,如“落、飄”,可以用部件加一加的方法記憶。)

     。2)小組內(nèi)互相交流好方法。

      三、反復(fù)朗讀,加強(qiáng)鞏固

      1、學(xué)生組成四人學(xué)習(xí)小組,用自己喜歡的方式朗讀課文?梢园凑照n文順序讀,也可以打亂順序自己調(diào)整讀。

      2、班內(nèi)交流讀。

      方法1:按照詞語(yǔ)——詞組——詞語(yǔ)——詞組的順序。

      方法2:調(diào)整次序,如:春風(fēng)——春風(fēng)吹,夏雨——夏雨落,秋霜——秋霜降,冬雪——冬雪飄

      3、指導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用多種方式讀。

      4、教師總結(jié)。

      四、積累有關(guān)春天的詞語(yǔ)

      課本13頁(yè)有8個(gè)描寫春天的四字詞語(yǔ),借助拼音讀一讀這些詞語(yǔ)?幢卷(yè)插圖,猜一猜這些詞語(yǔ)可能是什么意思?

      各種形式讀四字詞語(yǔ)(帶音節(jié)拼讀、去音節(jié)讀、男女比賽讀),適時(shí)糾正不規(guī)范的讀音。

      春回大地,萬(wàn)物復(fù)蘇

      柳綠花紅,鶯歌燕舞

      冰雪融化,泉水叮咚

      百花齊放,白鳥爭(zhēng)鳴

    部編版一年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)教學(xué)設(shè)計(jì)4

      《古對(duì)今》:

      教學(xué)目標(biāo):

      1、通過(guò)觀察圖畫、讀對(duì)韻歌,對(duì)照認(rèn)識(shí)“圓、嚴(yán)”等12個(gè)生字;會(huì)寫“古、涼”等7個(gè)字。

      2、通過(guò)朗讀,認(rèn)識(shí)“鳥語(yǔ)花香、朝霞、夕陽(yáng)”等7個(gè)詞語(yǔ),借助圖片或聯(lián)系實(shí)際理解“朝霞、夕陽(yáng)、嚴(yán)寒、酷暑”。

      3、正確、流利地朗讀對(duì)韻歌,背誦對(duì)韻歌。

      4、想象對(duì)韻歌中描繪的畫面,感受自然之美。

      教學(xué)重點(diǎn):

      字音教學(xué)的重點(diǎn)為“圓、嚴(yán)、寒”;書寫指導(dǎo)的重點(diǎn)是“夕、語(yǔ)”;詞語(yǔ)理解的重點(diǎn)是“嚴(yán)寒、酷暑”。

      教學(xué)時(shí)間:

      兩課時(shí)

      第一課時(shí)

      教學(xué)目標(biāo):

      1、通過(guò)觀察圖畫、讀對(duì)韻歌,認(rèn)讀生字“嚴(yán)、酷、暑、涼、朝、霞、夕”。書寫“古、夕”,重點(diǎn)指導(dǎo)寫好“夕”。

      2、認(rèn)讀詞語(yǔ)“朝霞、夕陽(yáng)、嚴(yán)寒、酷暑、和風(fēng)細(xì)雨”,聯(lián)系實(shí)際借助圖片理解這些詞。

      3、朗讀、背誦課文第1、2節(jié),感受課文展現(xiàn)的'自然之美,和諧之美。

      教學(xué)過(guò)程:

      一、揭示課題,書寫“古”

      1、我們已經(jīng)讀過(guò)一次對(duì)韻歌了,大家還記得嗎?誰(shuí)來(lái)背一背。

      2、師引導(dǎo):今天我們?cè)賮?lái)學(xué)習(xí)一個(gè)對(duì)韻歌,題目是“古對(duì)今”。板書課題。

      3、齊讀課題,指導(dǎo)書寫“古”。

      二、看圖說(shuō)話,認(rèn)讀詞語(yǔ)

      1、出示早晨、朝霞、暮色、夕陽(yáng)等圖片,讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)圖上景色,認(rèn)讀詞語(yǔ)。

