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    幼兒園音樂(lè)活動(dòng)教案

    時(shí)間:2022-03-26 13:04:40 幼兒園教案 我要投稿

    幼兒園音樂(lè)活動(dòng)教案模板錦集六篇

      作為一名專為他人授業(yè)解惑的人民教師,就不得不需要編寫教案,借助教案可以讓教學(xué)工作更科學(xué)化。我們應(yīng)該怎么寫教案呢?下面是小編幫大家整理的幼兒園音樂(lè)活動(dòng)教案6篇,希望能夠幫助到大家。

    幼兒園音樂(lè)活動(dòng)教案模板錦集六篇

    幼兒園音樂(lè)活動(dòng)教案 篇1

      教材分析:

      最近,我們開(kāi)展了“快樂(lè)的六個(gè)寶”的主題活動(dòng),在這一主題中,我們?cè)谝幌盗杏腥さ幕顒?dòng)中和幼兒一起積極地運(yùn)用感官去感知周圍的世界。引導(dǎo)讓幼兒通過(guò)運(yùn)用自己的感官在說(shuō)說(shuō)、做做、玩玩中獲得真切、具體的感受和經(jīng)驗(yàn),主動(dòng)建構(gòu)有關(guān)知識(shí)的經(jīng)驗(yàn)世界。而這是一首活潑富有童趣的歌曲,通過(guò)游戲的方式讓幼兒在音樂(lè)中感知手的動(dòng)作變化和與身體接觸,進(jìn)一步了解身體的不同部位,從而產(chǎn)生愉快的情緒。這首歌曲的音域?yàn)?度(1=D)最高音b,歌曲的旋律主要在兒童最感舒適的音域內(nèi)進(jìn)行,速度為中速,節(jié)拍為2/4拍,節(jié)奏平穩(wěn),節(jié)奏是音樂(lè)要素之一,這首歌曲正是運(yùn)用了這樣的節(jié)奏來(lái)表現(xiàn)游戲時(shí)的歡快的情緒,適合小班幼兒演唱。

      活動(dòng)目標(biāo):

      1、熟悉歌曲旋律,根據(jù)歌詞內(nèi)容做相應(yīng)的動(dòng)作。

      2、能和教師一起學(xué)唱歌曲,對(duì)歌唱活動(dòng)感興趣。愿意嘗試仿編并表演。

      3、樂(lè)意參加音樂(lè)活動(dòng),從中獲得愉快的情緒體驗(yàn)。

      活動(dòng)準(zhǔn)備:

      音樂(lè)磁帶。

      活動(dòng)過(guò)程:

      一、游戲:合攏放開(kāi)。

      1、先用小手的游戲引起幼兒的興趣。

      師“寶寶們,我們先來(lái)用小手玩?zhèn)游戲,把你們的小手伸出來(lái)!

      小手拍拍拍

      小手小手拍拍,我的小手伸出來(lái);

      小手小手拍拍,我的小手舉起來(lái);

      小手小手拍拍,我的小手抱起來(lái);

      小手小手拍拍,我的小手藏起來(lái)。

      小手小手拍拍,我的小手變出來(lái)!

      幼兒:這個(gè)游戲是我們以前玩過(guò)的,孩子們對(duì)這個(gè)游戲非常感興趣,一玩這個(gè)游戲,孩子們會(huì)馬上安靜下來(lái),眼睛看著老師,跟著老師投入地玩起來(lái)。

     。ㄔu(píng)析:興趣是人們從事任何活動(dòng)的強(qiáng)有力的動(dòng)力之一,尤其是幼兒興趣可以吸引幼兒去參加各種活動(dòng),積極學(xué)習(xí)各種知識(shí),從而發(fā)展各種能力。小班孩子在活動(dòng)前情緒容易不穩(wěn)定,為了激發(fā)幼兒的興趣,開(kāi)始部分主要是要吸引幼兒的注意力,引發(fā)他的興趣,為以下的學(xué)習(xí)提供良好的基礎(chǔ)。)

