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    幼兒園音樂活動教案

    時間:2022-03-22 14:13:28 幼兒園教案 我要投稿

    【實用】幼兒園音樂活動教案錦集6篇

      作為一名老師,編寫教案是必不可少的,借助教案可以恰當(dāng)?shù)剡x擇和運用教學(xué)方法,調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。那么寫教案需要注意哪些問題呢?以下是小編精心整理的幼兒園音樂活動教案6篇,歡迎大家借鑒與參考,希望對大家有所幫助。

    【實用】幼兒園音樂活動教案錦集6篇

    幼兒園音樂活動教案 篇1

      活動目標(biāo):

      1、用肢體語言感受活潑歡快的音樂。

      2、了解集體游戲方法,體驗合作游戲的樂趣。

      重點、難點:

      感受音樂的節(jié)奏、結(jié)構(gòu);在音樂游戲的過程中學(xué)習(xí)輪流的合作方法。

      活動準(zhǔn)備:

      1、旅行舞音樂:《庫乞乞》mp3、導(dǎo)游旗三面分別寫上數(shù)字“3”、“4”、“5”;大紙一張、記號筆一支;海邊游玩和登山的照片。

      2、幼兒14人,小椅子圍成半圓形。

      活動過程:

      1、說說快樂的旅行。

      教師:“老師最喜歡出去旅游了!你們喜歡旅游嗎?你到過哪里旅游?那里有些什么好玩的地方?”

      2、初步感受音樂,大家一起快樂地“庫乞乞”。

      今天老師邀請你們參加我的音樂旅行團,旅行的時候有首動聽的曲子,仔 細聽——播放音樂《庫乞乞》——

      教師:“你覺得什么地方特別好玩呀?曲子里有一種很特別的聲音,誰來學(xué)一學(xué)?”

      請幼兒再次欣賞音樂引導(dǎo)幼兒注意里面的“︱庫0︱庫0︱庫 乞︱乞-︱”,并帶著孩子一起念音樂里的這個部分。

      教師:“猜猜看,什么是庫乞乞?”

      教師:“旅行中玩得最開心的時候就會說︱庫0︱庫0︱庫 乞︱乞-︱”。

      教師:你覺得旅游的時候什么事情讓你感到最開心!

      引導(dǎo)幼兒交流、分享或者想象自己旅行時候的快樂時刻,重點引導(dǎo)幼兒交流在海邊游玩、和爬山登上山頂時的快樂。

      教師:“海邊游玩真開心,就讓我們一起到海邊做三件快樂的事,最開心的時候我們就一起說︱庫0︱庫0︱庫 乞︱乞-︱”。(具體的事情從孩子們的交流中來,如“玩水”、“堆沙”、“游泳”等,引導(dǎo)幼兒用肢體動作大膽、快樂地表現(xiàn)。)

      教師:“登山時,登得越高,看得越遠!登上山頂望一望,你看到了什么?”(教師可以播放一些圖片引導(dǎo)幼兒想象投入到登高望遠的情境中。)

      教師:“登上山頂,看到美麗的景色是我們最快樂的時刻,讓我們大聲地說︱庫0︱庫0︱庫 乞︱乞-︱”。

      3、通過圖譜和律動進一步感受音樂。

      教師:現(xiàn)在就讓我們跟著音樂去旅行吧!先去海邊走一走,爬上高高的山,登上山頂啦!(播放音樂,教師隨著音樂繪圖譜。)

      教師:“發(fā)現(xiàn)了嗎?音樂到哪里我們開始上山?”(播放音樂,教師指圖譜引導(dǎo)幼兒感受音樂的結(jié)構(gòu))。

      教師:“一共要爬幾次才到山頂?”