      2、讓學(xué)生看課文插圖說(shuō)話,想象并描述春天的情景。隨機(jī)出示“和風(fēng)、細(xì)雨、柳樹、鳥語(yǔ)花香”等詞語(yǔ)讓學(xué)生認(rèn)讀。

      三、反復(fù)朗讀,讀出節(jié)奏

      1、請(qǐng)學(xué)生借助拼音,自由讀課文。

      要求:(1)在拼音的幫助下把字音讀正確,難讀的詞多讀幾遍。

     。2)用“——”劃出新詞。

      2、自讀檢查。

      指名輪讀,一人一個(gè)小節(jié)。相機(jī)正音。

      同桌對(duì)讀,正音。

      3、聽老師讀,注意哪里停頓,模仿老師讀出節(jié)奏。

      4、師生對(duì)讀,師讀前半句,生讀后半句;然后交換。

      四、熟讀成誦,定位識(shí)字。

      1、學(xué)生嘗試背誦第1、2節(jié)。

      2、認(rèn)讀詞語(yǔ)、生字卡片。

      五、多法鞏固,書寫生字

      1、聯(lián)系實(shí)際理解。

      讀詞卡時(shí)相機(jī)引導(dǎo)理解“寒冷、酷暑、和風(fēng)、細(xì)雨、晚霞、夕陽(yáng)”

      2、找對(duì)子游戲

      3、書寫“夕”:看老師范寫,說(shuō)清書寫要點(diǎn),學(xué)生描一個(gè),臨寫兩個(gè)。

      4、課后實(shí)踐:找找對(duì)子歌,并請(qǐng)大人指導(dǎo)讀正確。

      第二課時(shí)

      教學(xué)目標(biāo):

      1、繼續(xù)學(xué)習(xí)生字,能寫好生字。

      2、正確、流利地朗讀對(duì)韻歌,背誦對(duì)韻歌。

      3、想象對(duì)韻歌中描繪的畫面,感受自然之美。

      教學(xué)過(guò)程:

      一、復(fù)習(xí)

      1、出示已學(xué)生字,指名朗讀并口頭組詞兩個(gè)。

      2、指名朗讀課文第1、2小節(jié),說(shuō)說(shuō)什么是“對(duì)”?

      二、學(xué)習(xí)課文第3小節(jié)

      1、指名朗讀,齊讀。

      2、說(shuō)說(shuō)詞語(yǔ)的意思。出示畫面,重點(diǎn)理解“鶯歌、燕舞”

      3、提醒學(xué)生注意:課后練習(xí)中的“古今、和風(fēng)細(xì)雨、鳥語(yǔ)花香”在對(duì)子歌中是分開的,這里組合成一個(gè)詞語(yǔ)了。可以比較著讀,以加深對(duì)詞語(yǔ)的理解。

      三、繼續(xù)學(xué)習(xí)生字

      1、出示課文生字:圓、寒、晨、細(xì)、物,指名讀,口頭組詞兩個(gè),挑一兩個(gè)說(shuō)話練習(xí)。

      2、寫一寫:教學(xué)“涼、細(xì)、李、香、語(yǔ)”在田字格中的書寫

      指導(dǎo)讀貼,說(shuō)說(shuō)你要提醒同學(xué)注意哪些地方。

      3、師范寫,學(xué)生練習(xí),反饋。

      四、作業(yè):完成習(xí)字冊(cè)和語(yǔ)補(bǔ)上的相關(guān)練習(xí)。

    部編版一年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)教學(xué)設(shè)計(jì)5

      《怎么都快樂(lè)》:

      教學(xué)目標(biāo):

      1、知識(shí)目標(biāo):正確認(rèn)讀本課“怎、獨(dú)、跳、繩、講、羽、球、戲、排、籃、連、運(yùn)”等十三個(gè)生字,會(huì)寫田字格里的“玩、很、當(dāng)、音、講、行、許”等七個(gè)生字。

