重點(diǎn)與難點(diǎn)：學(xué)會(huì)本課10個(gè)生字，理解由生字組成的詞語，會(huì)用“傾聽”“閃耀”造句。
課前準(zhǔn)備：圖片或錄象 生字詞語卡片
板塊教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)教學(xué)目標(biāo)及達(dá)成情況
一、激趣導(dǎo)入
1.我們的祖國有奔騰的江河，彭湃的大海！有遼闊的草原，茂密的森林！有寧靜的山林，繁華的都市……同學(xué)們，你們最喜歡、最向往的是哪個(gè)城市？誰來為我們介紹一下。
2.確實(shí)我們的祖國以地域遼闊、風(fēng)景迷人矗立于世界的東方。而香港這座城市卻是中國這條巨龍頭上璀璨的明珠。有“東方之珠”的美譽(yù)。今天，讓我們一同走近香港。交流喜歡的城市，并簡(jiǎn)要說說原因。
讓學(xué)生走入香港這個(gè)繁華都市

二、讀課文 1.先把課后生字詞的音讀準(zhǔn)；接著將課文讀一遍，注意讀準(zhǔn)生字詞的讀音。
　2.讀完一遍了，能形容一下你對(duì)香港
的初步感覺嗎？
3.輕聲讀課文,看寫了香港哪幾個(gè)地方讓人覺得美麗、繁華？
齊讀第一自然段
（過渡）今天，我們就先到淺水灣的沙灘上走走、看看。去之前，我們先看看生字。欣賞《東方之珠》
讀課文，說說香港留給自己的初步印象
讀課文思考課文寫了香港哪幾個(gè)地方讓人覺得美麗、繁華。 把課文讀通順整體把握課文

三、學(xué)生字
1.出示生字詞
淺水灣 沐浴 舒服 劇場(chǎng)
精彩 鬧市 商店 夜晚
一串串 街市 傾聽 銅鑼灣
摩天大廈 鱗次櫛比 人流如潮
2. 看著這幾個(gè)生字，你覺得哪個(gè)面熟呢？在哪里見過？也可以說怎么記住。
3.重點(diǎn)理解A“傾聽”
老師請(qǐng)大家聽一種聲音，請(qǐng)你說出聽到的是什么聲音，然后你就一定知道這個(gè)詞語的意思了。
（播放海浪沖刷沙灘的聲音，注意音量要低。學(xué)生聽。）
你們聽到的是什么聲音？
看來大家聽到的聲音各不相同，不過，你聽見的是什么聲音并不重要，重要的是你在聽的過程中是怎樣聽的？說一說。
其實(shí)你們剛才聽的過程就叫“傾聽”，還可以怎樣理解這個(gè)詞？
用“傾聽”說一句話
B辨別“鬧市”和“街市”
C“鱗次櫛比”的意思
D理解“沐浴”的本義和文中的意思及其他用法。
如：沐浴著陽光
用“沐浴“造句
E一串串（ ）（車燈、糖葫蘆、桂花……）自讀生字詞，讀準(zhǔn)字音
交流記憶方法
理解“傾聽”并用“傾聽”造句。
辨別“鬧市”和“街市”
理解“鱗次櫛比”的意思
理解“沐浴”并造句
詞語搭配訓(xùn)練
一串串（ ） 讀準(zhǔn)字音，認(rèn)清字形，用“傾聽”“閃耀”造句

四、學(xué)習(xí)第二自然段
1.（過渡）文中的人們?cè)跍\水灣的沙灘上是因?yàn)槭裁从X得“舒服”呢？認(rèn)真讀課文的第二自然段，然后結(jié)合自己體會(huì)最深的詞語、句子來談。
2.交流，重點(diǎn)指導(dǎo)朗讀第二句話
“沐浴著輕柔的海風(fēng)”是一種什么樣的感覺？
我們光著腳，漫步在金色的沙灘上，又是一種什么樣的感受呀？請(qǐng)同學(xué)們邊讀邊想象，你就能把這個(gè)句子讀得更好了。
3.小結(jié)：同學(xué)們，人們來到這里，漫步在金色的沙灘上，會(huì)覺得━━（舒服�。�
沐浴著輕柔的海風(fēng)，會(huì)覺得━━（舒服�。�
傾聽著浪濤拍岸的聲音，會(huì)覺得━━(舒服！)
三種舒服加在一塊，那真是━━(舒服極了！)
請(qǐng)大家?guī)е鴦偛诺睦斫�，有感情朗讀這段課文，體會(huì)在這沙灘上的感覺。
4.老師總覺得漫步沙灘、沐浴海風(fēng)、傾聽聲音是大人們來到淺水灣的做法。如果你來到這里，會(huì)干什么？
交流
5.寫話
同學(xué)們，我發(fā)現(xiàn)你們?cè)谏碁┥系男袨楹孟窀�有意思。下面，就�?qǐng)大家把你的想法記錄下來，讓大家來分享你在沙灘上的快樂與舒服。
交流反饋
這堂課，老是和大家一起游覽了香港的淺水灣，你有什么收獲？讀課文的第二自然段，思考文中的人們?cè)跍\水灣的沙灘上是因?yàn)槭裁从X得“舒服”呢。
交流
生練讀體會(huì)
配樂指名感情朗讀，其他同學(xué)看圖欣賞。
全體有感情齊讀。
展開想象說一說：
如果你來到淺水灣，會(huì)干什么？
寫話：來到浪平沙細(xì)、陽光和煦的淺水灣，
朗讀課文，交流感受，品味意境

