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    《語文園地八》教學(xué)設(shè)計

    時間:2021-02-11 19:22:45 教學(xué)設(shè)計 我要投稿

    《語文園地八》教學(xué)設(shè)計(匯編15篇)

      作為一位兢兢業(yè)業(yè)的人民教師,可能需要進行教學(xué)設(shè)計編寫工作,編寫教學(xué)設(shè)計有利于我們科學(xué)、合理地支配課堂時間。那么什么樣的教學(xué)設(shè)計才是好的呢?下面是小編幫大家整理的《語文園地八》教學(xué)設(shè)計,歡迎閱讀,希望大家能夠喜歡。

    《語文園地八》教學(xué)設(shè)計(匯編15篇)

    《語文園地八》教學(xué)設(shè)計1

      教學(xué)要求:

      擴展識字量,反義詞練習(xí),朗讀、識記成語,能寫話,口語交際,才藝展示。

      通過認(rèn)、讀、識、記、說、做完成練習(xí)。

      培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣。

      重點難點:

      利用部件區(qū)分形近字,擴大識字量。能看圖說反義詞。

      能在具體語境中區(qū)分意思相近的詞語。

      培養(yǎng)學(xué)生朗讀、說話、寫話的能力。

      教具準(zhǔn)備:

      形近字卡片,找反義詞的畫面,幾種熟悉的動物、植物畫面。

      一枝蠟燭。

      課時劃分:

      四課時

      第一課時

      我的發(fā)現(xiàn)

      這個活動安排了兩部分內(nèi)容:一是引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)漢字的構(gòu)字特點,二是通過看圖,引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)由圖中的事物可以構(gòu)成許多反義詞。教學(xué)過程中應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀察教材所提供的內(nèi)容,讓他們?nèi)ブ鲃影l(fā)現(xiàn),自主歸納,以培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力。

      過程:

      1、讀小泡中的話,然后讓學(xué)生自己發(fā)現(xiàn)許多字都有相同的部件這一漢字特點。

      2、讓學(xué)生展開想象認(rèn)記這些字。如:第三組的四個字可以這樣記,衣被是一家,用手來披掛,土坡一口缸,砸破石頭上。

      3、“看看說說”讓學(xué)生自己發(fā)現(xiàn),不必引導(dǎo)。指名說。如:黑、白,大、小,長、短,高、矮,多、少,前、后,左、右,單、雙。

      第二課時

      日積月累

      本部分安排四項內(nèi)容:讀記四字詞語;選詞填空;寫話;讀短文。“讀讀記記”重點是指導(dǎo)學(xué)生讀熟、記住,通過創(chuàng)設(shè)語言情境幫助理解詞語的意思!拔視䦟憽钡闹饕康氖且龑(dǎo)學(xué)生產(chǎn)生寫作的愿望,對于內(nèi)容和語言方面不必提出過多限制!白x短文”目的在于培養(yǎng)學(xué)生朗讀能力,激發(fā)學(xué)生的讀書興趣。

      過程:

      讀讀記記

      1、自己讀詞語,一起讀。

      2、創(chuàng)設(shè)情境幫助理解:如,太陽一出來——金光閃閃,黃山的風(fēng)景——秀麗神奇,小兔子跑進樹林——無影無蹤,廣闊的大!獰o邊無際。

      3、自己想辦法記住這些詞語。(也可以讓學(xué)生的把這些詞語寫在自己的積累筆記上。)

      我會選

      1、引導(dǎo)學(xué)生自讀詞語和兩個句子,想像一下它們之間有什么聯(lián)系。

      2、自己選詞填空,請同桌檢查,并說說自己的理由。

      我會寫

      1、啟發(fā)談話:平時你們有很多悄悄話在心里藏著沒有說,你想說說嗎?

      2、組內(nèi)同學(xué)互相說自己想說的話。(內(nèi)容不限,長短不限。)

      3、你可以說更可以把他寫下來。這樣自己以后看了還能想起來呢。

      4、學(xué)生自由書寫,教師巡視了解。也可以組織組內(nèi)同學(xué)互相讀讀一讀,評一評。

      我會讀

      1、自讀,要求讀的正確,流利。

      2、同學(xué)比賽讀,讀給老師聽。

      3、組織學(xué)生說說韓愈聰明在什么地方。

      第三課時

      口語交際

      本次口語交際是本組教材主題的一個延伸,融科學(xué)自然教育于口語交際活動之中。目的在于通過學(xué)生的交流活動,豐富學(xué)生的對生物知識的認(rèn)知,培養(yǎng)他們搜集處理信息的能力,增強了解生物,保護生物的意識。

      活動中教師應(yīng)該按照教材安排,引導(dǎo)學(xué)生進行積極準(zhǔn)備,鼓勵學(xué)生大膽交流,評價,以達到此次活動的多重目的。

      交際準(zhǔn)備:

      1、課前布置學(xué)生搜集動物、植物的有關(guān)資料(文字、圖片等)。

      2、相關(guān)的動物頭飾、寫有動物名字的標(biāo)牌等。

      3、動物自我介紹的錄音。

      4、將學(xué)生劃分成若干個小組。

      過程:

      1、小組討論交流

     。1)展示并向同學(xué)介紹自己搜集的資料,同學(xué)間互相閱讀。

     。2)互相推薦自己最感興趣的內(nèi)容。

     。3)用簡單的話想全班介紹自己最感興趣的內(nèi)容。

      2、召開“動物,植物介紹會”

      創(chuàng)設(shè)情境:大家看了這么多有關(guān)動植物的資料,掌握了這么多動植物方面的知識,可以說是動植物的小專家了。我們組織一個“動植物介紹會”好不好?

      示范引導(dǎo):昨天,我請作北極熊做了一次講解,下面我把錄音放給大家聽聽,我們可以學(xué)著它的樣子介紹一下自己。

      3、分小組準(zhǔn)備講稿。

      4、學(xué)生在小組內(nèi)練習(xí)講解,講解的同學(xué)要戴好相應(yīng)的頭飾,掛上相應(yīng)的動物標(biāo)牌。(可用自己喜歡的方式講)

      5、各組推選最佳講解員參加全班比賽。

      6、師生共同評議。

      第四課時

      展示臺

      這是本學(xué)期結(jié)束前的一次展示,可以把本學(xué)期的學(xué)習(xí)成果都那出來展示。教師要組織過程中應(yīng)充分挖掘?qū)W生一個學(xué)期以來的收獲。鼓勵學(xué)生大膽展現(xiàn)自己,總結(jié)收獲,在相互的交流中促進學(xué)生積累,培養(yǎng)學(xué)生的表達和自我表現(xiàn)能力。

      過程:

      1、日記展示可以讓學(xué)生自己讀,也可以擺出來參觀,或是打印成冊發(fā)行在全班,全年級,家長。

      2、中華鱘等資料可以以資料卡片的形式展示。自然博物館見聞可以在小組內(nèi)介紹,再在班里介紹。(條件不允許的學(xué)?梢越M織學(xué)生集相關(guān)的自然科學(xué)方面的資料,組織學(xué)生進行展示。

    《語文園地八》教學(xué)設(shè)計2

      教學(xué)目標(biāo):

      1、認(rèn)字識詞,了解金木水火土作為偏旁部首的用法。

      2、積累表示時間的詞語。

      3、充分發(fā)揮想象,創(chuàng)設(shè)情境寫句子。

      4、探索發(fā)現(xiàn)漢字偏旁與詞意的聯(lián)系。

      5、朗讀背誦古詩,培養(yǎng)閱讀興趣。

      教學(xué)重難點:

      重點:發(fā)現(xiàn)漢字偏旁與字意之間的緊密聯(lián)系。

      難點:發(fā)揮想象創(chuàng)設(shè)情境,寫句子;積累古詩,理解古詩的內(nèi)容。

      教學(xué)課時:2課時

      教學(xué)過程:

      第一課時

      一、偏旁部首與字意

      (一)識字加油站

      1、出示生字卡,教師領(lǐng)讀生字,學(xué)生跟讀。

      2、開小火車讀生字,檢查生字認(rèn)讀情況。

      3、把生字帶入詞語中,學(xué)生自由讀詞語,一個詞語讀三遍。教師指名讀詞語,校音指導(dǎo)。

      4、教師:這五組詞都分別與金、木、水、火、土有關(guān)。請你仔細(xì)觀察字形特點,說說你的發(fā)現(xiàn)。

      指導(dǎo):“金”字旁的字都跟金屬有關(guān);木字旁的字都與植物木頭有關(guān);三點水的字都與水有關(guān);火字旁的字都與光亮有關(guān);提土旁的字都與土地有關(guān)。

      (二)我的發(fā)現(xiàn)

      1、出示第一組字“神、祖 、禮、!保瑢W(xué)生字形觀察這組字,說說你有什么發(fā)現(xiàn)。

      指導(dǎo):這一組字都是“礻”字旁,都與般與神(包括對神的崇拜活動和心理)有關(guān)。

      2、出示其他三組字。小組討論,說說你有什么發(fā)現(xiàn)。

      3、指名小組代表,說出自己小組的討論結(jié)果。

      指導(dǎo):“冰、冷、凍、涼”這四個字都是兩點水,都表示氣溫低。

      “補、襪、衫、被”這四個字都是衣字旁,都與布料有關(guān)。

      “海、流、灑、滴”三點水的字,都與水有關(guān)。

      4、方法小結(jié)。

      我們遇到不認(rèn)識的字時,可以通過分析字的偏旁結(jié)構(gòu)來猜測字意,從而理解這個詞或者句子的意思,要學(xué)會歸納總結(jié),找到漢字的共性和特點,以便擴大我們的識字量。

      二、字詞句運用

      1、出示關(guān)于時間的詞語,學(xué)生自由讀詞語。

      2、理解詞意。教師出示相關(guān)語境,讓學(xué)生來選詞填空。

      3、教師講解幾個較難理解的詞語。示例:徐徐,表示很慢,不慌不忙。

      4、相近詞辨析。區(qū)別兩個意思相近的詞語,在使用中,要變化多樣,不要重復(fù)使用幾個一樣的詞語。

      5、寫一寫。選擇其中的一兩個詞語說一句話,并寫在自己的練習(xí)本上。

      6、教師巡視指導(dǎo),對于使用不當(dāng)?shù)脑~語要加以講解。

      7、出示列句:最后一個太陽害怕極了,慌慌張張地躲進大海里。

      指導(dǎo):害怕極了才會慌慌張張的。

      創(chuàng)設(shè)情境:李明杰遲到了會怎么樣?(著急)李明杰來學(xué)校太早了會如何?(悠閑)

      8、根據(jù)教師創(chuàng)設(shè)的情景,把句子補充完整。

      李明杰___________________,___________________跑進了教室。

      學(xué)生在;練習(xí)本上寫,教師巡視指導(dǎo)。

      第二課時

      一、《舟夜書所見》

      (一)創(chuàng)設(shè)情境,解讀詩題

      1、師:同學(xué)們,你們知道嗎?清代詩人查慎行經(jīng)常暢游于山水之間。他飽覽過無數(shù)奇觀異景。一個寧靜的夜晚,游玩了一天的他獨自坐在船上休息,沒想到卻被此時河上美景深深吸引。他不禁詩興大發(fā),提筆寫下:舟夜書所見(板書課題)

      2、師:聽了老師的介紹,同學(xué)們也預(yù)習(xí)了,你們知道詩人坐在船上寫下的是什么嗎?

