幼兒園中班閱讀教案
作為一位優(yōu)秀的人民教師，就不得不需要編寫教案，教案是教學(xué)藍(lán)圖，可以有效提高教學(xué)效率。教案應(yīng)該怎么寫才好呢？下面是小編幫大家整理的幼兒園中班閱讀教案，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
幼兒園中班閱讀教案1
教案目標(biāo)：
1、通過(guò)閱讀畫面，理解內(nèi)容，并大膽地講述袋鼠的大口袋。
2、通過(guò)開(kāi)展給動(dòng)物匹配漢字的，初步認(rèn)讀漢字：媽媽和娃娃，喜歡閱讀圖書，引起幼兒對(duì)閱讀漢字的興趣。
3、體會(huì)父母勞動(dòng)的辛苦，知道體貼父母并幫助父母做力所能及的事。
教案準(zhǔn)備：
1、配套課件，音樂(lè)《小袋鼠》
2、袋鼠頭飾和有口袋的圍裙一個(gè)。
教案過(guò)程：
一、教師打扮成袋鼠媽媽，情景導(dǎo)入。
師：小朋友看看我是誰(shuí)？（袋鼠媽媽）
誰(shuí)愿意做我的袋鼠娃娃呢？我有這么多的.袋鼠娃娃真開(kāi)心，我們一起唱歌吧！
（音樂(lè)起，師生邊唱歌邊表演《小袋鼠》）
師：袋鼠娃娃，你知道媽媽身上有一個(gè)什么嗎？（大口袋）
袋鼠媽媽的大口袋里可以裝些什么呢？我們一起來(lái)看一本書，名字叫《大口袋》。
二、看課件閱讀并理解。
1、幼兒自由閱讀畫面。
師：這本書總共有幾頁(yè)？看看這本書里有什么？猜猜看發(fā)生了什么事情？（引導(dǎo)幼兒根據(jù)自己看到的畫面依次講述）
2、看動(dòng)畫課件理解。
師：我們一起來(lái)看一看到底怎么回事�。ㄍ暾蕾p動(dòng)畫課件一遍）
提問(wèn)：A、袋鼠媽媽的大口袋里裝了什么？袋鼠媽媽買了哪些東西？
B、袋鼠媽媽的口袋裝不下了，怎么辦呢？
C、袋鼠娃娃看到袋鼠媽媽拿不下東西了是怎樣做的？又是怎樣說(shuō)的呢？（引導(dǎo)幼兒笑嘻嘻地對(duì)媽媽說(shuō)：別急，我們也有大口袋。）
他們是怎么回家的？一個(gè)跟著一個(gè)像什么？
3、教師帶領(lǐng)幼兒重點(diǎn)學(xué)習(xí)認(rèn)讀漢字：媽媽、娃娃。
師：在看動(dòng)畫的時(shí)候你還發(fā)現(xiàn)了什么？老師害怕小朋友把袋鼠媽媽和袋鼠娃娃搞錯(cuò)了，就給它們做了個(gè)標(biāo)記，你有沒(méi)有發(fā)現(xiàn)�。磕膫�(gè)是娃娃，哪個(gè)是媽媽呢？（通過(guò)課件中的文字和圖片匹配認(rèn)讀“媽媽”、“娃娃”。
師：“媽媽”和“娃娃”這幾個(gè)字中什么地方是一樣的？
它們都有一個(gè)“女”字旁。
�。ɡ^續(xù)看課件中的圖文匹配）
師：小朋友看這是誰(shuí)？誰(shuí)是媽媽？誰(shuí)是娃娃？（分別有貓媽媽，貓娃娃、雞媽媽，
幼兒園中班閱讀教案2
【活動(dòng)目標(biāo)】
1、仔細(xì)觀察、記憶畫面中動(dòng)物的位置和神情，并大膽清楚地表達(dá)。
2、喜歡集體閱讀，體驗(yàn)閱讀的快樂(lè)。
【活動(dòng)準(zhǔn)備】
書、ppt。
【活動(dòng)過(guò)程】
一、介紹動(dòng)物，幼兒熟悉動(dòng)物的位置。
1、出示p1，今天，老師想和你們一起看本書，看看這本書里有誰(shuí)?
2、出示p2：這些動(dòng)物朋友都住在一幢房子里，看看，他們都住在幾零幾?
二、閱讀游戲：誰(shuí)藏起來(lái)了?
1、出示p3：你發(fā)現(xiàn)誰(shuí)藏起來(lái)了?你怎么知道是河馬躲起來(lái)了?
2、出示p4：這次有幾個(gè)動(dòng)物藏起來(lái)了?分別是誰(shuí)?住在幾零幾?
3、出示p5：這回讓我們找誰(shuí)?為什么要找小豬呢?原來(lái)不光要找躲起來(lái)的.朋友，有時(shí)候還要找誰(shuí)轉(zhuǎn)過(guò)身的。
4、出示p6：接著又有幾個(gè)朋友轉(zhuǎn)身呢?這回要說(shuō)幾零幾的誰(shuí)轉(zhuǎn)過(guò)身了，會(huì)說(shuō)嗎?
5、出示p7：這下全藏起來(lái)了，那你還記得嗎?我們一起來(lái)找找?
6、出示p8：看看，這回我們要找什么樣的朋友?
活動(dòng)延伸：
出示圖書，今天我們看的就是這本書，書里捉迷藏的動(dòng)物更多，看看有幾個(gè)?有興趣的孩子可以去看一看。
幼兒園中班閱讀教案3
一、活動(dòng)前思考
這個(gè)故事向幼兒展示了三只機(jī)靈的小兔戰(zhàn)勝大灰狼的事情。其中，三只小兔遇到大灰狼后顯露出的機(jī)智能給孩子一定的啟示，幼兒非常喜歡這類故事。
中班幼兒雖然已經(jīng)掌握了初淺的閱讀方法。但對(duì)于有序的閱讀單頁(yè)多幅圖還沒(méi)有經(jīng)驗(yàn)，為了讓孩子在閱讀過(guò)程中根據(jù)故事的線索有序閱讀，我將引導(dǎo)孩子閱讀的過(guò)程分為兩個(gè)步驟。先讓孩子與教師共同閱讀，在觀察與分析中讓孩子初步學(xué)習(xí)按數(shù)序閱讀，為下面的自主閱讀做好鋪墊。第二部分孩子以對(duì)故事背景有所了解，這時(shí)師生通過(guò)借助大小圖書相互交流意見(jiàn)，討論分析解決問(wèn)題，使幼兒形成對(duì)故事連貫的理解。
二、過(guò)程實(shí)錄
(一)活動(dòng)目標(biāo)
1、學(xué)習(xí)有序的觀察圖片，理解故事內(nèi)容。
2、能大膽的'表達(dá)表述對(duì)圖片的理解。
3、體驗(yàn)智斗大灰狼取得勝利的成功感。
(二)活動(dòng)準(zhǔn)備
1、大圖書一本。
2、小圖書人手一本。
(三)活動(dòng)過(guò)程
1、出示大圖書引起幼兒閱讀興趣。
師：今天我給大家?guī)?lái)了一本大圖書，想看嗎?猜猜里面講的是什么故事?你怎么知道了?
