二年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)《月光下的琴聲》教學(xué)設(shè)計(jì)
教學(xué)目標(biāo)
知識(shí)與技能：
1、學(xué)會(huì)認(rèn)讀本課的生字13個(gè)。
2、正確、流利、有感情地朗讀背誦課文,背誦第五自然段。
3、讀懂課文,理解蜘蛛爸爸信中的內(nèi)容,體會(huì)蜘蛛爸爸對(duì)兒子的理解和關(guān)愛(ài)。
過(guò)程與方法：
1、用信引出課題，品賞音樂(lè)，學(xué)習(xí)第五自然段感受琴聲的魅力。
2、細(xì)讀課文理解蜘蛛爸爸的態(tài)度轉(zhuǎn)變過(guò)程及原因，感受蜘蛛爸爸對(duì)兒子的理解與關(guān)愛(ài)。
3、聯(lián)系實(shí)際，拓展談話，感受父母對(duì)自己的愛(ài)。
情感、態(tài)度與價(jià)值觀：
引導(dǎo)學(xué)生明白，生活中處處滲透著父母對(duì)自己的愛(ài)，自己要學(xué)著用心體會(huì)。
教學(xué)重點(diǎn)
理解課文第五自然段以及蜘蛛爸爸給太太寫(xiě)的回信。
教學(xué)難點(diǎn)
在朗讀中理解故事情節(jié)，體會(huì)蜘蛛爸爸對(duì)兒子理解的愛(ài)，并感悟父母對(duì)自己的理解和無(wú)私的`愛(ài)。
教學(xué)流程(第二課時(shí))
炫我兩分鐘
由一名學(xué)生主持，猜謎語(yǔ)：
先修十字街,
后造八卦臺(tái),
主人中堂坐,
恭候客人來(lái)。
(打一昆蟲(chóng)：蜘蛛)
上課伊始學(xué)生全體起立背誦學(xué)校校訓(xùn):誠(chéng)實(shí)篤信，日知日新。自主學(xué)習(xí)，合作共贏。(設(shè)計(jì)意圖:振奮精神)
一、激趣引入
1、師：今天老師給大家?guī)?lái)了一封有趣的來(lái)信，你們想知道信的內(nèi)容嗎？（生：想。）這封信是蜘蛛媽媽寫(xiě)給蜘蛛爸爸的。經(jīng)過(guò)蜘蛛爸爸的同意，我給大家讀一讀。
師讀信的內(nèi)容。（配樂(lè)）
親愛(ài)的：
你整天只顧在外捉蟲(chóng)，也不管兒子。咱們寶貝兒子不好好捉蟲(chóng)，竟迷上了音樂(lè)。你快想想辦法吧！
2、師：聽(tīng)完了信的內(nèi)容，你們想知道后面會(huì)發(fā)生什么事嗎？（生：想。）
(通過(guò)學(xué)生感興趣的話題，激活學(xué)生學(xué)習(xí)欲望，產(chǎn)生好奇心。)
師：這節(jié)課我們學(xué)習(xí)《月光下的琴聲》。
師板書(shū)課題:月光下的琴聲
學(xué)生讀課題
師：在學(xué)習(xí)本課之前我們先看看本課的學(xué)習(xí)目標(biāo)。
師出示教學(xué)目標(biāo),讀給學(xué)生聽(tīng)
教學(xué)目標(biāo)
1、學(xué)會(huì)認(rèn)讀本課的生字13個(gè)。
2、正確、流利、有感情地朗讀背誦課文,背誦第五自然段。
3、讀懂課文,理解蜘蛛爸爸信中的內(nèi)容,體會(huì)蜘蛛爸爸對(duì)兒子的理解和關(guān)愛(ài)。
二、初讀課文，檢查預(yù)習(xí)
師：到底發(fā)生了什么事呢？下面同學(xué)們打開(kāi)課本第10課，聽(tīng)讀課文錄音吧！（生聽(tīng)讀課文錄音）
師：錄音聽(tīng)完了，請(qǐng)同學(xué)們按要求完成以下任務(wù)。師出示要求：
1、對(duì)子互讀課文，并指正。
2、對(duì)子合作，互讀生字。認(rèn)讀詞語(yǔ)卡片。(把學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)交給學(xué)生，通過(guò)前一天晚上預(yù)習(xí)讓學(xué)生用自己喜歡的方式記住他們)
