小學(xué)一年級語文下冊《荷葉圓圓》教學(xué)設(shè)計2篇
作為一位優(yōu)秀的人民教師,就有可能用到教學(xué)設(shè)計,教學(xué)設(shè)計是連接基礎(chǔ)理論與實踐的橋梁,對于教學(xué)理論與實踐的緊密結(jié)合具有溝通作用。教學(xué)設(shè)計要怎么寫呢?下面是小編為大家收集的小學(xué)一年級語文下冊《荷葉圓圓》教學(xué)設(shè)計,僅供參考,歡迎大家閱讀。
小學(xué)一年級語文下冊《荷葉圓圓》教學(xué)設(shè)計1
教材分析:
《荷葉圓圓》是人教版小學(xué)語文一年級下冊的一篇輕快活潑的散文詩,詩中運用比喻和擬人的手法,描寫了圓圓的、綠綠的荷葉。形象地讓我們感受到了荷塘童趣的夏天,讓我們欣賞到了生機勃勃的荷葉,更讓我們體味到了小水珠、小蜻蜓、小青蛙和小魚兒對荷葉的喜愛以及他們快樂的心情。課文童趣的語言利于啟迪學(xué)生的智慧,豐富內(nèi)心,樂于體驗,激發(fā)想象。
教學(xué)目標(biāo):
1.認(rèn)識“荷、搖”等12個生字,會寫“亮、美”等7個字。
2.能借助拼音正確、流利、有感情的朗讀課文和背誦課文。
3.能根據(jù)生活實際,初步了解文中詞句的意思,在閱讀中積累語言。
4.讓學(xué)生感受夏天的'美好,激發(fā)對大自然美好的向往,從而樹立保護大自然的意識。
教學(xué)重點、難點:
1.認(rèn)識“荷、搖”等12個生字,會寫“亮、美”等7個字。
2.能正確、流利、有感情地朗讀課文和背誦課文,激發(fā)學(xué)生對美麗大自然的向往,從而樹立保護大自然的意識。
教學(xué)準(zhǔn)備:多媒體課件
課時安排:兩課時(第二課時略)
第一課時
課時目標(biāo):
1.認(rèn)識“荷、搖”等12個字,會寫“機、朵”2個生字。
2.能借助拼音正確、流利、有感情的朗讀課文。
3.能根據(jù)生活實際,初步了解文中詞句的意思,在閱讀中積累語言。
教學(xué)過程:
一、導(dǎo)入
1.同學(xué)們,上課之前老師想給大家看一幅圖,你們來猜猜這幅圖和哪個季節(jié)有關(guān)?
2.是的,咱們班的小朋友可真聰明!炎熱的夏天,太陽公公照射著大地,樹上知了叫個不停,小朋友們也穿上裙子、短褲,吃著冰淇淋和西瓜準(zhǔn)備去看美景了!想不想知道他們?nèi)チ四睦铮?/p>
3.請看。ǔ鍪竞商翀D)誰來說說你看到了什么?
4.美麗的荷花,綠綠的荷葉、可愛的青蛙……今天咱們要學(xué)習(xí)的課文就藏在這幅圖里。
5.舉起你的小手跟著老師一起來寫課題,指生讀課題,加動作讀。
板書:13.荷葉圓圓
二、初讀課文
1.借助拼音,自己讀讀課文,注意聽清老師的讀書要求:
一讀(要求讀準(zhǔn)字音,讀通句子)。
二標(biāo)(標(biāo)出課文中的自然段)。
2.課文有幾個自然段?你說(5個)你們同意嗎?
3.出示詞語
各種形式認(rèn)讀(相機理解:搖籃、透明)
4.師范讀課文,學(xué)生邊聽邊圈一圈:課文給我們介紹了哪幾個小伙伴?(出示填空)
5.自讀課文,你喜歡哪個小伙伴就把哪個小伙伴多讀幾遍。指導(dǎo)朗讀
。1)請你來讀,你來說說他讀的怎么樣?(聲音、字音、有感情)什么是有感情?把自己當(dāng)做是小水珠,小青蛙……
(2)你就是這顆小水珠,躺在搖籃里,風(fēng)姐姐一吹,我們就隨著風(fēng)搖呀搖,什么感覺?帶著你的感覺讀
。3)美麗的小蜻蜓,加上你的動作讀一讀好嗎?你展開的是什么呀?還是透明的翅膀呢?所以請你再來讀讀這句話
。4)那咱們班的小魚兒在哪呢?你笑嘻嘻的臉龐是為了告訴我們什么呀?那你來開心的讀一讀?老師好像聽出你把很美很美讀得很慢?為什么呀?水花太美了!請你再讀
(5)聽了同學(xué)們的朗讀,老師真想為你們豎起大拇指,所以讀書時,把自己就當(dāng)做書中的主角,那你們一定能把書讀的更棒!