五、課堂小結(jié) 談學(xué)習(xí)收獲
課后作業(yè)
★生字描紅臨寫
★★《課一練》第一部分，《補(bǔ)充習(xí)題》第一、五部分完成練習(xí)
說明：1、重點(diǎn)突出板塊設(shè)計(jì)； 2、備課時(shí)重點(diǎn)突出教學(xué)設(shè)計(jì)（包括教師與學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)） 3、教學(xué)反思在“活動(dòng)目標(biāo)及達(dá)成情況”欄填寫。 課題：14東方之珠第二課時(shí)
教學(xué)目標(biāo)：1、用普通話正確、流利、有感情地朗讀、背誦課文。（用普通話正確，流利、有感情地朗讀課文。）2、通過課文的誦讀品味，了解香港的美麗和繁華，激發(fā)學(xué)生熱愛香港，熱愛祖國的思想感情。（能初步把握文章的主要內(nèi)容，體會(huì)文章表達(dá)的思想感情。）
3、能仿照第五小節(jié)的寫法，圍繞中心句寫一段話。
重點(diǎn)與難點(diǎn)：掌握課文內(nèi)容，背誦課文
課前準(zhǔn)備：圖片、資料
板塊教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)教學(xué)目標(biāo)及達(dá)成情況
一、復(fù)習(xí)檢查
1.聽寫易錯(cuò)的詞語
舒服 精彩 淺水灣 鬧市
2.課文寫了香港哪些地方很美麗？
3. 背誦第二自然段聽寫詞語
回憶課文內(nèi)容
背誦第二自然段 復(fù)習(xí)字詞和課文內(nèi)容
二、學(xué)習(xí)第三至六自然段
（一）學(xué)習(xí)第三自然段












（二）學(xué)習(xí)第四自然段
（三）學(xué)習(xí)第五自然段


























趕快讀一讀第三自然段，想一想那里為什么這么吸引你？（有海獅、海豚的表演）
用“～～”畫出描寫海獅、海豚表演的句子。
（出示句子：在碧波蕩漾的人工湖上，……它們有的……有的……有的……。）
你們從哪些地方看出海獅、海豚表演非常精彩？
（有的……有的……有的……有的……）（游客：經(jīng)常 聚集 開懷大笑）
這么活潑、可愛的小精靈，誰能用朗讀來表達(dá)對(duì)它們的喜愛嗎？
個(gè)別讀、齊讀
小結(jié)：這樣精彩的表演，不僅吸引了這么多的小朋友，還吸引了許多中外游客呢，難怪香港的海洋公園才會(huì)被世界知道，才會(huì)這么的------舉世聞名。
在描寫海獅海豚表演的時(shí)候，書上用了“有的 有的”句式，現(xiàn)在就讓我們來模仿這個(gè)句式來做個(gè)說話練習(xí)吧。點(diǎn)題：香港有這么舉世聞名的海洋公園，難怪人們要說香港，真是一顆無比璀璨的“東方之珠”。
接下來我們?cè)摰酱蠼稚先マD(zhuǎn)轉(zhuǎn)了。
1、讀讀課文第四段，你能用一個(gè)詞語來形容香港的街市怎么樣？
2、乘上去銅鑼灣的雙層巴士，不多時(shí)就到了銅鑼灣。
出示圖片，一下車，你看到什么景象？
小組交流： 摩天大廈 鱗次櫛比 琳瑯滿目 人流如潮
圖1很多很多的摩天大廈一個(gè)挨著一個(gè)地排列著，像魚鱗和梳子的齒一樣，這就是---鱗次櫛比。
圖2這么多好看好玩的商品，簡(jiǎn)直使我們看得眼花繚亂了，這說明商店里的商品----琳瑯滿目。
圖3哇，好多人呀！真可以用一個(gè)詞來形容，那就是---人流如潮。這么多人，就像河里的流水一樣，永遠(yuǎn)奔流不息。
這里的高樓大廈、商品貨物和人怎么樣？一個(gè)字“多”。 孩子們，來看看這三個(gè)詞語。這三個(gè)詞語，都是形容多的詞語，但是由于他們形容對(duì)象的不同，也就有了細(xì)微的差別。今后我們同學(xué)在用詞語的時(shí)候，也要這樣，仔細(xì)推敲研究，讓詞語對(duì)號(hào)入座。對(duì)于這段話的朗讀，我們只要抓住了這三個(gè)詞語，邊讀邊想象，就能讀出銅鑼灣的繁華了。我們一起讀讀，試試，好嗎？
1.音樂起。此時(shí)，走在銅鑼灣的大街上，天色漸漸地暗了下來，夜幕降臨了，請(qǐng)同學(xué)們慢慢地閉上眼睛，用心去感受這迷人的夜晚。
師配樂誦讀第五自然段。
2.請(qǐng)同學(xué)們現(xiàn)在睜開眼睛，說一說，剛才你仿佛都看到什么了
3.多美呀，想去親眼目睹一下嗎？（圖片展示）
①說說看著這樣美麗的夜景想到了哪些詞語
②擴(kuò)充詞匯量。
小朋友們真是文思如泉，妙語連珠啊。老師也想到了一些精彩的詞語，我們一起來讀一讀，好嗎？
展示詞語，齊讀。
（五顏六色 五光十色 五彩斑斕 燈火輝煌 燈火通明火樹銀花 霓虹閃爍 流光溢彩 美輪美奐 華燈初上 車水馬龍）
4.孩子們，這夜景美，文章更美，請(qǐng)同學(xué)們美美地讀一讀課文的第五自然段。思考作者是怎樣把夜景寫美的呢？
5.交流作者是怎樣把夜景寫美的。
理解比喻句。
A填一填：一到夜晚，整個(gè)香港就成了。港灣里閃耀的燈光，像。馬路上一排排明亮的車燈，如同。
B說一說，每句話中分別把什么比作什么？
默默地讀一讀這一小節(jié)。
交流
理解“閃耀”（發(fā)出耀眼的光彩）如：“燈光閃耀”“閃耀著（ ）的燈光”，造句
6.教師引導(dǎo)：也許都已經(jīng)深夜了，還亮著這么多燈，馬路上的車輛還在不停地穿梭。這一切讓我們感受到什么？（體會(huì)香港這座國際化大都市的繁榮、昌盛、現(xiàn)代化）
7.這么美的夜景，真是美不勝收！引讀。
點(diǎn)題：難怪人們要說香港，真是一顆無比璀璨的“東方之珠”。讀第三自然段，想一想那里為什么這么吸引你？
用“～～”畫出描寫海獅、海豚表演的句子。
朗讀表現(xiàn)對(duì)海獅、海豚的喜愛
用“有的……有的……”說話
（下課鈴響了，操場(chǎng)上馬上就熱鬧了起來，同學(xué)們有的……有的……有的……）
1.讀第四自然段
2.結(jié)合圖片理解
“鱗次櫛比”、“琳瑯滿目”、““人流如潮”
聽老師配樂讀第五自然段
說說仿佛看到了什么
看夜景圖，積累相關(guān)詞語
讀課文思考：作者是怎樣把夜景寫美的呢？
交流理解比喻句的用法 通過朗讀和交流品味優(yōu)美的語言，感受作者對(duì)香港的贊美，從而激發(fā)愛國情感
三、寫話指導(dǎo)
1.（出示課文第五自然段）這一自然段，先總的向我們介紹了夜香港的燈多，好像是燈的海洋，接著圍繞著這個(gè)中心句又分別寫了港灣里和馬路上那五光十色的燈火，讓我們深切地感受到夜香港夢(mèng)幻般的美景。分男女生讀課文：總寫的中心句齊讀，“港灣里…”女生讀，“馬路上…”男生讀。
2.出示題目，指名讀題，說說題目要求（要求寫出大街上的熱鬧情景）。
3.齊讀中心句，仿照課文第5自然段，說說中心句可以放在什么位置。
4.回憶節(jié)假日大街上熱鬧的場(chǎng)面，認(rèn)真地看錄相，再說說大街的哪些地方很熱鬧。（板書：人多、車多、商品多、各種聲音）
5.根據(jù)提示，和剛才回憶到的，選擇一個(gè)地點(diǎn)，說說那里熱鬧的場(chǎng)面。（指名說）
6.指板書，先寫中心句，再通過以下幾個(gè)方面來表現(xiàn)大街上的熱鬧情景，這樣的寫法就是先總后分。誰會(huì)用這樣的方法選擇兩三個(gè)地點(diǎn)來說一段話呢？（指名說）再自由練說。
1.、令人驕傲的是，如今香港這顆“無比璀璨的明珠”已經(jīng)于1997年7月1日回到了祖國母親的懷抱。再讀第6自然段，體會(huì)那種自豪感。
2.通過這次旅行，我們對(duì)香港有了一定的了解，現(xiàn)在，你想對(duì)香港說一句什么話？
（指名說，再齊背第六自然段） 讀第五自然段
分角色讀體會(huì)總分的結(jié)構(gòu)
看錄像說說大街的哪些地方很熱鬧
說一說
背誦第六自然段 有條理地練寫
四、總結(jié)課文 從三方面回顧課文內(nèi)容 齊讀課文 整體把握文章
說明：1、重點(diǎn)突出板塊設(shè)計(jì)； 2、備課時(shí)重點(diǎn)突出教學(xué)設(shè)計(jì)（包括教師與學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)） 3、教學(xué)反思在“活動(dòng)目標(biāo)及達(dá)成情況”欄填寫。