      引導(dǎo)幼兒坐著,用自己的兩只手指當(dāng)兩條腿,平放的膝蓋想象成海邊的平地,身體想象成高山,并找找山腳、山腰、山頂?shù)任恢谩?/p>

      層次1:教師和幼兒一起聽著音樂律動——A段“海邊走走”、B段“登山”、C段“庫乞乞”。

      層次2:教師指圖譜,幼兒律動。

      層次3:個別幼兒指圖譜,教師和幼兒律動。

      層次4:請幼兒站起身大膽創(chuàng)編A、B兩段的動作,教師幫助幼兒配合音樂優(yōu)化動作。

      4、合作游戲“快樂的旅行團”。

      教師出示“導(dǎo)游旗”。

      教師:“各位游客大家好,歡迎來到音樂旅行團,我是你們的導(dǎo)游,今天我們游覽的地點是海邊和高山,我們一起手拉手出發(fā)吧——”

      層次1:教師當(dāng)導(dǎo)游領(lǐng)著孩子們一齊手拉手游戲。

      層次2:把導(dǎo)游旗遞給個別幼兒教師引導(dǎo)幼兒根據(jù)旗子上的數(shù)字找到相應(yīng)的游客人數(shù)組團;出示另外兩面導(dǎo)游旗引導(dǎo)幼兒分別組團,在音樂聲中三個旅游團一同出發(fā)。

      層次3:教師提出問題——大家都想做導(dǎo)游怎么辦?引導(dǎo)幼兒用輪流的方法合作游戲,并且明確在音樂進行到“庫乞乞”的時候進行輪換。三個旅游團在音樂聲中游戲并輪換導(dǎo)游的角色。

      5、提出新的旅行點,延伸活動內(nèi)容,幼兒聽音樂往外走。

    幼兒園音樂活動教案 篇2

      【活動目標(biāo)】

      1、感受音樂幽默滑稽的風(fēng)格,伴隨音樂學(xué)習(xí)小丑得意、走、看和選菜的動作。

      2、在了解4/4X X XX XO/這個節(jié)奏的基礎(chǔ)上,伴隨音樂創(chuàng)編出與該節(jié)奏相匹配的切菜動作。

      3、體驗當(dāng)廚師進行游戲的快樂。

      4、感受樂曲歡快富有律動感的情緒。

      5、能唱準(zhǔn)曲調(diào),吐字清晰,并能大膽的在集體面前演唱。

      【活動準(zhǔn)備】

      已經(jīng)用該音樂玩過找朋友的游戲。

      【活動過程】

      (一)了解故事情節(jié),模仿學(xué)習(xí)情節(jié)所匹配的動作。(幼兒圍圈坐)1、在教師動作、語言的引導(dǎo)下初步學(xué)習(xí)基本動作。

     、賻熗暾v述故事師:看看我是誰?(教師戴上小丑的紅鼻頭)肚子好餓呀,我要去廚房做一頓香噴噴大餐,(做得意的動作),進了廚房,我走走走走走 /左看看右看看/(3遍)。哇,發(fā)現(xiàn)了我最喜歡的菜(做指菜動作),我,拿呀拿呀拿呀拿。準(zhǔn)備切,切切切切切0/……看看我切的菜。

     、谂錁罚處熗暾痉秳幼鲀杀。

     、塾變和暾7聦W(xué)習(xí)兩遍

      2、幼兒在教師引導(dǎo)下初步有節(jié)奏的隨音樂做動作。

     、僦攸c練習(xí)有節(jié)奏的切的動作

      ②連續(xù)完整游戲(兩遍)第一遍游戲:教師重點用語言提示切菜的節(jié)奏第二遍游戲:教師重點關(guān)注能力較弱的幼兒在做切的動作時候的節(jié)奏

     。ǘ┯4/4X X XX XO/節(jié)奏創(chuàng)編不同的切菜方法

      1、在教師引導(dǎo)下,學(xué)習(xí)用替換的方法創(chuàng)編片和拍的動作①重點練習(xí)有節(jié)奏的片魚的動作,幼兒在圈上按順時針的方向移動,完整玩片魚片的游戲(關(guān)注幼兒在移動時候的節(jié)奏和空間距離的調(diào)整,教師重點用語言提示走走,走走走,的節(jié)奏,以及片魚片的節(jié)奏。)②重點練習(xí)有節(jié)奏的拍姜的動作,完整玩拍姜的游戲

