一年級語文下冊《要下雨了》教學(xué)設(shè)計集合4篇
作為一無名無私奉獻(xiàn)的教育工作者,常常要根據(jù)教學(xué)需要編寫教學(xué)設(shè)計,教學(xué)設(shè)計是一個系統(tǒng)化規(guī)劃教學(xué)系統(tǒng)的過程。那么什么樣的教學(xué)設(shè)計才是好的呢?以下是小編幫大家整理的一年級語文下冊《要下雨了》教學(xué)設(shè)計,僅供參考,歡迎大家閱讀。
一年級語文下冊《要下雨了》教學(xué)設(shè)計1
【教育理念】
營造開放、民主、活潑的課堂氛圍,激發(fā)小朋友們的學(xué)習(xí)熱情,讓每個小朋友學(xué)會主動參與,合作學(xué)習(xí)。
【課堂實錄】
一、導(dǎo)入新課,反饋信息
師:今天,我們來學(xué)習(xí)16課,請大家齊讀課題。
生:十六《要下雨了》。
師:課前,我讓同學(xué)們調(diào)查下雨前有什么現(xiàn)象發(fā)生,我們來交流一下。
生:下雨前燕子飛得很低。
生:小貓洗臉說明要下雨。
生:蚯蚓從洞里鉆出來也說明要下雨了。
生:下雨前可以看到螞蟻搬東西。
生:蚊子一大群一大群的說明要下雨了。
師:同學(xué)們調(diào)查得很好,看來從課外書上能學(xué)到很多知識。
二、多種活動,識記生字
師:今天,老師還帶來了一位朋友,瞧,它是誰?
(出示圖片“小白兔”)
生:小白兔。
師:有一天,小白兔去山坡上割草,就要下雨了,它還沒有割完,我們來幫幫它,好嗎?
生:好。
(出示“小草”圖片,每棵小草上有一個生字)
生上臺認(rèn)讀生字。
師:剛才這幾個同學(xué)預(yù)習(xí)得很好,為他們這種好的學(xué)習(xí)習(xí)慣鼓掌。
生:棒,棒,棒,你真棒!
師:誰能當(dāng)小老師領(lǐng)讀一下。
指名當(dāng)“小老師”領(lǐng)讀
師:今天,我們班的“出色小老師”是郭穎同學(xué)。請同學(xué)們打開書,找到這些生字拼一拼,讀一讀。
生拼讀生字。
師:我們來開一列單軌小火車,看哪一列小火車是“快易通列車”。
分別找二列小火車認(rèn)讀生字。
師:我們和這些生字娃娃初次見面,就交上了好朋友,再讓我們熟悉熟悉吧!來,“識字方法交流會”開始。
生:我是用加一加的方法記住“坡”的,土+皮就是坡。
生:我是用猜一猜的方法記住“悶”的,把心關(guān)進(jìn)門里面是什么字?
生:我是用換一換的方法記住“消”的,“悄”的豎心旁換成三點(diǎn)水就是“消”。
生:我是用熟字加偏旁的方法記住“潮”的,“朝霞”的“朝”加上三點(diǎn)水就是“潮”。
生:我是用聯(lián)想的方法記住“割”的,割草、割麥子都要用到刀,所以這個字是立刀旁。
師;同學(xué)們的方法真不少,你們不光是發(fā)現(xiàn)家,還是交流家,說得很清楚,那你們能不能給這些生字娃娃找一個好朋友呢?同桌研討一下,一會兒,我們要啟動“雙軌小火車”。
同桌研討生字組詞。
師:“雙軌小火車”開動了,一列讀字音,一列組詞,準(zhǔn)備開始。
分別找兩列“雙軌小火車”活動。
三、初讀課文,整體感知
師:在我們大家齊心協(xié)力的協(xié)助下,小白兔平安地回到了家,它沒有被雨淋濕,可是它有一個問題想考考大家,有信心完成嗎?
生:有。
師:小白兔問:我是怎么知道要下雨了?在讀課文之前,我們來看個動畫片。
生觀看動畫片。
師:小白兔在路上遇到了誰?
