第四 單元分析 一 單元教材分析 本單元有三篇課文《第八次》、《臥薪嘗膽》、《世界上第一個聽診器》。
《第八次》這是一篇學(xué)生特別喜歡的文章。但通過閱讀這篇文章，我感覺到這是一篇關(guān)于“靈感”訓(xùn)練的文章。雖然這是一篇勵志之文，但我認(rèn)為，更重要的應(yīng)該引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會抓住靈感。所以在這篇文章教學(xué)上，讓學(xué)生品讀之后，銘記這則故事后，熟讀文章后，進(jìn)行著讀寫結(jié)合的訓(xùn)練，這樣更有利于抓住靈感。抓住靈感，解讀靈感，運(yùn)用靈感，這是語文教學(xué)的重要任務(wù)。第三自然段就是靈感訓(xùn)練段落。
《臥薪嘗膽》這篇文章其實(shí)是一篇中國計謀的好文章，是一篇由弱變強(qiáng)的勵志之文。這篇文章也許有人認(rèn)為價值取向有問題，原因是文章第四自然段有著“報仇雪恨”的字眼。的確這一點(diǎn)有著價值取向的問題。不過，在中國歷史上，在人類發(fā)展史上，這樣的事太多了！這是事實(shí)，這也是只要有人存在往往離不開的問題，所以蘇教版語文教材并沒有回避這一問題，而是把人的原生態(tài)體現(xiàn)出來。因?yàn)檫@個典故的事實(shí)就是如此。所以在教學(xué)這篇文章時，我們應(yīng)該積極引導(dǎo)。當(dāng)然這篇文章由弱轉(zhuǎn)強(qiáng)的過程，是非常值得玩味的。這種努力，這種長時間的努力，可持續(xù)性的努力卻是非常有感召力的，我們在教學(xué)中是不能把這一點(diǎn)忘記的。在學(xué)習(xí)語言的同時，讓學(xué)生明白勵志，讓學(xué)生明白努力，這其實(shí)就是工具性與人文性的統(tǒng)一的表現(xiàn)。
《世界上第一個聽診器》。世界上有許多第一，每一個第一其實(shí)就是一段精彩的故事。我說語文教學(xué)是起點(diǎn)，而不是終點(diǎn)。我想通過這一課的教學(xué)，把這一意識體現(xiàn)出來，學(xué)生學(xué)習(xí)欲望會更強(qiáng)。這是一篇創(chuàng)造力培養(yǎng)之文。任何一種發(fā)明創(chuàng)造都離不開靈感，也就是說，這篇文章同樣屬于靈感解讀的文章。我們從第二自然段中可以讀到靈感，讀到頓悟，我想這是我們教學(xué)的關(guān)鍵。
2、習(xí)作4是一篇引導(dǎo)學(xué)生寫秋天的景色一次習(xí)作訓(xùn)練。
二 單元目標(biāo)要求 1、 學(xué)會本單元30個生字，31個只讀不寫的字。寫好左右結(jié)構(gòu)的字。 2、 能聯(lián)系上下文理解詞語意思，并能用加點(diǎn)詞語造句。 3、能正確、流利、有感情地朗讀課文。能復(fù)述課文，用自己的語言講述課文內(nèi)容， 4、懂得堅持、忍耐、不懈追求是毅力的具體表現(xiàn)，毅力是獲得成功，奪取勝利的保證。
三 單元設(shè)計意圖 1、繼續(xù)重視學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)，促進(jìn)學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成。
2、繼續(xù)加強(qiáng)識字教學(xué)，堅持在語言環(huán)境識字。重視寫字的指導(dǎo)，提高學(xué)生寫字的技能。培養(yǎng)學(xué)生結(jié)合語言環(huán)境，聯(lián)系生活實(shí)際理解詞語的能力。
3、充分利用插圖，各種文字材料，各項(xiàng)作業(yè)，進(jìn)行說話、寫話的訓(xùn)練。
4、在閱讀教學(xué)中，加強(qiáng)學(xué)生聽說讀寫能力的訓(xùn)練，提高學(xué)生語文能力。重視學(xué)生能力的培養(yǎng)，培養(yǎng)學(xué)生借助字典獨(dú)立識字、閱讀的能力。
5、指導(dǎo)學(xué)生用好《課外閱讀補(bǔ)充材料》等課外書籍，通過大量的課外閱讀，增強(qiáng)學(xué)生的閱讀量，不斷促進(jìn)學(xué)生閱讀能力的提高。
6、要十分重視閱讀教學(xué)與作文教學(xué)的有機(jī)結(jié)合，正確處理讀與寫的關(guān)系，為學(xué)生的作文起步打好基礎(chǔ)。。
四 單元目標(biāo)達(dá)成分析
課題：12、臥薪嘗膽 第一課時
教學(xué)目標(biāo)：1、學(xué)會本課10個生字，兩條綠線內(nèi)的12個字只識不寫，認(rèn)識2個多音字“差”、“磨”。（對學(xué)習(xí)漢字有濃厚的興趣，養(yǎng)成主動識字的習(xí)慣。）理解由生字組成的詞語，如“臥薪嘗膽、萬般無奈、屈辱”。抓住文中的有關(guān)詞句，理解“建議”并會運(yùn)用。（能借助字典、詞典和生活積累，理解生詞的意義。）