課題：小露珠第一課時(shí)
教學(xué)目標(biāo)：1、學(xué)會(huì)本課生字，理解由生字組成的詞語。（對(duì)學(xué)習(xí)漢字有濃厚的興趣，養(yǎng)成主動(dòng)識(shí)字的習(xí)慣。）2、能正確、流利地朗讀課文。（用普通話正確，流利、有感情地朗讀課文。）
重點(diǎn)與難點(diǎn)：學(xué)習(xí)生字
課前準(zhǔn)備：投影片、小露珠頭飾
板塊教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)教學(xué)目標(biāo)及達(dá)成情況
一、談話導(dǎo)入
　1、閃亮透明小圓球，不大不小像豆豆�；ú�、樹葉作搖籃，搖來搖去真自在。太陽出來去無蹤，那是自然一奇觀。（小露珠） 課前游戲：學(xué)生猜謎語。
激趣
　二、導(dǎo)入新課
1、今天這節(jié)課，我們就來學(xué)習(xí)一篇為我們小朋友寫的故事。揭示課題。
　　2、看了課題，你們想知道什么？（板書：？）你們的這些問題，老師都知道，你們想不想老師告訴你們？讀題質(zhì)疑，學(xué)生提問，進(jìn)入課文的學(xué)習(xí)情境。 揭題質(zhì)疑
三、自由讀課文
　請(qǐng)同學(xué)們輕輕地打開課本。
　1、其實(shí)，老師并不擔(dān)心你們能不能回答這幾個(gè)問題，擔(dān)心的是你們能不能把課文讀正確、流利。
2、你們知道讀書時(shí)，應(yīng)注意什么？
3、剛才，老師看了一圈，發(fā)現(xiàn)有幾位同學(xué)很會(huì)學(xué)習(xí)，邊讀邊畫，很認(rèn)真，這就是讀書的好習(xí)慣。（1）借助拼音讀課文，劃出課文中生字詞。
　（2）讀通課文。（不添字，不漏字，不讀錯(cuò)字，不讀破句）
�。�3）用序號(hào)標(biāo)出自然段。 初讀課文
　四、檢查初讀效果 1、投影出示生字，指名讀。
　　2、出示小卡片，指名當(dāng)小老師檢查同學(xué)們讀詞語。
　　3、生字詞，你們都會(huì)讀了，放到了課文里你們還會(huì)讀嗎？
指名分節(jié)讀課文，老師相機(jī)糾正。檢查自學(xué)情況，學(xué)生讀生詞。鼓勵(lì)學(xué)生說出自己的記字方法，給后進(jìn)生學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)。
學(xué)生分小節(jié)展示朗讀成果。 掌握字詞，讀通文章
五、指導(dǎo)讀熟課文
1、讀第一自然段
�。�1）指名讀
�。�2）投影出示第二句話，指導(dǎo)讀。
�。�3）齊讀。
2、讀2－4自然段
　（1）投影出示第二段話，指名讀
　（2）投影出示3、4段話
①自由讀
②指名讀
　　“早啊，像珍珠那么圓潤(rùn)的小露珠！”這句話是誰說的？我們讀書時(shí)要注意什么？
　（3）指名讀3、4自然段
　（4）齊讀2、3、4自然段。
師：讀時(shí)注意什么。（段與段之間停頓）
3、引讀第5自然段
4、讀第六自然段
�。�1）同桌互讀
　（2）指名讀
�。�3）投影出示最后一句。你們覺得他（她）讀得怎么樣？
�。�4）齊讀
　　5、賽讀第七自然段
�。�1）下面老師想和小朋友們比賽讀，看誰課文讀得流利
�。�2）每組選一名參賽 細(xì)讀第一小節(jié)，結(jié)合插圖理解詞語，指導(dǎo)學(xué)生有感情朗讀課文。