引導(dǎo)幼兒觀察封面。
2、共同閱讀前五幅圖。
這本書里到底講了一個(gè)怎樣的故事，讓我們一起來(lái)看看吧。
(指圖1)先來(lái)看看第一幅圖，這里有誰(shuí)?這三只小兔長(zhǎng)得一樣嗎?
(指圖2)誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)第二幅圖?他們到底想干什么?(幼兒充分說(shuō)了以后教師引導(dǎo)幼兒觀察畫面，說(shuō)出他們?cè)谂郎健?
(指圖3)這里有誰(shuí)?在什么地方?猜猜他想干什么?誰(shuí)來(lái)講講這幅圖?
(指圖4)這里發(fā)生了什么事?
(指圖5)這里又發(fā)生了什么事?我們一起來(lái)學(xué)學(xué)大灰狼撲向小兔的情景。
小兔有沒(méi)有被吃掉?請(qǐng)小朋友拿出小圖書從第六幅開(kāi)始接著往下看。
3、幼兒自主閱讀小圖書。
引導(dǎo)幼兒邊看邊講講后來(lái)發(fā)生的事情。
4、與大圖書結(jié)合進(jìn)行理解和分析。
有沒(méi)有被吃掉?她們呢想了什么好辦法?
大灰狼找到小兔了嗎?請(qǐng)幼兒找出第9幅圖。教師講述。大灰狼沒(méi)有捉到小兔心里會(huì)怎么想?
(指圖10)教師講述。
三只小兔戰(zhàn)勝了大灰狼心里怎么樣?你是從哪一幅圖看出來(lái)的?(幼兒找出那幅圖)他們?cè)诟墒裁?
你喜歡這三只小兔嗎?為什么?
小結(jié)：我也非常喜歡他們，因?yàn)槿恍⊥糜龅轿ｋU(xiǎn)沒(méi)有害怕，會(huì)動(dòng)腦筋想辦法，他們很機(jī)靈。
5、完整閱讀圖書。
你們喜歡這個(gè)故事嗎?請(qǐng)拿好你的小圖書和我一起講講這個(gè)故事吧。
教師帶領(lǐng)幼兒完整閱讀圖書。
幼兒園中班閱讀教案4
教材分析：
幼兒園的孩子都喜歡動(dòng)物,把動(dòng)物作為自己的好朋友,當(dāng)孩子們沉迷于扮演動(dòng)物角色的游戲時(shí),自己的情感也常常與動(dòng)物角色同化,經(jīng)常會(huì)聽(tīng)孩子叫動(dòng)物弟弟、妹妹等。給大象穿上褲子，在我們成人眼中是一件多么不可思議的事�？墒窃诔錆M童真的孩子眼中，這是在自然不過(guò)的事了。分級(jí)閱讀的《給大象穿褲子》這個(gè)故事，幼兒能通過(guò)“給大象穿褲子”這一簡(jiǎn)單明了的線索讓幼兒展開(kāi)有趣的聯(lián)想，更大限度的激發(fā)幼兒說(shuō)的欲望，發(fā)展幼兒語(yǔ)言組織表達(dá)能力。
給沒(méi)有穿過(guò)褲子的大象穿什么褲子?穿上褲子后的大象又像什么?這正符合孩子們喜歡想象、充滿好奇心的心理特點(diǎn)。而且故事中有很多需要想象的部分，有效地調(diào)動(dòng)了孩子們想象的欲望，在為其插上想象的翅膀之時(shí)也創(chuàng)造了一個(gè)浮想聯(lián)翩的意境，給孩子們提供了無(wú)限的想象空間。
活動(dòng)目標(biāo)：
1、看畫面猜測(cè)故事內(nèi)容，感受大象穿上褲子時(shí)的有趣形象。
2、樂(lè)意大膽講述圖中穿上褲子的大象的模樣。
3、體會(huì)故事中形容詞的運(yùn)用，激發(fā)閱讀的興趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
大圖書一本、小圖書人手一冊(cè)，大字卡(大象、褲子)、各種褲子若干。
活動(dòng)重點(diǎn)：樂(lè)意大膽講述大象穿上褲子時(shí)的有趣現(xiàn)象。
活動(dòng)難點(diǎn)：大象穿上褲子后形象的想象遷移。
活動(dòng)過(guò)程：
一、導(dǎo)入活動(dòng)，激發(fā)幼兒閱讀興趣。
師：今天老師帶來(lái)了許多褲子，我們來(lái)看看是什么樣的褲子?像什么?
(教師出示褲子)藍(lán)色的條紋褲、亮亮的黃色褲、紅色的斑點(diǎn)褲……
二、集體閱讀，感知理解故事。
師：這么多漂亮的褲子，有頭大象也想來(lái)穿這些褲子。(出示大字卡“大象”)
師幼一起看大圖書1—6頁(yè)。
1、師：咦，今天寶寶貝貝也想給大象穿褲子。(出示大字卡‘褲子”)
寶寶幫他們想一想：如果要給大象穿褲子，大象想要穿什么褲子呢?
2、師：貝貝想給大象穿什么褲子?(毛絨絨的棕色褲)
大象穿上毛絨絨的棕色褲，會(huì)像什么?(幼兒想象)
3、師：貝貝又給大象穿了什么褲子?(五彩繽紛的格子褲)理解“五彩繽紛”的意思。
大象穿上五彩繽紛的格子褲，會(huì)像什么?(幼兒自由想象，各抒己見(jiàn))故事中是怎么說(shuō)的?
4、師：貝貝還給大象穿了什么褲子?(綠色的條紋褲)像什么?(幼兒自由想象，發(fā)表看法)故事中說(shuō)像什么?
幼兒看圖書7—13頁(yè)。
過(guò)渡：貝貝給大象穿了這么多漂亮的褲子，我們一起來(lái)看看。(有……有……還有……)
寶寶看了可羨慕，也想給大象穿褲子!
