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    《識(shí)字5》語文教學(xué)設(shè)計(jì)

    時(shí)間:2023-03-05 11:16:53 教學(xué)設(shè)計(jì) 我要投稿
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    《識(shí)字5》語文教學(xué)設(shè)計(jì)

      作為一名為他人授業(yè)解惑的教育工作者,總歸要編寫教學(xué)設(shè)計(jì),借助教學(xué)設(shè)計(jì)可以讓教學(xué)工作更加有效地進(jìn)行。那么什么樣的教學(xué)設(shè)計(jì)才是好的呢?下面是小編幫大家整理的《識(shí)字5》語文教學(xué)設(shè)計(jì),歡迎閱讀,希望大家能夠喜歡。

    《識(shí)字5》語文教學(xué)設(shè)計(jì)

    《識(shí)字5》語文教學(xué)設(shè)計(jì)1

      1、教材分析:

      這是一篇采用詞串形式識(shí)字的課文。課文圍繞夏天,將12個(gè)詞語按照一定的邏輯關(guān)系排列成行,隔行押韻,分別介紹了夏天特有的氣候、瓜果、昆蟲、花卉,易于誦讀。課文配有插圖,為學(xué)生了解夏季特點(diǎn)和識(shí)字識(shí)詞創(chuàng)設(shè)了情景,使學(xué)生識(shí)字識(shí)詞和認(rèn)識(shí)事物結(jié)合起來,極富生活氣息和童趣。

      2、學(xué)習(xí)目標(biāo)3、:

      學(xué)會(huì)本課8個(gè)生字,兩條綠線內(nèi)的4個(gè)字只識(shí)不寫。掌握“了”這個(gè)多音字的兩種讀音。認(rèn)識(shí)兩個(gè)偏旁。

      觀察圖畫,養(yǎng)成細(xì)致觀察的習(xí)慣,借助圖畫上描繪的事物去理解字詞。

      了解夏季的`特點(diǎn),積累詞語。

      4、教學(xué)重點(diǎn):

      1、了解夏季的特點(diǎn),2、積累詞語

      3、掌握生字的字形。

      5、教學(xué)難點(diǎn):

      認(rèn)真書寫、積累生字;掌握“了”這個(gè)多音字的兩種讀音。

      6、教學(xué)準(zhǔn)備卡片、掛圖、圖片

      7、教學(xué)時(shí)間:

      2課時(shí)

      第一課時(shí)

      學(xué)習(xí)目標(biāo):

      1、觀察圖畫,養(yǎng)成細(xì)致觀察的習(xí)慣,借助圖畫上描繪的事物去理解字詞。

      2、了解夏季的特點(diǎn),積累詞語。

      教學(xué)過程:

      一、創(chuàng)設(shè)情景,指導(dǎo)談話看圖

      同1、學(xué)們,2、你們見過刮臺(tái)風(fēng)、下雷雨的情景嗎?想看看嗎?

      3、播放有關(guān)資料或圖片,4、說說“臺(tái)風(fēng)”“雷雨”和“春風(fēng)”“春雨”有什么不同,5、什么季節(jié)會(huì)有這樣的景象。

      6、夏天還有許多好吃的水果呢!出示掛圖,7、觀察說話,8、圖上畫了哪些人在干什么?

      二、初讀課文,認(rèn)讀詞語生字

      自讀詞語,讀準(zhǔn)字音

      小組讀

      出示詞卡,檢查正音

      用“夏、臺(tái)、桃、瓜”口頭組詞

      三、指導(dǎo)誦讀

      教師范讀,生評(píng)議跟讀

      四、人小組讀

      指讀

      注意讓學(xué)生邊讀邊想象實(shí)物的樣子,讀出節(jié)奏和韻文來,要避免唱讀、頓讀。

      四、指導(dǎo)寫字

      學(xué)生看筆順圖,記憶生字筆順。

      請(qǐng)說說“夏、梅”的筆順

      說說你是怎樣記住生字的。

      指導(dǎo)寫字,重點(diǎn)指導(dǎo)“夏、瓜”

      學(xué)生描紅,完成習(xí)字冊(cè)。

      第二課時(shí)

      學(xué)習(xí)目標(biāo):

      學(xué)會(huì)本課生字,掌握生字的寫法,了解兩個(gè)新偏旁。

      教學(xué)過程:

      1、復(fù)2、習(xí)導(dǎo)入

      組長(zhǎng)帶同學(xué)復(fù)習(xí)生字詞

      開火車認(rèn)讀老師羅列的生字

      比賽讀課文

      3、學(xué)習(xí)寫字

      認(rèn)識(shí)新偏旁

      認(rèn)識(shí)蟲字旁和雨字頭,找出帶有這兩個(gè)偏旁的字,讀讀。

      學(xué)生看筆順圖記憶生字筆順。

      重點(diǎn)反饋“桃、蛙、薦”的筆順。

      學(xué)生描紅、書空,播放輕音樂。

    《識(shí)字5》語文教學(xué)設(shè)計(jì)2

      【教學(xué)目標(biāo)】

     。、認(rèn)識(shí)“團(tuán)、量”等12個(gè)生字,引發(fā)學(xué)生識(shí)字的興趣,使學(xué)生有主動(dòng)識(shí)字的愿望。

