大班小烏鴉愛媽媽教學反思(精選5篇)
作為一名人民教師,我們要有很強的課堂教學能力,通過教學反思能很快的發(fā)現(xiàn)自己的講課缺點,怎樣寫教學反思才更能起到其作用呢?下面是小編精心整理的大班小烏鴉愛媽媽教學反思(精選5篇),歡迎大家借鑒與參考,希望對大家有所幫助。
大班小烏鴉愛媽媽教學反思 篇1
1、讓故事情節(jié)和歌曲融為一體,讓學生自始至終擁有好心情。
這堂課以學生為主體,面向全體學生,注重人人參與。教學中緊緊圍繞“愛”為主題,從學生的興趣為出發(fā)點,通過說說小烏鴉是怎樣愛媽媽的,模仿鳥類聲音引導學生體驗大自然中的各種有趣的聲音現(xiàn)象,進行節(jié)奏的模仿,在探索活動中解決了歌曲節(jié)奏難點。再通過以表演《小烏鴉愛媽媽》為主線,讓同學表演故事情節(jié),在生動有趣的教學活動,使學生在不知不覺中熟悉了歌曲旋律。通過視、聽、說、唱、演結合的活動,開拓學生的音樂視野,使他們積極主動參與音樂、欣賞音樂、體驗音樂,整個教學過程環(huán)環(huán)相扣,層層深入,循序漸進,始終以音樂為主線,滿足了現(xiàn)代小學生的審美需求。
2、民主教學,相信學生。
課后,我有很多的感觸。最大的感觸是不能低估學生的能力。孩子都很聰明。我們老師往往想民主教學,但又不敢真正做到民主。擔心學生放了收不回來,又擔心學生不能勝任民主的學習方式,還擔心自己控制不了民主的教學局面。其實,孩子的潛力是無窮的。例如在分組表演《小烏鴉愛媽媽》時,各組同學都有自己的創(chuàng)意,學生的創(chuàng)編真是惟妙惟肖,各有千秋。因此,越是民主的課堂教學,越能激發(fā)學生的想象力,學生也越會表現(xiàn)自己。只有課堂上真正做到民主了,學生才會感覺到開心快樂、新鮮有趣,才會喜歡你。
總之,每一次的教學實踐都會給我?guī)硪恍┑乃伎�。作為一名新教師,必須對以往的音樂課堂常規(guī)經(jīng)驗和課堂教學模式重新審視,關注自己的教學行為;關注學生的心理特點和生理特點;關注學生的興趣取向,在今后的教學中,我將和我的學生共同體驗,對教學不斷反思,使自己在音樂教育教學中逐步走向成熟!
大班小烏鴉愛媽媽教學反思 篇2
《小烏鴉愛媽媽》這是一次音樂活動,記敘了烏鴉反哺的感人故事。歌曲的旋律合著有規(guī)律的節(jié)奏,有著樸實、幼稚的特點。這首3段落的兒歌以擬人化的筆觸,勾勒出一幅動人的圖畫。讓小朋友們通過了解學習小烏鴉愛媽媽,學會尊敬愛護自己的媽媽。
我認為一堂好的音樂課選材非常重要。好的素材能激起孩子心靈的震撼,情感的共鳴。為了避免枯燥乏味單一的音樂活動。在這節(jié)課一開始我就把歌詞串編成了一個故事,通過小烏鴉報答媽媽的情節(jié)對幼兒進行了提問,一起說一說小烏鴉如何表達對媽媽的愛,換做是你,你會怎么表達?然后通過歌曲圖譜進一步讓小朋友們在了解歌曲的內(nèi)容,慢慢體會歌曲的情緒,很快就學會了歌曲,并且朗朗上口,第二段第三段不用太提醒,旋律就能被哼唱起來。
最后,我說“小烏鴉作為一種動物都能這么愛自己的媽媽,那我們作為人類能為自己的媽媽做些什么呢?”出乎我的意料之外,孩子們都說的那么好,好多孩子都能回答出為自己的媽媽干家務、倒水捶背等等。更讓我感到意外的是,我們班的小男孩佳圓更是不由自主的哭了起來,說是想媽媽了。而平時不好好唱歌的他這首歌也意外的學的非常認真。
這正是給了孩子們能夠抒發(fā)情感的機會和創(chuàng)設情感的空間,更是豐富了音樂活動,讓過去只唱不感受,重技能輕情感的音樂活動,變得有血有肉,生動活潑。
活動是結束了,但孩子們在這次活動中所流露出來的純真和善良卻久久不能隱去。我興奮著、回味著、也沉思著……的確,愛讓孩子們多了些靈魂的觸動,而真正能打動人心的音樂活動才是我們每一位孩子和老師所期盼的。
大班小烏鴉愛媽媽教學反思 篇3