      2、幼兒聽(tīng)有節(jié)奏的口令,用手指做合攏、放開(kāi)的動(dòng)作。

      師:今天,老師還要帶小朋友玩一個(gè)新的游戲,聽(tīng)好老師說(shuō)什么,請(qǐng)寶寶來(lái)做動(dòng)作?纯凑l(shuí)的小手最能干。

      師:合攏、放開(kāi)。(反復(fù)幾次,交換順序。)

      讓幼兒知道合攏就是兩手合在一起,放開(kāi)就是把手分開(kāi)放在兩邊。

      幼兒:在這個(gè)環(huán)節(jié)中,孩子們的注意力都非常集中,都表現(xiàn)得很積極興奮,想知道老師到底會(huì)發(fā)出什么樣的口令。在老師發(fā)出口令后,寶寶們馬上做了起來(lái)。有的寶寶還會(huì)跟著老師說(shuō)合攏放開(kāi)。

     。ㄔu(píng)析:游戲是小班幼兒的最愛(ài),它在幼兒學(xué)習(xí)中起著重要的動(dòng)力作用。讓幼兒在學(xué)中玩、玩中學(xué),則不會(huì)使幼兒感到枯燥無(wú)味,同時(shí)讓幼兒體驗(yàn)在集體活動(dòng)中的樂(lè)趣。這一環(huán)節(jié)中,運(yùn)用游戲的方式直接進(jìn)入教學(xué)內(nèi)容。)

      3、教師邊做動(dòng)作邊提問(wèn):小手放哪里?(或小手干什么?)

      師:剛才寶寶們的小手真能干,現(xiàn)在,請(qǐng)寶寶們看看老師的手在干什么。

      師做小手拍拍拍和小手放腿上的動(dòng)作。請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)老師的手在做什么。

      幼兒:老師在拍手、老師把手放在腿上。

      師幫助幼兒用歌詞中的話進(jìn)行總結(jié),并引導(dǎo)幼兒邊說(shuō)邊用小手做一做。

      幼兒:邊做模仿動(dòng)作邊回答:小手拍拍拍和小手放腿上。

      4、引導(dǎo)幼兒玩小手爬的游戲。

      師:小手除了玩這些游戲,還會(huì)做什么呢?

      師做爬呀爬呀的動(dòng)作,邊做邊引導(dǎo)幼兒回答,小手在做什么。小手爬到了哪里,會(huì)指一指什么呢。

      (評(píng)析:老師通過(guò)設(shè)置提問(wèn),創(chuàng)設(shè)游戲情景,把幼兒帶入一個(gè)有趣的游戲氛圍中,引導(dǎo)幼兒結(jié)合自己的已有經(jīng)驗(yàn),在說(shuō)說(shuō)、做做中理解歌曲的內(nèi)容,著個(gè)環(huán)節(jié)的分段教學(xué)法加深了幼兒對(duì)歌曲的印象,讓幼兒熟悉了歌詞,為后面的學(xué)唱整首歌曲做好了鋪墊。)

      二、學(xué)念歌詞。

      1、教師念歌詞,請(qǐng)幼兒說(shuō)出小手做哪些動(dòng)作。

      師:老師的手要連起來(lái)做動(dòng)作了,看看老師的手是怎么做的。

      2、幼兒有節(jié)奏地念歌詞并學(xué)做動(dòng)作。

     。ㄔu(píng)析:這一環(huán)節(jié)是引導(dǎo)幼兒有節(jié)奏地朗誦,讓理解、記憶歌詞。這是幫助幼兒掌握歌曲節(jié)奏和記憶歌詞的既簡(jiǎn)單又有效的方法。首先,我引導(dǎo)幼兒邊拍邊做動(dòng)作邊朗誦歌詞,然后,引導(dǎo)幼兒?jiǎn)为?dú)進(jìn)行嘗試學(xué)習(xí)。這個(gè)過(guò)程注重發(fā)揮了幼兒的創(chuàng)造性、主動(dòng)性,讓幼兒在主動(dòng)探索中學(xué)。)

