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    語文《識字6》教學(xué)設(shè)計

    時間:2023-04-03 10:05:08 教學(xué)設(shè)計 我要投稿

    語文《識字6》教學(xué)設(shè)計8篇

      作為一名人民教師,有必要進(jìn)行細(xì)致的教學(xué)設(shè)計準(zhǔn)備工作,教學(xué)設(shè)計以計劃和布局安排的形式,對怎樣才能達(dá)到教學(xué)目標(biāo)進(jìn)行創(chuàng)造性的決策,以解決怎樣教的問題。教學(xué)設(shè)計應(yīng)該怎么寫才好呢?下面是小編為大家收集的語文《識字6》教學(xué)設(shè)計,僅供參考,大家一起來看看吧。

    語文《識字6》教學(xué)設(shè)計8篇

    語文《識字6》教學(xué)設(shè)計1

      教學(xué)目標(biāo):

      1、認(rèn)識9個生字,會寫8個字。

      2、正確流利地朗讀課文,感知詞語的反義關(guān)系。

      3、在識字,朗讀的過程中,陶冶美好的情操,培養(yǎng)關(guān)愛他人的感情。

      教學(xué)重難點:

      重點:認(rèn)識9個生字,會寫8個字。

      難點:體會一些較難懂的詞語的意思:如:“冷漠”、“饑寒”、“雪中送炭”等。

      教學(xué)過程:

      一、導(dǎo)入

      1、師生對對子。

      師說:大對( )遠(yuǎn)對( )好對( )好人對( )光明對( )……

      2、情境渲染:

      很久很久以前,在我們生活的'地球上分成兩個世界:一個是光明世界,一個是黑暗世界。光明世界里的人們待人真誠,熱忱,樂于助人,人人都樂意奉獻(xiàn)著自己的愛。所以,那里的人們都過著溫飽、富足的生活。而黑暗世界則完全不一樣,那里的人待人冷漠、虛假,他們只想到索取卻不懂奉獻(xiàn),久而久之,黑暗世界變得貧窮,人們面臨饑寒的威脅。

     。ò鍟汗饷鳌⒑诎担

      3、引入:

      如果是你,你會選擇在哪個世界生活?(光明世界)。你們想幫幫黑暗世界的人們嗎?讓我們化身為小天使,把光明世界里美好的東西帶到黑暗世界,好嗎?可在通往光明世界的路上須過三關(guān),小天使們,有信心嗎?

      二、新授

      1、我會讀(第一關(guān))

     、 劃出生字,自由拼讀。

     、 小老師帶讀生字

      (引導(dǎo)語:哪位小天使帶領(lǐng)大家先闖第一關(guān)?)

     、埤R讀生字。

     。ㄗ⒁庹,強調(diào)讀好后鼻音:奉,永 前鼻音:恨、炭、貧)

     、芡阑ハ嘀刚J(rèn),互相正音。

     、萦螒蜢柟套忠簟

     、拮x課文

     。ㄒ龑(dǎo)語:如果生字躲到課文中,你還能正確流利讀出來嗎?)

      ⑦在文中劃出反義詞,再認(rèn)讀。

     。◣熛仁痉秳澮唤M,再讓生劃,然后問:你認(rèn)為哪些詞屬于光明世界?哪些屬于黑暗世界,讓生說,師貼出黑板)

      如:光明 黑暗

      美 丑

      愛 恨

      …………

      ⑧用你喜歡的詞說一句話。

     、嵝〗Y(jié)過渡。

      2、記字形(第二關(guān))

      引導(dǎo)語:這一關(guān),我們的小天使要奉獻(xiàn)自己的智慧,和大家交流和分享識字的方法。

     。1)、小組合作,交流識字方法。

     。2)、小組匯報:你記住了哪些字?你是怎么記的?

     。3)、小結(jié)并出示識字方法。

      (a)、換偏旁法:恨(很)、漠(摸)、饑(機)

     。╞)、猜謎語法:炭、富

     。╟)、以熟字記新字法:奉(棒)、永(泳)

     。╠)、熟字去偏旁法:貧(分、貝)

     。4)小結(jié)過渡。

      3、我會寫(第三關(guān))

      引導(dǎo)語:小天使們,咱們過最后一關(guān),看誰能寫出最漂亮的字?

     。1)、讓學(xué)生觀察生字在田字格的位置。

      (2)、說生字的特點。(引導(dǎo)學(xué)生分類:上下結(jié)構(gòu)……)

     。3)、范寫。

      (4)、學(xué)生獨立書寫,小組內(nèi)評選寫得最好的。

     。5)、小結(jié):我們終于走進(jìn)了光明世界了。你猜黑暗世界的人們會對我們說什么?噓……聽,他們說:“小天使們,謝謝你們!你們給我們帶來了愛和溫暖,你們真是美的化身!

      4、思念拓展與延伸:

      小天使們,你們還積累有哪些對子?下面,我們來比一比,看哪一組的同學(xué)說得最多?

      三、作業(yè)布置:

      1、讀課文。

      2、整理、積累對子。

    語文《識字6》教學(xué)設(shè)計2

      一、情境導(dǎo)入

      (出示一幅現(xiàn)代化城市的風(fēng)貌圖。)隨著社會的發(fā)展,現(xiàn)代城市面貌煥然一新?矗@是現(xiàn)代化城市的風(fēng)貌。一座座大樓拔地而起,像巨人聳立。一座座立交橋凌空架起,寬闊的公路上車輛川流不息。城市中的許多廣場上有各種各樣的雕塑,周圍舞動著許多噴泉,形態(tài)萬千。城市里還有許多公園,公園中綠草如茵,鮮花盛開,令人流連忘返。今天,我們就去領(lǐng)略現(xiàn)代化城市的風(fēng)貌。

      二、指導(dǎo)看圖,出示詞語

      1.你在圖上看到了什么?(根據(jù)學(xué)生的回答相機出示詞卡。)