學(xué)生細(xì)讀2-4自然段，知道朗讀，了解小露珠的特點(diǎn)。
感情朗讀 理清條理
　六、教學(xué)生字 粒、臨、珍、俊、戴、股、襲、披、植﹑奏 www.xkb1.com 正確書寫

說明：1、重點(diǎn)突出板塊設(shè)計(jì)； 2、備課時(shí)重點(diǎn)突出教學(xué)設(shè)計(jì)（包括教師與學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)） 3、教學(xué)反思在“活動(dòng)目標(biāo)及達(dá)成情況”欄填寫。

課題：15小露珠第二課時(shí)
教學(xué)目標(biāo)：1、能正確、流利、有感情地朗讀課文。（用普通話正確，流利、有感情地朗讀課文。）2、理解課文，學(xué)習(xí)小露珠犧牲自己，把美麗奉獻(xiàn)給大家的無私品格。（能初步把握文章的主要內(nèi)容，體會(huì)文章表達(dá)的思想感情。）
重點(diǎn)與難點(diǎn)：在學(xué)習(xí)中，感知小露珠外表美麗、心靈更美，體會(huì)它無私奉獻(xiàn)的精神。
課前準(zhǔn)備：課件
板塊教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)教學(xué)目標(biāo)及達(dá)成情況
一、激趣導(dǎo)入
師：同學(xué)們，上節(jié)課咱們一起走進(jìn)了童話世界，認(rèn)識(shí)了可愛的小露珠。你們喜歡它嗎？為什么？（學(xué)生自由發(fā)言） 學(xué)生說喜歡小露珠的原因，繼續(xù)深入學(xué)習(xí)課文內(nèi)容。進(jìn)入美的意境
二、學(xué)習(xí)課文第2－6自然段
講讀第一段
1、剛才有同學(xué)想知道小露珠出現(xiàn)的時(shí)間和形成的過程。我想大家只要認(rèn)真讀讀第一自然段，答案就會(huì)出現(xiàn)在你的小腦袋里。
2、讀第一自然段
　（1）你知道了什么？
�。�2）指名讀
過渡：清晨，小露珠遇見了幾位友好的小客人，它門是——（學(xué)生答：小青蛙、小蟋蟀、小蝴蝶）
　師出示課件（圖片）
　　1、師：小動(dòng)物們會(huì)和小露珠說些什么呢？請(qǐng)同學(xué)們聽聽，看看你能聽懂小動(dòng)物的話嗎？ （師范讀）　　交流（夸小露珠長(zhǎng)的美，贊美小露珠......）
　　2、師：讓我們也學(xué)著小動(dòng)物的樣兒夸夸小露珠（生有興趣地試讀課文）
　　師：誰愿意把小露珠的美讀給大家聽？（生有感情地朗讀句子）
　　3、聽到小動(dòng)物們都在夸自己，小露珠又會(huì)說些什么呢？我們把它們見面時(shí)的情景分角色表演出來，看看哪一小組合作的最好。
（生圍繞課文內(nèi)容展開活動(dòng)）師巡回指導(dǎo)。
　4、（拓展）小露珠還會(huì)來到哪些地方？碰到了哪些小動(dòng)物？他們是怎么贊美小露珠的？
5、為什么小動(dòng)物們都喜歡小露珠？（自由發(fā)言）　
板書：閃亮 透明 圓潤(rùn)
過渡：還有誰也喜歡小露珠呢？請(qǐng)同學(xué)們讀讀課文第6自然段，遇到不懂的地方做上記號(hào)。（生自讀課文）
　　1、有什么不懂的嗎？　師：會(huì)提問題就是會(huì)學(xué)習(xí)的表現(xiàn)，我們?cè)趩栴}旁做上記號(hào)，然后大家一起解答。
　　2、討論提出的問題（重點(diǎn)理解：格外精神、顯現(xiàn)出生機(jī)、戴上了美麗的珠寶、披著云霞、俊俏的小姑娘......）學(xué)生先解答
　 師：同學(xué)們真會(huì)讀書，作者正是用了打比方的方法，把鮮花嫩草寫得更美了，就讓咱們美美的讀讀這句話吧�。ㄉ�讀）
　　指名讀，其余同學(xué)邊聽邊想象。
　　3、師：讀到這兒，你知道誰也喜歡小露珠了吧？為什么？
板書：心靈（美）
　　4、師：讓我們把這美麗的一幕幕牢牢記下來吧，借助自己的想象我們來試著背背。
　過渡：看到這么多的花草樹木在自己的滋潤(rùn)下變得那么俊俏、那么精神，小露珠可高興啦！所以它更歡快的——（爬著，滾著，笑著）
　　1、師：它把美麗帶給了大家，它自己呢？讀讀（它消失了怎么還笑呢？）有什么不明白的？
　　師：是啊，小露珠漸漸地變成了水蒸氣，消失在太陽公公溫柔地?fù)崮ο�，它為什么還笑著呢？
　　猜猜看，此時(shí)小露珠心里在想什么？
交流：主要引導(dǎo)學(xué)生從小露珠認(rèn)為能給別人帶來美麗就是最快樂的來講。
板書：無私奉獻(xiàn)