      2、正確、整齊、規(guī)范地書寫“誰、怕”等6個(gè)生字。

     。、朗讀謎語,邊讀邊想,能說出自己是怎么猜出來的,培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)腦筋的好習(xí)慣。

     。、有搜信謎語和自編謎語的興趣,能在以后的學(xué)習(xí)生活中猜謎、讀謎,創(chuàng)編謎語。

      【教學(xué)課時(shí)】

      2課時(shí)。

      【教學(xué)準(zhǔn)備】

      字卡、偏旁卡、多媒體課件、實(shí)物投影儀。

      【教學(xué)設(shè)計(jì)】

      第一課時(shí)

      〖教學(xué)重點(diǎn)

     。、認(rèn)識(shí)7個(gè)生字,會(huì)寫4個(gè)生字。

     。、培養(yǎng)學(xué)生識(shí)字、寫字能力。

     。场⒛苷f說是怎么猜出謎語的。

      〖教學(xué)步驟

      一、學(xué)習(xí)導(dǎo)語,激發(fā)興趣

     。薄鍟骸袄щy”,學(xué)習(xí)齊讀。

     。、師問:當(dāng)我們遇到困難的時(shí)候,該怎么辦?

     。场⑹前,當(dāng)我們遇到困難的時(shí)候,動(dòng)動(dòng)腦筋,一定會(huì)有解決的辦法。

     。、學(xué)生齊讀導(dǎo)語。

      5、激情:這一單元給我們講了許多愛動(dòng)腦的小故事,里面有許多愛動(dòng)腦、會(huì)動(dòng)腦的人,你想成為一個(gè)愛動(dòng)腦、會(huì)動(dòng)腦的好孩子嗎?

      二、謎語游戲,激趣導(dǎo)入

     。薄熤饌(gè)出去謎面:

     、 左一片,右一片,隔座山頭不見面。(耳朵)

     、 上邊毛,下邊毛,中間一顆黑葡萄。(眼睛)

     、 1+1不是2。(打一字)(王)

     。病W(xué)生簡(jiǎn)單說說是怎么猜出來的。

      思路:通過猜謎游戲,首先可以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)樂趣;其次可以了解學(xué)生已有的猜謎的一般知識(shí),為學(xué)習(xí)下文猜字謎打下基礎(chǔ);再次,謎底的揭示的同時(shí)可以隨機(jī)調(diào)動(dòng)學(xué)生好好地運(yùn)用感官:耳和目。

      三、初讀課文前兩則謎語,自主識(shí)字

      看來,大家都很會(huì)動(dòng)腦筋,真是一個(gè)個(gè)猜謎高手。老師這兒有幾個(gè)較難一點(diǎn)的謎語,你們有沒有信心嘗試來猜一猜。請(qǐng)把課文打開到79頁,就是這兩則謎語。

     。、初讀前兩則謎語,不認(rèn)識(shí)的字請(qǐng)拼音幫忙,看誰讀得又快又好。

     。、同桌互讀,互相學(xué)習(xí)對(duì)方的優(yōu)點(diǎn),糾正對(duì)方的不足。

     。、指名逐節(jié)讀,教師隨機(jī)點(diǎn)撥:

      難讀的字有:量(lànɡ) 攻(ɡōnɡ) 相(xiānɡ)都是后鼻音;團(tuán)(tuán)是前鼻音。

      4、自主識(shí)字生字:

      ⑴ 出示帶拼音的'詞讀讀:

     、 齊讀。

     、 男女生讀。

      ⑵ 去掉拼音讀詞語。

      抽生領(lǐng)讀。

      ⑶ 生讀:

     、 同桌拿出字卡互相認(rèn)讀。

     、 同桌相互介紹你早已認(rèn)識(shí)了哪幾個(gè)字,怎么認(rèn)識(shí)的或用什么妙法記住的?

