關(guān)于《鮮花愛雨露》的教學(xué)反思
《鮮花愛雨露》 是一首歡快活潑的兒童歌曲，它以鮮花愛雨露的比喻引導(dǎo)出我們愛老師的主題，歌詞簡潔生動，寓意深刻。
在教學(xué)這首歌時，主要是讓學(xué)生通過聆聽歌曲內(nèi)容來理解這首歌的內(nèi)涵，通過反復(fù)的聆聽，引導(dǎo)學(xué)生自主把握歌曲的表現(xiàn)及內(nèi)涵。在聽、唱、表演的過程中感受不同的角色形象。一開始，讓學(xué)生在不看歌詞的基礎(chǔ)上初步聆聽，讓他們對歌曲有一個大概的了解，同時也在培養(yǎng)他們的聽覺能力和記憶能力，根據(jù)學(xué)生的聆聽效果再次復(fù)聽，創(chuàng)設(shè)一定的情景，引導(dǎo)學(xué)生理解歌曲。在這基礎(chǔ)上用聽唱法的教學(xué)方式學(xué)唱歌詞、歌曲，感受音樂情景。
同時利用多媒體給學(xué)生放映直觀的畫面，讓學(xué)生更深刻的理解歌曲內(nèi)涵。在歌曲處理這一環(huán)節(jié)上，主要引導(dǎo)學(xué)生理解不同角色的性格特征，運(yùn)用不同的情緒演唱各個角色，讓學(xué)生能更深刻的理解歌曲寓意，使學(xué)生能獲得音樂審美的'體驗(yàn)。在掌握整首歌曲之后，通過音樂游戲的方式，讓學(xué)生親身體驗(yàn)不同的角色，同時也培養(yǎng)了學(xué)生的創(chuàng)編和表演的能力，更能增強(qiáng)他們音樂表演的信心，同時明白本課真正的寓意。
我認(rèn)為這首歌曲最優(yōu)秀的地方就是蘊(yùn)含了深厚情意，很容易感染他人，打動兒童的心靈。在二年級上午第三節(jié)課教學(xué)中，正遇中午的大雨，教室里亮著燈，學(xué)生們剛好唱會了這首《鮮花愛雨露》，這時他們的班主任正好走進(jìn)教室站在門口，她的出現(xiàn)給了我靈感，我立即抓住時機(jī)說：“同學(xué)們，我們把這首歌送給依老師好嘛？”“好 —— ”隨即歌聲中充滿了歡樂的氣氛，孩子們盡量地表現(xiàn)著自己，從學(xué)生的表情上可以看出，他們師生之間的情誼很真摯。我覺得這樣抓住時機(jī)進(jìn)行教學(xué)，不僅達(dá)到了教學(xué)目標(biāo)，而且會使課堂教學(xué)得到升華。
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