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    一年級(jí)《識(shí)字5》語文教學(xué)設(shè)計(jì)

    時(shí)間:2023-04-12 12:42:58 教學(xué)設(shè)計(jì) 我要投稿

    一年級(jí)《識(shí)字5》語文教學(xué)設(shè)計(jì)(3篇)

      作為一名辛苦耕耘的教育工作者,通常需要用到教學(xué)設(shè)計(jì)來輔助教學(xué),教學(xué)設(shè)計(jì)把教學(xué)各要素看成一個(gè)系統(tǒng),分析教學(xué)問題和需求,確立解決的程序綱要,使教學(xué)效果最優(yōu)化。我們?cè)撛趺慈懡虒W(xué)設(shè)計(jì)呢?下面是小編幫大家整理的一年級(jí)《識(shí)字5》語文教學(xué)設(shè)計(jì),歡迎大家借鑒與參考,希望對(duì)大家有所幫助。

    一年級(jí)《識(shí)字5》語文教學(xué)設(shè)計(jì)(3篇)

    一年級(jí)《識(shí)字5》語文教學(xué)設(shè)計(jì)1

      第一課時(shí)

      教學(xué)要求:學(xué)會(huì)本課生字和由這些生字組成的詞語,能按筆順描紅。

      教學(xué)重點(diǎn):能按筆順描紅。

      教具:掛圖生字卡片

      教學(xué)過程:

      一、創(chuàng)設(shè)情景

      1.看圖提問,圖上畫的是什么地方呀?

      2.你們覺得圖上的大海美不美呀?今天我們就一塊去大海邊領(lǐng)略一下大海的風(fēng)光,好嗎?

      二、指導(dǎo)看圖,練習(xí)說話

      1.誰來說說海邊都有些什么?(相機(jī)出示字卡:沙灘、,貝殼、腳丫)

      沙灘:

      貝殼:

      腳丫:

      2.那么在海面上又有些什么呢?(相機(jī)出示字卡:海鷗、花)遠(yuǎn)處滿載而歸的漁船乖海風(fēng)正慢慢地駛?cè)牒8,一片豐收的景象。(出示字卡:海風(fēng))

      3.你覺得大海美嗎?為什么?

      三、借助拼音,讀準(zhǔn)字音

      1.在小組里自己輕聲讀讀這些生字詞。

      2.指名讀,正音。

      3.齊讀,邊讀邊想像大海的美景。

      四、學(xué)習(xí)生字,指導(dǎo)書寫

      1.齊讀生字和新詞。

      2.重點(diǎn)指導(dǎo)書寫“風(fēng)”、“浪”。

      3.學(xué)生按照筆順提示在課本上描紅。

      第二課時(shí)

      教學(xué)要求:能按筆順描紅生字。體驗(yàn)在海邊沙灘玩耍的樂趣,感受大海的美麗富饒。

      教學(xué)重點(diǎn):能按筆順描紅生字。

      教具:錄音機(jī)生字卡片

      教學(xué)過程:

      一、檢查復(fù)習(xí)、鞏固舊知

      1.聽寫生字:沙、風(fēng)。

      2.用“風(fēng)、沙、貝、浪”口頭組詞。

      二、繼續(xù)看圖學(xué)文

      1.出示插圖:滿載而歸的漁船上裝滿了什么?(相機(jī)出示字卡:珍珠、海帶、魚蝦)

      2.請(qǐng)你們想一想:這時(shí)漁民們的心情會(huì)是怎樣的呢?

      3.大海是這么的富饒,漁民是那樣的高興,在小組里再說一說這些詞,體會(huì)一下漁民們的心情。

      4.當(dāng)太陽落山時(shí),漁船?吭诟蹫,天空出現(xiàn)了什么?(相機(jī)出示:港灣、漁船、晚霞)

      5.紅色的'晚霞、蔚藍(lán)的海水、金色的沙灘,這樣的景色美嗎?該作怎么說?

      6.自己讀讀生詞,體會(huì)大海和人類之間的關(guān)系。

      三、誦讀韻文

      1.指名讀韻文,體會(huì)大海的美麗和富饒。

      2.自由練習(xí)背誦。

      3.學(xué)到這兒,大海給你留下什么樣的印象呢?