《小烏鴉愛媽媽》是小學語文新教材一年級第一學期的一篇課文。這篇課文在教學上要求學生能夠看拼音讀課文識字,我以“讀”和“識”為重點進行了教學設計。
教學伊始,我通過播放歌曲把學生帶入教學情境,調(diào)動學生積極性。在認識“烏鴉”這兩個生字時,我要求學生自己用好方法識記,同時,我又出示“烏、鴉”兩字,并與“鳥”字相比較。之后,在課文中出現(xiàn)的生字,我沒有按出現(xiàn)順序進行教學,而是讓學生通過自己讀,老師檢查讀,和之后的各種形式的讀課文來解決生字的讀音問題。隨著朗讀課文聲聲,學生對于課文越讀越熟,字音也就漸讀漸熟了。接著再以小組形式交流識字方法,識記生字,既不破壞文本的整體性,又降低了識字難度。
小學生學習語言,主要是通過對語言的感受和積累,我們應該重視培養(yǎng)學生語感的過程,讓學生多讀讀,多念念,自己從朗讀中去體會,去領悟。
本課教學設計中,我安排的每一次讀都帶有不同層次的要求。開始的兩次讀是讓學生達到把生字字音讀準,把課文讀正確的要求。接著,我一步步讓學生在讀中體會小烏鴉喂**的不容易,從而引出對懂事的小烏鴉的喜愛之情。前后兩次讀第3節(jié),目的不一,效果不一,學生投注的感情更是漸讀漸濃。之后再以小結的形式點到本課的.情意目標,水到渠成。教師在學生熟讀成誦的基礎上,配以學生熟悉的樂曲讓學生進行表演,既是對課文語句的積累,又是讓學生在“自我發(fā)揮”中深化了對課文內(nèi)容的理解。
低年級的學生是最愛說,最敢說的。在本課的教學中,我創(chuàng)設情境,讓學生把自己當作小烏鴉,說說當看見媽媽躺在床上飛不動時,會怎么想?讓學生大膽發(fā)表自己的想法。通過“識、讀、說”使課堂教學達到了較好的效果。
大班小烏鴉愛媽媽教學反思 篇4
現(xiàn)在的孩子都是在父母無微不至的呵護下長大的,她們對父母的愛視而不見,他們認為父母所做的一切都是應該的,她們不知道那是一種什么樣的愛,也不知道用自己的方式去回報父母的愛,所以我想通過《小烏鴉愛媽媽》這首歌曲,告訴孩子們,連小烏鴉都知道報答媽媽,更何況我們?nèi)f物之靈的人呢?所以我想通過我的這節(jié)音樂課喚起孩子們對父母的愛。
在教學中,我首先從歌曲律動激發(fā)學生的學習興趣,在用一個音樂故事激發(fā)學生的學習熱情,讓學生了解歌詞大意,為新歌學習奠定了基礎。
其次,我創(chuàng)設了一個充滿愛的教學情境,老師扮演烏鴉媽媽的角色,學生來做小烏鴉,從而使學生體會愛,明白愛,這才能更好的體會歌曲中的感情,當學生體會到了小烏鴉對媽媽的愛后,才能有感情的演唱歌曲,也能把愛延伸到自己媽媽的身上,小烏鴉能報答媽媽,那我們小朋友應該向小烏鴉學習什么呢?孩子們都明白了,自己的媽媽那么辛苦,她們也應該為媽媽做一些力所能及的事情,她們都懂得了要孝敬長輩,這就是我的教學目標。
拓展部分,用打擊樂器伴奏,開一個小型的音樂會,創(chuàng)設學生間相互配合的群體音樂活動,同時也是一鐘以音樂為紐帶進行交流,它有助于學生養(yǎng)成共同參與的群體意識,和相互尊重的合作精神,這個
小型音樂會鞏固了歌曲,激發(fā)了學生的興趣,發(fā)展了學生的創(chuàng)造能力,使整堂課得以升華。
這堂課是結束了,但是孩子們在這堂課上流露出來的純真和善良卻久久不能退去,作為這堂課的組織者,我很興奮,也在回味著,深思著,通過這節(jié)課,我也發(fā)現(xiàn)了不少問題,在音樂課堂中,就是應該以音樂為主線,讓音樂貫穿教學始終,在拓展中,我應該多發(fā)揮學生的創(chuàng)造力,放手讓學生自己去搜集更多歌頌媽媽的歌曲,或自己創(chuàng)編歌曲。我對整堂課的駕馭能力還有待加強,學習的形式還不夠豐富。 在以后的教學中,我會通過我的不懈努力,和領導,同事對我的幫助,讓音樂課堂變得越來越靈動和美好!