生:小燕子、小魚、大螞蟻。
師:它們分別告訴小白兔什么?請三人合作讀課文。
生分角色朗讀課文。
師:我們來展示一下。
生展示讀。
師:初讀有三點(diǎn)要求:一要讀得正確、流利;二要讀得有感情;三要讀懂、讀明白。今天這節(jié)課我們達(dá)到了第一個要求,老師真替你們高興,來,拍拍小胸脯,說一句──
生:我真棒!
四、你說我猜,鞏固生字
師:大家想不想考考老師?
生:想。
師:來,“你說我猜”游戲開始。
指名讀生字(不發(fā)音),師根據(jù)嘴形來猜
師:這節(jié)課在我們的合作下,在同學(xué)們互相協(xié)助下,我們順利地完成了學(xué)習(xí)任務(wù),來讓我們互相握握手,說一句“合作愉快”!
生互相握手。
師:下課。
【教學(xué)反思】
新課程實施以來,我們擔(dān)任一年級語文教學(xué)的老師有許多困惑,其中一個最主要的就是:識字量太大。在實際教學(xué)中,容易出現(xiàn)顧此失彼的現(xiàn)象。我經(jīng)常在想:課堂是教學(xué)的主陣地,只有抓住課堂,切實提高課堂識字教學(xué)效率,同學(xué)才干夠認(rèn)識教材中的認(rèn)讀字,才干較好地完成新課程在識字教學(xué)方面所設(shè)定的戰(zhàn)略性目標(biāo)──大量識字。
于是,在教學(xué)中,我不時地嘗試與總結(jié),初步設(shè)計了一個“五步識字教學(xué)法”。但這種教學(xué)方法與課文的融合程度還不夠緊密,包括的`內(nèi)容不夠全面,我會繼續(xù)實驗與研討下去。
【點(diǎn)評】
一年級識字教學(xué)自身就是一個難點(diǎn),一節(jié)課識記十四個生字的學(xué)習(xí)任務(wù)對于一年級的同學(xué)來說是很艱巨的。而孫老師在整節(jié)課中有張有弛,環(huán)環(huán)相扣,老師是在有意識地組織教學(xué),而同學(xué)是在輕松又充溢競賽的氣氛中無意識地學(xué)習(xí)。識字的過程應(yīng)該科學(xué),應(yīng)該有趣,也應(yīng)該最大限度地發(fā)揮同學(xué)的主體作用,孫老師設(shè)計的“五步識字教學(xué)法”就是在有趣的情趣中,在同學(xué)的無意注意中進(jìn)行的。同學(xué)在寬松、愉悅的氛圍中,學(xué)會了生字,學(xué)會了交流,學(xué)會了合作。(幸福街小學(xué):高梅)
整節(jié)課以實現(xiàn)互動交流式的合作學(xué)習(xí),為不同層次的同學(xué)群體提供參與學(xué)習(xí)、體驗勝利的體會。一些活動,如“單軌小火車”“雙軌小火車”“你說我猜”特別適合我們這種班額大的教學(xué)群體。識字不離文,最后布置的初讀課文正是一個展示識字效果的機(jī)會,同學(xué)從中體驗到勝利的快樂。
一年級語文下冊《要下雨了》教學(xué)設(shè)計2
教學(xué)目標(biāo)
一、日積月累(教學(xué)重點(diǎn))
。ㄒ唬┲攸c(diǎn)字詞:
腰 坡 沉 伸 潮 濕 呢 空 悶 消 息 搬 響 直 呀 邊 嗎 吧 加
1.應(yīng)會讀字:腰 坡 沉 伸 潮 濕 呢 空 悶 消 息 搬 響
2.識字方法
。1)常規(guī)識字:
加一加:加、腰 、悶、呢、空、息 、響 、坡 、邊
比一比: 真-直、呢-呀-嗎
做一做:伸伸腰、搬東西
換一換:把-吧 嗎-媽 悶-問
組詞法:潮濕、消息、陰沉沉、
。2)趣味識字:
猜字謎:悶:心字進(jìn)門悶得慌。
