久久综合国产中文字幕,伊人久久大香线蕉一区,夜色福利少妇专区,亚洲日本va中文字带亚洲

    我要投稿 投訴建議

    《植物媽媽有辦法》教學(xué)設(shè)計

    時間:2021-04-08 16:25:29 教學(xué)設(shè)計 我要投稿

    《植物媽媽有辦法》教學(xué)設(shè)計模板

      《植物媽媽有辦法》本文運用擬人的手法,把科學(xué)知識用韻文的形式生動形象地表現(xiàn)出來,語言朗朗上口,是一篇百讀不厭的科普作品。以下是小編整理的教學(xué)設(shè)計,歡迎大家參考!

    《植物媽媽有辦法》教學(xué)設(shè)計模板

      《植物媽媽有辦法》教學(xué)設(shè)計1

      教學(xué)內(nèi)容:二年級上冊

      課前透視

      《植物媽媽有辦法》是一首充滿兒童情趣、富有韻律感的詩歌。全詩生動形象地把自然知識蘊(yùn)含其中,語言朗朗上口,內(nèi)容淺顯易懂,是優(yōu)秀的科普作品。課文共有五小節(jié),分別介紹了蒲公英、蒼耳、豌豆是怎樣傳播種子的,配有兩幅插圖。教學(xué)中應(yīng)抓住詩歌利于朗讀,內(nèi)容充滿情趣的特點,激發(fā)學(xué)生童心,引導(dǎo)學(xué)生在多讀讀好上下功夫,進(jìn)而體會文章表達(dá)的精妙和其中蘊(yùn)含的知識。

      課文是用擬人手法告訴我們科學(xué)知識的,學(xué)生容易被吸引,并且文中介紹的內(nèi)容大多數(shù)的學(xué)生有一定的了解和體驗。教學(xué)時應(yīng)在讀中感悟的基礎(chǔ)上,聯(lián)系實際,創(chuàng)設(shè)情境,激發(fā)學(xué)生了解植物知識、探索大自然奧秘的興趣,培養(yǎng)學(xué)生留心身邊的事物、認(rèn)真觀察的好習(xí)慣,有一定詞語積累。

      教學(xué)目標(biāo):

      1、會認(rèn)12個生字,會寫10個生字。

      2、正確、流利、有感情地朗讀課文。背誦課文。

      3、有觀察植物、了解植物知識、探究植物奧秘的興趣。

      教學(xué)重點:

      1、在讀中感悟課文的韻律美,了解課文告訴我們的知識。

      2、識字寫字。

      信息資料

      1、教師準(zhǔn)備有關(guān)網(wǎng)站、演示課件或相關(guān)的掛圖,生字卡片。

      2、學(xué)生了解有關(guān)“植物傳播種子的方法”的知識。

      第一課時

      導(dǎo)入課題

      1、談話引入:小朋友,秋天是植物種子成熟的季節(jié),種子寶寶要告別媽媽開始自己的生活,你們想知道植物媽媽是用什么好辦法來送別自己的孩子的嗎?今天我們就來學(xué)習(xí)《植物媽媽有辦法》。板書課題。

     。ū菊n內(nèi)容充滿童趣,談話直奔課文主旨,吸引學(xué)生,激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。)

      2、課件演示:播放蒲公英、蒼耳等植物傳播種子的動畫,引導(dǎo)學(xué)生觀察。今天《植物媽媽有辦法》這一課要告訴我們植物傳播種子的巧妙辦法,現(xiàn)在我們就來學(xué)習(xí)。板書課題。

     。ú捎脤W(xué)生喜歡的形式,引導(dǎo)學(xué)生觀看動畫,整體感知,激發(fā)學(xué)習(xí)興趣和求知欲望。)

      感知

      1、自由讀課文,不認(rèn)識的字借助拼音多讀幾遍。

      2、小組內(nèi)互相讀讀,說說你讀懂了什么。

      3、交流。小組選出代表,匯報小組讀書的收獲。(這只是初讀,學(xué)生能說出自己的讀書所得就要加以表揚,不能要求過高。)

