關(guān)于幼兒園閱讀教案（通用19篇）
作為一位優(yōu)秀的人民教師，通常需要用到教案來輔助教學(xué)，編寫教案有利于我們科學(xué)、合理地支配課堂時間。教案要怎么寫呢？下面是小編為大家整理的關(guān)于幼兒園閱讀教案，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。
幼兒園閱讀教案 1
活動目標(biāo)：
1、推測分析故事情節(jié)的發(fā)展，理解故事，感受意外的故事結(jié)局。
2、通過自主閱讀、角色扮演、集體閱讀，嘗試用語言表述故事情節(jié)。
3、完整閱讀時能仔細(xì)逐頁閱讀，不搶著翻頁閱讀。
活動準(zhǔn)備：
繪本圖書以及書袋每人一份、電子大書。
活動過程：
1、觀察封面，感受故事人物形象。
(1)提問：在封面上你看到了什么？它是什么樣子的？給你的感覺怎么樣？ 還看到了什么？這句話是誰說的？為什么要說這句話？
(2)教師翻開扉頁，進(jìn)入故事。
教師翻開扉頁，提問：在扉頁上你看到了什么？故事從扉頁開始。
2、教師帶領(lǐng)幼兒閱讀故事的前半部分。
(1)教師開始講述故事，直到大猩猩第一次出場。
提問：你覺得大猩猩向老鼠媽媽大吼一聲是想做什么？老鼠媽媽聽到大吼一聲會怎么想？
(2)教師繼續(xù)講述7，8頁，幼兒自主閱讀接下來的.內(nèi)容。
教師：這時候，大猩猩會放棄嗎？那老鼠媽媽會做什么？幫助幼兒掌握老鼠媽媽和熊貓之間的對話。
幼兒情境表演：幼兒集體做熊貓，教師做老鼠媽媽。
提問：在熊貓之后，老鼠媽媽又遇到了誰？
3、幼兒自主閱讀，教師提問幫助幼兒了解故事發(fā)展。
提問：你看到老鼠媽媽接下來又跑到了哪個國家？說了一些什么話？
請幼兒打開書本，用兩個指頭捏住書角一頁一頁翻書。
4、集體閱讀：教師引導(dǎo)幼兒看電子大書，交流自主閱讀內(nèi)容。
5、教師和幼兒共同閱讀故事結(jié)尾，并引導(dǎo)幼兒講述結(jié)尾內(nèi)容。
提問：你發(fā)現(xiàn)了什么？大猩猩抱著老鼠媽媽的孩子是要做什么？你從哪里看出來的？你看了大猩猩的表情，心里有什么感覺？
6、完整閱讀故事，教師講述故事，幼兒跟述。
教師：請你和我一起從封面開始，一邊看一邊用手指著畫面來說一說。
7、幼兒交流閱讀后的感受。
提問：你喜歡這個故事嗎？你喜歡大猩猩嗎？為什么？
教師小結(jié)：這個故事里大猩猩和老鼠媽媽一會跑到這，一會跑到那，非常有意思。一開始心里很害怕，最后心里卻很高興，原來大猩猩是很好心的。
幼兒園閱讀教案 2
活動目標(biāo)：
1、愉快地閱讀繪本,感受蘊(yùn)含其中的夸張幽默。
2、愿意介紹自己對故事的理解,大膽想象故事內(nèi)容。
3、一起快樂地合作制作連環(huán)畫,體驗創(chuàng)作的樂趣。
活動重點(diǎn)：
感受故事中神奇的想象，并能展開想象制作連環(huán)畫
活動難點(diǎn)：
知道故事的結(jié)構(gòu)：前面是想象世界，后面是現(xiàn)實世界
活動準(zhǔn)備：
1、大書
2、小書若干
3、空白連環(huán)畫紙，筆
4、PPT
活動過程：
1、PPT播放“玩游戲”圖片，引起幼兒的興趣
師：有一個聰明的小男孩,他有很多奇特的想法,我們來看看他在想些什么呢？
師：他想和誰玩什么游戲？
幼：和狐貍玩娃娃家。
幼：和袋鼠下棋。
幼：給大蟒蛇講故事。
幼：用螞蟻搭積木。
師：你想玩這樣的游戲嗎？你想和誰玩什么樣的游戲？
幼：和小兔子玩娃娃家。
幼：和長頸鹿捉迷藏。
2、根據(jù)畫面大膽想象,講述自己的理解
師：小男孩還有奇特的想法，我們來看看吧!
師：啊呀!發(fā)生什么事了？(起床)
師：瞧!小男孩又想做什么？
幼：大吊車把他拎起來。
幼：老虎給他穿衣服。
師：海豚幫他洗臉。
3、幼兒自主閱讀繪本
(1)自主閱讀猜測故事內(nèi)容
師：書里還有很多奇特的想法，請你們找一找。
師：你最喜歡小男孩的哪種想法？
(2)教師完整講述故事
師：其實小男孩的'這些奇特想法都藏在了一個有趣的故事里，這個故事的名字叫《啊哈!幼兒園》，我們來聽聽究竟是怎么回事吧!
師：你們發(fā)現(xiàn)了嗎？這個故事里除了小男孩奇特的想法，還有些什么呢？
4、創(chuàng)編故事
師：再過幾天，我們就要從幼兒園畢業(yè)，進(jìn)入小學(xué)一年級的生活，你們和小男孩一樣想過嗎？在小學(xué)里誰是你的老師嗎？你的小學(xué)是什么樣子的？你的小學(xué)在哪里？誰是你的新朋友？(每組一個創(chuàng)編內(nèi)容)
師：和你一組的小朋友討論一下，我們來比比哪組的想法最奇特？
師：你們的想法真有趣，我們來把它畫下來吧!
師：老師給你們準(zhǔn)備了空白的連環(huán)畫紙，把你們剛剛編的故事畫在小紙片上，然后帖在連環(huán)畫紙上。
師：請你們介紹一下自己的故事吧!
5、結(jié)束活動
師：小朋友的想法很奇特，我們把它也做成一本有趣的故事書吧!書的名字叫《啊哈，小學(xué)》
師：我們回到教師繼續(xù)把這本書完成吧!
幼兒園閱讀教案 3
教學(xué)目標(biāo)
1.通過閱讀圖畫書了解“我媽媽”的形象在實際生活中的意義，知道媽媽的愛有不同的表達(dá)方式。
2.關(guān)注自己的媽媽，并結(jié)合生活經(jīng)驗大膽表述我眼中的媽媽。
3.知道媽媽愛我，我愛媽媽。
教學(xué)策略
(一)談話導(dǎo)人，閱讀封面引起興趣。
1.師：每個人都有自己的媽媽，有一個畫家他叫安東尼，自小喜歡畫面，他把自己的媽媽畫下來，變成了一本書。讓我們一起來看看吧!
2.閱讀封面，說說繪本封面上的.媽媽，引起幼兒興趣。提問：你看到繪本封面上的媽媽是一個怎樣的媽媽？
(二)借助PPT，師生共讀，理解圖畫書主要內(nèi)容。
1.學(xué)習(xí)第一部分一一“我愛媽媽”。
請幼兒看繪本后，提問：我媽媽會幫助幼兒理解“媽媽”角色轉(zhuǎn)換之間的關(guān)系，感受媽媽的本領(lǐng)大。
提問：又有什么愛好？什么本領(lǐng)呢？
2.學(xué)習(xí)第二部分“媽媽愛我”。
根據(jù)繪本畫面聯(lián)想。提問：為什么媽媽有時候像蝴蝶、小貓、沙發(fā)，有時候又像獅子？
討論：當(dāng)媽媽變成獅子的時候你是否依然愛媽媽呢，為什么？
(三)自主閱讀，發(fā)現(xiàn)圖畫中的小秘密。
1.師生閱讀封面、環(huán)襯、扉頁、正文。
2.引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)圖畫中的小秘密：環(huán)襯是媽媽的睡衣，媽媽播種愛心，小貓、蝴蝶、獅子、沙發(fā)代表媽媽。
(四)我眼中的媽媽
觀看(母女、母子合照)PPT，提問：你了解你的媽媽嗎？知道她的生肖，她的生日嗎？你的媽媽有什么本領(lǐng)？
師：我們也把媽媽畫下來編一本書，題目就叫一一我媽媽。
(五)用PPT最后一頁“與媽媽擁抱”的畫面結(jié)束活動
師：畫面上孩子展開雙臂緊緊地與自己的媽媽擁抱，你和你的媽媽擁抱過嗎？給自己的媽媽一個擁抱，大聲對她說：我愛你!
