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    將心比心四年級語文教案設(shè)計

    時間:2021-03-07 13:03:34 四年級 我要投稿

    將心比心四年級語文教案設(shè)計

      【設(shè)計意圖】

    將心比心四年級語文教案設(shè)計

      本文是四年級下冊第二組“以誠待人”為專題中的最后一篇課文,是一篇略讀課文。本文語言簡潔生動,敘事條理清楚,教育我們要設(shè)身處地地為別人想一想,多一些寬容和理解。針對學生在本組精讀課文中已掌握的學習方法,在設(shè)計這課的教學時,我主要采用了讀中悟情的方法,引導(dǎo)學生潛心讀書,走進文本,聯(lián)想自己的實際,充分感知課文內(nèi)容,加深理解,提高能力。

      【教學目標】

      1、理解課文內(nèi)容,體會課文最后一自然段的含義,培養(yǎng)獨立閱讀能力。

      2、正確、流利、有感情地朗讀課文,體會生活中只有將心比心,才會使人與人之間多一些寬容和理解。

      【教學重、難點】

      體會作者夾敘夾議表達思想感情的方法,引導(dǎo)學生懂得在生活中與人相處應(yīng)將心比心。

      【教學方法】

      讀中悟情法。

      【教學安排】

      一課時。

      【教學過程】

      一、影片導(dǎo)入,提示課題

      1、請同學們欣賞一個短片。(課件播放公益廣告《媽媽,洗腳》)。

      2、看了短片,你有何感受?

      3、這份孝心,讓我們感動。這節(jié)課,我們學一篇與心有關(guān)的文章。

      4、板書課題,齊讀課題。

      5、你能說一說“將心比心”的意思。

      【利用短片導(dǎo)入,既激發(fā)了學生的學習興趣,又令學生較好地理解了課題,為后面的學習做好了鋪墊。】

      二、初讀課文,整體感知

      1。各自輕聲讀課文,要求讀準字音,讀通句子。

      2。每位同學都思考:課文圍繞“將心比心”寫了幾件事?

      【初讀課文,學生整體感知課文內(nèi)容,便于對課文內(nèi)容的學習理解!

      三、檢查自讀情況

      1。同學們,昨天我們預(yù)習了課文,今天又讀了一遍,我想課文中的詞語一定難不倒你,這些詞語你會嗎?

     。ㄕn件出示生詞)檢查生詞讀音:沉重道謝眼神扎了兩針抱怨鼓勵寬容將心比心

      2、詞語是讀準了,那老師考考大家,誰知道課文寫了幾件事?

      老師總結(jié)板書:幫助寬容

      3、文章3個自然段,第3自然段主要寫了什么?文章是什么結(jié)構(gòu)?

      4、文章讀了這幾遍,你有何感受?(感動)

      【通過檢查,教師對于學生的情況,有了一定的了解,有利于后面的教學,同時,讓學生交流讀文后的感受,又自然地引出了下面的學習!

      四、感悟課文,品味語言

      1、自學課文,想想哪些地方讓你感動?在書上做些批注。再有感情地朗讀。

      2、與同桌交流感受。

      【自讀與同桌交流地過程,不僅讓學生對文本的理解更深,而且體現(xiàn)了學生學習的自主性!

      3、來,大聲讀最令你感動的句子:(句子的出現(xiàn)次序以學生交流的順序為主)

      句子一:有一次她去商店,走在她前面的一位阿姨推開沉重的大門,一直等到她跟上來才松開手。

     、耪f說這句話為什么感動了你?(這位阿姨很善良。重點詞:“沉重”、“一直等到……才松開”。面對這樣一位素不相識的陌生人,阿姨也能耐心與真誠地幫助)

      ⑵如果阿姨松開手,可能會發(fā)生什么情況?

      ⑶所以當奶奶向她道謝的時候,她這樣說:

     。ǔ鍪揪渥樱耗俏话⒁梯p輕地說:“我的媽媽和您的年齡差不多,我希望她遇到這種時候,也有人為她開門!保

     、僮x讀句子,說說令你感動的理由。(1阿姨無時無刻不在牽掛著自己的老母親。2。她不光想著自己的母親,還想到了別人的母親。)

     、谀隳芟癜⒁桃粯虞p輕地說嗎?(學生讀)

     、弁瑢W們,阿姨的語氣是輕輕的,但讓我們感到不輕的卻是什么呢?(沉甸甸的孝心)(板書:孝心)

      【這一環(huán)節(jié)的教學,主要是引導(dǎo)學生在讀中抓住關(guān)鍵的詞語來理解重點句子,再聯(lián)系實際來感悟,最后利用入情入境地加深理解!