      2、幼兒自由創(chuàng)編切菜的動作①幼兒創(chuàng)編不同菜的切法②教師引入魔法菜板,進一步激發(fā)孩子創(chuàng)編的興趣③配樂完整游戲三遍

      3、結(jié)束 師:現(xiàn)在,端上我們切好的菜吧,跟著老師走,咱們炒菜去吧。(幼兒假裝端菜狀,離開)

      【友情提示】

      活動延伸:

      1、魔法菜板放置位置的不同變化:高、低、左、右、前、后

      2、可增加魔法菜板的數(shù)量。

    幼兒園音樂活動教案 篇3

      中班韻律活動:熊跳舞

      一、設(shè)計思路:

      本節(jié)活動是由孩子們喜歡的動畫片《熊出沒》為出發(fā)點,讓幼兒跟隨音樂模仿小熊熊跳舞笨拙的動作,步步遞進加大難度,同時利用光頭強這個角色引出游戲,不但幼兒在游戲化的模式中學(xué)習(xí),而且懂得正能量的傳播嗎,充分利用孩子的興趣點設(shè)計了本節(jié)活動。

      活動名稱:韻律活動《熊跳舞》

      活動目標(biāo):

      1、傾聽音樂,嘗試在故事的情境中體驗音樂不同的段落。

      2、熟悉樂曲旋律,用肢體動作表現(xiàn)“小熊熊”跳舞的動作。

      3、能跟隨音樂的變化玩游戲,感受角色游戲的樂趣。

      重點:讓幼兒了解交誼舞交換舞伴和創(chuàng)編跳舞動作

      難點:讓幼兒在游戲中理解光頭強的兩次心理變化的特點

      二、教學(xué)準(zhǔn)備:

      1、音樂《熊跳舞》《三只小熊》松樹、伐木道具、

      2、幼兒有跳雙圈集體舞的經(jīng)驗

      三、活動過程:

      (一)播放視頻,幼兒觀看

      1、教師播放視頻,幼兒觀看

      小朋友們,今天老師給你們帶來了一個好看的動畫片,請你們認真看,我有問題要問的哦!

      2、教師提問:視頻里有誰?它們在干什么?結(jié)果怎么了?

     。ǘ┙處熤v故事導(dǎo)出A段音樂,幼兒學(xué)習(xí)動作。

      1、教師講故事

      今天,老師給你們帶來一個好聽的故事,熊大在森林舉行一個盛大的音樂舞會,邀請森林里的小熊們都來參加,可是每個小熊都要有一個舞伴,熊大的舞伴熊二,在舞會上,(熊大找熊二,望一望,熊二找熊大,望一望,我是熊大,我是熊二,握手握手握握手,轉(zhuǎn)呀轉(zhuǎn)呀轉(zhuǎn)個圈,擺個姿勢美一下,轉(zhuǎn)呀轉(zhuǎn)呀轉(zhuǎn)個圈,擺個姿勢美一下,他們跳的很開心,跳著跳著,大家都累了,不知不覺睡著了,這個時候,光頭強得到了這個消息,心想:這可是我砍樹的大好機會,不料正在砍樹的光頭強發(fā)出伐樹的聲音被小熊熊聽見了,小熊熊們跑去抓出了光頭強,說:看你以后敢不敢了,光頭強說:不敢了不敢了以后再也不敢了,放走了光頭強,給他一次機會,小熊們回去繼續(xù)跳舞,休息時又聽到了伐木的聲音,光頭強又被抓住了,保證以后不砍樹了,和小熊一起保護森林,小熊們很高興的邀請光頭強一起來參加舞會了.

      2、動作

      師:在舞會上,小熊是怎么找舞伴的?然后介紹自己,怎么介紹的?最后轉(zhuǎn)呀轉(zhuǎn)呀轉(zhuǎn)個圈,擺個姿勢美一下.怎么擺個姿勢美一下呢?