教學(xué)后記
要上好一個繪本活動，首先要從理解文本開始，重在培養(yǎng)幼兒的閱讀興趣和習(xí)慣。教師要繼續(xù)在實踐中去感悟、理解繪本教學(xué)的特點(diǎn)，特別是在提問的設(shè)計上，要努力揣摩。
幼兒園閱讀教案 4
一、設(shè)計思路
圖書閱讀對于入園不久的小班幼兒而言已不陌生，在入園后，幼兒通過學(xué)習(xí)在圖書閱讀上已具備了一些經(jīng)驗，但該時期的幼兒仍處于閱讀能力和習(xí)慣逐步積累的階段，因而仍然需要老師不斷地創(chuàng)設(shè)機(jī)會，為幼兒學(xué)會自主閱讀打下基礎(chǔ)�！缎⊥脴窐贰肥且槐居兄S富情節(jié)的圖書，圖書中講述有小兔樂樂拔蘿卜；小兔樂樂與小兔菲菲一起品嘗蘿卜，一起躲避雷雨等內(nèi)容。考慮到豐富的情節(jié)會給孩子自主閱讀帶來困難，在設(shè)計上我們將故事分成了兩段，幫助幼兒更好的理解故事情節(jié)的變換。其次，我們還引用了多媒體音效，為的是讓靜態(tài)的閱讀變得更為生動有趣，以便幼兒順利入境，更有效地喚醒幼兒共同閱讀的興趣。最后，書中有多處描繪小兔樂樂和朋友小兔菲菲之間友好相處，相互關(guān)愛的畫面，這為情感教育在閱讀中的滲透提供了很好的素材，為此，我們在設(shè)計中安排了角色扮演，表演體驗、學(xué)說對話等方式讓幼兒在具體的情境中感受朋友間的關(guān)愛，在閱讀中讓幼兒獲得溫馨和諧的情感體驗。
二、活動目標(biāo)
1、觀察圖片中角色的表情、動作，說說圖片內(nèi)容，初步理解小兔樂樂拔蘿卜的有趣事。
2、愿意幫助小兔樂樂拔蘿卜、想辦法，體驗幫助他人的快樂。
三、活動準(zhǔn)備
材料準(zhǔn)備：課件ppt、蘿卜一個、大圖書一本。
經(jīng)驗準(zhǔn)備：幼兒對兔子有認(rèn)識的經(jīng)驗。
四、活動過程
�。ㄒ唬┣榫皩�(dǎo)入
1、認(rèn)識小兔
出示蘿卜
——這是什么？誰最愛吃蘿卜？
過渡 ：就像你們說的，小兔最愛吃蘿卜。讓我們請來可愛的小兔吧！
請出小兔
——小兔樂樂長得什么樣的？
過渡：小兔樂樂決定去找更多的蘿卜，今天老師就要講一個小兔樂樂找蘿卜的故事。這個故事就藏在這書寶寶里。
�。ǘ╅喿x理解
1、閱讀情節(jié)一：小兔拔蘿卜（圖片1—4）
——發(fā)生什么事了？
——小兔樂樂拔得動蘿卜嗎？你怎么知道她拔不動的？
【這一提問后，教師應(yīng)引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察圖片，發(fā)現(xiàn)角色的表情和畫面上的圖畫符號，如喘氣的符號、流淌的汗水等，教師可以根據(jù)幼兒的`反映，幫助幼兒豐富相關(guān)的生活經(jīng)驗，并用動作表現(xiàn)的方式進(jìn)一步體驗】
——我們一起幫助小兔拔蘿卜好嗎？（師幼表演體驗）
小結(jié)：播放畫外音“謝謝你們的幫助，有朋友真好！”
過渡：小兔樂樂在寶貝們的幫助下拔出來大蘿卜，她好想吃一吃。就在這個時候遠(yuǎn)處蹦蹦跳跳來了一只小黑兔。你看，小兔樂樂的好朋友菲菲來了
——小兔樂樂想把剛剛拔大蘿卜的事情講給菲菲聽，誰能講給菲菲聽？
【這一提問對于小班當(dāng)前的幼兒是有挑戰(zhàn)的。教師需要更多傾聽幼兒的表述，應(yīng)該關(guān)注幼兒短句的學(xué)習(xí)，引導(dǎo)幼兒盡量完整講述一句話�！�
播放畫外音“菲菲，菲菲，我告訴你，我剛才發(fā)現(xiàn)而來一只大蘿卜，我用力地把它拔出來了！”
過渡：原來小兔樂樂把拔蘿卜的事情告訴了好朋友小兔菲菲，小兔樂樂還請菲菲一起吃蘿卜，你看兩只小兔一起張大了嘴巴“啊嗚啊嗚”吃著大蘿卜。
2、閱讀情節(jié)二：打雷了，下雨了
播放畫外音“雷聲”，認(rèn)識“閃電”的符號
——這是什么聲音？
——你們看！天空怎么啦？（認(rèn)識“閃電”的符號）
——天空中電閃雷鳴，接著會發(fā)生什么事呢？
【認(rèn)識圖符是閱讀能力培養(yǎng)中的重要內(nèi)容，本次活動中這一環(huán)節(jié)是非常重要的，教師應(yīng)該耐心引導(dǎo)幼兒將聲效和圖符聯(lián)系起來觀察理解，幫助幼兒建立必要的閱讀經(jīng)驗。】
過渡：要下雨了，那得趕快回家啦！你看（指指小兔的表情），兩只小兔好著急哦！
幫小兔想辦法
——我們來幫小兔想想辦法，下雨了，怎么才能不淋到雨？
——看看小兔想了什么好辦法？
——他們是怎么用大蘿卜擋住腦袋的？誰來做做看？（師幼表演體驗）
小結(jié)：小兔樂樂和小兔菲菲頂著大蘿卜開心地回家了。
過渡：剛剛我們聽了小兔樂樂的故事，還想聽的寶貝請你們用力拍拍手！
3、完整欣賞
教師完整講述故事，幼兒傾聽
【為了讓幼兒對故事有完整感受，所以此處講述時，教師不做任何提問。同時因為目前階段幼兒正在建立閱讀習(xí)慣，所以教師翻閱大圖書的過程就是示范的過程，大圖書的必要標(biāo)志是應(yīng)該幫助幼兒關(guān)注到的。教師的示范應(yīng)該清晰可見�！�
幼兒園閱讀教案 5
活動目標(biāo)
1.傾聽故事，知道排隊可以讓活動變得更加快樂有序。
2.嘗試用不同的語氣表述小兔分蘿卜前后的話語。
活動準(zhǔn)備
《小兔子分蘿卜》故事PPT、蘿卜卡片、紙板、溜溜球玩具
活動過程
一、觀察畫面內(nèi)容，引出故事。
師：小朋友們愛看書嗎？今天李老師帶來了一本書。你們看！
提問：
1.畫面上有什么？
2.看見胡蘿卜你會想起誰？為什么？
3.這個故事的名字就叫——小兔子分蘿卜
4.小兔子們是怎么分蘿卜的呢？讓我們一起到書里去找答案吧？
二、仔細(xì)閱讀故事畫面，理解故事內(nèi)容。
1.引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察故事第一段。
師：在一個寒冷的冬天，外面下著大雪，屋子里的老爺爺在擔(dān)心：這么厚的雪，這么冷的天，小兔子一定是餓壞了。于是~老爺爺要去做什么了？
師：老爺爺帶著蘿卜來到森林里，他在做什么？
師：除了老爺爺和胡蘿卜，你還看到了誰？小兔子在哪里？藏在樹后面的小兔子，看到這么多的蘿卜，它們在想什么呢？誰來猜猜看！
師：那些蘿卜在雪地里堆得像小山一樣。老爺爺剛走，小兔子就從四面八方涌了過來。
師：看到這么多的蘿卜，小兔子的心情是什么樣的？你從哪里看出來他們很開心？它們會說什么開心的話呢？
小結(jié)：能在大冬天吃上蘿卜，那可是一件多么開心的事��！所以小兔們的話語充滿著興奮和喜悅。