1、示范取書，看小圖書。
老師幫寶寶們都準(zhǔn)備了一本小圖書，放在書袋里，一會(huì)兒寶寶輕輕地拿出來(lái)，放在自己的小桌子上。一只手扶書，一只手捏書腳，一頁(yè)一頁(yè)地翻。
邊看邊想：如果要給大象穿褲子?大象還想要穿什么褲子呢?小朋友開(kāi)始吧!
2、幼兒自由閱讀，教師觀察指導(dǎo)。
先看完的寶寶可以和你的好朋友說(shuō)說(shuō)、討論一下……
3、寶寶又給大象穿了什么褲子?好像什么?(紅色的'斑點(diǎn)褲好像瓢蟲的外衣)
4、又給大象穿了什么褲子?好像什么?(亮閃閃的金色褲好想媽媽脖子上的項(xiàng)鏈)
三、師幼看書，完整講述故事。
1、剛才書里的寶寶貝貝都搶著給大象穿褲子，這本書還沒(méi)有名字呢，誰(shuí)來(lái)起個(gè)名字?
2、讓我們跟著寶寶貝貝一起來(lái)講講好聽(tīng)的故事吧!(無(wú)意識(shí)記“大象”、“褲子”)
四、仿編，拓展延伸。
師：寶寶貝貝給大象穿了這么多漂亮的褲子，你看：這么多小朋友都來(lái)了，他們也想給大象穿褲子。
猜猜看：大象還會(huì)穿什么樣的褲子呢?穿上后好像什么呢?
小朋友一起開(kāi)動(dòng)你的小腦筋，想一想，說(shuō)一說(shuō)，告訴你的好朋友，告訴你的老師……
閱讀：給大象穿褲子
如果要給大象穿褲子，大象想要穿什么褲子呢?
給大象穿毛絨絨的棕色褲?好象熊的皮毛。
給大象穿五彩繽紛的格子褲?好象馬戲團(tuán)的小丑。
給大象穿綠色的條紋褲?好象西瓜的皮兒。
如果要給大象穿褲子，大象想要穿什么褲子呢?
給大象穿紅色的斑點(diǎn)褲?好象瓢蟲的外衣。
給大象穿亮閃閃的金色褲?好象媽媽脖子上的項(xiàng)鏈。
幼兒園中班閱讀教案5
活動(dòng)背景
大部分的幼兒上閱讀課都只能看懂畫面，不能準(zhǔn)確的知道故事的內(nèi)容，故事的內(nèi)容是要靠教師來(lái)講述的，但是孩子們很少能夠安心聽(tīng)教師講故事，老師們就要通過(guò)一些特別的方式來(lái)讓幼兒認(rèn)真閱讀了。
活動(dòng)目標(biāo)：
1、能初步看懂畫面，講述故事的`主要內(nèi)容。
2、感受家庭生活的溫暖。
3、能積極參與思考，回答問(wèn)題。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、幼兒準(zhǔn)備
小圖書人手一冊(cè)。
2、環(huán)境準(zhǔn)備
在地板上鋪好地墊。
活動(dòng)過(guò)程：
一、導(dǎo)入活動(dòng)
1、游戲：幾只腳。
(1)請(qǐng)4到6名幼兒脫下鞋，一個(gè)一個(gè)地來(lái)到地墊上。每來(lái)一名幼兒
其他幼兒就一起數(shù)一數(shù)、說(shuō)一說(shuō)：現(xiàn)在有幾只腳。
(2)請(qǐng)幼兒一個(gè)接一個(gè)離開(kāi)地墊。每離開(kāi)一名幼兒，其他幼兒也一起
數(shù)一數(shù)、說(shuō)一說(shuō)：現(xiàn)在有幾只腳。
幼兒園中班閱讀教案6
活動(dòng)目標(biāo)：
1.借助繪本作品，加強(qiáng)對(duì)爸爸這一形象特點(diǎn)的了解，挖掘爸爸在各方面的突出表現(xiàn)。
2.在理解故事的基礎(chǔ)上，遷移情感體驗(yàn)，嘗試運(yùn)用比喻、繪畫等不同的形式表達(dá)對(duì)爸爸的愛(ài)。
3.增進(jìn)父子之間的情感交流。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1.課件：《我爸爸》
2.彩色愛(ài)心卡片，黑色記號(hào)筆;
3.和爸爸媽媽談話溝通，了解在日常生活中的相關(guān)故事、獎(jiǎng)狀等。
活動(dòng)過(guò)程：
一.談話，激發(fā)幼兒愛(ài)爸爸的情感。并引入課題。
1.師：我們都愛(ài)媽媽，我們還會(huì)給媽媽唱一首歌《世上只有媽媽好》，我們還會(huì)念贊美媽媽的詩(shī)歌《游子吟》。那么今天我們就來(lái)聊聊爸爸吧！
2.師：說(shuō)說(shuō)你眼中的爸爸是什么樣子的？
二.欣賞故事，通過(guò)提問(wèn)幫助幼兒感知故事內(nèi)容，體驗(yàn)父子之間相互關(guān)愛(ài)的情感。
1.師：有個(gè)小朋友安東尼·布朗多很愛(ài)他的爸爸，很想向大家介紹一下呢，畫了一本書，名字叫《我爸爸》，讓我們跟著他去瞧瞧吧。
2.閱讀第一頁(yè)
師：在這兒呢！這就是我爸爸，你覺(jué)得他怎么樣？爸爸長(zhǎng)得不算很帥，卻那么自然、隨意、舒服，向我們微笑呢�！斑@就是我爸爸，在我眼里，他真的很棒！”
3.閱讀五組畫面
畫面一：“我爸爸什么都不怕，連壞蛋大野狼都不怕�！薄八腋罅κ克印！�
請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)爸爸勇敢的小故事。(小結(jié)：勇敢的爸爸。)
畫面二：“在運(yùn)動(dòng)會(huì)的比賽中，他輕輕松松就跑了第一名。”
師：能在比賽中得獎(jiǎng)是一件了不起的事情，而第一名呀就是最厲害、本領(lǐng)最大的，你爸爸在比賽中得過(guò)獎(jiǎng)嗎？
出示幼兒收集的獎(jiǎng)狀，并請(qǐng)幼兒介紹。(拍拍手表?yè)P(yáng)，豎起大拇指：真了不起)
小結(jié)：能干的爸爸
畫面三：“爸爸吃得像馬一樣多，游得像魚一樣快。他像房子一樣嘎達(dá)，也想泰迪熊一樣柔軟�！�
師：安東尼·布朗多會(huì)打比方夸爸爸啊，把爸爸比作馬和魚，說(shuō)明他平時(shí)觀察的非常仔細(xì)，才會(huì)用這么生動(dòng)有趣的詞語(yǔ)來(lái)形容爸爸。你平時(shí)有沒(méi)有仔細(xì)觀察過(guò)爸爸，如果讓你也用這么生動(dòng)有趣的詞語(yǔ)來(lái)說(shuō)說(shuō)自己的爸爸，你會(huì)怎么說(shuō)呢？(幼兒討論并講述)(小結(jié)：健康、善良的爸爸)
畫面四：“他像貓頭鷹一樣聰明，有時(shí)候也會(huì)做一些傻事。”
請(qǐng)幼兒仔細(xì)觀察畫面：他做了一件什么樣的傻事呀？
師：你爸爸有沒(méi)有做過(guò)傻事呀？能說(shuō)給大家聽(tīng)聽(tīng)嗎？(小結(jié)：可愛(ài)的爸爸)
畫面五：“我爸爸是個(gè)偉大的舞蹈家，也是個(gè)了不起的歌唱家。他還會(huì)逗我笑�！�
小結(jié)：快樂(lè)的爸爸
4.小結(jié)
師：看了這本書，你覺(jué)得安東尼的爸爸有哪些特別的表現(xiàn)？我們小朋友剛才也介紹了自己的爸爸，和安東尼的爸爸一樣，是一些什么樣的爸爸呀？
(出示海報(bào)紙：___________________________爸爸，并隨幼兒講述貼上字卡)有這樣的爸爸你會(huì)覺(jué)得怎樣？
三.用繪畫的方式來(lái)表達(dá)自己對(duì)爸爸的愛(ài)
畫面六：你從畫面上發(fā)現(xiàn)了什么呢？(幼兒自由講述)
1.師：安東尼的爸爸很愛(ài)他，他也很愛(ài)爸爸，濃濃的愛(ài)意包圍著他們，畫面非常的溫馨。那么，你愛(ài)自己的爸爸嗎？你會(huì)用什么樣的方式來(lái)表達(dá)自己的愛(ài)呢？(幼兒講述)
2.出示愛(ài)心卡
請(qǐng)幼兒用繪畫的'方式將自己想為爸爸做的事情畫下來(lái)。鼓勵(lì)幼兒大膽表現(xiàn)。
四.將自己制作的愛(ài)心卡帶回家，讓爸爸在愛(ài)心卡的另一面畫出自己對(duì)孩子的愛(ài)。
《我爸爸》課后反思：
安東尼·布朗的圖畫書里有許多不稱職的父親：《動(dòng)物園》《大猩猩》《朱家故事》皆然。不過(guò)《我爸爸》卻打破了過(guò)去安東尼圖畫書中的父親形象，用孩子的口吻、眼光，描述了以為既強(qiáng)壯又溫柔、給孩子百分百安全感的好爸爸。
這部作品的文圖緊密合作，簡(jiǎn)單的敘述語(yǔ)言用各種生動(dòng)的形象呈現(xiàn)父親鮮明的特質(zhì)，因此我們能看到爸爸時(shí)而變成馬(食量很大)，時(shí)而變成魚(游得很快)，忽而變成大猩猩(力氣超大)，一下又化身河馬(快樂(lè)無(wú)比)。作者還用許多圖案來(lái)醞釀呼應(yīng)爸爸陽(yáng)光的特質(zhì)。最有趣的是：書中的爸爸不論化身什么摸樣，不變的是始終穿著格子睡袍、條紋睡衣和家居拖鞋。這樣溫馨親切的居家形象顯示父親隨時(shí)陪伴在孩子身邊、絲毫不會(huì)給孩子壓力，是孩子心中永遠(yuǎn)的依靠。
本月的主題是《你的家，我的家》，引導(dǎo)幼兒關(guān)注家人，體會(huì)家人間的關(guān)愛(ài)。適時(shí)的開(kāi)展繪本閱讀《我爸爸》，有效的分解了主題目標(biāo)，將繪本教學(xué)融入了主題教學(xué)，二者互為輔助，將愛(ài)的教育滲入孩子的心中。
在閱讀過(guò)程中，首先，抓住一條情感線，把閱讀能力和情感目標(biāo)加以整合、并以欣賞畫面的形式貫穿整個(gè)活動(dòng)，以對(duì)媽媽特有的母愛(ài)延伸至爸爸那種寬大陽(yáng)剛情感導(dǎo)入，讓幼兒體會(huì)父愛(ài)，感受父愛(ài)，并萌發(fā)自己對(duì)爸爸的愛(ài)，滿足幼兒的情感需求。其次，改變一貫逐頁(yè)呈現(xiàn)的閱讀模式，將幾個(gè)畫面同時(shí)出現(xiàn)在畫面上，引導(dǎo)幼兒進(jìn)行歸類和比較觀察，在原有基礎(chǔ)上進(jìn)一步提高觀察能力。最后，讓幼兒遷移自身的情感，繪制愛(ài)心卡，并說(shuō)說(shuō)自己的爸爸有什么本領(lǐng)，對(duì)爸爸的印象是什么，讓幼兒感受父愛(ài)，激發(fā)幼兒的內(nèi)在情感。
當(dāng)家長(zhǎng)收到孩子們的愛(ài)心卡，讀懂里面所包含的深深愛(ài)意，他們也贊嘆繪本的力量真是強(qiáng)大，平時(shí)在家像小霸王一樣，對(duì)家人視若無(wú)睹的小家伙現(xiàn)在也學(xué)會(huì)了自己的事情自己做，還會(huì)對(duì)爸爸媽媽表示自己的感謝，變化很大呢！
幼兒園中班閱讀教案7
教育目的：
1、引導(dǎo)幼兒注意觀察與人物角色心理有關(guān)的圖畫細(xì)節(jié)，培養(yǎng)幼兒的.轉(zhuǎn)譯能力和思維力。
2、在看看、聽(tīng)聽(tīng)、玩玩、講講等中表達(dá)自己對(duì)的理解。
準(zhǔn)備：
圖書（人手一冊(cè)）錄音指偶桌面玩具（立體、平面）
過(guò)程：
復(fù)習(xí)閱讀圖書的正確方法。
看圖書先要看哪里？為什么？怎樣看才能把書看懂？
幼兒自己閱讀。
幼兒閱讀圖書，教師觀察。
引導(dǎo)幼兒主動(dòng)提問(wèn)。
有什么地方不懂可以來(lái)提問(wèn)？（幼兒體溫，能回答的盡量讓幼兒回答）
老師準(zhǔn)備問(wèn)題：
三只小豬原來(lái)不是有房子的嗎？為什么還要去蓋房子的呢？
什么叫竹房子？
磚房子是用什么做成的？
大灰狼從煙囪里爬進(jìn)去，老大老二為什么要怕？
圍繞重點(diǎn)討論：
你們覺(jué)得哪間房子最好？為什么？（鞏固詞：堅(jiān)固）
你們最喜歡哪只小豬？為什么？
老師完整講述，幼兒欣賞完整的書面語(yǔ)言。
幼兒自由選擇。
逐一介紹內(nèi)容；
幼兒自由選擇，教師隨機(jī)觀察進(jìn)行指導(dǎo)。
幼兒園中班閱讀教案8
教學(xué)目標(biāo)：
1、能仔細(xì)觀察大圖書，借助畫面熟悉故事內(nèi)容。