      3、幼兒感知音樂

      師:我這里有一段音樂就是熊跳舞,請你們聽音樂,和老師一起做動作.教師示范。

      4、師幼跟隨音樂學(xué)習(xí)上肢動作。

      師:剛才小熊熊是怎么找舞伴的?幼兒模仿熊走路的動作,下來我是雄大我是熊二握手握手握握手,接下來怎么跳舞的?

      我們再來聽次音樂,一起來跳舞.

      5、師幼跟隨音樂學(xué)習(xí)完整動作。

      師:你們坐在椅子上能跳得很漂亮嗎?要怎么辦?

      我們站著試一次.轉(zhuǎn)呀轉(zhuǎn)呀轉(zhuǎn)個圈,擺個姿勢美一下,擺個姿勢我們換一下,準(zhǔn)備.

      6、幼兒找舞伴跳舞

      這次我們跳舞有一點的變化,每個小熊熊找到舞伴,要拉手轉(zhuǎn)呀轉(zhuǎn)呀轉(zhuǎn)個圈,擺個姿勢美一下,(場地很大,散開站)要讓別人知道你是好朋友,面對面地站好,我們來試一下,強調(diào)擺個姿勢.多次.請一對幼兒示范.

      師幼一起跟隨音樂找舞伴跳舞.

      7、創(chuàng)編擺個姿勢美一下的動作.

      還可以怎么擺姿勢,個別幼兒示范,其他幼兒模仿.

      跟隨音樂再來一次,換角色進行。

      8、師幼一起跟隨音樂雙圈舞律動。

      師:我們跳舞時換朋友,經(jīng)常用什么隊形換朋友?(雙圈舞)

      男孩拉手站里圈,女孩站外圈,男孩不動,女孩子怎么換朋友?(走動轉(zhuǎn)圈)做什么動作的時候換朋友?轉(zhuǎn)圓圈的時候又要和好朋友怎么樣?我們試一次。我們跟著音樂試一次。

      (三)播放B段音樂,光頭強表演砍樹

      1、配班老師:哈哈!聽說小熊熊在舉行舞會,這可是我砍樹的大好機會。

      2、播放B段音樂

      師:你們聽誰來了?

      師:光頭強來砍樹了,我們把他抓住。

     。ㄋ模└S音樂完整游戲

      1、第一次游戲,小熊熊將光頭強抓住,說:看你以后還敢嗎?光頭強說不敢了,不敢了。結(jié)束游戲

      2、教師小結(jié):光頭強被我們趕跑了,我們繼續(xù)跳舞吧!跳舞的時候如果聽到伐木的聲音就要敢快去追光頭強,去晚了,他就跑了。

      3、第二次游戲,光頭強接老板電話,說:老板又來電話了,我真的不想砍樹了,可是為了生活,我再悄悄的砍一次吧!聽到砍樹的聲音去追光頭強,抓住光頭強說:以后我再也不砍樹了,大家一起保護森林!

      4、師:光頭強不砍樹了,和我們一起保護森林,我們一起邀請他來參加舞會吧!

     。ㄎ澹└S音樂《三只小熊》離開活動室,活動結(jié)束。

      師:小熊熊們,天色已經(jīng)不早了,我們舞會就到這吧,跟光頭強說“再見”!我們回家啦!

      四、教學(xué)反思:

      本節(jié)活動向大家展示了韻律活動的基本教學(xué)過程!缎艹鰶]》是孩子喜歡的動畫片,活動開始,老師以《熊出沒》的動畫視頻導(dǎo)入,瞬間吸引了孩子的眼球,接下來,老師又以故事的方法,介紹活動包含的主題內(nèi)容,并以兒歌:熊大找熊二,望一望,熊二找熊大,望一望,我是熊大,我是熊二,握手握手握握手,轉(zhuǎn)呀轉(zhuǎn)呀轉(zhuǎn)個圈,擺個姿勢美一下,轉(zhuǎn)呀轉(zhuǎn)呀轉(zhuǎn)個圈,擺個姿勢美一下,滲透了音樂律動的動作,使孩子輕松的掌握了學(xué)習(xí)的內(nèi)容。在后面游戲中,以松樹的情景布置以及“光頭強“逼真的表演,有趣的音樂,也是本次活動的亮點,使整個活動在輕松,快樂中進行,達到了活動目標(biāo)。