2、能用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。（用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。）
3、憑借具體的語言材料，初步理解課文內(nèi)容，能說說這個故事的梗概。（能初步把握文章的主要內(nèi)容，體會文章表達(dá)的思想感情。）
重點(diǎn)與難點(diǎn)： 重點(diǎn)：學(xué)會本課的生字，認(rèn)識2個多音字，理解由生字組成的詞語。通過對語言文字的朗讀感悟來理解課文，讀好課文。
難點(diǎn)：通過對語言文字的朗讀感悟來理解課文，讀好課文。
課前準(zhǔn)備 生字卡片、投影、小黑板
板塊教師活動學(xué)生活動教學(xué)目標(biāo)及達(dá)成情況
一、
板書課題，講述故事
二、初讀指導(dǎo)
三、理清課文脈絡(luò)
四、指導(dǎo)寫字：
五、作業(yè) 1 板書課題：臥薪嘗膽。領(lǐng)讀課題，講述故事
2 從剛才講的故事里，誰已經(jīng)想到題目“臥薪嘗膽”中的 “臥”、“薪”的意思？
（臥：睡。薪：柴草）“嘗”呢？（用舌頭添一添或吃一點(diǎn)兒試試。）
3 大家再查一查字典，看看“臥、薪”是什么意思，和剛才的理解是不是一致。（學(xué)生查字典對照。）
提出自學(xué)要求。
1、 出示內(nèi)容提要：
（1） 吳越兩國，都想征服對方。
（2） 勾踐戰(zhàn)敗求和，受盡屈辱。
（3） 勾踐臥薪嘗膽，發(fā)奮圖強(qiáng)。
（4） 越國轉(zhuǎn)弱為強(qiáng)，滅掉吳國。
2、各自默讀課文，對照“內(nèi)容提要”將課文為四段。
（第一、四、五自然段各是一段，第二、三自然段為一段 ）
3 本課生字詞主要集中在第二自然段，讓我們重點(diǎn)讀這一段，理解生字詞的意思。
4、選擇自己喜歡的課文段落來讀。
（1） 我們怎樣記住這些生字？誰有好辦法請?zhí)岢鰜恚?
（2） “臣”書空：筆順是橫、豎、橫折、橫、豎、豎折。特別強(qiáng)調(diào)最后一筆是豎折。
（3） 吳、患上下結(jié)構(gòu)，注意讓下。
（4） 免，第六筆是長撇，穿過扁“口”下方，最后一筆豎彎勾，彎勾部分要向外延伸。
（5） 用鋼筆描紅。 齊讀課題，
初步理解“臥薪嘗膽”的意思。
⒈自學(xué)生字詞。
⑴讀準(zhǔn)字音，讀順句子。 ⑵標(biāo)出自然段的序號。
⑶聯(lián)系上下文理解詞語的意思。
⑷學(xué)生自讀課文。
2.各自輕聲試讀課文。
個別讀，集體評議后再讀
理清文章的脈絡(luò)。
默讀課文，思考 ，再同桌間相互交流。
交流，相互評議。
選擇自己喜歡的課文段落來讀，其余同學(xué)認(rèn)真聽，指出優(yōu)缺點(diǎn)。
再次認(rèn)讀生字
交流在學(xué)習(xí)這些生字時應(yīng)該注意的地方，總結(jié)出識字的方
自由認(rèn)記，想想怎樣記住這些字，練寫
完成課外作業(yè)
1、把課文讀熟。
2、描好習(xí)字冊。 初步理解“臥薪嘗膽”的意思。
聯(lián)系上下文理解詞語的意思。
能用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。
理清課文脈絡(luò)
識記生字詞， 書寫美觀。
讀熟課文，
把字寫端正正確。
課題：12、臥薪嘗膽 第二課時
教學(xué)目標(biāo)：
1、能用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文，能講述這個故事。（用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。能復(fù)述敘事性作品的大意。）
2、憑借具體的語言材料，理解課文內(nèi)容，懂得只有勝不驕，敗不餒，才能取得勝利的道理。（能初步把握文章的主要內(nèi)容，體會文章表達(dá)的思想感情。）
重點(diǎn)與難點(diǎn)：
重點(diǎn)：能正確、流利、有感情地朗讀課文，能講述這個故事。理解課文內(nèi)容，體會文中蘊(yùn)含的道理
難點(diǎn)：憑借具體的語言材料，理解課文內(nèi)容，懂得只有勝不驕，敗不餒，才能取得勝利的道理。
課前準(zhǔn)備 生字卡片、投影、小黑板
板塊教師活動學(xué)生活動教學(xué)目標(biāo)及達(dá)成情況
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入。
二、精讀感悟。 一、復(fù)習(xí)：聽寫生字詞。
意思 招集 抗擊 幾乎 失敗 動員 劫掠 信心 成功
1、學(xué)習(xí)第一段。
這個故事發(fā)生在什么情況下呢？學(xué)習(xí)第一段。
快速自讀第一段，完成填空：
想征服,就強(qiáng)大起來，成為霸主。
過渡：看圖片，通過昨天的學(xué)習(xí)，我們知道圖上畫的是——（勾踐）他正在干什么？（飯前坐在柴草上嘗苦膽），那么課文哪一個自然段具體描寫臥薪嘗膽的呢？請同學(xué)們默讀課文，找找看！
