一年級(jí)《識(shí)字4》語(yǔ)文教學(xué)設(shè)計(jì)(精選5篇)
作為一位不辭辛勞的人民教師,通常需要準(zhǔn)備好一份教學(xué)設(shè)計(jì),借助教學(xué)設(shè)計(jì)可以更大幅度地提高學(xué)生各方面的能力,從而使學(xué)生獲得良好的發(fā)展。優(yōu)秀的教學(xué)設(shè)計(jì)都具備一些什么特點(diǎn)呢?以下是小編整理的一年級(jí)《識(shí)字4》語(yǔ)文教學(xué)設(shè)計(jì),僅供參考,大家一起來(lái)看看吧。
一年級(jí)《識(shí)字4》語(yǔ)文教學(xué)設(shè)計(jì)1
教學(xué)目標(biāo):
、睂W(xué)會(huì)本課生字,認(rèn)識(shí)只識(shí)不寫的字。
、沧屑(xì)觀察圖畫,借助圖上描繪的事物去理解字詞。
、沉私庖恍├ハx的名稱,培養(yǎng)學(xué)生探索自然的興趣。
教學(xué)重點(diǎn):
認(rèn)識(shí)生字,練習(xí)寫字。能按筆順正確書寫田字格的生字,能按字的結(jié)構(gòu)把字寫端正、勻稱。
教學(xué)難點(diǎn):
了解一些昆蟲的名稱,培養(yǎng)學(xué)生探索自然的興趣。
課前準(zhǔn)備:
、边x課文中六種昆蟲中你最喜歡的昆蟲做頭飾。
、彩占@六種昆蟲的有關(guān)資料。
、嘲l(fā)習(xí)字冊(cè)。
、醋灾普n件。
教學(xué)過(guò)程:
一、看圖入境,整體感知。
課件出圖:大家請(qǐng)看,這是什么地方?小朋友們?cè)诟墒裁矗?/p>
相機(jī)出示帶拼音詞:采集昆蟲觀察
讀詞卡:觀察、采集、昆蟲
課件出示出示“采”“集”字的變形,組詞。
二、圖中識(shí)物,積累語(yǔ)言;創(chuàng)設(shè)情趣,隨文識(shí)字。
課件出示一小隊(duì)同學(xué)出發(fā)隊(duì)伍:星期天,生物小組的同學(xué)們?yōu)榱伺e辦一次昆蟲知識(shí)競(jìng)賽,他們覺得采集一些昆蟲標(biāo)本,他們到哪去找昆蟲呢?
相機(jī)出示圖2:田野、樹林、花叢
老師想知道誰(shuí)的小眼睛最亮,能找到誰(shuí)在樹林里?誰(shuí)在花叢中?
讀詞卡:田野、樹林、花叢
聰明的孩子,你能用上圖上的三個(gè)詞說(shuō)一句話嗎?
問(wèn):生物小組的同學(xué)們找到了哪些昆蟲?
相機(jī)點(diǎn)擊課件出示帶拼音詞:
蝴蝶、天牛、蟋蟀、螳螂、螞蟻、蜻蜓
讀詞卡:蝴蝶、天牛、蟋蟀、螳螂、螞蟻、蜻蜓
相機(jī)出示帶拼音詞卡:“蝴蝶”。
對(duì)帶蝴蝶頭飾的學(xué)生:你們能叫出自己的名字來(lái)嗎?
別的昆蟲你們見到它該怎樣打招呼呀?
依次訓(xùn)練:天牛、蟋蟀、螳螂、螞蟻、蜻蜓
三、情境延伸,厚積人文
小朋友,你們是不是最喜歡你自己選擇的.這種昆蟲呢?好了,選了同一種昆蟲的孩子,你們就成了這個(gè)家族的成員了,你們覺得自己家族的是不是最棒,最了不起的?找到你們家族的成員商量商量,夸夸自己家族有什么特殊本領(lǐng)。開始!