　　2、因?yàn)檫@樣，大家多么希望把快樂天使──小露珠留住啊，你看──（引讀）向日葵向她點(diǎn)頭，白楊樹向她招手；你聽──（引讀）喇叭花動(dòng)情地吹奏著樂曲。（齊讀）大家多么想把小露珠留住呀。
　　3、能用一個(gè)詞語來形容當(dāng)時(shí)的場(chǎng)面嗎？（依依不舍）
4、在這種場(chǎng)面里，向日葵、白楊樹、喇叭花會(huì)怎樣和小露珠告別的呢？用“，好象在說：�！钡木涫秸f說。
　　5、我們看到這么可愛的小露珠，一定很喜歡它吧！找個(gè)機(jī)會(huì)，我們也站在花朵旁，朝露旁仔細(xì)觀察，并大聲贊美一下小露珠，好嗎？然后把你觀察到的、想象到的情景寫下來。這就是我們學(xué)完這篇課文的作業(yè)。細(xì)讀第一自然段，了解小露珠的形成。練習(xí)有感情地朗讀。
（出現(xiàn)的時(shí)間：晚上到第二天的黎明；形成過程；出現(xiàn)的地方：荷葉上、草稈上、花朵上）
在情境中，感知小露珠的特點(diǎn)，模仿小動(dòng)物的語氣，聯(lián)系有感情地朗讀課文。
想象表演小露珠的回答，小組合作表演。展示表演。
自學(xué)第六自然段，了解課文內(nèi)容，在不懂的地方做上標(biāo)記。
學(xué)生交流提出的問題。
教師引導(dǎo)學(xué)生重點(diǎn)理解花草樹木為什么會(huì)格外精神。想象披著云霞的情景。
理解“俊俏的小姑娘”，明白比喻句的妙處。練習(xí)有感情地朗讀課文。
練習(xí)背誦。
想象說話：小露珠笑的原因和心里的想法，揣摩角色的品質(zhì)。
想想說話：告別時(shí)，會(huì)說些什么呢？即興表演。 有感情的反復(fù)朗讀，感悟大自然的和諧、融洽和美麗，從而培養(yǎng)熱愛大自然、熱愛生活的情感
說明：1、重點(diǎn)突出板塊設(shè)計(jì)； 2、備課時(shí)重點(diǎn)突出教學(xué)設(shè)計(jì)（包括教師與學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)） 3、教學(xué)反思在“活動(dòng)目標(biāo)及達(dá)成情況”欄填寫。 課題：16石榴第一課時(shí)
教學(xué)目標(biāo)：1、學(xué)會(huì)本課10個(gè)生字，兩條綠線內(nèi)的6個(gè)字只識(shí)平寫，理解由生字組成的詞語。（對(duì)學(xué)習(xí)漢字有濃厚的興趣，養(yǎng)成主動(dòng)識(shí)字的習(xí)慣。）2、能正確、流利地朗讀課文，讀中感悟。（用普通話正確，流利、有感情地朗讀課文。）
重點(diǎn)與難點(diǎn)：理解由生字組成的詞語。
課前準(zhǔn)備：掛圖，生字卡片
板塊教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)教學(xué)目標(biāo)及達(dá)成情況
一．導(dǎo)入
1、同學(xué)們，你們喜歡吃什么水果呢？
2、山東棗莊人最喜歡吃的水果是石榴。（提示看實(shí)物石榴）瞧，多可愛的石榴呀！今天，老師就要帶小朋友們學(xué)習(xí)第十六課——石榴。
3、“榴”本來念第二聲，比如有一種水果叫榴蓮；在“石榴”這個(gè)詞中，“榴”念輕聲。（齊讀課題。）交流喜歡吃的水果。
讀準(zhǔn)課題。
由熟悉的水果引入課文
二、初讀指導(dǎo)
1．自由輕聲地讀課文，要求讀準(zhǔn)字音，讀通順句子，把長(zhǎng)句子多讀幾遍。
2．檢查生字預(yù)習(xí)情況
（1） 字音
馳名中外　　紅白相間　晶瑩透亮 笑得咧開了嘴　瑪瑙般的子兒
酸溜溜　　　甜津津 郁郁蔥蔥的綠葉　　火紅的石榴花
（2） 解詞
馳名中外 瑪瑙 甜津津
（3） 長(zhǎng)句子
A．熟透了的石榴高興地笑了，有的笑得咧開了嘴，有的甚至笑破了肚皮，露出了滿滿的子兒。
B．這些石榴娃娃急切地扒開綠黃色的葉子朝外張望，向人們報(bào)告著成熟的喜訊。
3．分小節(jié)讀課文，說說各小節(jié)分別講了什么。
4．再次默讀課文，思考石榴在春天，夏天，秋天分別有什么變化？引導(dǎo)學(xué)生歸納概括出石榴的生長(zhǎng)順序：
春天：抽枝、長(zhǎng)葉
夏天：開花
秋天：結(jié)果自由練習(xí)朗讀課文，讀準(zhǔn)字音，讀通句子。
讀準(zhǔn)字音，讀通長(zhǎng)句，理解“馳名中外、瑪瑙、甜津津”等詞語的意思。
分小節(jié)展示朗讀課文，說說小節(jié)的主要內(nèi)容。
思考：石榴在春天、夏天、秋天分別有什么變化？