2 、學(xué)習(xí)第四自然段
（1）指名讀
（2）齊讀，思考：哪句是寫臥薪？哪句是寫嘗膽？
板書：臥薪嘗膽
（3 ）、勾踐貴為越國一國之君，他為什么放著華麗舒適的皇宮不睡，放著豐盛可口的美味不吃，而去睡柴草，嘗苦膽，折磨自己呢？
板書：報仇雪恨
（4）輕聲讀這一自然段，思考：
這一自然段是圍繞哪一句話說的？（第一句）
從哪些地方看出他時刻不忘報仇雪恨？
（5）勾踐時刻不忘記報仇雪恨，你能讀出來嗎？試試看？
3、學(xué)習(xí)2、3自然段。
激發(fā)思考：越王勾踐念念不忘的仇恨和恥辱是什么呢？
（1）你能把“萬般無奈”的感覺讀出來嗎？（指名讀，評議）
（2）那吳國有什么反應(yīng)呢？想象當(dāng)時吳王和他的謀臣們會說寫什么？
（3）多么驕傲的吳王��！指導(dǎo)讀出傲氣。
（4）指名讀、思考：勾踐夫婦來到吳國，受到了哪些屈辱？畫出有關(guān)的語句。
4、理解第五自然段
從臥薪嘗膽這個故事中你明白了什么道理？
3 、教師小結(jié)： 越王勾踐忍辱負(fù)重，臥薪嘗膽，立志報仇雪恨，終于轉(zhuǎn)敗為勝，滅掉吳國，后來這個故事形成一條成語——臥薪嘗膽，意思是形容人刻苦自勵，立志為國家報仇雪恨。
聽寫詞語。
自由輕聲讀課文，邊讀邊思考
同桌之間相互交流、評議
自主默讀課文，找出課文哪一個自然段具體描寫臥薪嘗膽的
自主交流，相互評議
自由練習(xí)朗讀，讀出語氣
看圖體會勾踐臥薪嘗膽的情景。
從課文中找出相關(guān)語句和詞語
自主朗讀句子
輕聲讀這一自然段，找出相關(guān)語句。
根據(jù)自己的選擇自由交流，說出自己的理解或看法，相互評議
個別讀
朗讀對比體會：仇恨和恥辱的刻骨銘心，強(qiáng)調(diào)勾踐不會忘記。
討論：在這段受盡屈辱的日子里，他會想些什么呢？（立志報仇雪恨）
個別讀句子，分組讀，齊讀
指名扮演眾大臣，向吳王提出建議。一名扮演吳王回答聽了大臣們的話以后說的話。
畫出有關(guān)的語句，理解，練習(xí)朗讀
同桌之間先相互交流，再全班交流。
自由交流，相互評議
記憶生字字形。
不僅知道臥薪嘗膽的前因，而且知道勵精圖治的結(jié)果，從而感受勾踐發(fā)奮圖強(qiáng)的意志和精神，明白“有志者事竟成”的道理。
課題：11、第八次 第一課時
教學(xué)目標(biāo)：
1、學(xué)會本課的10個生字。兩條綠線內(nèi)的8個字只識不寫，認(rèn)識1個多音字“ 幾”。（對學(xué)習(xí)漢字有濃厚的興趣，養(yǎng)成主動識字的習(xí)慣。）理解由生字組成的詞語，如：侵略、招集、動員、抵抗磨房。（能借助字典、詞典和生活積累，理解生詞的意義。）
2、能用普通話正確、流利、有感情的朗讀課文。（用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。）
3、憑借具體的語言環(huán)境，初步理解課文內(nèi)容。（能初步把握文章的主要內(nèi)容，體會文章表達(dá)的思想感情。）
重點(diǎn)與難點(diǎn)：
重點(diǎn)：學(xué)會本課的生字，理解由生字組成的詞語。通過朗讀初步理解課文的內(nèi)容，讀好課文。
難點(diǎn)：通過朗讀來理解課文內(nèi)容，了解故事情節(jié)。
課前準(zhǔn)備 生字卡片、投影、小黑板
板塊教師活動學(xué)生活動教學(xué)目標(biāo)及達(dá)成情況
一、揭題激趣
二、初讀感知。
三、理清課文脈絡(luò)
四、指導(dǎo)寫字
五、作業(yè)： 今天，我們學(xué)習(xí)一篇外國歷史故事，題目是"第八次"。
看了課題，你有什么問題要問嗎
1、提出自學(xué)要求。
2、檢查自學(xué)情況。
① 出示詞語，要求讀準(zhǔn)字音。
信心 失敗 抵抗 戰(zhàn)斗 招集 動員 侵略 成功 打仗 受傷 并且 磨坊
② 指名解釋下列詞語，教師相機(jī)點(diǎn)撥。
③ 指名分自然段朗讀課文，
④ 齊讀課文
讀完課文，你知道課文寫了一件什么事嗎？
課文按事件發(fā)展的順序可以分成三個部分："起因"、"經(jīng)過"、"結(jié)果"。將課文分為三部分。
第一段（1～2）寫布魯斯王子帶領(lǐng)軍隊抵抗外國軍隊，七戰(zhàn)七敗，自己也受傷，幾乎失去信心。
第二段（3～4) 寫布魯斯王子從蜘蛛八次節(jié)網(wǎng)獲得成功的啟發(fā)。
第三段（5）寫布魯斯王子重現(xiàn)組織力量，終于獲得勝利。
⑴教師范寫；
⑵學(xué)生練寫
⑶評比。
⒈能正確、流利、有感情的朗讀全文和背誦課文。
⒉練寫生字詞。1、齊讀課題。
2、帶問題初讀課文。
明確自讀要求：
（1）讀準(zhǔn)生字的字音，認(rèn)清字形。
（2）邊讀邊想讀懂了哪些詞語。（可以聯(lián)系上下文來理解，也可以查字典或者做上標(biāo)記與同學(xué)討論）
（3）把課文讀通順，遇到長句子或難懂的句子要多讀幾遍。
（指名朗讀、開火車讀、齊讀）
（2）說說你讀懂的詞語的意思。
（3）分小組分節(jié)練讀課文，互相糾正錯誤讀音。
（4）齊讀課文.