      四、學(xué)習(xí)生字詞,指導(dǎo)書寫

      1.齊讀生字詞。

      2.學(xué)寫“漁”。

     、耪J(rèn)讀,按筆順提示說筆順。

      ⑵學(xué)生描紅,注意左右結(jié)構(gòu),左窄右寬。

      3.學(xué)寫“晚”。

     、耪J(rèn)讀,記憶字形。

      ⑵教師范寫右邊的“免”。

      ⑶學(xué)生描紅。

      板書:風(fēng)、沙、貝、浪

      教學(xué)后記:只有少數(shù)的學(xué)生還沒學(xué)會(huì)本課生字和由這些生字組成的詞語,不能按筆順描紅。

    一年級(jí)《識(shí)字5》語文教學(xué)設(shè)計(jì)2

      一、感受濤聲入情境

      小朋友們,輕輕地閉上你們的眼睛,仔細(xì)地聽一聽這是什么聲音呢?(播放一段大海的聲音)誰能說說你聽到了什么呢?或者想象一下這是什么地方呢?

      對(duì)啊,小朋友們可真聰明。那么,你們想象中的大;蛘吆_吺鞘裁礃幼拥哪?(暢談)

      二、欣賞優(yōu)美小韻文

      1、剛才大家說了這么多,就讓我們一起來到海邊,看看它是否和小朋友想象中的一樣呢?(課件展示)

      2、提問:小朋友,你們都看到了什么呢?誰來說說?(指名說)

      (1)根據(jù)學(xué)生說的師隨機(jī)貼卡片并領(lǐng)讀。

      (2)誰來做做小老師,領(lǐng)著大家讀。(隨機(jī)獎(jiǎng)勵(lì))

      (3)老師把這些詞語分成了四組,你最喜歡哪組呢?請(qǐng)你讀給大家聽。(生自由選擇自己喜歡的一組讀)

      (4)讀得真好!老師能問問你為什么喜歡讀嗎?

      3、師隨機(jī)點(diǎn)撥

     。1)沙灘是什么樣子的。浚ㄖ该f)

      如果我們把鞋子脫了,赤著腳丫走在上面會(huì)是什么感覺呢?快讓我們把舒服的感覺讀出來吧。(領(lǐng)讀“沙灘”)、

      哎,大家見過貝殼嗎?老師這兒有許多的貝殼,你們想看看嗎?(想)好的,那讓我們一起去看看吧。ㄒ贿吙凑n件一邊問)

      誰能用“有的……有的……”說句話呢?(指名從顏色、形狀等方面說)

      小結(jié):光著腳丫走在沙灘上,還能看到這么多的貝殼,真實(shí)一件幸福的事!能把第一組詞語讀好嗎?

      (2)海風(fēng)吹來了,聽!它把誰也帶來了呢?

      (欣賞課件)問:浪花怎樣。恳蝗汉zt飛過來了,它們好象在說什么呢?

      師小結(jié):海風(fēng)吹過,浪花在跳舞,海鷗在唱歌,多快樂!讓

      我們美美地把第二組詞語讀一讀吧。R讀)

     。3)讀得真好!大海可真是個(gè)物產(chǎn)豐富的地方。(示課件)問:那個(gè)綠色的是什么呀?吃過嗎?珍珠見過嗎?(實(shí)物出示)

      師小結(jié):美麗的珍珠,調(diào)皮的魚蝦,長(zhǎng)長(zhǎng)的海帶,誰來讀的美一點(diǎn)呢?(指名讀、男女生比賽讀)

      那你想不想去看看呢?(想)讓我們一起去看看吧!(示課件)

      大海里除了珍珠、魚蝦、海帶之外,還有很多其它的寶貝,你們想不想見識(shí)一下。(示課件)指名說

      (4)師問:什么是港灣。

      師小結(jié):晚霞落下去的時(shí)候,港灣靜悄悄,靜悄悄,出海的漁船都回來了。誰能把第四組讀好呢?(分組讀)

      (5)讓我們帶著感情齊讀這些詞語。(齊讀)

      三、勇做“沙灘開荒者”

      瞧,這是一片還沒開發(fā)的大海、沙灘,看上去非常的荒涼。老師想請(qǐng)大家動(dòng)動(dòng)手,做一回“沙灘開荒者”,設(shè)計(jì)出最美麗的.圖畫。你們?cè)敢鈫?(邊放音樂生邊貼圖),下面的小朋友,讓我們一起為他們加油吧!