      Penquan diaosu yinyueting

      噴泉雕塑音樂廳

      Huatan caoping linyindao

      花壇草坪林蔭道

      Dasha dianti tingchechang

      大廈電梯停車場

      Jiaoche ditie lijiaoqiao

      轎車地鐵立交橋

      2.這就是我們今天要學(xué)習(xí)的“識字6”。

      三、初步感知

      1.自由朗讀,要求讀通讀準(zhǔn)。

      2.指名朗讀,相機正音。(“廈”為翹舌音,“塑”為平舌音,“廳”是后鼻音。)

      四、教學(xué)韻文

      1.指名讀第一行:噴泉雕塑音樂廳

      (1)誰見過噴泉?在哪兒見過?噴泉的什么地方吸引你?(出示幾幅形態(tài)不同的噴泉圖。)出示詞卡:噴泉。強調(diào)讀出前鼻音。

      (2)用石頭、金屬雕刻出來的各種造型物稱為雕塑。(出示幾幅雕塑圖,簡單介紹其形狀和意義。)在我們連云港,你見過什么雕塑,說說是什么樣的,有什么含義呢?出示詞卡:雕塑。強調(diào)“雕”為三拼音節(jié),“塑”為平舌音。

      (3)在這個廣場的`右上邊,有一座音樂廳。顧名思義,在音樂廳里會舉辦些什么活動?(演唱會、音樂會、舞會等與音樂有關(guān)的文藝節(jié)目。)這里是人們欣賞音樂、享受音樂的好地方。出示詞卡:音樂廳。強調(diào)朗讀“音樂”前鼻音,“廳”為后鼻音。

      (4)有感情地朗讀第一行。

      2.指名讀第二行:花壇草坪林陰道

      (1)在一座現(xiàn)代化城市中,綠化是非常重要的。看,這幅圖中,你在哪兒見到了片片綠色?在我們平常的生活中,你在哪兒見過花壇、草坪、林陰道?又給你什么感覺?請你說一說。

      (2)誰能讀好這三個給人帶來舒適與美麗的詞語?

      3.齊讀第一、二行。

      五、教學(xué)生字,指導(dǎo)書寫

      1.認(rèn)讀生字:泉廳樂林陰雕塑道

      指讀,齊讀,小老師帶讀。開火車檢查讀。

      2.指導(dǎo)寫字:泉樂廳

      (1)你會給哪個字找朋友?

      (2)你已經(jīng)記住了哪個字?說說你的方法。

      (3)下面我們寫字,你最想讓老師范寫哪個字?

      教師指導(dǎo):泉,上下兩部分要寫得扁一點,“白”要寫得上寬下窄。廳,“廠”要寫得橫短撇長。樂,第一筆平撇起筆稍高,第二筆的折寫在橫中線上,第三筆在豎中線上。

      泉樂廳

      (4)學(xué)生描紅臨寫。

      六、布置作業(yè)

      第二課時

      一、復(fù)習(xí)詞語

      有感情地誦讀前兩行詞串。

      二、教學(xué)韻文

      1.學(xué)習(xí)第三行:大廈電梯停車場

      (1)我們的家鄉(xiāng)正起著日新月異的變化,一幢幢高樓大廈拔地而起。我們的家鄉(xiāng)有哪幾座令我們贊嘆的大廈?(學(xué)生自由回答。)(出示卡片:大廈。)讀好這個詞。

      (2)在高層的大廈中,上下樓梯靠雙腳爬該多累呀,有電梯就好了。你在哪兒見過電梯?(出示電梯圖。)

      (3)汽車已成為我們出門的重要交通工具,汽車多了,就要有停車場,這樣才方便,有字母P標(biāo)記的地方就是停車場,找一找書上那幅圖上的停車場。讀準(zhǔn)“停車場”,注意“!笔呛蟊且。

      2.學(xué)習(xí)第四行:轎車地鐵立交橋

      (1)停車場上停著許多轎車。出示詞卡:轎車。讀詞:強調(diào)“轎”為三拼音節(jié)。“車”為翹舌音,F(xiàn)代人外出坐車、飛機,古代人外出可以騎馬、坐馬車、坐轎子!稗I車”就像古代的轎子一樣,所以稱“轎車”。除了“轎車”,你還知道什么車子呢?

      (2)看,立交橋上正行駛著轎車。你知道立交橋有什么用嗎?(使交通更加暢通。)過去“橋”建在水上,現(xiàn)在,為了緩解交通堵塞,在交叉路口建成的在空中盤旋交錯的路叫“立交橋”。朗讀:立交橋。

      (3)在停車場旁,有一個地鐵的出口處。地鐵就是指建造在地下的鐵路,鐵路上行駛的是列車。(出示地鐵圖,請乘過地鐵的學(xué)生說一說乘地鐵的經(jīng)歷和地鐵建造在地下有什么好處?)

      3.有感情地朗讀第三、四行。

      三、誦讀韻文

      1.教師范讀詞串。本課的詞串都是關(guān)于交通、建筑的,聽老師讀。老師讀的時候,一邊讀,一邊把詞語在腦海里想象成畫面。有聲有色,有動有靜。多美多有趣呀!小朋友也要一邊讀,一邊過電影。自己輕聲試一試。

      2.齊讀韻文,想像現(xiàn)代化城市的新面貌。

      3.教師指圖引導(dǎo)背誦。

      4.學(xué)生看圖自由練習(xí)背誦。指名背誦。小組背誦。

      四、圖文結(jié)合,鞏固詞義

      1.做“找朋友”游戲,要求學(xué)生把字卡貼在相應(yīng)的圖旁邊。

      2.自讀韻文,說說現(xiàn)代化城市還有哪些變化。

      3.今天我們一起在城市里游玩,看到了許多美麗的景色。你能說給大家聽嗎?出示。大城市里有( )、( ),有( )、( ),還有( )、()。小朋友,自己先在下面說一說,然后說給大家聽。

      五、教學(xué)生字,指導(dǎo)書寫

      1.出示:林、陰、車交

      2.請你來讀一讀。你喜歡給哪個生字交朋友?