教師提問：你們猜，小兔們吃到蘿卜了嗎？發(fā)生了什么事呀？小兔們在干什么？你從哪里看出來的？他們可能會說些什么？你覺得這么做好不好？這樣子大家能吃到蘿卜嗎？
2.觀察故事第二段畫面
教師提問：小兔子們看到了胡蘿卜你爭我搶，亂作一團(tuán)。能不能吃到蘿卜��？
兔爺爺會對小兔們說什么呢？有一只小兔子給兔爺爺出了個什么主意？兔爺爺扔了幾個蘿卜？小兔們是怎么做的'？
師：他們這樣做能吃到蘿卜嗎？我們也來試試看？誰來當(dāng)小兔？
請幾個幼兒上來玩游戲：分蘿卜。
鼓勵幼兒積極參與分蘿卜的游戲。
兔爺爺又扔了4根蘿卜，教師引導(dǎo)幼兒動手分一分，感知生活中數(shù)的分合。
3.觀察故事第三段畫面，知道人多時排隊是最快、最安全、最公平的方法。
�。�1）觀察故事第三段畫面。
師：小兔子們圍在一起，說：我們還是比賽吧？
師：他們在比什么呢？
師：原來他們在比跳遠(yuǎn)，誰跳的遠(yuǎn)，誰就能吃蘿卜了。
師：他們比出結(jié)果了嗎？
師：兔爺爺說，不行。我們得想一個又快又安全的辦法。什么辦法又快又安全？
幼兒自由猜想。
�。ń處熖崾菊Z：平時，我們?nèi)硕嗟臅r候，會用什么方法讓大家又快又好的進(jìn)行活動？）
師：小兔們最后到底用了什么方法呢？我們一起來看。
師：你覺得這個方法怎么樣？為什么？
小結(jié)：原來人多的時候，排隊才是最快、最安全、最公平的方法。在幼兒園里，什么時候要排隊？
�。ê人臅r候要排隊、小便的時候要排隊、拿玩具的時候也要排隊。）
師：兔子們在兔爺爺?shù)膸ьI(lǐng)下，排著隊拿蘿卜，他們很快的吃到了蘿卜，每只兔子又快樂又安全的吃著蘿卜。
三、完整欣賞故事。
師：我們一起再來完整的感受一下小兔分蘿卜的故事，好嗎？你們可以看著畫面，跟著老師一起說一說。
師幼完整欣賞故事。
四、感受小兔與老爺爺互相幫助的美好感情。
師：在這么冷的冬天，如果沒有老爺爺?shù)奶}卜，小兔們會怎么樣？如果你是小兔，你會怎樣感謝老爺爺？
師：當(dāng)別人幫助了我們，我們也要學(xué)會感謝。
師：在我們的生活中，有人幫助過你嗎？他是怎么幫你的？那你是怎么感謝他的？
四、排隊離場。
師：現(xiàn)在，我們要回教室了，人多的時候，出去之前要先做什么？小朋友們可比小兔子聰明多了，一下就知道排隊是個又快又好的辦法。
幼兒園閱讀教案 6
【活動目標(biāo)】
1、了解繪本內(nèi)容，理解小主人對弟弟的期待之情。
2、通過對畫面的觀察、講述、討論、猜測故事內(nèi)容體會主人公的心理變化。
3、喜歡閱讀，膽表達(dá)對弟弟妹妹的喜愛之情。
4、助幼兒體驗和理解故事內(nèi)容，嘗試講清簡單的事情。
5、讓幼兒嘗試敘述故事，發(fā)展幼兒的語言能力。
【活動準(zhǔn)備】
繪本《我會有個弟弟嗎》、藍(lán)色記號筆，男孩女孩的圖片。
【活動過程】
1、游戲?qū)�，引起幼兒的閱讀興趣。
(1)提問：你們家有幾口人？都有誰？如果你的媽媽再生一個寶寶，你想要個弟弟還是妹妹呢？為什么？
(2)游戲：弟弟還是妹妹。
要求：想要弟弟的話就把自己的標(biāo)記貼在男孩下面，想要女孩的話，就把自己的標(biāo)記貼在女孩下面。
2、分段閱讀繪本，膽猜測故事內(nèi)容并進(jìn)行，體會愛德華的.心理變化。
(1)出示圖片，認(rèn)識愛德華。
“大家好，我的名字叫做愛德華，我的媽媽懷孕了，我希望她生個男孩，就像我一樣�！�
(2)幼兒自由閱讀，體會愛德華的心情。
�、偬釂枺簩殞殎砹藛幔渴钦材匪惯�是莎拉？愛德華會把他送給伊麗莎白阿姨嗎？”
�、谟懻摚簮鄣氯A喜歡妹妹嗎？你是怎么看出來的？
提問：為什么原來愛德華那么生氣？現(xiàn)在他的心情怎么樣？
3、聯(lián)系生活，鼓勵幼兒膽表達(dá)對弟弟妹妹的喜愛之情。
(1)提問：你喜歡你的弟弟妹妹嗎？你喜歡和他們一起做什么事？
(2)小結(jié)：有弟弟妹妹是一件特別快樂的事情，我們可以和他們一起看書、一起做游戲、一起做許多有意思的事情。
幼兒園閱讀教案 7
活動目標(biāo)
1、熟悉繪本的內(nèi)容，了解汗是從哪里來的以及人和動物出汗的不同情況。
2、通過對繪本畫面的觀察、猜測，遷移生活經(jīng)驗，熟悉理解繪本內(nèi)容。
3、體驗猜測的樂趣，學(xué)習(xí)出汗后正確的自我保健方法。
4、培養(yǎng)幼兒膽發(fā)言，說完整話的好習(xí)慣。
5、能安靜地傾聽別人的發(fā)言，并積極思考，體驗文學(xué)活動的樂趣。
活動準(zhǔn)備
經(jīng)驗準(zhǔn)備：有按順序進(jìn)行閱讀的經(jīng)驗。
物質(zhì)準(zhǔn)備：繪本幻燈，《東方娃娃》20xx年第7期繪本《流汗啦》人手一冊。
活動過程
一、閱讀1-3頁，猜測激發(fā)活動興趣
教師用幻燈呈現(xiàn)扉頁：這家三口準(zhǔn)備去干嗎？他們玩得怎樣？出汗了怎么辦？(鼓勵幼兒根據(jù)自己的經(jīng)驗?zāi)懕磉_(dá))
二、閱讀4-9頁，了解汗是從哪里來的
1、教師：汗是從哪里來的呢？(鼓勵幼兒膽猜測)哪些地方有汗腺？
幻燈呈現(xiàn)畫面第4、5頁，助幼兒了解汗是從汗腺流出來的。
2、教師：你們知道我們?nèi)砀庞卸嗌俸瓜伲?鼓勵幼兒膽猜測)
幻燈呈現(xiàn)第6-7頁，助幼兒了解汗腺概有500萬個，感受汗腺的之多。3、教師：汗是怎么流出來的呢？(鼓勵幼兒看圖用自己的話說一說)
指著畫面提問：繞成一團(tuán)的是什么？(汗腺)黃色的地方是什么？這根黑黑長長的東西是什么？(通過提問助幼兒看懂圖畫是放了的皮膚和汗腺，理解汗是怎么流出來的`)
提問：出汗有什么好處？
4、教師：汗有味道嗎？你是怎么知道的？是不是每個人的汗都是咸的呢？
幻燈呈現(xiàn)第9頁，助幼兒了解汗是咸的。
三、閱讀繪本10-15頁，結(jié)合生活經(jīng)驗了解流汗的不同情況，明白流汗與身體狀況有關(guān)
1、教師：什么情況下我們會流汗？
教師用幻燈呈現(xiàn)繪本第10頁至第11頁，引導(dǎo)幼兒觀察畫面并進(jìn)行講述。
提問：是不是想流汗就能流出汗來呢？為什么？(引起幼兒思考)
2、教師：還有一些特殊情況下人們也會流汗？我們來看看這些情況你遇到過嗎？
教師用幻燈呈現(xiàn)繪本第12頁至第14頁，助幼兒了解開心、緊張、身體不適等原因也會使人流汗。
3、小結(jié)：原來出汗跟我們身體好不好，情緒好不好有很關(guān)系!