      三、學(xué)習(xí)歌曲。

      1、教師完整演唱兩次,請(qǐng)幼兒說(shuō)出小手做了哪些動(dòng)作。

      先是無(wú)伴奏唱,然后在音樂(lè)伴奏下唱。

     。ㄔu(píng)析:這里我運(yùn)用了整體教唱的方法,把歌曲作為一個(gè)完整的形象呈現(xiàn)在幼兒面前,幼兒也把它作為一個(gè)完整的形象來(lái)接受的,這樣幼兒容易進(jìn)入歌曲特定意境,引起幼兒一定的情感體驗(yàn)帶著感情演唱。整體教唱法比較適合音樂(lè)藝術(shù)的特點(diǎn)。在運(yùn)用整體教唱法時(shí),我特別注意了前期鋪墊工作。教師的整首范唱,歌詞的學(xué)習(xí)都為整體教唱打下了基礎(chǔ)。)

      2、帶領(lǐng)幼兒邊唱歌曲邊做相應(yīng)的動(dòng)作。

      (評(píng)析:在表演歌曲中,老師引導(dǎo)幼兒通過(guò)自己的理解來(lái)表現(xiàn)歌曲的歡快情緒,同時(shí)也提供給幼兒自我表現(xiàn)的機(jī)會(huì)。)

      3、幼兒集體演唱,要求唱清歌詞。

     。ㄔu(píng)析:在幼兒演唱的過(guò)程中,我還注意變化形式、靈活運(yùn)用。由于小班幼兒的年齡特點(diǎn)注意力集中時(shí)間短,整個(gè)教學(xué)活動(dòng)要幼兒從頭到尾整首學(xué)唱,一邊一邊的重復(fù)是不符合綱要精神的,因此,我設(shè)計(jì)了多種形式,比如無(wú)伴奏整體教唱,因?yàn)橛變焊寺晫W(xué)唱比跟樂(lè)器學(xué)唱容易些,在沒(méi)有伴奏的情況下幼兒更能聽(tīng)清歌詞、曲調(diào)的特點(diǎn)。另外還運(yùn)用了分組表演唱、個(gè)別和集體的對(duì)唱等形式。再針對(duì)較難掌握的地方進(jìn)行分句教唱。這樣不會(huì)使幼兒感到乏味和疲勞。)

      4、幼兒學(xué)唱歌曲中上行的變化,聲音應(yīng)由弱漸強(qiáng)。

     。ㄔu(píng)析:引導(dǎo)幼兒正確處理歌曲中的強(qiáng)弱變化是音樂(lè)活動(dòng)中的難點(diǎn),在這一環(huán)節(jié)中,我通過(guò)擬人化的提示,讓幼兒了解小手在爬的時(shí)候,越爬越上,越爬越高興,所以聲音也慢慢地變響。)

      5、幼兒跟隨音樂(lè)邊唱邊做動(dòng)作。

      6、師幼共同表演。

      7、請(qǐng)男孩、女孩分別表演。

     。ㄔu(píng)析:運(yùn)用表情、動(dòng)作與同伴交流表現(xiàn)歌曲。因?yàn)橐魳?lè)是一門表情藝術(shù)、表演藝術(shù),音樂(lè)以其獨(dú)特的語(yǔ)言形式作用與人們的感官,通過(guò)表演演唱使聽(tīng)眾感受音樂(lè)的藝術(shù)形象,產(chǎn)生聯(lián)想和想象,進(jìn)而達(dá)到審美的目的。由于幼兒的年齡較小,常常以自我為中心。通過(guò)運(yùn)用表情、動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)歌曲,并在表演中能有意識(shí)的與同伴進(jìn)行交流與合作,對(duì)幼兒來(lái)說(shuō)有一定的難度,需要經(jīng)過(guò)教師的引導(dǎo)和幫助經(jīng)過(guò)自己的努力才能做到。)

      四、學(xué)習(xí)仿編歌詞。

      1、除了唱眼睛、鼻子、小嘴巴,我們還能把什么也唱到歌曲中?