學(xué)生試著概括主要內(nèi)容。
理清文章的脈絡(luò)。
1、說說容易寫錯的字和寫時的注意點(diǎn)。
2、學(xué)生用鋼筆描紅。 自由質(zhì)疑，激發(fā)興趣。
自由練讀課文，借助拼音讀準(zhǔn)字音，讀通課文，理解相關(guān)字詞。
按事件發(fā)展的順序把課文分成三個部分，從而理清文章的脈絡(luò)。
識記生字，書寫美觀。
讀熟課文，
把字寫端正正確。
課題：11、第八次 第二課時
教學(xué)目標(biāo)：1、感悟課文，體會布魯斯堅持不懈、百折不撓的斗爭精神。懂得“有志者,事竟成”的道理。（能初步把握文章的主要內(nèi)容，體會文章表達(dá)的思想感情。）
2、能用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。（用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。）
重點(diǎn)與難點(diǎn)：重點(diǎn)：理清課文脈絡(luò)，學(xué)習(xí)課文按事件發(fā)展的順序的寫作方法。弄清課文所揭示的道理。 難點(diǎn)：感悟課文，體會布魯斯堅持不懈、百折不撓的斗爭精神。懂得“有志者,事竟成”的道理
課前準(zhǔn)備 生字卡片、投影、小黑板
板塊教師活動學(xué)生活動教學(xué)目標(biāo)及達(dá)成情況
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入：
二．品讀課文
這節(jié)課，老師繼續(xù)和大家一起學(xué)習(xí)《第八次》（讀課題）。
回憶一下課文主要內(nèi)容內(nèi)容。
請同學(xué)們打開書本，讀一讀第二小節(jié)。
（一）研究第二自然段
1、根據(jù)學(xué)生回答出示——
可是，……不斷地唉聲嘆氣。
2、什么是“唉聲嘆氣”，不斷地呢？學(xué)一學(xué)。
3、王子為什么要唉聲嘆氣？用上“因?yàn)椤浴卑言蛘f一下。
根據(jù)學(xué)生回答，點(diǎn)出關(guān)鍵詞）
4、請同學(xué)讀一讀這段話，注意讀出王子的心情。
5、看來，對于這場戰(zhàn)爭，王子已經(jīng)失去了信心，是嗎？（引出比較“幾乎”）
（三）尋找原因，學(xué)習(xí)第三自然段
是什么原因使王子重新鼓起信心的？
⑴自由朗讀第三自然段
⑵找出蜘蛛結(jié)網(wǎng)過程的句子，同桌互相讀一讀
⑶蜘蛛結(jié)好這張網(wǎng)容易嗎？從哪些詞語可以看出來？
（4）每次失敗后，蜘蛛都是重新開始，但為什么沒有每次都一樣的寫呢？后面的結(jié)網(wǎng)是奧妙寫的？（就這樣……）
板書：有詳有略
（9）你覺得這是一只什么樣的蜘蛛？（出示相關(guān)詞語：堅持不懈鍥而不舍）
讀好這些詞語
（四）學(xué)習(xí)第四段
請大家自由朗讀課文第四自然段。
⑴誰來演一演王子“感動極了”的樣子。
⑵如果你是王子，您現(xiàn)在的心情怎么樣？又在想些什么呢？
（4）他是怎么做的？（招集動員）
（5）說話練習(xí)：如果你是布魯斯王子，你會怎么說服他們鼓起他們作戰(zhàn)的勇氣呢？請大家在紙上把王子想說的話寫下來。
（6）王子最后成功了嗎？
如果王子的第八次抵抗又失敗了，會怎樣做呢？
再次出示：鍥而不舍堅持（7）交流格言
-----錢學(xué)森
齊讀課題
自由交流，相互評議
自由閱讀第二自然段， 思考、交流，從文中找出相關(guān)內(nèi)容
自主交流，用上“因?yàn)椤浴卑言蛘f一下
練習(xí)讀第二小節(jié)，讀出自己的體會與理解
自主交流，相互評議
抓住關(guān)鍵詞指導(dǎo)朗讀、體會王子幾乎要失去信心的心情
自由交流，集體評議
默讀課文，畫出相關(guān)詞語和句子，朗讀、體會
比較句子，體會句子的思想感情
自主質(zhì)疑
自由朗讀第三自然段
找出蜘蛛結(jié)網(wǎng)過程的句子，同桌互相讀一讀
同桌之間相互交流，勾畫出相關(guān)詞語，集體交流、評議
自由填空，再讀句子，體會其中的思想感情
分組選擇教師創(chuàng)設(shè)的情境，同桌或前后同學(xué)展開想象，自主討論、交流
先自主交流，再把自己所思所悟動筆寫下來，表達(dá)出自己的真切感受
交流、討論
（學(xué)生明白，王子以后不管遇到什么困難，都不會放棄）有志者事竟成。------范曄
不要失去信心，只要堅持不懈，就一定能成功
能按“起因”、“經(jīng)過”、“結(jié)果”概括課文主要內(nèi)容。
能抓住王子“幾乎”失去信心來領(lǐng)悟談體會，有感情的朗讀。
品讀第三、四自然段時著重體會蜘蛛織網(wǎng)很專心、很執(zhí)著，沒有被困難嚇倒的精神。繼而感悟王子的感動。
通過想象當(dāng)時布魯斯王子會怎樣動員幾乎失去信心的士兵起來參加第八次抵抗深化對文本的理解。
課題：13、世界上第一個聽診器 第一課時
教學(xué)目標(biāo)：