      2、能力目標(biāo):有感情的朗讀課文,正確理解課文內(nèi)容。

      3、情感目標(biāo):讓學(xué)生在朗讀中感悟到快樂(lè)的含義:獨(dú)處一人是一種快樂(lè),與他人相處也是一種快樂(lè),學(xué)會(huì)為別人付出更是一種快樂(lè);游戲快樂(lè),學(xué)習(xí)也快樂(lè)。教學(xué)重點(diǎn):識(shí)字,寫字,有感情地朗讀課文。

      教學(xué)難點(diǎn):

      讓學(xué)生在朗讀中感悟到快樂(lè)的含義。

      教學(xué)課時(shí):

      兩課時(shí)。

      第一課時(shí)

      教學(xué)目標(biāo)

      1、能認(rèn)識(shí)“怎、獨(dú)、跳、繩、講、羽、球、戲、排、籃、連、運(yùn)”13個(gè)生字,學(xué)會(huì)“玩、很、當(dāng)、音、講、行、許”7個(gè)生字。

      2、初讀課文,整體感知課文內(nèi)容。

      教具準(zhǔn)備:生詞卡片、課件。

      教學(xué)過(guò)程:

      一、談話激趣,引入新課。

      師:上課前,同學(xué)們玩了什么?幾個(gè)人玩的?你覺(jué)得這個(gè)課間過(guò)得怎么樣?(學(xué)生自由發(fā)言)

      師:今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)《怎么都快樂(lè)》一篇新文章。(板書課題:怎么都快樂(lè))

      二、初讀課文,整體感知。

      1、師配樂(lè)范讀課文,同學(xué)們邊聽邊想,怎樣才快樂(lè)?怎么能都快樂(lè)?

      2、自讀課文,學(xué)習(xí)生字。

     。1)用自己喜歡的方法讀課文,同時(shí)用曲線在文中標(biāo)出生字詞。

      (2)同桌交流,再讀課文,掃除字詞障礙。(自讀、小組讀、分段讀)

      三、記憶字形,指導(dǎo)書寫。

      1、檢查生字的自學(xué)情況

     。1)出示生字卡片,“怎、獨(dú)、跳、繩、講、羽、球、戲、排、籃、連、運(yùn)”指名讀。

     。2)開火車讀,小組競(jìng)賽讀,評(píng)出認(rèn)字小組。

      2、寫字。

     。1)出示我會(huì)寫的7個(gè)生字:“玩、很、當(dāng)、音、講、行、許”,指名認(rèn)讀、領(lǐng)讀。

     。2)教師范寫田字格中的.生字,學(xué)生書空。

     。3)學(xué)生描紅、臨寫,教師巡視、指導(dǎo)。

      四、課堂總結(jié)

      在這節(jié)課里,你學(xué)會(huì)了哪些知識(shí)?

      第二課時(shí)

      教學(xué)目標(biāo)

      1、正確、流利地朗讀課文。

      2、讓學(xué)生在朗讀中感悟到快樂(lè)的含義:獨(dú)處一人是一種快樂(lè),與他人相處也是一種快樂(lè),學(xué)會(huì)為別人付出更是一種快樂(lè);游戲快樂(lè),學(xué)習(xí)也快樂(lè)。

      課前準(zhǔn)備:

      生字,課件。

      教學(xué)過(guò)程:

      一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入。

      1、抽讀生字卡片,“開火車”認(rèn)讀生字。

      2、聽寫生字。

      3、學(xué)生自由朗讀課文。指名分段朗讀。

      二、初讀課文,整體感和。

      1、教師范讀。學(xué)生可以輕聲跟讀。

      2、數(shù)一數(shù)這篇課文有幾段話,用手勢(shì)告訴大家。(四段)

      3、課文讀給同桌聽,說(shuō)一說(shuō)你覺(jué)得怎樣最快樂(lè)?

      三、深入理解課文詳情。

      1、分小組朗讀課文,想一想:比較一下一個(gè)人、兩個(gè)人、三個(gè)人、許多人的快樂(lè)?讀后,小組匯報(bào)交流。

      2、小組匯報(bào):

      (1)一個(gè)人,挺快樂(lè);

      你做哪些游戲是很快樂(lè)?(折紙船、跳繩、畫畫?)