3、老師檢查認(rèn)字詞情況。(采用靈活多樣的形式幫助學(xué)生認(rèn)字，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)生字的興趣。)
4、課文一共（ ）個(gè)自然段,文章以蜘蛛爸爸對(duì)兒子(不好好捉蟲(chóng))而(迷上音樂(lè))這件事,從(不理解)到欣然接受,最后以蜘蛛爸爸寫(xiě)給太太的回信作為結(jié)尾,融入了蜘蛛爸爸對(duì)兒子的(理解和無(wú)私的愛(ài))。(以填空的形式出現(xiàn)降低難度,符合低年級(jí)學(xué)生認(rèn)知規(guī)律)
師：讀書(shū)時(shí)應(yīng)該怎樣做？(學(xué)生背讀書(shū)姿)
讀書(shū)時(shí)，要做到：
腳放平，背挺直，
眼離書(shū)本約一尺，
胸離桌子約一拳，
書(shū)本穩(wěn)穩(wěn)手中拿，
還要稍稍向外斜。（強(qiáng)化讀書(shū)姿勢(shì)有利于低年級(jí)學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣）
三、細(xì)讀課文,理解文意。（讀中感悟，合作交流）
1、請(qǐng)同學(xué)們?cè)僮屑?xì)地讀一遍課文，看看自己讀懂了什么？
2、你先在小組內(nèi)說(shuō)一說(shuō)。
3、派代表說(shuō)一說(shuō)。（教師及時(shí)引導(dǎo)、點(diǎn)撥）
�。�1）蜘蛛爸爸開(kāi)始收到信時(shí)心情是怎樣的？（生帶著生氣的感情讀一讀，師范讀，再指導(dǎo)學(xué)生讀）
�。�2）后來(lái)心情發(fā)生了怎樣的變化？
從哪里看出來(lái)的呀？帶著喜悅之情讀一讀吧。
�。�3）怎樣從生氣———喜悅的呢？
4、其他同學(xué)還有沒(méi)有補(bǔ)充呀？
5、蜘蛛爸爸的回信怎樣寫(xiě)的？從中你明白了什么？
6、帶著你對(duì)課文的理解，有感情地朗讀課文。
(再次細(xì)讀課文，使學(xué)生深刻感悟課文的內(nèi)容和感情。)
(小組內(nèi)交流想法，會(huì)讓學(xué)生更加充分的理解課文，并學(xué)會(huì)傾聽(tīng)別人的意見(jiàn)。在小組交流和班內(nèi)匯報(bào)中提高孩子的表達(dá)能力。)
(把朗讀作為孩子們抒發(fā)自己心中感悟與品味語(yǔ)言的最佳方式。)
四、拓展延伸
蜘蛛爸爸想了一番以后，不僅給蜘蛛媽媽回了信，也給兒子寫(xiě)了一封信，你來(lái)想一想，這封信上會(huì)寫(xiě)什么呢？(拓展延深鞏固對(duì)課文的理解，同時(shí)訓(xùn)練學(xué)生的想象思維能力。)
五、總結(jié)提升，暢談收獲
同學(xué)們，小蜘蛛用這悅耳的琴聲改變了爸爸對(duì)他彈琴的態(tài)度，贏得了爸爸的信任和理解。
其實(shí)，我們就生活在父母濃濃的愛(ài)之中品味父母的每次批評(píng)、教導(dǎo)，你會(huì)發(fā)現(xiàn)，它包容著太多的關(guān)心和愛(ài)護(hù)，我們不僅要學(xué)著專心體會(huì)這份愛(ài)，更要學(xué)著去報(bào)答這份愛(ài)。
六、課后作業(yè)
1、有感情地朗讀課文，背誦第五自然段。
2、和爸爸媽媽一起討論蜘蛛一家的故事。
3、把蜘蛛爸爸寫(xiě)給兒子的信寫(xiě)在“我的小筆頭”上.
板書(shū)設(shè)計(jì)：
月光下的琴聲
兒子迷上音樂(lè)
回家教訓(xùn) (氣極了)
途中休息聽(tīng)到琴聲 (真好聽(tīng))
悄悄離開(kāi)
蜘蛛爸爸回信 （轉(zhuǎn)變態(tài)度）
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