1、能用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。（用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。）2、學(xué)會本課的10個生字，兩條綠線內(nèi)的字只識不寫，認(rèn)識1個多音字“臟”。（對學(xué)習(xí)漢字有濃厚的興趣，養(yǎng)成主動識字的習(xí)慣。）理解由生字組成的詞語，如：診斷、分析、效果。會用“如果……就……”“果然”造句。（能借助字典、詞典和生活積累，理解生詞的意義。）3、通過朗讀課文，初步理解課文內(nèi)容。（能初步把握文章的主要內(nèi)容，體會文章表達(dá)的思想感情。）
重點(diǎn)與難點(diǎn)： 重點(diǎn)：學(xué)會本課的生字，理解由生字組成的詞語。通過朗讀初步理解課文的內(nèi)容，會用“如果……就……”“果然”造句。
難點(diǎn)：通過朗讀課文，初步理解課文內(nèi)容。
課前準(zhǔn)備 生字卡片、投影、小黑板
板塊教師活動學(xué)生活動教學(xué)目標(biāo)及達(dá)成情況
一、實(shí)物揭題，導(dǎo)入新課。
二、初讀課文，自學(xué)生字新詞
三、再讀課文，理清段落。
四、指導(dǎo)寫字。
1、出示實(shí)物，問：這是什么？
板書：聽診器
問：誰能為大家簡單地介紹一下對它的了解？
2、引導(dǎo)質(zhì)疑：看到這聽診器，你想知道些什么？
根據(jù)學(xué)生質(zhì)疑情況板書：世界上第一個，及問題）
3、揭題：世界上第一個聽診器
讀題。
教師過渡：這篇課文就是講了世界上第一個聽診器發(fā)明的經(jīng)過，認(rèn)真讀這一課，這些問題就會迎刃而解。
1、聽范讀課文，畫出生字詞。
2、學(xué)生自由讀課文，進(jìn)行自學(xué)
3、檢查自學(xué)效果
（1）檢查詞語：
（2）指名讀，重點(diǎn)讀準(zhǔn)翹舌音、后鼻音
（3）了解詞語的掌握情況
（4）分自然段讀課文，讀準(zhǔn)字音，讀通句子。
（5）交流“世界上第一個聽診器是誰發(fā)明的？它是什么樣子？
4、交流：
⑴ 是誰發(fā)明的？（板書：雷奈克，指讀、齊讀正音）
⑵ 世界上第一個聽診器是怎樣的？你能否畫一張簡圖來介紹？
① 指名板畫，其余學(xué)生自畫。
② 以書本內(nèi)容為依據(jù)，討論是否正確，并指名介紹聽診器的形狀。（正形：喇叭狀）
1、默讀，思：為什么要發(fā)明？怎樣發(fā)明的？分別是課文哪些段落的內(nèi)容？
2、交流，弄清這些內(nèi)容相應(yīng)的段落。
3、小結(jié)課文的先后內(nèi)容。
1、分析字形，說說容易寫錯的地方。
2、指導(dǎo)寫好“肺”、“索”、“狀”。
3、學(xué)生描紅。
自由交流課外了解的聽診器
自主質(zhì)疑
齊讀課題
聽教師范讀課文，畫出生字詞
明確自學(xué)要求
(1）、借助拼音讀準(zhǔn)生字
（2）、畫出由生字組成的詞語，想想它們在句中的意思，并標(biāo)出自己不理解的地方。
（3）、默讀課文，邊讀邊想：世界上第一個聽診器是誰發(fā)明的？它是什么樣子？
自由認(rèn)讀字詞，
開火車讀字詞，再齊讀
個別讀，集體評議后再讀
理解詞語，相互交流
自由朗讀課文，思考 ，再同桌間相互交流
選擇自己喜歡的課文段落來讀，其余同學(xué)認(rèn)真聽，指出優(yōu)缺點(diǎn)
自主交流，集體評議
自由交流
默讀課文，從課文中找出一些關(guān)鍵的語句，并畫下來
自由交流，相互評議
自主交流在識記生字時應(yīng)該注意的地方
自主練習(xí)臨摹、仿寫
看簡筆畫理解“聽診器”，
引讀質(zhì)疑激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。
學(xué)生的提問緊扣題目。
明確閱讀要求，自由朗讀課文初步理解生字新詞。
理清脈絡(luò)
書寫正確美觀
課題：13、世界上第一個聽診器 第二課時
教學(xué)目標(biāo)：1、理解由生字組成的詞語，會用“如果……就……”、“果然”造句。（能借助字典、詞典和生活積累，理解生詞的意義。）能用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。（用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。）
2、默讀課文，復(fù)述雷奈克醫(yī)生發(fā)明“世界上第一個聽診器”的經(jīng)過。（能復(fù)述敘事性作品的大意。）
3、理解課文內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生從小善于觀察，勤于思考，長大為人類造福的志趣。（能初步把握文章的主要內(nèi)容，體會文章表達(dá)的思想感情。）
重點(diǎn)與難點(diǎn)：重點(diǎn)：復(fù)述雷奈克醫(yī)生發(fā)明“世界上第一個聽診器”的經(jīng)過
難點(diǎn)：理解課文內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生從小善于觀察，勤于思考，長大為人類造福的志趣