      ③ 開火車讀字卡。

      ④ 說說讀讀課文中帶有這個(gè)字的句子。

     。、再讀課文,把課文讀通、讀順、讀流利。

      四、小組合作,發(fā)現(xiàn)探究

     。薄W(xué)生獨(dú)立思考謎底,想想你是怎么猜出來的

     。、小組合作,交流討論。

     。场⒄(qǐng)代表發(fā)言,匯報(bào)交流:

      第一則:

     、 說謎底“眾”。

     、 “一個(gè)人,兩個(gè)人,一個(gè)在前兩個(gè)跟。”可以看出這個(gè)字是由3個(gè)人組成。(教師板演)

      ⑶ “團(tuán)結(jié)起來力量大,人多誰也不離群!闭f這個(gè)字的意思是人多,團(tuán)結(jié)起來力量大了,表示人多。

      ⑷ “眾”,有3個(gè)人合成,表示人多,所以是“眾”。

      第二則:

     、 說謎底“秋”。

      ⑵ “左邊綠,右邊紅。”“秋”字械邊“禾苗”是綠的,右邊“火”是紅的。(教師用雙色粉筆板書)

     、 “左右相遇起涼風(fēng)!薄昂獭焙汀盎稹焙掀饋硎恰扒铩保锾鞎(huì)吹起涼風(fēng)。

      ⑷ “綠的喜歡及時(shí)雨,紅的最怕水來攻”,“禾苗”喜歡雨,特別是春雨過后,禾苗長(zhǎng)亢,“火”最怕水,著火了,人們總用水去撲滅它,所以是“秋”。

     、 “秋”符合以上條件,所以猜“秋”。

     。、說一說,我們剛才猜字謎的方法,先由學(xué)生說,教師隨時(shí)點(diǎn)撥補(bǔ)充:

     、 把謎面讀順。

      ⑵ 一句句感悟謎面里的含義,先字形分析,再體會(huì)含義。

     、 然后兩者結(jié)合起來,猜出字謎。

     。、再來讀讀這兩則謎語

      思路:課標(biāo)倡導(dǎo)新的學(xué)習(xí)方式,讓學(xué)生在接受學(xué)習(xí)之外,學(xué)會(huì)自主、探究、合作學(xué)習(xí),培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)積極的參與精神和合作精神,這樣做,就使得學(xué)生的認(rèn)知不斷得到完善與升華。

      五、實(shí)踐活動(dòng),鞏固生字

     。薄⒂螒颍航慌笥

      方法:

      一生拿字卡“團(tuán)”上臺(tái)說:我是“團(tuán)”,誰愿意和我交朋友?

      另一生在白紙上寫“長(zhǎng)”,上臺(tái)迎上去說:我是“長(zhǎng)”,我愿意和你交朋友。

      合:我們?cè)谝黄,就是詞語“團(tuán)長(zhǎng)”。

      集體說:棒棒棒,“團(tuán)長(zhǎng)”就是好朋友。

      思路:讓學(xué)生在游戲中鞏固生字,體現(xiàn)主動(dòng)學(xué)、玩中學(xué),增強(qiáng)擴(kuò)詞的興趣,達(dá)到學(xué)以致用,積累詞語的目的。

     。、看句子舉卡片:

     、 教師出示句子:

     、 8:00了,上課快來不( )了。

     、 我們從小要不( )苦,不( )累,( )到困難時(shí),同學(xué)之間要互( )幫助。

     、 敵人來( )打中國時(shí),中國人民緊緊( )結(jié)在一起,把敵人趕出中國。

     、 小組派代表上臺(tái)舉字卡填一填。

      六、指導(dǎo)書寫

     。、出示4個(gè)左右結(jié)構(gòu)的字,你發(fā)現(xiàn)了什么?

     、 左右結(jié)構(gòu)。

     、 “誰、怕、涼”都是左窄右寬。

     、 “ ”中把“足”的“ ”變成“ ”。

     。、同桌相互提醒書寫細(xì)節(jié)。

     。、書寫、自評(píng)、互評(píng)、展評(píng)。

      4、選一個(gè)字,組個(gè)詞,說個(gè)句子。

    《識(shí)字5》語文教學(xué)設(shè)計(jì)3

      一、導(dǎo)入

      師:同學(xué)們,上課前,我們先進(jìn)行一個(gè)聽說比賽,比一比,咱們二年一班的學(xué)生,誰的耳朵最靈敏。我說一句話,可要聽清楚,然后說準(zhǔn)確。開始。

      字是黑狗,越描越丑。

      書本不常翻,不如一塊磚。

      方法不對(duì),努力白費(fèi)。

      一天不練不熟練,兩天不練忘一半。

      三天不練門外漢,四天不練瞪眼看。

      三天不吃青,兩眼冒金星。

      要想身體壯,飯菜嚼成醬。

      青蛙亂叫,大雨來到。

      朝霞不出門,晚霞行千里。

      師:同學(xué)們真是聽得清楚,說的準(zhǔn)確,可時(shí)你們知道剛才說得這些句子都叫什么呀?