      不足之處:

      1、教師交代雙圈舞的游戲規(guī)則不夠完整清楚,致使幼兒游戲的時候秩序比較混亂。

      2、由于教學(xué)活動場地較小,游戲環(huán)節(jié),小熊熊抓光頭強時,在超短的時間里孩子們一哄而上,場面混亂較為危險。(改為孩子們拉圈圍住光頭強)

    幼兒園音樂活動教案 篇4

      活動目標(biāo):

      1、通過欣賞樂曲,了解作品的結(jié)構(gòu)和它所表現(xiàn)的形象和內(nèi)容,感受其歡快活潑的性格。

      2、聽辨樂曲旋律的變化,能用肢體語言表現(xiàn)音樂的形象和內(nèi)容。

      活動準(zhǔn)備:

      多媒體課件小鼴鼠,樂曲

      活動過程:

      一、完整傾聽音樂,初次感受音樂的旋律。

      出示課件,教師介紹來了一位小客人(小鼴鼠),他和大家去旅行發(fā)生了有趣的事情,聽一聽音樂告訴你發(fā)生了什么?

      音樂結(jié)束,你覺得小鼴鼠發(fā)生了什么事情?(幼兒自由回答并又用動作把自己想到的簡單做出來)

      二、欣賞A段音樂第一段想象發(fā)生的事情

      教師:是不是和小朋友想的一樣。

      (1) 小鼴鼠在排隊有的小鼴鼠不聽話總是自己跑進跑出,請孩子們自己學(xué)一學(xué)模仿做小鼴鼠跑進跑出的動作。

      (2) 放音樂,幼兒感受音樂的旋律做動作,教師隨旁加入豐富小鼴鼠的跑進跑出隊伍的動作。

      三、欣賞音樂B段,又發(fā)生了什么事情,創(chuàng)編動作。

      1、 小鼴鼠繼續(xù)往前走,聽到了什么?(幼兒一起做動作)

      2、 剛剛聽到了什么聲音?發(fā)生了什么事情?是誰來了?小鼴鼠們應(yīng)該怎樣做?動作是怎樣的?(請幼兒講述并自由表演)

      教師:這段音樂來了可怕的動物,小鼴鼠們有的嚇得倒下了,有的藏起來了……

      3、 放音樂讓幼兒把小鼴鼠遇到可怕的動物用動作表現(xiàn)出來。

      教師:可怕的動物走遠了,小鼴鼠們出來吧。

      4、小鼴鼠用自己的動作慶賀可怕的動物走了。并請能力強的幼兒說一說自己是怎樣做的?

      四、播放C段音樂,感受樂曲的變化

      5、小鼴鼠們繼續(xù)走到哪里了?出示課件花園

      6、來了一段優(yōu)美的音樂在這么美的地方你想會有什么事情?你想做什么?(跳舞,轉(zhuǎn)圈……)

      7、幼兒根據(jù)音樂自己自由的做動作,可以請幼兒互相一起來把音樂中發(fā)生的事情做出來。

      五、請幼兒再次聽完整的音樂,說一說路上發(fā)生的事情

      1、聽音樂幼兒再次說一說路上發(fā)生的事情。

      2、讓幼兒一邊說一邊做動作。音樂不同的時候,我們的動作也會不同。

      六、完整的感受樂曲,師幼共同表現(xiàn)《快樂的小鼴鼠》

      1、幼兒互動合作,根據(jù)旋律的變化用動作表現(xiàn)音樂的形象和內(nèi)容。

      2、師幼互動合作快樂的小鼴鼠。

    幼兒園音樂活動教案 篇5

      教學(xué)目標(biāo):

     。保ㄟ^聆聽歌曲《小蜻蜓》,指導(dǎo)學(xué)生用柔和的聲音演唱歌曲,并進行歌曲表演,感受音樂所表現(xiàn)的小蜻蜓飛來飛去捕蚊忙的形象。

     。玻谧杂捎鋹偟姆諊,通過猜謎、聆聽、創(chuàng)編、表演、用打擊樂伴奏等音樂活動,培養(yǎng)學(xué)生的音樂表現(xiàn)力和創(chuàng)造力。

     。常ㄟ^歌曲表達對小蜻蜓的喜愛之情 ,滲透保護益蟲、熱愛大自然的審美教育。 3.