      師小結(jié):小朋友們可真能干,現(xiàn)在的大海、沙灘多漂亮。∮心敲炊嗝利惖呢悮,那么多的魚蝦,長(zhǎng)長(zhǎng)的海帶,再也不荒涼了,你們真棒!

      四、樂做“沙灘小導(dǎo)游”

      現(xiàn)在的大海變的美了,老師可要給小朋友出一個(gè)難題了,這回啊,老師想請(qǐng)大家來當(dāng)一回“沙灘小導(dǎo)游”,用上學(xué)到的詞語,說一句話或者幾句話,你們行不行。浚ㄐ校┖玫,現(xiàn)在你們就可以走下去把它介紹給聽課的老師,向他們請(qǐng)教,讓他們給你出出主意,開始吧!(師巡視,生走下去介紹,過一會(huì)交流,師加以點(diǎn)評(píng))

      聽了這么美的介紹!老師真想唱首歌,你們想不想?(想)好,老師啊把這些詞語串起來寫成了一首歌,讓我們一起來唱唱吧。ò橹恫斯摹返囊魳烦,鞏固詞語)

      海風(fēng)吹,浪花涌,海鷗飛,

      讓我們漫步沙灘。

      光腳丫,拾貝殼,

      讓我們盡情歡笑。

      晚霞落,港灣靜,漁船歸,

      珍珠、魚蝦、海帶滿艙。

      五、帶情入境讀韻文

      今天這節(jié)課,老師跟小朋友們一起去海邊走了走,看到了大海迷人的風(fēng)光。最后,讓我們伴著優(yōu)美的音樂,有感情地朗讀識(shí)字5(配著音樂,齊讀課文)

    一年級(jí)《識(shí)字5》語文教學(xué)設(shè)計(jì)3

      第一課時(shí)

      教學(xué)要求

      1.知識(shí)與技能

     。1)學(xué)習(xí)并掌握本課的生字、新詞及偏旁:“雨”。

     。2)圖文結(jié)合,了解夏天景物的特點(diǎn)。

     。3)積累詞語

      2.過程與方法

      引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)地觀察、圖文結(jié)合,聯(lián)系生活實(shí)際,了解夏天景物的特點(diǎn)。

      3.情感、態(tài)度與價(jià)值觀

      激發(fā)學(xué)生識(shí)字的興趣,培養(yǎng)學(xué)生有序、細(xì)致地觀察習(xí)慣,激發(fā)學(xué)生熱愛大自然的思想感情。

      重、難點(diǎn)與關(guān)鍵

      1.按一定順序觀察圖畫,培養(yǎng)學(xué)生的觀察和口語表達(dá)能力。

      2.利用插圖,幫助學(xué)生理解字詞,將識(shí)字與認(rèn)識(shí)事物結(jié)合。

      3.能正確、美觀地書寫生字。

      課時(shí)劃分(兩課時(shí))

      教學(xué)設(shè)計(jì)

      一、創(chuàng)設(shè)情境,導(dǎo)入新課。

      師:小朋友,老師今天給你們帶來了一個(gè)好朋友,想知道他是誰嗎?

      課件展示:孫悟空

      師:孫悟空想邀請(qǐng)同學(xué)們到花果山去玩,同學(xué)們想不想去?但要經(jīng)過兩個(gè)地方,而且要把這兩個(gè)地方的生字都記住了,才能有資格進(jìn)入花果山,現(xiàn)在我們就一起出發(fā)吧!