      諺語,是非常有特點(diǎn)的,有的還十分有趣。積累諺語,對(duì)我們的學(xué)習(xí)和生活非常有幫助。語句簡(jiǎn)短,通俗易懂,

      二、新授

      今天這節(jié)課,我們來學(xué)習(xí)《識(shí)字5》,學(xué)習(xí)一些與團(tuán)結(jié)有關(guān)的諺語。(板書)

      請(qǐng)同學(xué)們把課文讀兩遍。注意把字音讀正確,把句子讀通順。第一遍讀完了,兩遍讀完了,身體坐端正。

      生:讀

      師:都讀完了呀?誰愿意把你精彩的朗讀展示給大家聽

      生;逐句來讀。(糾正字音)

      師:聽大家有滋有味地讀諺語,我也想讀,想跟大家一起合作來讀,我讀每句諺語的前半句,同學(xué)們讀后半句,好嗎?

      生:讀

      師:咱們換過來,同學(xué)們讀每句諺語的前半句,我來讀后半句,

      生:讀

      師:我跟二年一班的'同學(xué)合作愉快,配合默契,下面請(qǐng)同桌同學(xué)合作來讀課文

      生:讀

      師:我把諺語中詞語請(qǐng)到屏幕上了,你還會(huì)讀嗎?

      生:讀

      師:增加難度

      生:讀

      師:生字讀的很準(zhǔn)確,。請(qǐng)看這里還有一首小詩,這是趙老師寫的,里面還有很多今天我們學(xué)的生字,快來讀一讀。

      生;分小節(jié)讀

      師:還想和同學(xué)合作讀

      師:謝謝同學(xué)們十分用心的來讀老師寫的詩。下面我們休息一會(huì),老師請(qǐng)大家欣賞一首優(yōu)美動(dòng)聽的歌曲《眾人劃槳開大船》如果你會(huì)唱,可以大大方方跟著音樂來唱

      生:看字幕聽歌曲。

      師:聽完一首優(yōu)美動(dòng)聽的歌曲,我們?cè)倮^續(xù)學(xué)習(xí),看這是本課要求會(huì)寫的字,開火車讀。

      生:讀

      師:編順口溜是記字的好方法,根據(jù)部件組成誰來給“滿”編一個(gè)記字的口訣?

      生:水邊兩根草。

      師:請(qǐng)同學(xué)們根據(jù)部件組成再來給“容”編一個(gè)記字的口訣。

      生:家里住著八口人。

      師:下面我們來寫一寫這些字,根據(jù)結(jié)構(gòu),我們把本課的生字分成三類,出示課件。怎樣寫好左右結(jié)構(gòu)的字?

      生:筆畫串門 品頭論足 借筆定位

      師:怎樣寫好“滿”字?

      生:橫筆畫串門;品頭論足,頭齊腳齊。

      師范寫,生練寫

      師:怎樣寫好“挑”字?

      生:點(diǎn)提筆畫串門;品頭論足,頭不齊腳不齊。

      師范寫,生練寫

      師:怎樣寫好上下結(jié)構(gòu)的字?

      生:向上看齊 比較兩邊

      師:怎樣寫好“容”字?

      生:向上看齊,比較兩邊,上下窄中間寬

      師范寫,生練寫

      三、總結(jié)

      師:同學(xué)們,今天我們學(xué)習(xí)了與團(tuán)結(jié)有關(guān)的諺語,還有與學(xué)習(xí)、天氣、飲食、運(yùn)動(dòng)等有關(guān)的諺語,希望同學(xué)們?cè)趯W(xué)習(xí)中和生活中,做一個(gè)有心人,多積累諺語。

    《識(shí)字5》語文教學(xué)設(shè)計(jì)4

      寒流 大雪 北風(fēng)

      蠟梅 翠竹 蒼松

      蟒蛇 螞蟻 刺猬

      滑雪 溜冰 跳繩

      一、教學(xué)要求:

      1.學(xué)習(xí)本課8個(gè)生字,認(rèn)識(shí)一個(gè)新偏旁“羽字頭”。

      2.通過看圖、識(shí)字認(rèn)字、誦讀詞串來認(rèn)識(shí)有關(guān)冬天的事物,理解由生字組成的詞語。

      3.初步了解冬天氣候的一些特征,讓學(xué)生感受到冬天雖冷,但仍充滿著勃勃生機(jī)和生活的情趣。培養(yǎng)學(xué)生不畏嚴(yán)寒的頑強(qiáng)意志。

      二、教學(xué)重點(diǎn):學(xué)習(xí)生字,理解詞義。

      教學(xué)難點(diǎn):體會(huì)“歲寒三友”不畏嚴(yán)寒的品質(zhì),感受冬天特有的情趣。

      三、教學(xué)過程:

      第一課時(shí)(詳案)

      要求:通過看圖、識(shí)字認(rèn)字、誦讀詞串,結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn)認(rèn)識(shí)有關(guān)冬天的事物,理解由生字組成的詞語。初步了解冬天氣候的一些特征,讓學(xué)生感受到冬天雖冷,但仍充滿著勃勃生機(jī)和生活的情趣。