     。▏L試?yán)首x,整體感知,交流收獲,培養(yǎng)自主讀書的能力,體驗讀書的快樂。)

      識字

      1、自己練讀生字。引導(dǎo)學(xué)生可同桌之間接龍讀生字。

      2、小黑板出示生字,多種方式指讀。

      3、全班交流識字方法。引導(dǎo)學(xué)生在交流過程中給生字找朋友,用詞語說話。

      (新課標(biāo)要求“喜歡學(xué)習(xí)漢字,有主動識字的愿望”。在這一環(huán)節(jié),充分發(fā)揮學(xué)生的自主性,運用多種形象直觀的方法,來調(diào)動學(xué)生識字的熱情,相互交流識字方法,提高自主識字的效果。)

      賞讀

      1、小組合作讀課文,看誰讀得美。

      2、選讀。選自己喜歡的一節(jié)練讀,再展示。

      3、通讀全文,用自己喜歡的方式來讀。

     。ㄩ喿x是學(xué)生與文本的對話,要給學(xué)生充分的朗讀時間,整體感知課文,在正確、流利的讀書的同時,獲得初步的理解與體驗。)

      寫字

      1、出示要寫的字:如、已、娃、紛、好。學(xué)生認(rèn)讀。

      2、學(xué)生觀察字的結(jié)構(gòu),交流書寫注意的地方。

      3、教師示范,指導(dǎo)重點筆畫。如“已”要半封口,不能寫成自己的“己”等。

      4、學(xué)生練習(xí)。教師巡視。

     。ㄔ谥匾晫W(xué)生寫字質(zhì)量的同時,還應(yīng)注意學(xué)生的寫字姿勢,掌握基本的書寫技能,培養(yǎng)良好的寫字習(xí)慣。)

      第二課時

      導(dǎo)入

      挑蘋果游戲:(將生字卡片做成蘋果形寫上編號)你選擇第幾號蘋果,讀出上面的生字,再組詞造句。

      誦讀

      1、教師范讀,學(xué)生邊聽邊體會語氣。引導(dǎo)學(xué)生評一評老師哪讀得好,哪讀得不好。

      2、學(xué)生自由練讀,要求讀得正確、流利、有感情。

      3、朗讀比賽。選擇自己最喜歡的小節(jié),比一比看誰讀得好。

      (閱讀是學(xué)生的個性化行為,不能讓學(xué)生進(jìn)行單純的模仿,要引導(dǎo)學(xué)生的反復(fù)朗讀的基礎(chǔ)上,獲得自己的感受和體驗。)

      演讀

      1、教師引讀,學(xué)生嘗試背誦課文。

      2、學(xué)生自由練背。

      3、課文表演。邊背邊加上動作。也可讓學(xué)生進(jìn)行想象發(fā)揮,進(jìn)行小型課本劇表演。(以鼓勵為主,參與為主。)

     。訌(qiáng)學(xué)生的誦讀練習(xí),加深學(xué)生自己的獨特感受,發(fā)展語感,豐富學(xué)生的積累。)

      討論

      1、“四海為家”是什么意思?

      2、“粗心的小朋友卻得不到它”是什么意思?什么樣的小朋友才能得到它?

     。ㄟ@一環(huán)節(jié)引導(dǎo)學(xué)生加強(qiáng)對課文的體驗和領(lǐng)悟,開闊視野,培養(yǎng)綜合素養(yǎng)。)

      練習(xí)

      1、出示課后“讀讀抄抄”中的詞語,引導(dǎo)學(xué)生多方式讀詞。

      2、擴(kuò)展仿說詞語。這樣的詞語你還知道哪些,快來與同學(xué)交流。

     。▌(chuàng)設(shè)多樣的練習(xí)方式,鞏固所學(xué),達(dá)到學(xué)用結(jié)合。)

      拓展

      你還知道哪些植物傳播種子的方法?把你課外搜集了解到展示出來吧!