      3.你已經(jīng)記住了哪個生字?看誰的方法最好。“林”,兩個木合起來就是“林”。

      4.怎樣把這幾個字寫得好看呢?指導(dǎo)學(xué)生觀察,教師范寫,再次講解。

      林:左邊的“木”作偏旁時,要把捺寫成點。

      陰:左邊的偏旁要寫得窄。第一筆為橫撇彎鉤!霸隆钡呢Q撇在豎中線并伸入左下面,“月”中間兩短橫,靠左不靠右。

      車:注意三個橫線的位置。

      交:撇捺要舒展。

      5.學(xué)生描紅、臨寫。

      林陰車交

      六、布置作業(yè)

    語文《識字6》教學(xué)設(shè)計3

      教學(xué)流程:

      1、學(xué)會本課6個生字,了解12種動物的名稱。

      2、認(rèn)識12種動物的樣子,建立起名稱與事物的聯(lián)系,豐富學(xué)生知識,激發(fā)學(xué)生人與動物和諧、保護(hù)動物的情感。

      3、正確有感情地朗讀韻文。

      教學(xué)重、難點:認(rèn)識本課生字,能按筆順正確、規(guī)范地書寫田字格中的生字。

      預(yù)習(xí)準(zhǔn)備:

      1、指導(dǎo)學(xué)生通過上網(wǎng)、查閱書籍等多種途徑、搜集12種動物的資料。

      2、自制課件,自制12張動物圖片、12張動物詞卡。

      教學(xué)過程:

      一、創(chuàng)設(shè)動物園情境,激趣導(dǎo)入。

      1、小朋友,這堂課老師和大家一起到野生動物園去看一看。請大家閉上眼睛,讓我們的心一起飛到野生動物園。

      2、(貼動物圖)野生動物園到啦!和你認(rèn)識的動物打個招呼。

      3、這些動物生活在大自然中,多么自由自在、多么快活呀!識字6就介紹了它們。(板書:識字6)

      4、誰來讀課題:識字6(指名讀,齊讀)

     。ǖ湍昙壍淖R字教學(xué),要做到有情有趣。對于低年級學(xué)生來說,創(chuàng)設(shè)豐富多彩的教學(xué)情境,既有利于彌補他們生活經(jīng)驗的不足,更能誘發(fā)他們學(xué)習(xí)新字的飽滿熱情。這里,用真實的動物園情境,課前教師在黑板上畫好森林環(huán)境,導(dǎo)入新課時,貼上可愛的動物,為學(xué)生營造了真實的氛圍,有利于激發(fā)起學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。)

      二、自讀詞串韻文,初步感知。

      1、請允許老師給大家讀識字6的詞串,請小朋友看清字形,聽清字音。

      2、大家聽得很認(rèn)真,那你發(fā)現(xiàn)識字6介紹的都是什么的名稱?按什么歸類的?

      3、輕輕打開課文,要求:①圖文對照,自己借助拼音練讀詞語,準(zhǔn)確、響亮地讀出來。②一邊讀,一邊想《識字6》介紹的都是什么?

      4、檢查:

     、僦该x,正音要讀準(zhǔn)12個詞語,有什么要提醒大家的?(輕聲,后鼻音)喜歡讀哪個就讀哪個?

     、谌テ匆糇x:先自己讀一遍;誰來讀第一行;第二行,誰來讀?誰來讀第三行?第四行呢?

     、劢涣鳎骸蹲R字6》介紹的都是動物名稱

      (在設(shè)計這一環(huán)節(jié)時,教師不但注意每一個詞語和具體事物的聯(lián)系,而且特別關(guān)注串與串之間的關(guān)聯(lián),最后達(dá)到對整個詞串的整體感知。另外,在朗讀時,特別注意培養(yǎng)學(xué)生“一邊讀,一邊想”的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣,提醒學(xué)生一邊誦讀,一邊去想與詞語相對應(yīng)的圖像,把表面孤立的圖像整合為一體,以便在學(xué)生的頭腦中建構(gòu)、存儲起可供日后解決問題時,能夠激活、選擇、匹配、重組的相似模塊。)

      三、爭當(dāng)小導(dǎo)游,誦讀拓展。

      1、小朋友,如果能給這些可愛的動物掛牌,并能用1-2句話介紹一下,那就能成為野生動物園的小導(dǎo)游了。

      2、分小組學(xué)習(xí),老師給每個小組發(fā)1種動物的牌子。小組學(xué)習(xí)要求:①準(zhǔn)確讀出動物牌子的名稱。②用1-2句話介紹一下這種動物的樣子。③推選出一個代表,上臺給動物掛牌和介紹。

      3、教師巡回指導(dǎo)。

      4、小導(dǎo)游交流。

     。1)給“獅子、大象、老虎”掛牌。

     、賹W(xué)生交流。(每個學(xué)生先讀動物詞卡,再給動物掛牌,然后帶上資料介紹。)

      ②聽了他們的介紹,你們發(fā)現(xiàn)這三種動物有什么共同點?(兇猛、威武)

     、壅l來讀好這組詞?練讀,指名讀。

     、苣猩首x,齊讀。

     。2)給“仙鶴孔雀鸚鵡”掛牌。

     、賹W(xué)生交流。(仙鶴有一身潔白的羽毛,脖子和翅膀邊兒卻是黑白……孔雀的尾巴就像一把五彩灑金的大扇子;鸚鵡長著五彩的羽毛,還會學(xué)人說話呢!)

     、诼犃私榻B,你覺得這三種鳥兒都有什么特點?那怎樣讀好這組詞呢?(讀得美一點)

     、劬氉x,指名讀,女生讀。

      (3)給“猴子猩猩麋鹿”掛牌。

      ①學(xué)生交流。(猴子活潑機靈;猩猩憨厚可愛;麋鹿,角像鹿角,頭似馬,身似驢,蹄似牛,俗稱“四不象”。)(出示圖片欣賞)你喜歡他們嗎?