      一、情境導(dǎo)入。

      今天是11月8日,請(qǐng)你看看今天的日歷上寫的是什么節(jié)氣?(指導(dǎo)學(xué)生看投影日歷)(是立冬)。這就意味著,冬天已經(jīng)來了。在你記憶中,冬天是怎樣的?你怕冬天嗎?(有的可能怕,因?yàn)樘鞖鈱?shí)在太冷了,也有的學(xué)生不怕,因?yàn)槎炜梢蚤_展很多的活動(dòng),還可以玩只有冬天才有的游戲——溜冰、滑雪等)其實(shí)冬天也與其他季節(jié)一樣,有自己的獨(dú)特之處。那今天老師就與你們一起來感受一下冬天。

      二、看圖說話學(xué)詞串。

      出示投影,看圖指導(dǎo):

      1.冬天到了,天氣怎么樣?(通過看圖,讓學(xué)生感受:冬天到了,天氣變得很冷,都下起了大雪。指導(dǎo)學(xué)生說一說“鵝毛大雪”。)

      (1)引導(dǎo)學(xué)生看圖練習(xí)說話:冬天到了,寒流來了,……

     。2)相機(jī)板書,讓學(xué)生認(rèn)讀:寒流、大雪、北風(fēng)。

     。3)指導(dǎo)理解“寒流”:冬天到了,有時(shí)氣溫會(huì)突然下降,讓人感到特別冷,那是因?yàn)楸狈絹砹藦?qiáng)冷空氣,這強(qiáng)冷空氣就叫“寒流”。前幾天,蘇州就來了一股較強(qiáng)的寒流,天氣怎樣?(一下子冷了很多,大家都及時(shí)加衣服,以免感冒了)(設(shè)計(jì)意圖:通過聯(lián)系生活經(jīng)驗(yàn),幫助學(xué)生很快領(lǐng)悟詞語的意思,引導(dǎo)學(xué)生在生活中學(xué)習(xí)語文。)再讀這個(gè)詞語:寒流

      2.這么冷的天,很多植物都發(fā)生了變化,還記得以前學(xué)習(xí)過的`《北風(fēng)和小魚》嗎?北風(fēng)一吹,什么發(fā)生了變化呀?(樹葉落了,小草黃了,小鳥躲進(jìn)了窩……),北風(fēng)可真厲害,吹在你的臉上有什么感覺?(很冷,像刀割一樣)不過有一些植物一點(diǎn)也不怕,哪些植物不怕冷?它們分別是什么樣子的呢?

      (這樣設(shè)計(jì),能喚起學(xué)生對(duì)已知的回憶,讓學(xué)生感受到冬天來臨后的變化,為下一步的學(xué)習(xí)體會(huì)“歲寒三友”的品格做好參照。)

     。1)引導(dǎo)學(xué)生看圖,用自己的話表達(dá)。

     。2)相機(jī)板書詞語:蠟梅、翠竹、蒼松(老師介紹:這三種植物因?yàn)椴慌吕洌环Q作“歲寒三友”。)

     。3)指名讀這一組詞,齊讀。

     。4)看圖,這么冷的天氣里,這歲寒三友生長(zhǎng)得如何呢?

      蠟梅開花了,黃黃的,散發(fā)出陣陣清香,多么誘人啊!

      翠竹還是那樣的綠,充滿著生機(jī)與活力。

      青松挺得直直的,絲毫也不怕冷……

     。5)教師補(bǔ)充《青松》,你瞧,這青松在大雪中依然挺拔蒼翠,一點(diǎn)兒也不怕冷,聽聽陳毅元帥對(duì)它的贊賞:大雪壓青松,青松挺且直。要知松高潔,待到雪化時(shí)。你聽明白了什么呢?(學(xué)生能大概知道:青松不怕大雪壓,更不怕寒冷……)

    《識(shí)字5》語文教學(xué)設(shè)計(jì)5

      教學(xué)要求

      1.知識(shí)與技能

     。1)學(xué)習(xí)并掌握本課的生字、新詞及偏旁:“雨”。

      (2)圖文結(jié)合,了解夏天景物的特點(diǎn)。

      (3)積累詞語

      2.過程與方法

      引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)地觀察、圖文結(jié)合,聯(lián)系生活實(shí)際,了解夏天景物的特點(diǎn)。

      3.情感、態(tài)度與價(jià)值觀

      激發(fā)學(xué)生識(shí)字的興趣,培養(yǎng)學(xué)生有序、細(xì)致地觀察習(xí)慣,激發(fā)學(xué)生熱愛大自然的思想感情。

      重、難點(diǎn)與關(guān)鍵

      1.按一定順序觀察圖畫,培養(yǎng)學(xué)生的觀察和口語表達(dá)能力。

      2.利用插圖,幫助學(xué)生理解字詞,將識(shí)字與認(rèn)識(shí)事物結(jié)合。

      3.能正確、美觀地書寫生字。

      課時(shí)劃分(兩課時(shí))

      教學(xué)設(shè)計(jì)

      一、創(chuàng)設(shè)情境,導(dǎo)入新課。

      師:小朋友,老師今天給你們帶來了一個(gè)好朋友,想知道他是誰嗎?