     。矗惺芤魳返臍g快熱烈的`情緒。

     。担囵B(yǎng)幼兒的音樂節(jié)奏感,發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力。

      重難點:

      用柔和的聲音演唱歌曲《小蜻蜓》,用身體動作感受、表現(xiàn)歌曲形象。

      鼓勵學(xué)生參與音樂活動進行歌詞創(chuàng)編、歌曲表演,“不吃菜”中的“不”為一拍,“吃”為兩拍。學(xué)生容易受定勢影響唱成“不”為兩拍,“吃”為一拍。是教學(xué)歌曲的難點。

      教學(xué)策略:

      針對一年級學(xué)生活潑好動,好奇的心理特征,把激發(fā)學(xué)生的興趣和學(xué)習(xí)熱情貫穿始終,創(chuàng)設(shè)一種愉悅輕松的教學(xué)氛圍,鼓勵學(xué)生的積極表現(xiàn)和創(chuàng)造。

      教具:

      歌曲磁帶、錄音機、電子琴、課件、碰鈴4個、頭飾(蜻蜓、蚊子)、荷葉、荷花、歌詞條、蜻蜓圖片。

      教學(xué)過程:

      一、組織教學(xué)。

      課前播放背景音樂,學(xué)生進教室坐好。

      二、師生問好。

      1. 今天老師見到我們102班小朋友一個個都這么可愛,坐得端端正正的樣子特別有精神,很想和你們交朋友,你們愿意嗎?那么我們來拉勾勾做好朋友吧。

      播放歌曲伴奏《拉勾勾》,齊唱,互相做拉勾勾律動游戲。

      【設(shè)計意圖:由于初次接觸這個班級,由歌曲《拉勾勾》導(dǎo)入,為學(xué)生創(chuàng)設(shè)了一種輕松愉悅的氛圍,拉近了師生之間的距離。在融洽的師生關(guān)系中開始了這節(jié)愉快的音樂課!

      2.真好!現(xiàn)在我們大家都是好朋友了,那我們互相來問聲好吧!你們注意聽老師是怎樣向你們問好的,待會兒請你們也學(xué)老師的樣向老師問好。

      ⑴師邊拍手邊念: 3—5 ︱2——︱6—1︱5——︱

      小 朋 友, 下 午 好。

     、粕氖窒蚶蠋焼柡。

      ⑶師: 3—3︱2—3︱1 1 2︱6——︱

      生: 小朋 友 們 下午 好。

     、壬。

      【設(shè)計意圖:改變傳統(tǒng)的問好方式,引起學(xué)生的興趣。也為本課的學(xué)習(xí)作好節(jié)奏、旋律方面的鋪墊,分散了學(xué)習(xí)的難點。】

      三、謎語揭題,聆聽旋律。

     。保野l(fā)現(xiàn)102班小朋友不僅聰明,而且特別友愛。為了獎勵大家,老師打算送一只很漂亮很可愛的小昆蟲給你們。老師知道,小朋友們是最喜歡小動物的了。你們見了它呀一定會非常喜歡。它是誰呢?老師出一個謎語你們來猜一猜吧。

      “頭上兩只大眼睛,身體細長輕又輕,一雙翅膀薄又明,捕捉蚊子有本領(lǐng)。”

      【設(shè)計意圖:興趣是最好的老師,用猜謎語的方式能引起學(xué)生的關(guān)注和興趣!

      2.那么我們請它出來吧!〔點擊課件“課題”動畫三只蜻蜓飛入,變成課題〕

     。常!多么可愛的小蜻蜓!喜歡嗎?說說你喜歡它的什么?