      你一個(gè)人在家時(shí)干什么?(看電視、看書、玩玩具、打掃衛(wèi)生?)怎樣才能讀出你快樂(lè)的心情?練習(xí)讀;指名讀;集體評(píng)議。

     。2)兩個(gè)人,真快樂(lè);

     。3)三個(gè)人,很快樂(lè);

     。4)許多人,更快樂(lè)。

      為什么大家一起玩時(shí)最快樂(lè)?(人多可以做更多的游戲)誰(shuí)來(lái)讀讀課文最后一句話,把你此時(shí)此刻的心情表達(dá)出來(lái)。齊讀第四段。

      3、原來(lái)快樂(lè)就在我們身邊,你有什么新玩法?

      如:我和一起玩挺快樂(lè),我喜歡和()一起玩最快樂(lè)。

      4、練習(xí)表演讀:

      一人讀第一段,由他邀請(qǐng)同伴一起讀第二段,由此順延,最后全班一起讀第四段。

      四、總結(jié)全文。

      1、學(xué)了這一課,你懂得了什么?

      2、教師總結(jié):獨(dú)處一人是一種快樂(lè),與他人相處也是一種快樂(lè)。你想天天快樂(lè),可以每天做一會(huì)兒自己喜歡的事情。只要有了好心情,怎么都快樂(lè)!

    部編版一年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)教學(xué)設(shè)計(jì)6

      教學(xué)目標(biāo):

      1、認(rèn)識(shí)“忘、挖”等12個(gè)生字。

      2、會(huì)寫“井、鄉(xiāng)”等6個(gè)字。

      教學(xué)重點(diǎn):

      會(huì)寫“井、鄉(xiāng)”等6個(gè)字;認(rèn)識(shí)“忘、挖”等12個(gè)生字。

      教學(xué)難點(diǎn):

      會(huì)寫“井、鄉(xiāng)”等6個(gè)字。

      第1課時(shí)

      教學(xué)過(guò)程:

      一、創(chuàng)設(shè)情境、激發(fā)興趣

      同學(xué)們喜歡聽歌嗎?現(xiàn)在我們就來(lái)聽一首歌。(播放歌曲《我愛(ài)北京天安門》)說(shuō)說(shuō)你聽懂了什么?你對(duì)毛主席了解多少?今天,我們一起來(lái)看看瑞金市沙洲壩的老鄉(xiāng)們是怎樣懷念這位偉人的。(板書課題,生齊讀課題)

      二、題目識(shí)字、分散難點(diǎn)

      課題中的這幾個(gè)生字,誰(shuí)認(rèn)識(shí)?(字卡依次出示:忘、挖、井)

      點(diǎn)撥:

      忘:形聲字;擴(kuò)詞;用“忘記”說(shuō)話;書空。

      挖:形聲字。

      井:與“開、并”區(qū)別;

      書空

     。ǔ鍪静鍒D)說(shuō)說(shuō):井是什么樣的?有什么用?

      三、初讀感知、再次識(shí)字

      1、范讀課文,想一想:“挖井人”是誰(shuí)?“不忘挖井人”的人又是誰(shuí)?

      2、回答問(wèn)題時(shí),相機(jī)出示:席、戰(zhàn)、士

      3、生識(shí)記生字。

      點(diǎn)撥:席:形聲字;與“度”區(qū)別。

      戰(zhàn):翹舌音;形聲字;與“站”區(qū)別。

      士:翹舌音;與“土”區(qū)別;擴(kuò)詞。

      四、自讀課文、自學(xué)生字

      1、邊自讀課文,邊圈出本課生字,并畫出文中的生詞。

      2、小組交流識(shí)字方法。

      3、練寫生字

      4、教師巡視,指導(dǎo)書寫生字。

      五、作業(yè)布置

      識(shí)記本課生字。

      第二課時(shí)

      教學(xué)目標(biāo):