課前準(zhǔn)備 生字卡片、投影、小黑板
板塊教師活動學(xué)生活動教學(xué)目標(biāo)及達(dá)成情況
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入。
二、精讀感悟。
三、總結(jié)全文。
四、作業(yè)：
1、說說課文講了個什么故事？
1、世界上第一個聽診器是什么樣的？看看圖片，讀讀課文，找出有關(guān)的句子說說。
2、雷奈克發(fā)明這樣的一個聽診器的原因是什么呢？指名朗讀第一小節(jié)�！�
（了解“如果……就……”的用法）
指導(dǎo)朗讀，突出“整日思索”。
3、雷奈克是怎樣發(fā)明第一個聽診器的呢？
A、“緩步”與“整日思索”相照應(yīng)要表現(xiàn)出來。
B、雷奈克“被吸引”是因?yàn)楹⒆觽兊摹百N”、“劃”要表現(xiàn)出來。
C、孩子們?yōu)槭裁匆@么做呢？雷奈克做了猜測：通過木版，在另一頭能清楚地聽到劃木頭的聲音。并且親自做了實(shí)驗(yàn)。這里要將想到的和動作表現(xiàn)出來。
D、“果然”是什么意思？
E、正因?yàn)槿绱耍艜小案吲d極了”、“馬上”體現(xiàn)雷奈克的迫不及待，應(yīng)該表現(xiàn)出來。
F、“��！……聲，都聽到了！”
比較朗讀，體會驚喜激動的心情。
4、朗讀第3小節(jié)。
5、從孩子司空見慣的游戲中，雷奈克能夠受到啟示，解決醫(yī)療難題，從這件事中，你懂得了什么道理？
6、但是，雷奈克并沒有就此滿足，還在不斷研究、不斷改進(jìn)。齊讀第四自然段。
“又發(fā)現(xiàn)”中的“又”是什么意思？
“又發(fā)現(xiàn)”說明什么？
師總結(jié)：第一個聽診器的發(fā)明正是雷奈克對醫(yī)學(xué)事業(yè)不懈追求的表現(xiàn)。
學(xué)了故事以后，你有什么想法呢？
1、抄寫詞語。用“如果……就……”，“果然”造句。
2、把雷奈克發(fā)明聽診器的經(jīng)過講給父母聽，請他們評分。
3、搜集、閱讀科學(xué)家發(fā)明創(chuàng)造的故事。結(jié)合對課文的初讀，自由交流。
看看圖片，讀讀課文，找出有關(guān)的句子
個別讀課文
自主交流，暢所欲言，集體評議
朗讀句子，理解相關(guān)詞語的意思
自由朗讀第二段，了解發(fā)現(xiàn)的經(jīng)過，用自己的話說說。
理解詞語，結(jié)合課文，自由交流，相互交流
同桌之間展開交流、討論，根據(jù)詞語展開想象
相互評議，集體評議
請表演雷奈克的同學(xué)在表演中通過自言自語的方式表現(xiàn)出來。
自由閱讀出示的句段，思考、交流，相互評議
個別讀課文第三自然段，齊讀課文
自主交流，相互補(bǔ)充
（只要做有心人，細(xì)致觀察生活，肯動腦筋，便會有所發(fā)現(xiàn)。）
齊讀第四自然段
自主交流，相互補(bǔ)充
自主練習(xí)朗讀
（任何發(fā)明創(chuàng)造都離不開觀察和實(shí)踐，我們應(yīng)該從小養(yǎng)成愛觀察、肯動腦的習(xí)慣。）
完成作業(yè)，講述故事
簡要說出故事內(nèi)容
通過對發(fā)明第一個聽診器的原因的解讀理解雷奈克的盡責(zé)。并學(xué)會用“如果…就……”說話。
抓重點(diǎn)詞語“緩步”與“整日思索”來解讀雷奈克的盡責(zé)。
通過對當(dāng)時情景的拓展表演深化對雷奈克人物特點(diǎn)的解讀。能有感情的朗讀課文。
總結(jié)課文，理解文本道理：只要做有心人，細(xì)致觀察生活，肯動腦筋，便會有所發(fā)現(xiàn)。
能復(fù)述故事
課題：習(xí)作4指導(dǎo) 一課時
教學(xué)目標(biāo)：
1、對照課文讀懂例文《山坡上》，初步感知描寫景物的方法。（嘗試在習(xí)作中運(yùn)用自己平時積累的語言材料，特別是有新鮮感受的詞句。）
2、初步培養(yǎng)細(xì)心觀察的良好習(xí)慣；（留心周圍事物，樂于書面表達(dá)，增強(qiáng)習(xí)作的自信心。）
3、走出戶外，實(shí)地觀察，仿照例文寫一處景物，正確寫出自己的一點(diǎn)獨(dú)特發(fā)現(xiàn)和獨(dú)特感受。（能不拘形式地寫下見聞、感受和想象，注意表現(xiàn)自己覺得新奇有趣的或印象最深、最受感動的內(nèi)容。）
重點(diǎn)與難點(diǎn)：
課前準(zhǔn)備 掛圖 小黑板
板塊教師活動學(xué)生活動教學(xué)目標(biāo)及達(dá)成情況
一、激情導(dǎo)入
二、調(diào)查大家都去了哪些地方尋找秋天。
三、讀懂課文上的例文《山坡上》：
四、交流觀察結(jié)果，豐富生活感受：
五、學(xué)生放手試寫：
六、交流、評議、修改 教師配樂朗誦兩首描寫秋天的美文，再請同學(xué)們背誦關(guān)于秋天的古詩，激發(fā)大家對秋景的喜愛與向往。
１、指名讀例文，提問：
例文寫的是哪里的景色？
主要寫了哪些景物？（草、花、昆蟲）
2、四人小組討論，全班交流：