2、通過(guò)欣賞故事，聯(lián)系生活實(shí)際，體驗(yàn)同伴間友情的溫暖。
教學(xué)準(zhǔn)備：
大書 小熊、小兔手偶 幻燈圖片 背景音樂(lè)
教學(xué)過(guò)程：
一、導(dǎo)入
利用手偶引出故事主人公。
大家好，我是小熊，我喜歡吃蜂蜜，喜歡跳舞做游戲；大家好，我是小兔，我喜歡吃蘿卜，也喜歡跳舞做游戲，我們每天都在一起玩，是一對(duì)好朋友。
二、熟悉故事內(nèi)容
1、可是有一天，小熊沒(méi)有出來(lái)做游戲，他怎么了？（出示第一張小熊生病的圖片）
你生病時(shí)是什么感覺(jué)？
2、小熊眼睛看哪里？在想什么事情？在期盼什么？（出示第二張圖片）
3、猜一猜小熊會(huì)跟小兔說(shuō)什么？當(dāng)小兔知道小熊生病了，小兔會(huì)怎樣做？（出示第三張圖片）
4、依次出示第四、五、六、七張圖片：小兔在干什么？會(huì)對(duì)小熊說(shuō)什么？小熊有什么感覺(jué)？仔細(xì)觀察他們的表情。
出示第八、九張圖片：小兔跳到小熊床上做什么？他會(huì)跟小熊說(shuō)什么？小熊感覺(jué)怎樣？
三、完整欣賞故事，體驗(yàn)同伴間友情的溫暖。
1、配音樂(lè)，完整欣賞故事。
2、聯(lián)系生活實(shí)際，談自己的想法
如果你的好朋友生病了，你會(huì)怎么照顧他？
活動(dòng)自評(píng)：選擇《小熊生病了》這節(jié)活動(dòng)時(shí)我考慮了兩點(diǎn)，一是考慮我班孩子年齡特點(diǎn)，而是考慮到我班孩子接觸分享閱讀只有兩個(gè)月的時(shí)間，所以選了這個(gè)故事簡(jiǎn)單、畫面比較清晰的圖片來(lái)進(jìn)行教育活動(dòng)。
設(shè)計(jì)思路：首先利用手偶引出故事的主人公，并且指出他們是一對(duì)好朋友，這樣為后面故事的.開(kāi)展做了鋪墊。
其次通過(guò)仔細(xì)觀察每幅圖片，調(diào)動(dòng)孩子思維，在看圖過(guò)程中讓他們知道生病了很需要?jiǎng)e人的陪伴。
通過(guò)第二遍完整的欣賞故事，讓孩子們非常容易的熟悉故事內(nèi)容，這樣第一個(gè)目標(biāo)也自然而然達(dá)到了。
欣賞完故事讓幼兒結(jié)合自己的生活經(jīng)驗(yàn)說(shuō)一說(shuō)如果你的好朋友生病了你會(huì)怎么辦？體現(xiàn)出同伴間互相關(guān)心、照顧的友情�？梢蚝⒆訉�(duì)這方面的生活經(jīng)驗(yàn)不是很多，在進(jìn)行此環(huán)節(jié)時(shí)孩子注意力開(kāi)始分散，效果不是很好，所以此目標(biāo)完成的不夠理想。
總之，整節(jié)活動(dòng)的思路是比較清晰的，活動(dòng)進(jìn)行比較流暢，孩子們能投入到活動(dòng)中一起觀看，一起思考。只是最后一個(gè)環(huán)節(jié)孩子注意力有些分散，我想主要是與他們的生活經(jīng)驗(yàn)接觸的不多有關(guān)。自身存在的問(wèn)題是在活動(dòng)中如何提問(wèn)、如何引導(dǎo)孩子、對(duì)孩子的回答應(yīng)該怎樣回應(yīng)等這些方面做的不好，這是一種教育技能，也是需要教師的一種教育智慧，這也是我今后努力的重中之重。
幼兒園中班閱讀教案9
活動(dòng)背景
想要讓幼兒安安靜靜的看完一本書是不可能的一件事情，但是大部分的幼兒都是喜歡看故事書的，教師們可以通過(guò)一些有趣的方法勾起幼兒的好奇心，讓幼兒跟隨著教師一起來(lái)進(jìn)行閱讀。
活動(dòng)目標(biāo)：
1、理解詩(shī)歌內(nèi)容，有表情地朗誦詩(shī)歌。
2、學(xué)習(xí)運(yùn)用相同句式結(jié)構(gòu)創(chuàng)編詩(shī)歌。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
課件、圖書、小字卡、水聲音效
活動(dòng)過(guò)程
一、導(dǎo)入
1、幼兒傾聽(tīng)錄有大海的.波濤聲、流水聲、瀑布聲等各種水聲的音效，激起幼兒的好奇心。
2、幼兒自由發(fā)言，說(shuō)說(shuō)聽(tīng)到了什么聲音。
你還見(jiàn)過(guò)什么樣的水?啟發(fā)幼兒說(shuō)出自己的意見(jiàn)。
教師小結(jié)：其實(shí)，生活中的水無(wú)處不在。你們知道跳舞的水是什么樣的水嗎?還有什么水是臟臟的水?什么水是甜甜的水?我們一起來(lái)看看一看吧。
二、整體欣賞，初步理解詩(shī)歌內(nèi)容
1、欣賞詩(shī)歌
2、幼兒看畫面和文字用自己的話說(shuō)一說(shuō)看到了哪些水?也可和同伴相互交流自己看到的內(nèi)容。
幼兒園中班閱讀教案10
活動(dòng)目標(biāo)：
1、大膽發(fā)揮想象,理解故事內(nèi)容并運(yùn)用語(yǔ)言表達(dá)自己對(duì)圖書中畫面的理解。
2、感知故事中小豬如何使危險(xiǎn)變成幸運(yùn)的機(jī)智，知道在生活中遇到危險(xiǎn)或困難時(shí)，不害怕、不緊張、開(kāi)動(dòng)腦筋，想出對(duì)策。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
圖書《我的幸運(yùn)一天》、圖片若干
活動(dòng)過(guò)程：
�。ㄒ唬┯變鹤灾鏖喿x,初步理解故事內(nèi)容。
1、教師引導(dǎo)幼兒觀察書的封面，介紹書名，猜測(cè)書的內(nèi)容。
師：“今天我們一起來(lái)看一本書，書的名字叫做《我的'幸運(yùn)一天》，從畫面上看，你猜一猜，這會(huì)是誰(shuí)的幸運(yùn)一天？說(shuō)說(shuō)你的理由？”