以各種形式匯報(bào),依學(xué)生的回答相機(jī)放大有關(guān)圖片:
。坝纸序序,它的叫聲不是用嘴巴發(fā)出來(lái)的,而是用翅膀的摩擦產(chǎn)生的。
我們蜻蜓是飛行家,每秒鐘能飛40米,還能連續(xù)飛行1小時(shí)呢!我們蜻蜓是益蟲,它專吃蚊子。了解了蜻蜓,抓過(guò)蜻蜓的同學(xué)你們有什么感受?
我們螞蟻?zhàn)顖F(tuán)結(jié)。我們螞蟻用觸角對(duì)話。
螳螂的大刀最厲害,可以保護(hù)自己。
蝴蝶很漂亮,人們都很喜歡它。
我們是吸樹脂的高手,但是人們不喜歡我們,說(shuō)我們危害森林是害蟲……
(識(shí)記“牛”“螞蟻”生字。)
四、入境悟讀,讀寫結(jié)合
小朋友,你們覺得楊老師是那個(gè)家族的成員呢?楊老師是保護(hù)你們的大松樹,今天待在這有些寂寞了,想聽聽小動(dòng)物們讀讀書,你們讀書給松樹阿姨聽聽,好嗎?
把書拿起,打開100頁(yè),齊讀課文。
復(fù)習(xí)生字:采、集、蟲、螞、蟻、牛。
出示生字課件,學(xué)生臨摹。
一年級(jí)《識(shí)字4》語(yǔ)文教學(xué)設(shè)計(jì)2
第一課時(shí)
教學(xué)要求:
學(xué)會(huì)本課生字,仔細(xì)觀察圖畫,借助圖上描繪的事物去理解字詞。
教學(xué)重點(diǎn):
學(xué)會(huì)本課生字。
教具:
掛圖生字卡片
教學(xué)過(guò)程:
一、看圖導(dǎo)入
小朋友們,請(qǐng)大家看這幅圖:
這是什么地方?小朋友們?cè)诟墒裁?今天我們就一塊到大
自然中去采集昆蟲標(biāo)本,探索大自然的奧秘,好嗎?
二、看圖學(xué)文,學(xué)習(xí)部分生字詞
1.出示圖:
小朋友們,你們知道什么叫標(biāo)本嗎?
2.星期天,生物小組的同學(xué)們?yōu)榱伺e辦一次昆蟲知識(shí)競(jìng)賽,他們決定采集一些昆蟲的.
標(biāo)本,他們到哪兒去找昆蟲呢?
三、讀準(zhǔn)字音,歸類讀詞
3.小組讀。齊讀。
1,學(xué)生自讀,出示生字詞。
2.認(rèn)讀生字、正音。
4.用“采、集、蟲”口頭擴(kuò)詞。
四、指導(dǎo)寫字
1.學(xué)生照筆順提示,自由練習(xí)書空。
2.重點(diǎn)指導(dǎo):
集:
采:
3.教師范寫。學(xué)生描紅,仿影寫生字。
第二課時(shí)
教學(xué)要求:
學(xué)會(huì)生字,了解一些昆蟲的名稱,培養(yǎng)學(xué)生探索自然的興趣。
教學(xué)重點(diǎn):
學(xué)會(huì)生字,了解一些昆蟲的名稱。
教具:
掛圖生字卡片
教學(xué)過(guò)程:
一、復(fù)習(xí)鞏固舊知。
1.讀生字、新詞卡片。
2.書空“采”、“采”的筆順。
二、繼續(xù)看圖學(xué)詞語(yǔ)。
1.假日里,同學(xué)們來(lái)到了大自然中采集標(biāo)本多開心呀!誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)圖上有哪些昆蟲?