     、诰氉x,指名讀。

     、埤R讀。

     。4)給“斑馬棕熊袋鼠”掛牌。

     、賹W(xué)生交流。(斑馬身上的斑紋起保護(hù)作用,袋鼠因胸前有一個育兒袋而得名;棕熊身體大,能爬樹,會游泳。)

     、谠囋嚳,怎么讀好這組詞?

     、壑该x,齊讀。

      4、這篇詞串識字寫得可真好,這么多珍稀動物生活在野外,多自由呀!沒有人去傷害它們,因為它們都是人類的朋友。你喜歡這些動物嗎?那誰來讀好這篇詞串韻文,用朗讀表達(dá)出你對這些動物的喜歡。(配樂朗讀)

      5、今天,我們?nèi)ヒ吧鷦游飯@認(rèn)識了許多的珍奇動物,當(dāng)了一回小導(dǎo)游。你能用這樣的句式來說一說嗎?

     、僖吧鷦游飯@里的動物可多啦!有 的 ,有 的 ,

      還有 的 。

     、 在 ; 在 ; 在 。我多么喜歡這些可愛的動物呀!

      6、自由練說后全班交流。

     。ㄗ尯⒆觽兪占Y料,介紹動物園里的動物,這其實是又一次情境的'渲染。通過爭當(dāng)小導(dǎo)游,孩子們的感情又一次升溫,他們很快進(jìn)入角色,加深體驗,邊看邊說,邊說邊想,儼然是個小導(dǎo)游,他們的介紹閃爍著靈性的創(chuàng)造性的火花,彼此享受著學(xué)習(xí)的快樂!學(xué)生在對話中,美讀韻文,豐富韻文,拓展韻文。孩子們的思維活了,課堂活了,文字豐滿了,增強了喜愛、保護(hù)動物的情感。)

      四、自主識記字形,指導(dǎo)書寫。

      1、出示本課生字:獅、虎、雀、猩、斑、鹿、袋

      2、自由識記字形。

      3、當(dāng)小老師,教同學(xué)自己學(xué)得拿手的字;難字“鹿”由教師指導(dǎo)學(xué)習(xí)。

      4、電腦演示筆順。

      5、學(xué)生在習(xí)字冊上描紅。教師巡回指導(dǎo),及時糾正孩子的寫字姿勢。

     。ㄗR字、寫字教學(xué)要充分利用學(xué)生已有的知識和經(jīng)驗,努力提高學(xué)生自學(xué)生字的能力。本環(huán)節(jié)設(shè)計堅持先自學(xué)而后教的原則,教學(xué)本課生字時,分為兩步:先讓孩子們自學(xué),再人人爭當(dāng)小老師,把自己學(xué)會的字介紹給大家;對有一定難度的,就由老師帶著學(xué),悉心指導(dǎo)。這樣扶放結(jié)合,既有利于學(xué)生扎實有效地掌握生字,又有利于提高他們學(xué)習(xí)生字的興趣。同時,在學(xué)生練字過程中,教師隨時提醒學(xué)生注意正確的書寫姿勢,并加以糾正,為學(xué)生形成良好的書寫習(xí)慣打下堅實的基礎(chǔ)。)

    語文《識字6》教學(xué)設(shè)計4

      教學(xué)目標(biāo):

      1、認(rèn)識“海、鷗”等14個生字。會寫“沙、!钡6個字。

      2、正確流利地朗讀課文,初步感知數(shù)量詞的用法。

      3、能留心觀察周圍事物,嘗試用數(shù)量詞表達(dá)熟悉的事物。

      教學(xué)重點:

      認(rèn)識“海、鷗”等14個生字。會寫“沙、!钡6個字。

      教學(xué)難點:

      能留心觀察周圍事物,嘗試用數(shù)量詞表達(dá)熟悉的事物。

      教時:

      二課時

      第一課時

      教學(xué)內(nèi)容:

      1、認(rèn)識“海、鷗”等14個生字。會寫“竹、苗”兩個字。

      2、正確流利地朗讀課文,感知數(shù)量詞的用法。

      3、嘗試用數(shù)量詞豐富語言。

      教學(xué)過程:

      一、情境導(dǎo)入——出發(fā)

      1、今天老師給大家?guī)硪患锲?看是什么?(出示實物“銅號”)認(rèn)識“銅”,你怎么記這個字?(引導(dǎo)學(xué)生用形聲字的構(gòu)字方式記字)“號”,在哪個詞語里面也有這個字?

      2、再看圖,你看到了什么?(預(yù)設(shè)“一位老師,一群少先隊員、一面隊旗”引導(dǎo)學(xué)生用上數(shù)量詞表達(dá)圖中的內(nèi)容)一群少先隊員,因為他們都帶著紅領(lǐng)巾,我們還可以用“一群‘紅領(lǐng)巾’”來說。

      3、剛才,我們認(rèn)識了三個帶有數(shù)量詞的詞組,現(xiàn)在加上這個詞組“一片歡笑”,你想到什么畫面了?(少先隊員們舉起隊旗,吹響銅號開開心心地去參加隊活動!)這多令人高興呀!來一起開心地讀讀這個小節(jié)。(齊讀)

      4、告訴大家,這群少先隊員們要去旅游了。去了哪些地方呢?讓我們一起到“識字六”里去看看!(翻開書95頁)

      二、學(xué)詞識字——行走

      過渡:快速地看看,這課書分幾個小節(jié)?這里每個小節(jié)都代表著一個地方。現(xiàn)在,請同學(xué)們自己讀讀詞組,要把每個字讀正確,再想想,每個小節(jié)表示什么地方?

      1、海邊

      A誰來讀?B知道這個什么地方嗎?你怎么猜出來的?

      C這些詞組中,有不懂的地方嗎?

      根據(jù)學(xué)生的質(zhì)疑看圖幫助學(xué)生理解。

      “軍艦”:軍艦是在海上執(zhí)行戰(zhàn)斗任務(wù)的船舶。它是一種船,所以,艦字跟船字有什么共同特點?舟字旁能讓我們知道這個字的意思,艦的另一部分能讓我們知道它的`讀音,這是個形聲字。了解形聲字的特點,讓能幫助我們很好地記住生字呢!