      課件展示:孫悟空

      師:孫悟空想邀請(qǐng)同學(xué)們到花果山去玩,同學(xué)們想不想去?但要經(jīng)過兩個(gè)地方,而且要把這兩個(gè)地方的生字都記住了,才能有資格進(jìn)入花果山,現(xiàn)在我們就一起出發(fā)吧!

      二、圖文結(jié)合,認(rèn)識(shí)生字,積累詞語

     。ㄒ唬⿲W(xué)習(xí)夏天開的花

     、賻煟盒∨笥褌?nèi)ミ^花園嗎?花園里都有些什么花?接下來我們看看這個(gè)花園究竟有些什么花?

     、谡n件出示:葵花、茉莉、荷花

      ③指名讀。

     、苋帻R讀。

     。ǘ⿲W(xué)習(xí)夏天的動(dòng)物

      師:接下來我們到了動(dòng)物園,但要進(jìn)動(dòng)物園得先猜謎語

      課件出示謎語

      ①身上衣服像西瓜,白白肚皮大又大。

      唱起歌來呱呱呱,會(huì)吃害蟲保莊稼。(青蛙)

     、谡n外拓展:青蛙是害蟲還是益蟲?我們?cè)撛鯓颖Wo(hù)它?

     、壅f鳥不是鳥,躲在樹上叫。

      自吹啥都懂,其實(shí)全不曉。(知了)

     、芴嵋螅⒁廨p聲,指名讀。

     、萃乳L(zhǎng)胳膊短,眉毛蓋住眼。

      有人不吱聲,無人大聲喊。(蟈蟈)

     。ㄈ⿲W(xué)習(xí)夏天的氣候

      課件展示:“雷雨”和“臺(tái)風(fēng)”

     、艓煟喊パ,不好了,發(fā)生什么事了?你見過的雷雨是怎樣的?下雨的時(shí)候,我們?cè)撛趺崔k?如果在郊外遇到下雨了該怎么辦?

      ⑵師:大家說說看,臺(tái)風(fēng)和春風(fēng)有什么不同?

     、切〗Y(jié):“臺(tái)風(fēng)”和“雷雨”是夏天中比較顯著地天氣特征,你還知道夏天的其他天氣特征嗎?

     、葘W(xué)生匯報(bào),教師板書(炎熱、白天長(zhǎng)、夜晚短)

      三、游戲鞏固

      從口袋里抽字卡,并用抽到的字卡造句。

      四、認(rèn)識(shí)生字

      1認(rèn)識(shí)“雷”字,你們會(huì)怎樣記住它呢?

      1.組詞、造句。

      2.在田字格書寫,注意格式。

      3.學(xué)生在田字格里書寫。

      五、課文拓展,畫畫夏天的美麗景色。

      教學(xué)反思

      “文章不是無情物”“兒童是情感的王子”語文教學(xué)的過程就是教師與學(xué)生以言語作品為中介展開的一次情感交流的對(duì)話,感悟過程。在特定語言情境中領(lǐng)略文章的景、情、人物,體會(huì)作者的思想。因此教師要積極營造一個(gè)有利于閱讀主體情緒化的“情場(chǎng)”,讓學(xué)生直接面對(duì)文本,興趣盎然,深有體會(huì)。教學(xué)開始我播放夏天的景色的錄像,那臺(tái)風(fēng)、雷雨、水果、動(dòng)物、花卉便印在了學(xué)生的腦海,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣,誘發(fā)學(xué)生讀書的熱情。在識(shí)字過程中設(shè)計(jì)孫悟空邀請(qǐng)同學(xué)們?nèi)セü酵,要闖關(guān),以游戲創(chuàng)設(shè)情境,通過唱歌,圖畫再觀情境。在這樣的教學(xué)中,大家可以看到學(xué)生的整個(gè)身心都投入了學(xué)習(xí)活動(dòng)中,真正成了學(xué)習(xí)的'主人,促進(jìn)學(xué)生人格的構(gòu)建。

      當(dāng)然這堂課也還有遺憾之處:在學(xué)生識(shí)字看圖,圖字結(jié)合的這個(gè)環(huán)節(jié)上得不夠緊湊,以致于后面沒有充足的時(shí)間讓學(xué)生寫字,展示學(xué)生的作品。