2、幼兒自主閱讀。
3、引導(dǎo)幼兒通過(guò)討論說(shuō)說(shuō)故事的大致線索。
師：“圖書里畫了一個(gè)什么故事？”“哪一段內(nèi)容你印象最深？”“用哪一張圖片能夠表示？”
師：“我們把圖片按著故事的發(fā)展順序給這些圖片排個(gè)隊(duì)？”
師：“我們一起把書完整看一遍，請(qǐng)完整的聽(tīng)故事――《我的幸運(yùn)一天》�！�
（二）教師邊翻圖書，邊講故事。
�。ㄈ┩ㄟ^(guò)提問(wèn)，引導(dǎo)幼兒看圖，感受小豬化危險(xiǎn)為幸運(yùn)的機(jī)智。
1、提問(wèn)：“小豬遇到狐貍后，害怕了嗎？他是怎么做的呢？”
2、提問(wèn)：“小豬想了幾個(gè)辦法？第一個(gè)是什么？狐貍為什么會(huì)聽(tīng)小豬的話？后來(lái)，狐貍為小豬做了什么事？”
3、提問(wèn)：“當(dāng)狐貍把小豬洗干凈后，有沒(méi)有吃小豬？為什么？原來(lái)，小豬又想出了第二個(gè)辦法。這回，狐貍又為他做了什么事呢？”
4、提問(wèn)：“當(dāng)小豬吃完了豐盛的午餐后，狐貍有沒(méi)有吃小豬？為什么？原來(lái)，小豬又想出了第三個(gè)辦法，這回，狐貍又是怎么做的呢？”
5、提問(wèn)：“最后，狐貍有沒(méi)有吃到小豬呢？為什么小豬說(shuō)：‘這是我最幸運(yùn)的一天’呢？”
6、提問(wèn)：“這是一只怎樣的小豬？”
�。ㄋ模﹪L試以小豬的身份大膽想出各種幫助自己脫險(xiǎn)的辦法。
師：“如果你是這只小豬，當(dāng)你被狐貍抓住時(shí)，你會(huì)怎么辦？”
（五）結(jié)束部分。
師：“小豬在遇到危險(xiǎn)的時(shí)候，一點(diǎn)也不驚慌，還想出了那么多捉弄狐貍的方法，真是一個(gè)既勇敢又聰明的小豬！這個(gè)告訴我們遇到危險(xiǎn)，我們?cè)撛趺醋�？�?/p>
幼兒園中班閱讀教案11
1、設(shè)計(jì)意圖：
中班幼兒處于語(yǔ)言發(fā)展的關(guān)鍵時(shí)期，培養(yǎng)初步的閱讀理解能力，鼓勵(lì)他們自主閱讀，在閱讀中發(fā)展想象力和創(chuàng)造力是閱讀活動(dòng)的核心目標(biāo)。選擇《奧莉薇》這本圖畫書開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)，首先是簡(jiǎn)潔純凈的畫面有利于孩子們閱讀和理解故事，充滿童趣的生動(dòng)情節(jié)，具有極強(qiáng)的吸引力。這些都為幼兒利用自己的經(jīng)驗(yàn)理解圖書，進(jìn)行自主閱讀，講述故事提供了先決條件。同時(shí)，書中出現(xiàn)的'兩幅名畫《芭蕾排演瞬間》和《秋天的韻律30號(hào)》也為幼兒欣賞和感受藝術(shù)之美提供了機(jī)會(huì)。為幼兒大膽模仿創(chuàng)造了可能。
2、活動(dòng)目標(biāo)：
�。�1）自主閱讀圖畫書，嘗試講述自己喜歡的情節(jié)，感受奧莉薇的精彩生活。
（2）在自由描繪秋天的韻律中，感受繪畫藝術(shù)的美和創(chuàng)作的樂(lè)趣。
3、活動(dòng)準(zhǔn)備：
·圖畫書《奧莉薇》和PPT課件
·廣告色、繪畫紙
4、活動(dòng)過(guò)程：
�。�1）觀察封面，導(dǎo)入閱讀
─你看到了什么？
─這只小豬會(huì)有什么有趣的事情發(fā)生呢？
�。�2）閱讀圖畫書，講述畫面內(nèi)容
①出示第2、3頁(yè)
─你發(fā)現(xiàn)了什么？奧莉薇怎么了？
─為什么會(huì)這樣？
�、诔鍪镜�4-7頁(yè)
─奧莉薇和哪些家人在一起？
─她和可樂(lè)之間有什么有趣的事？
�、鄢鍪镜�8、9頁(yè)
─奧莉薇出門前會(huì)做什么事？
─你發(fā)現(xiàn)了什么？
�、艹鍪�10-21頁(yè)
─晴天、雨天奧莉薇都做了什么？
─奧莉薇在博物館里最喜歡哪幅畫？
─猜猜她在畫前在想什么？
─讓我們也用五分鐘，畫一幅波拉克的《秋天的韻律30號(hào)》
�、輫L試創(chuàng)意繪畫，鼓勵(lì)幼兒大膽用色，表現(xiàn)秋天的美。
欣賞、展示、交流并為自己的畫命名。
─奧莉薇會(huì)不會(huì)畫呢？又會(huì)發(fā)生什么呢？
�、蕹鍪�21-24頁(yè)
─媽媽看到奧莉薇的畫后說(shuō)了什么？做了什么？
─你的媽媽會(huì)怎樣？
�、叱鍪�25-28頁(yè)
─晚上睡覺(jué)前奧莉薇最喜歡做什么事？
─她做了個(gè)怎樣的夢(mèng)？
（3）談話交流
─看看封底，猜猜奧莉薇又準(zhǔn)備做什么？
─你喜歡奧莉薇嗎？為什么？
─你覺(jué)得奧莉薇是個(gè)怎樣的孩子？
閱讀區(qū)的活動(dòng)：
1、展示《奧莉薇》系列圖書，感受她的快樂(lè)。
2、每人一本用自己名字來(lái)命名的自制圖書，記錄自己的一天。
活動(dòng)拓展：
1、參觀美術(shù)館，欣賞藝術(shù)作品。
2、參觀歌舞劇院，觀看芭蕾舞表演。
3、玩沙游戲，嘗試堆砌立體建筑物。
幼兒園中班閱讀教案12
一、活動(dòng)目標(biāo)
1、學(xué)會(huì)用比較的方法發(fā)現(xiàn)異同，感受佳佳的不同心情。
2、能根據(jù)圖畫用自己的話講述故事的大概內(nèi)容。
二、活動(dòng)準(zhǔn)備
大圖書、字卡、大頭飾(佳佳、哥哥、姐姐)
三、活動(dòng)過(guò)程
�、彘_(kāi)始部分
頭飾導(dǎo)入，師出示頭飾(佳佳)：“有一個(gè)叫佳佳的小男孩，要他的成長(zhǎng)過(guò)程中遇到了一些事情，他的心情怎樣呢?我們一起到故事《佳佳》中去看看吧!”