2.學(xué)生小聲借助拼音自讀生字詞。
指名認(rèn)讀、正音。
3.理解詞義。
、懦鍪竞麡(biāo)本,這就是用蝴蝶做成的標(biāo)本,蝴蝶的種類很多,各種各樣,也非常的漂
亮。
、啤绑啊庇纸小膀序小,它是怎么叫的?你們知道嗎?它的叫聲不是用嘴巴發(fā)出來(lái)的,
而是通過(guò)翅膀的磨擦產(chǎn)生的。
、悄男┬∨笥炎竭^(guò)蜻蜓?它是益蟲,能消滅蚊子,所以,我們應(yīng)當(dāng)保護(hù)它,不要捕捉它。
三、誦讀韻文
1.歸類讀韻文。
2.齊讀,邊讀邊想大自然的美景。
3.背誦課文,邊背邊想像。
四、指導(dǎo)書寫
1.教學(xué)生字“牛、螞、蟻”。
2.學(xué)生照課文提示說(shuō)筆順。
3.記憶字形。
板書:
牛、螞、蟻
教學(xué)后記:
大部分學(xué)生已學(xué)會(huì)本課生字,能仔細(xì)觀察圖畫,借助圖上描繪的事物去理解字詞。
一年級(jí)《識(shí)字4》語(yǔ)文教學(xué)設(shè)計(jì)3
一.猜謎導(dǎo)入
1.猜謎語(yǔ)。天牛是種怎樣的昆蟲?聽天牛的自我介紹。學(xué)習(xí)生字“天”“!薄
2.這節(jié)課我們學(xué)習(xí)識(shí)字4,認(rèn)識(shí)天牛的昆蟲朋友。
二.初讀詞串
借助拼音讀準(zhǔn)課文,遇到難讀的字詞多讀幾遍。兩人一組互相讀最難的一排。檢查,分行展示,相機(jī)正音。推薦男女生賽讀。
三.看圖識(shí)字
1.瞧,天牛的'昆蟲朋友聽到小朋友好聽的讀書聲,排著隊(duì)趕來(lái)了,你認(rèn)識(shí)誰(shuí)呀?出示三四組詞串,指名說(shuō),隨機(jī)出示圖文,認(rèn)讀詞語(yǔ)。指導(dǎo)看圖說(shuō)話。補(bǔ)充相關(guān)兒歌、積累詞語(yǔ)。補(bǔ)充相關(guān)知識(shí)。想一想,填一填,再讀一讀。
仔細(xì)觀察這些紅色的詞,你發(fā)現(xiàn)了什么?漢字真有趣,帶蟲的字大多表示“昆蟲”認(rèn)讀詞語(yǔ)。學(xué)習(xí)生字“蟲”
生活中的昆蟲特別多,你還見過(guò)哪些?指名說(shuō)
2.這些昆蟲大多喜歡在哪里生活?指名說(shuō),相機(jī)出示第二組詞串及圖畫,讀準(zhǔn)詞語(yǔ),相機(jī)理解詞語(yǔ)“花叢”“樹林”進(jìn)行說(shuō)話訓(xùn)練、積累:麥田稻田瓜田菜田,學(xué)習(xí)生字“田”你能像老師一樣說(shuō)句話嗎?讀好“樹林”
邊讀邊想象畫面,你會(huì)讀得更好!指名讀,齊讀。
3.學(xué)習(xí)第一組詞串:小朋友是怎么看的呀?像這樣仔細(xì)地看,就叫---(出示詞語(yǔ):觀察)讀準(zhǔn)字音。其實(shí),我們不僅喜歡觀察昆蟲,還喜歡把昆蟲收集來(lái)做標(biāo)本呢!把昆蟲收集起來(lái)就叫(出示詞語(yǔ):采集)讀準(zhǔn)詞語(yǔ)。
四.鞏固拓展
1.出示全文這些詞語(yǔ)連起來(lái)就是一幅畫,就是一首歌。不信,聽老師讀!范讀,開火車輪讀。分組讀。拍手齊讀。變序男女生讀。
2.老師還為你們找來(lái)一首昆蟲的歌。拍手念兒歌,男女生對(duì)讀。
3.把課文里的字寫好,昆蟲朋友們會(huì)更愿意和你一起玩哦!蟲田天牛
