幼兒園閱讀教案匯編[15篇]
作為一位不辭辛勞的人民教師，通常需要準備好一份教案，教案有助于學生理解并掌握系統(tǒng)的知識。教案應該怎么寫呢？以下是小編收集整理的幼兒園閱讀教案，歡迎大家分享。
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幼兒園閱讀教案1
活動階段：
引入性活動文本分析：
1、《火車火車嗚嗚叫》這一文本主要是突出朋友之間快樂、溫馨的畫面。整個故事由三個部分組成：第一部分是火車嗚嗚叫著翻山越嶺的跑著，主要由一首簡單的兒歌組成。第二部分講的是小動物們不斷的坐上火車，加入這個快樂的旅程，主要由八首兒歌組成，每一首兒歌就是一個小動物坐火車的情景；第三部分是所有的好朋友都坐上火車，火車變得很熱鬧，火車繼續(xù)向前跑，這也是由一首兒歌組成的。
2、書本畫面左上角的火車串聯(lián)起前后頁，隨著動物不斷出場，車廂也不斷增加，讓讀者對下一位乘客有期待和猜想。最后形成一列坐滿動物的長長的火車，完整的表現(xiàn)了情節(jié)的發(fā)展，渲染粗歡樂的.氣氛。
活動的設計思路：
這個讀本的內(nèi)容很豐富，并且以乘火車為線索，串聯(lián)起整個故事，小班的幼兒本來就很喜歡坐火車的游戲，因此，對這個讀本很感興趣。為了讓幼兒能夠輕松自由的閱讀，我設計了一個自由閱讀的環(huán)節(jié)，在此環(huán)節(jié)中，希望幼兒能夠大膽的講出自己看到的畫面，將自己已有經(jīng)驗遷移到讀本中。然后，我將第二部分的八首兒歌分成兩個導入活動來完成，以游戲的形式，讓幼兒對讀本中的簡單句式進行學習很重復，最后通過師幼共讀讀本的前半部分讓幼兒再次閱讀，為讀本的集體教學做很好的經(jīng)驗準備。
活動目標：
1、讓幼兒自由、輕松閱讀，大膽講述自己看到的畫面。
2、通過桌面游戲，讓幼兒了解故事的簡單情節(jié)，有再聽和再閱讀的興趣3、模仿象聲詞，學習固定句式，讓幼兒為閱讀理解做準備。
活動準備：
1、二個可供桌面表演的長方形桌子。
2、可拖拉的玩具小火車一輛，動物卡片一套（小貓、小狗、公雞、小鴨、小豬、小羊、小老鼠、青蛙）。
3、森林、地道、高山、大橋的桌面場景。
4、錄制有火車聲音的錄音帶。
5、展現(xiàn)書中內(nèi)容的ppt。
活動過程：
�。ㄒ唬�、用玩具火車引出故事，激發(fā)幼兒的閱讀興趣。
1、師：寶貝們聽一聽是誰來啦？（播放火車聲音）
2、師：火車開來嘍！嗚嗚嗚。（教師出示玩具火車，在桌面上開）
3、師：這輛火車給我們帶來了一個非常好聽、非常有趣的故事，故事的名字叫火車嗚嗚叫呢？（出示幻燈片，重復兩次，讓幼兒跟讀）
4、師：下面我們就來聽聽火車給我們帶來的故事吧！
5、教師一邊念兒歌一邊拉著火車在桌面上穿行。
�。ǘ┖⒆幼杂砷喿x，大膽講述自己看到的。
1、教師在此過程中巡回觀察孩子，鼓勵膽小的孩子大聲的講出來。
2、師：剛才孩子們看到了什么？（請孩子大膽講述），下面我們就開著火車將小動物接出來吧！
�。ㄈ⒂米烂嬗螒虻姆绞�，通過動物的叫聲和幼兒一起逐一請出前四個小動物。
1、教師扮演司機開著火車在桌面上穿行，火車停下后，司機問："誰想乘火車？"（出示小貓的圖片），師：這是誰？小貓是怎樣說話的呢？下面我們聽一聽小貓是怎么對司機說的？司機又是怎么回答他的？
2、師:寶貝們，小貓乘上火車，他的心情可高興啦？他高興的說著："喵喵喵"，你們也來學小貓說一說好嗎？
3、小狗、公雞、小鴨可以以同樣的方式出場。同時鼓勵幼兒用愉悅的表情和聲調(diào)表現(xiàn)動物的叫聲，熟悉和理解兒歌。
�。ㄋ模�、師幼共讀大書，引導幼兒觀察圖畫。
1、引出圖書：剛才我們聽到的故事呀都在這本大書里面，讓我們一起來看看吧�。úシ舙pt）
2、引導幼兒觀察畫面上動物的形象和快樂的表情。
3、根據(jù)幼兒的興趣決定是否再次表演開火車的桌面游戲。
（五）、結(jié)束部分師：寶貝們，你們看看司機叔叔給你們準備了好多的動物朋友和你們一起做游戲了（出示動物胸飾，引起幼兒對下一個活動的興趣），趕快搭好小火車，我們到外面去做游戲了。
幼兒園閱讀教案2
一 活動目標
1、對實物，圖片的觀察比較，使幼兒初步理解反義詞的含義。
2、發(fā)展幼兒思維敏捷性和培養(yǎng)幼兒的學習興趣。
3 、學會正確運用反義詞
二 活動準備
1實物：娃娃，書，糖，藥
2多媒體課件
三 活動過程
1、通過實物引導幼兒理解反義詞的含義
�。�1）出示寶貝盒引起幼兒興趣。
師：小朋友，今天老師帶了一個寶貝盒，里面住
著很多對好朋友，老師請一個小朋友來摸寶貝。
�。�2）請幼兒觀察比較老師和小助手有什么不同。引導
幼兒說出高矮，長短。
師：像高矮，長短這樣意思相反的詞叫做反義詞。
教師與幼兒以摸寶貝的方式，利用實物，各種器官，
理解什么是反義詞。
如娃娃，引導幼兒說出大小
如書，引導幼兒說出厚薄
如聽拍手速度，引導幼兒說出快慢
3、請幼兒說說自己還知道什么反義詞。
4、利用幻燈片圖片，玩游戲“找相反好朋友”。
并讓幼兒用反義詞正確表達
5．師幼互動游戲“和我說的做的不一樣”，體驗語言
交流的樂趣。
6．帶小朋友出去找反義詞。
師：總結(jié)：小朋友們，只要我們有一顆善于發(fā)現(xiàn)的心，
我們就能在生活中找到很多反義詞，那現(xiàn)在老師帶你
們出去找反義詞，看哪個小朋友找到的反義詞最多。
語言活動反思——怕癢的紅布頭
“癢”雖然是一種生理反應，但結(jié)合在生動形象的文學情景之中，別具詼諧、滑稽的意味。幼兒在歡快的氛圍中，宣泄了郁悶，松弛了心緒，體驗到從生理到心理的舒暢、愉悅。活動《怕癢的紅布頭》一開始我就和嵐嵐合作表演故事的第一部分，通過這樣的情景表演方式，讓孩子們直觀、形象的認識了“癢”與“笑”的.聯(lián)系，接著我讓幼兒兩人一組合作表演這一部分，幼兒體驗著故事的情節(jié)的有趣和癢癢喚起的“笑” ，以及疏泄郁悶的心理感受。活動第二部分是理解故事的第二部分，由于有了第一部分的鋪墊，孩子們很快就理解了。當我問：“紅棉襖碰到脖子、碰到身上，小豬癢的怎樣？”幼兒回答：“小豬癢的舒服、癢的痛快�！碑斘覇枺骸靶∝i的朋友們穿上紅棉襖后怎樣？”幼兒回答說：“癢的舒服，癢的痛快�！碑斘矣謫枺骸盀槭裁创蠹叶枷矚g這種癢癢的味道？”孩子們都說：“因為癢的舒服，癢的痛快，癢的開心�！陛x輝還說：“我們聽了這個故事也很開心，很舒服。”最后一個環(huán)節(jié)“誰穿了紅棉襖”更是把活動推入了高潮，它以游戲的形式帶幼兒進入了氛圍，有了更為真切的體驗，在“嘻嘻嘻，哈哈哈”笑聲中我們結(jié)束了。
本節(jié)課不足之處就是在第一環(huán)節(jié)兩人合作表演時，有個別幼兒沒有參與，如果都參與表演的話，那幼兒對故事的理解就更透徹，也就更能體驗“癢”這一生理反應令人發(fā)笑、舒暢的感受了。
幼兒園閱讀教案3
1、設計思路
在第一個活動中，孩子們在閱讀繪本的過程中感受到了秩序的重要性，交流了自己的想法，并先后模仿了小兔分蘿卜時不同的話語，提高了幼兒語言表達的能力。當然除了學會動口以外，還應該學會動手哦!