嗎:一口吃了一匹馬。
呢:一口喝干泥邊的水。
邊:“力”要出遠(yuǎn)門。
3.易讀錯字:
悶(易讀成四聲)
4.多音字:空
5.應(yīng)會寫字:直 呀 邊 嗎 吧 加
。1)寫正確:
直:中間的三橫寫的均勻,最后一筆橫寫的長一些
呀 呢 吧 嗎在書寫時注意口字旁寫在左上方,呀和呢的撇寫的舒展。
。2)寫美觀:
①指導(dǎo)書寫的字:腰
、谥笇(dǎo)要點(diǎn)(按規(guī)律分類指導(dǎo)):學(xué)生在觀察老師書寫的過程中感悟字的間架結(jié)構(gòu)、筆順規(guī)則、運(yùn)筆方法。臨寫時要做到一看二寫三對照。寫前看清范字;臨寫時要一氣呵成;寫完之后,再回頭看看范字,對照一下哪兒寫得好,哪兒寫得不好,發(fā)現(xiàn)問題并找到原因,寫下一個字的時候力求有所改進(jìn)。
。ǘ┲攸c(diǎn)讀背內(nèi)容:能用普通話正確流利有感情地朗讀課文;分角色朗讀課文;能流暢地背誦第三、六、七自然段。
二、理解運(yùn)用:
。ㄒ唬┝私庠~意
1.需要重點(diǎn)了解的詞語:陰沉沉、潮濕、連忙、悶得很、挎起。
2.了解詞意的方法:可以通過做動作、找反義詞、造句等方式。
。ǘ┲攸c(diǎn)問題:
1.燕子、小魚、小螞蟻說的話。
2.學(xué)生課前預(yù)習(xí)中質(zhì)疑提出的問題。
。ㄈ┓聦懢渥樱ɑ蛟炀洌┯(xùn)練:
會用“???正???呢”說話
如:我正忙著捉蟲子呢!
正忙著 !
三、情感體驗:初步了解“燕子低飛、魚游出水面、螞蟻搬家”與下雨的關(guān)系,激發(fā)學(xué)生觀察大自然的興趣。
教學(xué)重難點(diǎn):
1、認(rèn)識“腰”“悶”等13個生字,會寫6個字
2. 初步了解“燕子低飛,魚游出水面,螞蟻搬家”與下雨的關(guān)系。
教學(xué)準(zhǔn)備:
一、教師:
(一)制作多媒體教學(xué)課件。
。ǘ┱n前檢查預(yù)習(xí),收集、分析預(yù)習(xí)信息,進(jìn)行二次備課。
二、學(xué)生:
(一)制作生字卡片
。ǘ┦占鑼懱鞖獾闹V語
一年級下冊第14課《要下雨了》預(yù)習(xí)提綱
學(xué)校: 班級: 姓名:
一、字詞初探
。ㄒ唬├首x課文,達(dá)到正確流利。有感情地朗讀自己喜歡的部分。
自我評價: 家長評價: 小組評價:
。ǘ┥郑鹤R記、書寫本課生字,做到正確美觀,并能正確聽寫。
1. 易讀錯的字(寫出并注上拼音):
2. 典型多音字(寫出一兩個,注音、組詞):
3.識字方法
腰 坡 沉 伸 潮 濕 呢 空 悶 消 息 搬 響 直 呀 邊 嗎 吧 加
常規(guī)識字:
加一加: 比一比: 做一做:
換一換: 組詞法:
。2)趣味識字:
4.易寫錯的字:
。ǘ┰~語
1.運(yùn)用結(jié)合上下文、聯(lián)系生活實際理解本課生詞:陰沉沉、潮濕、連忙、悶得很、挎起,可以通過做動作、找反義詞、造句等方式在小組內(nèi)交流展示。
2.請在課文中用不同的顏色分類標(biāo)記。
ABB: (黃色) ABAC:(綠色)
二、文本細(xì)讀
1.讀課文,用“ ”畫出燕子、小魚、小螞蟻說的話。(不含提示語)
2、(1) 要下雨了,燕子____________。(2) 要下雨了,小魚____________。
。3) 要下雨了,螞蟻____________。(4) 要下雨了,天氣____________。
3、試著和小組內(nèi)同學(xué)分角色朗讀課文。
4、學(xué)生質(zhì)疑:你有哪些不明白的地方?