      4.小蜻蜓今天來到我們班,非常開心,情不自禁地翩翩起舞了,你們看——

      〔點擊課件“節(jié)奏音樂”,兩只小蜻蜓在飛舞。〕學(xué)生隨音樂自由律動。

     。担◎唑扬w來飛去的在干嗎呀?(捕捉蚊子)〔點擊課件"蜻蜓",出現(xiàn)捕蚊子的動畫。〕

     。叮吹叫◎唑衙χ段米,你想對小蜻蜓說什么?

      過渡語:小蜻蜓真是捕蚊的小英雄!幫我們捉了這么多害蟲。它對我們?nèi)祟愑幸妫瑧?yīng)該稱它為益蟲。讓我們送一首歌來感謝小蜻蜓吧!

      【設(shè)計意圖:激發(fā)學(xué)生對小蜻蜓的喜愛,為歌曲的教學(xué)埋好情感的伏筆。以送歌的方式讓學(xué)生參與聆聽歌曲的教學(xué)活動中顯得親切自然!

      四、聆聽歌曲。

      1.聽第一遍:按節(jié)奏擺頭拍手、張開雙手學(xué)飛等簡單律動!餐戤呎n件點擊"返回"〕

     。玻牭诙椋赫婧寐!老師聽了還想聽呢。讓我們指著歌詞再來聽一遍吧。

      〔揭示歌詞條〕師按旋律走向一格格指著歌詞,突出強拍處。

      【設(shè)計意圖:歌詞條的設(shè)計很新穎美觀,強拍處底色用深藍色,弱拍處用淡黃色。歌詞的走向按旋律高低起伏,似乎是小蜻蜓在飛舞。給學(xué)生帶來一種視覺上的旋律美感!

      過渡語:小蜻蜓聽了我們送給它的歌,心里很高興。它剛才悄悄地跟我說它更希望聽小朋友們親自唱給它聽,那就讓我們先來學(xué)會這首歌,等會唱給小蜻蜓聽吧。

      【設(shè)計意圖:這樣的過渡語充分地調(diào)動了學(xué)生學(xué)習(xí)歌曲的主動性和積極性。使他們?nèi)硇牡耐度氲礁枨膶W(xué)習(xí)中,使學(xué)習(xí)由被動變?yōu)橹鲃印!?/p>

      教學(xué)反思

      在教學(xué)中,為了讓學(xué)生得到生動活潑的發(fā)展,我遵循音樂教學(xué)的基本理念,組織開放而有活力的課堂教學(xué),努力為學(xué)生享受音樂、表現(xiàn)音樂、創(chuàng)造音樂提供機會,讓學(xué)生走進音樂,讓音樂走入學(xué)生生活。首先,注重以審美為核心,給學(xué)生營造視覺美、聽覺美、肢體美,讓學(xué)生在美的環(huán)境中學(xué)習(xí)音樂,體會身臨其境的感覺。其次,結(jié)合學(xué)生的年齡特點,從學(xué)生的生理心理需求出發(fā),創(chuàng)設(shè)一種寬松和諧平等愉悅的教學(xué)氛圍。用富有童趣的親切的教學(xué)語言進行教學(xué)。真正體現(xiàn)學(xué)生為主體、教師作為學(xué)生的合作伙伴參與其中。第三,注重音樂實踐,鼓勵音樂創(chuàng)造。激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)主動性,讓學(xué)生通過音樂實踐活動,產(chǎn)生對音樂的強烈興趣與愛好。培養(yǎng)學(xué)生感受音樂、理解音樂、表現(xiàn)音樂和創(chuàng)造音樂的能力。

      小百科:蜻蜓,無脊椎動物,節(jié)肢動物門,昆蟲綱,有翅亞綱,蜻蜓目,差翅亞目,分蜻科和蜓科。

    幼兒園音樂活動教案 篇6

      活動目標(biāo):