      通過這堂課的教學(xué),我更加認(rèn)識(shí)到自己必須樹立語文教學(xué)的新理念,“以人為本,立足發(fā)展”讓學(xué)生天天在快樂中成長(zhǎng),也讓自己天天在快樂中成長(zhǎng)。這將成為我一生追求的目標(biāo)。

    《識(shí)字5》語文教學(xué)設(shè)計(jì)6

      第一課時(shí)

      教學(xué)要求:學(xué)會(huì)本課生字和由這些生字組成的詞語,能按筆順描紅。

      教學(xué)重點(diǎn):能按筆順描紅。

      教具:掛圖生字卡片

      教學(xué)過程:

      一、創(chuàng)設(shè)情景

      1.看圖提問,圖上畫的是什么地方呀?

      2.你們覺得圖上的大海美不美呀?今天我們就一塊去大海邊領(lǐng)略一下大海的風(fēng)光,好嗎?

      二、指導(dǎo)看圖,練習(xí)說話

      1.誰來說說海邊都有些什么?(相機(jī)出示字卡:沙灘、,貝殼、腳丫)

      沙灘:

      貝殼:

      腳丫:

      2.那么在海面上又有些什么呢?(相機(jī)出示字卡:海鷗、花)遠(yuǎn)處滿載而歸的漁船乖海風(fēng)正慢慢地駛?cè)牒8,一片豐收的`景象。(出示字卡:海風(fēng))

      3.你覺得大海美嗎?為什么?

      三、借助拼音,讀準(zhǔn)字音

      1.在小組里自己輕聲讀讀這些生字詞。

      2.指名讀,正音。

      3.齊讀,邊讀邊想像大海的美景。

      四、學(xué)習(xí)生字,指導(dǎo)書寫

      1.齊讀生字和新詞。

      2.重點(diǎn)指導(dǎo)書寫“風(fēng)”、“浪”。

      3.學(xué)生按照筆順提示在課本上描紅。

      第二課時(shí)

      教學(xué)要求:能按筆順描紅生字。體驗(yàn)在海邊沙灘玩耍的樂趣,感受大海的美麗富饒。

      教學(xué)重點(diǎn):能按筆順描紅生字。

      教具:錄音機(jī)生字卡片

      教學(xué)過程:

      一、檢查復(fù)習(xí)、鞏固舊知

      1.聽寫生字:沙、風(fēng)。

      2.用“風(fēng)、沙、貝、浪”口頭組詞。

      二、繼續(xù)看圖學(xué)文

      1.出示插圖:滿載而歸的漁船上裝滿了什么?(相機(jī)出示字卡:珍珠、海帶、魚蝦)

      2.請(qǐng)你們想一想:這時(shí)漁民們的心情會(huì)是怎樣的呢?

      3.大海是這么的富饒,漁民是那樣的高興,在小組里再說一說這些詞,體會(huì)一下漁民們的心情。

      4.當(dāng)太陽落山時(shí),漁船?吭诟蹫常炜粘霈F(xiàn)了什么?(相機(jī)出示:港灣、漁船、晚霞)

      5.紅色的晚霞、蔚藍(lán)的海水、金色的沙灘,這樣的景色美嗎?該作怎么說?

      6.自己讀讀生詞,體會(huì)大海和人類之間的關(guān)系。

      三、誦讀韻文

      1.指名讀韻文,體會(huì)大海的美麗和富饒。

      2.自由練習(xí)背誦。

      3.學(xué)到這兒,大海給你留下什么樣的印象呢?

      四、學(xué)習(xí)生字詞,指導(dǎo)書寫

      1.齊讀生字詞。

      2.學(xué)寫“漁”。

     、耪J(rèn)讀,按筆順提示說筆順。

     、茖W(xué)生描紅,注意左右結(jié)構(gòu),左窄右寬。

      3.學(xué)寫“晚”。

      ⑴認(rèn)讀,記憶字形。

     、平處煼秾懹疫叺摹懊狻。

      ⑶學(xué)生描紅。

      板書:風(fēng)、沙、貝、浪

      教學(xué)后記:只有少數(shù)的學(xué)生還沒學(xué)會(huì)本課生字和由這些生字組成的詞語,不能按筆順描紅。

    《識(shí)字5》語文教學(xué)設(shè)計(jì)7

      一、感受濤聲入情境

      小朋友們,輕輕地閉上你們的眼睛,仔細(xì)地聽一聽這是什么聲音呢?(播放一段大海的聲音)誰能說說你聽到了什么呢?或者想象一下這是什么地方呢?

