教學(xué)目標：
1.學(xué)會本課17個生字和由這些生字組成的詞語。
2.理解課文內(nèi)容，了解人民大會堂的雄偉壯麗和建設(shè)速度。
3.了解課文的敘述順序，著重理解第7自然段中句與句之間是怎樣連起來的。
4.有感情地朗讀課文。背誦5.6自然段。
5.認識祖國的建設(shè)成就，體會我國人民的偉大創(chuàng)造力，激發(fā)學(xué)生的愛國熱情。
教學(xué)重難點：
1.結(jié)合具體詞句，認識人民大會堂各部分的特點；理解句與句之間的聯(lián)系為重點。
2.結(jié)合插圖，啟發(fā)想象，引導(dǎo)體會人民大會堂的雄偉壯麗為難點。
教學(xué)時間：兩課時。
教學(xué)過程：
　　　　　　　　　　　　　　　 第一課時
　　一、談話導(dǎo)入新課。
　　同學(xué)們，我們偉大祖國的首都有許多雄偉的建筑，如古老的長城、故宮，現(xiàn)代美麗的首都機場、亞運村等等，它們?yōu)楣爬系谋本┏窃鎏砹素S姿。今天，老師也要帶同學(xué)們一起到北京城走一趟，參觀一處雄偉壯麗的建筑——人民大會堂。
二、理解課題。
　　1.板書課題，齊讀。
　　2.你到過北京嗎？見過人民大會堂嗎？你見過的人民大會堂是什么樣子？
　　3.簡介：人民大會堂是我國全國人民代表大會的會址，是黨和國家領(lǐng)導(dǎo)人跟人民代表商量國家大事的地方。另外，中央領(lǐng)導(dǎo)還經(jīng)常在這里會見外國貴賓。
　　三、學(xué)習(xí)課文。
　　1.自由朗讀課文，注意把生字詞讀準確，同時思考課文主要講了什么。
　　2.指名朗讀課文。
　　3.回答問題。
　�。ㄕn文主要寫了“我”隨王叔叔參觀人民大會堂的經(jīng)過。）
四、細讀課文。
　　1.學(xué)習(xí)第l自然段。
　　(1)指名讀課文。思考：這一段主要講了什么？(2)議：從“我高興極了”你想到了什么？（從“我高興極了”一句會使讀者想到人民大會堂一定非常美觀、雄偉，很值得參觀。）
　　2.學(xué)習(xí)第2自然段。
　　(1)齊讀課文。
　　(2)議與導(dǎo)。
　�、龠@句話的意思是——
　�。ㄗプ　罢媸恰币龑�(dǎo)理解：的確是……）
　�、诟�上文聯(lián)系，這一句說出了“我高興極了”的原因；跟下文聯(lián)系，下文具體講人民大會堂如何雄偉壯麗的。所以這一自然段是——過渡段。
　　3.學(xué)習(xí)第3自然段。
　　(1)自由朗讀課文。思考：這一自然段講“我”參觀什么地方？看到了什么？
　　(2)議與導(dǎo)。
　　課文中是怎樣描寫國徽和12根大理石柱子的？國徽有什么特點？12根大理石柱子又有什么特點？
　�。ㄒ�引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合插圖，結(jié)合對有關(guān)詞語的理解談感受。）
　　(3)默讀課文。思考：這一自然段的大意是什么？
　　議論后概括：這一自然段寫了人民大會堂正門的國徽和柱子，總的特點是雄偉壯麗。
　　4.自學(xué)第4至6自然段。
　　(1)逐段自學(xué)課文。要求：根據(jù)學(xué)習(xí)第3自然段的方法，按照“自學(xué)提示”，默讀課文，找出答案；同時記下不懂的問題。（自學(xué)提示：①“我”參觀的什么地方？②“我”看到或聽王叔叔說了什么？③課文中是怎樣描寫的？④各處有什么特點？）
　　(2)學(xué)生自學(xué)，教師巡回檢查指導(dǎo)。
　　(3)檢查自學(xué)情況。