      1、正確流利地朗讀課文,能在朗讀中表達(dá)出對(duì)毛主席的崇敬之情。

      2、初步懂得飲水思源的道理。

      教學(xué)重點(diǎn):正確流利地朗讀課文,能在朗讀中表達(dá)出對(duì)毛主席的崇敬之情。

      教學(xué)難點(diǎn):初步懂得飲水思源的道理。

      第2課時(shí)

      教學(xué)過(guò)程:

      一、復(fù)習(xí)自學(xué)生字

      1、說(shuō)說(shuō)識(shí)字方法。

      2、認(rèn)讀生字。

      二、自主識(shí)字、匯報(bào)方法

      1、指讀課文。

      2、匯報(bào)識(shí)字方法。

      點(diǎn)撥:導(dǎo):擴(kuò)詞。

      革:獨(dú)體字。命:你怎么記住它?

      解:你在哪見過(guò)這個(gè)字?刻:形聲字;它跟誰(shuí)長(zhǎng)得像?

      念:書空;擴(kuò)詞;用:“想念”說(shuō)話。你還知道哪些心字底的字?

      三、鞏固識(shí)字、積累詞匯

      1、去掉音節(jié),認(rèn)讀生字,并組詞。

      2、出示“我會(huì)讀”中的詞語(yǔ),并選詞說(shuō)話。

      3、讀句子,要把字音讀準(zhǔn)。

      (1)我今天忘記帶課本了。

     。2)爸爸正在挖土。

     。3)導(dǎo)游阿姨的解說(shuō)太吸引人了!

      四、再現(xiàn)生字、指導(dǎo)書寫

      1、認(rèn)讀“井、鄉(xiāng)、面、忘、想、念”,并組詞。

      2、觀察每個(gè)字的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)。

      3、重點(diǎn)指導(dǎo):忘、想、念。

      4、生描紅、臨摹。

      五、課外延伸、拓展視野:收集更多的關(guān)于毛主席的圖片、資料、故事。

      六、作業(yè)布置:熟讀課文。

      第三課時(shí)

      教學(xué)目標(biāo):

      1、正確流利有感情地朗讀課文。

      2、感悟“吃水不忘挖井人”的含義。

      教學(xué)重點(diǎn):正確流利有感情地朗讀課文。

      教學(xué)難點(diǎn):感悟“吃水不忘挖井人”的含義。

      第18課時(shí)

      教學(xué)過(guò)程:

      一、復(fù)習(xí)字詞

      1、認(rèn)讀生字:席、導(dǎo)、解、鄉(xiāng)、面

      2、認(rèn)讀詞語(yǔ):挖井、戰(zhàn)士、革命、想念、時(shí)刻、立刻

      3、用“想念、時(shí)刻”練習(xí)說(shuō)話。

      二、引入課文

      毛主席是偉大的,人們世世代代歌頌他、贊美他,因?yàn)樗o后人留下了太多太多的“財(cái)富”。這節(jié)課,讓我們繼續(xù)走進(jìn)瑞金沙洲壩,去尋找毛主席昔日的身影。(板題)

      三、回顧課文、質(zhì)疑問(wèn)難

      瀏覽課文,說(shuō)說(shuō):通過(guò)上節(jié)課的'學(xué)習(xí),你已經(jīng)讀懂了什么?(同桌互說(shuō),再指名說(shuō))還有什么問(wèn)題需要進(jìn)一步解答的?(預(yù)設(shè)問(wèn)題:1、毛主席和戰(zhàn)士們?yōu)槭裁匆o鄉(xiāng)親們挖井?2、這口井和一般的井有什么不同?)

      四、品讀課文、感悟情感

      1、帶著問(wèn)題仔細(xì)讀課文,然后跟同小組的同學(xué)一起朗讀感悟。

      2、接力讀,要注意斷句。(師適時(shí)指導(dǎo))

      3、說(shuō)一說(shuō):(1)毛主席和戰(zhàn)士們?yōu)槭裁匆o鄉(xiāng)親們挖井?鄉(xiāng)親們是怎樣懷念毛主席的?(指讀課文相關(guān)段落)

      (2)誰(shuí)還知道更多的有關(guān)“紅井”的故事?(生或師講“紅井”的故事)

     。3)“挖井”是件容易的事嗎?