      1、感受歌曲中“X.X”的節(jié)奏。

      2、嘗試創(chuàng)意地紡編歌詞。

      3、跟隨鼓聲節(jié)奏做走、跑、跳、踏等不同的動作。

      4、能唱準(zhǔn)曲調(diào),吐字清晰,并能大膽的在集體面前演唱。

      5、初步學(xué)習(xí)用對唱的方式演唱歌曲。

      活動準(zhǔn)備:

      1、歌曲:《我是一個小木匠》

      2、鼓、錄音機、錄音帶。

      3、“認知游戲”:《雕刻師傅》

      活動過程:

      1、請幼兒先跟隨老師“X”的鼓聲節(jié)奏走步,再跟隨“XX”的鼓聲節(jié)奏跑步,最后再隨著“X.X”的鼓聲節(jié)奏踏跳,讓幼兒通過動作感受其不同。

      2、播放歌曲,請幼兒跟隨旋律踏跳。

      3、教唱歌曲《我是一個小木匠》,并表演動作。例如:唱到“一個鐵錘”時,則舉起右手做用鐵錘狀;唱到“兩個鐵錘”時,則舉起左手做用鐵錘狀;唱到“三個鐵錘”時,則抬起右腳踏步;唱到“四個鐵錘”,則抬起雙腳跳步,;唱到“五個鐵錘”時,則舉起雙手旋轉(zhuǎn);唱到“然后睡覺了”時,則做睡覺狀。

      4、問幼兒:小木匠的工作是什么?他會用到哪些工具?

      5、和幼兒一起討論,用改編的歌詞演唱這首歌曲。

      6、問幼兒:小木匠做工時需要鐵錘,雕刻師傅雕木頭時需要什么工具呢?

      7、請幼兒看幼兒用書《雕刻師傅》的畫面,找一找雕刻師傅的工具在哪里?如此類推,引導(dǎo)幼兒思考不同職業(yè)的工作者所用的工具和他們的動作特點,并嘗試將此變成新的歌詞句子.

      活動反思:

      本次活動的音樂選自奧爾夫音樂,本音樂節(jié)奏鮮明,三段音樂之間的差別還是比較明顯比較容易辨別。教師設(shè)計了螞蟻造舞臺的情景增加了幼兒對活動的興趣,中班幼兒的想象力與合作能力正在發(fā)展,因此本活動的目標(biāo)達成情況比較好,幼兒參與的積極性也很高。

      本活動主要有以下亮點:

      1.教師教態(tài)比較自然,與幼兒的互動較好。教師在整堂課下來精神飽滿,對于情境中的各種表情動作也做的比較夸張,帶動幼兒的表演欲望。在師生互動方面也是比較親密的,幼兒的一聲聲“小媽媽”可以看出教師與幼兒之間相互親密,教師對于所有幼兒的表現(xiàn)都能關(guān)注到。

      2.教師利用圖譜教學(xué),幼兒看的比較直觀形象,能夠更好地把握什么時候變什么動作。

      3.每個環(huán)節(jié)的安排比較合理,從進場的聽音樂,讓幼兒熟悉音樂,進行預(yù)熱,到聽音樂想象在做什么事情,在過渡到請幼兒學(xué)一學(xué)動作,然后獨自游戲到合作游戲,一步步都是循序漸進,之前的環(huán)節(jié)為之后的環(huán)節(jié)做好鋪墊,后一個環(huán)節(jié)是前一個環(huán)節(jié)的提升。

      在觀摩本次活動后,本人有一些想法如下:

     。保處煘榱俗層變焊玫乩斫怃從绢^、釘釘子、擰螺絲,因此用了較多的時間來解釋猜測這些東西,教師可適當(dāng)精簡語言,讓幼兒多做一做、學(xué)一學(xué)這些動作。

      2.本次活動幼兒比較喜歡,但是本次音樂游戲要讓幼兒感受節(jié)奏做相應(yīng)的動作,幼兒對于音樂哪里需要做什么動作還沒有理解很透徹,因此在游戲中幼兒只專注于自己喜歡的鋸木頭環(huán)節(jié),忽略了釘釘子、擰螺絲的環(huán)節(jié),因此教師對于哪里需要做什么還需要帶領(lǐng)幼兒共同來探討。

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