三、拓展延伸
1.背誦課文第3、6、7自然段。
2. 仿寫句子(或造句)訓(xùn)練:會用“???正???呢”說話
我正忙著捉蟲子呢!
正忙著 !
3.想想說說:
(1) 要下雨了,蛇_(dá)___________。
。2) 要下雨了,蜻蜓____________。
教學(xué)時間1課時
欄目設(shè)計預(yù)習(xí)提綱預(yù)習(xí)展示 精講點(diǎn)撥
導(dǎo)入 聯(lián)系生活,談話揭題
1.同學(xué)們,夏天的時候,下雨前天氣會有怎樣的變化?我們又有怎樣的感覺呢?
2.下雨前,小動物又會有什么變化呢?這堂課,我們就來學(xué)習(xí)第14課《要下雨了》。
預(yù)習(xí)提綱展示
1. 出示做得好的學(xué)生的名字,榜上有名的每位同學(xué)大聲喊出自己的名字。(課件展示)
2.展示部分同學(xué)的高質(zhì)量預(yù)習(xí)提綱(書寫認(rèn)真、完成全面)。
。ㄒ唬├首x課文,達(dá)到正確流利。
自我評價:
家長評價:
小組評價:
1、每個小組的 號讀課文。其余同學(xué)認(rèn)真聽,做好評價準(zhǔn)備。
2、全班評價。(我想表揚(yáng) 因為 。
我想鼓勵 因為 。我想提醒一下 ,因為 。)
1.易讀錯字音
2.多音字“空”“悶”:
1.易讀錯字展示。
注意的字音有:翹舌音:沉、伸、潮、濕
語氣詞:呢、吧、嗎
讓學(xué)生用三角形圈出翹舌音,再用不同的語氣詞造句,并讀一讀,注意語氣。
。ㄌ嵝汛蠹易⒁舯菊n中最容易讀錯的字。)
2.小組展示多音字(根據(jù)學(xué)生在本課找到的多音字為準(zhǔn))
出示:給加點(diǎn)字選擇正確的讀音。
空 kōng(天空) kòng(有空)
悶 mēn (悶得很) mèn(納悶)
2.在班內(nèi)說一說正確讀音。
3.學(xué)生齊讀。
3.常規(guī)識字。
4.趣味識字。
1.小組展示常規(guī)識字(小組成員根據(jù)小組長的分工,每人上臺展示一種識字方法。如:加一加、換一換、比一比、組四字詞、做動作、環(huán)境識字……)
2.組長評價,總結(jié)。(其他小組補(bǔ)充)
3.展示趣味識字(猜字謎、編兒歌的識字方法,展示的同學(xué)要問一下是怎么猜或編出來的.?)