      “帆船”:船上掛著船帆,利用風(fēng)力前進(jìn)的一種船。你用什么辦法記住帆?

      D師配樂敘述:少先隊員們來到美麗的大海邊,這里有一只海鷗在空中飛翔,海上有一艘軍艦,還有一條帆船,站在一片金色的沙灘上,涼爽的海風(fēng)吹來。有什么感覺呀?來,帶著這種感覺,讀!

      2、農(nóng)村、公園

      過渡:少先隊員們還去哪些地方旅游了呢,我們繼續(xù)到猜猜看!

      A指名讀二三小節(jié),問是什么地方?你從哪里知道的?

      B齊讀這兩個小節(jié)。

      C這兩個小節(jié)里有5個生字寶寶,咱們來讀一讀。

      (出示生字:秧稻塘溪竿)

      誰有辦法記住它們?兩兩說。這幾個字特別難。“稻,溪”

      (學(xué)寫“苗”——秧苗就是田中的小苗。看老師謝寫寫這個苗字。小小秧苗,一棵挨一棵長在田里。

      “竹”-)

      D有不懂的地方嗎?

      秧——秧苗,看圖,田里一長行的秧苗,這就是“一畦秧苗”。這個畦字特有趣,來看看短文。(拓展閱讀:有趣的“畦”字)

      稻——看圖,一畦畦的秧苗連成一片,就是一塊稻田了。

      E引導(dǎo)學(xué)生初步感受漢語言的魅力

      方案一,根據(jù)學(xué)生的質(zhì)疑引導(dǎo)。

      一方魚塘——還可以怎么說?一個魚塘,圓形的魚塘可以說一方魚塘嗎?在這里方這個量詞很意思,它不僅是個量詞了,還告訴了我們魚塘的形狀。這個有意思的詞組,我們把它請到黑板上來。(貼詞組)

      在這兩個小節(jié)里還有一些量詞也像方字一樣,不僅僅是量詞,還告訴了我們事物的形狀,它跟我們平常的表達(dá)方式有點不一樣,但很優(yōu)美,找找看,還有哪個量詞,也這么有意思?(一孔石橋)

      有些量詞很美,讀起來給人感覺充滿了詩情畫意。(一道小溪,一竿翠竹)

      中國語言很有意思,看這些數(shù)量詞,在詞組里就不僅僅是量詞了。像這樣的量詞,還有很多呢,讓我們一同去感受一下。(師配樂配圖讀:一彎新月一抹紅云一縷清風(fēng)一川煙草一樹繁花幾分春色)

      方案二,這里還可以填什么量詞:一()魚塘,一()小溪,一()石橋,一()翠竹)

      事物有時候可以用不同的量詞來表達(dá),但不同的量詞,有時候會帶給你不同的感受。

      (師配樂配圖讀:一彎新月一抹紅云一縷清風(fēng)一川煙草一樹繁花幾分春色)

      F回到我們的課文里,讓我們再來讀讀這兩個小節(jié),看你的朗讀又能帶給大家什么感覺?

      G齊讀課文。

      換一種讀法,老師把數(shù)量詞去掉,你們加上去讀,行嗎?

      H拓展閱讀,鞏固生字。

      有位小朋友,把我們今天學(xué)的詞語寫進(jìn)一段話里了,下面我們就去讀讀,看你還能不能把這些詞語讀正確。(讀閱讀材料)

      三、量詞練寫——感懷

      恰當(dāng)?shù)剡\用數(shù)量詞,會讓你的表達(dá)更清楚,有時候會更優(yōu)美。接下來,我們也來當(dāng)個小作家。選擇課文中的一個小節(jié)中的詞語,寫一段話。小提示:可以想象誰來到那個地方,看到了景物,這些景物是怎樣的?

      四、小結(jié)。

      這堂課,我們學(xué)習(xí)了識字六,四個小節(jié)我們都學(xué)會讀了,還會寫兩個生字。我們還知道了量詞。老師寫了一首量詞歌送給大家。

      第二課時

      教學(xué)內(nèi)容:

      1、鞏固本課要認(rèn)識的14個生字。會寫“海、灘、軍、橋”四個字。

      2、正確流利有感情地朗讀課文。

      3、知道漢語言在數(shù)量詞方面豐富的表達(dá)方式。

      教學(xué)過程:

      一、復(fù)習(xí)生字

      二、寫字教學(xué)

      三、讀量詞歌

      學(xué)生閱讀拓展材料

      這些量詞兒歌是怎么編寫的呢?

      (從一到十列舉數(shù)量詞,句式整齊,押韻)

      四、編寫兒歌

    語文《識字6》教學(xué)設(shè)計5

      教學(xué)目標(biāo):

      1.知識目標(biāo):正確認(rèn)讀本課“圓、嚴(yán)、寒、酷、暑、涼、晨、細(xì)、朝、霞、夕、楊”等十二個生字,會寫田字格里的“古、涼、細(xì)、夕、李、語、香”等七個生字。

      2.能力目標(biāo):正確、流利地朗讀課文,了解課文內(nèi)容。

      3.情感目標(biāo):感受語言的對仗美,培養(yǎng)收集對子和對對子的興趣。

      教學(xué)重點:學(xué)會本課的生字、新詞。

      教學(xué)難點:了解課文內(nèi)容,感受語言的對仗美。

      教學(xué)課時:1課時。

      教具準(zhǔn)備:生詞卡片、課件。

      教學(xué)過程:

      一、激趣導(dǎo)入。

      1、學(xué)生之間玩拍手游戲。

      2、今天我們來學(xué)習(xí)一些對子歌。(教師板書:《識字6古對今》)

      二、初讀課文,整體感知。

      1、師配樂范讀課文,把不認(rèn)識的字多讀幾遍。

      2、自讀課文,學(xué)習(xí)生字。

     。1)用自己喜歡的方法讀課文,同時用曲線在文中標(biāo)出生字詞。

     。2)同桌交流,再讀課文,借助拼音掃除字詞障礙。(自讀、小組讀、分段讀)