      師:是什么時候的景色呢?

      師:對,夜晚詩人坐在船上寫下了美景。來,一起讀讀詩題!

      3、齊讀課題

      (二)品味詩歌

      1、到底作者看到了怎樣的景色?(抓“理解重點詞句”與“理解”的途徑,主要有:聯(lián)系上下文,查字典,結(jié)合生活實際等等)

      2、小組合作學(xué)習(xí)。

      3、全班交流 。

     。ǔ鍪菊n件:前兩行及配圖)指名讀,多指名,說說重點詞語,談?wù)勛约后w會。

     。ǔ鍪菊n件,后兩行及配圖)方法同上。指名讀,評價,小組讀。

      4、全班齊讀古詩,嘗試背誦。

      5、全班齊背古詩。

      二、我愛閱讀

      (一)導(dǎo)入:

      今天要學(xué)的課文《李時珍》講的是我國著名的醫(yī)學(xué)家和藥物學(xué)家的故事。同學(xué)們認(rèn)真讀讀課文,注意讀準(zhǔn)字音,再想想每個自然段的意思。

      1、李時珍從小立下什么志愿?他立志學(xué)醫(yī)的原因是什么?

      2、開始父親同意李時珍學(xué)醫(yī)嗎?為什么?后來怎么才同意的?

      3、讀讀第二、三自然段,體會體會,小學(xué)四年級語文教案《《李時珍》教學(xué)設(shè)計之五》

      4、李時珍為什么決心重新編寫藥物書?舊的藥物書有哪些缺點?舊的藥物書的這些缺點會造成怎樣的后果?

      5、李時珍決心重新編寫一部完善的藥物書,怎樣的藥物書才是完善的藥物書?

      6、為了編寫一部完善的藥物書,李時珍從哪些方面做了準(zhǔn)備?

      7、李時珍是怎樣到各地采藥的?把講他到各地采藥的句子找出來讀一讀。這幾句話是從哪幾個方面講李時珍采藥情況的?(到了很多地方;鉆進大山找藥材;拜訪了許多人;親口品嘗藥材。)李時珍為什么要這樣采藥?

      8、李時珍花了多長時間寫成了新的藥物書?

      9、李時珍是什么時候、什么地方的人,他是個什么樣的人?讀讀第一自然段。

      10、第四自然段告訴我們《本草綱目》是一部怎樣的藥物書?

      11、和舊的藥物書對此,我們可以說《本草綱目》是一部怎樣的藥物書?你為什么這樣說?

      (二)聯(lián)系全文想一想,李時珍能寫成著名的《本草綱目》的原因有哪些?

      指導(dǎo):處處留心、不畏艱難、堅持不懈、親口嘗藥、嘔心瀝血、苦心鉆研

      板書設(shè)計:

      語文園地八

      《舟夜書所見》

      《李時珍》 行醫(yī) 尋藥 寫書

      教學(xué)反思:

      這次的語文樂園課上,我著重于對漢字偏旁和字意關(guān)系方面的指導(dǎo),引導(dǎo)學(xué)生自主探究,能試著歸納總結(jié)漢字構(gòu)字規(guī)律。通過舉例子,教師做示范,讓學(xué)生可以模仿,進而提高了學(xué)生參與討論探究的積極性。說話和寫話訓(xùn)練也有一定的要求。我在比較近義詞的時候,采用語境分析的方法,指導(dǎo)學(xué)生在語境中區(qū)分近義詞的區(qū)別,學(xué)到使用不同的表達方式,使自己的寫話富有變化。學(xué)習(xí)古詩的過程中,充分的朗讀,從讀中感受古詩的韻味,能很好地鍛煉學(xué)生的語感。對于閱讀文章,則重點培養(yǎng)學(xué)生良好的閱讀習(xí)慣,讓學(xué)生感受閱讀的樂趣鄂,被故事所吸引,并能延伸到課后,也能保持這個良好的習(xí)慣。本節(jié)課需要改進的地方就是同偏旁漢字的歸納可以放手交給學(xué)生去做,適當(dāng)?shù)耐卣,學(xué)生自主探究的課堂效果會更好。

    《語文園地八》教學(xué)設(shè)計3

      學(xué)習(xí)目標(biāo)

      1.把自己讀過的一本好書,用普通話清楚明白地介紹給他人;通過互相介紹,了解什么是好書,激發(fā)讀整本書、讀好書的興趣。

      2.自主選擇內(nèi)容,自由習(xí)作,把自己想讀的意思寫清楚,學(xué)習(xí)運用平時積累的語言材料。練習(xí)修改自己的習(xí)作。

      3.讀“我的發(fā)現(xiàn)”,學(xué)習(xí)概括課文主要內(nèi)容的方法,并交流自己的發(fā)現(xiàn)。

      4.讀背歇后語,積累歇后語,初步了解歇后語的作用。

      5.熟讀趣味故事,體會祖國語言文字的奇妙,感受人物的才思敏捷。

      課前準(zhǔn)備

      1.布置學(xué)生讀一本好書。

      2.實物投影儀。

      第一課時 口語交際

      名言導(dǎo)入

      對于書,我們都不陌生。書,好書,到底會給人帶來什么呢?在我們以前,有很多有成就的人都說過讀書的作用。

     。ǘ嗝襟w打出,師生齊讀)

      列寧說:“書籍是巨大的力量!

      高爾基說:“愛護書籍吧,它是知識的源泉!薄懊恳槐緯荚谖颐媲按蜷_了一扇窗戶,讓我看到一個不可思議的新世界。”

      伏爾泰說:“當(dāng)我們第一遍讀一本好書的時候,我們仿佛覺得找到了一個朋友;當(dāng)我們再一次讀這本好書的時候,仿佛又和老朋友重逢。”

      莎士比亞說:“書籍是全人類的營養(yǎng)品。”

      歌德說:“讀一本好書,就像和許多高尚的人談話!

      別林斯基說:“好的書籍是最貴重的珍寶!

      今天,我們就來交流一下,自己讀過什么好書,向大家介紹一本你喜歡的好書。

      自由交談:自己讀過哪些好書(說說書名,可不提及內(nèi)容)

      介紹一本好書

      1.指名介紹一本好書。

      a.請1名同學(xué)介紹一本好書。

      b.征求大家的意見,想了解哪個同學(xué)讀的哪本書,請那位同學(xué)介紹。

      師生評價,概括出介紹、推薦一本好書的方法:一是要把書名、內(nèi)容說清楚明白;二是可以從不同角度介紹──比如有趣的部分、書給人的啟示、快樂等;三是要把握聽的同學(xué)的疑問簡要解答。

      2.小組開始互相介紹。

      可以介紹自己最想向大家介紹的一本書,也可以根據(jù)小組同學(xué)的興趣,應(yīng)他們要求,介紹一本自己讀過大家又感興趣的書。小組之間評價誰介紹得清楚,選出大家都感興趣的一本或兩本書。

      3.各小組評出都感興趣的一本書,以小組為單位在全班介紹,小組成員互相補充。

      4.教師也參與介紹一本好書,在語言上給學(xué)生一種規(guī)范、引導(dǎo)和點撥。

      5.根據(jù)學(xué)生介紹,把好書名字寫在黑板“好書看臺”里,鼓勵大家有條件親自讀一讀這些書。

      再讀名言,能說說通過以前的讀書經(jīng)歷和今天的交流,你對誰說的話有同感? (學(xué)生交流,體會好書的作用)

      小結(jié):名人們說的書,應(yīng)該都是指好書。今天,我們談到的書,應(yīng)該說也都是“好書”。這些好書會像營養(yǎng)品一樣滋潤我們的心靈,像朋友一樣陪伴我們的人生,像窗戶一樣打開我們的世界,給我們力量、勇氣和智慧。我們有什么理由不和好書交朋友呢?

      生活拓展

      1.請家長為自己購買一本同學(xué)推薦的好書,要把這本書的內(nèi)容跟家長介紹清楚。

      2.在適當(dāng)?shù)臅r機,多開展幾次“推薦一本好書”“推薦一種好雜志(報紙)”的活動,使學(xué)生對讀書產(chǎn)生持久的熱情。

      第二、三課時 習(xí)作

      導(dǎo)入激趣,拓展思路

      1.導(dǎo)語:同學(xué)們,我們已經(jīng)寫了不少作文了,每一次都有內(nèi)容的要求。有的同學(xué)說,要是讓我自己想寫什么就寫什么,那該多好!今天,就請同學(xué)們自由習(xí)作,寫自己最想寫的內(nèi)容。

      2.讀習(xí)作提示,想想自己最想寫什么。

      3.教師小結(jié):引導(dǎo)學(xué)生從內(nèi)容和體裁兩方面體會習(xí)作的自由。如內(nèi)容,可以寫人,可以寫事,也可以寫景;可以寫實事,也可以寫虛擬、想象中的事。體裁上,可以是故事,可以是童話、寓言,可以是散文,也可以是詩歌。

      自主習(xí)作

      師生評議作文

      1.交流自己寫了什么內(nèi)容。

      2.小組之內(nèi)交流讀習(xí)作,選出大家認(rèn)為比較優(yōu)秀的文章,并說說好在哪。

      在讀習(xí)作前,小組成員要把文章的特點講一講,以激發(fā)聽者的興趣。

      3.同學(xué)讀自己的習(xí)作。根據(jù)實際情況,可體現(xiàn)以下特點:內(nèi)容各異,體裁各異,語言流暢,內(nèi)容具體。

      4.教師推薦一篇有明顯優(yōu)點也存在問題的文章,引導(dǎo)大家讀、修改。修改后再讀一讀。

      5.自己修改習(xí)作。

      拓展閱讀風(fēng)格各異的小文

      1.導(dǎo)讀:寫作文最好是有感而發(fā),寫自己真實的想法,真正要說的話,用自己喜歡的方式來寫,這樣的作文才會感染人。我們來欣賞一下風(fēng)格各異的幾篇文章,有的是專家寫的,有的是小學(xué)生寫的,相信一定會給你很大啟發(fā)。