一直以來，小兔是孩子們喜愛的動物，而小兔愛吃蘿卜的'形象也深入幼兒心中，何嘗不讓孩子們試試學做“胡蘿卜”呢?或許這對小班孩子是一次挑戰(zhàn)，趕快試試吧。
2、活動目標
(1)在泥工活動中，嘗試使用輔助材料。
(2)嘗試用搓泥的方法做蘿卜。
3、活動準備
《小兔子分蘿卜》圖畫書，教學課件(PPT)
彩泥，泥工板，泥工刀等
綠色皺紋紙，小塑料棍
4、活動過程
(1)回憶故事
出示一堆蘿卜：
一這是什么?它是誰最喜歡的東西?誰來給蘿卜排排隊?
一還記得《小兔子分蘿卜》的故事嗎?這個故事發(fā)生在什么季節(jié)?他們的蘿卜是從哪里來的?
一你喜歡故事里的誰?為什么?
(2)聽聽講講：教師講述故事，在對話處引導幼兒一起說
一故事中小兔們是怎么分蘿的? (鞏固排隊的重要性)
一小兔子實在太愛吃蘿卜，這么多的蘿卜都已經(jīng)分完了，我們一起動手再給小兔做些蘿卜嗎? (引出主題“做蘿卜")
(3)學做胡蘿卜
一看看胡蘿卜是什么顏色的?長得像什么? (重點認識錐形)
一還有什么東西也和胡蘿H憊得很像?
示范：每人拿一塊泥，和老師一起團泥，團揉光滑后再搓泥。
一請你們把泥放在手心，手掌一邊用勁大，一邊用勁小，搓出一頭粗一頭細的錐形�？纯春}卜少了什么?
示范：教幼兒使用小塑料棍將皺紋紙當做蘿卜葉嵌插在蘿卜頭上。
(4)送胡蘿卜
一哇，一會兒我們已經(jīng)做了那么多的胡蘿卜，真棒!請你們把做好的胡蘿卜放在籃子里。(引導幼兒排隊有序放置)
一現(xiàn)在我們一起去給小兔送蘿卜吧? (繼續(xù)引導幼兒有序排隊)
一小兔今天非常開心，大家送的胡蘿卜真多真好，小兔子說謝謝你們。
(三)活動的拓展
1、活動名稱：水果寶寶(蔬菜寶寶)排排隊
2、活動意圖：引導幼兒根據(jù)物體的大小排列。
3、活動準備：各種大小不同的水果、蔬菜。
4、活動提示：引導孩子從大到小或從小到大排列。如果色彩和品種有混合，但大小有序即為完成任務。
（四）閱讀區(qū)的活動
在閱讀區(qū)放置幾張孩子排隊的照片，每張照片排隊的人和數(shù)量都不相同（最好是本班孩子的照片）
然后提供一些場景：如洗手間、放置茶桶的地方、樓梯，等等。
引導幼兒將孩子排隊的照片放置在場景中，并向大家介紹：我們（或誰和誰）排隊（干什么），或在（地點）我們（或誰和誰）排隊（干什么）。
幼兒園閱讀教案4
活動目標
1、理解畫面細節(jié)所傳遞的信息，并嘗試完整地表達自己的看法。
2、能夠在老師的引導下，自己翻閱圖書，體驗自主閱讀的快樂。
3、了解凡事都要看整體而不能只看局部的道理。
活動準備
圖書每人一本（用回形針夾好相關頁數(shù)）、拼圖每人一份、教師操作圖片若干、背景音樂、書名大字卡。
活動過程
一、展示封面--引起幼兒興趣
1、今天老師給大家?guī)硪槐居腥さ臅�，講的是誰的故事呢？你是怎么知道的？
2、根據(jù)幼兒回答，出示書名（呈現(xiàn)大字卡）3、小結(jié)：原來你們有的是從書名知道的，有的是從畫面知道的。
二、教師導讀--理解畫面細節(jié)所傳遞的信息，并嘗試完整地表達自己的看法。
1、教師從第一頁講到第四頁”紅老鼠覺得這個怪物是什么？
2、“紅老鼠覺得怪東西是根紅紅的大柱子”（教師根據(jù)幼兒回答邊操作圖片邊小結(jié)）
�。ㄈ┯變鹤灾鏖喿x并翻閱圖書，理解畫面細節(jié)所傳遞的信息，并嘗試完整地表達自己的看法，體驗自主閱讀的'快樂。
1、教師“星期一，紅老鼠說這個怪東西是一根柱子，其他老鼠都不相信，接下來的幾天會發(fā)生什么事情呢？請小朋友自己來看書，從星期二開始看到星期六。把有趣的事，記在心里，待會說給大家聽�！�
2、幼兒自主閱讀，教師巡回指導。
3、集中交流“除了紅老鼠，還有些什么顏色的老鼠？它是怎么說的？” （教師根據(jù)幼兒回答出示圖片或請幼兒自己尋找出看到的圖片）
4、教師根據(jù)板書梳理一遍老鼠們說的話。
“當藍老鼠說怪物是一根繩子時，大家都不同意，開始爭吵了起來，紅老鼠說……”
5、知道星期天，白老鼠出發(fā)了，教師講述白老鼠的發(fā)現(xiàn)“這個怪東西硬得像柱子、軟得像條蛇、寬得像峭壁、尖得像只矛，薄的像扇子，粗的像繩子，不過嘛，合起來的話，這個怪東西就是……。
四、拼大象——了解凡事都要看整體而不能只看局部的道理。
1、“今天，這個怪東西就在這個小籃子里面，請你們把它變出來�！�
2、幼兒操作拼圖，教師巡回指導。
3、“小朋友拼出來的怪東西是大象，我們一起來看看白老鼠發(fā)現(xiàn)得是不是大象�！�
4、師生一起完成黑板上的大拼圖。（引導幼兒邊拼邊說完整的句子）
5、“白老鼠看到的是頭大象，為什么其它老鼠沒看出來呢？”
6、教師小結(jié)：原來白老鼠說得才是對的，因為它是從大象的左邊跑到右邊，從上邊跑到下邊的，了解到的是大象的整體，而其它的老鼠們看到的只是大象一個部分，當然就不對了。
五、完整閱讀——體驗自主閱讀的快樂現(xiàn)在我們一起把書從頭到尾一邊看圖一邊聽老師講故事。
六、活動結(jié)束。
幼兒園閱讀教案5
活動目標：
1、培養(yǎng)幼兒初步的閱讀習慣，學習翻閱、擺放書籍的方法。
2、讓幼兒體驗讀書的樂趣。
材料準備：
各類書籍、坐墊、圖片等。
活動指導：
1、教師介紹區(qū)域規(guī)則，幼兒進區(qū)擺放進區(qū)卡，找到合適的位置，找自己喜歡的書。
2、引導幼兒學會正確的取、放書籍，知道書籍的擺放位置。
3、引導幼兒認識書的封面、尾頁等，指導幼兒正確的翻書方法（一頁一頁的翻）。
4、指導幼兒在看圖時要小聲說話，不要打擾別人。