      二、圖文結(jié)合,認(rèn)識(shí)生字,積累詞語

     。ㄒ唬⿲W(xué)習(xí)夏天開的花

     、賻煟盒∨笥褌?nèi)ミ^花園嗎?花園里都有些什么花?接下來我們看看這個(gè)花園究竟有些什么花?

      ②課件出示:葵花、茉莉、荷花

      ③指名讀。

     、苋帻R讀。

      (二)學(xué)習(xí)夏天的動(dòng)物

      師:接下來我們到了動(dòng)物園,但要進(jìn)動(dòng)物園得先猜謎語

      課件出示謎語

     、偕砩弦路裎鞴希装锥瞧ご笥执。

      唱起歌來呱呱呱,會(huì)吃害蟲保莊稼。(青蛙)

     、谡n外拓展:青蛙是害蟲還是益蟲?我們?cè)撛鯓颖Wo(hù)它?

     、壅f鳥不是鳥,躲在樹上叫。

      自吹啥都懂,其實(shí)全不曉。(知了)

     、芴嵋螅⒁廨p聲,指名讀。

     、萃乳L(zhǎng)胳膊短,眉毛蓋住眼。

      有人不吱聲,無人大聲喊。(蟈蟈)

     。ㄈ⿲W(xué)習(xí)夏天的氣候

      課件展示:“雷雨”和“臺(tái)風(fēng)”

     、艓煟喊パ剑缓昧,發(fā)生什么事了?你見過的雷雨是怎樣的?下雨的時(shí)候,我們?cè)撛趺崔k?如果在郊外遇到下雨了該怎么辦?

      ⑵師:大家說說看,臺(tái)風(fēng)和春風(fēng)有什么不同?

     、切〗Y(jié):“臺(tái)風(fēng)”和“雷雨”是夏天中比較顯著地天氣特征,你還知道夏天的其他天氣特征嗎?

     、葘W(xué)生匯報(bào),教師板書(炎熱、白天長(zhǎng)、夜晚短)

      三、游戲鞏固

      從口袋里抽字卡,并用抽到的字卡造句。

      四、認(rèn)識(shí)生字

      1認(rèn)識(shí)“雷”字,你們會(huì)怎樣記住它呢?

      1.組詞、造句。

      2.在田字格書寫,注意格式。

      3.學(xué)生在田字格里書寫。

      五、課文拓展,畫畫夏天的美麗景色

      教學(xué)反思

      “文章不是無情物”“兒童是情感的王子”語文教學(xué)的過程就是教師與學(xué)生以言語作品為中介展開的一次情感交流的對(duì)話,感悟過程。在特定語言情境中領(lǐng)略文章的景、情、人物,體會(huì)作者的思想。因此教師要積極營(yíng)造一個(gè)有利于閱讀主體情緒化的“情場(chǎng)”,讓學(xué)生直接面對(duì)文本,興趣盎然,深有體會(huì)。教學(xué)開始我播放夏天的.景色的錄像,那臺(tái)風(fēng)、雷雨、水果、動(dòng)物、花卉便印在了學(xué)生的腦海,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣,誘發(fā)學(xué)生讀書的熱情。在識(shí)字過程中設(shè)計(jì)孫悟空邀請(qǐng)同學(xué)們?nèi)セü酵,要闖關(guān),以游戲創(chuàng)設(shè)情境,通過唱歌,圖畫再觀情境。在這樣的教學(xué)中,大家可以看到學(xué)生的整個(gè)身心都投入了學(xué)習(xí)活動(dòng)中,真正成了學(xué)習(xí)的主人,促進(jìn)學(xué)生人格的構(gòu)建。

      當(dāng)然這堂課也還有遺憾之處:在學(xué)生識(shí)字看圖,圖字結(jié)合的這個(gè)環(huán)節(jié)上得不夠緊湊,以致于后面沒有充足的時(shí)間讓學(xué)生寫字,展示學(xué)生的作品。

      通過這堂課的教學(xué),我更加認(rèn)識(shí)到自己必須樹立語文教學(xué)的新理念,“以人為本,立足發(fā)展”讓學(xué)生天天在快樂中成長(zhǎng),也讓自己天天在快樂中成長(zhǎng)。這將成為我一生追求的目標(biāo)。

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