      三、記憶字形,指導(dǎo)書寫。

      1、檢查生字的自學(xué)情況

     。1)出示生字卡片,“圓、嚴(yán)、寒、酷、暑、涼、晨、細(xì)、朝、霞、夕、楊”指名讀。

      (2)開火車讀,小組競賽讀,評出最佳認(rèn)字小組。

      2、寫字。

     。1)出示我會寫的7個生字:“古、涼、細(xì)、夕、李、語、香”,指名認(rèn)讀、領(lǐng)讀。

     。2)教師范寫田字格中的生字,學(xué)生書空。

     。3)學(xué)生描紅、臨寫,教師巡視、指導(dǎo)。

      四、課文詳解。

      1、初讀課文,整體感知。

      (1)教師范讀課文,同學(xué)們注意給自己正音。

     。2)教讀課文,初步感知對子。

      2、朗讀課文,感悟課文。

     。1)學(xué)生自由讀,要求讀正確、讀流利。

      (2)師生交叉讀,教師讀前半句,學(xué)生讀后半句,讀完以后再交換。

     。3)師:你知道文中這些有趣的.組合叫什么嗎?

      生:對子。

     。4)師:課文的對子中寫了哪些事物?

      生:雪、霜、和風(fēng)細(xì)雨、桃、柳、楊、朝霞、夕陽、鶯、燕、鳥、花……

      師:你見過這些事物嗎?它們是怎么樣的?(學(xué)生自由回答)

     。5)引導(dǎo)想象,讀到和風(fēng)細(xì)雨、鶯歌燕舞、鳥語花香時,你好像看到什么?

      3、背誦課文

     。1)自由試背,同桌互背。

     。2) 分小組背,男女生比賽背。

      五、課文小結(jié)

      同學(xué)們,對子是我國特有的,這節(jié)課從這些對子中你學(xué)到了什么?

      板書設(shè)計:

      識字6古對今

      和風(fēng)細(xì)雨

      古對今鶯歌燕舞快樂無限

      鳥語花香

      課后反思:

      通過本堂課的教學(xué)以及課下的反思總結(jié),自己學(xué)到了很多教學(xué)方面的知識,在以后的教學(xué)中會去盡量改善自己做得不夠的地方,爭取做到盡善盡美,使自己的課堂教學(xué)能力有更大的提高。

      學(xué)生對于識字還是有一定的困難,“興趣是最好的老師,學(xué)生有了興趣就有了主動探究的欲望,所以,激發(fā)探究的興趣是教學(xué)成功的關(guān)鍵,但怎樣使學(xué)生對課本上要學(xué)習(xí)的內(nèi)容產(chǎn)生興趣呢?便是我們教學(xué)者課下需要深究的問題。

    語文《識字6》教學(xué)設(shè)計6

      一、設(shè)計說明

      本課是一組數(shù)量詞歸類識字,把數(shù)量詞分類集中在四幅不同的圖畫之中,但書中只出示了一幅公園景色的圖畫,文中出現(xiàn)的一組組數(shù)量詞又很抽象,為了激活兒童大腦中的事物形象,增強形象性、生動性,我在教學(xué)中,創(chuàng)造性地使用了教材。在第一課時中講第一和第三小節(jié),同時又針對農(nóng)村孩子盼著走出大山開眼界的特點,特創(chuàng)設(shè)了到大海、到大城市的公園去旅游的兩個情境。再現(xiàn)畫中景,體現(xiàn)了畫中情,讓兒童在美的景物中,在感受生活的美好中直觀認(rèn)識事物,認(rèn)識漢字。

      二、教學(xué)目標(biāo)

      1、認(rèn)識“海、鷗、灘、艦、軍、帆、溪、竿”8個生字,會寫“沙、!,兩個字。

      2、正確流利地朗讀課文,初步感知數(shù)量詞的用法。

      3、能留心觀察周圍事物,嘗試用數(shù)量同表達(dá)熟悉的事清。

      三、教學(xué)過程

      (一)聯(lián)系舊知,激趣導(dǎo)人

      1、師:這節(jié)課我們來學(xué)習(xí)《識字6》,看看老師這兒有許多東西,你認(rèn)識嗎?會用數(shù)量詞來說一說嗎?(師出示雙肩背包,生用數(shù)量詞說后,找一名學(xué)生到前面來背上)

      師:xx同學(xué)的包里還有許多東西呢!用學(xué)過的數(shù)量詞說一說。(師出示帽子,生回答后,隨機戴在前面同學(xué)頭頂上,師再分別出示面包、火腿腸、汽水)

      2、師:大家猜一猜,xx同學(xué)帶著這么多好吃的,打扮成這個樣子,他要去十什么呢?(生自由猜測:上學(xué)、旅行、十活、遠(yuǎn)足……)那問問xx同學(xué)他要十什么?(答旅游)

      師:大家也想去嗎?我們的祖國山清水秀,有許多美麗的景色,今天,老師就帶著大家走出大山,到外面去開開眼界。好,我們的教室是本次旅行的旅游車,你就來當(dāng)司機(背包的同學(xué)),老師是導(dǎo)游。

     。ǘ﹦(chuàng)設(shè)情境,自主識字

      1、觀察公園美景,識字(文中第三小節(jié))

     。1)師:同學(xué)們坐穩(wěn)了,開車,我要帶大家到大城市去開開眼界。本次旅行的第一站是“公園”,同學(xué)們看,我們已經(jīng)到公園嘍。◣熧N出公園掛圖)下面,以小組為單位,觀察公園里有哪些景物,能用數(shù)量詞說說嗎?(小組合作觀察,欣賞美景,并用數(shù)量詞說一說)

      (2)師:哪個小組來給大家介紹一下公園的美景?(一組同學(xué)到黑板掛圖前介紹,同時引導(dǎo)學(xué)生用不同的數(shù)量詞介紹相同的景物。如:一孔石橋,還可以怎么說?一座石橋等,這樣可拓寬學(xué)生思維,以免對文中數(shù)量詞產(chǎn)生負(fù)“定式”效應(yīng))