     。ㄔu(píng)析:采用提問(wèn)的方法,引導(dǎo)幼兒有目的地、仔細(xì)地觀察,啟發(fā)幼兒積極思維。我運(yùn)用啟發(fā)性提問(wèn)讓幼兒將生活經(jīng)驗(yàn)和穴道的新知識(shí)聯(lián)系在一起,擴(kuò)展了幼兒的思維。)

      2、師幼共同演唱幼兒改編的歌曲。

      3、幼兒嘗試自己改編歌詞并演唱。如:“這是頭發(fā)這是肩膀這是小肚皮!

      4、請(qǐng)個(gè)別有創(chuàng)意的幼兒表演,師幼共同欣賞。

      (評(píng)析:音樂(lè)是幼兒的天性,幼兒園的音樂(lè)教育是促進(jìn)幼兒全面發(fā)展的重要教育手段。如今,倡導(dǎo)“讓幼兒主動(dòng)學(xué)習(xí),讓孩子成為學(xué)習(xí)的主人!币殉蔀榻逃ぷ髡叩墓沧R(shí)。然而,如何在你教我學(xué)的歌唱活動(dòng)中發(fā)揮孩子的主體性,使枯燥平淡的歌唱教學(xué)變得生動(dòng)活潑和富有兒童情趣,是人們常常遇到的一個(gè)問(wèn)題。在這個(gè)活動(dòng)中,我遵循了幼兒學(xué)習(xí)的規(guī)律和幼兒的年齡特點(diǎn),在《綱要》新理念的指導(dǎo)下,整個(gè)學(xué)習(xí)活動(dòng),始終以幼兒為主體,變過(guò)去的“要我學(xué)”為現(xiàn)在的“我要學(xué)”。遵循由淺入深的教學(xué)原則,幼兒在唱唱、聽(tīng)聽(tīng)、看看、想想、動(dòng)動(dòng)的輕松氣氛中掌握活動(dòng)的重、難點(diǎn)。本活動(dòng)意在打破傳統(tǒng)單一教學(xué)模式,通過(guò)師幼互動(dòng),運(yùn)用形象生動(dòng)的游戲,以鼓勵(lì)、賞識(shí)的方法來(lái)調(diào)動(dòng)幼兒積極性、主動(dòng)性和創(chuàng)造性,使幼兒愉快地投入到整個(gè)活動(dòng)中。)

    幼兒園音樂(lè)活動(dòng)教案 篇2

      設(shè)計(jì)思路:

      音樂(lè)活動(dòng)是幼兒園活動(dòng)的重要組成部分,幼兒的音樂(lè)教育的基本目標(biāo)是能喜歡參加藝術(shù)活動(dòng),并能大膽的表現(xiàn)出自己的情感和體驗(yàn)。本次活動(dòng)符合新主題的開(kāi)展,培養(yǎng)幼兒喜愛(ài)唱歌的情趣。

      活動(dòng)共分為三個(gè)環(huán)節(jié):第一環(huán)節(jié),欣賞感受歌曲;第二環(huán)節(jié),幼兒演唱歌曲;第三環(huán)節(jié),幼兒根據(jù)音樂(lè)學(xué)習(xí)舞蹈。

      活動(dòng)目標(biāo):

      1.在欣賞和感受歌曲的基礎(chǔ)上,能用愉快的情緒演唱歌曲。

      2.喜歡表演唱,能主動(dòng)地邊唱邊表演。

      活動(dòng)準(zhǔn)備:音樂(lè)

      活動(dòng)過(guò)程:

      一、欣賞、感受歌曲:

      欣賞音樂(lè),回憶歌曲內(nèi)容。

      1.這首歌曲的歌名叫什么?歌曲里唱了些什么?