5、觀察幼兒在活動區(qū)的興趣、情緒和活動的表現(xiàn)，對活動中幼兒進行適當?shù)闹笇А?/p>
6、活動結(jié)束時，提醒幼兒將書擺放整齊，培養(yǎng)幼兒良好的常規(guī)習慣。
7、對幼兒的活動進行評價，表揚遵守區(qū)域常規(guī)的幼兒。
活動反思:
活動名稱：美工區(qū) 《學習涂色》
活動目標：
1、對美術活動感興趣，樂意參與此活動。
2、懂得用各種好看的顏色進行涂色。
3、掌握用油畫棒涂色的方法。
活動準備：
油畫棒 、畫好水果圖案的涂色卡
指導要點：
1、指導幼兒進區(qū)游戲規(guī)則，提醒幼兒涂色時所要注意的問題。
2、提醒幼兒注意衛(wèi)生以及握筆的方法。
3、教師指導幼兒正確的涂色方法，并鼓勵幼兒大膽的用色。
4、教師對能力較為薄弱的幼兒進行單獨指導。
5、活動結(jié)束后提醒幼兒要將物品歸類擺放整齊。
活動反思：
活動時間：20xx年9月活動班級：小班 活動名稱：生活區(qū)《擺扣子》
活動目標：
1、喜歡參加游戲活動,愿意動手進行操作。
2、能根據(jù)不同的數(shù)字進行擺放鈕扣。
3、學習一一對應。
活動準備：
自制衣服，鈕扣，1~4的數(shù)字卡片。
重點難點：學習一一對應。
指導要點：
1、幼兒自由探索玩扣子，培養(yǎng)對數(shù)字的感興趣并認識不同的數(shù)字。
2、學習一一對應。利用教師提出的材料進行擺放，初步學習一一對應。
3、根據(jù)自己的意愿在衣服上擺放鈕扣，并根據(jù)鈕扣的數(shù)量尋找相應的數(shù)字。
4、鼓勵幼兒在活動中進行合作游戲。
活動反思：
活動時間：
活動班級：小班
區(qū)域名稱：數(shù)學區(qū)《套圈圈》
活動目標：
1、初步嘗試體驗數(shù)字與物體數(shù)量之間的關系。
2、激發(fā)幼兒對數(shù)學活動的興趣。
活動準備：
自制的不同顏色的管狀底座、各色圈圈、數(shù)卡
重點難點：
請幼兒按顏色、數(shù)量在自制管狀底座上按顏色套圈。
指導要點：
1、能根據(jù)顏色將指環(huán)套在相應顏色的自制管狀底座上。
2、學習按數(shù)卡，在自制管狀底座上套入相同數(shù)量的指環(huán)。
3、嘗試著在自制管狀底座上套入多于1個的指環(huán)。
4、教師可引導幼兒將指環(huán)套在自己的.手上，以訓練其雙手的協(xié)同能力。
5、對數(shù)學能力較強的幼兒可以增加難度。
活動時間：
活動班級：小 班
活動名稱：角色游戲《娃娃家》
活動目標：
1、鼓勵幼兒友好地和同伴進行游戲。
2、指導幼兒選擇自己喜歡的角色進行游戲。
活動準備：
創(chuàng)設家的環(huán)境、洋娃娃、炊具等
活動過程：
一、開始部分
請幼兒參觀“家”的環(huán)境，看看家里都有什么？
二、基本部分
1、提問：小朋友的家里都有誰？他們在家的時候分別都喜歡干什么？當家里來了客人爸爸媽媽是怎樣招待的？（請幼兒踴躍發(fā)言）
2、師：現(xiàn)在我請幼兒扮演爸爸媽媽和娃娃玩娃娃家的游戲。鼓勵幼兒按自己的意愿選擇角色。
3、提出游戲要求 ：
（1）玩具要輕拿輕放，不爭搶玩具。
�。�2）來了小客人要有禮貌并熱情招待。
4、幼兒分角色游戲，教師指導幼兒開展游戲。
三、結(jié)束部分
游戲結(jié)束整理材料。簡單評價幼兒游戲的情況。
幼兒園閱讀教案6
一、活動目標：
1．學習“不x不x”的疊詞，理解書中胖胖的平凡與特別；
2．能邊聽邊觀察閱讀畫面，清楚地說出胖胖的本領和優(yōu)點，感知分享、快樂對人的重要性；
3．感受胖胖的快樂，體驗集體游戲的樂趣。
活動準備：
幼兒每人一本繪本、瓜子和盤子若干、胖胖的寫真大圖片一張、胖胖本領或特征的小卡片(與書中圖畫一致)，背景音樂
二、活動過程：
一、幼兒自主閱讀故事《平凡的胖胖》，認識胖胖
1．情景設置：新朋友。
引導語：班里會來一個新朋友，他的名字叫胖胖。
T：你們聽說過胖胖嗎?他會長什么樣?(幼兒猜想)別著急，胖胖媽媽報名時留下一本跟胖胖有關的書，我們可以在書里看見，誰是胖胖?胖胖是個什么樣的朋友?
2．幼兒自主閱讀《平凡的胖胖》，認識胖胖。
引導語：小朋友們找的時候要一頁一頁地翻，可別找漏了喲!找找看到底誰是胖胖?
T：你找到胖胖了嗎?你怎么知道那就是胖胖?
胖胖在都做了些什么?在第幾頁?
二、完整閱讀故事，理解疊詞“不x不x”，感受胖胖的平凡與不平凡
1．教師講讀文字前半部分，引導幼兒感知胖胖的平凡。
教師重點讀出““不胖也不瘦”“不高也不矮”“平平常常”“普普通通”等詞語。
T．胖胖是個什么樣的小朋友呢?書里怎么說的?
他的畫畫得怎么樣?他愛舉手回答問題嗎?……
小結(jié)：哦，原來胖胖有很多事都不是最棒的，他是個很普通、很平凡、和很多人一樣的孩子�？墒撬麉s一直都面帶笑容，你們發(fā)現(xiàn)了嗎?他是個快樂的孩子!(在胖胖的`寫真圖片上貼上一張笑臉卡片)
2．教師講讀故事后半部分，感知胖胖的不平凡。
提示語：可在胖胖的家人和朋友眼中，胖胖一定也不平凡，他的本領可大了!我們一起來聽一聽、看一看。
T：原來胖胖有許多優(yōu)點。都有些什么呢?在第幾頁?
(幼兒邊說，教師邊在胖胖的寫真圖片上貼上代表胖胖的特征和本領的卡片：剩下的瓜子、帶名字的書包、轉(zhuǎn)輪、故事書等)
小結(jié)：哇，原來胖胖這么棒，他愛媽媽和妹妹，對朋友很友善、會分享，整天都很快樂，而且，他把快樂帶給了身邊的所有人!大家都喜歡他!
3．教師配樂完整閱讀繪本，幼兒傾聽、欣賞。
T：你喜歡胖胖嗎?你的朋友里有沒有誰像胖胖一樣?