      (在培養(yǎng)學(xué)生搜集和處理信息能力的同時,激發(fā)學(xué)生探索奧秘的興趣。)

      種子傳播的奧秘

      種子的傳播方式大致有四種:風(fēng)傳播、動物傳播、彈射傳播、水傳播。

      如:春天,柳絮四處飛揚。你知道春天柳絮飛揚的奧秘嗎?抓一團(tuán)柳絮仔細(xì)觀察,會發(fā)現(xiàn)里面有些小顆粒,那就是柳樹的種子。柳樹就是靠柳絮的飛揚,把種子傳播到四面八方的。

      鳳仙花媽媽的辦法跟豌豆媽媽的辦法差不多,鳳仙花果實成熟后炸裂,鳳仙花媽媽用這種辦法把種子送到四面八方。

      教學(xué)反思:

      預(yù)期的和生成的.基本上相符,課堂上學(xué)生在我的引導(dǎo)下學(xué)習(xí)勁頭十足,讀的熱情高,學(xué)生表現(xiàn)非常棒,可以說本節(jié)是成功的,可是仔細(xì)回想教學(xué)上的細(xì)節(jié)發(fā)現(xiàn)自身還存在經(jīng)常發(fā)生的缺點,那就是教學(xué)語言太平淡,沒有激情,所以總是不能讓學(xué)生入情入境的讀課文。

      《植物媽媽有辦法》教學(xué)設(shè)計2

      【教學(xué)要求】

      1、指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識“植”“旅”等15個認(rèn)讀字,會寫“法”“腳”等10個會寫字。重點指導(dǎo)“腳、它、更”三個字的書寫。

      2、指導(dǎo)學(xué)生準(zhǔn)確、流利、有感情地朗讀課文、背誦課文。引導(dǎo)學(xué)生了解“四海為家”“降落傘”“紛紛出發(fā)”“帶刺的鎧甲”等詞語在課文中的含義,感受語言的趣味,了解植物傳播種子的方法。

      3、指導(dǎo)學(xué)生根據(jù)課文內(nèi)容編寫其他植物傳播種子辦法的兒歌,提升語言運用的能力。

      【教學(xué)重點】

      引導(dǎo)學(xué)生了解“四海為家”“降落傘”“紛紛出發(fā)”“帶刺的鎧甲”等詞語在課文中的意義,感受語言的趣味,了解植物傳播種子的方法。

      【教學(xué)難點】

      引導(dǎo)學(xué)生感受植物傳播種子的趣味和神奇,感受大自然的奇妙,有探究科學(xué)的愿望。

      【課時安排

      二課時。

      第一課時

      課時目標(biāo)

      1、指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識“植”“旅”等14個認(rèn)讀字,會寫“法”“腳”等10個會寫字。重點指導(dǎo)“腳、它、更”三個字的書寫。

      2、指導(dǎo)學(xué)生準(zhǔn)確、流利、有感情地朗讀課文,了解植物傳播種子的方法。

      教具準(zhǔn)備

      課件,實物展臺。

      教學(xué)過程

      一、導(dǎo)入新課

      1、板書課題,讀一讀《植物媽媽有辦法》。

      2、植物種子長大了成熟了,就要告別媽媽開始自己的生活了。你們想知道植物媽媽是怎樣送別自己的孩子,傳播種子的嗎?這節(jié)課我們就來學(xué)習(xí)《植物媽媽有辦法》。

      二、字詞學(xué)習(xí)