在文本中收集信息：找到寫石榴園名氣大的詞語，并積累相關(guān)的近義詞。 讀準(zhǔn)字音 讀通課文
三．學(xué)習(xí)課文第一節(jié)
1．棗莊的石榴園名氣真大呀！課文哪個(gè)詞說明棗莊的石榴園在世界上名氣很大？
“馳名中外”能不能換個(gè)詞說說？（聞名中外、舉世聞名、聞名遐邇、遠(yuǎn)近聞名）
這么多的詞語都是“馳名中外”的好朋友，我們一起來讀一讀。
2、家鄉(xiāng)的石榴園這么有名，作者一定會(huì)覺得非常（自豪、驕傲）�，F(xiàn)在，請(qǐng)你把自己當(dāng)成一名棗莊人，用自豪的語氣讀一讀這句話。 用自豪的語氣來朗讀這一小節(jié)。
理解重點(diǎn)詞語，感情朗讀
四．學(xué)習(xí)生字 1．教師重點(diǎn)指導(dǎo)兩個(gè)字“甚”、“訊”。
2．學(xué)生描紅、完成習(xí)字冊(cè)。 認(rèn)真書寫、描紅，完成《習(xí)字冊(cè)》字詞部分。正確書寫生字
說明：1、重點(diǎn)突出板塊設(shè)計(jì)； 2、備課時(shí)重點(diǎn)突出教學(xué)設(shè)計(jì)（包括教師與學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)） 3、教學(xué)反思在“活動(dòng)目標(biāo)及達(dá)成情況”欄填寫。 課題：石榴第二課時(shí)
教學(xué)目標(biāo)：1、有感情地朗讀課文，能憑借具體的語言材料，了解石榴的生長(zhǎng)期過程及特點(diǎn)。（能初步把握文章的主要內(nèi)容，體會(huì)文章表達(dá)的思想感情。）2、激發(fā)學(xué)生熱愛自然，熱愛生活的感情，陶冶審美情趣。
重點(diǎn)與難點(diǎn)：了解石榴的生長(zhǎng)期過程及特點(diǎn)，激發(fā)學(xué)生熱愛自然，熱愛生活的感情，陶冶審美情趣。
課前準(zhǔn)備：課件
板塊教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)教學(xué)目標(biāo)及達(dá)成情況
一、導(dǎo)入
通過上節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們知道了作者家鄉(xiāng)棗莊的石榴園馳名中外，令作者感到驕傲。 回憶第一小節(jié)內(nèi)容，引發(fā)自豪的情感。 復(fù)習(xí)導(dǎo)入
二．教學(xué)第二小節(jié)
1．春天來了，萬物復(fù)蘇，石榴樹也抽出了枝條，長(zhǎng)出了嫩綠的葉子。這里有一個(gè)動(dòng)詞：抽。比較這兩個(gè)句子：
（1） 春天到了，石榴樹抽出了枝條，長(zhǎng)出了嫩綠的葉子。
（2） 春天到了，石榴樹長(zhǎng)出了枝條，長(zhǎng)出了嫩綠的葉子。
你覺得哪一個(gè)好？為什么？
2．夏天到了，石榴花開了，自讀課文，看看在作者眼中這些石榴花是什么樣子的？（很美，美在哪里？數(shù)量多）
（1） 顏色：火紅
（2） 形狀：像小喇叭 比喻手法
（3） 花勢(shì)：旺盛 除了這一小節(jié)的直接描寫外，其實(shí)課文還有一個(gè)詞也寫出了石榴花開得十分旺盛，聯(lián)系上下文，看看你能找到這個(gè)詞嗎？（熱鬧）體會(huì)文章的內(nèi)容要經(jīng)常聯(lián)系上下文。
3．指導(dǎo)朗讀。你能把石榴花的美麗和熱鬧勁讀出來嗎？
（1）自由練讀
（2）指名讀。 仔細(xì)朗讀，比較句子，辨析“抽、長(zhǎng)”的不同，體會(huì)作者用詞的準(zhǔn)確。
細(xì)讀課文，找到夏天石榴花的外形以及長(zhǎng)勢(shì)旺盛的特點(diǎn)。
有感情朗讀第二小節(jié)，讀出花的美感和開花的熱鬧。
朗讀過渡句，體會(huì)句子的用法，以及在文中所起到的作用。 圍繞對(duì)石榴的喜愛之情和按一定順序描寫事物的方法學(xué)習(xí)課文 通過反復(fù)朗讀，感受石榴的美
三．學(xué)習(xí)第三小節(jié)
1．過渡：石榴樹的綠葉紅花真美�。〉�是更美的還要數(shù)秋天的石榴園了，因?yàn)榍锾斓氖�榴樹碩果累累，呈現(xiàn)出一派豐收的景象。
2．教學(xué)過渡句
（1） （齊讀）熱鬧了好一陣的石榴花漸漸地謝了，樹上結(jié)出了一個(gè)個(gè)小石榴。
（2） 講解：這句話前半句是對(duì)石榴花的描寫，承接上文，后半句引出將要寫的石榴果，開啟下文。我們稱這種具有承上啟下作用的句子為——過渡句。（邊說邊板書：承上啟下 過渡句）
3．了解石榴果果皮的變化及各異的形態(tài)
（1） 如果此時(shí)我們?nèi)�棗莊的石榴園摘石榴，面對(duì)滿園的石榴，我們?cè)撊绾闻袛嗑烤鼓男┦�榴成熟了可以摘，哪些不能摘呢？自讀課文第三小節(jié)，看看能否找到方法。
（2） 看果皮的顏色
（3）看石榴的形態(tài)
帶著喜愛的感情來讀一讀。細(xì)讀課文，找到描寫石榴成熟時(shí)果皮的顏色變化以及果實(shí)的形態(tài)。
找到表示先后順序的連接詞語，圈出來，體會(huì)寫法。
圖文對(duì)照，學(xué)習(xí)描寫果實(shí)形態(tài)的擬人句，體會(huì)擬人句的作用和妙處。
帶著喜愛的感情來朗讀第三小節(jié)。 了解石榴成熟的過程和石榴的特點(diǎn)，豐富語言積累
四．學(xué)習(xí)課文第四小節(jié)
1．品嘗激趣
（1）讀到這兒，你想不想嘗一嘗這棗莊的石榴？老師今天就帶來了一個(gè)，這可是正宗的棗莊石榴。
（2）看一看它的子兒，是什么顏色的？像什么？嘗一嘗，告訴大家是什么味道？
2．學(xué)習(xí)課文
（1）看看課文是怎樣寫石榴子兒的。
（2）快速默讀，課文主要從哪兩方面寫石榴子兒的？（板書：顏色味道）
（3）作者寫得好不好？為什么好？（板書：比喻）