      (3)師:誰想用自己的話說說公園的美景?(鼓勵學(xué)生用自己的語言表達(dá))

      (4)同學(xué)們觀察得真仔細(xì),打開書,看識字6,找一找課文中哪一小節(jié)是描寫公園美景的?看誰找得對。(指名讀第三小節(jié))

     。5)師:自己借助拼音,試讀這一小節(jié),注意本小節(jié)中藏著兩個生字娃娃,用“△”畫出來,用你喜歡的方式把它們記住。(生自讀課文,自學(xué)生字)

      (6)指名讀第三小節(jié),小組對讀。

     。7)師:誰能到這幅圖中找到文中描寫的景物?(指名匯報:讀一句,找一處景物,同時,當(dāng)同學(xué)說“一道小溪”時,師激趣識字!靶∠焙苷{(diào)皮,跑到老師講桌上,誰來找到它?生找到“小溪”卡片,貼在景物處,并用自己喜歡的方式說怎樣記“溪”,追問:“你還會說‘一道……’?”同樣的方式學(xué)“一竿翠竹”的“竿”字)生匯報到一群飛鳥時,追問:“你還知道‘一群……’?”生比賽說,看誰說得多,激發(fā)興趣。

      2、創(chuàng)設(shè)大海情境,識字

      過渡:公園真美,下面我要帶著你們?nèi)更美的地方!坐好,開車,下一站,我們到哪兒呢?一會兒就知道了。聽,什么聲音?(師與司機模擬大海的聲音,生猜大海聲、風(fēng)聲、波浪聲)那么,下一站我們到哪兒?(大海)

     。1)師:同學(xué)們,廣闊無邊的大海已經(jīng)展現(xiàn)在我們眼前,(師出示大海掛圖)快,我們趕緊跑到海邊,看看,海上有哪些景物,用上數(shù)量詞說一說(生看圖用上數(shù)量詞描述大海景物)

      你們見過大海嗎?閉上眼睛想象一下,海上還有哪些景物?(生自由地用上數(shù)量詞說海上景物)

     。2)師:找一找,文中哪一節(jié)是描寫海灘美景的?(生找一找,讀一讀)

     。3)師:下面自己讀這小節(jié),自學(xué)6個生字娃娃,看誰學(xué)得快。

      (4)把自己認(rèn)識的生字讀給同桌聽,認(rèn)識哪個讀哪個。

     。5)把書扣在桌子上,下面老師考考你們,看看你們自學(xué)得怎樣?(師指景物,生用上數(shù)量詞,說一說,并在情境中識字,訓(xùn)練正確使用數(shù)量詞)

      1)師指海鷗:誰見過?(生說海鷗樣子)誰來到講桌上把調(diào)皮的.“海鷗”找到,放飛大海(生找詞語卡片,貼在圖旁,并識記生字“!薄ⅰ苞t”,想怎樣記就怎樣記)。齊讀海鷗,問:“一……海鷗?追問,你還知道一只什么?看誰說得多。”

      2)師指沙灘:沙灘什么樣?(生隨便談對沙灘的認(rèn)識)

      感受沙灘:閉上眼睛,伸出小腳丫,踩在沙灘上,感受一下,告訴老師你有什么感受?(生談感受:軟軟的,癢癢的,熱乎乎的……)

      師:剛才同學(xué)們踩沙灘時真開心,那么“沙灘”這兩個字你認(rèn)識嗎?上來找到它好嗎?(生找卡片并識字“灘”)追問:“一片海灘,你還會說一片什么?”

      3)師指軍艦問:這是什么?那么“軍艦”這兩個字你認(rèn)識嗎?(生找卡片,貼在圖旁邊,并寫“軍’、“艦”兩個生字)追問:“一艘軍艦,你還會說‘一艘……’?”

      4)師指帆船問:這是什么?(生找卡片,并記生字)結(jié)合圖說說帆船的樣子。

      5)師:看到這樣美麗的大海、你的心情怎樣?你有什么想法?誰愿意跟老師說說心里話?

      3、多種形式讀文,感悟

      (1)打開書,把描寫大海和公園美景的課文讀一讀。(自由讀)

      (2)男女生比賽讀。(男生讀第一小節(jié),女生讀第三小節(jié))

     。3)師生對讀。(第一小節(jié),師讀數(shù)量詞,生讀景物詞,第三小節(jié)反過來讀)

     。ㄈ┰⒔逃跇,鞏固識字

      1、這些詞語你還認(rèn)識嗎?指一名女生當(dāng)老師領(lǐng)讀,喜歡哪個詞語就讀哪個。

      2、去掉拼音你會讀嗎?指一名男生當(dāng)老師領(lǐng)讀。

      3、“生字娃娃”從詞語中走出來,你還認(rèn)識嗎?(打亂順序出示生字,開火車讀)

      4、小組競賽“攀登詞語智慧山”。(各小組自選一個最喜歡的字,練習(xí)后,接龍組詞比賽,哪組組詞多,為冠軍。為了鍛煉反應(yīng)能力,看哪組舉手快,哪組就先登詞語智慧山)

     。ㄋ模┲笇(dǎo)寫字,重在激勵

      師:激烈的比賽結(jié)束后,我們靜下心來寫兩個字:“!薄ⅰ吧场。

      1、出示“!薄ⅰ吧场,指導(dǎo)觀察。

      師:這兩個字有什么相同的地方?有什么不同的地方?(生觀察兩字的異同)

      2、指導(dǎo)寫“!保瑤熓痉吨笇(dǎo),生書空,描一描,寫一寫,引導(dǎo)組內(nèi)欣賞。

      3、生嘗試自己寫“沙”,讓學(xué)生先觀察,自己試著描一個,寫一個,師再針對性的糾正后,生再寫一個,找出寫得好的在大屏幕上展示。

      (五)游戲擴(kuò)展,學(xué)以致用

      1、游戲:我指你說

      師:本次旅游大家收獲真不少,不但看到了公園、大海的美景,而且還學(xué)會了這么多生字?,趕緊登上旅游車,我們來做一個有趣的游戲—“我指你說”,看看我們的旅游車上有什么,用上數(shù)量詞說一說。

      (1)師生配合,示范玩法:

      師:這是什么?