      1、讀一讀課文,把生字條里面的認(rèn)讀字在課文中圈出來,讀一讀,再讀讀生字所在的詞語。

      2、出示課件:詞語:辦法、如果、有腳、娃娃、紛紛、知識、皮毛、植物、旅行、準(zhǔn)備、紛紛、離開、粗心。

     。1)認(rèn)讀字所在的詞語:辦法、如果、有腳、娃娃、紛紛、知識、皮毛、植物、旅行、準(zhǔn)備、紛紛、離開、粗心。

     。2)需要借助圖片了解的詞語及相應(yīng)圖片:降落傘、山洼、帶刺的鎧甲

     。3)要聲音和動作了解的詞語:啪的一聲、炸開、觀察、蹦著跳著

      3、詞語送進(jìn)句子里,你還會讀嗎?下面我們來練讀課文。

      三、練讀課文,整體感知。

      1、激發(fā)興趣,自由讀文

      請大家借助拼音自由朗讀課文,遇到難讀的生字、詞語、句子要多讀幾次。如果你能把課文讀正確就可以獲得一顆星,如果能讀得流利就可以再得一顆星。

      生自由讀課文。

      2、展示交流,評價指導(dǎo)

      在剛才的讀書過程中,老師發(fā)現(xiàn)大家的讀書姿勢很好,大多數(shù)小朋友已經(jīng)將課文中的生字詞圈畫出來了,這是很好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。誰愿意讀給大家聽?

      (1)課件出示第一小節(jié)。

      指生朗讀。(指導(dǎo)讀好“旅行、植物”)

      注意“旅”讀“l(fā)ǚ”,“植”讀翹舌音“zhí”、

      導(dǎo)學(xué)生思考經(jīng)常在哪些場合看到“腳”字。學(xué)生擴(kuò)詞,進(jìn)一步認(rèn)識由“腳”字組成的詞語。

      3、老師范寫“腳”字,如何寫好左中右結(jié)構(gòu)的字。(板書:腳)

      誰來讀第一小節(jié)?有沒有信心獲得兩顆星?

      指生讀。(師生共同評價是否正確、流利。)

     。2)課件出示第二小節(jié)。

     、儆^察“圭”,感受作為偏旁時筆畫的避讓。

      在“娃”中“圭”的第二橫和第四橫變短了。

      “娃”字的偏旁是什么呀?(女)仔細(xì)觀察“圭”作為偏旁在“娃”字中寫法有什么變化?(在“娃”中“圭”的第二橫和第四橫變短了。)

      小結(jié):是呀,漢字也和小朋友們一樣,講究避讓。兩個部件放在一起的時候,就要給旁邊的筆畫騰點地方,于是,“圭”的長橫就變成了短橫。書寫的時候要注意。

      ②師范寫“娃”。(左右結(jié)構(gòu),第二、四筆橫要讓一讓。)學(xué)生描紅、范寫。

     、邸八钡墓P順

      自主觀察,學(xué)習(xí)“它”字。并練寫,注意筆順,第四筆是撇。(板書:娃它)

     、茉u價反饋:同桌互相檢查,看誰能得三顆星。

      誰來讀第1小節(jié)?有沒有信心獲得兩顆星?

      指生讀。(師生共同評價是否正確、流利。)

     。3)課件出示第3小節(jié)。

      導(dǎo)語:我們接著讀第3小節(jié)。有信心把它讀好嗎?讀之前先看這幾個詞語,你會讀嗎?

      出示:鎧甲、帶刺、掛住、山洼、蒼耳

      指生讀。(指導(dǎo)讀好:輕聲“洼”,平舌音“刺、蒼”。)

      指生讀第第3小節(jié)。

      課件出示第4小節(jié)

      指導(dǎo)學(xué)生讀好“更有、底下、炸開、離開”等詞語。指導(dǎo)“更”的寫法,撇要從上而下一筆貫通。(板書:更)

      指生讀第第四小節(jié)。

      評價反饋。

      課件出示第5小節(jié)

      讀好詞語“觀察、知識、粗心”等詞語。注意:“察、知、識”為翹舌音,“粗”為平舌音“cū”。

      指生讀第5小節(jié)。

      3、學(xué)生自由練讀課文。討論交流:課文中介紹了哪幾種植物種子的傳播方式?

      四、總結(jié)全文。

      學(xué)習(xí)了這課書,我們知道了三種植物傳播種子的方法。大自然當(dāng)中的知識很多很多,你要到大自然中去仔細(xì)觀察,認(rèn)真思考。你還知道哪些植物傳播種子的方法嗎?