3．指導(dǎo)寫作方法
（1）如果請(qǐng)你來寫一種水果，應(yīng)該從哪些方面入手，怎樣寫呢？結(jié)合板書想一想
（2）指名說
（3）小結(jié)：看來今天同學(xué)們大有收獲，不僅學(xué)習(xí)到了優(yōu)美的語言文字，更收獲了寫作文的方法。如果你們能用這種學(xué)習(xí)的方法去讀其他文章，老師相信你的語文水平會(huì)有很大的提高。品嘗石榴，看石榴子的顏色、品嘗它的味道。互相交流。
朗讀寫石榴子兒的文字，體會(huì)比喻句的妙處。
讀寫遷移，從課文學(xué)習(xí)寫作的方法，寫一種水果。先思考，后交流。 體會(huì)品味石榴給我們帶來的美的享受
說明：1、重點(diǎn)突出板塊設(shè)計(jì)； 2、備課時(shí)重點(diǎn)突出教學(xué)設(shè)計(jì)（包括教師與學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)） 3、教學(xué)反思在“活動(dòng)目標(biāo)及達(dá)成情況”欄填寫。

課題：課題：習(xí)作5第1課時(shí)
教學(xué)目標(biāo)：1、讀懂“例文”，理解主要內(nèi)容，初步了解為動(dòng)物設(shè)計(jì)名片應(yīng)介紹清楚它的外形特點(diǎn)及生活習(xí)性。（留心周圍事物，樂于書面表達(dá)，增強(qiáng)習(xí)作自信心。）2、懂得熱愛動(dòng)物，保護(hù)動(dòng)物。
重點(diǎn)與難點(diǎn)：為動(dòng)物設(shè)計(jì)名片應(yīng)介紹清楚它的外形特點(diǎn)及生活習(xí)性。
課前準(zhǔn)備：鯨、海龜?shù)拿�片�?

板塊教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)教學(xué)目標(biāo)及達(dá)成情況
一、談話導(dǎo)入，欣賞名片1、導(dǎo)入：
同學(xué)們，你們喜歡什么小動(dòng)物？為什么？你知道自己喜歡的小動(dòng)物有什么特點(diǎn)嗎？
1、出示名片：瞧，這位薛愛華同學(xué)特別喜歡海洋里的動(dòng)物，他收集了許多海洋動(dòng)物的圖片，還為它們?cè)O(shè)計(jì)了名片，想看看嗎？ 學(xué)生準(zhǔn)備
收集動(dòng)物資料、各類名片
一、欣賞名片
1、交流，說說各自喜歡的小動(dòng)物是什么？
2、欣賞名片通過觀察和查閱資料，了解動(dòng)物特點(diǎn)
二、 學(xué)寫名片
2、 請(qǐng)打開書，認(rèn)真讀一讀這兩張名片，想一想怎樣為動(dòng)物設(shè)計(jì)名片？
3、 掌握設(shè)計(jì)名片的要求：
（1） 用第一人稱“我”的口吻；
（2） 寫清“我”的外形特點(diǎn)及生活習(xí)性。
（3）配上“我”的“照片”。
1、分角色讀“鯨”與“海龜”名片。
2、讓學(xué)生說說自己喜歡的小動(dòng)物有什么外形特點(diǎn)及生活習(xí)性。
3、指名說，集體評(píng)議。4、帶著問題范讀課文。
交流小結(jié)。
4、 讀范文
5、 交流各種動(dòng)物的外形特點(diǎn)及生活習(xí)性。
6、 個(gè)別說，認(rèn)真聽評(píng)議。 用準(zhǔn)確生動(dòng)的語言來描述動(dòng)物，吸引讀者，綜合運(yùn)用各種能力，表現(xiàn)自己的才能
三、 設(shè)計(jì)名片
1、 讓學(xué)生展示自己機(jī)課前搜集的各類名片，比一比，哪張?jiān)O(shè)計(jì)的最好，最合理。
2、 全班交流設(shè)計(jì)方案。
3、 學(xué)生練習(xí)設(shè)計(jì)方案。
4、 評(píng)比交流。 1、展示欣賞名片
2、分組討論怎樣設(shè)計(jì)與眾不同？
3、交流設(shè)計(jì)方案，設(shè)計(jì)名片。
4、評(píng)選最佳名片，表揚(yáng)有創(chuàng)意的同學(xué)。交流評(píng)比
說明：1、重點(diǎn)突出板塊設(shè)計(jì)； 2、備課時(shí)重點(diǎn)突出教學(xué)設(shè)計(jì)（包括教師與學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)） 3、教學(xué)反思在“活動(dòng)目標(biāo)及達(dá)成情況”欄填寫。