一年級(jí)《識(shí)字4》語(yǔ)文教學(xué)設(shè)計(jì)4
教學(xué)目標(biāo):
1、會(huì)認(rèn)本課中出現(xiàn)的14個(gè)生字,會(huì)寫6個(gè)常用字。
2、會(huì)朗讀、背誦課文。
3、結(jié)合插圖并聯(lián)系生活想像課文描述的各個(gè)畫面,了解、感知夏天里一些小動(dòng)物的生活,激發(fā)觀察小動(dòng)物的興趣。
教學(xué)重點(diǎn):
識(shí)記帶蟲字旁的字;誦讀韻文。
教學(xué)難點(diǎn):
讀中想像畫面,披文入“景”,感受小動(dòng)物們有趣的生活。
設(shè)計(jì)特色:
讀、想、識(shí)、寫相結(jié)合,工具性與人文性和諧統(tǒng)一。
教具準(zhǔn)備:
課文插圖、生字詞卡片、“蚯蚓在土里活動(dòng)”及“蜘蛛在房前結(jié)網(wǎng)”的燈片或掛圖。
教學(xué)時(shí)數(shù):
一課時(shí)
教程預(yù)設(shè):
一、談話導(dǎo)入,自主讀文
小朋友們,夏天就要到了。夏天里會(huì)發(fā)生哪些有趣的事呢?我們一起去看看吧!
今天,讓我們先把目光投向大自然,去看看大自然中的小動(dòng)物們都在忙些什么。——打開書,看到57面的《識(shí)字4》,請(qǐng)大家借助拼音讀讀課文,做到讀準(zhǔn)字音,讀通句子。
二、匯報(bào)讀文,找讀蟲名
1、學(xué)生互相讀給同桌聽,覺得讀對(duì)了就豎起大拇指夸夸對(duì)方,發(fā)現(xiàn)有讀錯(cuò)的地方就教同學(xué)讀正確。
2、指幾名學(xué)生站起來(lái)讀,讀后點(diǎn)評(píng)、正音。
3、分組或分男女生齊讀課文。
4、課文中寫了哪些小動(dòng)物?請(qǐng)用“—”畫出來(lái)。
5、書上的插圖中畫出了哪幾種小動(dòng)物?請(qǐng)連連線(或讓學(xué)生上臺(tái)指出來(lái)并帶讀詞句)。
6、還有兩種小動(dòng)物沒畫出來(lái),想看看它們嗎?——出示補(bǔ)充掛圖,并帶讀相關(guān)詞句。
三、歸類識(shí)字,發(fā)現(xiàn)特點(diǎn)
1、老師將這些小動(dòng)物的名稱去掉了拼音,看大家能不能認(rèn)識(shí)——相繼出示生字卡片“蜻蜓”、“蝴蝶”、“蚯蚓”……認(rèn)讀后貼在黑板上。
2、請(qǐng)小朋友們看看這些表示小動(dòng)物名稱的字,都有什么共同的特點(diǎn)呀?(都帶有蟲字旁)——因?yàn)樗鼈兌际抢ハx類動(dòng)物,所以都是蟲字旁。
四、書寫“螞蟻”,指導(dǎo)寫法
今天,讓我們把這些動(dòng)物的名字中最容易寫的“螞蟻”兩個(gè)字練寫一下。先看老師在田字格中書寫。
螞——“蟲”字變部首時(shí)下面一提提斜些,不要提得太長(zhǎng),“、”要藏在“口”的下面,右邊的“馬”與“蟲”部平上不平下,“馬”的下面一橫可靠近“蟲”的右下方。
蟻——左右兩部分也是平上不平下,“義”的一“八”起筆高些,可伸到“蟲”的右下方;“八”的'起筆低些,“、”要與撇捺的交叉點(diǎn)相對(duì),不要點(diǎn)偏。
五、讀文說(shuō)景,相機(jī)識(shí)字。
1、再來(lái)讀讀課文,看看夏天里的小動(dòng)物都在哪兒干什么?