      第二課時

      課時目標(biāo)

      1、引導(dǎo)學(xué)生了解“四海為家”“降落傘”“紛紛出發(fā)”“帶刺的鎧甲”等詞語在課文中的意義,感受語言的趣味,了解植物傳播種子的方法。

      2、指導(dǎo)學(xué)生準(zhǔn)確、流利、有感情地朗讀課文,引導(dǎo)學(xué)生感受植物傳播種子的趣味和神奇,感受大自然的奇妙,有探究科學(xué)的愿望。

      教具準(zhǔn)備

      課件,實物展臺。

      教學(xué)過程

      一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

      通過上節(jié)課的學(xué)習(xí),我們了解哪些植物的傳播方式?

      學(xué)生回答:我們學(xué)習(xí)了蒲公英、蒼耳、豌豆三種植物的傳播方式。

      二、新課講授

      1、初讀課文,整體感知。

     。1)同學(xué)們,你們知道植物的家在哪里嗎?引導(dǎo)學(xué)生說出田野、草原、山間、海邊等地方,感受“四海為家”。(板書:四海為家)

     。2)每個地方都可能是植物的家,這就是課文中說的“四海為家”。讀一讀。

      (3)牛馬有腳,鳥有翅膀,植物要旅行靠的什么辦法呢?快打開書,讀一讀課文,借助拼音把字音讀準(zhǔn)確。

      2、聯(lián)系生活,了解蒲公英傳播種子的方法,讀出感受。

     。1)聯(lián)系生活,感受蒲公英種子像降落傘。

     、偻瑢W(xué)們,你們見過這種植物嗎?大聲叫出它的名字。

      ②有誰用小嘴輕輕吹過蒲公英,和我們說一說你的感受。教師引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系生活,說出自己吹蒲公英時的快樂。

     、燮压⑸砩系男〗q毛,隨著我們輕輕一吹,緩緩飄散、降落,課文中用了一個詞語,說它就像什么呢?快去讀一讀這一節(jié)。學(xué)生讀課文,找到“降落傘”。

     。ò鍟航德鋫悖

      ④吹過蒲公英的同學(xué)們,你們知道作者為什么說“蒲公英媽媽準(zhǔn)備了降落傘”嗎?教師引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系自己的生活說出蒲公英緩緩地飄落,就像一個個小小的降落傘。讀詞語“降落傘”。

      (2)結(jié)合生活,感受風(fēng)傳播蒲公英種子的方法。

     、俸芏嗤瑢W(xué)都輕輕吹過蒲公英,也讓大家感受到了你們的快樂。帶著感受,再讀讀這一節(jié),看看你還有什么發(fā)現(xiàn)嗎?學(xué)生讀課文;教師引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)風(fēng)可以幫助蒲公英傳播種子。

      ②大自然的風(fēng)兒就像我們的小嘴,輕輕一吹,看,這個娃娃出發(fā)了,這個也出發(fā)了,還有這一個,這一個。課文中有一個詞語就表現(xiàn)了它們出發(fā)的樣子,快讀一讀,找一找。學(xué)生讀課文,教師引導(dǎo)學(xué)生找到“紛紛”。(板書:紛紛出發(fā))

     。3)總結(jié)交流感受,讀出感受,嘗試背誦。

     、倨压寢尩霓k法怎么樣?把你的感受讀出來。教師評價引導(dǎo)學(xué)生感受大自然的有趣、奇妙。

      ②多么有趣又奇妙的大自然,看著老師的提示,你能試著背一背這個小節(jié)嗎?