      議一議:這口井和一般的井有什么不同?

      談一談:在你的學(xué)習(xí)和生活中有誰(shuí)關(guān)心幫助過(guò)你嗎?你有哪些想法?

      你怎么理解“吃水不忘挖井人”?

      讀一讀:讀出對(duì)毛主席的崇敬之情。(練讀、指讀、評(píng)價(jià)讀、齊讀)

      五、作業(yè)布置

      六、板書設(shè)計(jì)

      22、吃水不忘挖井人

      毛主席:挖井

      愛(ài)人民

      吃水不忘挖井人

      鄉(xiāng)親們:立碑

      愛(ài)領(lǐng)袖

    部編版一年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)教學(xué)設(shè)計(jì)7

      一、激趣導(dǎo)入

      1、出示掛鐘演示圖,并將時(shí)間撥到6點(diǎn)30分,讓學(xué)生說(shuō)出時(shí)間。

      2、再將分針撥后一分鐘,讓學(xué)生說(shuō)出時(shí)間。(板書課題:一分鐘)

      3、指導(dǎo)書寫“鐘”字。

      4、引導(dǎo)學(xué)生質(zhì)疑:看了題目以后,你有什么想法?

      二、初讀感知

      1、學(xué)生自由讀課文,畫出生字詞。

      2、再讀課文,說(shuō)說(shuō)讀后知道了什么。(同桌互相交流,指名回答)

      三、朗讀感悟

      1、設(shè)疑激趣:元元僅僅多睡了一分鐘,為什么卻遲到了20分鐘呢?請(qǐng)大家朗讀課文,看誰(shuí)能找到原因。

      2、學(xué)生朗讀課文。(同桌之間互相糾正生字讀音)

      3、師生討論上面的問(wèn)題。

      4、瀏覽課文:元元說(shuō)了幾句話?都說(shuō)了什么?

      5、指導(dǎo)朗讀元元的話。

     、儆懻摚涸f(shuō)話前做了什么?他為什么嘆氣?

      ②嘆著氣說(shuō)的話應(yīng)該怎樣讀?(指名讀、范讀、練讀、指名讀)

      6、默讀課文第一自然段,思考:元元遲到的原因是什么?(學(xué)生認(rèn)讀生字:鐘、零、鬧、哈、欠、遲,教師糾正讀音)

      7、指導(dǎo)朗讀元元心里想的.句子,讀出貪睡的樣子和無(wú)所謂的語(yǔ)氣。

      8、自由讀第五自然段,想想李老師的話應(yīng)該怎樣讀。(指名讀、范讀、練讀、齊讀)

      9、發(fā)散思維:元元非常后悔的時(shí)候心里會(huì)怎么想?

      四、認(rèn)讀生字

      1、出示帶拼音的生字詞,引導(dǎo)認(rèn)讀。

      a、自由認(rèn)讀生字。

      b、小組內(nèi)互相檢查。

      c、指名讀生字詞。

      2、出示不帶拼音的生字,引導(dǎo)認(rèn)讀。

      a、教師讀一個(gè)字,學(xué)生從字卡中找到這個(gè)舉起來(lái),讀兩遍。

      b、小組內(nèi)利用字卡互相指讀。

      五、布置作業(yè)

      認(rèn)真地朗讀課文,注意讀準(zhǔn)字音。

      六、板書設(shè)計(jì)

      7、一分鐘

      丁零零、鬧鐘、哈久、遲到、決定、后悔

    部編版一年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)教學(xué)設(shè)計(jì)8

      教學(xué)目標(biāo):

      1、認(rèn)識(shí)“靜、夜、思、床、前、明、舉、低、故、鄉(xiāng)”10個(gè)生字;會(huì)寫“鄉(xiāng)、頭、是”三個(gè)字。

      2、朗讀古詩(shī),背誦古詩(shī),體會(huì)古詩(shī)的意思。

      3、激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)家鄉(xiāng),熱愛(ài)親人的'感情。

      教學(xué)重、難點(diǎn):