2、挑一兩種你喜歡的小動(dòng)物,看看插圖,讀讀有關(guān)的句子,想像一下小動(dòng)物活動(dòng)的樣子,再用自己的話說(shuō)它們活動(dòng)的情景。——課文怎么講的呢?再讀讀有關(guān)句子。
3、隨著學(xué)生的交流相機(jī)學(xué)習(xí)談到的生字,討論識(shí)記生字的方法。如:“網(wǎng)”,外邊的同字框表示蜘蛛網(wǎng)的邊線,里邊的“××”表示交錯(cuò)的絲。
六、仿說(shuō)句式,拓展韻文。
你還看過(guò)什么小動(dòng)物在哪兒干什么?請(qǐng)仿造書上的句子自由說(shuō):
。ㄊ裁葱(dòng)物)(在哪里)(干什么)。
預(yù)設(shè):蜜蜂花間采蜜忙
螃蟹水中揮大鉗
螞蚱草地蹦得歡
…………
七、回讀課文,熟讀成誦
1、課文中寫的是六種較常見的小蟲的活動(dòng),請(qǐng)大家用自己喜歡的方式讀熟課文,如,做動(dòng)作讀,與同學(xué)合作讀,(你問(wèn)我答)等。
2、指名背誦,集體背誦。
八、鞏固字詞,練習(xí)寫字
1、運(yùn)用開火車、搶讀、猜字等多種形式鞏固生字、生詞。
2、練習(xí)寫“前”、“空”、“房”、“網(wǎng)”四個(gè)生字。
前——上下結(jié)構(gòu),不能寫成左右結(jié)構(gòu)。
空——上面是穴寶蓋,“ ”、“、”的位置要恰當(dāng),“工”字上橫短下橫長(zhǎng)。
房——“戶”字頭的頭部不要寫得太寬,下面“方”的一橫要橫長(zhǎng)些。
網(wǎng)——里面的兩個(gè)“×”要往上靠,要擺整齊。
九、課堂小結(jié),布置作業(yè)
1、課堂小結(jié):今天,我們學(xué)習(xí)了《識(shí)字4》,講的是小動(dòng)物活動(dòng)的情景。這一課的生字大部分都是蟲字旁。
2、課后,大家可以到大自然里去多了解一些小動(dòng)物,還可以仔細(xì)地看看它們是怎樣生活的,過(guò)幾天我們來(lái)開個(gè)交流會(huì)好嗎?
3、抄寫“我會(huì)寫”的字并組詞。
一年級(jí)《識(shí)字4》語(yǔ)文教學(xué)設(shè)計(jì)5
目標(biāo)預(yù)設(shè):
1、會(huì)認(rèn)11個(gè)帶蟲字旁的生字和“展、運(yùn)、網(wǎng)”3個(gè)生字。
2、激發(fā)學(xué)生識(shí)字的興趣,使學(xué)生有主動(dòng)識(shí)字的愿望;正確、整齊、規(guī)范書寫6個(gè)生字。
3、正確、流利地朗讀兒歌。
4、認(rèn)識(shí)并了解夏天一些小動(dòng)物,體會(huì)小動(dòng)物給夏天帶來(lái)的情趣,使學(xué)生產(chǎn)生好奇,愿意觀察、了解大自然。
教學(xué)重難點(diǎn):
1、會(huì)認(rèn)11個(gè)帶蟲字旁的生字和“展、運(yùn)、網(wǎng)”3個(gè)生字。
2、認(rèn)識(shí)并了解夏天一些小動(dòng)物的生活,體會(huì)小動(dòng)物給夏天帶來(lái)的情趣,使學(xué)生產(chǎn)生好奇,愿意觀察、了解大自然。
教具準(zhǔn)備:
1、教師準(zhǔn)備:課件、動(dòng)物圖片。
2、學(xué)生準(zhǔn)備:自己收集的圖片、生字卡片。
課時(shí)安排:兩課時(shí)
第一課時(shí)
目標(biāo)預(yù)設(shè):
1、會(huì)認(rèn)11個(gè)帶蟲字旁的生字和“展、運(yùn)、網(wǎng)”3個(gè)生字。
2、激發(fā)學(xué)生識(shí)字的興趣,使學(xué)生有主動(dòng)識(shí)字的愿望;正確、整齊、規(guī)范書寫2個(gè)生字。
教學(xué)重難點(diǎn):
1、會(huì)認(rèn)14個(gè)生字。
2、激發(fā)學(xué)生識(shí)字興趣,培養(yǎng)學(xué)生自主識(shí)字的能力。
教學(xué)流程:
一、展示搜集成果,引入新課
1、夏天來(lái)到了,讓我們一起走進(jìn)夏天,看看夏天里的小動(dòng)物都在干什么呢?前兩天,同學(xué)們畫出了夏天的美景,并寫下了一個(gè)關(guān)于小動(dòng)物的詞語(yǔ),一個(gè)句子,一首兒歌,現(xiàn)在請(qǐng)小朋友們把你們的成果展示給大家看吧!