馮長柱同學(xué)怎樣寫草的？（先寫高矮，再寫顏色）
怎樣寫花的？（先寫顏色，再寫自己認(rèn)識的花的名稱）
寫了哪幾種昆蟲？（先寫螞蚱，后寫蝴蝶）
3、教師小結(jié)、點(diǎn)撥：
小作者筆下的山坡景物哪些是他的獨(dú)特發(fā)現(xiàn)和獨(dú)特感受？
（草多、花美、螞蚱驚飛、蝴蝶卻不怕人）
（1）學(xué)生以四人小組為單位，互相交流雙休日觀察到的秋景。
（2）指名3-5人口述，教師相機(jī)補(bǔ)充、提示：你的眼睛看到了什么秋天的景物？
（菊花、秋霜、大雁、楓葉……）
你的耳朵聽到了什么秋天的聲音？
（風(fēng)吹樹林的聲音、鳥兒的歌聲、小腳踩在枯草落葉上的聲音、來到郊外心情愉快的叫喊聲……）
你的鼻子聞到了什么秋天的氣息？
（陽光的味道；泥土的芳香；坐在草地上野餐時，美味的食物……）
你的身體感覺到秋天與其他季節(jié)有什么不一樣的地方了嗎
（3）每口述一人，組織學(xué)生評議：
他（她）說出了自己的獨(dú)特發(fā)現(xiàn)了嗎？有沒有自己的獨(dú)特感受？
（1）明確習(xí)作要求
（2）提供一些有關(guān)與秋天有關(guān)的詞語
秋高氣爽 遍野金黃 秋風(fēng)掃落葉
桂子飄香 果實(shí)累累 紅葉似火
枯枝敗葉 登高望遠(yuǎn) 天高云淡
（3）鼓勵學(xué)生引用描寫秋天的詩句。 背誦關(guān)于秋天的古詩
同桌之間相互交流，再全班交流，相互補(bǔ)充
個別讀范文
自主交流，相互評議
自主交流，相互評議
同桌先相互交流，再全班交流
以四人小組為單位，互相交流雙休日觀察到的秋景
自主交流，集體評議
自由交流
模仿練說自己添加的小動物，集體評議
自由展開想象，先同桌交流，再全班交流，集體評議
明確本次習(xí)作要求，小組討論該怎么寫，全班交流 激發(fā)大家對秋景的喜愛與向往。
尋找秋天
讀懂例文，學(xué)會描寫景物的方法。
說出自己的獨(dú)特感受。
按本次習(xí)作要求寫作。
在評議中修改提高。
課題：練習(xí)4 第一課時
教學(xué)目標(biāo)：1、通過描寫秋景的詞串進(jìn)行字詞句的結(jié)合練習(xí)。（結(jié)合語文學(xué)習(xí)，觀察大自然，觀察社會，書面與口頭結(jié)合表達(dá)自己的觀察所得。）
2、寫好左右都有豎筆的鋼筆字。（能使用硬筆熟練地書寫正楷字，做到規(guī)范、端正、整潔。）
重點(diǎn)與難點(diǎn)： 重點(diǎn)：學(xué)用字詞句、寫字。
難點(diǎn)：學(xué)用字詞句
課前準(zhǔn)備 小黑板 掛圖
板塊教師活動學(xué)生活動教學(xué)目標(biāo)及達(dá)成情況
一、教學(xué)第一題：學(xué)用字詞句
二、教學(xué)第三題：學(xué)寫鋼筆字
1、第一部分
（1）出示：美麗秋景圖�？吹竭@么美麗的秋景圖，想不想學(xué)習(xí)和它有關(guān)的詞語呀？這些詞語就藏在我們的語文書里，翻開書，自己讀一讀。要求：讀準(zhǔn)字音，有不認(rèn)識的字可以查字典。
（2）誰來當(dāng)小老師帶大家誰準(zhǔn)它？
（3）自由讀：一邊誦讀一邊想象詞串表現(xiàn)的情景。
（4）小組合作練習(xí)：在小組里美美地讀一讀，看看誰讀得最有味。小組推薦同學(xué)讀給大家聽。
（5）評議。
2、第二部分。
（1）審題明確題意。
2）選一個你喜歡的詞語，美美地讀一讀，說說詞語所描繪的優(yōu)美情景。
（3）學(xué)生自由確定作畫方法（獨(dú)立、合作），完成繪畫。教師巡視指導(dǎo)。
（4）反饋：舉辦“小畫展”，在展示自己的圖畫的同時，向大家介紹自己的想法；師生共評，選出“小畫家”。
3、第三部分。
（1）審題：指名讀。
（2）你知道哪些詩是描寫秋天的？能吟一吟嗎？
（3）能把你們吟誦的詩句和你們畫的畫聯(lián)系起來嗎？
（4）寫一寫。
1、認(rèn)識要寫的字。
2、指導(dǎo)觀察：它們是什么結(jié)構(gòu)呢？左右兩部分都有一個相同的筆畫，是什么？
3、怎么寫才好看呢？我們一起來看看“我的發(fā)現(xiàn)”吧：右邊的豎要比左邊的豎寫得長些才好看。
4、在田字格里觀察這三個字，注意間駕結(jié)構(gòu)和布局。
5、練寫鋼筆字，教師提示握筆和坐姿，巡視指導(dǎo)。
6、展示寫得好的字，并指出在描、臨過程中存在的一些共性問題，及時進(jìn)行矯正性訓(xùn)練。
自由讀題，個別讀
查閱字典或詞典，理解詞語的意思
交流
齊讀句子
自由讀，邊誦讀邊想象詞串表現(xiàn)的情景
在小組里美美地讀一讀，看看誰讀得最有味。小組推薦同學(xué)讀給大家聽。
選自己喜歡的一個詞語，美美地讀一讀，說說詞語所描繪的優(yōu)美情景
自由確定作畫方法（獨(dú)立、合作），完成繪畫
和教師共同小結(jié)本課的學(xué)習(xí)
當(dāng)堂練習(xí)，獨(dú)立完成
集體交流
個別讀生字，齊讀
用這幾個生字?jǐn)U詞練習(xí)，掌握運(yùn)用
自主學(xué)習(xí)，仔細(xì)觀察，同桌之間相互交流
全班交流，相互補(bǔ)充