      對(duì)啊,小朋友們可真聰明。那么,你們想象中的大;蛘吆_吺鞘裁礃幼拥哪?(暢談)

      二、欣賞優(yōu)美小韻文

      1、剛才大家說了這么多,就讓我們一起來到海邊,看看它是否和小朋友想象中的一樣呢?(課件展示)

      2、提問:小朋友,你們都看到了什么呢?誰來說說?(指名說)

     。1)根據(jù)學(xué)生說的師隨機(jī)貼卡片并領(lǐng)讀。

     。2)誰來做做小老師,領(lǐng)著大家讀。(隨機(jī)獎(jiǎng)勵(lì))

     。3)老師把這些詞語分成了四組,你最喜歡哪組呢?請(qǐng)你讀給大家聽。(生自由選擇自己喜歡的一組讀)

      (4)讀得真好!老師能問問你為什么喜歡讀嗎?

      3、師隨機(jī)點(diǎn)撥

     。1)沙灘是什么樣子的。浚ㄖ该f)

      如果我們把鞋子脫了,赤著腳丫走在上面會(huì)是什么感覺呢?快讓我們把舒服的感覺讀出來吧。(領(lǐng)讀“沙灘”)、

      哎,大家見過貝殼嗎?老師這兒有許多的貝殼,你們想看看嗎?(想)好的,那讓我們一起去看看吧。ㄒ贿吙凑n件一邊問)

      誰能用“有的……有的……”說句話呢?(指名從顏色、形狀等方面說)

      小結(jié):光著腳丫走在沙灘上,還能看到這么多的.貝殼,真實(shí)一件幸福的事。∧馨训谝唤M詞語讀好嗎?

      (2)海風(fēng)吹來了,聽!它把誰也帶來了呢?

      (欣賞課件)問:浪花怎樣。恳蝗汉zt飛過來了,它們好象在說什么呢?

      師小結(jié):海風(fēng)吹過,浪花在跳舞,海鷗在唱歌,多快樂!讓

      我們美美地把第二組詞語讀一讀吧!(齊讀)

     。3)讀得真好!大海可真是個(gè)物產(chǎn)豐富的地方。(示課件)問:那個(gè)綠色的是什么呀?吃過嗎?珍珠見過嗎?(實(shí)物出示)

      師小結(jié):美麗的珍珠,調(diào)皮的魚蝦,長(zhǎng)長(zhǎng)的海帶,誰來讀的美一點(diǎn)呢?(指名讀、男女生比賽讀)

      那你想不想去看看呢?(想)讓我們一起去看看吧!(示課件)

      大海里除了珍珠、魚蝦、海帶之外,還有很多其它的寶貝,你們想不想見識(shí)一下。(示課件)指名說

     。4)師問:什么是港灣?

      師小結(jié):晚霞落下去的時(shí)候,港灣靜悄悄,靜悄悄,出海的漁船都回來了。誰能把第四組讀好呢?(分組讀)

     。5)讓我們帶著感情齊讀這些詞語。(齊讀)

      三、勇做“沙灘開荒者”

      瞧,這是一片還沒開發(fā)的大海、沙灘,看上去非常的荒涼。老師想請(qǐng)大家動(dòng)動(dòng)手,做一回“沙灘開荒者”,設(shè)計(jì)出最美麗的圖畫。你們?cè)敢鈫?(邊放音樂生邊貼圖),下面的小朋友,讓我們一起為他們加油吧!

      師小結(jié):小朋友們可真能干,現(xiàn)在的大海、沙灘多漂亮。∮心敲炊嗝利惖呢悮,那么多的魚蝦,長(zhǎng)長(zhǎng)的海帶,再也不荒涼了,你們真棒!

      四、樂做“沙灘小導(dǎo)游”

      現(xiàn)在的大海變的美了,老師可要給小朋友出一個(gè)難題了,這回啊,老師想請(qǐng)大家來當(dāng)一回“沙灘小導(dǎo)游”,用上學(xué)到的詞語,說一句話或者幾句話,你們行不行?(行)好的,現(xiàn)在你們就可以走下去把它介紹給聽課的老師,向他們請(qǐng)教,讓他們給你出出主意,開始吧!(師巡視,生走下去介紹,過一會(huì)交流,師加以點(diǎn)評(píng))

      聽了這么美的介紹啊!老師真想唱首歌,你們想不想。浚ㄏ耄┖,老師啊把這些詞語串起來寫成了一首歌,讓我們一起來唱唱吧!(伴著《搏浪鼓》的音樂唱歌,鞏固詞語)

      海風(fēng)吹,浪花涌,海鷗飛,

      讓我們漫步沙灘。

      光腳丫,拾貝殼,

      讓我們盡情歡笑。

      晚霞落,港灣靜,漁船歸,

      珍珠、魚蝦、海帶滿艙。

      五、帶情入境讀韻文

      今天這節(jié)課,老師跟小朋友們一起去海邊走了走,看到了大海迷人的風(fēng)光。最后,讓我們伴著優(yōu)美的音樂,有感情地朗讀識(shí)字5(配著音樂,齊讀課文)