6.小結(jié):那這里說的搖籃、停機坪、歌臺、涼傘都是指?沒錯,就是——荷葉
三、學(xué)習(xí)生字
1.出示:朵、機
2.請同學(xué)們仔細(xì)觀察,你發(fā)現(xiàn)了什么?(相同和不同)
相同:都是由“木”和“幾”兩個部分組成
不同:結(jié)構(gòu)不同;“幾”的寫法不同;“木”的不同寫法
。阌^察的真仔細(xì),中國字就是這么神奇,兩個相同的部件擺放的位置不同,字就不同了。)
3.師范寫,生書空
。ㄖ袊志拖裰袊艘粯佣弥t讓,“機”字的“木”在左邊,為了給右邊的朋友“幾”讓出位置,就把自己長長的捺便成了點,這樣,組成一個字就更美觀了 你們說對不對?那你們也一起來寫一寫是這個字吧)
(那“朵”呢?沒錯“幾”也一樣,為了給下面的“木”讓出位置,他就把自己變短了,讓我們一起來書空)
4.生描紅,反饋
你能給他兩都找個好朋友嗎?
五、總結(jié)荷葉圓圓的,荷葉綠綠的,荷葉是夏天里一首清涼的小詩,荷葉是陽光下跳動的綠色音符。咱們的小伙伴們在荷葉上玩得開不開心呢?咱們下節(jié)課再來學(xué)習(xí)!
六、作業(yè)
1.讀一讀:和爸爸媽媽一起分享這篇美麗的課文。
2.畫一畫:用自己喜歡的顏色畫畫這美麗的荷塘。
七、板書:
13、荷葉圓圓
小水珠 搖籃
小蜻蜓 停機坪
小青蛙 歌臺
小魚兒 涼傘
小學(xué)一年級語文下冊《荷葉圓圓》教學(xué)設(shè)計2
【教學(xué)目標(biāo)】
1、認(rèn)識“荷”、“珠”等12個生字,會寫“是”、“朵”等6個字。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文。背誦課文。
【教學(xué)重難點】
。、重點:認(rèn)識12個生字,會寫6個字;正確、流利地朗讀課文,背誦課文。
。病㈦y點:認(rèn)識生字“蹲”;書寫“我”、“美”。
【教學(xué)準(zhǔn)備】
課件。
【課時安排】
。舱n時。
【教學(xué)過程】
第一課時
一、談話導(dǎo)入課題
1、簡筆畫畫出荷葉。說說這是什么?它是什么樣的?
。ò鍟n題:荷葉圓圓)
出示“荷”字的卡片,誰有好辦法記住咱們的這位“新朋友”?
。病⒑喒P畫畫出:
小水珠、蜻蜓、青蛙、小魚。
瞧,還有誰來了?
學(xué)習(xí)“珠”字。
3、喜歡它們嗎?那咱們一起來學(xué)習(xí)這一課。
。R讀課題)
二、初讀課文,了解內(nèi)容
。、學(xué)生自由讀課文:
認(rèn)生字,再同桌互相抽讀生字,比比誰讀得準(zhǔn),認(rèn)得多。
。、選擇自己喜歡的方式再讀一讀課文,如:
表情朗讀;配上動作讀;和小組同學(xué)分工合作讀等。
。、想讀給大家聽嗎?你喜歡讀哪段就站起來讀哪段。
三、再讀課文,指導(dǎo)朗讀
。、讀了課文,你知道了什么?
(生交流)
。、都有誰喜歡這圓圓的、綠綠的荷葉?
。ㄒ韵虏襟E極據(jù)學(xué)生的回答相機進(jìn)行朗讀指導(dǎo))
。、小組里分角色讀課文,指名分角色讀課文:
評選“最佳小水珠”、“最佳小蜻蜓”、“最佳小青蛙”、“最佳小魚兒”、“最佳旁白”。
。、師述:荷葉是小水珠的搖籃,是小蜻蜓的停機坪,是小青蛙的歌臺,是小魚兒的涼傘。荷葉給它們都帶來了快樂。
那荷葉還是誰的什么?(荷葉是荷花的好伙伴;荷葉是我的故事書……)同桌互相議一議,想說的說給同學(xué)聽,想畫的畫下畫面。指名展示。
齊讀課文質(zhì)疑。
說說自己不明白的地方。
第二課時
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入
齊讀課文,說說荷葉是誰的什么。
二、指導(dǎo)背誦
1、學(xué)生看畫面練習(xí)背誦。
。、教師引背。
3、小組挑戰(zhàn)背。
三、學(xué)生自學(xué)生字
。、抽讀生字卡片。
。、先自由識記生字,再分小組交流討論,評選出小組里的“識字能手”。
四、反饋識字成果,教師適當(dāng)點撥
。、說說你認(rèn)識了哪些生字新朋友,是怎么記住的。
2、教師點撥:
出示“搖”字,誰會讀?再出示“捕”、“擠”、“推”三個字,你發(fā)現(xiàn)了什么?
出示“膀”、“肚”、“背”、“腦”;“蹲”、“跑”、“跳”、“路”;“坪”、“地”、“墻”、“坡”;“籃”、“筆”、“筷”你又發(fā)現(xiàn)了什么?
。、做游戲識字:
學(xué)生起立,教師分別出示“搖”、“蹲”的`卡片,學(xué)生迅速做出這個字的動作;教師出示“!钡目ㄆ,學(xué)生則停下站立不動。
五、指導(dǎo)寫字
1、學(xué)生選擇一個自己認(rèn)為最好寫的字:
先觀察,后學(xué)寫。
2、說說你寫的是什么字?
展示學(xué)生作業(yè),自評,他評。
。、以下幾個字的教學(xué)步驟相同。
六、作業(yè)設(shè)計
把這篇課文背給家長聽,讓自己的家長評一評你讀得好不好。
【板書設(shè)計】
略
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