三、大家玩剝瓜子的游戲，每個幼兒一小盤瓜子，剝好后大家一起分享，感受朋友們一起玩耍的樂趣
幼兒園閱讀教案7
設計意圖：
《熊爸爸捉魚》是一個情節(jié)簡單、生動有趣的故事。針對我班幼兒的年齡特點和閱讀現(xiàn)狀,孩子已進入大班下學期,在閱讀方面積累了不少經(jīng)驗,語言、思維、想象等諸多能力均有提高,并掌握了一定的閱讀方法。面對這么一群有思想、有個性的大班幼兒,我在設計第一課時的大書導讀中,并沒有采用一貫的方法（在孩子猜測完書名后直接進行看圖猜測）,而是在孩子猜測完書名后,讓幼兒自主的閱讀小書（小書上的文字已事先遮�。�,直接對畫面進行自主的觀察講述。在幼兒自主的閱讀中,逐步培養(yǎng)幼兒的自主閱讀能力,幼兒的獨立性、自主性也相對的逐步提高,并讓幼兒在自主閱讀中體驗閱讀的快樂。
結(jié)合讀本內(nèi)容,熊的一家相互關心的情感教育為出發(fā)點。根據(jù)我班幼兒的一些實際情況：常有家長反應,孩子在家稍有不順意,就責怪父母,孩子沒有體會到爸爸媽媽工作的辛苦,不會主動地關心父母。在本次活動中,我通過移情和情景表演等教學方法,讓幼兒體驗感受,激發(fā)幼兒關愛父母的情感。
活動設計：
一、活動目標：
1、觀察畫面,了解讀本中的圖畫信息,理解故事內(nèi)容。
2、學習"┉┉┉┉"╳╳╳說的句式,嘗試用此句式表述畫面內(nèi)容。
3、體驗家庭親情,萌發(fā)關愛父母的情感。
二、活動準備：
1、已遮住文字的大書和小書
2、熊爸爸、熊媽媽、熊寶寶的頭飾各一個
3、小桶一只
三、活動過程：
�。ㄒ唬⒉聲�
1、師：今天我給小朋友帶來了一本非常非常有趣的故事書,你們想不想
看？
幼：想。
2、教師出示大書封面
提問：你看到誰什么？他在干什么？
幼：我看到了熊在捉魚。
幼：一只小熊正在小河邊捉魚。
師：那請你猜猜這個故事的叫什么名字？
幼：我覺得故事的名字叫小熊捉魚。
幼：我認為這個故事的名字應該叫熊爸爸捉魚。
師：剛才我們小朋友說了好多這個故事的名字？那么你們想不想知道這個故事到底叫什么名字呢？
3、教師和幼兒一起看書名
師：咦,這個故事的名字叫熊爸爸捉魚。教師指著熊爸爸問"他是誰？"這個故事里除了講熊爸爸還講了誰？
幼：這個故事里可能講到熊媽媽,還可能有熊寶寶。
幼：這個故事里講到熊爺爺、熊奶奶、熊叔叔。
師：小朋友剛才講了那么多會出現(xiàn)的動物,那他們是什么關系呢？他們是親戚,那他們就是一家子,這個故事里就講了熊的一家,是嗎？
師： 熊爸爸為什么去捉魚？
幼：可能熊的家里來了客人,熊爸爸要去捉魚。
幼：熊爸爸的肚子餓了,想捉魚來添飽肚子。
�。ǘ⒂變鹤杂砷喿x小書
師：你們想不想知道這本書里到底講了一個什么故事？在后面的桌子上我為你們準備了小書,我們在看小書時先不要看下面的字寶寶,我們只看圖畫,看看里面講了一個什么故事待會來講給我們大家聽一聽。
幼兒按小組進行自由看小書。
（三）、大書閱讀
師：誰來講講這本書里講了一個什么故事？
師：哦,剛才小朋友講的這個故事那么好聽,我也想來看看,我們一起來看看里面講了一個什么故事。
圖1：師：熊爸爸來到什么地方？他來做什么？
幼：熊爸爸來到小河邊準備去捉魚。
幼：熊爸爸到小河邊捉魚,你看那邊還有一只小桶呢。
師：他來捉魚為什么站在小河邊不下水捉魚呢？
幼：熊爸爸站在小河邊看看什么地方有魚,待會它要去捉魚。
幼：熊爸爸想試一試河水涼不涼,不然熊爸爸到水里去會感冒的。
圖2：師：熊爸爸在干什么？
師：他有沒有捉到魚？他的表情怎樣？他心里有什么感覺？
幼：熊爸爸沒有捉到魚,他心里很難過。
幼：熊爸爸沒有捉到魚,很不開心。
師：他那么不開心他會說些什么話？
幼：熊爸爸會說"要是我是捉不到魚要餓肚子了"。
幼：熊爸爸會說"家里有客人等著我回去吃我的魚呢？"
圖3：師：熊爸爸發(fā)現(xiàn)了什么？幼兒：熊爸爸發(fā)現(xiàn)了魚。
師：他是怎么發(fā)現(xiàn)魚的？
幼：熊爸爸剛才沒有捉到魚,它就站起來到處的看看什么地方有魚。
幼：熊爸爸站起來就這樣這邊看看那邊看看發(fā)現(xiàn)了魚（幼兒熊爸爸模仿東看看西看看的樣子）。
師：他發(fā)現(xiàn)了魚他的表情怎樣？他的心里有什么感覺？
幼：熊爸爸很開心,你看它都笑的咧開了嘴巴。
師：他那么開心他會說些什么話？
幼：它會說這下可好了,我終于發(fā)現(xiàn)魚了。
幼：我這次一定要捉到,再也不能讓它跑掉了。
圖4、5：師：熊爸爸剛才發(fā)現(xiàn)幾條魚就那么開心,他看到這么多的魚兒,他會怎么樣？
幼：它是更加開心了。
師：你從哪看出熊爸爸更加開心了？（圖3與圖4進行對比）熊爸爸的嘴角的笑容,第3幅圖,熊爸爸是微笑而這一幅圖熊爸爸是哈哈大笑。
師：熊爸爸這么的開心,他的心里感覺怎樣？他會說些什么話？
幼：這次我一定要捉到魚,時間不早了,媽媽和寶寶還等著我回去呢？不然它們會著急的,而且它們的肚子也餓了。
幼：我都出來這么久了,媽媽和寶寶要擔心我了。
圖6：師：正當熊爸爸開心的捉魚時,誰來了？（熊媽媽和熊寶寶來了）
師：她們來做什么事？你看熊媽媽手上還帶著什么,她正看著什么？她們會說些什么？
幼：媽媽和寶寶來找熊爸爸了。
幼：媽媽還看看時間,她會說"這么晚了爸爸怎么還不回來呀？"
幼：媽媽手上帶的`是指南針,不是手表。
教師讓幼兒仔細觀察畫面區(qū)分指南針和手表的不一樣。
師：如果天已經(jīng)很黑了,而且外面還下著大雨,如果你爸爸還沒有回來,你會怎么做？
幼：我會打個電話給爸爸,問問爸爸在哪？爸爸什么時候回來？
幼：我會讓媽媽帶我到路口看看爸爸的車回來沒有,因為我知道爸爸的車是什么聲音的。
圖7：師：熊爸爸還沒有回來,熊媽媽和熊寶寶想了個什么辦法？
幼：熊媽媽帶著寶寶去找熊爸爸。
圖8：師：正在熊媽媽和寶寶著急的時候,她們看到爸爸回來了會說些什么？
爸爸看到熊媽媽和寶寶來找自己,他會說些什么？
幼：熊爸爸說："哎,我回來了,你們怎么來了呀？天要黑了萬一有危險怎么辦呀？"