      2.自由讀文章。

      附:

      我喜歡(節(jié)選)

      張曉風(fēng)

      我喜歡冬天的陽光,在迷茫的晨霧中展開。我喜歡那份寧靜淡遠(yuǎn),我喜歡那沒有喧嘩 的光和熱。

      我喜歡在春風(fēng)中踏過窄窄的山徑,草莓像個精致的紅燈籠,一路殷勤地張結(jié)著。我喜歡抬頭看樹梢尖尖的小芽兒,極嫩的黃綠色里透著一派天真的粉紅。

      我喜歡夏日的永晝,我喜歡在多風(fēng)的黃昏獨坐在傍山的陽臺上。小山谷里稻浪推涌,美好的稻香翻騰著。慢慢地,絢麗的云霞被浣凈了,柔和的晚星一一就位。

      我喜歡看滿山蘆葦,在秋風(fēng)里凄然地白著。在山坡上,在水邊上,白得那樣凄涼,美而孤獨。我也喜歡夢,喜歡夢里奇異的享受。我總是夢見自己能飛,能躍過山丘和小河。我夢見棕色的駿馬,發(fā)亮的鬈毛在風(fēng)中飛揚。我夢見荷花海,完全沒有邊際,遠(yuǎn)遠(yuǎn)在炫耀著模糊的香紅。最難忘記那次夢見在一座紫色的山巒前看日出──它原來必定不是紫色的,只是翠嵐映著初升的紅日,遂在夢中幻出那樣奇特的山景。在現(xiàn)實生活里,我同樣喜歡山。

      我喜歡看一塊塊平平整整、油油亮亮的秧田。那細(xì)小的禾苗密密地排在一起,她像一張多絨的毯子,總是激發(fā)我想在上面躺一躺的欲望。我還喜歡花,不管是哪一種,我喜歡清瘦的秋菊,濃郁的玫瑰,孤潔的百合,以及幽閑的素馨。我也喜歡開在深山里不知名的小野花。我十分相信上帝在造萬花的時候,賦給它們同樣的尊榮。

      我喜歡另一種花兒,是綻開在人們笑頰上的。當(dāng)寒冷的早晨我走在巷子里,對門那位清癯的太太笑著說:“早!”我就忽然覺得世界是這樣的親切,我縮在皮手套里的指頭不再感覺發(fā)僵。

      我喜歡活著,而且深深地喜歡能在我心里充滿著這樣多的喜歡!

      桌椅在哭泣

      我是教室里的一張桌子, 能為同學(xué)們服務(wù), 我感到非常榮幸。 我愛一個人靜靜地聆聽, 你們那朗朗讀書聲, 使我在睡夢中, 慢慢蘇醒。 但是…… 你們對我毫不愛惜, 那鋒利的小刀,直體內(nèi); 那黑色的墨水, 弄臟了我干凈的外衣。 本是光滑的身軀, 卻被弄得凹凸不平, 本是潔白的外衣, 卻被弄得骯臟不已。 桌椅在呼喚, 桌椅在哭泣。 還我們一個潔凈的身體, 讓我們擁有從前的美麗!

      一只小鳥的祈求

      我是一只可憐的小鳥。

      以前我生活在黃河上游的一片茂密的森林里,那里風(fēng)景秀麗,空氣清新;那里河水清澈、碧波粼粼;那里野草肥美,鮮花盛開……我和伙伴們生活在一個無憂無慮的家園里,各種動物和睦相處,常常在陽光明媚、春風(fēng)和煦時,聚集在一起舉行盛大的Party,我們自由,我們歡快!

      我們的家園無比美麗:春阿姨伴著歡快的舞蹈給我們送來陣陣春風(fēng);夏伯伯迎著藍(lán)天白云為我們帶來一池池碧水清泉;秋叔叔隨著蕭瑟的涼風(fēng)給我們奉上一串串金燦燦、黃澄澄的果實;冬爺爺披上潔白冬裝為我們報告著來年的希望。

      我們?yōu)橛幸粋舒適溫暖的家園而感到自豪,感到欣慰!

      時光如流水一般,一去不復(fù)返,隨著人類領(lǐng)地的不斷擴大,我們可愛的家園漸漸遭到人類破壞。

      當(dāng)我再次飛回故鄉(xiāng)時。眼前的景象令我十分詫異:

      春日光臨,小草妹妹從土里鉆出來,不再是那么青翠欲滴;野花姐姐張開笑臉,笑容中卻蒙上了一絲絲憂郁;大河哥哥脫下厚厚的冰衣,身子卻變得越來越瘦;大樹爺爺?shù)牟∏槿找鎳?yán)重,剛抽出的幾顆新芽,是那么缺乏生意。

      漫長的夏季實在難熬,烈日暴曬在裸露的林間,動物歌星──知了的歌聲也顯得那樣有氣無力,聽起來讓人覺得意亂心煩。

      秋天來到,樹上的果實稀稀落落,沒有過去的紅,也沒有過去的大,是那樣的淡然失色。

      寒冬剛到,森林里的動物們都快快進入了冬眠。

      不遠(yuǎn)處工廠里“轟隆隆”的機器聲、公路上汽車“嘟嘟嘟”的喇叭聲、樹林中“哧咚咚”的伐木聲,不絕于耳。啊,我們失去了原來那美麗迷人的家園。成片的樹木被砍光,小草也面色枯黃;野花耷拉著腦袋;河水快斷了流。一幢幢高樓拔地而起,一座座煙囪噴射濃煙。環(huán)境遭到破壞,藍(lán)天不再藍(lán)了,河水不再清了。我們原來的家園已變成了死氣沉沉的“死亡地帶”。森林里再也沒有動物們的歡笑;再也沒有暖烘烘的陽光;再也沒有淙淙的清泉;再也沒有宛轉(zhuǎn)的《搖籃曲》……

      親愛的朋友──人類,快救救我們吧!我們渴望一片碧水藍(lán)天,我們祈求一個安寧的家園。

      第四課時 我的發(fā)現(xiàn) 日積月累

      復(fù)習(xí)導(dǎo)入

      1.讀詞語盤點中的詞語。

      2.聽寫詞語。

      3.互相糾錯。

      讀對話,了解內(nèi)容

      1.自讀“我的發(fā)現(xiàn)”,想想從小林和小東的談話中,你知道小東有什么發(fā)現(xiàn)?

      2.同桌分角色讀,進一步讀好對話。

      談一談,小東有什么發(fā)現(xiàn)

      1.談一談小東有什么發(fā)現(xiàn)?

      2.誰還有相同的發(fā)現(xiàn)?

      3.抓主要內(nèi)容,你還發(fā)現(xiàn)有什么好方法?

      學(xué)生自由談,肯定學(xué)生學(xué)習(xí)中注意發(fā)現(xiàn)總結(jié)方法。

      練習(xí)用自己能掌握的方法概括短文的主要內(nèi)容(在前幾個單元中任選兩篇概括)

      讀課本中的歇后語

      1.讀六個歇后語,說說發(fā)現(xiàn)了什么?

      2.熟讀歇后語。

      3.講解三個典故“關(guān)羽失荊州”“王羲之寫字”“周瑜打黃蓋”。如果學(xué)生知道,可請學(xué)生講一講。

      附:

      關(guān)羽失荊州

      關(guān)羽失荊州的故事來自于《三國演義》第七十五回。當(dāng)時孫權(quán)欲奪荊州,叫陸遜“速為孤圖之”。陸遜聞荊州軍馬整素,無奈裝病。陸遜對呂蒙獻計:“云長倚恃英雄,自料無敵,所慮者惟將軍耳。將軍乘此機會,托疾辭職,以陸口之任讓與他人,使他人卑辭贊美關(guān)公,以驕其心,彼必盡撤荊州之兵,以向樊城。若荊州無備,用一旅之師,別出奇計以襲之,則荊州在掌握之中矣!标P(guān)公聞聽陸口守將呂蒙病危,換了陸遜,不把陸遜放在眼里,果然撤荊州大半兵赴樊城,致使荊州失守。

      王羲之寫字入木三分的由來

      唐代張懷瓘的《書斷》中記載:晉帝時祭北郊,更祝版,工人削之,筆入木三分。所謂“祝版”,是古時的祭祝文字,都寫在木版上,所以叫做“祝版”。后來改用紙寫,但按習(xí)慣仍叫“祝版”。王羲之曾寫過“祝版”,是寫在木版上的。由于他筆力強健,落筆有勁,因此字跡滲透入木,竟達三分之深,這就叫“入木三分”。

      周瑜打黃蓋

      周瑜打黃蓋的故事出自于《三國演義》第四十六回。周瑜手下老將黃蓋為周瑜獻計,欲用火攻曹營。并且黃蓋愿意詐降曹操,行周瑜之詐降計。周瑜依計借故把黃蓋打得皮開肉綻。黃蓋寫信給曹操詐降,曹操中計,火攻成功。

      4.背歇后語。

      說說在讀書過程中,關(guān)于用歇后語的句子。教師出示幾個帶有歇后語的句子,讓學(xué)生體會歇后語在句子中的作用──使句子形象生動

      1.“水滴石穿──非一日之功”,沒有堅持不懈的努力,張小亞是不會取得這么好的成績的。

      2.他對人了解得很深刻,講起某人的特點來,那真是王羲之寫字──入木三分。

      3.你才有了一次好成績,看,一大意又落后了。這真是應(yīng)了那句話:關(guān)羽失荊州──驕兵必敗。

      第五課時 趣味語文

      趣味語文

      1.自讀兩個小故事,讀熟練。

      2.你覺得趣在哪?說一說。

      3.讀對子,反復(fù)吟誦,感悟趣。 水車車水,水隨車,車停水止 風(fēng)扇扇風(fēng),風(fēng)出扇,扇動風(fēng)生

      花甲重逢,增加三七歲月 古稀雙慶,更多一度春秋

      4.拓展作業(yè):