4、教師：如果不出汗會怎樣？
教師用幻燈呈現(xiàn)繪本第15頁，使幼兒明白有汗流不出來就會生病。
四、閱讀繪本16頁，了解會流汗的動物及流汗的不同身體部位
教師：動物會流汗嗎？(鼓勵幼兒遷移生活經(jīng)驗說一說，了解幼兒對常見動物的認(rèn)識)它們會和人一樣全身都流汗嗎？(了解牛馬鹿是全身流汗，豬是鼻子流汗，貓是腳底板流汗)
教師用幻燈呈現(xiàn)繪本第16頁，助幼兒了解不同動物流汗部位不同。
五、閱讀繪本17-19頁，了解不流汗的動物是如何散熱的
教師：是不是所有動物都會流汗？不流汗不會熱嗎？它們有哪些散熱的好方法？
教師用幻燈呈現(xiàn)繪本第17頁至第19頁，引導(dǎo)幼兒觀察畫面并進(jìn)行講述。
六、閱讀繪本20-22頁，了解流汗后需要注意的問題
教師：流汗后我們往往會做些什么？
教師用幻燈呈現(xiàn)繪本第20頁至第22頁，引導(dǎo)幼兒觀察畫面自己說一說，學(xué)習(xí)正確的自我保健的方法。
七、了解繪本的名字，完整閱讀。
1、教師：你喜歡這本圖畫書嗎？你想給它起一個什么名字呢？
介紹繪本的名字。
2、幼兒自己閱讀繪本，并相互交流。
活動延伸
1、可以改編部分內(nèi)容，然后進(jìn)行繪本表演。
2、繼續(xù)閱讀繪本，進(jìn)一步討論：如何面對他人的捉弄？
幼兒園閱讀教案 8
設(shè)計意圖：
這是一個情節(jié)簡單生動有趣的讀本，可以挖掘的價值點(diǎn)很多。如：學(xué)習(xí)故事、根據(jù)情節(jié)發(fā)展梳理故事、根據(jù)畫面中的線索，推斷故事發(fā)展、故事頂針格式的句式學(xué)習(xí)、故事場景中的方位關(guān)系等。我們大班幼兒，已經(jīng)有了2年半的分享閱讀的經(jīng)驗，對故事、閱讀已經(jīng)有了初步的自主閱讀的能力。而且前面已經(jīng)有了頂針句式的學(xué)習(xí)經(jīng)驗，所以我將本次活動的重點(diǎn)定位為根據(jù)圖畫線索推斷故事發(fā)展理解故事內(nèi)容。難點(diǎn)定位為根據(jù)線索推斷故事發(fā)展并用自己的語言大膽的講述。
活動目標(biāo)：
我結(jié)合大班的年齡特點(diǎn)和作為第一課時的教學(xué)活動，我將本次活動的目標(biāo)定位為：
1.喜歡這個讀本，積極參與課堂討論。
2.理解故事內(nèi)容，能根據(jù)圖畫線索推斷故事的發(fā)展并用自己的語言大膽講述故事。
活動準(zhǔn)備：
大書（文本用紙遮住）、教學(xué)PPT活動流程：談話導(dǎo)入--閱讀故事前半部分--閱讀故事后半部分--完整欣賞故事環(huán)節(jié)：
一、談話導(dǎo)入，出示三位婆婆并介紹其喜好教師：今天老師請來了三位婆婆，我們一看吧。
二、理解故事內(nèi)容，依次出示圖片，請幼兒觀察猜測，推斷故事的發(fā)展。
瞧，湯婆婆的做了一鍋美味的燙，小朋友們可以從哪里看出來是美味的呢？為什么？
幼兒：湯很好喝，因為湯婆婆自己都饞了，用舌頭在舔嘴巴。
幼兒：湯很濃，因為湯的顏色看上去濃濃的不是淡淡的。
幼兒：湯很口渴，因為湯里放了蘑菇，青菜還有許多的調(diào)料。
幼兒：這湯味道肯定好喝，因為湯婆婆自己很滿意，你看湯婆婆的表情很是得意，好像在說：�。∥易龅臏婧煤�。
第2頁：湯婆婆做的一鍋湯，她一個人喝的完么？如果喝不完會怎么做呢？
幼兒：不會，因為湯婆婆一個人是喝不完那么大碗湯的。
幼兒：不會，因為好的東西要大家一起分享。
幼兒：她會請他的朋友一起來喝，因為你個人吃東西沒有味道，大家一起喝才好喝，就像玩具大家一起玩才好玩。
第3頁：預(yù)測想象：湯放在馬車上會發(fā)生什么事情？接下來會怎么樣？
幼兒：湯要到翻得，到湯婆婆家才發(fā)現(xiàn)。
幼兒：湯的味隨著風(fēng)吹啊吹，小老鼠聞到了，就要追上去偷吃了。
教師：湯婆婆駕著馬車出發(fā)了，接著后面出現(xiàn)了哪些動物和人？
第4頁：這頁講了什么？你覺得老鼠為什么要追著湯婆婆？仔細(xì)觀察畫面，畫面里還看到了什么？你覺得接下來還會發(fā)生什么呢？
第5頁：（遮住小狗）這是怎么回事？貓為什么追老鼠？請在這一頁找找上一頁見過的東西，你覺得遮住的是什么？為什么？（揭示小狗）小狗可能會做什么？
第6頁：發(fā)生了什么？請完整描述下這一頁發(fā)生的事情？觀察一下警察的表情，他可能會想什么？接下來會發(fā)生什么事情？
第7頁：請你用完整有序的話描述下這一頁，警察為什么要追小狗？這一頁出現(xiàn)了什么新角色？她剛才在做什么？你覺得等會會發(fā)生什么事情？
第8頁：看看這個隊伍又增加了誰？為什么她也會跟著？你覺得湯婆婆要去哪里？她知道身后發(fā)生的事情么？你覺得接下來又會發(fā)生什么事情呢？
第九頁：你覺得這是怎么回事？看看門上有什么？湯婆婆是什么表情？為什么？接下來怎么辦？
解析：（逐頁觀察圖畫，根據(jù)圖畫線索預(yù)測故事情節(jié)，了解故事主要內(nèi)容，每張圖片我都以提問的形式，讓幼兒用自己的話回答預(yù)測故事內(nèi)容。）
三．幼兒回憶故事情節(jié)發(fā)展教師把前半部分的故事結(jié)合圖片幫助幼兒梳理故事發(fā)展，理解故事內(nèi)容。
解析：（故事的'前半部分講好了，給予幼兒回憶前半故事的空間，以及加深理解故事內(nèi)容，我以圖片的形式依次出示，目的是讓幼兒理解其中這些人物和動物存在的關(guān)系，為什么你追我，我追他呢？加深理解。）
四．幼兒討論幼兒根據(jù)花婆婆不在家，湯婆婆會怎么做來展開討論解析：（給幼兒自由討論的時間，用自己的話來說說大膽猜測。）
五．（連續(xù)閱讀到結(jié)尾）第十頁：這一頁又有什么變化？老鼠，貓，狗，警察，菜婆婆都在做什么？你覺得這是在哪里？為什么？湯婆婆要下來做什么？
第11頁：湯婆婆怎么了？為什么會是這幅表情？她擔(dān)心什么？你覺得接下來會怎么樣？
第12頁：這一頁發(fā)生了什么？警察說什么？這是老鼠，貓，狗又在做什么？表情如何？為什么？
第13頁：你覺得湯婆婆在說什么？菜婆婆什么表情？小貓小狗表情怎樣？為什么？
第14頁：最后是誰把燙喝完的呢？
解析：（大班的幼兒有連續(xù)閱讀的能力，通過所看到的圖畫，用自己的畫來說說你看到了什么？講了一件什么事情？為什么呢？讓幼兒大膽說用自己的語言大膽講述。）五．書名，完整講述故事教師配著音樂完整有感情的講述故事一遍。
解析：（根據(jù)以上幼兒的講述，教師給予，最后完整講述故事一遍，配上音樂能加深幼兒對故事的傾聽。）
幼兒園閱讀教案 9
活動目標(biāo)：
1、讓幼兒了解兒歌內(nèi)容。
2、讓幼兒認(rèn)讀字寶寶：月亮、彎、像、鐮刀。
3、通過觀察，讓幼兒認(rèn)識月亮的形狀。
活動準(zhǔn)備：
幼兒用書、字卡、月亮、圖卡、黑板、粉筆、vcd
活動過程：
一、組織幼兒：
1、小魚游進(jìn)場。
2、師生問好。
3、律動（青蘋果，紅蘋果）
二、故事引入：
今天晚上天氣很好，小紅帽和外婆就坐在院子里聊天，這時，小紅帽大叫一聲，外婆，外婆，你看你看，“什么呀，那么大驚小怪，”小紅帽指著天空說：“你看見那是什么嗎？”外婆笑瞇瞇的對著小紅帽說：你聽我講個謎語，你就知道答案啦。聽好啦，有時落在山腰，有時掛在樹梢，有時彎彎像鐮刀，有時圓圓像個盤，白天不出門，晚上才露面，是什么？小紅帽低著頭想了半天也沒有想出來，小朋友們想到了嗎？“外婆的謎語猜的是什么？”幼：月亮。師：月亮是什么形狀的？（彎彎的、圓圓）那月亮有時掛那里（樹梢）它是什么時候來的，（晚上）。
三、兒歌欣賞：
1、食指小火車（嘿）耳朵聽、眼睛看、嘴巴不出聲；
2、跟老師讀，手指字、耳朵聽、眼睛看、嘴巴讀輕聲；
3、認(rèn)讀字寶寶：月亮、彎、像、鐮刀、
四、游戲：鄰居找朋友
玩法：老師把這節(jié)課的字寶寶寫在黑板，其它的`用圖代替，幼兒看見圖的就學(xué)它的叫聲，幼兒看見是字的就把字讀出來，游戲可以全部小朋友玩，也可以個別玩。
五、總結(jié)
幼兒園閱讀教案 10
設(shè)計意圖
《城里最漂亮的巨人》是一本有趣的繪本，主題突出，形象生動，畫面感染力強(qiáng)，整個故事以“樂于助人”為主線貫穿始終，故事情節(jié)突出，教育價值很�！吨改稀分幸蔡岢�，幼兒的社會性主要是在日常生活和游戲中通過觀察和模仿潛移默化地發(fā)展起來的。幼兒能夠主動去注意到別人的情緒，并有關(guān)心、體貼的表現(xiàn)所以在本次活動過程中，所以，本次活動我想利用這樣一本有趣的繪本，著重從情感體驗助別人的快樂，感知主人公樂觀、善良的個性。
活動目標(biāo)
1、理解故事內(nèi)容，能與同伴進(jìn)行交流、發(fā)表意見。
2、體驗助別人的快樂，感知喬治樂觀、善良的個性。
3、在活動中敢于堅持自己的意見并說出理由。
重點(diǎn)難點(diǎn)
重點(diǎn)：理解故事內(nèi)容，能與同伴進(jìn)行交流、發(fā)表意見。
難點(diǎn)：在活動中敢于堅持自己的意見并說出理由。
活動準(zhǔn)備
1、PPT、笑臉、哭臉牌。
2、繪本若干。
活動過程
一、出示圖片，引發(fā)猜測
導(dǎo)入語：老師收到一張照片和一封信，這封信是給巨人喬治的，信里是這么說的：我們要送你一頂美麗的金冠，因為你是城里心眼兒最好的巨人，這頂金冠跟你的袍子很相配。
提問1：你們猜猜看，巨人和小動物之間發(fā)生了什么事情呢？
提問2：信里說這頂金冠和袍子很相配，你們覺得巨人喬治漂亮嗎？(幼兒投票并說出理由)
過渡語：到底發(fā)生了什么事情呢？我們一起去看看!