幼：熊寶寶對媽媽說："媽媽,爸爸回來了,他還捉了好多的魚呢。"
師：熊爸爸它們還沒有走到一起就已經(jīng)問候了,如果他們走到了一起他們會說什么,做什么呢？我這有一只小桶,請三位小朋友來表演他們,誰愿意來試試？
幼兒表演
圖9：師：熊爸爸一家高興地手拉手回家了,魚在鍋里燒了,他們燒了幾條魚？如果你是熊寶寶你會怎么分這三條魚？你為什么會想到這么分的？
幼：我會把最大的給爸爸,中間的給媽媽,最小的給自己。
師：你為什么會這么分呢？
幼：熊爸爸很辛苦的才捉到魚,當然要吃大的；我最小,什么都要爸爸媽媽幫助我,當然吃最小的。
師：原來我們小朋友都了解到爸爸媽媽工作的辛苦,所以你們才會這么分的,我們小朋友真懂事！
�。ㄋ模�、認識字寶寶
師：我們的故事看完了,我們一起看看書上的字寶寶！
教師采用劃讀的形式,在朗讀對話時注意語氣語調(diào)。
師：這是什么符號"？",小問號的語氣應該怎么讀呢？我們一起讀讀看。
幼兒有感情地朗讀故事。
�。ㄎ澹⒔Y(jié)束
師：你們喜歡這個故事嗎？下次我們一起再來看看這個故事。
教師帶領幼兒離開活動室
幼兒園閱讀教案8
活動目標：
1、理解故事內(nèi)容，能說出兩個征友啟事的不同。
2、模仿小牛征友的方法，提高交友技能。
活動準備：
1、兩個“征友啟事”的范例
2、錄有故事內(nèi)容及“征友啟事剛剛貼出至又貼出了一張征友啟事”一段故事內(nèi)容的磁帶。
3、與幼兒人數(shù)相符的《快樂閱讀》圖書。
活動過程：
一、游戲“找朋友”
1、教師和幼兒隨音樂玩“找朋友”的游戲。
2、提問：剛才我們玩的是什么游戲？每個小朋友都有自己的好朋友，而且都喜歡交朋友，為什么？
�。ㄒ龑в變赫f出開心、快樂、互相幫助等詞語）
可是有一只小牛犢一個朋友也沒有，它會怎樣呢？
（引導幼兒說出孤單、寂寞、悶悶不樂等，豐富幼兒詞匯）
二、比較兩個征友啟事的不同
�。ㄒ唬├斫獾谝粋�征友啟事
1、教師出示第一個征友啟事，請幼兒自由閱讀。
2、請幼兒提出在閱讀過程中遇到的`困難即不認識的字，教師幫助幼兒認讀。
3、教師和幼兒共同閱讀。提問：征友啟事中的“征友”是什么意思？小牛犢想要找什么樣的朋友？
4、聽錄音（征友啟事剛剛貼出至又貼出了一張征友啟事）提問：第一張征友啟事貼出后，都有誰來了？為什么他們興奮的走來又失望的離開？
�。ǘ�、理解第二張征友啟事教師出示第二張征友啟事，請幼兒閱讀。提問：兩張征友啟事有什么不同？這回能找到朋友嗎？為什么？
三、理解故事內(nèi)容
1、教師請幼兒將《快樂閱讀》書翻到“征友啟事”這一故事并跟隨錄音機輕聲閱讀。
2、教師巡回指導
3、幫助個別幼兒指讀。
提問：第幾張征友啟事幫助小牛犢找到朋友？都有誰愿意做它的朋友？誰能陪它做什么？
4、討論：通過這兩次征友，小牛犢懂得了一個道理，相信小朋友們也明白了這個道理，是什么呢？你們來說說？
5、教師小結(jié)：每個人都有自己的長處，我們在和朋友交往時應該多看到他的優(yōu)點,這樣我們就會有很多朋友。
四、游戲“征友”
1、請幼兒互相討論、交流：你想找什么樣的朋友呢？
2、請幼兒說說自己想找什么樣的朋友？
3、鼓勵幼兒現(xiàn)場征友，把自己想找什么樣的朋友說給其他人聽，然后把自己找到的朋友請到前面來。
4、幼兒和找到的朋友共同玩“找朋友”的游戲。還為幼兒創(chuàng)設了一個能夠使其自由探索
幼兒園閱讀教案9
教案目標：
1、通過閱讀畫面，理解內(nèi)容，并大膽地講述袋鼠的大口袋。
2、通過開展給動物匹配漢字的，初步認讀漢字：媽媽和娃娃，喜歡閱讀圖書，引起幼兒對閱讀漢字的興趣。
3、體會父母勞動的辛苦，知道體貼父母并幫助父母做力所能及的事。
教案準備：
1、配套課件，音樂《小袋鼠》
2、袋鼠頭飾和有口袋的圍裙一個。
教案過程：
一、教師打扮成袋鼠媽媽，情景導入。
師：小朋友看看我是誰？（袋鼠媽媽）
誰愿意做我的袋鼠娃娃呢？我有這么多的袋鼠娃娃真開心，我們一起唱歌吧！
�。ㄒ魳菲�，師生邊唱歌邊表演《小袋鼠》）
師：袋鼠娃娃，你知道媽媽身上有一個什么嗎？（大口袋）
袋鼠媽媽的大口袋里可以裝些什么呢？我們一起來看一本書，名字叫《大口袋》。
二、看課件閱讀并理解。
1、幼兒自由閱讀畫面。
師：這本書總共有幾頁？看看這本書里有什么？猜猜看發(fā)生了什么事情？（引導幼兒根據(jù)自己看到的畫面依次講述）
2、看動畫課件理解。
師：我們一起來看一看到底怎么回事！（完整欣賞動畫課件一遍）
提問：A、袋鼠媽媽的.大口袋里裝了什么？袋鼠媽媽買了哪些東西？
B、袋鼠媽媽的口袋裝不下了，怎么辦呢？
C、袋鼠娃娃看到袋鼠媽媽拿不下東西了是怎樣做的？又是怎樣說的呢？（引導幼兒笑嘻嘻地對媽媽說：別急，我們也有大口袋。）
他們是怎么回家的？一個跟著一個像什么？
3、教師帶領幼兒重點學習認讀漢字：媽媽、娃娃。
師：在看動畫的時候你還發(fā)現(xiàn)了什么？老師害怕小朋友把袋鼠媽媽和袋鼠娃娃搞錯了，就給它們做了個標記，你有沒有發(fā)現(xiàn)�。磕膫�是娃娃，哪個是媽媽呢？（通過課件中的文字和圖片匹配認讀“媽媽”、“娃娃”。
師：“媽媽”和“娃娃”這幾個字中什么地方是一樣的？
它們都有一個“女”字旁。
�。ɡ^續(xù)看課件中的圖文匹配）
師：小朋友看這是誰？誰是媽媽？誰是娃娃？（分別有貓媽媽，貓娃娃、雞媽媽，
幼兒園閱讀教案10
活動目標
1、學習閱讀單頁單幅圖書，了解故事的主要內(nèi)容及主要角色。
2、借助頁碼處的小圖標，進一步掌握按頁碼翻閱的技能。
3、知道感冒了要及時治療、多休息，形成初步的健康。
活動準備
1、自制故事大書一本(或?qū)嵨锿队皟x)。
2、人手一冊幼兒用書(第1冊)。
3、小豬胸飾或頭飾一個。
活動過程
1、以情境表演引出活動。
教師戴上小豬胸飾和大家打招呼。
教師假裝打了兩個大大的噴嚏一一“阿嚏，阿嚏”。
教師：小豬怎么了?感冒了怎么辦呢?我們一起來看一看故事《阿嚏，阿嚏》。
2、集體閱讀大書。
回憶翻頁的方法。
教師：看書的時候怎么翻書呢?要按哪里?