2、生展示搜集資料
二、學(xué)習(xí)新課、自主識(shí)字
1、出示詞語(yǔ)
(1)今天,老師也帶來(lái)了一幅夏天的圖畫,小朋友們瞧瞧,你看到了什么?(課件出示圖畫)。
(2)生觀察后,回答。師相機(jī)出示詞語(yǔ)及其拼音(蜻蜒、蝴蝶、蚯蚓、螞蟻、蝌蚪、蜘蛛)
2、交流識(shí)字方法
。1)你們覺得圖上的動(dòng)物可愛嗎?愿意把它們的名字記下來(lái)(愿意)可以在小組內(nèi)討論討論。
。2)學(xué)生討論,教師巡視。
。3)生匯報(bào)識(shí)字情況:師指名“小老師”領(lǐng)讀,并要求“小老師”提醒小朋友們生字的字音及字形。
3、讀生字
。1)齊讀生字
。2)“開火車讀”
(3)去拼音讀生字:這些字沒有拼音了,你們還認(rèn)識(shí)嗎?(男女分讀)
4、歸納生字特點(diǎn)
(1)觀察小動(dòng)物的名字,你發(fā)現(xiàn)了什么秘密。(這些字都有“蟲”字旁)。
。2)開動(dòng)腦筋,想一想記這些蟲字旁的'字的辦法。
5、現(xiàn)在,請(qǐng)小朋友幫生字卡片找朋友,讓它們組成詞語(yǔ),并讀一讀。(生拿出準(zhǔn)備好的生字卡片)
6、做游戲認(rèn)生字。師出示小動(dòng)物的圖片,生找出相對(duì)應(yīng)的生字卡片,讀一讀。
三、讀兒歌鞏固識(shí)字
1、把生字放入兒歌中,你們還能認(rèn)識(shí)嗎?(能)但是在讀兒歌之前,我們還得認(rèn)識(shí)3位小朋友。(課件出示生字:展、運(yùn)、網(wǎng))認(rèn)識(shí)它們,就能讀兒歌了,請(qǐng)小朋友們自由地讀讀認(rèn)認(rèn)吧!
2、生交流匯報(bào):你是怎么記住這三個(gè)字的?
3、“開火車”輪讀
4、生自由讀兒歌
5、全班齊讀兒歌
四、指導(dǎo)書寫
。ㄕn件出示:螞蟻)小螞蟻剛才悄悄地告訴老師,它特別想讓小朋友把它的名字寫一寫,你們?cè)敢鈫?(愿意?/p>
1、寫這兩個(gè)字時(shí),要注意什么?
2、師范寫
3、生練字,師巡視。
五、拓展性學(xué)習(xí)
利用課余時(shí)間收集“蟲”字旁的生字,比比誰(shuí)認(rèn)識(shí)“蟲”字旁的生字最多。
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