      把書中的故事講給家人聽。有興趣的同學(xué),可以搜集趣聯(lián)妙對故事,在語文活動課上講給老師和同學(xué)聽。

      閱讀延伸

      課外作業(yè):讀選讀課文。

    《語文園地八》教學(xué)設(shè)計4

      教學(xué)目標(biāo):

      1.在生活情境中,正確認(rèn)讀、積累“衛(wèi)生間、牙刷”等11個詞語,認(rèn)識“衛(wèi)、刷”等8個生字。

      2.能根據(jù)生活經(jīng)驗將詞語分類,培養(yǎng)在生活中主動識字的意識。

      3.發(fā)現(xiàn)反犬旁、鳥字邊、蟲字旁所代表的含義,復(fù)習(xí)鞏固形聲字偏旁表意的規(guī)律。

      4.借助插圖,積累表示心情的詞語,結(jié)合生活情境,體會四種不同心情,并進行說話寫話的訓(xùn)練。

      5.借助拼音,正確朗讀、背誦古詩《畫雞》。

      6.借助拼音,正確、流利地朗讀寓言《三只白鶴》,和大人一起讀邊思考,并能結(jié)合生活經(jīng)驗作出判斷。

      教學(xué)重點:

      1.正確認(rèn)讀、積累“衛(wèi)生間、牙刷”等11個詞語,認(rèn)識“衛(wèi)、刷”等8個生字。

      2.發(fā)現(xiàn)反犬旁、鳥字邊、蟲字旁所代表的含義,復(fù)習(xí)鞏固形聲字偏旁表意的規(guī)律。

      教學(xué)難點:

      1.發(fā)現(xiàn)反犬旁、鳥字邊、蟲字旁所代表的含義,復(fù)習(xí)鞏固形聲字偏旁表意的規(guī)律。

      2.結(jié)合生活情境,體會四種不同心情,并進行說話寫話的訓(xùn)練。

      教學(xué)準(zhǔn)備:制作多媒體課件、字卡。

      教學(xué)準(zhǔn)備: 2課時。

      教學(xué)過程:

      第一課時

      一、情境導(dǎo)入,識字加油站

      1.導(dǎo)言:同學(xué)們,看看我們的好朋友誰來了?(課件播放喜羊羊起床、穿衣,來到衛(wèi)生間的動畫。出示:喜羊羊早早起,來到衛(wèi)生間要考考你。)

      2.課件依次出示圖片,引導(dǎo)學(xué)生說出相應(yīng)的詞語:衛(wèi)生間、毛巾、牙刷、香皂、梳子、臉盆。

      3.引導(dǎo)學(xué)生利用字卡,同桌之間自由交流識字:衛(wèi)、巾、刷、皂、梳、盆。

      (1)讀準(zhǔn)字音:刷shuā、皂 zào、梳shū。

      “刷”和“梳”是翹舌音,“皂”是平舌音。

      (2)認(rèn)清結(jié)構(gòu):“衛(wèi)”和“巾”是獨體字,“刷”和“梳”是左右結(jié)構(gòu)的字,“皂”和“盆”是上下結(jié)構(gòu)的字。

      (3)交流識字方法。

      (4)同桌互相考一考:搶讀生字,看誰讀得準(zhǔn)確。

      4.以小組為單位,開火車認(rèn)讀生字。

      5.導(dǎo)學(xué):喜羊羊為大家鼓掌,大家真棒!聽一聽,他又說了什么:“毛巾、牙刷、香皂、梳子、臉盆這五種物品分別是干什么用的呢?”(課件出示。)

      6.引導(dǎo)學(xué)生說出五種物品的用處,并一一課件出示:毛巾——擦手、牙刷——刷牙、香皂——洗澡、梳子——梳頭、臉盆——洗臉。

      7.引導(dǎo)學(xué)生利用形聲字的特點識記生字:“擦”和“澡”。

      8. 指導(dǎo)學(xué)生男女生讀、小組讀、齊讀詞語。

      二、認(rèn)真觀察,我的發(fā)現(xiàn)

      1.導(dǎo)言:由于同學(xué)們表現(xiàn)非常棒,現(xiàn)在喜羊羊帶我們?nèi)游锿鯂湟还洹R荒暌欢鹊膭游锿鯂\動會的開幕儀式就要開始了,讓我們隨著喜羊羊一起看看都有哪些隊伍參加。

      2.課件播放第一支走來的隊伍——小狗隊,并相應(yīng)出示生字貓、猴、獅。

      (1)齊讀生字,引導(dǎo)學(xué)生觀察這三個字有什么共同點。(課件出示“反犬旁”。)

      (2)引導(dǎo)學(xué)生思考“反犬旁”的字大都和什么有關(guān),然后指名匯報。

      (3)導(dǎo)言:這支隊伍想擴充,哪些動物還可以參加呢?(預(yù)設(shè):狗、狼、豬、狐貍等。)

      3.課件播放第二支走出來的隊伍——小鳥隊,并相應(yīng)出示生字雞、鴨、鴉。

      (1)導(dǎo)言:觀察生字,你又發(fā)現(xiàn)了什么?(課件出示“鳥字旁”。)

      (2)引導(dǎo)學(xué)生思考“鳥字旁”的字又和什么有關(guān),再舉幾個例子。

      4.課件播放第三支走出來的隊伍——蜘蛛隊,并出示詞語蝴蝶、蜻蜓、螞蟻。

      (1)導(dǎo)言:最后一支隊伍比較特殊,看看都有誰。(生齊讀。)

      (2)引導(dǎo)學(xué)生觀察這一組字又有什么相同點。(課件出示“蟲字旁”。)

      (3)“蟲子旁”的字多數(shù)和蟲子有關(guān),學(xué)生舉例子。(螳螂、蟑螂等。)

      三、情感體驗,字詞句運用

      1.導(dǎo)言:雖然這三支隊伍相差懸殊,但是,大家看在第一場“穿針引線”比賽中,在蜘蛛隊長的領(lǐng)導(dǎo)下,他們?nèi)〉昧说谝粓鰟倮?/p>

      (1)同學(xué)們,觀察他們的表情,你想到了哪個詞語?(課件播放比賽場景并出示:高興。)

      (2)引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識并理解:高興。

      (3)學(xué)生小組討論交流平時生活學(xué)習(xí)中令自己高興的事,然后學(xué)生代表匯報。說的比較好的句子教師板書寫在黑板上,全班同學(xué)齊讀。

      2.引導(dǎo)學(xué)生觀察其他隊伍是什么表情。(課件出示:難過。)指名回答難過的事情有哪些,師生共同評價。

      3.課件出示獅子生氣的面孔,引導(dǎo)學(xué)生體會什么是生氣,看見過誰在什么情況下生氣。

      4.課件出示蝴蝶受驚的畫面,引導(dǎo)學(xué)生用一個詞描述蝴蝶,了解體會什么是害怕,并說說在什么情況下害怕。

      5.指導(dǎo)學(xué)生用這四個詞語各寫一句話,語句通順、內(nèi)容完整、書寫工整。

      6.小結(jié):高興、難過、生氣、害怕這四個詞語描述的是心情,是內(nèi)心情感的一種表現(xiàn)。你還知道哪些情感表現(xiàn)呢?(憤怒、傷心、興奮等。)

      第二課時

      一、誦讀古詩,日積月累

      1.導(dǎo)言:運動會各項比賽進行得熱火朝天,這時喜羊羊發(fā)現(xiàn)了什么呢?

      2.喜羊羊發(fā)現(xiàn)這次運動會要求運動員們讀出古詩后,才能起跑。

      3.教師播放古詩《畫雞》的多媒體課件,會讀的同學(xué)可以跟著視頻一起誦讀。

      4.學(xué)生自由練讀古詩,要讀準(zhǔn)字音,不認(rèn)識的字可以請教老師和同學(xué)。

      5.同桌交流學(xué)習(xí)情況互相糾正字音,反復(fù)練讀。

      6.教師范讀,學(xué)生模仿老師的節(jié)奏和語調(diào)練習(xí)誦讀。

      7.想象交流:這首古詩是明朝詩人唐寅寫的。請你一邊朗誦古詩,一邊看圖,看看大公雞的樣子,想象公雞打鳴叫醒千家萬戶的情景。

      8.課件播放《畫雞》的公雞插圖,學(xué)生一邊觀察公雞的樣子,一邊用自己的語言說詩意。

      9.齊聲誦讀,背誦古詩。

      二、共同閱讀,感悟道理

      1.導(dǎo)言:同學(xué)們請看,天空中飛來了三只美麗的什么動物?(課件出示:三只白鶴)這三只白鶴想向我們講述一個什么故事呢,就讓我們和喜羊羊一起來聽一聽吧。(課件配圖播放故事。)

      2.學(xué)生初步了解內(nèi)容。教師出示字卡,指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)發(fā)音易錯的生字。

      3.指導(dǎo)朗讀課文,把課文讀正確、流利。

      4.引導(dǎo)學(xué)生思考交流:哪只白鶴找到魚了呢?另外兩只白鶴為什么找不到魚?通過這個小故事你明白了什么道理?

      5.討論交流:如果今后你遇到這種情況,你會怎么做呢?

      6.布置作業(yè):回家和大人一起來朗讀這個小故事,并把你學(xué)到的內(nèi)容講給大人聽。

    《語文園地八》教學(xué)設(shè)計5

      教學(xué)要求:

      1.通過交流平臺,學(xué)習(xí)默讀的方法。

      2.識字加油站認(rèn)識并積累和“目”有關(guān)的字,積累識字方法。

      3.通過詞句段的運用,體會詞語的運用方法;會給詞語分類積累生活經(jīng)驗。

      4.積累有關(guān)友善的名句。

      教學(xué)重難點:

      1.通過交流平臺,學(xué)習(xí)默讀的方法。

      2.通過詞句段的運用,體會詞語的運用方法;會給詞語分類并積累生活經(jīng)驗。

      課前準(zhǔn)備:

      PPT課件。

      教學(xué)時間:

      1課時

      教學(xué)過程:

      一、交流平臺。

      1.全班交流默讀的方法。

      2.你還有什么好的方法介紹給大家?

      3.你打算今后怎么做?

      二、識字加油站。

      1.回顧以前的識字方法。

      熟字加偏旁、去偏旁、換偏旁等。

      2.(課件出示字詞)你有什么發(fā)現(xiàn)?