二、閱讀繪本，尋找答案
1、出示圖片，幼兒觀察，教師講述。
2、閱讀P4~6，教師講述，幼兒進(jìn)行投票。
教師：這天，喬治發(fā)現(xiàn)城里開了家新商店，里面擺滿了各式各樣漂亮的衣服。于是他走進(jìn)店里，買了、、、、、、一件漂亮的襯衫，一條漂亮的褲子，一根漂亮的皮帶，一條漂亮的條紋領(lǐng)帶，一雙漂亮的.襪子，上面還繡著菱形花紋，還有，一雙烏黑锃亮的漂亮皮鞋。(教師邊說邊出示服飾圖片)
提問：現(xiàn)在，你覺得喬治漂亮嗎？(幼兒進(jìn)行投票并說明理由)
3、閱讀P6、出示圖片。
幼兒觀察巨人的表情，教師講述并提問：你覺得喬治會怎么做？
4、幼兒猜測，教師講述P8~9，揭曉答案。
5、閱讀P10、出示圖片
幼兒觀察，自由講述圖片上所發(fā)生的事情，教師小結(jié)講述。
出示對比圖片，教師提問：你覺得喬治會怎么做？
幼兒觀察，自由講述。
6、閱讀P12，揭曉答案。
7、提問：接下來還會遇到那些小動物呢？他們又會遇到什么困難？喬治還會繼續(xù)助他們嗎？小朋友們?nèi)袑ふ掖鸢赴?(P14~25)
幼兒分組，自由閱讀，從書中尋找答案。
8、共同閱讀，幼兒自由講述，教師助幼兒梳理故事內(nèi)容。
9、出示圖片，感受巨人的情緒
提問：巨人怎么了？為什么他會哭？幼兒思考回答。
教師閱讀P26~28，尋找答案。
10、出示圖片，幼兒觀察，尋找線索。
11、閱讀P29，體會巨人情緒并再次進(jìn)行投票：你覺得喬治漂亮嗎？(幼兒投票并說明理由)
12、閱讀P30，揭曉答案。
三、師幼回顧，共同總結(jié)。
教師：雖然喬治失去了漂亮的衣服，但是他喜歡助別人，他的心很漂亮，他在助別人的過程中獲得了快樂，他是城里最最好心眼兒的巨人。小朋友，如果你真的愿意助別人，那么這種快樂就是會抑制不住的!
四、助喬治、設(shè)計服裝
師：喬治用自己漂亮的衣服助了別人，他自己都沒有衣服穿了，小朋友，你們能助喬治設(shè)計一套漂亮的衣服嗎？喬治一定會很開心，很感激你們的!
活動總結(jié)
班孩子對于“美、漂亮”的概念更多的停留在表面，對于“內(nèi)在美”的意義還不夠清晰。因此，我設(shè)計了這一教學(xué)活動，讓孩子通過喬治遇到的種種問題，與孩子們的思想進(jìn)行碰撞，讓孩子們進(jìn)行選擇，對于“內(nèi)在美”的含義更加深刻�；顒又形易尯⒆油ㄟ^3次投票，助他們更直觀的了解“外在美”與“內(nèi)在美”的區(qū)別以及內(nèi)在美的重要意義，體會助別人的快樂心情。整個活動，根據(jù)《指南》精神，整個活動以幼兒為主體，活動氛圍輕松，言論自由，在討論中達(dá)到教學(xué)目標(biāo)。
幼兒園閱讀教案 11
活動目標(biāo)
1.根據(jù)畫面細(xì)節(jié)，大膽想象猜測，理解故事內(nèi)容。
2.結(jié)合情境，感受不同畫面所表達(dá)的不同含義
3.知道人和動物要友好相處。
活動準(zhǔn)備
課件、繪本
活動過程
一、觀察畫面，理解繪本內(nèi)容
（1）教師出示PPT，講述故事開始部分（獵人開始計劃）：
教師：出示封面提問：圖片上有幾個人？他們是誰呢？
今天老師給小朋友們帶來的繪本故事就是《噓！我們有個計劃》
師：他們要去干什么呢？他們是怎么做的？
二、總結(jié)故事內(nèi)容，進(jìn)行經(jīng)驗遷移
師：故事里面獵人人一共實施了幾次計劃？第一次用了什么辦法？第二次呢？第三次？他們的計劃成功了嗎？為什么沒有成功？
師：老師覺得很奇怪，三個獵人想盡辦法想抓小鳥沒抓住，小不點(diǎn)卻吸引了那么多的小鳥，這是為什么呢？
三、結(jié)束活動
小不點(diǎn)是想和小鳥做朋友，愛護(hù)他們。孩子們你們喜歡小鳥嗎？如果你想和小鳥做朋友，你會怎么做呢？回去以后想一想可以怎么跟小鳥做朋友，做一張愛護(hù)小鳥的計劃表好不好？
故事的`最后是怎么樣的呢？故事的結(jié)果就藏在這本書里面，這本書叫什么名字呢？回去看一下好嗎？
幼兒園閱讀教案 12
活動目標(biāo)：
1、欣賞圖畫書，感知故事內(nèi)容，了解三原色變色的基本規(guī)律。
2、通過觀看表演和參與表演的方式，正確講述故事中重復(fù)的語言結(jié)構(gòu)。
3、能參與到講述活動中。
活動準(zhǔn)備：
1、《找朋友圖片一套》，單個顏色一套。
3、幼兒用書。
活動過程：
一、出示單個顏色，引出主題師：小朋友，平時你們都喝誰一起玩游戲��？
師：你喜歡他，他也喜歡你，那你們兩個是什么關(guān)系�。�
師：今天，老師在來的路上碰到了紅紅（出示紅顏色的卡片），它呀在找他的朋友，它說它的朋友在我們書上，請你們幫它找找，它有哪些朋友。
二、幼兒自己閱讀幼兒用書，初步感知故事內(nèi)容。
1、師：有許多彩色娃娃它們也在找朋友，它們找了哪些朋友？它們在一起玩什么游戲呢？下面我們一起來讀一篇好玩的圖畫故事書《找朋友》。
2、帶領(lǐng)幼兒打開幼兒用書，提醒幼兒一頁一頁地翻閱畫面。
3、師：你看見了哪些色彩娃娃？它們在做什么？你還看見了什么？
三、師生完整地閱讀圖畫故事。
1、教師帶領(lǐng)幼兒閱讀圖畫書，在講到重復(fù)的語言處，可放慢速度，等待幼兒和老師一起講述。
2、師：第二幅圖上有誰？他們在干什么？他們手拉手變出了什么顏色？（重點(diǎn)講第二副）。
3、紅紅和黃黃手拉手，除了可以變出橙色的.荷包蛋還能變出橙色的什么東西來？
4、師：黃黃和藍(lán)藍(lán)又發(fā)生了什么事情？（老師指著圖片，讓幼兒在第二幅圖片的基礎(chǔ)上大膽講述）
四、通過討論，理解故事內(nèi)容，并嘗試根據(jù)色彩的變化仿編部分故事情節(jié)。
1、師：黃黃和紅紅手拉手，轉(zhuǎn)出的荷包蛋是什么顏色的？
2、師：想一想，黃黃拉起紅紅的手，親親熱熱做朋友，一二三四轉(zhuǎn)個圈，轉(zhuǎn)呀轉(zhuǎn)，轉(zhuǎn)呀轉(zhuǎn)……還會轉(zhuǎn)出橙色的什么呢？
幼兒園閱讀教案 13
活動目標(biāo)
1、學(xué)習(xí)閱讀單頁單幅圖書，了解故事的主要內(nèi)容及主要角色。
2、借助頁碼處的小圖標(biāo)，進(jìn)一步掌握按頁碼翻閱的技能。
3、知道感冒了要及時治療、多休息，形成初步的健康。
活動準(zhǔn)備
1、自制故事大書一本(或?qū)嵨锿队皟x)。
2、人手一冊幼兒用書(第1冊)。
3、小豬胸飾或頭飾一個。
活動過程
1、以情境表演引出活動。
教師戴上小豬胸飾和大家打招呼。
教師假裝打了兩個大大的噴嚏一一“阿嚏，阿嚏”。
教師：小豬怎么了？感冒了怎么辦呢？我們一起來看一看故事《阿嚏，阿嚏》。
2、集體閱讀大書。
回憶翻頁的方法。
