《植物媽媽有辦法》教學(xué)實錄
。ㄒ唬、激情引趣,談話導(dǎo)入。
小朋友,喜歡去旅行嗎?我們怎樣去旅行呀?自然界里有許許多多的植物也很喜歡旅行,它們沒有手和腳,靠什么去旅行呢?今天,老師和小朋友一起去大自然探索,揭開植物旅行的奧秘。請小朋友們打開書,欣賞20課《植物媽媽有辦法》。
。ǘ、初讀課文,感知領(lǐng)悟。
1、自讀課文,處理生字詞
師:用你喜歡的方式讀一讀課文,畫出不認(rèn)識的字,有音節(jié)的看音節(jié)多讀幾遍,沒音節(jié)的互相問一問或查一查字典,注上音節(jié)再讀幾遍。
2、再讀課文,感知
師:請小朋友們大聲朗讀課文。讀后,你有哪些問題弄不明白,需要大家?guī)椭憬鉀Q的提出來。
生:孩子長大了,為什么就得告別媽媽?
生:課文講了一件什么事?
生:植物要旅行靠的是什么辦法?
生:文中都有哪些植物?用什么方法送孩子去旅行的?
生:為什么粗心的小朋友卻得不到它?得不到什么?
師:小朋友們,誰愿意幫助他們解決這些問題?
。ê⒆觽兓ハ嘟鉀Q了提出的問題,有個別不太準(zhǔn)確的,老師沒有急于做出評判,留到精讀課文時,學(xué)生自己去理解,找到正確答案。)
3、個別讀文,領(lǐng)悟
師:有誰愿意為大家讀一讀課文?這么多同學(xué)愿意,好,這排舉手的同學(xué)每人讀一小節(jié)。
(讀后,師生共同糾正讀錯的字音及斷句錯誤。)
師:老師想考一考大家,看一看大家記住這些好朋友的名字了嗎?
(出示生字詞卡片,開火車讀。)
“植物辦法四海為家就得旅行依靠蒲公英準(zhǔn)備降落傘紛紛出發(fā)蒼耳皮毛帶刺的鎧甲田野山洼豌豆豆莢曬啪底下炸開仔細(xì)觀察知識粗心得不到”
師:小朋友們,請看這個“得”字,它怎么讀?你怎樣記住它?
生:就得出發(fā),讀dei三聲。得不到它,讀de二聲。我拿得動這塊磚,讀de輕聲。
師:你的辦法真聰明,把多音字放到語言文字中去記,很了不起。
。ㄈ、精讀課文,理解重點。
1、展示自己的植物,拉進(jìn)學(xué)生與文本的距離
師:課前,老師請小朋友們搜集了一些有關(guān)植物傳播種子的知識及實物,愿不愿意把你的收集展示給大家看呢?
生:(舉起一束大聲說)這個植物叫二鬼杈,它扎到人的身上,人們就會把它帶走,帶到哪里就在哪里生根發(fā)芽。
師:你的收集很好,還把這株植物帶來了,說明你做事情很認(rèn)真。不過它有一個好聽的名字叫“鬼針草”。
生:柳樹的柳絮隨風(fēng)飄蕩,飄到哪里就在哪里安家。
生:松樹的松果被松鼠儲藏起來,來年吃不了就會長成小松樹。
生:櫻桃、野葡萄它們請小鳥來幫忙,小鳥吃了果肉后,果核隨糞便排出體外,排到哪里就在哪里生長。
生:菱角隨著河水漂流,漂到哪里就長在哪里。
生:羊媽媽、薺菜,它們的種子成熟后,被風(fēng)輕輕一吹,吹到哪里,哪里就有遍地娃娃。
師:大家的搜集真多,收獲也非常大。老師也收集了兩中植物,“地了瓜”、“槐莢”。
(師動手演示兩種植物傳播種子的方法,邊演示邊說)大家看一看,這兩種植物是怎樣送孩子去旅行的。
2、研讀課文,有感情朗讀
師:自然界的植物太神奇有趣了,它們太聰明了。請大家默讀課文,小組討論,哪種植物媽媽最聰明?她的辦法好在哪里?
生:我認(rèn)為豌豆媽媽最聰明,它只要讓自己的豆莢曬在太陽底下,孩子們就能蹦著跳著去旅行了。
師:娃娃們出去旅行多開心呀。我們應(yīng)該怎樣來讀一讀這一小節(jié)呢?誰來試一試?
。▋擅瑢W(xué)讀后,不理想)
師:你們出去旅行時高興嗎?抑制不住自己心情時是怎樣表現(xiàn)的?
(三名同學(xué)讀后,重點指導(dǎo)“啪的一聲,豆莢炸開”這一句。再找?guī)酌瑢W(xué)讀)
師:你讀的真好,聲音洪亮,表情自然,還很有感情。大家試著向她一樣讀一讀。
(讀后找同學(xué)讀)
師:你還認(rèn)為那位植物媽媽最聰明呢?
生:我認(rèn)為蒲公英媽媽最聰明,風(fēng)兒輕輕一吹,孩子們就可以輕輕松松去旅行了。
師:我們一起去看一看蒲公英媽媽是怎樣送孩子旅行的?