      教師請(qǐng)幼兒跟著音樂(lè)玩開(kāi)碰碰船的游戲。

      2.你會(huì)開(kāi)碰碰船嗎?請(qǐng)大家聽(tīng)著音樂(lè)一起玩開(kāi)碰碰船的游戲,會(huì)唱《快樂(lè)碰碰船》這首歌的小朋友可以跟著音樂(lè)一起唱歌。

      二、愉快地演唱歌曲:

      1.教師請(qǐng)幼兒跟著音樂(lè)唱歌。

      2.在唱這首歌曲的時(shí)候,你心里想到了些什么事情?

      3.你覺(jué)得這首歌曲中哪一句歌詞最好玩,哪一句最好聽(tīng)?

      三、學(xué)習(xí)舞蹈

      1.我也喜歡開(kāi)碰碰船,小朋友,你們想看我開(kāi)碰碰船嗎?

      2.教師鼓勵(lì)幼兒用舞蹈動(dòng)作表現(xiàn)開(kāi)碰碰船的快樂(lè)。

      3.還有誰(shuí)也喜歡開(kāi)碰碰船?讓我們一起來(lái)玩碰碰船的游戲,好嗎?

      師生分享交流舞蹈開(kāi)碰碰船的各個(gè)動(dòng)作不同的表現(xiàn)效果。

      4.剛才,我們是怎樣開(kāi)碰碰船的?你最喜歡哪個(gè)舞蹈動(dòng)作?教師根據(jù)幼兒最喜歡的幾個(gè)舞蹈動(dòng)作,組織幼兒進(jìn)行集體模仿練習(xí)。幼兒自由結(jié)伴,跟著音樂(lè)邊唱歌邊表演動(dòng)作。

    幼兒園音樂(lè)活動(dòng)教案 篇3

      目標(biāo):

      1.感受將生活中的物品運(yùn)用于音樂(lè)活動(dòng)中所帶來(lái)的創(chuàng)意性的表達(dá)方式。

      2.嘗試運(yùn)用多種方法讓紙杯發(fā)出不同的聲響,表現(xiàn)出一定的節(jié)奏。

      3.能與同伴協(xié)商、合作。

      準(zhǔn)備:

      1.幼兒在集體活動(dòng)中欣賞用紙杯作打擊樂(lè)材料的表演視頻,嘗試模仿視頻中的不同動(dòng)作讓紙杯發(fā)出不同的聲響。

      2.將幼兒在集體活動(dòng)中欣賞的視頻資源添加到音樂(lè)區(qū)PPT節(jié)目菜單中,便于幼兒自主欣賞、學(xué)習(xí)。

      3.紙杯4~6個(gè),便于幼兒擺放、敲擊紙杯的操作臺(tái)。

      玩法說(shuō)明:

      幼兒在欣賞視頻的`基礎(chǔ)上充分探索讓紙杯發(fā)出聲音的方法,形成自己的一種演奏方式和節(jié)奏型后,協(xié)商演奏的順序,合作表演。

      指導(dǎo)要點(diǎn):

      1.教師要給予足夠的時(shí)間,鼓勵(lì)幼兒自由探索讓紙杯發(fā)出聲音的方法。

      2.引導(dǎo)幼兒通過(guò)協(xié)商共同明確演奏的順序,知道一輪演奏完后要重頭開(kāi)始、循環(huán)表演。

      小貼士:

      在網(wǎng)絡(luò)上搜索關(guān)鍵詞“節(jié)奏紙杯”,即可獲得多個(gè)用紙杯進(jìn)行演奏的視頻,教師可選擇其中動(dòng)作易于觀察、時(shí)長(zhǎng)較短的視頻給幼兒欣賞,豐富幼兒的經(jīng)驗(yàn)。