      3.說讀詞語,說發(fā)現(xiàn)。

      4.從字形字音上,你有什么要提醒大家的?互相交流一下。

      三、詞句段運用。

      (一)(出示第一組句子)

      1.讀句子,說說句中的加點字能互換嗎?

      a.小組交流。

      b.全班匯報。

      2.用加點詞各寫一句話。

      (二)(出示第二組詞語)

      1.讀一讀,說說你的發(fā)現(xiàn)?

      c.小組交流發(fā)現(xiàn)。

      d.全班匯報。

      詞語都是生活用品和食品。

      2.媽媽要去超市買這些東西,怎樣在購物時既方便又不會遺漏?

      a.小組合作交流分類。

      b.匯報分類結(jié)果。

      3.說說在生活中可以如何運用。

      四、日積月累。

      1.課件出示句子。

      2.讀句子,交流對句子的理解。

      a.小組交流。

      b.匯報。

      3.嘗試背誦。

      五、總結(jié)

      同桌間互相討論這節(jié)課你有什么收獲。

      教學(xué)反思:

      此次在教學(xué)識字加油站時,我采用了溫故知新的學(xué)習(xí)方法,把新舊知識結(jié)合起來學(xué)習(xí)。學(xué)生學(xué)得快實際上也應(yīng)證了我的想法是對的,其次在上完本課后,我讓學(xué)生互相討論本課學(xué)后收獲,加深了學(xué)生對所學(xué)知識的印象。

    《語文園地八》教學(xué)設(shè)計6

      【教學(xué)目標(biāo)】

     。、了解“合一合”的識字方法,會用這種方法自學(xué)生字。

      2、能夠區(qū)分形近字和同音字;能把短文讀正確,了解意思。

     。、能根據(jù)情境想出解決問題的好辦法。

     。、在口語交際活動中,能清楚講解自己的設(shè)計,評議出誰的設(shè)計好。

      【教學(xué)過程】

      第一課時

      〖我的發(fā)現(xiàn)〗

     。薄⒆宰x韻文,發(fā)現(xiàn)規(guī)律。

     。、引導(dǎo)學(xué)生歸納小結(jié)。

      如:“千”與“口”合在一起就是“舌”;

      “土”與“里”合在一起就是“埋”;

     。、生識記生字:甘、埋、闖、掰、跌。

     。、師檢查識字情況。

     。、鼓勵學(xué)生用這種方法識記漢字。

      如:(明)日月齊照,大放光明。

     。I)眼睛流水,淚水汪汪。

      〖日積月累〗

     。、找找每組字的異同點。(音、形、意)

     。病⑦x字填空,填完后讀一讀。

     。、拓展練習(xí)。

      聲 生 身 遠(yuǎn) 圓 園 做 坐 座

      笑( ) ( )方 ( )好 ( )位 ( )體

      學(xué)( ) 花( ) 請( ) 團( )

      〖我會讀〗

      1、自讀短文,不懂的可以請教同學(xué)或老師。

      2、把短文讀給同學(xué)聽,說說自己的感受。

      第二課時

      〖口語交際:未來的橋〗

      一、創(chuàng)設(shè)情境,導(dǎo)入話題

      小熊過生日,請小猴去他家做客?墒切⌒芗易≡谝粭l大河對面,河面上沒有船,也沒有其他的方法能幫助小猴過河。請大家?guī)椭『镌O(shè)計一座橋。

      現(xiàn)在,把你們設(shè)計的大橋圖拿出來,向小猴子推薦自己設(shè)計的橋。

      想想,怎樣向小猴子介紹自己的設(shè)計,才能讓他采用自己的設(shè)計方案。

      二、分小組交流

      介紹自己設(shè)計的橋。

      小猴子選出自己滿意的橋,并說出選中的理由。

      三、拓展創(chuàng)新

     。、引導(dǎo)設(shè)計具有特殊用途的橋。

     。、鼓勵學(xué)生講出其設(shè)計理由和使用特點。

     。场⒃u選出最好的橋。

      第三課時

      〖展示臺〗

      1、認(rèn)真看圖,了解第三幅圖缺的是什么。(缺了把球撈上來的方法)

     。、自己想出最好的打撈方法。

      啟發(fā):可以從圖上提供的大樹、石子、樹枝……設(shè)想撈球的方法。

     。、向大家介紹自己的方法。

     。、比一比誰的方法最好。

      5、試著把第三幅圖畫出來。

      6、把故事完整地講一講。

    《語文園地八》教學(xué)設(shè)計7

      教學(xué)目標(biāo):

      1、指導(dǎo)學(xué)生了解身邊的科學(xué),提高學(xué)生的口語表達能力。

      2、創(chuàng)造條件,使學(xué)生收集的資料得到展示,幫助學(xué)生養(yǎng)成查找資料的良好習(xí)慣。

      重點難點:提高學(xué)生口語表達能力。養(yǎng)成查找資料的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

      教學(xué)準(zhǔn)備:學(xué)生自己收集有關(guān)科學(xué)知識的資料。

      教學(xué)過程:

      一、學(xué)習(xí)“口語交際”。

      1、語言情境。

      老師描述文中給出的身邊科學(xué)的例子,激發(fā)學(xué)生口語交際的興趣。

      2、圖片情境。

      多媒體展示身邊科學(xué)的圖片,給學(xué)生以啟發(fā)。

      3、進行交際。

      (1)小組交流自己了解到的身邊的科學(xué)。

      (2)小組推薦“科學(xué)博士”向大家作介紹。

      (3)“科學(xué)博士”答“記者”問。

     。4)小組根據(jù)所聽到的材料,合作辦一張“身邊的科學(xué)”小報。

      4、推薦新書,交換舊書。

     。1)向同學(xué)推薦有關(guān)科學(xué)常識的書,要對書的內(nèi)容和特點作簡要介紹。聽的同學(xué)可以就自己感興趣的問題提問。

      (2)拿自己已看過的書和同學(xué)交換。交換時可對書的內(nèi)容作簡單介紹。

      二、寫一寫

      這次“寫一寫”提示了兩個方面的內(nèi)容。一是寫自己這學(xué)期的收獲;二是寫暑假里的打算。教學(xué)時,可先讓學(xué)生根據(jù)提示,想想自己寫哪方面的內(nèi)容,先和同學(xué)交流一下自己的想法,再把自己想寫的內(nèi)容寫下來并向大家展示、作簡單介紹。

      三、登上“展示臺”。

      開展“我們愛科學(xué)”的主題班會,讓學(xué)生盡情展示自己收集到的各種科學(xué)知識。

      1、科普讀物展示會。

     。1)學(xué)生交流自己從科普讀物中了解到的科學(xué)知識。

     。2)學(xué)生交換科普讀物,拓寬知識面。

      2、“身邊的科學(xué)”手抄報展。

     。1)小組交流各自手抄報上最有興趣的科學(xué)知識。

      (2)學(xué)生在班級報上粘貼自己的“身邊的科學(xué)”手抄報。學(xué)生走下座位,互相欣賞。

      四、查詢“寬帶網(wǎng)”。

      1、自由閱讀短文。

      2、小組交流自己讀后的感受。

      3、師生共同交流。

      (1)我國古今都有哪些著名的科學(xué)家、發(fā)明家。

     。2)你想了解哪些科學(xué)家或科學(xué)成就,應(yīng)該從什么渠道去了解。

      五、總結(jié)本課。

      作業(yè)設(shè)計:

      向爸爸、媽媽匯報你這學(xué)年的收獲,再說說新學(xué)年的打算。

      板書設(shè)計:

      語文園地八

      我的發(fā)現(xiàn)

      我發(fā)現(xiàn)同一個意思可以……

      日積月累

      區(qū)分形近字

      比喻句

      名言警句

      口語交際

      學(xué)科學(xué)愛科學(xué)

      用科學(xué)

      展示臺

    《語文園地八》教學(xué)設(shè)計8

      【教學(xué)目標(biāo)】

     。、我的發(fā)現(xiàn):通過形象的字形分析,啟發(fā)學(xué)生運用拆分、整合的識字方法認(rèn)字。

     。、日積月累:學(xué)生能夠區(qū)分字形、字義;能把短文讀正確,讀流利。

     。、展示臺:培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真、仔細(xì)地觀察周圍;能根據(jù)情境合理想象;能準(zhǔn)確流暢地表達自己的意思。

     。、口語交際(未來的橋)學(xué)生通過自己的設(shè)計,培養(yǎng)了學(xué)生的想象力和動手能力;提高口語交際的能力;說話大方、自然,運用禮貌語言。

      【課前準(zhǔn)備】 結(jié)合32課《蘭蘭過橋》的學(xué)習(xí),學(xué)生自己設(shè)計“未來的橋”。

      【教學(xué)時間】 三課時。

      【教學(xué)過程】

      第一課時

      一、教學(xué)“我的發(fā)現(xiàn)”

     。、把韻文和帶音節(jié)的生字讀給學(xué)習(xí)小組的同學(xué)聽。

      2、開展多種形式的朗讀,生評議。

     。、讀學(xué)習(xí)伙伴的話。

      4、學(xué)習(xí)小組討論發(fā)現(xiàn)什么識字方法?

      根據(jù)學(xué)生的回答總結(jié)出“拆分、整合”的識字方法。

     。、出示韻文中要求認(rèn)識的幾個生字。(生字卡片)

     。丁б艄(jié)、去音節(jié)、改變語境讀生字。

      7、學(xué)生用自己喜歡的方法記字形。

     。、 學(xué)生用拆分、整合的方法認(rèn)其他字,看誰認(rèn)得多。

      9、學(xué)生仿照韻文自編韻文。

      如:(明)日月齊照,大放光明。(淚)眼睛流水,淚水汪汪。

      二、教學(xué)“日積月累”

     。薄⒄艺颐拷M字的異同點。(音、形、意)

      2、學(xué)生選字填空,填完后讀一讀詞,集體交流。

     。场⑼卣咕毩(xí)。

      聲 生 身 遠(yuǎn) 圓 園 做 坐

      笑( ) ( )方 ( )好 ( )體

      學(xué)( ) 花( ) 請( ) 團( )

      4、“我會讀”。

      讓學(xué)生自己讀一讀,不會讀的字可以請教同學(xué)或者老師。

     。、學(xué)習(xí)小組合作學(xué)習(xí),把短文讀給小組的同學(xué)聽,學(xué)生互相幫助,看誰最先把短文讀正確、讀流利。

     。丁⑿〗M推薦讀得好的同學(xué)比賽讀短文,再評一評。

     。贰R讀短文,然后說說讀懂了什么?