課題：課題：練習(xí)5 第1課時(shí)
教學(xué)目標(biāo)：1、學(xué)用字、詞、句，能力目標(biāo)：寫好左右結(jié)構(gòu)的鋼筆字。（能使用硬筆熟練地書寫正楷字，做到規(guī)范、端正、整潔。用毛筆臨摹正楷字帖。）2、查找資料了解有關(guān)城市特征。
重點(diǎn)與難點(diǎn)：能用三句表示因果的句式說話
課前準(zhǔn)備
板塊教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)教學(xué)目標(biāo)及達(dá)成情況
一、教學(xué)“學(xué)會(huì)字、詞、句”1、 引入：我們的祖國地大物博，今天，我們跨出江蘇，去認(rèn)識(shí)一些其他城市。
2、 出示寫有名稱的卡片。
3、 掛出中國地圖：誰能把這些城市在地圖上找出來？指名學(xué)生。
4、 設(shè)疑：你們知道嗎？這些城市都有一個(gè)美麗的別稱，請(qǐng)你們幫它們找一找，看誰找得又快又對(duì)。
5、 討論交流，指導(dǎo)讀準(zhǔn)騖都。
6、 出示“濟(jì)南圖”，這就是著名的泉城濟(jì)南，誰來說說它為什么會(huì)被人們稱為泉城的？可以視學(xué)生課前準(zhǔn)備情況作相應(yīng)補(bǔ)充說明。
7、 讓學(xué)生觀察各城市圖片，結(jié)合課前收集的材料自主完成書上的填空題。
1、討論交流，讀句子。
2、引導(dǎo)遷移。
3、請(qǐng)同學(xué)們把查到的聽到的選擇一個(gè)句式或?qū)懴聛怼?4、自主識(shí)讀城市名。
5、個(gè)別讀，齊讀，讀準(zhǔn)字音。
6、在祖國版圖上找到這些城市，把卡片帖在所相應(yīng)位置上，大致了解這些城市所處的方位。
7、完成書上連線題，認(rèn)識(shí)了解這些城市的別稱。
8、交流收集到的資料。
9、自由選擇其中的一句說話。
（1）因?yàn)闈?jì)南 ，所以我們稱它為泉城。
（2）我們濟(jì)南為泉城，是因?yàn)? 。
因此我們稱濟(jì)南為泉城。
7.自主完成書上的填空題
8.討論交流，齊讀句子
9.交流收集到的資料
10.練習(xí)了解城市特點(diǎn)，交流練說
二、 教學(xué)“寫好鋼筆字”
1、 出示生字：效、診、初。
2、 說筆畫
3、 提建議
4、 范寫指導(dǎo)
5、 巡視指導(dǎo)，注意糾正學(xué)生寫字姿勢(shì)。 學(xué)寫鋼筆字
1. 認(rèn)結(jié)構(gòu)
2. 仔細(xì)觀察
3. 掌握本課寫字重點(diǎn)。
觀察老師的運(yùn)筆方法
4. 練習(xí)寫鋼筆字
注意寫字姿勢(shì)，不懂的及時(shí)提出來。注意把字寫得結(jié)構(gòu)勻稱大方美觀

說明：1、重點(diǎn)突出板塊設(shè)計(jì)； 2、備課時(shí)重點(diǎn)突出教學(xué)設(shè)計(jì)（包括教師與學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)） 3、教學(xué)反思在“活動(dòng)目標(biāo)及達(dá)成情況”欄填寫。 課題：練習(xí)5第二課時(shí)
教學(xué)目標(biāo)：1、讀讀背背。2、口語交際，懂得尊重他人，敬老愛幼。（能用普通話交談。在交談中能認(rèn)真傾聽，并能就不理解的地方向人請(qǐng)教，就不同意見與人商討。）
重點(diǎn)與難點(diǎn)：口語交際，懂得尊重他人，敬老愛幼。
課前準(zhǔn)備
板塊教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)教學(xué)目標(biāo)及達(dá)成情況
一、教學(xué)讀讀背背
1、 出示課文插圖。瞧，多美的地方！掙大眼睛瞧瞧，你看到了什么？根據(jù)學(xué)生的回答出示相應(yīng)的成語：大街小巷、人頭攢動(dòng)、車水馬龍、華燈初上。
2、 指名讀詞，齊讀。
3、 讓學(xué)生說說都理解了那些詞語。
4、 引導(dǎo)背誦。 1、 觀察圖畫，再結(jié)合圖畫感性理解詞義。
2、 借助字典正確認(rèn)讀成語。
3、 結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn)及已有知識(shí)理性地理解詞義，小組討論后全班交流。
4、 練習(xí)背誦成語。 反復(fù)誦讀，達(dá)到熟記
二 學(xué)習(xí)讀讀背背 1、出示課文插圖，提問：這些小朋友在做什么？
2、談話：其實(shí)在我們身邊也有許多像畫中的小朋友一樣敬老愛幼的動(dòng)人事跡，你們有沒有看過、聽過？說一說。
3、引入：我國古代的大教育家孟子曾寫下這樣兩句話，
出示句子：愛人者人恒愛之，敬人者人敬之。老吾老以及人之老，幼吾幼以及人之幼。
5、 指名學(xué)生讀一讀。說說對(duì)這兩句話的理解。
6、 指導(dǎo)朗讀，練習(xí)背誦。 1、觀察圖畫 后說：第一幅圖中小朋友在幫老奶奶背東西；第二幅圖中小朋友在安慰一個(gè)小弟弟。
2、交流身邊敬老愛幼的動(dòng)人事跡。
3、練讀句子。
4、讀句子，并理解句子意思。
5、練習(xí)朗讀和背誦。
1、所欲言，表述自己的觀點(diǎn)：笑話內(nèi)容短小 ，不光能引人捧腹大笑，更重要的是能讓人在笑過之后領(lǐng)悟到生活的哲理。讀背名句
三、
口語交際。
1、談話激趣：你們喜歡聽笑話嗎？為什么？
2、導(dǎo)入，今天，我們的口語交際就請(qǐng)同學(xué)們來講笑話，聽笑話。
3、提出要求。將：內(nèi)容健康、積極，自己將不能先笑；聽：認(rèn)真聽，笑過后要能說說你懂得了什么》
4、分組講，選出優(yōu)秀的笑話。全班交流各組優(yōu)秀笑話。表揚(yáng)表現(xiàn)出色的學(xué)生。2、表現(xiàn)出極大的興趣。
3、明確要求，感悟其中的道理。
4、分小小組交流。全班交流，其他學(xué)生認(rèn)真聽。說說從笑話中領(lǐng)悟到了哪些道理。 培養(yǎng)口頭說笑話的能力豐富生活情趣

說明：1、重點(diǎn)突出板塊設(shè)計(jì)； 2、備課時(shí)重點(diǎn)突出教學(xué)設(shè)計(jì)（包括教師與學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)） 3、教學(xué)反思在“活動(dòng)目標(biāo)及達(dá)成情況”欄填寫。