教師：看書的`時候怎么翻書呢？要按哪里？
教師邊指導(dǎo)閱讀邊提問。
教師：小豬感冒了，他在干什么？經(jīng)過了哪里？請按著—翻一頁。(根據(jù)內(nèi)容提出相應(yīng)問題，每次翻頁都帶領(lǐng)幼兒一同說)
3、討論：你喜歡生病的小豬還是治好病的小豬？為什么？
4、幼兒自由閱讀，提醒幼兒按小圖標(biāo)翻頁。
教師：如果小朋友感冒了怎么辦？
教師邊念兒歌邊指導(dǎo)幼兒收書。
5、音樂表演“小豬愛鍛煉”。
播放節(jié)奏較歡快的音樂，幼兒跟隨音樂自由模仿各種鍛煉的動作。
活動建議
教學(xué)變式：也可以在回憶翻閱技能后，直接讓幼兒自由閱讀故事后再討論。
區(qū)角活動：將幼兒用書放在閱讀區(qū)，讓幼兒繼續(xù)練習(xí)按小圖標(biāo)翻閱圖書。
幼兒園閱讀教案 14
設(shè)計意圖
《蘋果與蝴蝶》是由意利設(shè)計師艾拉、馬俐和她的丈夫恩佐、馬俐共同創(chuàng)作的講述生命過程的無字繪本，由蒲蒲蘭繪本館翻譯。繪本整體采用白色的底，襯托出造型簡單而真實但顏色鮮艷的蘋果與蝴蝶，讓幼兒可以直接感知角色，給幼兒較強(qiáng)的視覺沖擊。繪本無字，卻用畫面講述了毛蟲成蝶和蘋果樹的花粉傳遞、孕育果實的生命輪回的自然過程。整本書每個畫面都有故事，包括封底和封面，可以引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)封底既適事的結(jié)局又適事新一輪的開始。
繪本雖然畫面簡單角色清晰，但是蘊(yùn)含了許多的科學(xué)知識線索：
1、蝴蝶的成長；
2蘋果的生長；
3、四季的更替；
4、蟲卵怎么到蘋果里去的；
5、蘋果和蝴蝶的關(guān)系。
這么多的線索看似立，但卻緊密聯(lián)系。幼兒在閱讀過程中對蝴蝶的成長比較熟悉，因為很多孩子都閱讀過《好餓的毛毛蟲》，那么《蘋果與蝴蝶》的閱讀就可以從這一熟悉的線索開始，隨著畫面的展開，幼兒會驚喜地發(fā)現(xiàn)又一線索蘋果的生長。但是對于“蟲卵怎么到蘋果里去的及與蘋果的關(guān)系”教師通過提問的方式引導(dǎo)幼兒思考，也正是這一難點(diǎn)能夠吸引幼兒復(fù)閱讀、觀察和思考，最后能夠驚喜地發(fā)現(xiàn)這些生物間的關(guān)系，感受生命的演變!
活動目標(biāo)
1、在層層遞進(jìn)的閱讀方式中，獲得前閱讀核心經(jīng)驗。
2、嘗試用不同的閱讀方式理解故事，為有效銜接中良好的閱讀能力做準(zhǔn)備。
3、感受生命循環(huán)更替的歷程，體會無字書的趣味。
重點(diǎn)難點(diǎn)
活動重點(diǎn)：嘗試根據(jù)畫面信息推測出故事內(nèi)容的先后順序，感受生命循環(huán)更替的歷程。
活動難點(diǎn)：通過層層遞進(jìn)的閱讀方式，從不同的角度感知閱讀帶來的趣味。
活動準(zhǔn)備
1、經(jīng)驗準(zhǔn)備：幼兒喜歡閱讀，能夠根據(jù)畫面信息猜測故事內(nèi)容。
2、物質(zhì)準(zhǔn)備：繪本PPT、幼兒人手一本繪本、故事中主要線索的圖片
活動過程
一、導(dǎo)入：談話引入，激發(fā)幼兒興趣
師：(出示PPT)今天宋老師給家?guī)砹艘槐竞芴貏e的書，帶領(lǐng)幼兒快速瀏覽，解這本書的'特別之處在于沒有文字，是一本無字繪本。
二、基本部分
(一)幼兒整體閱讀，初步感受繪本的特點(diǎn)。
1、教師提出閱讀要求，請幼兒自主閱讀，進(jìn)一步感受無字繪本的特點(diǎn)。
2、幼兒自由進(jìn)行閱讀，觀察閱讀習(xí)慣，指導(dǎo)個別幼兒的閱讀方法。
(二)用不同的閱讀形式了解故事內(nèi)容，感受生命循環(huán)的過程，體會不同的閱讀方法帶來的樂趣。
1、幼兒自由講述對故事的理解，教師將幼兒講到的重要信息，逐一粘在白板上。
2、請幼兒根據(jù)出示的圖片，將故事中的主要角色元素進(jìn)行排序。
3、教師完整閱讀繪本，請幼兒驗證自己對主要信息的排列順序是否和故事內(nèi)容的發(fā)展順序一樣。
4、教師讀繪本中第一部分：關(guān)于毛毛蟲變成蝴蝶的故事，引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)毛毛蟲變成蝴蝶的奇妙。
5、繼續(xù)以蘋果樹為主線觀察，引發(fā)幼兒思考、理解故事第二部分的內(nèi)容。請幼兒翻到毛毛蟲變成蝴蝶的一頁，自主閱讀，當(dāng)毛毛蟲變成蝴蝶后發(fā)生又發(fā)生了什么？
6、幼兒再次完整閱讀，進(jìn)一步了解蘋果的生長過程。
小結(jié)：我們的故事又講回來了，這個繪本的奇妙之處就在于它可以復(fù)閱讀，沒有結(jié)尾。這個繪本還有一個特別之處是它沒有頁碼，繪本中的每一頁即可以作為故事的開始，也可以作為故事的結(jié)尾。
(三)通過層層遞進(jìn)的方式，感受無字繪本的特點(diǎn)。
1、鼓勵幼兒任選一頁作為故事的開始，進(jìn)行閱讀，感受無字回繪本的神奇。
2、請一名幼兒讀故事，鼓勵幼兒膽講述故事內(nèi)容。
3、請幼兒找一位客人老師以這樣的方式進(jìn)行自主閱讀。
三、延伸活動：
給幼兒提供繪本中重要信息的圖片，請幼兒制作成一本屬于自己的精彩故事書。
活動總結(jié)
教師獲得：
《蘋果與蝴蝶》這個繪本故事書，是一本無字繪本，同時也是一本非常優(yōu)秀的繪本。選擇這個繪本一方面是因為它無字，讓孩子們通過仔細(xì)觀察畫面，猜測，、推理故事接下來發(fā)生的變化。另一方面是因為這是一本可以不斷循環(huán)、不斷重復(fù)的繪本故事書，它能讓孩子們感受到自然生命的神奇、生命更替的神奇。從中，我們不僅可以傳遞知識、進(jìn)行科普，我們還讓孩子懂得尊重生命，尊重自然。人類，并不是自然的主宰者，是毛毛蟲努力變成蝴蝶，辛勤授粉，蘋果樹才能開花結(jié)果，我們才有蘋果吃；是樹葉寶寶不斷掙脫樹媽媽的懷抱，回歸泥土，化為養(yǎng)分，滋養(yǎng)樹，結(jié)出新的枝葉，樹才能繼續(xù)生長。讀完這本繪本，我們也可以和孩子一樣，懂得生命，敬畏自然。
幼兒獲得：
幼兒通過自主閱讀，初步了解蘋果、蝴蝶的生長過程。然后利用多媒體課件將分頁的畫面處理成連續(xù)的畫面展示，讓幼兒更加直觀地感知蘋果與蝴蝶的生長過程。再通過提問“蝴蝶的卵在哪里，遇到蘋果會發(fā)生什么事”引導(dǎo)幼兒共同復(fù)閱讀繪本的中間部分蝴蝶飛到開滿花的蘋果樹上采花蜜，從而解決蘋果與蝴蝶的關(guān)系這一難點(diǎn)線索，助幼兒形成完整的生命周期的認(rèn)知，并感知蘋果與蝴蝶共生共長、相互依賴的生命輪回的奇妙過程。
幼兒園閱讀教案 15
教學(xué)目標(biāo)：