     。、學(xué)了這則短文,給了我們很多啟示,你以后想發(fā)明什么呢?小組討論后在全班交流。

     。、作業(yè):學(xué)生自己發(fā)明一樣小制作。(或把自己設(shè)計的方案畫出來。)

      第二課時 教學(xué)口語交際(未來的橋)

      一、創(chuàng)設(shè)情景,導(dǎo)入學(xué)習(xí)

      學(xué)習(xí)《蘭蘭過橋》的時候,我們大家聽說小熊過生日,請小猴去他家做客?墒切⌒芗易≡谝粭l大河對面,河面上沒有船,也沒有其他的方法能幫助小猴過河。請大家?guī)椭『镌O(shè)計一座橋,F(xiàn)在,把你們設(shè)計的大橋圖樣拿出來,準(zhǔn)備向小猴子推薦自己設(shè)計的橋。

      二、商議介紹詞,準(zhǔn)備交流

      以學(xué)習(xí)小組為單位,討論一下,怎樣向小猴子介紹自己的橋梁,才能讓他采用自己的設(shè)計方案。

      三、小組間交流

     。、每個小組選代表向小猴子(另一組同學(xué)扮演)介紹自己小組設(shè)計的橋。(代表說清橋的樣子、形狀、顏色等)

     。、其他組對他們進行質(zhì)疑。(從橋的造型、材料、色彩、承重力等方面質(zhì)疑)。

      四、評選、展示最優(yōu)橋梁

      把每組設(shè)計的橋貼在黑板上,請學(xué)生評選最優(yōu)橋梁設(shè)計,并說說好在什么地方。

      五、拓展情景、延伸交流

      學(xué)生表演:小猴子過橋后,到了小熊家向小熊介紹他過的什么橋,感覺怎么樣。

      可以設(shè)計多種多樣“未來的橋”,而不必僅限于河面上的橋。比如學(xué)生設(shè)計空中立交橋,太空橋,或是其他類型的橋,都應(yīng)加以鼓勵。

      第三課時 教學(xué)“展示臺”

     。、學(xué)生自己認(rèn)真看圖,找找每幅圖的異同點。

     。、能說清楚每幅圖的意思嗎?

      3、根據(jù)幾幅圖的意思,學(xué)習(xí)小組合作想象小猴子們是怎樣把掉進河里的皮球撈上來的?梢詮漠嬅嫔系氖挛铮ù髽洹⑹、木棍)或其他事物找到撈球的方法,只要想象合理都應(yīng)給予充分肯定。

     。、集體交流,說說猴子們撈球的方法。評一評誰的方法最好。

      5、根據(jù)學(xué)生的想象把四幅圖的意思完整的講出來。

      6、學(xué)生把自己想象的猴子們撈球的方法畫在第三幅圖里,學(xué)生互評。

     。、小結(jié)。

    《語文園地八》教學(xué)設(shè)計9

      教學(xué)內(nèi)容

      完成“語文天地”2、4、5、6題

      教學(xué)過程

      一.第2題

      自己拼一拼、指名拼這些音節(jié)。

      同位說一說這些音節(jié)的聲調(diào)標(biāo)在哪?

      抄寫音節(jié)

      二.第4題

      聽故事《我,我,我,我知道》判斷那種說法是這次賽跑的規(guī)則。

      先小組內(nèi)說一說,注意說明理由

      全班交流。

      每小組由一名組員代表小組發(fā)言。

      三.第5題

      觀察圖畫寫一寫。

      自由填寫。

      小組內(nèi)討論。

      將自己的答案編成一句話。

      這一問題對學(xué)生的回答不能要求過高,只要學(xué)生的回答沒有病句,并且符合圖意即可。

      四.第6題

      分段朗讀

      思考:丁丁寫字不好是因為什么?

      后來他是怎樣把字寫好的?

      五.自評

      六.總結(jié)

      課后札記:

      學(xué)生對于這組練習(xí),出錯較少,只是在說話練習(xí)上,部分學(xué)生表達能力較弱,說不清楚,但有部分學(xué)生表現(xiàn)出了良好的表達水平,要多進行此方面的訓(xùn)練。

    《語文園地八》教學(xué)設(shè)計10

      學(xué)習(xí)目標(biāo)

      1、 圍繞21世紀(jì)科技發(fā)展使自己所產(chǎn)生的奇思妙想這一話題,進行口語交際;在此基礎(chǔ)上,把自己的奇思妙想寫下來。

      2、 觀察并發(fā)現(xiàn)廣告中的錯別字,認(rèn)識其危害,積極改正。

      3、 學(xué)習(xí)、理解并積累名人名言,豐富自己的語言,提高認(rèn)識能力。

      4、 初步認(rèn)識對聯(lián),在游戲中感受語文的樂趣。

      課前準(zhǔn)備

      1、 布置家庭(或社會)調(diào)查:《昨日的夢想今天的現(xiàn)實》(訪:長輩談一談小時候的夢想)

      2、 搜集反映社會生活、生產(chǎn)建設(shè)日新月異的資料圖片。

      第一課時

      口語交際

      談話導(dǎo)入

      1、 同學(xué)們,知道一個世紀(jì)是多少年嗎?

      2、 在我們剛剛送走的20世紀(jì)這100年的時間里,科學(xué)技術(shù)高速發(fā)展,人類的許多幻想已成為現(xiàn)實。課前,我們進行了一次社會調(diào)查《昨日的夢想今天的現(xiàn)實》能簡潔地向大家匯報你調(diào)查到的情況嗎?

      a. 學(xué)生依據(jù)調(diào)查情況匯報。]

     。ǹ梢允羌彝ド畹膬(nèi)容;可以是社會或生產(chǎn)建設(shè)巨大變化的內(nèi)容;可以是有關(guān)自然的;可以是有關(guān)醫(yī)學(xué)的;可以是國內(nèi)的,也可以是國際的。)

      b. 教師相機展示資料圖片。

      指導(dǎo)學(xué)生交流

      1、 我們了解了這么多美夢成真的事情,真讓人激動!你們有夢想嗎?誰來當(dāng)眾介紹你的奇思妙想?

      a. 出示文字屏幕:

      愿大家,展開想象的翅膀,暢想未來,暢談自己的奇思妙想:可以說說未來的衣服、食品、住宅、交通等,也可介紹個人的制作。

      b. 指名讀以上學(xué)習(xí)提示。

      2、 討論采取哪種交流形式。

      邊畫邊說,邊演示邊說,補充說明,提出問題或多或少就感興趣的問題共同討論。

      3、 相互交談,準(zhǔn)備發(fā)言內(nèi)容。

      4、 介紹自己的奇思妙想。

     。ń處煄訉W(xué)生及時并積極的針對情況從說和聽兩個方面積極評價與指導(dǎo)。)

      5、 師生相機評價。

      說的方面:內(nèi)容、表述質(zhì)量、禮貌、體態(tài)語言、應(yīng)對能力等。

      聽的方面:神態(tài)(舉止、態(tài)度)、質(zhì)量(接收信息容量)、信息反饋(語言及思維機智)等。

      總結(jié)感悟

      1、 在口語交際中,你的內(nèi)心一定有許多感受,也會從伙伴那里學(xué)到許多東西。你能用一兩句話說說嗎?

      2、 學(xué)生談個人收獲。

     。o論是知識方面的、交流技巧方面、內(nèi)心獨特感受方面的都可以。)

      第二課時

      習(xí)作指導(dǎo)

      談話導(dǎo)入

      1、 上節(jié)課,大家交流了自己的奇思妙想,那紛紜的奇思,誘人的妙想,無不閃爍著智慧的火花;涌動著理想的漣漪。還記得哪些同學(xué)的發(fā)言最讓你難忘嗎?

      2、 認(rèn)真回憶,交談看法。

      3、 在口語交際的基礎(chǔ)上,你愿意把自己的奇思妙想,或受別人啟發(fā)聯(lián)想到的內(nèi)容寫出來嗎?

      揭題討論

      1、 師生共同商討習(xí)作內(nèi)容和要求。

      2、 綜合歸納:寫清自己的奇思妙想是?什么產(chǎn)生這奇思妙想的原因是什么?這種奇思妙想如能實現(xiàn),會給人們帶來哪些好處?

      3、 小組交流習(xí)作內(nèi)容。

      動手習(xí)作

      1、 學(xué)生起草習(xí)作內(nèi)容。

      2、 草稿完成之后,伙伴交流,相互幫助。

      3、 根據(jù)同學(xué)意見修改。

      第三課時

      習(xí)作講評

      教師評議

      1、 整體評價。

      a. 習(xí)作態(tài)度。

      b. 習(xí)作內(nèi)容、角度等。

      c. 不同層次學(xué)生的進步等。

      2、 習(xí)作內(nèi)容、質(zhì)量的評價。

      a. 宣講、展示優(yōu)秀習(xí)作。師生評議。

      b. 宣講、展示優(yōu)秀語段。師生評議。

      c. 宣講、展示優(yōu)秀語句。(主要針對后進學(xué)生,發(fā)現(xiàn)其習(xí)作中的閃光點,進行鼓勵。)

      小組交流評價,互相提高。

      1、 組內(nèi)數(shù)人朗讀交流各自的習(xí)作,互評互議。

      2、 認(rèn)真修改自己的習(xí)作。

      3、 互評互議,選出優(yōu)秀習(xí)作若干份,在展才華天地里展覽。

      第四課時

      我的發(fā)現(xiàn)

      1、 自讀語文園地八中的我的發(fā)現(xiàn)的內(nèi)容。

      2、 讀后說說自己的發(fā)現(xiàn)。

      a. 學(xué)生交流個人的發(fā)現(xiàn)。

      b. 教師相機點撥(字形的變化詞義的變化語言文字純潔性的重要)。

      3、 開展?fàn)幾鑫淖中⌒l(wèi)士活動。

      a. 動手修改成語廣告中的錯別字。

      b. 出示自己搜集的錯用濫用的成語廣告詞。

      c. 生生交流,動手修改。

    《語文園地八》教學(xué)設(shè)計11

      教材簡說:

      這個語文園地有四項內(nèi)容,包括“我的發(fā)現(xiàn)、日積月累、口語交際、展示臺”。

      學(xué)習(xí)目標(biāo):

      1、自主發(fā)現(xiàn)漢字的構(gòu)字特點,通過觀察圖畫,能說幾組反義詞;積累詞語,恰當(dāng)運用詞語。

      2、讀通、讀懂簡短的課外文章,愿意把自己想說的話寫出來。

      3、學(xué)習(xí)搜集資料,培養(yǎng)口語交際的能力。

      4、能主動參與展示活動,樂于展示自己學(xué)習(xí)的收獲和才能,并善于和別人交流。

      教學(xué)流程:

      第一課時

      一、我的發(fā)現(xiàn)。

     。ㄒ唬1、出示基本字:牙、令、皮、隹,引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)讀。

      2、引導(dǎo)學(xué)生給這些字加上偏旁,學(xué)生上臺板書。

      3、出示書上的內(nèi)容,讀學(xué)習(xí)伙伴的話,說說自己發(fā)現(xiàn)了什么。

      4、展開想象,記住這些字。

     。ǘ┛纯凑f說。

      1、讀學(xué)習(xí)伙伴的話,仔細(xì)觀察圖畫。

      2、看誰說的多,小組交流,全班交流。

      二、日積月累。

     。ㄒ唬┳x讀記記。

      1、自由讀詞語,指名讀,齊讀。

      2、創(chuàng)設(shè)情景,理解意思。

      如:太陽一出來——金光閃閃;黃山的風(fēng)景——秀麗神奇;小兔子跑進樹林——無影無蹤;廣闊的大海——無邊無際。

      (二)我會選。

      1、讀讀“飄浮、飄揚”。

      2、啟發(fā)學(xué)生想象“云、紅旗”,理解詞語意思。

      3、默讀思考后填空,朗讀填好的句子。

     。ㄈ┪視䦟。

      1、平時你們有很多悄悄話藏在心里沒有說,找個好朋友說給他聽,好嗎?