　　要求學(xué)生逐段回答問題，同時引導(dǎo)理解有關(guān)詞語句子，并解答學(xué)生的疑難。
　�、賹W(xué)習(xí)第4自然段。
　　水晶玻璃：水晶，是一種無色透明的名貴礦石。水晶玻璃指一種優(yōu)質(zhì)的玻璃，它的透明光亮很像水晶。晶光閃耀：十分光亮的光芒一閃一閃地很耀眼。概括：
　　這一自然段寫了中央大廳的天花板和地面，特點是美麗壯觀。
　�、趯W(xué)習(xí)5至6自然段。
　　在學(xué)生回答的過程中，注意引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合插圖，結(jié)合對詞語、句子的理解談感受。
　　第5自然段寫大禮堂又高又大。
　　第6自然段寫大禮堂又高又美觀以及它的用處。燦爛：光彩鮮明耀眼。
　　概括：
　　這兩個自然段寫了大禮堂的雄偉壯麗。
　　五、練習(xí)。
　　1.有感情地朗讀前6自然段課文。
　　2.熟讀并背誦第5至6自然段。
　　3.指導(dǎo)寫生字（前9個生字）。
　　指導(dǎo)重點：耀、繁。
　　　　　　　　　　　　　　
第二課時
一、復(fù)習(xí)。
　　在學(xué)過的幾個自然段中，課文從“我們”參觀的哪幾個地方寫了人民大會堂的雄偉壯麗？
　　二、細讀課文。
　　1.第7自然段。(1)指名讀課文。思考：這一自然段寫參觀哪里？（宴會廳。）共有幾句話？每句話的意思是什么？
　　(2)議與導(dǎo)。
　　第1句寫宴會廳的位置（或“我們”來到宴會廳）；第2句寫看到的金花彩畫多而美；第3句寫看到的桌椅多；第4句寫通過王叔叔的介紹進一步說明宴會廳寬敞。
　　眼花繚亂：眼睛看復(fù)雜的色彩而感到迷亂。
　　“我”為什么會看得眼花繚亂？（因為柱子上，天花板上金花彩畫又多又美，所以使“我”眼花繚亂。）這一自然段中句與句之間是怎樣連起來的？（先講參觀的地點是宴會廳，再講進去之后看到金花彩畫的感覺，接著講所看到的大圓桌和皮椅子，最后用王叔叔介紹的具體數(shù)字講宴會廳之大。）
　　概括：
　　這一自然段寫了宴會廳的寬敞和壯麗。
　　2.第8自然段。
　　(1)自讀課文，說說自己讀懂了什么，提出不懂的問題。
　　(2)議與導(dǎo)。
　　裝飾：在身體或物體的表面加些附屬的東西，使之美觀（應(yīng)舉例說明）。
　　命名：給予名稱。
　　貴賓：尊貴的客人。
　　概括：
　　這一自然段寫了會議廳多而寬敞、各有特點。
　　3.默讀第2至8自然段，再看看板書，想想課文從哪幾個地方寫了人民大會堂的雄偉壯麗。
　　4.第9自然段。
　　(1)自由朗讀課文。
　　(2)議與導(dǎo)。
　�、偻跏迨宓脑捠鞘裁匆馑迹浚ㄈ嗣翊髸�堂建筑時間短，速度快。說明人民群眾建設(shè)祖國的偉大力量。）
　　②“我”的話是什么意思？（對祖國建設(shè)成就發(fā)自內(nèi)心的贊美。）
　　情不自禁：抑制不了自己的感情。
　　三、精讀課文。
　　1.默讀全文。思考：這篇課文的主要內(nèi)容是什么？（這篇課文寫了參觀人民大會堂的過程，介紹了人民大會堂的雄偉壯麗。）
　　2.學(xué)了這篇課文，你有哪些收獲？
　　四、綜合訓(xùn)練。
　　1.有感情地朗讀課文。
　　2.完成《思考?練習(xí)》第2題。
　　引導(dǎo)學(xué)生在比較中展開議論。
　�。�每組中的前一個句子給人的認識比較模糊；后一個句子不但能給人具體、準確的認識，而且能給人留下深刻的印象。）引導(dǎo)思考：怎樣才能把句子寫具體？（首先要仔細觀察，其次是積累詞語。）
　　3.指導(dǎo)寫字（后8個）。
　　指導(dǎo)重點：敞、飾、具。