     、仁前。⒁淌且粋孝順的人,是什么原因使阿姨擁有這樣一顆美好的心呢?(將心比心)引讀:是啊,學會了將心比心,人與人之間就多了一份愛心,讀學會了將心比心,我們的天空更藍,讀學會了將心比心,我們陽光更燦爛。(學生齊讀最后一個自然段)

      【理解了第一件事后,教師引導(dǎo)學生讀第3自然段,目的是想讓學生在讀中去理解。】

      4、繼續(xù)說,還有哪個句子令你感動?

      句子二:母親輕輕地對護士說:“不要緊,再來一次!”

     、耪f一說為什么令你感動?(“不要緊,再來一次”這簡短的一句話,不是簡簡單單就能說得出口的。已經(jīng)打了兩針了,而且還起了青包,當已經(jīng)察覺到年輕護士是個新手時說的。)(板書:寬容)

     、埔x:當年輕護士為母親扎了兩針卻沒扎進血管時,母親鼓勵她……(指名讀)

      當母親的手被扎得鼓起青包時,母親寬慰她……(指名讀)

      當注視著護士額頭上密密的汗珠,母親分明已經(jīng)察覺到年輕護士是個新手,有可能面臨第三次的失敗時,她還是耐心地說……(齊讀)

      (3)這句話簡短卻不簡單。≌驗槟赣H的寬容和鼓勵,第三針果然成功了。讀到這兒,我們會情不自禁地感嘆:(讀最后一段)

      5、繼續(xù)說,還有哪個句子令你感動?

      句子三:母親用另一只手拉著我,平靜地對護士說:“這是我的女兒,和你差不多大小,正在醫(yī)科大學讀書,她也將面對自己的第一個患者。我真希望她第一次扎針的'時候,也能得到患者的寬容和鼓勵!

     、耪f說這句話為什么令你感動?(母親時刻想著女兒,無微不至地關(guān)愛著女兒。母親對護士的寬容和鼓勵。母親愛自己的孩子,也同樣地關(guān)愛別的孩子。)(板書:關(guān)愛)

     、颇憔褪悄赣H,你怎么說這句話?自己讀讀。(學生練讀)

      樸實的話語,卻蘊含著博大的母愛,老師給大家配上音樂,一起享受這份沉沉的母愛。引讀:母親慈祥地對護士說:……指名讀。

      母親溫和地對護士說:……指名讀。

      母親平靜地對護士說:……齊讀。

     、悄赣H的語氣是平靜的,但她那份博大的母愛卻讓我們感到不平靜。這又是什么原因使母親擁有這樣一顆心呢?(將心比心)

      引讀:是呀,有了將心比心,我們的生活就多了一份關(guān)懷,讀最后一段;

      有了將心比心,我們的心胸猶如大海般無邊無垠,讀最后一段;

      有了將心比心,我們的生活才會變得更甜蜜,讀最后一段)

      【這部分的教學,與前面的方法相同,主要是引導(dǎo)學生在讀中抓住關(guān)鍵的詞語來理解重點句子,再聯(lián)系實際來感悟,最后利用入情入境地加深理解。在此基礎(chǔ)上,教師引導(dǎo)學生讀第3自然段,目的是想讓學生在讀中去理解!

      五、拓展小結(jié),升華情感

      1、人與人之間學會將心比心是多么重要!你能仿照這段話說一說你的感受嗎?

      (出示:如果我們在生活中能將心比心,就會對同學多一些(),就會對父母多一份(),就會對人們多一份()……

      2、課文學到這,你對課文中那位阿姨和“我”的母親想說些什么?

      3、小結(jié):老師想起了我國古代著名思想家孟子的一句名言:“老吾老,以及人之老;幼吾幼,以及人之幼!焙⒆觽,讓我們彼此接納、將心比心,享受愛與被愛的快樂與幸福吧。

      【拓展主要是檢查學生在理解了重點語句之后,對于文本總體的把握情況,同時,也想通過這個環(huán)節(jié)來加深學生的理解。】

      六、課外作業(yè)(另選一樣完成)

      1、在不久的將來,小護士成了醫(yī)院里最出色的護士、患者歡迎的護士,記者專門采訪她,請你代替她設(shè)計一份講稿,說說她的心里話。

      2、展開想象,模仿課文中的語言描寫,寫幾句人物的對話。

     。1)在公共汽車上,一位紅領(lǐng)巾給一個老大爺讓座。

     。2)教室里,一位同學不小心把鋼筆墨甩到了別人身上。

      3、你平時在生活中有沒有遇到過這樣的事?以日記的形式寫一段話,以生活中的一個事例來說明“將心比心”

      【設(shè)計的三項作業(yè)是依據(jù)文本內(nèi)容、寫法、及本組課文的學習要求,同時,以練筆的方式,是想以讀促寫。讓學生選一樣完成,體現(xiàn)了學生的自主性!

      板書:

      8、將心比心

      阿姨:幫奶奶推沉重的大門幫助

      母親:鼓勵護士繼續(xù)扎針寬容

     。▽⑿谋刃模

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