觀察教師在田字格中范寫，掌握間架結(jié)構(gòu)和布局
自由練習(xí)描紅、仿影，細(xì)細(xì)體會通過詞串的形式，喚起對生活的感知，借助生活經(jīng)驗(yàn)的積累學(xué)習(xí)新詞，提高對生活的體悟能力。
體悟漢字字體結(jié)構(gòu)特點(diǎn)：右邊的豎要比左邊的豎寫得長。
課題：練習(xí)4 第二課時
教學(xué)目標(biāo)： 讀讀背背成語和古今賢文。（誦讀優(yōu)秀詩文，注意在誦讀過程中體驗(yàn)情感，領(lǐng)悟內(nèi)容。）
重點(diǎn)與難點(diǎn)： 重點(diǎn)：積累語言
難點(diǎn)： 理解成語、古今賢文的意思
課前準(zhǔn)備 投影 小黑板
板塊教師活動學(xué)生活動教學(xué)目標(biāo)及達(dá)成情況
一、教學(xué)第二題：讀讀背背
1、審題：指名讀題目，弄清題目的要求。
2、教學(xué)第一部分。
（1）指名復(fù)述《臥薪嘗膽》。
（2）自由讀，要求能邊讀邊聯(lián)系課文思考這些成語的大概意思。
（3）教師范讀：讓學(xué)生邊聽邊體會每排的兩條成語之間有什么關(guān)系。
（4）小組學(xué)習(xí)：理解、交流自己的認(rèn)識和發(fā)現(xiàn)。
（5）練說這些成語的意思。
忍辱含垢：垢，恥辱。忍受恥辱。以曲求伸：意為尺蠖（huo）彎曲身子，是為了向前伸展。比例以退為進(jìn)。
救亡圖存：拯救國家的危亡，謀求民族的生存。
催人奮進(jìn)：促使人奮勇前進(jìn)。
羽毛豐滿：比喻力量已積蓄充足。
（6）練習(xí)讀背：自由讀背、同座位互相練背。
（7）反饋：指名試背，齊背。
（8）說一說你曾經(jīng)在哪些地方見過這些成語。
3、教學(xué)第二部分。
（1）自由練讀，要求讀通順，讀正確。
（2）教師范讀：體會這些名言警句強(qiáng)調(diào)了什么。
（3）討論：你讀懂了什么？教師對難點(diǎn)進(jìn)行講解：“青出于藍(lán)而勝于藍(lán)。”
（4）自由練讀，指名讀，要求讀出韻味來。評議：引導(dǎo)學(xué)生評議是否能讀出感情和韻味來。
（5）練習(xí)背誦：自由背誦。
（6）反饋：指名背，齊背。
說自己積累的含有動物名稱的成語，比比誰一口氣說得最多
自主練習(xí)復(fù)述《臥薪嘗膽》，再全班交流
學(xué)生自由讀成語，不認(rèn)識的字查字典，讀準(zhǔn)字音
小組合作學(xué)習(xí)：說說自己對詞語的理解，互相補(bǔ)充
集體交流，大致理解成語含義
反復(fù)誦讀成語歌，熟讀成誦
自主學(xué)習(xí)名言警句，同桌之間相互合作，查閱字典把字音讀準(zhǔn)，把詞語讀對
個別讀，相互正音
自由練讀
同桌讀、合作讀、賽讀
自由練習(xí)背誦
全班交流
聯(lián)系課文思考這些成語的大概意思，熟讀成誦。
課題：練習(xí)4 第三課時
教學(xué)目標(biāo)：
說說寫寫——留言條。（能用簡短的書信便條進(jìn)行書面交際。）
重點(diǎn)與難點(diǎn) 重點(diǎn)：掌握應(yīng)用文留言條的寫法。
難點(diǎn)：掌握應(yīng)用文留言條的寫法。
課前準(zhǔn)備 小黑板
板塊教師活動學(xué)生活動教學(xué)目標(biāo)及達(dá)成情況
教學(xué)第四題：說說寫寫
1、審題。
（1）揭示說說寫寫的話題：學(xué)寫留言條。
（2）學(xué)生自讀范例。
2、指導(dǎo)
（1）教師談話：
“留言條”就是用書畫形式留下要說的話，一般是離開某個地方或某個場所時留下的。在生活中經(jīng)常需要寫“留言條”。
（2）說說什么時候需要寫留言條，寫留言條應(yīng)該注意什么。小組內(nèi)討論。
（3）匯報交流：寫清給誰看的，寫清留下的話，還要寫上留言人的名字和留言的時間。
（4）指名說格式：
結(jié)合學(xué)生的交流、討論，教師小結(jié)：
①先寫條子留給誰，稱呼要頂格寫。
②再寫具體內(nèi)容，另起一行空兩格寫。
③最后寫留言人的姓名，另起一行靠右邊寫。再另起一行靠右寫日期。
（5）舉例板演：
情境：李紅到王老師家取一本《兒童文藝》，王老師不在家，李紅寫了張留言條。
根據(jù)自己留言的內(nèi)容，同桌互說，并糾正。注意禮貌用語。
組織交流。
3、打開作業(yè)本，試寫留言條。（注意格式）
出示小黑板，讓學(xué)生任意選擇其中一個，寫一張留言條，再全班交流。
同桌之間相互交流，自由發(fā)表意見
自主讀提示，弄清交流內(nèi)容
自由交流，相互評議
同桌之間交流，小組內(nèi)討論
自主交流，相互評議
小組討論討論，小組討論后全班交流
以小組為單位交流，討論！選擇其中的一個情境，相互交流，碰到困難可以求助老師
根據(jù)自己留言的內(nèi)容，同桌互說，并糾正。
全班集體匯報交流，集體評議
掌握“留言條”這種應(yīng)用文的基本用法，能在生活中學(xué)習(xí)運(yùn)用。
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