      3、借助實物,了解蒼耳傳播種子的方法,讀出感受。

     。1)出示實物蒼耳:請學(xué)生摸一摸,感受“帶刺的鎧甲”。

     、偕n耳媽媽又想出了什么好辦法呢?快接著往下讀一讀。

     、谶@是課文里說的蒼耳。你們都來摸一摸,你有什么感覺?引導(dǎo)學(xué)生感受帶刺、硬硬的。

     、鬯纳砩嫌袛(shù)不清的小刺,扎在手上有點疼。課文里又是怎么描繪蒼耳的呢?請你和同桌一起讀一讀這個小節(jié),找一找哪個詞語寫了蒼耳的樣子?同桌讀課文,找到“帶刺的鎧甲”。(板書:帶刺的鎧甲)

     。2)生生互動,動手實踐,知道蒼耳是如何傳播種子的。

      ①同學(xué)們,其實這帶刺的鎧甲還有很重要的作用呢!再讀一讀這小節(jié),看看誰還發(fā)現(xiàn)了它奇妙的作用。

     、谏n耳是怎么掛在動物皮毛上的呢?聰明的同學(xué)們,誰愿意試試,看蒼耳能不能掛在你身上?學(xué)生嘗試蒼耳掛在有纖維的衣服上、頭發(fā)上,感受神奇和有趣。

     、垭y道因為有刺就可以掛在我們身上嗎?細(xì)心的同學(xué)們,你再仔細(xì)觀察觀察手里的蒼耳,看看誰有新發(fā)現(xiàn)。引導(dǎo)學(xué)生通過觀察發(fā)現(xiàn)蒼耳小刺的頂端帶有倒鉤。

     、芫褪沁@些小鉤,會掛在我們的衣服上,也會掛在動物的皮毛中。剛才把蒼耳放在自己頭發(fā)上的同學(xué),你有什么感受?

     。2)總結(jié)交流感受,讀出感受,嘗試背誦。

     、龠@就是蒼耳媽媽的辦法,你覺得怎么樣?

      ②聰明的蒼耳媽媽給我們帶來了驚喜,讓我們感受到大自然的神奇。帶著你的感受,再讀讀這個小節(jié)吧。教師評價要抓學(xué)生讀出的不同語氣。

      4、觀看視頻,了解豌豆傳播種子的方法,讀出感受。

     。1)同桌兩個同學(xué)讀一讀,結(jié)合著插圖和課文內(nèi)容,說一說。教師引導(dǎo)學(xué)生說出太陽曬過后,豌豆蹦著跳著離開。

     。2)豌豆莢經(jīng)過太陽的暴曬,失去了水分,炸開后跳出了豌豆寶寶。想不想一起看看這神奇的景象?

      觀看視頻;教師引導(dǎo)學(xué)生感受大自然的奇妙。

      三、課堂小結(jié)、拓展

      1、大自然還有很多有趣和神奇的植物,你還知道哪些植物傳播種子的辦法呢?引導(dǎo)學(xué)生依據(jù)課外知識去發(fā)現(xiàn)。

      2、出示圖片:柳樹和柳絮、松樹和松果。

      引導(dǎo)學(xué)生仿照課文編兒歌。

      3、只要你用心發(fā)現(xiàn)和學(xué)習(xí),就能探索大自然的無窮奧秘呢!就像課文最后一個小節(jié)說的,我們一起來讀讀。

      4、讓我們合作,再來讀讀吧。老師讀課題,女生讀第1小節(jié),男生讀最后一個小節(jié),全班一起讀植物媽媽們的辦法。

    【《植物媽媽有辦法》教學(xué)設(shè)計模板】相關(guān)文章:

    《植物媽媽有辦法》教學(xué)實錄12-22

    《植物媽媽有辦法》教學(xué)札記12-19

    《植物媽媽有辦法》教學(xué)反思12-13

    《植物媽媽有辦法》教案設(shè)計12-01

    小學(xué)語文植物媽媽有辦法教學(xué)設(shè)計2篇01-23

    人教版《植物媽媽有辦法》教學(xué)實錄12-22

    人教版《植物媽媽有辦法》教學(xué)反思12-19

    人教版《植物媽媽有辦法》教案設(shè)計12-19

    《植物媽媽有辦法》說課稿12-22

    小學(xué)課文《植物媽媽有辦法》教學(xué)反思11-10