教師邊指導閱讀邊提問。
教師：小豬感冒了，他在干什么?經(jīng)過了哪里?請按著—翻一頁。(根據(jù)內(nèi)容提出相應問題，每次翻頁都帶領幼兒一同說)
3、討論：你喜歡生病的.小豬還是治好病的小豬?為什么?
4、幼兒自由閱讀，提醒幼兒按小圖標翻頁。
教師：如果小朋友感冒了怎么辦?
教師邊念兒歌邊指導幼兒收書。
5、音樂表演“小豬愛鍛煉”。
播放節(jié)奏較歡快的音樂，幼兒跟隨音樂自由模仿各種鍛煉的動作。
活動建議
教學變式：也可以在回憶翻閱技能后，直接讓幼兒自由閱讀故事后再討論。
區(qū)角活動：將幼兒用書放在閱讀區(qū)，讓幼兒繼續(xù)練習按小圖標翻閱圖書。
幼兒園閱讀教案11
活動目標
1.使幼兒初步了解一些關于圖書的簡單知識，產(chǎn)生對閱讀圖書和文字的興趣。
2.引導幼兒按頁碼翻閱圖書，理解圖書中的主要人物及形象，嘗試用語言講述畫面的主要內(nèi)容。
3.啟發(fā)幼兒主動地認知漢字"上面、下面、里面和外面"，理解這兩對相對關系的概念。
�。ㄟ@是一次前圖書閱讀活動。目標貫徹了三個方面的精神，(1)介紹圖書的發(fā)展變化過程；(2)強調(diào)培養(yǎng)幼兒良好的閱讀習慣和閱讀表述能力；(3)在閱讀圖書的過程中，教幼兒認讀兩對方位詞，正確理解相對關系的概念。目標中滲透了知識、技能和情感三個方面的內(nèi)容，較具體，難易適中，較適合大班幼兒的認知發(fā)展水平。）
活動準備
1.幼兒用書畫面"皮皮鼠吃跳跳糖"。
2.背景音樂磁帶、錄音機。
3.漢字卡片：上面、下面、里面、外面。
活動過程
1.向幼兒介紹有關圖書的簡單常識。
教師用語參考：小朋友，今天老師帶來了一本很好看的圖書，你們想看嗎?你們知道古代的書是怎樣的嗎?現(xiàn)在老師來告訴你們，在最早的時候，人們把字刻在烏龜殼上，人們稱它為"甲骨文"，接著人們把字刻在竹片上，人們稱它為"簡牘"，后來人們把字寫在絲綢上，人們稱它為"帛"，最后人們發(fā)明了活字印刷術，把字寫在紙上就成了現(xiàn)在的書。
教師出示圖書，告訴幼兒書的名稱，并帶領幼兒用一一對應的方法，認讀故事封面上的漢字：皮-皮-鼠-吃-跳-跳-糖。
�。ㄏ蛴變航榻B關于圖書的簡單知識，讓大班幼兒了解圖書從甲骨文-簡牘-帛-現(xiàn)代的書籍的發(fā)展演變過程，豐富幼兒的知識經(jīng)驗，對于大班幼兒來說是可以接受的`。）
2.幼兒自己閱讀。
幼兒人手一本幼兒用書，讓幼兒自己閱讀故事。閱讀前，教師可提出以下要求：
(1)閱讀時沒有聲音。
(2)閱讀時一頁一頁地翻看，學習按順序自己閱讀。
(3)看書時要像小學生一樣身體坐正，眼睛注視圖書使幼兒初步了解故事的內(nèi)容。
（給幼兒提供自己閱讀的機會，很有必要。它可以讓幼兒自主地去認讀畫面內(nèi)容，在活動中獲得有關的信息。閱讀前提出適當?shù)拈喿x要求，這一環(huán)節(jié)很重要，這樣可以保證幼兒在一個安靜地環(huán)境中閱讀圖書，還可以逐漸幫助幼兒掌握正確的閱讀方法，形成良好的閱讀習慣。）
3.帶領幼兒一起按故事發(fā)展的順序進行閱讀活動。
指導幼兒逐頁觀察畫面，并提出相應的問題。建議提下列問題：故事的名字叫什么?故事里有誰?皮皮鼠喜歡吃什么?后來發(fā)生了什么事情?使幼兒初步理解故事的內(nèi)容，感知故事中重點的語言。
�。ㄔ谟變鹤约洪喿x的基礎上，采用提問的方式引導幼兒一頁頁地翻閱圖書，了解故事發(fā)展的進程，正確理解畫面的內(nèi)容。）
4.圍繞閱讀重點開展前識字的討論活動。
1)組織幼兒討論"四只皮皮鼠為什么會跌傷"、"他們都在哪里摔斷了手臂，跌踴了頭"。帶領幼兒學說故事中的語言，并重點指導幼兒觀察畫面中最大的漢字：上面、下面、里面、外面。
接著教師出示漢字：上面、下面、里面、外面，并配上相應的圖片，幫助幼兒初步理解相對關系的概念，再請幼兒說一說，我們周圍的環(huán)境中，什么東西在上面(下面、里面、外面)。
(2)在上述討論的基礎上，組織幼兒思考并討論：如果你是皮皮鼠，你會怎樣?引導幼兒說出聽爸爸、媽媽的話，做好孩子，不讓爸爸媽媽操心等等，從而幫助幼兒掌握閱讀的重點和難點。
�。ńM織幼兒圍繞重點進行討論，幫助幼兒理解故事和中心內(nèi)容，使幼兒明白：不聽爸爸、媽媽的話有時是很危險的。一定要做一個聽話的好孩子。此外結(jié)合故事內(nèi)容，認讀"上面、下面、里面、外面"兩對方位詞，幼兒易理解，為幼兒今后進行正式的書面文字閱讀奠定基礎，此種閱讀圖文的形式，較適合大班幼兒的認知和發(fā)展水平。）
5.教師對閱讀活動的重點加以總結(jié)
并帶領幼兒邊看圖書邊完整地講述"皮皮鼠吃跳跳糖"的故事。最后，教師請幼兒把書翻到最后一頁，請幼兒看圖說一說：哪些東西在上面?哪些東西在下面?哪里東西在里面?哪些東西在外面?鞏固對四對方位詞的認識和理解。
�。ㄔ谇懊鎺讉�層次活動的基礎上，教師對閱讀內(nèi)容進行總結(jié)，帶領幼兒完整地閱讀圖書，講述"皮皮鼠吃跳跳糖"的故事一遍，并運用方位詞講述圖中的物品所在的位置，從而幫助幼兒鞏固本次閱讀活動的內(nèi)容。）
幼兒園閱讀教案12
教學目標：
1、通過閱讀，了解故事中胡蘿卜先生的胡子是怎樣幫助了別人，感受文學作品的詼諧與幽默。
2、學習仔細觀察畫面，理解故事，能用較連貫的語言大膽表述閱讀信息。
3、以故事的形式引領孩子們豐富的情感世界，讓他們體會到要主動幫助有困難的人。
教學準備：
1、《胡蘿卜先生的胡子》ppt課件。
2、胡蘿卜實物一個。
教學過程：
一、激趣導入，引出話題。
師：看，今天老師給你們帶來了什么？（出示胡蘿卜）誰愛吃胡蘿卜？有一個老先生也很愛吃胡蘿卜，大家都叫他胡蘿卜先生。今天老師就給大家?guī)砹艘粋�關于胡蘿卜先生的故事，這個好聽的故事藏在一本書里？想不想來看看？