      2、展示例話,師生共同朗讀。

      3、學(xué)生寫心里話。

      4、交流學(xué)生作品,注重真情流露的'作品。

      (四)我會讀。

      1、學(xué)生自由練讀,讀準(zhǔn)字音。

      2、比賽讀,當(dāng)小老師讀。

      3、討論:為什么先生說韓愈是個聰明的孩子?

      第二課時

      一、口語交際。

      (一)小組討論交流。

      1、展示并向同學(xué)介紹自己搜集的資料,同學(xué)間互相閱讀。

      2、互相推薦自己最感興趣的內(nèi)容。

      3、用簡單的話向全班同學(xué)介紹自己最感興趣的內(nèi)容。

     。ǘ┱匍_“動物、植物介紹會!

      1、創(chuàng)設(shè)情境:大家看了這么多有關(guān)動植物的資料,掌握了這么多動植物方面的知識,可以說是動植物的小專家了。我們組織一個“動植物講解團”,向別人介紹動植物,你們愿意嗎?

      2、示范引導(dǎo):昨天,我請一頭大熊貓作了一次講解,下面我把錄音放給大家聽聽,然后,咱們再學(xué)著大熊貓的樣子進行講解。(播放錄音)

      我叫大熊貓,是你們的好朋友。你們別看我的體態(tài)笨重,顯得笨手笨腳,實際上我卻出奇的靈活。告訴你們,我可以用后腳夠到腦袋,我還能夠輕而易舉地爬上樹。哈哈,怎么樣,我厲害吧!哪位小朋友要是不服氣,可以和我比一比,看誰先爬到樹的最頂端。

      3、分小組準(zhǔn)備講稿。

      4、學(xué)生小組內(nèi)練習(xí)講解(可用自己喜歡的方式講)。

      5、各組推選最佳講解員參加全班比賽。

      二、展示臺。

      1、日記展示可以讓學(xué)生自己讀,也可以擺出來參觀,或是打印成冊發(fā)行。

      2、中華鱘等資料可以以資料卡片的形式展示。

      3、由于只有少數(shù)學(xué)生去過溫州科技館,可以讓去過的學(xué)生說說所見所聞。

    《語文園地八》教學(xué)設(shè)計12

      【指導(dǎo)思想】

      根據(jù)《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》的要求,圍繞口語交際課的基本目標(biāo),積極倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式,努力創(chuàng)設(shè)開放、有活力的學(xué)習(xí)氛圍,使學(xué)生的語文素養(yǎng)得到全面提高。

      【教學(xué)目標(biāo)】

     。、培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力;

     。病⒊醪揭龑(dǎo)學(xué)生學(xué)會搜集整理資料,培養(yǎng)學(xué)生的合作意識。

      【課前準(zhǔn)備】

     。薄⒔處熤谱麝P(guān)于橋的課件。

     。、學(xué)生搜集橋的圖片。

     。、學(xué)生自己設(shè)計的“未來的橋”圖紙。

      【教學(xué)過程】

      一、創(chuàng)設(shè)情境,談話導(dǎo)入

     。、師:同學(xué)們,這幾天大家都忙壞了,又是搜集橋的圖片,有是畫橋,那大家肯定知道我們今天這節(jié)課是與什么有關(guān)的啦?

      生:橋。

      師:好,那我們就給這節(jié)課起個名字叫:橋。(老師板書:橋)老師也搜集了不少橋的圖片,你們想不想看呢?

      生:想。

     。病⒉シ庞嘘P(guān)橋的課件。

     。ㄕn件演示橋的發(fā)展:木橋──石橋──公路橋──公路、鐵路兩用橋──立交橋等)

      師:剛才你們都看到哪些橋呀?

      生:木橋,竹橋,石橋……

      師:是呀,橋的世界真是太豐富了,在這么多橋中,你最喜歡什么橋呢?(先同桌練說,再指名說;引導(dǎo)學(xué)生先說喜歡的橋的名稱,再說喜歡的原因)

     。ㄒ a、她是怎么把這座橋說得好的?b、她說的好這座橋有什么秘密呢?c、她又是為什么說的這么好,引起了你們這么熱烈的掌聲呢? d、她最獨特的地方是什么?)

      3、小結(jié)過渡:小朋友你們精彩的發(fā)言讓黃老師了解了你喜歡的橋,隨著科學(xué)的發(fā)展,橋也不斷在變化,同學(xué)們你們充滿想象力的小腦袋瓜里,想想未來的橋是什么樣的呢?(板書:未來)請你們把設(shè)計的“未來的橋”的圖紙高高舉起吧!

      二、語言訓(xùn)練,傳授方法

     。薄⒅该榻B自己設(shè)計的橋,師生、生生模擬對話。

      師:某某同學(xué),你設(shè)計的橋是什么橋呀?

      生:我設(shè)計的橋,名字叫“避難橋”只有我們小朋友才看的見,每次爸爸媽媽打我的時候,我就躲進去吃零食,打電子游戲、睡覺。

     。ㄏ旅娴耐瑢W(xué)對他的設(shè)計提問)

      生:它有什么特點呀?(或什么用途呀?)

      生:我給你提一個建議,可以把它設(shè)計的更美觀一些!

      (再找?guī)讉同學(xué)說說,然后小組交流)

     、 我設(shè)計的橋,名字叫“動畫城橋“,如果你想見動畫世界里的明星,就來我們的動畫城吧,它會讓你一夜之間美夢成真,與你的偶像零距離接觸,你瞧,這是蠟筆小新、哈里波特。

     、 我設(shè)計的橋,名字叫“美食橋”,橋身是用巧克力做的,橋欄桿是冰淇淋,其它部分都是各式各樣的美食──哇,香死我了!

     、 u f o 橋,我在上面安放一個高科技裝置,瞧,就在這座橋的底部,每當(dāng)發(fā)大水的時候這座橋就會向飛碟一樣飛起來。

     。病⒁龑(dǎo)學(xué)生歸納交際的基本方法:先介紹橋的名稱,再說橋的特點或用途。

      3、在小組內(nèi)評出“最佳設(shè)計者”。

      師:好,各位,下面我們將在這里舉行一個隆重的,驚心動魄的奧斯卡橋梁頒獎典禮,下面所有的孩子都榮幸地獲得本屆奧斯卡橋梁比賽的入場券,在這樣的盛會上,我們可以頒什么獎呢?誰來提一提?人教版小學(xué)語文第二冊《語文園地八》教學(xué)設(shè)計 相關(guān)內(nèi)容:ai ei ui教學(xué)反思胖乎乎的小手(第二課時)《平平搭積木》練習(xí)人教版一年級《日月明》教案《陽光》教學(xué)設(shè)計1《漢語拼音·復(fù)習(xí)一》教學(xué)建議《7棉鞋里的陽光》教學(xué)設(shè)計《胖乎乎的小手》教案查看更多>> 小學(xué)一年級語文教案

     、 你得意思是說給他平一個美觀獎;

      ⑵ 你想的太特殊了,黃老師備課的時候都沒想到這一點,黃老師把它記下來。

      ⑶ 你和黃老師想到了一塊,對于這些表現(xiàn)突出者我們一定要設(shè)一個特殊獎項,“小小橋梁的設(shè)計師”是不是也能代表你們心中的想法?

      三、再創(chuàng)情境,擴展訓(xùn)練

     。、師:在黃岡市長江河面上,不久還可能會建起鄂黃長江二橋,你們想不想把自己的設(shè)計推薦給市長伯伯呢?以小組為單位,把評選出來的“未來的橋”圖樣討論以下,該怎么樣向市長伯伯介紹,才能讓他采用你們的設(shè)計方案。

     。、各小組匯報,交流。

     。、小組間交流。

     、 每組選一個向市長伯伯(一生扮演),介紹本組的“未來的橋”設(shè)計方案,介紹后將圖貼在黑板上。

      ⑵ 其他小組對他們進行質(zhì)疑。(從橋的造型,材料,色彩等方面)

     。础㈩C獎儀式。

      四、回顧歷史,升華感情

      1、總結(jié)這節(jié)課,老師給學(xué)生寄予希望。

      2、欣賞黃岡各地的橋(多媒體演示橋的圖片并配樂以及書法“橋”字)讓學(xué)生在音樂中即感受歷史,有能欣賞書法。

      五、課后延伸

      將自己設(shè)計的“未來的橋”方案介紹給家人或好朋友,并動手制作橋的模型。

    《語文園地八》教學(xué)設(shè)計13

      【教學(xué)目的】

     。、引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)漢字的構(gòu)字特點。

      2、通過看圖,引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)圖中的事物可以構(gòu)成許多反義詞。培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力。

     。、朗讀詞語、通過讀記積累詞語。把詞語填在適當(dāng)?shù)木渥又小?/p>

     。、引導(dǎo)學(xué)生產(chǎn)生寫話的欲望,鼓勵學(xué)生寫真心話。

      5、學(xué)習(xí)觀察的方法,提高朗讀能力和口頭表達能力。培養(yǎng)觀察、調(diào)查或查閱資料的能力。

      【教學(xué)課時】

      二課時

      【教學(xué)過程】

      第一課時

      〖我的發(fā)現(xiàn)〗

     。、放手讓學(xué)生觀察發(fā)現(xiàn),交流討論。

      2、先讓學(xué)生反復(fù)讀生字,在讀中發(fā)現(xiàn)字的特點。

     。场⒆x小泡中的話,小組說一說自己的發(fā)現(xiàn)。

     。、交流發(fā)現(xiàn):許多字都有相同的部件這一漢字特點。

      5、讓學(xué)生展開想象認(rèn)記這些字。如:第一組的四個字可以這樣記,“呀!”烏鴉說“小芽上長蚜蟲呢!”