師補(bǔ)充:
悶:心字入門悶得慌。
嗎:一口吃了一匹馬。
呢:一口喝干泥邊的水。
邊:“力”要出遠(yuǎn)門。
5.易寫錯的字:直、呀、邊
4.易寫錯的字:(小組展示)
。1)出示自己書寫的田字格里的字詞:
直、好呀、對嗎、去吧、一邊
。2)告訴大家:哪一筆容易出錯。每個字組兩個詞,其中一詞必須是四字詞語。
。ㄈ纾骸爸薄弊掷锩媸侨龣M;
嗎、呀、呢、吧的口字旁要寫在左上格。)
(3)師生共同書空每個字的筆順。
(4)教師邊范寫,邊講解:
“呀”字的“口”要寫小一些,占左上格,最后一筆撇要舒展開。
“直”字里面是三橫,三個橫要均等。
“邊”字的筆順是先寫力,再寫走之旁。
。5)學(xué)生練習(xí)書寫。(小組長提醒學(xué)生書寫的姿勢……)
。6)評價反饋。(從字體的占格和是否寫美觀兩個方面評價)利用實物投影展示書寫書寫較好的。
。ǘ┰~語
在文中標(biāo)畫出下列詞語:
潮濕 伸了伸腰 陰沉沉
山坡 天氣很悶 悶得很
消息 一陣?yán)茁?捉蟲子
連忙 加快步子 搬東西
有空 挎起籃子 彎著腰
。1)展示詞語
小組長分工:(二字詞語、三字詞語、四字詞語……)
。2)組員展示(以卡片的形式出現(xiàn),領(lǐng)讀。)
。3)選擇其中詞語說一句完整的句子。(提問同學(xué):你想用哪個詞語說句話,全班同學(xué)交流)
1.讀課文第3、6、7自然段。
2.分角色朗讀課文
3. 拓展延伸:仿寫句子(或造句)訓(xùn)練
1.讀課文,用“ ”畫出燕子、小魚、小螞蟻說的話。(不含提示語)
(1)以小組為單位,讀一讀畫出的句子。
。2)說一說下雨前小動物們有怎樣的表現(xiàn)。
2、(1) 要下雨了,燕子____________。
。2) 要下雨了,小魚____________。
。3) 要下雨了,螞蟻____________。
。4) 要下雨了,天氣____________。
3、試著和小組內(nèi)同學(xué)分角色朗讀課文。
4、學(xué)生質(zhì)疑:你有哪些不明白的地方?
5、拓展延伸:
。1)仿寫句子(或造句)訓(xùn)練:會用“???正???呢”說話
我正忙著捉蟲子呢!
正忙著 !
。2)你還知道哪些動物在下雨前有怎樣的表現(xiàn)?在全班交流。
課堂小結(jié)本節(jié)課,你有哪些收獲?
小組之間說一說自己的收獲。
一年級下冊第14課《要下雨了》限時作業(yè)
學(xué)校: 班級: 姓名:
一、連一連。
腰 坡 沉 潮 濕 消 息
xī yāo chén shī cháo pō xiāo
二、讀句子、看拼音、寫詞語。
1.我家門前修的路真是筆zhí( )ya( )!
2.今天學(xué)的生字,你能biān( )讀biān( )寫ma( )?
3.這道題你怎么不會用jiā( )法ne( )?
4.我看就算了ba( )!
二、多音字組詞。
空kōng( )kòng( )
三、按課文內(nèi)容填空。
1.下雨前,燕子飛得( )。
2.下雨前,小魚游到( )來。
3.下雨前,螞蟻往( )搬家。
四、仿寫句子訓(xùn)練:
我正忙著捉蟲子呢!
正忙著
板書設(shè)計
14 要下雨了
天氣 很悶
燕子 低飛
魚 游到水面
螞蟻 搬家
一年級語文下冊《要下雨了》教學(xué)設(shè)計3
教材分析:
本課是一篇有趣的科普童話。課文通過“燕子低飛、魚游水面、螞蟻搬家”三種現(xiàn)象,介紹了下雨前燕子、小魚、螞蟻這些動物的活動特點(diǎn)以及發(fā)生這些現(xiàn)象的原因。課文共9個自然段,篇幅較長,但層次清晰。學(xué)生可以圖文對照讀故事,在朗讀中了解下雨前動物們的一些活動現(xiàn)象,同時激發(fā)學(xué)生觀察自然、探索自然的興趣。
教學(xué)目標(biāo):
1.正確認(rèn)讀“直、呀”等13個生字,學(xué)寫7個生字,讀準(zhǔn)多音字“空”的讀音,積累詞語“彎著腰、陰沉沉的、潮濕、悶得很”等。
2.正確、流利朗讀課文,在故事情境中分角色朗讀,讀好對話中問句與感嘆句,并聯(lián)系生活嘗試運(yùn)用。
教學(xué)重難點(diǎn):
1.聯(lián)系生活或圖片理解詞語 ,如“坡、伸腰、潮濕”等。
2.讀好對話中的問句和感嘆句,體會二者的不同并聯(lián)系生活嘗試運(yùn)用。
教學(xué)片斷(一)聯(lián)系生活或圖片理解詞語
一、理解“陰沉沉的”“坡”“伸腰”的意思。
1.出示句子,讀句子:
天陰沉沉的,小白兔直起身子,伸了伸腰。
2.觀察課文插圖,結(jié)合圖片的天氣和兔子的動作,說一說什么是“陰沉沉的”?“腰”在哪里?怎么做“伸腰”的動作?