      1、識(shí)字、寫字。

      2、朗誦古詩(shī)。

      課前準(zhǔn)備:

      掛圖、生字卡片。

      教學(xué)時(shí)間:一課時(shí)

      教學(xué)過(guò)程:

      一、組織教學(xué)

      師生問(wèn)好

      二、激發(fā)興趣,導(dǎo)入新課

      1、談話導(dǎo)入新課。

      2、板書課題。

      3、釋題:思、思念、想念。思考:詩(shī)人在什么時(shí)候思念什么?激發(fā)學(xué)生求知欲。

      三、初步感知

      1、引導(dǎo)學(xué)生看圖,讓學(xué)生欣賞,初步感悟古詩(shī)。

      2、師范讀古詩(shī),體會(huì)古詩(shī)意境。

      四、初讀古詩(shī),讀準(zhǔn)字音。

      1、學(xué)生自由朗讀古詩(shī),并畫出生字,讀準(zhǔn)字音。

      2、出示生字詞卡片,檢查生字讀音。

      3、識(shí)記生字,學(xué)生互相交流怎樣識(shí)記生字。

      4、指導(dǎo)認(rèn)識(shí)生字。

      5、檢查識(shí)記字形情況,互相交流,書空“鄉(xiāng)、是、頭”。

      五、理解古詩(shī),朗誦古詩(shī)。

      1、引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)說(shuō)讀懂了哪些詞句。

     。1)說(shuō)說(shuō)自己見過(guò)的“霜”。

     。2)用動(dòng)作表示“舉頭”、“低頭”的意思。

      2、有感情地朗讀古詩(shī),引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)詩(shī)人的感情。

      3、學(xué)習(xí)朗讀古詩(shī),主動(dòng)匯報(bào)學(xué)習(xí)情況表演朗讀。

      4、多種形式朗讀古詩(shī)。(1)男、女生讀。(2)分小組讀。(3)開火車讀。

      5、指導(dǎo)有感情地背誦古詩(shī)。

      6、練習(xí)背誦。大膽評(píng)議,說(shuō)說(shuō)自己的學(xué)習(xí)方法,讀書方法。

      7、集體背誦古詩(shī)。

      六、小結(jié)

      這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了古詩(shī)《靜夜思》,懂得了家鄉(xiāng)和親人的可愛(ài),還會(huì)認(rèn)了10個(gè)生字,學(xué)會(huì)寫了3個(gè)生字。只要我們開動(dòng)腦筋,主動(dòng)積極地學(xué)習(xí),就能不斷地增長(zhǎng)知識(shí)。

      七、作業(yè)

      1、書寫生字。

      2、請(qǐng)同學(xué)們看看夜晚的天空,把看到的,想到的說(shuō)給同學(xué)們聽。

      板書設(shè)計(jì):

      13靜夜思

      床前/明月/光,疑是/地上/霜。

      舉頭/望/明月,低頭/思/故鄉(xiāng)。

    【部編版一年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)教學(xué)設(shè)計(jì)】相關(guān)文章:

    部編版語(yǔ)文單元教學(xué)設(shè)計(jì)11-23

    部編版一年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)《夜色》教學(xué)設(shè)計(jì)01-17

    部編版一年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)《靜夜思》教學(xué)設(shè)計(jì)11-21

    部編版一年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)《靜夜思》教學(xué)設(shè)計(jì)【精選】01-17

    部編版語(yǔ)文一年級(jí)下冊(cè)《端午粽》教學(xué)設(shè)計(jì)05-26

    關(guān)于部編版語(yǔ)文單元教學(xué)設(shè)計(jì)10-02

    部編版語(yǔ)文烏鴉喝水教學(xué)設(shè)計(jì)12-05

    部編版下冊(cè)語(yǔ)文教學(xué)計(jì)劃02-10

    部編版小學(xué)語(yǔ)文下冊(cè)教學(xué)計(jì)劃08-26

    部編版一年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)《樹和喜鵲》教學(xué)設(shè)計(jì)11-20