二、觀察封面：
課件出示封面：這就這本書的封面，你看到了誰在干什么？這位老先生就是故事的主人公胡蘿卜先生。這個故事的題目就是——《胡蘿卜先生的胡子》，作者是王一梅阿姨。現(xiàn)在讓我們一起來看看這個故事吧。
三、共讀故事，隨機設疑。
片段一
胡蘿卜先生長著一把濃密的胡子，每天早晨他都要精心梳理他心愛的胡子。課件出示第5頁圖，并配文字。
1、課件出示圖：一天，胡蘿卜先生匆匆忙忙地拿著一片果醬面包就上街去了。師：請小朋友注意觀察畫面有什么變化。
2、課件出示圖：他一邊走一邊吃，一不小心，長胡子蘸到了甜甜的果醬，這時候，神奇的事情發(fā)生了，他的胡子——飛快地長了起來。
3、課件出示圖：胡蘿卜先生拖著他的長胡子一步一步往前走，長胡子被風吹到了身體后面。師提問：呀，哪些小動物們看見了啊？他們都有什么樣的反應呢？（驚奇、有趣、奇怪……）多有意思的胡子啊！胡蘿卜先生就拖著它走啊走，接下來會發(fā)生什么事呢？
過渡：小朋友的想象力可真豐富。我們接著來看看書中的故事吧。
片段二
課件出示第12頁圖。
1、一個小女孩站在街口放風箏，因為風箏的線太短，她的風箏怎么也飛不過屋頂。小女孩可著急了，她會怎么說呢？
2、當胡蘿卜先生經(jīng)過的時候，小女孩看見了風里飄動的長胡子，高興地說：“我可以用它來做放風箏的長線了�！比绻闶呛}卜先生，你會把自己心愛的胡子給小女孩分享嗎？
3、小女孩想用胡蘿卜先生的長胡子用來放風箏，她會怎么說呢？（我可以用您的胡子做放風箏的長線嗎？）胡蘿卜先生又會怎么說呢？（“沒關系，你可以拿去用。”“我很樂意幫助你�！保┪覀冃∨笥押秃}卜先生一樣是個和氣的人，是個有愛心、愿意幫助別人的人。
4、女孩剪了一段胡蘿卜先生的長胡子用來放風箏。風箏一下子就越過了屋頂。想想這時胡蘿卜先生和小女孩的心情怎么樣呀？她會怎么說？（看到小女孩這么開心，胡蘿卜先生也因為自己幫助了小女孩而感到非�？鞓罚。�
片段三
胡蘿卜先生繼續(xù)往前走。碰見了誰呢？
1、當他走過鳥太太的樹下，鳥太太正在發(fā)愁呢？（看圖）你知道鳥太太為什么發(fā)愁嗎？
原來鳥太太的寶寶們尿褲子了，她正找不到繩子晾寶寶的尿布呢！當鳥太太看見胡蘿卜先生風里飄動的長胡子，高興地說：“可以用它來晾寶寶的尿布呀。”如果你是胡蘿卜先生，你會再次剪下你的胡子嗎？為什么？
鳥太太剪了一段胡蘿卜先生的'胡子，系在兩根樹枝的中間，晾起了一長串鳥寶寶的尿布。
師：你瞧，鳥太太和鳥寶寶笑得多開心啊，再也不用擔心沒有干凈舒適的尿布了。胡蘿卜先生看見鳥太太和鳥寶寶們笑得那么開心，他也高興地笑了。
過渡：胡蘿卜先生繼續(xù)往前走。
2、（教師繼續(xù)講故事）：鼴鼠老師帶著學生過馬路，他們挨著個，但不是前面的撞了后面的，就是后面的踩了前面的，走起路來可真困難�。∵@時，鼴鼠老師看見胡蘿卜先生的胡子，突然有了好主意。聰明的鼴鼠老師想到了什么？（指名說）你和鼴鼠老師一樣聰明。
她剪下一段胡蘿卜先生的長胡子，讓每個小鼴鼠都拉住這段胡子，自己牽著胡子走在最前面。這樣，小鼴鼠順利地過了馬路。
現(xiàn)在，他們走的多自在，多輕松，多開心��！鼴鼠老師會怎么說？（謝謝你，你的胡子幫了我大忙�。┖}卜先生又會怎么說？（不用客氣，這是我應該做的！）
過渡：胡蘿卜先生繼續(xù)往前走。
片段四
又碰見了誰？發(fā)生什么事？誰能說說？
師：看著一搖一擺走了的鴨子先生，胡蘿卜先生快樂極了。
過渡：胡蘿卜先生繼續(xù)往前走。
他的長胡子飄在后面，不知不覺被許多人剪下，派上了許多用處。孩子們，請仔細看圖，找找胡蘿卜先生的胡子在哪？幫助了那些動物？表揚：你有一雙明亮的眼睛。你觀察得很仔細。
片段五
胡蘿卜先生想為自己配一副近視眼鏡，就走進白菜小姐開的眼鏡店。配完眼鏡，白菜小姐說：“如果你用長胡子做繩子，把眼鏡系住，就不怕找不到眼鏡了�！卑撞诵〗阏f這些話的時候，用一根長胡子系住了眼鏡。當胡蘿卜先生的眼鏡不小心從鼻梁上滑落下來的時候，他的胡子系住了眼鏡。胡蘿卜先生說：“我的胡子真是太棒了�！蹦阌X得胡蘿卜先生的胡子怎么樣？（指名夸夸——齊來夸夸）
四、整體回味，感悟主題
1、設疑感悟：
�。�1）胡蘿卜先生的胡子真是太棒了，不僅幫助了自己，更幫助了別人。（課件）讓我們再來想想胡蘿卜先生的胡子都幫助了誰？
�。�2）難怪，胡蘿卜先生說——（我的胡子真是太棒了�。�
（3）可是孩子們，前面我們已經(jīng)知道了，胡蘿卜先生可愛他的胡子了，他把自己的胡子當做了心肝寶貝呢！那為什么當他發(fā)現(xiàn)自己的胡子一次又一次被別人用掉的時候，他不僅不生氣反而覺得很快樂呢？
小結(jié)：其實幫助別人，就是一種分享。是分享自己的能力，分享自己的知識，分享自己所擁有的一切！胡蘿卜先生在別人需要幫助的時候幫助了別人，讓別人感到快樂的同時，自己也覺得非常快樂，這就是——幫助別人，快樂自己。
拓展延伸：
1、如果胡蘿卜先生的胡子被大家用完了，你覺得大家還會喜歡他嗎？為什么？
2、如果你有好東西，你愿意和別人一起玩嗎？愿意給大家用嗎？為什么？
3、胡蘿卜先生的胡子還可以幫助誰，用來做什么呢？拿起你的筆來畫一畫，并寫上幾句話。
以課堂教學為載體、領繪本之風采
幼兒園閱讀教案13
活動目標：
1．仔細觀察，閱讀繪本，傾聽故事。
2．愿意表達自己對故事情節(jié)的想象，理解小熊哈利從不愛刷牙到每天刷牙的轉(zhuǎn)變過程。
3．知道牙齒的重要性，懂得愛護牙齒。
活動準備：
幻燈片、磁帶《刷牙歌》、杏仁若干。
活動過程：
一、圖片導入，引起興趣
1．“嘴巴”“小熊”圖：
小朋友，你們好！老師這兒有一張有趣的圖片，你們看到了什么？
哈利正張大嘴巴給我們看它的什么？ 讓我來看看你們的牙齒，好嗎？（小朋友做動作，教師評價）