。ㄌ焐蠜]有陽光,有很多烏云)(學(xué)生指出圖片中腰的位置,并做動作“彎腰”和“伸腰”兩個動作,理解“伸”的'意思。)
3.出示山坡圖片,引導(dǎo)學(xué)生觀察圖片中的山坡,理解山坡的意思,結(jié)合“上坡”“下坡”進(jìn)行讀詞。
4.學(xué)生讀小白兔和燕子的對話,指導(dǎo)朗讀,讀好句子。
二、理解“潮濕”
1.老師出示“潮濕”一詞。引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)都是“三點(diǎn)水旁”。
2.再說說生活中潮濕天氣的具體現(xiàn)象有哪些,進(jìn)一步理解詞語意思。(空氣濕度大、地面濕滑、室外物體表面有水珠,室內(nèi)部分家具上有水珠等)
3.說一說,聯(lián)系生活,哪些地方容易“潮濕”?(洗手間、池水邊、廚房等。)
【設(shè)計意圖】在這個環(huán)節(jié)中,通過聯(lián)系生活、圖片,幫助學(xué)生理解“潮濕、伸腰”等詞語的意思,體會情感;同時積累詞語,拓展運(yùn)用,學(xué)以致用。
教學(xué)片斷(二)讀好對話中的問句與感嘆句
1.以兩個標(biāo)點(diǎn)符號為導(dǎo)入點(diǎn),介紹問哈和感嘆號的使用方法以及帶來的語言效果。
2.讀好問句
引導(dǎo)學(xué)生體會讀問句的技巧:
。1)要讀出疑問的語調(diào),要有高低起伏。
。2)詞與詞之間要注意做好停頓。
。3)表示疑問的地方要讀重音,如“為什么”“怎么”等。
老師范讀:以課文《要下雨了》中的問句為例,學(xué)生認(rèn)真聽并模仿讀出問句的疑問語氣。
學(xué)生練習(xí),聯(lián)系生活,以五個問句進(jìn)行練習(xí),學(xué)生嘗試讀好問句。
3.讀好感嘆句
介紹感嘆句的作用,學(xué)生體會感嘆句的作用。
引導(dǎo)學(xué)生理解讀好感嘆句的技巧(先體會句子所表達(dá)的情感)。
以課文《要下雨了》中的句子為例,引導(dǎo)學(xué)生先體會句子所表達(dá)的情感,再聽老師范讀,最后嘗試自己模仿來讀好感嘆句。
。1)我正忙著捉蟲子呢。ㄗx出捉蟲子的著急之情)
。2)媽媽,媽媽,要下雨了。ㄗx出要下雨的興奮之情)
。3)你瞧,夏夜多美呀。ㄗx出對夏夜的贊美之情)
4.讀好問句和感嘆句
小結(jié)讀好問句和感嘆句的要點(diǎn)。
以兩組練習(xí)引導(dǎo)學(xué)生嘗試自己把握好讀問句和感嘆句的技巧來讀好句子。
小練習(xí)
第一組:
。1)我們一起去爬山吧!
。2)我們一起去爬山好嗎?
第二組:
。3)阿姨做的飯真好吃。
(4)阿姨做的飯好吃嗎
【設(shè)計意圖】介紹問句和感嘆句的不同,讓學(xué)生體會到讀感嘆句和問句的不同語氣,指導(dǎo)學(xué)生讀好問句和感嘆句,并通過生活中的問句和感嘆句進(jìn)行練習(xí),鞏固新知。
教學(xué)片斷(三)學(xué)寫句子:誰(怎樣地)(在什么地方)干什么
1.比較句子
。1) 小白兔割草。(師問:小白兔在干什么?)
(2) 小白兔在山坡上割草。(師問:小白兔在哪割草?)
(3) 小白兔彎著腰在山坡上割草。(師問:小白兔怎么樣在山坡上割草?)