    幼兒園音樂(lè)活動(dòng)教案 篇4

      活動(dòng)目標(biāo):

      學(xué)唱歌曲《小雞和小鴨》。

      重點(diǎn)難點(diǎn):

      學(xué)唱歌曲《小雞和小鴨》。

      活動(dòng)準(zhǔn)備:

      1.CD《小雞和小鴨》。

      2.小雞和小鴨的指偶各一

      活動(dòng)過(guò)程:

      一、出示小雞、小鴨的指偶,引起寶寶的興趣

      師:今天又兩位小客人來(lái)到我們班做客。我們來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)他們是誰(shuí)?

      1.模仿小雞、小鴨的叫聲,請(qǐng)寶寶來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)。

      2.出示小雞、小鴨指偶,請(qǐng)寶寶向小動(dòng)物問(wèn)好。

      二、玩游戲“誰(shuí)不見(jiàn)了”。

      1.請(qǐng)寶寶模仿小動(dòng)物的叫聲“嘰嘰嘰”“嘎嘎嘎”

      2.藏起小雞(小鴨),問(wèn)寶寶睡不見(jiàn)了,引導(dǎo)寶寶學(xué)小雞(小鴨)叫,把他請(qǐng)出來(lái)。

      三、邊念歌詞邊用指偶表演,引導(dǎo)寶寶感知歌曲內(nèi)容。

      四、和寶寶一起邊聽(tīng)CD邊玩游戲。

      1.帶著寶寶唱歌時(shí),用動(dòng)作(雙手食指相對(duì)——小雞;雙手手心相對(duì),一上一下——小鴨)提示歌詞內(nèi)容。

      2.請(qǐng)寶寶找到好朋友,一個(gè)當(dāng)小雞,一個(gè)當(dāng)小鴨,邊聽(tīng)CD邊做游戲。

    幼兒園音樂(lè)活動(dòng)教案 篇5

      【活動(dòng)目標(biāo)】

      1、進(jìn)一步感知童謠內(nèi)容,并能熟練地進(jìn)行朗誦童謠。

      2、通過(guò)游戲形式鞏固童謠內(nèi)容,讓幼兒體會(huì)童謠的節(jié)奏、韻律和游戲的樂(lè)趣。

      【活動(dòng)重難點(diǎn)】

      1、學(xué)念童謠,能熟練地進(jìn)行朗誦。

      2、能根據(jù)童謠情景進(jìn)行相應(yīng)的游戲。

      【活動(dòng)準(zhǔn)備】

      童謠圖譜一份,小貓、老鼠頭飾各一份。

      【活動(dòng)過(guò)程】

      一、圖片導(dǎo)入,學(xué)念童謠。

      1、師:“吱吱吱,吱吱吱”是誰(shuí)來(lái)了呀?(出示老鼠圖片)小老鼠是怎么走路的。浚7吕鲜笞呗罚

      2、今天小老鼠帶來(lái)了一首有趣的童謠,童謠的名字就叫《小老鼠》,我們來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)。

      二、回憶童謠,出示圖譜。

      1、傾聽(tīng)童謠,記憶童謠內(nèi)容。師:童謠中,你聽(tīng)到了什么?

      2、根據(jù)幼兒回答,教師出示相應(yīng)的圖片,引導(dǎo)幼兒理解圖譜。

      3、你聽(tīng)了這首童謠后,感覺(jué)怎么樣?

      三、童謠游戲,提高興趣。

      1、請(qǐng)幼兒集體扮作小老鼠去偷油吃,一幼兒扮作花貓躲在家里,小老鼠邊念童謠邊向燈臺(tái)走去偷油,當(dāng)念到最后一句時(shí),老鼠迅速跑回家不被貓抓住。游戲2—3次。

      2、提高游戲難度:設(shè)置障礙,講解游戲規(guī)則。

      師:油被偷走了,花貓很生氣,它呀還設(shè)置了障礙,我們?cè)趺礃硬拍苓^(guò)去呢?