�、婊静糠�
1、大圖書閱讀
師幼共同完整閱讀大圖書，了解故事內(nèi)容。
2、師提問(wèn)，幼兒積極思考回答問(wèn)題
�、偌鸭延幸粋�(gè)怎樣的姐姐和哥哥?引導(dǎo)幼兒觀察哥哥姐姐都比佳佳高，佳佳最矮。
�、诟绺缃憬愕能嚺c佳佳的車有什么區(qū)別?佳佳的心情怎樣?
③哥哥姐姐的風(fēng)箏和佳佳的`風(fēng)箏有什么不同?(出示字卡風(fēng)箏)佳佳的心情怎樣?
�、芷溆嗟耐洗�。再次引導(dǎo)幼兒觀察，并將哥哥姐姐的東西和佳佳的進(jìn)行比較，體會(huì)佳佳的心情。
�、菁鸭训姆N子最后怎樣了?(出示字卡種子、發(fā)芽)佳佳的心情怎樣?
3、幼兒完整欣賞故事
4、討論：為什么看到種子長(zhǎng)得種子長(zhǎng)得比哥哥姐姐還要高，佳佳就變行很開(kāi)心?
鼓勵(lì)幼兒大膽講述自己的想法。
師小結(jié)：雖然佳佳手里的東西沒(méi)有一樣比哥哥姐姐的大，但佳佳并沒(méi)有灰心。反而變的更加開(kāi)心，因?yàn)樗浪拖穹N子一樣也會(huì)有長(zhǎng)大、長(zhǎng)高的天。
�、缃Y(jié)束部分
評(píng)價(jià)幼兒的回答，師幼共同整理物品
幼兒園中班閱讀教案13
活動(dòng)目標(biāo)：
1、通過(guò)觀察圖片，嘗試逆向猜測(cè)故事情節(jié)，理解“貪吃”的含義。
2、根據(jù)故事情節(jié)，結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn)，創(chuàng)編故事結(jié)尾。
3、知道貪吃的后果，愿意養(yǎng)成良好的衛(wèi)生習(xí)慣。活動(dòng)準(zhǔn)備：小書2本、...
活動(dòng)目標(biāo)：
1、通過(guò)觀察圖片，嘗試逆向猜測(cè)故事情節(jié)，理解“貪吃”的含義。
2、根據(jù)故事情節(jié)，結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn)，創(chuàng)編故事結(jié)尾。
3、知道貪吃的后果，愿意養(yǎng)成良好的衛(wèi)生習(xí)慣。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
小書2本、卷軸一本、實(shí)物投影儀、電視機(jī)
活動(dòng)過(guò)程：
一、 出示小書第6頁(yè)，設(shè)置情境，激發(fā)好奇心。
師：1、天黑了，很多小動(dòng)物睡著了�？墒牵�有一只小動(dòng)物沒(méi)睡覺(jué)，是誰(shuí)呀？
2、這是書的第6頁(yè)，你發(fā)現(xiàn)了什么？
3、你有什么問(wèn)題要問(wèn)小熊嗎？
4、我們一起來(lái)看看小熊究竟在干什么？
二、 逆向猜測(cè)，引起幼兒的共鳴。
師：
1、出示第5頁(yè)：小熊在干什么呀？小熊為什么吃蛋糕和餅干呢？
2、小熊在吃蛋糕和餅干之前在干什么呢？
教師依次出示第4、3、2、1頁(yè)，引起幼兒驚奇：“原來(lái)小熊一直在不停的'吃��！”
2、教師導(dǎo)讀圖書
師：我們來(lái)看看，小熊到底吃了哪些東西？
3、鼓勵(lì)幼兒創(chuàng)編故事結(jié)尾；討論貪吃的后果，愿意養(yǎng)成良好的衛(wèi)生習(xí)慣。
師：
1）、小熊一共吃了多少樣?xùn)|西，你們知道嗎？讓我們一起來(lái)數(shù)一數(shù)。（出示卷軸）
2）、小熊吃了這么多東西，它是餓了嗎？那小熊是怎么回事？
3）、小熊貪吃了這么多東西，爸爸媽媽會(huì)怎樣呢？
4）、小熊貪吃這么多東西，會(huì)發(fā)生什么事？
幼兒園中班閱讀教案14
設(shè)計(jì)背景
我發(fā)現(xiàn)班上有些孩子不喜歡甚至不會(huì)閱讀書本。
活動(dòng)目標(biāo)
1.教會(huì)孩子會(huì)閱讀書本。2.培養(yǎng)孩子閱讀的興趣。
重點(diǎn)難點(diǎn)
重點(diǎn)：如何教會(huì)孩子會(huì)閱讀書本。難點(diǎn)：怎樣讓孩子在閱讀中得到教育。
活動(dòng)準(zhǔn)備
準(zhǔn)備一些與孩子年齡相適應(yīng)的既有知識(shí)性又有趣味性圖書
活動(dòng)過(guò)程
1.把圖書分給孩子們。告訴孩子要愛(ài)惜圖書。
2.教孩子正確的翻書方法，不要顛倒看書。
3.指導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)觀察每幅畫面上的人物形象，理解人物動(dòng)作相互關(guān)系和具體畫面上包含的內(nèi)容。并指導(dǎo)幼兒從畫面上的人物形象動(dòng)作、神態(tài)變化的背景轉(zhuǎn)化中，想象故事人物的心理狀態(tài)和語(yǔ)言。
4.叫孩子復(fù)述圖書中的故事。老師對(duì)每位孩子的復(fù)述做點(diǎn)評(píng)。