      一、看看說說

      學(xué)生自己觀察,指名說反義詞。如:黑──白、大──小、長──短、高──矮、多──少、前──后、左──右、單──雙。

      〖日積月累〗

      一、讀讀記記

      1、自己讀詞語,開火車讀詞語(讀準(zhǔn)字音)

     。、各自選擇詞語造句,全班交流。

      二、我會選

     。、引導(dǎo)學(xué)生自讀詞語和兩個句子。

     。、自己選詞填空,全班交流并說說自己的理由。

     。场⒔涣鳈z查

      三、我會寫

     。薄⒓とふ勗挘

     、 你有什么高興的事,想告訴大家嗎?

      ⑵ 你能告訴大家你最喜歡吃的食物嗎?

     、 你能告訴大家你最喜歡的游戲嗎?這個游戲是怎樣玩的?

     、 你最喜歡去的是什么地方,你看見了什么?

     、 你最喜歡的小動物是什么?長得什么樣?……

     。病⒅该f話,老師相機指導(dǎo)。

     。场⑼瑢W(xué)互相說自己想說的話。

     。、把自己所說的話寫下來。

     。、學(xué)生寫話,教師巡視,幫助寫話有困難的同學(xué)完成寫話。

      四、我會讀

     。薄W(xué)生小聲讀故事。

      2、同座互讀,看誰讀得準(zhǔn)、讀得流利。

     。场⑷嘟涣。

     。础⒛阏J(rèn)為韓愈聰明在什么地方。

    《語文園地八》教學(xué)設(shè)計14

      教學(xué)目標(biāo):

      1、引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)相同的意思可以用不同的句試表達。

      2、引導(dǎo)學(xué)生正確區(qū)別同音形近字,積累比喻句、名言警句。

      重點難點:

      1、發(fā)現(xiàn)相同的意思可以用不同的句式表達。

      2、正確區(qū)分同音形近字,積累比喻句、名言警句。

      教學(xué)準(zhǔn)備:

      1、實物投影儀,生字卡。

      教學(xué)過程:

      一、談話導(dǎo)入。

      語文就像一個大樂園,經(jīng)過一個學(xué)期的學(xué)習(xí),今天我們一同走進“語文園地八”,在那里,一定會使你有很多收獲。

      二、學(xué)習(xí)“我的發(fā)現(xiàn)”。

      1、同學(xué)一個意思,我們可以用很多方式去表達。不信,請讀一讀“我的發(fā)現(xiàn)”里面的句子!

      2、學(xué)生輕聲讀“我的發(fā)現(xiàn)”。

      3、讀了這三個句子,你發(fā)現(xiàn)了什么?小組交流。

      4、匯報交流。

      5、賽讀這三個句子,看誰把不同的語氣表達得最好。

      6、師生共同再找?guī)讉句子讓大家來變一變。

      三、學(xué)習(xí)“日積月累”。

      1、學(xué)習(xí)“選選認(rèn)認(rèn)”。

      (1)自讀字詞,看看誰能明白這項練習(xí)的要求及訓(xùn)練目的。

     。2)根據(jù)自己的理解,選字連線。

     。3)說說你為什么這樣連?你是怎樣區(qū)別這幾組形近字的?

      (4)哪些字容易讀錯?注意“址、趾、帳、賬”的讀音。

     。5)老師出字卡,學(xué)生組詞?凑l組得快,組得對。

      2、習(xí)“我會讀”。

      、(1)自讀句子,發(fā)現(xiàn)句子的共同特點(把一種事物比作另一種事物)。

      (2)同桌互讀句子,并交流自己的發(fā)現(xiàn)。

      (3)知識寶典。為了把一個事物描述得更形象、更生動,往往用一個和所寫事物相似的事物來打比方。如,天上的星星像一顆顆閃閃發(fā)光的寶石。(繁星比成寶石)

     。4)你知道課本中的句子是把什么比作什么嗎?請說給大家聽。

     。5)你也仿照書中句子說一個句子。

      3、學(xué)習(xí)“讀讀背背”。

     。1)讀名言,想含義。

     。2)交流讀自己最喜歡的一句名言。

     。3)比賽背誦名言。

     。4)你還知道哪些名言警句,跟同學(xué)們交流交流。

      四、小結(jié)本課。

      作業(yè)設(shè)計:找一找,你還收集到哪些名言警句,挑一句你最喜歡的,抄下來。

    《語文園地八》教學(xué)設(shè)計15

      教學(xué)目標(biāo):

      1.認(rèn)識新字,鞏固識字寫字。

      2.積累詞語,向父母表達新年的祝福。

      3.書寫規(guī)范漢字,認(rèn)識兩種新筆順規(guī)則。

      4.能有節(jié)奏地朗誦古詩,了解古詩所表達的大意,激發(fā)對古詩的興趣。

      教學(xué)重點:

      1.鞏固識字、寫字,積累詞語,學(xué)會寫祝福的話語。

      2.學(xué)習(xí)兩種新筆順規(guī)則:先中間后兩邊,先外后內(nèi)。

      3.能正確朗讀古詩,了解古詩大意。

      第一課時

      識字加油站

      一、激趣導(dǎo)入。

      小朋友們,你們愛我嗎?我是一位老師。我是學(xué)校的一位老師。

      二、講授新課。

      1.師出示生詞卡片:學(xué)校、老師。

      2.誰會大聲地讀給全班同學(xué)聽。指名讀,開火車讀,抽讀。

      3.同學(xué)們,你們愛媽媽嗎?媽媽是干什么的?指名說,師貼卡片:醫(yī)生。

      4.生認(rèn)讀新詞:醫(yī)生,學(xué)生找到相應(yīng)生字卡片:醫(yī)生。

      5.媽媽在哪個地方當(dāng)醫(yī)生?

      6.師板書:醫(yī)院,生找到相應(yīng)生字卡:醫(yī)院。

     。ň氉x以上生字,形式多樣,人人過關(guān)為主)

      7.同法學(xué)習(xí)生字詞:工廠、工人、軍隊、軍人。

      三、指導(dǎo)書寫生字“工”“廠”。

      1.師范寫,并指名說說書寫規(guī)則。

      2.生練寫生字,先描后練,并積極展示。

      四、師總結(jié)并拓展。

      我們今天又學(xué)會了這么多新詞,學(xué)會寫2個生字,我們高興嗎?

      字詞句運用

      一、談話導(dǎo)入。

      1.師出示課件:生字寶寶開花了,你們想看嗎?

      2.總結(jié):生字寶寶真有趣,一個字可以組兩個詞。

      3.誰會讀:皮(果皮)(樹皮)。

      4.指名讀,開火車讀。

      二、讀詞,學(xué)會組兩個詞。

      1.出示卡片“法”,分小組討論組詞。

      2.比賽組詞,看哪組又快又好,優(yōu)勝者得一面紅旗。

      3.同法學(xué)其他生詞:旁邊、兩邊、許多、也許、到處、四處、學(xué)生、生氣。

      4.全班開展讀詞比賽。

      三、拓展。

      師出示其它生字,考察學(xué)生組詞能力,組的詞越多越好。

      四、做一做。

      1.出示課件,欣賞賀卡。

     。1)導(dǎo)入:新年快到了,我們都會做賀卡送祝福,你打算做一張什么樣的賀卡呢?我們先一起欣賞一下,仔細(xì)觀察這些賀卡是怎樣制作的?

      (2)出示課件,請學(xué)生欣賞各種形式的賀卡。

      師:你覺得這些賀卡用什么材料制作而成的?是用什么樣的方法制作的?

      2.計劃制作賀卡。

      新年快到了,你想向誰贈送賀卡表示祝賀呢?你準(zhǔn)備制作一張什么樣的賀卡?你想對贈送的人說句什么祝福的話?(學(xué)生暢所欲言,老師對學(xué)生的祝福語句加以指導(dǎo))

      3.學(xué)生自制賀卡,教師鼓勵學(xué)生用自己喜歡的方式制作賀卡。

      (1)介紹材料,并提出制作時產(chǎn)生的垃圾放在收集盤中,保持衛(wèi)生。

     。2)學(xué)生自由選擇材料和工具,進行制作裝飾。

      (3)在賀卡上寫祝福的話。

      4.做好的賀卡放在展示臺上,交流賀卡的制作。

      第二課時

      書寫提示

      一、認(rèn)識漢字“小、水、月、問”。

      1.師出示第八單元會寫字卡片,抽讀漢字,重點抽查“小、水、月、問!

      2.課件演示“小、水、月、問”四個漢字筆順。

      3.說說上面四個漢字共有幾畫。新 課 標(biāo) 第 一 網(wǎng)

      二、學(xué)習(xí)“小、水、月、問”的筆順規(guī)則。

      1.觀察課件中“小、水”兩個漢字的書寫筆順,先中間后兩邊。

      2.按此規(guī)則,學(xué)生在書中田字格練習(xí)書寫“小、水”。

      3.同法指導(dǎo)學(xué)生“月、問”。強調(diào)筆順規(guī)則:先外后內(nèi)。

      日積月累

      一、導(dǎo)入。

      今天老師帶來一首好聽的古詩,你們想聽嗎?

      二、學(xué)習(xí)。

      1.多媒體課件播放《風(fēng)》,引導(dǎo)學(xué)生欣賞。

      2.老師范讀。

      3.請學(xué)生認(rèn)真觀察圖,互相說說圖中畫的是哪句詩的景物?

      4.引導(dǎo)學(xué)生借助拼音,把詩讀順、讀熟。

      5.學(xué)生嘗試說說詩的大致意思。

      6.教師抽查。

      7.教師學(xué)生評議,糾正個別讀錯的字音。

      8.教師引導(dǎo)學(xué)生練習(xí)背誦。

      三、作業(yè)。

      1.將你今天的收獲講給你喜歡的人聽。

      2.課外閱讀。和爸爸媽媽一起讀《春節(jié)童謠》。