      3、先請(qǐng)個(gè)別幼兒嘗試,其余幼兒同他一起念童謠。再集體嘗試。

      四、結(jié)束活動(dòng)。

      師:游戲真好玩,孩子們,讓我們把這個(gè)好玩的游戲,有趣的童謠去教給我們的好朋友吧。

      附童謠

      小老鼠,上燈臺(tái);

      舉著喇叭,叫起來(lái)。

      吹滅了燈,蹬翻了臺(tái);

      稱王稱霸好自在。

      搖頭又?jǐn)[尾,

      喝油又吃菜;

      吹吹打打正高興,

      一只花貓撲過(guò)來(lái)。

    幼兒園音樂(lè)活動(dòng)教案 篇6

      活動(dòng)目標(biāo):

      1、能理解歌詞內(nèi)容,體會(huì)歌詞表達(dá)出來(lái)的情感。

      2、能掌握歌曲旋律,學(xué)會(huì)唱這首歌。

      3、通過(guò)角色游戲,享受游戲帶來(lái)的快樂(lè),并能更實(shí)際

      地表達(dá)對(duì)母親的愛(ài)。

      活動(dòng)準(zhǔn)備:

      經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:生活中與媽媽在家里的互動(dòng)。

      物質(zhì)準(zhǔn)備:小桌子、小椅子、杯子、媽媽頭像的掛飾,

      能表現(xiàn)歌曲內(nèi)容的圖片三張。

      活動(dòng)過(guò)程:

      (一)導(dǎo)入部分

      理解歌詞大意,體會(huì)歌詞情感

      1、提出問(wèn)題,引入情景

      師問(wèn):"小朋友們,你們覺(jué)得自己的媽媽平時(shí)工作辛不辛苦呀?"(幼兒初步感受歌詞表達(dá)的情感)

      幼兒:…

      師問(wèn):"小朋友們,你們愛(ài)不愛(ài)自己的媽媽?媽媽下班回到家時(shí),你在做什么?對(duì)媽媽辛苦工作回到家,有什么表示嗎?"(幼兒進(jìn)一步體會(huì)歌曲情感)

      幼兒:…

     。ǘ┱归_(kāi)部分

     。1)、觀察圖片,講解歌詞大意及情感

      教師向幼兒按歌詞內(nèi)容分別展示圖片,引導(dǎo)幼兒觀察圖

      片并表述自己的感受,讓幼兒形象具體地理解歌詞內(nèi)容,直觀感受到用實(shí)際行動(dòng)表達(dá)出來(lái)的對(duì)媽媽的愛(ài)。

     。2),掌握歌曲旋律,清楚有感情地演唱。

      1、教師示范,熟悉旋律

      教師先用手打著拍子,將歌曲旋律表現(xiàn)出來(lái)。幼兒跟著教師大拍子逐步掌握歌曲的旋律,在唱的時(shí)候能抓準(zhǔn)節(jié)奏。

      2、教師領(lǐng)唱,幼兒學(xué)唱

      教師有感情地先將歌曲演唱一遍,然后在分段讓幼兒跟著學(xué)唱。在幼兒學(xué)唱時(shí),教師要強(qiáng)調(diào),把握節(jié)奏,充滿感情地演唱。

      (三)結(jié)束部分

      角色游戲-我的好媽媽

      將幼兒分為兩組,一組扮演歌曲中媽媽,一組扮演歌曲中幼兒。幼兒邊唱邊表演歌曲內(nèi)容,然后角色進(jìn)行互換。 幼兒在表演過(guò)程中,不僅能感受到歌曲帶來(lái)的快樂(lè),而且能懂得用實(shí)際行動(dòng)表達(dá)對(duì)媽媽的愛(ài)。

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