1、初步理解故事的發(fā)展過程和結(jié)局，能體會其中的幽默與樂趣。
2、引導(dǎo)幼兒根據(jù)線索預(yù)測故事情節(jié)的發(fā)展，鼓勵幼兒用完整連貫的語言膽表達(dá)想法。
3、通過教師聲讀，幼兒動情讀、參與演，讓幼兒感知故事。
4、掌握正確的閱讀方法，培養(yǎng)幼兒閱讀的興趣。
教學(xué)準(zhǔn)備：
1、小雞和狐貍的手偶、背景圖、手偶劇《聰明的小雞》
2、書(遮住第10頁書的文字)、小書
教學(xué)過程：
一、手偶引入
1、出示小雞和狐貍的手偶，激起幼兒的興趣，表演故事的`1、2頁內(nèi)容。
2、提問：小雞出門散步時遇到了狡猾的狐貍，會發(fā)生些什么事情呢？
二、觀察第10頁和第1~6頁，介紹書名。
第10頁：你們猜的對嗎？我們一起來看看吧。圖片上有誰？(小雞、狐貍、農(nóng)夫)狐貍在做什么？他發(fā)出的聲音怎樣？(很)你是怎么看出來的？(引導(dǎo)幼兒觀察狐貍周圍的波浪線和“嗚嗚”的黑色鋸齒狀標(biāo)注還有小雞用手塞著耳朵的樣子)狐貍為什么發(fā)出了這么的聲音？后來又會發(fā)生什么事情呢？我們一起來看看這個有趣的故事吧？(出示封面)故事的名稱就叫做《聰明的小雞》。
第1、2頁：老師引導(dǎo)幼兒看著圖用故事中的語言帶過(有一天，天氣可好啦。小雞唱著歌出門去散步，才剛走出門就被一只狡猾的狐貍給看見了，狐貍可高興了心里想：這回我可以美餐一頓了!趁著小雞不注意的時候，狐貍一下子就竄了出來，嚇得小雞趕快跑。
第3頁：你們說小雞和狐貍比起來誰跑得快？狐貍會對小雞說什么？
第4、5、6頁：小雞聽了是怎么回答的又是怎么做的？他們在比賽什么？誰贏了？
三、幼兒看小書7~12頁然后提問。
1、接下來他們又會比賽些什么呢？最后小雞能成功逃脫嗎？答案就藏在我們今天的故事書里，我們一起去小書里接著往下看吧!(請幼兒帶著疑問自主閱讀第7~12頁。)
2、結(jié)合書小結(jié)(第7~10頁)：接下來他們又比賽了什么？誰贏了？為什么小雞要和狐貍比叫聲？(引導(dǎo)幼兒觀察遠(yuǎn)處的農(nóng)夫)(第11、12頁)狐貍的叫聲被誰聽到了？小雞得救了嗎？
四、完整觀看手偶表演《聰明的小雞》
你們覺得這是一只怎么樣的小雞？(教育幼兒在遇到危險時，要像小雞一樣動腦筋想辦法。)
教學(xué)反思：
幼兒的興趣非常濃，能積極回答老師的問題，但在幼兒討論的這個階段，我應(yīng)該創(chuàng)設(shè)情景，讓幼兒體驗。我會多看看多學(xué)學(xué)，讓以后的教學(xué)活動能夠更好。
幼兒園閱讀教案 16
活動目標(biāo)
1、閱讀繪本，能在教師引導(dǎo)下細(xì)致地觀察畫面，理解故事內(nèi)容。
2、以探尋“大衣的秘密”為線索進(jìn)行閱讀， 大膽地表達(dá)自己的猜想。
3、感受“得知真相大白”的快樂和對動物的關(guān)愛之情。
活動準(zhǔn)備
1、“神秘的大衣”一件，大衣內(nèi)側(cè)掛滿動物玩具。
2、東方娃娃繪本《神秘的大衣》人手一冊，幻燈課件。
活動過程
一、 教師身穿“神秘的大衣”出場，導(dǎo)入活動。
1、師：看，我穿的這件大衣看上去和一般的衣服有什么不同？（學(xué)習(xí)詞匯：鼓鼓囊囊、寬大）
2、師：大衣里面會是什么？猜猜看！ 想知道里面到底有什么嗎？
二、 教師出示“胡默爾先生”畫面（課件中P2—3頁或?qū)⒋隧撋系暮瑺栂壬羟邢聛淼膱D樣），介紹其名字，引導(dǎo)幼兒觀察。
1、 師：這件大衣其實是胡默爾先生的，這可是件“神秘的大衣”哦！為什么說它是件神秘的大衣？（幼兒自由表達(dá)）
2、 師：胡黙爾先生正準(zhǔn)備干嘛？（出門）你怎么看出來的？
三、以探究大衣的秘密為線索，師生共同閱讀繪本（課件）自封面起至第8頁。
1、 當(dāng)讀到P2—6頁時教師引導(dǎo)幼兒觀察畫面，猜想人物的心理活動。（學(xué)習(xí)詞匯：好奇）
師：街道邊有三個孩子，他們看著胡默爾先生，心里在想什么？
這三個孩子為什么要躲在柱子后面？他們在聽什么？想什么？你又發(fā)現(xiàn)了什么？
2、觀看課件中P7—9頁。
師：胡默爾先生有什么變化？他怎么會長高的？（幼兒自由表達(dá)）
3、 師生共同閱讀P10—13，引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)畫面細(xì)節(jié)（如：漏出的水、房子里的.影子），從而進(jìn)一步進(jìn)行猜想。
師：孩子們繼續(xù)跟蹤，后面還有什么奇怪的事發(fā)生嗎？我們一起來看看。
四、幼兒人手一本繪本自主閱讀，教師巡回參與。
引導(dǎo)幼兒按照“大衣的秘密是什么”這條線索閱讀。
師：孩子們有沒有發(fā)現(xiàn)大衣里面的秘密呢？胡默爾先生愿意讓他們看看大衣嗎？
五、幼兒與同伴分享自己的發(fā)現(xiàn)。
1、師：大衣里的秘密究竟是什么？胡默爾先生原來是干什么的？（動物園園長）
他為什么要帶動物們回家？
2、教師根據(jù)幼兒回答出示幻燈，并請幼兒用動作表示P20—23動物們擠在大衣中的夸張場景；找找P24—25中動物在胡默爾先生家中的位置。
六、教師帶領(lǐng)幼兒完整閱讀，最后帶著觸摸“神秘的大衣”的滿足感結(jié)束活動。
幼兒園閱讀教案 17
活動目的：
1、學(xué)習(xí)觀察圖畫中的細(xì)節(jié)，從而理解有趣的故事情節(jié)，知道遇到困難的時候可以請別人幫忙。
2、掌握閱讀圖書的基本方法，會按順序地翻閱畫頁，并知道愛護(hù)圖書。
3、培養(yǎng)幼兒閱讀圖書的興趣。
活動準(zhǔn)備：
袋偶（小猴、小狗）；圖書《雷諾的大癢癢》幼兒人手一本。
活動過程：
1、情境導(dǎo)入：
今天我們班來了兩位小客人，瞧瞧是誰來了？（出示小狗、小猴）
小狗和小猴喜歡你們，想和你們握握手，愿意嗎？（突然襲擊撓癢癢）
還有一位朋友，它也想撓癢癢，你們想知道是誰嗎？
2、觀察理解，體驗表達(dá)：
�。�1）出示圖書《雷諾的大癢癢》，引導(dǎo)幼兒觀察封面，提問：
封面上有誰？它們是怎樣的動作？又是怎樣的表情？（疊疊高：青蛙、小猴站在犀牛身上，蜥蜴站在小猴身上，小鳥站在蜥蜴身上，它們在微微笑。）
�。�2）引導(dǎo)幼兒觀察第一頁，提問：
A、畫面上有誰？
B、雷諾在干什么？怎樣的表情？
�。�3）天越來越亮了，雷諾走著走著，突然停下來了，它怎么了？什么地方癢癢？
（4）雷諾用了什么辦法讓自己不癢，最后，有沒有做到？
（5）誰想要幫助雷諾？猜猜小鳥會對雷諾說什么？