(課件播放,蒲公英傳播種子的過程)
師:那毛茸茸的降落傘乘著風(fēng)一朵一朵出發(fā)了,蒲公英娃娃們太開心了。自己試著讀一讀這一節(jié)。
師:誰愿意為大家讀一讀?(找生讀后)
師:小組內(nèi)讀一讀,每組選一名代表參加比賽,看一看哪組讀得好。
(讀后,評一評,請讀得好的這一組同學(xué)齊讀)
師:他們讀得真美呀!我眼前仿佛看見那毛茸茸的蒲公英在飄蕩。鼓勵鼓勵他們小組?
。ㄈ嗤瑢W(xué)邊鼓掌邊喊“嘿!嘿!你真棒!嘿!嘿!你最棒。
師:其實蒼耳媽媽也非常聰明,有辦法,她讓孩子們穿上帶刺的鎧甲,只要有動物經(jīng)過,就可以把自己的孩子帶到田野、山洼。小朋友們,老師今天給你們每個小組帶來了個小禮包,打開它,動手摸一摸,把它掛在你的衣服上,蹦一蹦,跳一跳,想想看,蒼耳媽媽的辦法好不好?
生:蒼耳媽媽的辦法太不一般了,我也可以帶著它的娃娃去旅行。
師:是啊,蒼耳媽媽的辦法多妙呀!誰愿意為大家讀一讀這小節(jié)?
(找生讀后)
師:還有誰愿意讀,這么多同學(xué)愿意,好,舉手的同學(xué)一齊讀一讀。
師:讀得真棒!聲音洪亮,有感情。小朋友們,植物媽媽送孩子去旅行是不是就只有這幾種方法呢?請自由讀第五小節(jié),邊讀邊想,你知道了什么?
生:我知道植物媽媽的辦法很多很多。
生:自然界里有許許多多的知識。
生:我知道粗心的小朋友得不到它?
師:怎樣才能得到呢?
很多生齊答:仔細(xì)觀察。
(四)、開闊思維,拓展延伸
師:對呀,自然界里有許許多多的知識,只要我們仔細(xì)觀察,就能發(fā)現(xiàn)大自然無窮的奧密。你看這些植物媽媽多有辦法呀!你一定很想夸夸它們,現(xiàn)在這些植物媽媽們就站在我們面前,你想夸哪一位媽媽就夸哪一位,可以朗讀課文的詩句來夸,也可以當(dāng)面夸夸它,還可以用自己的話來夸。
。ㄉ械挠米约旱脑拋砜,有的用書上的詩句夸,還有的`用第二人稱當(dāng)面夸)
師:能不能像書上一樣,用兒歌的形式來夸一夸呢?
生:柳樹媽媽有辦法,她請風(fēng)婆婆來幫忙,孩子隨風(fēng)飄一飄,處處都能把家安。
師:真棒,讀來朗朗上口。誰還來?
生:松樹花,松塔塔,松樹片片層層搭,松針針,扎籬笆,松子兒,安了家。
師:真了不起,讀來押韻流暢。誰還想來?
生:野葡萄媽媽的辦法不尋常,她站在那里東張西望,請小鳥飛來嘗一嘗,就把葡萄娃娃送到四面八方。
師:太棒了!可以說你就是一位小詩人了。鼓勵鼓勵他。
師:今天,老師還給大家?guī)砹艘晃粺釒У闹参飲寢,請看一看她是怎樣送孩子去旅行的?/p>
。ㄕn件演示,椰樹傳播種子的方法)
師:誰來夸夸這位媽媽?
生:椰樹媽媽你真棒,你請海水來幫忙,就能送孩子去遠(yuǎn)航。
師:不錯,當(dāng)面直接夸它。誰能用兒歌來夸夸?
生:椰樹媽媽個子高,她的辦法真奇妙,她邀請海水來幫忙,讓椰樹寶寶高高興興去遠(yuǎn)航。
師:真不簡單,我們班又有一位詩人誕生了。
。ㄎ澹、總結(jié)回顧,提出希望
師:這節(jié)課我們一起探索了大自然中植物傳播種子的奧秘。誰能說一說植物媽媽送孩子去旅行都用了哪些辦法?
生:靠風(fēng)傳播,靠動物傳播。
生:靠太陽傳播。
師:像豆莢這樣的植物,太陽一曬就蹦裂開來,這樣的傳播方式叫彈射傳播。
生:老師還有水傳播,像椰子、菱角。
師:對,非常準(zhǔn)確?磥磉@節(jié)課大家掌握的很好。談一談你的收獲好嗎?
生:我知道了植物傳播有四種方法。
生:我知道大自然是豐富多彩的,只要細(xì)心觀察,就能從中學(xué)到很多知識。
生:我學(xué)會了編兒歌。
生:我還知道大自然里有無窮的奧秘,只要我們留心觀察,動腦思考,就會發(fā)現(xiàn)許多有趣的故事。
師:是啊,我希望你們大家要做生活中的有心人,成為一個會觀察,愛思考的好孩子,將來能夠更多地揭開大自然的未解之謎。下一節(jié)課,我們在理解詞語意思的基礎(chǔ)上背誦課文,識記17個生字,會寫田字格中的8個生字。有興趣的同學(xué)可以先想一想辦法,如何才能記住這些生字,把田字格中的字寫漂亮。下課。
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