5.讓孩子評(píng)出講得最好的孩子，評(píng)為班上的.“故事大王”，并給予一定的物質(zhì)和精神獎(jiǎng)勵(lì)，激發(fā)和培養(yǎng)孩子的閱讀興趣。
6.活動(dòng)結(jié)束，收回圖書，讓孩子自己疊好圖書。
教學(xué)反思
在活動(dòng)中孩子的注意力很難保持集中，同時(shí)對(duì)圖書中的內(nèi)容不能很好的理解，但他們對(duì)書本還是很有興趣，在以后的活動(dòng)里我要注重讓孩子好好理解圖書中的內(nèi)容，通過(guò)提問(wèn)和講解相結(jié)合的方式，讓孩子通過(guò)閱讀得到知識(shí)，培養(yǎng)他們良好的閱讀習(xí)慣。
【擴(kuò)展】
閱讀可以分成四種方法：
第一種是信息式閱讀法。這類閱讀的目的只是為了了解情況。我們閱讀報(bào)紙、廣告、說(shuō)明書等屬于這種閱讀方法。對(duì)于大多數(shù)這類資料，讀者應(yīng)該使用一目十行的速讀法，眼睛像電子掃描一樣地在文字間快速瀏覽，及時(shí)捕捉自己所需的內(nèi)容，舍棄無(wú)關(guān)的部分。任何人想及時(shí)了解當(dāng)前形勢(shì)或者研究某一段歷史，速讀法是不可少的，然而，是否需要中斷、精讀或停頓下來(lái)稍加思考，視所讀的材料而定。
第二種是文學(xué)作品閱讀法。文學(xué)作品除了內(nèi)容之外，還有修辭和韻律上的意義。因此閱讀時(shí)應(yīng)該非常緩慢，自己能聽(tīng)到其中每一個(gè)詞的聲音，嘴唇?jīng)]動(dòng)，是因?yàn)橥祽�。例如讀“壓力”這個(gè)詞時(shí)，喉部肌肉應(yīng)同時(shí)運(yùn)動(dòng)。閱讀詩(shī)詞更要注意聽(tīng)到聲音，即使是一行詩(shī)中漏掉了一個(gè)音節(jié)，照樣也能聽(tīng)得出來(lái)。閱讀散文要注意它的韻律，聆聽(tīng)詞句前后的聲音，還需要從隱喻或詞與詞之間的組合中獲取自己的感知。文學(xué)家的作品，唯有充分運(yùn)用這種接受語(yǔ)言的能力，才能汲取他們的聰明才智、想象能力和寫作技巧。這種依賴耳聽(tīng)—一通過(guò)眼睛接受文字信號(hào)，將它們轉(zhuǎn)譯成聲音，到達(dá)喉嚨，然后加以理解的閱讀方法，最終同我們的臆想能力相關(guān)。
第三種是經(jīng)典著作閱讀法，這種方法用來(lái)閱讀哲學(xué)、經(jīng)濟(jì)、軍事和古典著作。閱讀這些著作要象讀文學(xué)作品一樣的慢，但讀者的眼睛經(jīng)常離開(kāi)書本，對(duì)書中的`一字一句都細(xì)加思索，捕捉作者的真正的用意。從而理解其中的深?yuàn)W的哲理。值得注意的是，如果用經(jīng)典著作閱讀法閱讀文學(xué)作品，往往容易忽略文學(xué)作品的特色，以 使讀者自己鉆進(jìn)所謂文學(xué)觀念史的牛角尖中去。
第四種閱讀方法是麻醉性的閱讀法。這種閱讀只是為了消遣。如同服用麻醉品那樣使讀者忘卻了自己的存在，飄飄然于無(wú)限的幻想之中。這類讀者一般對(duì)自己的經(jīng)歷和感受不感興趣，把自己完全置身于書本之外。如果使用麻醉性的閱讀方法閱讀名著，讀者只能得到一些已經(jīng)添加了自己的幻想的膚淺的情節(jié)，使不朽的名著下降到鴛鴦蝴蝶派作家的庸俗作品的水平。如果漫不經(jīng)心地閱讀《安娜·卡列尼娜》，猶如讀一本拙劣的三角戀愛(ài)小說(shuō)。麻醉性的閱讀在將進(jìn)入成年的時(shí)候達(dá)到頂峰。年輕人的麻醉閱讀是造成大量的文學(xué)作品質(zhì)量低劣的原因。
幼兒園中班閱讀教案15
活動(dòng)目標(biāo)：
1．理解繪本內(nèi)容，能用比較連貫完整的話講述繪本中的情節(jié)；
2．能用不同聲調(diào)講述老公公和老婆婆的對(duì)話；
3．感受老公公和老婆婆相互關(guān)愛(ài)之情，并用自己的方式表達(dá)對(duì)他人的.愛(ài)。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
材料：繪本《山谷娃娃》
經(jīng)驗(yàn)：幼兒有體驗(yàn)過(guò)回聲的經(jīng)驗(yàn)
活動(dòng)過(guò)程：
一、導(dǎo)入
播放錄有回聲的音頻或視頻激發(fā)幼兒興趣，導(dǎo)入活動(dòng)。出示封面，猜測(cè)繪本內(nèi)容。
二、幼兒自主閱讀，教師巡回指導(dǎo)
重點(diǎn)指導(dǎo)幼兒閱讀繪本的方法；對(duì)重點(diǎn)畫面的理解。
三、集體分享
重點(diǎn)分享故事的內(nèi)容的理解；重點(diǎn)畫面的理解；鼓勵(lì)幼兒用不同的聲調(diào)講述對(duì)話。
四、情感遷移
你最喜歡誰(shuí)?你會(huì)怎樣表達(dá)對(duì)他的愛(ài)?——引發(fā)幼兒對(duì)他人的關(guān)愛(ài)，并鼓勵(lì)幼兒用自己的方式去表達(dá)對(duì)他人的關(guān)愛(ài)。
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