2．出示“牙膏牙刷”
這是什么？你們有自己的牙膏和牙刷嗎？誰來告訴我你用的牙膏是什么味道的？
你們用香香甜甜的牙膏刷牙，怪不得牙齒這么白呢！你們喜歡自己的牙膏牙刷嗎？那我們來看看哈利是怎么對待自己的牙刷和牙膏的？
二、逐幅閱讀，理解故事
1．哈利和“牙膏牙刷”決斗圖：看。哈利在干什么？
2．“小熊沖牙膏”一圖：一天，媽媽喊：“哈利，刷牙啦！”你們猜，哈利有沒有去刷牙呢？哈利把牙膏怎么了？
討論：哈利這樣做對嗎？如果每天不刷牙，牙齒會怎樣呢？
3．“小熊做夢”圖：有一天晚上，哈利還是沒有刷牙就睡著了，半夜，他覺得自己的嘴巴里怪怪的，它的嘴巴里怎么了？
4．“小熊沒牙齒”圖：哈利嘴里有沒有牙齒啦？他心里怎么想的？他的朋友覺得怎樣？（模仿小兔的表情、動作，猜猜他在說什么？）
5．“小熊回家”圖：天黑了，小熊回到家里，看到桌上有什么？有這么多好吃的，你們想吃嗎？
老師這兒也有許多好吃的呢，請你們來嘗一嘗。（幼兒自由品嘗食物）
我們有健康的牙齒，可以吃好吃的東西，開心嗎？小熊也有很多好吃的，可是，哈利開心嗎？它為什么不開心呢？
6．“小熊獨自一人”的圖：哈利很想吃東西，可是他沒有牙齒，什么都吃不了，他的.肚子餓的咕咕叫，他想，要是我能咬一口面包，那該多好呀！他一個人跑到屋子外面，這時他的心情怎么樣呢？
哈利又冷又餓，他非常的難受，不停的哭著，哭得好傷心呀。他想，要是我的牙齒沒有掉，那該多好呀！牙齒沒有了，我該怎么辦呢？哈利哭得更傷心了。
7．“小熊醒來”一圖：“小熊，醒來吧！” 是誰在喊小熊呀？小熊醒來啦，他趕緊摸摸自己的嘴巴，牙齒還好好的長在嘴巴里呢，原來，剛才是哈利睡著了做了一個可怕的夢呀。這下哈利可高興了！
“哈利，哈利，刷牙啦！”媽媽又在喊小熊刷牙了，你們猜，這次哈利有沒有去刷牙呢？
從此以后，哈利再也不偷懶了，每天都堅持早晚刷牙，把牙齒刷得干干凈凈的。
三、韻律表演，懂得愛牙。
1．討論：我們怎樣愛護牙齒？
2．歌表演《刷牙歌》
師：我們不僅每天要刷牙，還要注意正確的刷牙方法，我們來教小熊正確的刷牙方法吧！
幼兒園閱讀教案14
教學目標
1、感知圖畫傳遞的動態(tài)信息，理解兒歌內(nèi)容。
2、能用動詞"爬"、"飛"、"游"、"跑"準確表達讀本中各種動物的運動方式。
3、體驗兒歌循環(huán)往復的旋律，能有節(jié)奏地朗讀兒歌。
教學準備
1、認識書中出現(xiàn)的動物，初步了解其生活習性。
2、看過有關"池塘"的圖片或錄像。
3、閱讀過分格漫畫，了解分格線的.作用。
材料準備大書，池塘全景圖。
第一階段教學導入活動利用池塘全景圖營造一個故事背景：這是一個美麗的池塘，池塘里面和周圍住著很多小動物，它們經(jīng)常會互相串門做客。想知道它們是怎樣串門的嗎？它們都去了誰家？一起來看書吧。
閱讀圖畫第1頁：（遮擋第一、二格圖畫）畫面上有誰？蝴蝶的家在哪里？蟲蟲到蝴蝶家來串門來了，它是怎么來到蝴蝶家的呢？（出示第一、二格圖畫）蟲蟲的動作是怎樣的？（給幼兒讀文字，請幼兒跟讀。）第2頁：（遮擋第一格圖畫）畫面上有誰？青蛙的家在哪里？蝴蝶到青蛙家里來串門來了，它是怎么來到青蛙家的呢？（出示第一格圖片）蝴蝶的動作是怎樣的？（幼兒表述后，出示文字，朗讀給幼兒聽。）第3頁：（遮擋第一、二格圖畫）畫面上有誰？小魚的家在哪里？青蛙來到小魚家串門來了，它是怎么來到小魚家的呢？（出示第1、2格圖畫）誰能用一句 好聽的兒歌來表述這幅圖畫？（幼兒表述后，出示文字，朗讀給幼兒聽。）池塘旁邊還有誰？他手里拿著什么？他來池塘邊要做什么呢？
第4頁：這是什么？用來做什么的？誰在撈魚？小魚會被撈走嗎？這幅圖畫可以用一句好聽的兒歌來表述。（出示文字，朗讀給幼兒聽。）、第5頁：小魚被撈走了嗎？小男孩在做什么？他為什么要跑回家呢？這幅畫面也可以用一句好聽的兒歌來表述。（出示文字，朗讀給幼兒聽。）
總結(jié)分享
1、出示封面：今天小朋友們編了一首好聽的兒歌，這首兒歌的名字叫做《蟲蟲蟲蟲爬》。
2、逐頁翻閱，按照從左到右的順序梳理每頁畫面，一邊說兒歌，一邊用手在大書上劃出每個小動物的行進路線。
幼兒園閱讀教案15
活動目標：在游戲情景中，喜歡跟著老師看看說說，學說常見水果名稱。
活動流程：打招呼-認認說說--找圖書（自由閱讀）-嘗葡萄活動過程：
一、打招呼師：今天我們要去小熊家做客！寶寶來，找找小熊的家在哪里呀？
師：找小熊的家，小熊打招呼：
師：寶寶，我們和小熊打個招呼呀！"小熊，你好！"師：小熊知道寶寶要來，為我們寶寶準備了好多好吃的東西�？纯从惺裁磁�！
二、認認說說師：出示"香蕉"提問：這是什么呀？（香蕉）師：香蕉是什么顏色的呀？（黃黃的），你們吃過嗎？寶寶自由說說師：我也吃過的。可好吃啦。
師：念兒歌《香蕉》。
師：出示"蘋果"提問：小熊很多好吃的東西呢，看，這是什么呀？
師：這是蘋果，寶寶真棒！蘋果紅紅的，大大的，我喜歡吃，你們喜歡吃嗎？寶寶自由說說師：蘋果紅的，大大的，我喜歡吃，寶寶也喜歡吃。
師：出示"橘子"提問：這是什么呀？寶寶自由說說師：你們吃過嗎？
師：寶寶吃過的呀，我也吃過的.，橘子可好吃啦，橘子酸酸的，甜甜的，真好吃。
師：寶寶，你們看看，我手上哪個是蘋果呀？
師：這個是蘋果，那這是什么呀？對，是橘子。
師：寶寶看的真仔細，寶寶真棒！
三、找圖書師：寶寶，你們看，小熊家還有小圖書呢，這本圖書里啊也有香蕉、蘋果、橘子，我們來找找看。
師：寶寶自由閱讀，找一找、看一看、認一認、說一說。
四、嘗葡萄師：小熊請寶寶吃好東西咯！看看，這是什么呀？
師：哦，這是葡萄。小熊請我們吃葡萄，那我們謝謝小熊。
�。▏L葡萄）師：葡萄小小的，圓圓的，甜甜的，葡萄真好吃。
師：我們要回家了，和小熊說 "再見"！
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