大班小烏鴉愛媽媽教學反思 篇5
在本節(jié)的音樂課《小烏鴉愛媽媽》喚起了學生心靈深處最真摯、最純潔的愛。上這一課時,我首先從動物入手,把愛護動物的知識傳遞給學生,接著從學唱歌就開始帶入情感。通過為歌曲創(chuàng)編表演,讓學生在教學活動中參與體驗,主動探索,積極實踐,培養(yǎng)了學生愛好音樂的情趣,發(fā)展了學生對音樂的感受力和表現(xiàn)力,豐富了學生的情感體驗,為強調(diào)音樂學科與其它藝術學科的橫向聯(lián)系與溝通。最后讓學生回歸生活,從小事入手,“如果你的媽媽病了,你會怎樣做?”有的學生以自己平時的真實行動回答:“我?guī)蛬寢尩顾�、“我�(guī)蛬寢寬叩亍�、“我喂媽媽吃藥”,也有的孩子以間接經(jīng)驗或想象來回答:“我給媽媽做飯”、“我給媽媽洗衣服”……從他們的語言中,我知道媽媽是他們最愛的人,也是這節(jié)課中我教學的主線。
針對本節(jié)課的教學,我感覺我在以下幾個方面有所突破:
一、以激發(fā)學生的興趣為主線
在組織教學中,通過課件的播放,激發(fā)學生的學習興趣,讓學生有種繼續(xù)學習的欲望。抓住學生的這一特點,我讓學生自己來試著模仿幾種小動物的姿態(tài),并出示動物們在唱歌的簡單譜例1353|1353|55|5—|,從而讓學生在表演中進行開聲練習,為下面的導入教學買下了伏筆。
用課件導入能夠再次的吸引學生的注意力,同時讓學生與動物們進行歌唱比賽,調(diào)動起學生的興趣與學習激情。用小動物卡拉OK的形式讓學生增強新鮮感,使學生更好的配合老師來學習。
二、注重科學知識的有機滲透
我個人一直認為,一節(jié)音樂課,不應該僅僅滿足于歌曲的學習,也應該重視理論知識的整合與傳授。讓學生在潛移默化中得到知識的積累。比如:在《小烏鴉愛媽媽》中出現(xiàn)了反復記號和結束句記號,這些簡單的符號學生很容易理解和接受。
節(jié)奏練習環(huán)節(jié)設計生動有趣,很巧妙地引導學生在熟悉節(jié)奏的同時,感知和認識了樂句。學生對節(jié)奏和視唱識譜的能力較好,平時教學夯得比較實。當然,我也有很多不足之處。比如說:節(jié)奏訓練有所忽視,課堂上不敢大膽放手給學生,教唱的形式和方法還有待改善。
三年級是學習唱譜的開始階段,我們在學習的時候也可以適當?shù)募由顚哟�,在我的課上就讓學生學習了唱名,這也是通俗易懂,學生一看就會唱的。在讓學生以交朋友的形式去認識唱名的同時,讓學生學會愛護動物,小動物是咱們的朋友。但不足之處就是沒有處理好學生唱出朋友名字的步驟,在這里不僅浪費了上課的一些時間,還讓學生沒有達到理想的興奮度。
進一步深化了本節(jié)課小烏鴉愛媽媽的歌曲主題,達到從思想上讓學生重視孝順父母的德育滲透目的。
三、教學環(huán)節(jié)的有效處理
在教學環(huán)節(jié)中,演唱環(huán)節(jié)稍顯薄弱。作為唱歌課,學生唱得還不夠,演唱形式還應有更多變更有趣,激發(fā)學生熱情,在反復演唱的過程中,完善對歌曲的把握。
這首歌容易、易學,基本上認真聽兩遍就可以哼出旋律,但是不足之處在于每一句旋律都有點相似,學生很容易混淆。在教學過程中,學生出現(xiàn)了走音的現(xiàn)象,為了讓學生唱會、唱好,我省略了表演的部分。變成了最后全班表演。
為了達到從思想上讓學生重視孝順父母的德育滲透目的,在結束課堂之前搞了一個小小的模擬小游戲,讓我當學生的媽媽,用生活中遇到的一些小事情來讓學生動動手,感受孝順媽媽。從學生的角度來挖掘?qū)寢尩膼墼鯓颖磉_,使整堂課升華過度的很容易讓學生接受才是成功。