引導(dǎo)學(xué)生體會,一個完整的句子是:誰干什么。一個完整具體的句子要寫出:誰(怎樣地)(在什么地方)干什么。
2.學(xué)生讀好長句:小白兔彎著腰在山坡上割草。
3.學(xué)寫句子,嘗試把句子寫具體生動。
我看書。(師問:我干什么?)
我在房間看書。(師問:我在哪看書?)
我認(rèn)真地在房間看書。(師問:我怎樣地在房間看書?)
學(xué)生小組練習(xí),嘗試自己說句子。全班分享,互評。
【設(shè)計意圖】一個具體的長句子進(jìn)行分解,分成三步進(jìn)行修飾,引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識具體生動的句子。同時,也從扶到放,引導(dǎo)學(xué)生有意識去思考怎么把一個簡單的句子寫得具體生動,從而記住格式:誰(怎樣地)(在什么地方)干什么。
一年級語文下冊《要下雨了》教學(xué)設(shè)計4
教學(xué)目標(biāo):
對話教學(xué)片段設(shè)計
1.通過關(guān)注偏旁、聯(lián)系生活,理解“潮濕”。
2.在對話中直接提取信息,了解下雨前燕子低飛的現(xiàn)象及其原因。 3.在故事情境中通過分角色朗讀,讀好對話。
教學(xué)過程:
一、走進(jìn)故事情境,初讀對話請學(xué)生做做小白兔,讀一讀。小白兔大聲喊:“燕子,燕子,你為什么飛得這么低呀?”
1.指名學(xué)生試讀后,教師帶上動作范讀。
2.觀察課文插圖,比較老師和同學(xué)誰更像那只小白兔。
3.看插圖,觀察小白兔動作,讀好“大聲說”“呀”,讀出疑問的語氣。 4.引導(dǎo)全體學(xué)生進(jìn)入故事情境,朗讀小白兔的話。
二、學(xué)習(xí)“潮濕”出示詞語“潮濕”。
1.讀準(zhǔn)“潮濕”,注意翹舌音的朗讀。
2.關(guān)注偏旁,思考:兩個字都是三點(diǎn)水,說明什么?小結(jié):三點(diǎn)水的字大多數(shù)和水有關(guān)?諝夂艹睗瘢褪钦f空氣里有很多小水珠呢!
3.聯(lián)系生活,深入理解“潮濕”。
(1)引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系生活想一想:陰雨天的時候哪些地方看到了小水珠?(隨機(jī)出現(xiàn)相關(guān)圖片:瓷磚上冒“汗”、車玻璃上寫字、地板濕滑等)
(2)小結(jié)現(xiàn)象:出現(xiàn)小水珠的'原因就是——出示詞條“空氣很潮濕”。
(3)放回句子,再讀一讀。燕子邊飛邊說:“要下雨了,空氣很潮濕,蟲子的翅膀沾了小水珠,飛不高。我正忙著捉蟲子呢!”
4.給詞條排序,明白燕子低飛的原因。
(1)將句子分成幾個短句,分別貼在黑板上。要下雨了燕子飛不高蟲子翅膀沾了小水珠空氣很潮濕忙著捉蟲子
(2)給句子排排隊,并說說這樣排的理由。(同桌合作排序,互相說說理由——請學(xué)生到到黑板前演示排序,說理由。)
5.創(chuàng)設(shè)交際情景,師生對話引導(dǎo)學(xué)生用“因為…所以…”說說燕子低飛的原因。
6.分角色朗讀小白兔和小燕子的對話。
設(shè)計意圖:
從“潮濕”的字音、字形、到字義層層深入展開教學(xué),旨在引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注偏旁,聯(lián)系生活經(jīng)驗理解詞語。同時也為學(xué)生了解了空氣、水珠、蟲子翅膀和小燕子低飛之間的關(guān)系作了鋪墊。
(1)同桌練讀。
(2)指名表演讀。
評價:給優(yōu)秀的小組佩戴頭飾表演。
7.回顧交流:
下雨前燕子在干什么呢?——板貼【燕子低飛】
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