      生:這是一個本。

      師:這是什么?

      生:這是一塊黑板。

     。2)全員參與,自主游戲

      找你最好的小伙伴玩這個游戲吧!

      2、發(fā)出倡議,課外延伸

      師:本次旅游到此結(jié)束,司機開車,回家樓!回家后可以跟父母繼續(xù)玩這個游戲,看看你家里都有什么?用上數(shù)量詞說一說。好,到家,下車時要注意安全。ㄉ豪蠋,再見)

    語文《識字6》教學(xué)設(shè)計7

      教學(xué)目標(biāo):

      1、學(xué)會本課6個生字,了解12種動物的名稱。

      2、對照插圖,認(rèn)識12種動物的樣子,建立起名稱與事物的聯(lián)系,豐富學(xué)生知識,激發(fā)學(xué)生興趣,同時進(jìn)行保護(hù)動物的教育。

      3、正確朗讀韻文。

      教學(xué)準(zhǔn)備:

      1、指導(dǎo)學(xué)生通過上網(wǎng)、查閱書籍、詢問家長等多種途徑、搜集12種動物的資料。

      2、PPT課件。

      教學(xué)過程:

      一、創(chuàng)設(shè)情境,激趣導(dǎo)入

      1、小朋友,你去過野生動物園嗎?說出一種你最難忘的野生動物?

      集體交流,相機認(rèn)讀文中部分詞語。

      2、這節(jié)課我們學(xué)習(xí)識字6,走進(jìn)野生動物的世界。

      二、隨文識字,看圖說話

      1、投影示圖你看到了誰?熱情地跟它們打打招呼?逐一讀準(zhǔn)12個詞語

      2、你對哪一種動物感興趣?

      指導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀察把話說完整,教師適時提供相關(guān)的動物鏈接,豐富學(xué)生說話內(nèi)容。

      教師相機指導(dǎo)生字的'音、形、義。

      獅:去偏旁組詞,掌握形聲字的一般特點;猴:區(qū)分“候”和“侯”的讀音和字形區(qū)別;

      猩:采用形聲字識記的方法;

      鹿:象形字,比”就像四腿等列的樣子,鹿本意是“并足而立、比肩而立”;

      斑:與“班“區(qū)別,進(jìn)行組詞練習(xí):雀斑、白斑、色斑、斑紋、斑點;袋:積累部首是“衣”的字:裝、裳!

      學(xué)生結(jié)合課前收集的資料為大家介紹一種動物(外形、特點、作用等),教師相機補充。

      3、同桌互讀詞串,注意節(jié)奏。

      4、指名讀,以評促讀。

      三、游戲互動,理解運用。

      1、給動物掛牌:小朋友真聰明,把動物名稱讀得這么正確。那么,你能把動物名稱拖到對應(yīng)的動物下面嗎?

      2、開展“拉拉手”游戲:你能把這些表示動物特點的詞語與動物名稱準(zhǔn)確地搭配起來嗎?(課件出示)

     。ǎ┫生Q()袋鼠()獅子()猴子

      ()棕熊()猩猩()麋鹿()鸚鵡

      笨拙的高雅的溫順的兇猛的聰明的跳躍的調(diào)皮的美麗的

      先自由讀讀詞語,再指名上前拖動詞語,齊讀。

      3、不想欣賞一下真實的野生動物園的情景?

      觀察要仔細(xì),發(fā)現(xiàn)哪種動物出現(xiàn)時,輕輕地喊出它的名字,還要注意觀看它們在哪里干什么?

      集體交流,指導(dǎo)學(xué)生把短句說具體。

      4、小朋友,這些動物都是受國家保護(hù)的珍稀動物,都是我們?nèi)祟惖呐笥眩隳馨堰@些動物記在心里嗎?

      5、積累成語:你能說出一些關(guān)于動物名稱的成語嗎?

    語文《識字6》教學(xué)設(shè)計8

      教學(xué)目標(biāo):

      1、認(rèn)識9個生字。

      2、正確地朗讀課文,掌握文中各反義詞。

      教學(xué)重難點:

      認(rèn)識9個生字。

      一、談話對對子導(dǎo)入

      師:我說上生:我說下

      二、初讀課文,隨文識字

      1、學(xué)生自由讀對子歌。

      2、指名讀,檢查讀書情況。

      3、觀看教學(xué)視頻。

      4、學(xué)生自己讀文,找出文中的反義詞。

      5、誰能領(lǐng)著大家讀一讀這些反義詞。

      6、師生對對讀反義詞,借機引出文中的生字。

      三、正音、記形。

     。ㄒ唬┳x準(zhǔn)字音

      1、檢測學(xué)生的讀音情況:教師拿著卡片分別以各種形式讓學(xué)生讀(指名讀、小組讀、男女生讀、同桌互讀等)。

      2、學(xué)生齊讀生字。

      3、同桌說一說:你覺得哪些字的字音需要提醒大家注意?(前后鼻音、平翹舌音等)

      4、再讀這些易錯的`字音。

     。ǘ┱J(rèn)清字形:

      1、你用什么方法記住哪個字?還有比他更好的方法嗎?

      2、出示字謎,學(xué)生猜。

      3、師生玩詞卡游戲(互對反義詞)。

      4、同桌玩詞卡游戲。

      5、游戲:開火車、摘蘋果。

      6、齊讀詞語,并選擇自己喜歡的詞語說話。

      四、再讀課文,鞏固生字。

      1、全班齊讀。

      2、同桌互讀。

      3、填空讀。

      4、拍手讀。

      五、總結(jié):通過本節(jié)課的學(xué)習(xí),你收獲到了什么呢?

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