�。�6）雷諾聽了小鳥的話，猜猜它會采納小鳥的建議嗎？你從哪里看出來？雷諾的`姿勢是怎樣的？（引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)詞語：撒腿就跑）
�。�7）雷諾請了誰幫忙？青蛙能幫上忙嗎？為什么？猴子呢？蜥蜴呢？
�。�8）沒有誰能幫上忙，雷諾的癢癢跑掉了嗎？你從哪兒看出來？猜猜小鳥這時候會對雷諾說什么？
�。�9）小鳥說要幫雷諾，雷諾相信嗎？你從哪兒看出來？
（10）小鳥怎樣幫雷諾？
（11）雷諾還癢癢嗎？你從哪里看出來？（知道遇到困難的時候可以請別人幫忙）
�。�12）引導(dǎo)幼兒觀察小蟲：“到底是什么原因使雷諾有大癢癢？”
3、引導(dǎo)幼兒完整閱讀一遍。
4、游戲：“撓癢癢”結(jié)束
幼兒園閱讀教案 18
活動目標(biāo)：
(1)體驗故事中角色的情感，知道媽媽的愛的偉。
(2)仔細(xì)觀察畫面，聯(lián)系故事內(nèi)容思考、討論故事中葡萄的來歷，說說媽媽為自己做過的事。
(3)初步了解情景繪本的閱讀方法。
(4)學(xué)習(xí)有序、仔細(xì)的觀察圖片，理解圖片，并用較清楚的語言描述圖片內(nèi)容。
(5)樂于與同伴一起想想演演，激發(fā)兩人合作表演的興趣。
活動準(zhǔn)備：
1、PPT《媽媽摘的葡萄》，配套音樂及相關(guān)動物叫聲
2、拱形門，玩具獵，小狐貍及狐貍媽媽頭飾，小狗頭飾。
活動過程：
一、導(dǎo)入：
導(dǎo)語：今天許老師給小朋友帶來了一本非常好看的圖畫書，想看嗎？教師用PPT展示繪本封面，問：
1、你知道這是什么意思嗎？你是怎么知道的呢？(認(rèn)讀書上的字“知道的”)。
2、但是接下來的書中基本上沒有漢字，你能讀懂嗎，你會用什么方法去讀呢？
二、邊提問邊理解故事內(nèi)容，體驗狐貍母子情深。
1、小狐貍為什么會哭？它可能遇到了什么事？
2、是誰來助小狐貍的？它是怎么對小狐貍說的？
小結(jié)：當(dāng)什么遇到苦難時，第一時間出現(xiàn)的總是媽媽。
圖四：設(shè)問：
1、究竟是怎么回事？狐貍媽媽怎么還沒回來呢？
2、狐貍媽媽在找什么？它是怎么找到葡萄的？
小結(jié)：狐貍媽媽是翻山越嶺，跑過了三座山為寶寶尋找食物，終于摘到了葡萄。
(二)、講述故事第二段，感受狐貍媽媽對寶寶無私的愛。
圖九、十、十一
提問：
1、狐貍媽媽摘到了葡萄是怎么往回跑的？它為什么要這樣跑回家？(讓幼兒自由講述，媽媽是擔(dān)心寶寶的安全才拼命趕路)、
2、媽媽是怎么確定寶寶沒有危險的，他明明聽到了老鷹的叫聲呀!
3、媽媽為什么要停下來，難道媽媽不知道寶寶在等它嗎？
小結(jié)：狐貍媽媽摘倒葡萄后急急忙忙的返回，媽媽回來時又翻過了三座山，嘴里還叼著葡萄，太累了，在確定寶寶無危險后，才停下來休息。
(三)講述故事第三段：體驗媽媽最偉的愛。
1、狐貍媽媽發(fā)現(xiàn)了什么？你來猜猜將會發(fā)生什么事？
2、假如你是狐貍媽媽，你會怎么做？狐貍媽媽是怎么做的？如果它不這樣做，可能會發(fā)生什么？
3、用情景表演的形式助幼兒理解：媽媽為了引開獵人的注意力，站在獵人的身后喊的，寶寶在山洞里哭呢，要不然肯定要被獵人發(fā)現(xiàn)。
4、再看看這是什么？(家附近的`樹)地上還有什么，是誰留下的呢，他怎么會留在這里的呢？請小朋友記住這個地方。(為后面葡萄的來歷作鋪墊)
(四)講故事至結(jié)束
提問：小狐貍傷心地尋找著媽媽，風(fēng)來了，雨來了，它都勇敢地跑著，尋找著，可是他始終都沒等到媽媽，也不知多少年過去了，它來到了和媽媽住過的家附近，它為什么要來這里？它看見了什么？小狐貍吃到了葡萄，這葡萄是從哪里來的呢？小狐貍為什么又哭了？重點(diǎn)讓幼兒討論葡萄的來歷。
小結(jié)：小狐貍終于明白了，媽媽為了讓它吃到葡萄翻山越嶺，不辭辛勞摘到葡萄，當(dāng)它面臨生命危險的時候，為了救孩子，自己卻犧牲了，小狐貍眼淚一串串的流了下來。小狐貍最后對著山說了句什么話？山坡上的狐貍是誰？(小狐貍太想媽媽了，眼前好像看到了媽媽，而且媽媽笑瞇瞇的樣子好像在表揚(yáng)它的堅強(qiáng))。
三、升華主題，進(jìn)行愛的教育。
1、聽了這個故事，有哪些地方讓你很感動？你想對小狐貍說些什么？
2、每個小朋友都有一個愛自己的媽媽，媽媽做過什么事讓你很感動？
3、讓我們帶著心中的感動，再來完整的聽一遍這個溫暖的故事。
4、放音樂，完整欣賞故事。
活動延伸：
把心里話說給媽媽聽。
幼兒園閱讀教案 19
一、活動目標(biāo)：
1、能按物體的數(shù)量屬性找出不同類的物體，并嘗試說出它們的不同之處。
2、了解同樣的東西可能具有不同的特征，并嘗試說出它們的特征。
3、培養(yǎng)幼兒的操控能力。
二、活動準(zhǔn)備：
1、教具準(zhǔn)備："五色花"卡、"蘋果藍(lán)"（果籃內(nèi)放入4個蘋果，3大1�。�、自備一套"找不同"游戲卡。
2、學(xué)具準(zhǔn)備："五色花"卡、"蘋果藍(lán)"。
3、電子課件。
三、活動過程：
1、預(yù)備活動小朋友們好，你們看今天天氣可真好呀！老師開著火車帶你們到公園里走走好不好呀！看看那里面都有些什么。
小火車游戲：教師當(dāng)火車頭，做出車輪轉(zhuǎn)動的手勢，幼兒排隊模仿教師。教師："嗚嗚......."幼兒隨之模仿。教師："小火車快快跑"，幼兒隨著教師快跑起來。教師："小火車慢慢跑"，幼兒隨著教師慢走，使其感知快與慢的不同。
2、集體活動：
（1）找不同。教師："我們終于到了，小朋友們快看公園里有好多的花呀！快看看都有什么顏色的呢？"教師將"五色花"卡中的小花拿出，擺在桌上，教師："可真多，有紅色的、黃色、藍(lán)色的"，請幼兒找出與其他三朵花不相同的一朵小花，并說出不同之處。
�。�2）教師拿出"五色花"卡，把不同顏色的'小花分成三組擺在桌上，其中有兩組小花的數(shù)量相同，有一組小花的數(shù)量與這兩組不同。請幼兒找出不同的這一組，并分別說出三組小花的顏色和數(shù)量。
3、游戲活動。
游戲"五顏六色"。請幼兒將小花貼在胸口，并跟隨音樂起舞，當(dāng)音樂停止時，根據(jù)教師口令將不同顏色的小花簇?fù)碓谝黄�，最后教師根�?jù)顏色的多樣性評選出最美麗的"花束"。
4、課件請幼兒觀察大屏幕上的課件，一同互動"收拾襪子"，從上面的圖中找出和上面的襪子數(shù)量不同的那種襪子連線。
5、交流小結(jié)，收拾學(xué)具。
四、活動延伸：
1、在生活中尋找不同數(shù)量或不同類的東西。
2、教師準(zhǔn)備了一套"找不同"的卡片，放在區(qū)域活動中，小朋友可以在區(qū)域活動的時候繼續(xù)"找不同"。
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